dasar hala tuju pendidikan.pdf

7/24/2019 Dasar Hala Tuju Pendidikan.pdf

1/38

Dasar-dasar Dan Hala Tuju Pendidikan Malaysia Ke Arah Merealisasikan Wawasan 2020

1

DASAR-DASAR DAN HALA TUJU PENDIDIKAN MALAYSIA KE ARAH

MEREALISASIKAN WAWASAN 2020

1.0 PENGENALAN

Dalam sisitem pendidikan di Malaysia, antara perkara yan palin pentin yan

perlu direalisasikan untuk pem!anunan pendidikan "eara se#ara menyeluruh adalah

dasar-dasar dan hala tuju pendidikan yan teran#an dan !ermatlamat untuk menujuwawasan 2020$ Memetik kata-kata %us&' Al (aradhawi, se&ran sarjana dan t&k&h

pemikir )slam yan ters&h&r dan diseani &leh semua &l&nan masa kini, !eliau

menatakan

*Apa!ila kita hendak melihat wajah neara pada masa hadapan, lihatlah

enerasi mudanya pada hari ini, sekiranya &l&nan muda pada hari ini

adalah dari kalanan yan !erakhlak,!er!udi !ahasa dan !erhemah

tini, tentunya neara kita pada masa akan datan adalah se!uah nearayan aman makmur tetapi jika keadaan se!aliknya maka !ersedialah

untuk !erhadapan denan kemunkinan !uruk yan akan !erlaku+$

leh itu, untuk melihat maju atau mundurnya sese!uah neara itu !erantun

kepada enarasi mudanya pada masa itu$ Dalam k&nteks ini, pendidikan dilihat se!aaiwahana ter!aik dalam melahirkan enerasi yan dinamik, pr&resi', #emerlan, !erakhlak

!aik dan !erhemah tini$ istem pendidikan, melalui sistem persek&lahan, merupakan

elemen yan pentin !ai sese!uah neara dalam usaha menuju ke arah mem!anunkan

masyarakat dari sei ek&n&mi, p&litik, dan s&sial$

istem persek&lahan !ukan sahaja !erperanan untuk mem!eri pelajaran kepadamasyarakat semata-mata, ia merupakan satu saluran untuk menyampaikan kepada rakyat!erkenaan denan wadah perjuanan neara yan sanat mementinkan nilai-nilai murni

dalam masyarakat !er!ilan kaum demi men#apai perpaduan rakyat$ Malaysia adalah

se!uah neara yan mempunyai masyarakat !er!ilan kaum, aama,dan adat resa dikenalise!aai masyarakat majmuk$ Pelaksanaan sistem pendidikan yan dijalankan perlu

menikut keperluan dan kesesuaian masyarakat Malaysia$ leh itu untuk menuju kearah

ke#emerlanan pandidikan dalam sese!uah neara, dasar pendidikan yan jelas serta hala

tuju yan se!enar perlu diterapkan dalam setiap sistem pendidikan sese!uah neara itu$Dasar dalam sese!uah sistem pendidikan menjadi asas pem!entukan sistem pendidikan

serta panduan pentin dalam pelaksanaannya$

Dalam sistem pendidikan, dasar yan dilaksanakan perlu jelas, tersusun rapi serta

perlu mempunyai matlamat yan !erpaksikan kepada 'alsa'ah pendidikan yan jelas$ Hala

tuju pendidikan di Malaysia pula !erlandaskan kepada .alsa'ah Pendidikan Ke!ansaan/.PK, yan diu!al !ertujuan untuk melahirkan enerasi muda pada masa depan yan

seim!an dan harm&ni dari sei intelek, em&si, r&hani dan jasmani !erdasarkan

keper#ayaan dan kepatuhan kepada Tuhan$ istem pendidikan ini jua adalah untuk

melahirkan rakyat Malaysia yan !erilmu penetahuan, !ertanunjawa! dan


2/38


2

!erketrampilan yan dapat mem!eri sum!anan kepada masyarakat dan neara$

Perkem!anan pendidikan di Malaysia jelas menunjukkan per!andinan yan ketara dalam

hala tuju dan 'alasa'ah pendidikan !ermula daripada era Masyarakat tradisi&nal, erapenjajahan, era kemerdekaan dan pendidikan a!ad ke 21 menuju Wawasan 2020$

2.0 KONSEP DAN PENGERTIAN DASAR DAN HALA TUJU PENDIDIKAN

Terdapat !e!erapa k&nsep dalam dasar dan hala tuju pendidikan di Malaysia sertapenertiannya$ istem pendidikan di Malaysia yan diamalkan sekaran di !entuk

!erasaskan !e!erapa dasar serta hala tuju yan !erpandukan kepada .PK$ )a !ermula dari

era se!elum penjajahan sehina era kemerdekaan dan seterusnya arah menuju wawasan

2020$

2.1 KONSEP DASAR DAN HALA TUJU PENDIDIKAN

2.1.1 KONSEP DASAR PENDIDIKAN

Dalam tahun-tahun menuju kemerdekaan, telah tim!ul kesedaran di kalananpemimpin dan rakyat Malaysia tentan !etapa mustahaknya diadakan satu sistem

pendidikan ke!ansaan untuk menanti sistem pendidikan penjajah !ai memenuhi

kehendak neara$ Dasar perlu dilaksanakan untuk menjamin perjalanan sistem pendidikanyan tersusun dan !ermatlamat dan !erlansun denan !aik$ Di Malaysia, dasar

pendidikan mempunyai peranan yan amat pentin dalam menentukan hala tuju sistem

pendidikan neara yan mana dasar ini dikenali se!aai 3Dasar Pendidikan Ke!ansaan4$

Terdapat empat tujuan utama dasar-dasar yan dilaksanakan dalam sistem pendidikanseperti 5ajah 16 dasar kawalan, dasar s&lusi, dasar ke!ajikan dan dasar in&7asi yan

!ermatlamat keharm&nian, keadilan, penam!ah!aikan dan pemantapan$

Rajah 18 Tujuan penu!alan dasar pendidikan di Malaysia

TUJUA

N

DASAR

)

KAWAA"

K9:A;)KA"

)"


3/38


=

Dasar-dasar Kawalan Dalam Pendidikan

Dasar kawalan !ermaksud mendisiplin$ Disiplin merupakan peraturan atau undan-undan yan !ertujuan untuk mem!entuk para pelajar selari denan kehendak aama,

n&rma-n&rma masyarakat dan undan-undan sese!uah neara$ "amun !eitu sesuatu

yan mulia tidak mudah diterima &leh &l&nan pelajar, apatah lai !anyak unsur lainmempenaruhi perkem!anan mental mereka$ >ejala seperti p&nten sek&lah, melawan

uru, !ersikap antis&sial /peraturan, !eraduh, mem!uli, mer&k&k dan se!aainya adalah

masalah yan serin diperkatakan$ Menikut kamus ?'&rd Ad7an#ed earner4s, disiplindide'inisikan se!aai8

is the practice of training people to obey rules and orders and

punishing them if they do not.

Menikut Kamus :ahasa Melayu ter!itan tusan Pu!li#ati&n and Distri!ut&rs dn$

:hd$ /1@@ mende'inisikan disiplin se!aai

*kepatuhan, kesetiaan dan ketaatan kepada peraturan-peraturan yan

ditetapkan+

Manakala menikut Kamus Dewan 9disi :aru Ter!itan D:P, K /1@B@ mende'inisikan

disiplin se!aai

*atihan terutamanya pemikiran dan kelakuan supaya !&leh

menawal diri sendiri menikut peraturan yan ditetapkan dan

sekiranya ini !erlaku se!aliknya hukuman atau denda dikenakan$+

Amaran lisan, amaran !ertulis, penahanan, pemindahan dan peme#atan adalah antara

tindakan yan dikenakan$ Dasar ini mem!awa kepada kesinam!unan &perasi dankemantapan dalam menjalankan perkhidmatan mereka$ Melalui dasar ini akta,peraturan,

disiplin, k&d etika dan tata terti! dapat dilaksanakan$

Dasar- dasar Solusi Dalam Pendidikan

Dasar s&lusi !ermaksud penyelesaian masalah$ Dasar ini direalisasikan !ertujuan

untuk menatasi masalah yan tim!ul dalam seala aspek yan dilakukan terutamanyadalam !idan pendidikan termasuklah aspek s&sial dan ek&n&mi$ Melalui dasar ini seala

masalah yan tim!ul dapat diatasi denan #epat dan teratur$ Dalam seala pentad!iran,

apa!ila keputusan yan di!uat menim!ulkan permasalahan, maka sistem akan menjadisalah dan hasilnya jua tersasar$ Melalui sistem pendidikan, k&munikasi antara satu sama

lain pasti akan !erlaku per!eCaan pendapat melalui idea-idea yan !er!eCa$ leh itu dasar-

dasar s&lusi dalam pendidikan mensejajarkan semula hala tuju, pelaksanaan danperan#anan yan di!uat dalam !idan pendidikan$ Antara dasar yan dilaksanakan

melalui dasar s&lusi ini seperti #&nt&h Dasar Penajaran dan Pem!elajaran Matematik dan

ains dalam :ahasa )neris /PPM) yan !ertujuan untuk meninkatkan penuasaan


4/38


!ahasa )neris$ elain itu Dasar 1Murid 1ukan /1M 1 yan !ertujuan untuk

meninkatkan minat pelajar dalam sukan dan memajukan sukan neara Malaysia$

Dasar-dasar Kebajikan Dalam Pendidikan

Dasar ke!ajikan !ermaksud perkhidmatan merupakan suatu ke!ajikan$ Pendidikanadalah usaha sadar dan teren#ana !ai mewujudkan suasana !elajar dan pr&ses

pem!elajaran aar didikan se#ara akti' di!erikan !ertujuan untuk menem!ankan p&tensi

diri serta untuk memiliki kekuatan spiritual keaamaan, penendalian diri, kepri!adian,ke#erdasan, akhlak mulia dan !erketerampilan$ Pendidikan merupakan hak asasi kanak-

kanak kerana pendidikan merupakan aen peru!ahan dan s&sialisasi$ Menerusi dasar ini,

usaha memper!aiki ke!ajikan dalam perkhidmatan pendidikan dilaksanakan$ Antara usaha

yan dilakukan untuk merealisasikan dasar ke!ajikan ini, Malaysia memperuntukan danayan tini untuk pendidikan$ Peruntukan kewanan yan !esar ini disediakan !ai

melaksanakan pr&jek-pr&jek pem!anunan dan perkhidmtan$ e!aai #&nt&h dalam dasar

ini ialah Dasar :uku Teks Per#uma kepada semua pelajar$ )ni !ertujuan untuk merinankan

!e!an i!u!apa dan kemudahan kepada pelajar untuk mem!uat rujukan$ elain itu,pem!ayaran yuran jua turut dimansuhkan$ e!elum tahun 2012, pelajar masih dikenakan

!ayaran se!anyak 5M2$0 !ai sek&lah rendah dan 5M==$0 !ai sek&lah menenahuntuk !ayaran k&kurikulum, kertas ujian dalaman, Majlis ukan ek&lah-ek&lah Malaysia

dan )nsuran Taka'ul$ "amun mulai sesi persek&lahan 2012, !ayaran ini dimansuhkan dan

!uat pertama kalinya dalam sejarah, pendidikan rendah dan menenah di sek&lah-sek&lahkerajaan adalah disedia denan per#uma$ Pemansuhan semua !ayaran itu mem!a!itkan

peruntukan se!anyak 5M10 juta$

Dasar Dasar Inovasi Dalam Pendidikan

Dasar in&7asi !ermaksud pem!aharuan dalam pendidikan menerusi idea, !ahan dan

kaedah yan tertentu$ Tujuan utama dasar ini adalah untuk mem!awa pem!aharuan dalammasyarakat menerusi pendidikan$ Melalui dasar ini, sisitem pendidikan ditam!ah!aik

daripada tahap yan sedia ada$ E&nt&hnya, mewujudkan ek&lah ukan "eara seperti di

:ukit ;alil dan :andar Penawar serta ek&lah eni seperti di ;&h&r :ahru dan Ku#hin$Melalui kewujudan sek&lah-sek&lah terse!ut, dasar pem!anunan m&dal insan dapat

dilaksanakan dalam memperkem!ankan p&tensi pelajar$

2.1.2 DASAR-DASAR PENDIDIKAN DALAM PERKEMBANGAN PENDIDIKAN

DI MALAYSIA

Dasar Pengekalan Warisan Dalam Pendidikan Tradisional Melayu

Dalam dasar ini, pendidikan dilakukan se#ara in'&rmal !etujuan untukmenem!ankan Warisan Melayu dalam !entuk yan halus seni seperti pantun, urindam

dan sel&ka$ elain itu, tenunan dan #etakan 'a!ri# menerusi pem!uatan !atik, pertukanan

dan ukiran seperti mem!uat perahu dan rumah serta seni mempertahanan diri seperti


5/38


persilatan$ Hi!uran dan permainan wujud seperti tarian istan, wau, sepak raa dan #&nkak

serta tutur kata dan erak tu!uh, keper#ayaan dan aama$

Dasar Peminggiran Pendidikan (111 - 1!""#

9k&n&mi masyarakat Melayu hilan apa!ila status Melaka !ukan lai menjadipela!uhan antara!ansa yan he!at$ Apa!ila Melaka jatuh ke tanan penjajah P&rtuis

pada tahun 111, semua kuasa p&litik, ek&n&mi dan s&sial masyarakat Melayu semakin

hilan$ Pendidikan )slam terpinir kerana pemerintah P&rtuis le!ih mem!eri tumpuankepada perkem!anan aama !aru iaitu Kristian$

Dasar Polarisasi Pendidikan (1!"" 1$%#

Apa!ila )neris menam!ilalih pemerintahan ke atas Tanah Melayu, )neris telah

memperkenalkan dasar pe#ah dan perintah$ )neris telah mem!awa masuk &ran-&ran

dari neara Ehina, )ndia dan ri anka atas alasan mem!anunkan ek&n&mi TanahMelayu$ Masyarakat Melayu di!iarkan di kampun-kampun untuk menerjakan ek&n&mi

tradis&nal seperti !ertani, !ertukan dan nelayan$ Masyarakat Eina diletakkan di !andardan kawasan perl&m!anan untuk menerjakan ek&n&mi k&mersial se!aai !erniaa dan

mel&m!&n$ Manakala masyarakat )ndia diletakkan di kawasan ladan etah dan kawasan

keretapi se!aai !uruh ladan dan !uruh penyelenara keretapi$ Dasar ini !ertujuan untukmem!&lehkan )neris terus menuasai pentad!iran dan ek&n&mi Tanah Melayu$ Melalui

dasar ini penduduk Tanah Melayu terpaksa !erpe#ah menikut kaum, ek&n&mi dan hirarki

s&sial$ Pendidikan '&rmal diperkenalkan untuk menukuhkan dasar pe#ah dan perintah

menerusi dasar p&larisasi pendidikan$

Dasar &e'ormasi Pendidikan (1$% 1$%$#

Atas kesedaran inilah lahir satu Dasar Pendidikan /Pelajaran Ke!ansaan melalui

Penyata 5aCak 1@F dan dimaktu!kan dalam rdinan Pelajaran, 1@G$ Dasar pendidikan

ini telah disemak semula dalam tahun 1@F0 yan menhasilkan ap&ran 5ahman Tali!$ap&ran 5ahman Tali! ini kemudian dimaktu!kan dalam Akta Pelajaran, 1@F1$ ap&ran

5aCak 1@F dan ap&ran 5ahmanTali! 1@F0 telah menariskan denan jelas dasar yan

!erkaitan denan nilai-nilai interasi antara kaum$ :ahasa Melayu dijadikan se!aai !ahasa

ke!ansaan dan !ahasa penhantar utama di semua sek&lah$ Antara lankah yan telahdiam!il dalam usaha untuk menukuhkan dasar pendidikan neara ini adalah menunakan

sukatan pelajaran dan sistem peperiksaan yan sama di setiap sek&lah dan uru-uru yan

menajar di sek&lah haruslah dilatih di !awah satu sistem latihan peruruan yan samadenan menunakan !ahasa Melayu$ Pada tahun 1@G, se!uah ;awatankuasa Ka!inet telah

ditu!uhkan untuk menkaji semula Dasar Pendidikan denan tujuan untuk memper!aiki

pelaksanaannya supaya matlamat untuk melahirkan satu masyarakat yan !ersatupadu dan!erdisiplin serta memenuhi keperluan tenaa rakyat yan terlatih !ai pem!anunan neara

dapat di#apai$ ap&ran ;awatankuasa ini telah diter!itkan dalam tahun 1@G@$

Dasar Inovai' Pendidikan (1$!" 1$$"#


6/38


F

uatu anjakan paradima !erlaku dalam pendidikan apa!ila kurikulum ke!ansaan

yan sedia ada sejak merdeka diu!ah kepada kurikulum ke!ansaan yan !ersi'atmenyeluruh dan !ersepadu yan !eridentitikan Malaysia$ Kurikulum dan peperiksaan

sek&lah yan sama kandunan dan !er#&rak ke!ansaan dilaksanakan dalam sisitem

pendidikan Malaysia$ Pada perinkat sek&lah rendah, Kurikulum :ersepadu ek&lah5endah /K:5 diperkenalkan pada tahun 1@B= selama F tahun$ Kemudian, pada tahun

1@B@, .alsa'ah Pendidikan "eara kemudiannya did&kumentasikan se!aai rujukan dan

panduan dalam menentukan hala tuju pendidikan neara$

Dasar )iberalisasi Pendidikan (1$$" *"""#

Kewujudan ek&lah 5endah Ke!ansaan ;enis Eina /;KE dan Tamil /;KTsanat ketara dalam dasar li!eralisasi pendidikan yan menunakan !ahasa Eina dan

Tamil se!aai !ahasa penantaraan$ elain itu, penu!uhan institusi pendidikan swasta

dialakkan$ Perkem!anan institusi pendidikan swasta ini sama ada se#ara persendirian

ataupun usahasama di antara uni7ersiti atau k&lej di luar neara mahupun dalam nearadenan institusi tempatan$ )nstitut Penajian tini tempatan jua manalami peru!ahan

menerusi dasar penk&peratan$ Penu!uhan sek&lah !estari menjadi titik mula kepadaledakan )ET di sek&lah-sek&lah$

Dasar +lobalisasi Pendidikan (*""" *"*"#

Dalam mema#u kemajuan "eara ke arah 2020, dasar l&!alisasi dilaksanakan

!ertujuan untuk melahirkan waraneara kelas pertama$ Malaysia !erusaha untuk !ersain

pada perinkat l&!al untuk menjadi ha! pendidikan sedunia$ Menerusi dasar ini,wujudnya sek&lah-sek&lah seperti sek&lah !estari dan sek&lah !erprestasi tini$ elain itu,

)PT dikelaskan menikut kepakaran dan ke!&lehsainan pada perinkat dunia$

2.1.3 KONSEP HALA TUJU PENDIDIKAN

Hala tuju pendidikan di Malaysia !erlandaskan kepada .PK yan mem'&kuskan

kepada pendidikan yan !erterusan$ Tujuan utama hala tuju pendidikan adalah untuk

menenalpasti kesesuaian stratei pelaksanaan, pelan tindakan, akti7iti, indikat&r dan

janka masa yan ditetapkan sama ada perlu dikekalkan, dipinda atau diuurkan!erdasarkan perkem!anan dasar-dasar pendidikan yan dilaksanakan$ Pendidikan

merupakan pr&ses pemulihan dan pemindahan penetahuan, nilai murni dan kemahiran

!erterusan sejak ke#il hina akhir hayat melalui perinkat awal, perinkat sek&lah danperinkat selepas sek&lah$ Pada perinkat awal menerapkan pendidikan asas di rumah dan

tadika yan menitik!eratkan pertuturan, !im!inan aama, asuhan !udi pekerti dan

penjaaan kesihatan$ Perinkat sek&lah pula adalah pendidikan di sek&lah rendah danmenenah yan menekankan aspek per&lehan ilmu, penetahuan dan kemahiran,

penhayatan aama, nilai murni dan pem!entukan jati diri$


7/38


G

K&nsep .PK jua menekankan '&kus kepada perkem!anan p&tensi indi7idu se#ara

menyeluruh dan !ersepadu melalui empat p&tensi iaitu jasmani, em&si, r&hani dan intelek$

P&tensi intelek mem!eri '&kus kepada daya !er'ikir dalam aspek =M iaitu mem!a#a,menulis dan menira, !er'ikir se#ara kritis dan kreati' serta meman'aatkan ilmu untuk diri

dan &ran lain$ 9m&si pula mempunyai perasaan jiwa yan kuat denan mempunyai #iri-

#iri seperti tenan, kasih sayan, perpaduan dan ke#eriaan$ 5&hani pula !erkaitan denansi'at kejiwaan dan ke!atinan seperti menharai dan !ersyukur kepada Tuhan, mem!entuk

akhlak mulia, memupuk dan mem!ina disiplin$ Manakala jasmani mem!eri tumpuan

kepada perkem!anan tu!uh !adan yan sihat seperti menjaa kesihatan !adan, melakukanriadah dan meninkatkan daya peneluaran$ elain itu, ia dapat mewujudkan satu

masyarakat yan !erpenetahuan, !erketerampilan, mempunyai jati diri, pr&resi', kreati'

dan !erin&7ati'$ Melalui k&nsep ini jua dapat melahirkan m&dal insan yan dapat

menuasai sekuran-sekurannya tia u&tient iaitu Intelectual Quotient/)(, EmotionalQuotient/9( dan Spiritual Quotient /($ Merapatkan juran pendidikan !andar dan luar

!andar selaras denan Pendidikan ntuk emua /Education For All yan disasarkan &leh

"9E$

2.2 PENGERTIAN DASAR DAN HALA TUJU PENDIDIKAN

2.2.1 PENGERTIAN DASAR PENDIDIKAN

Menurut Dewan :ahasa 9disi 9mpat, dasar !ermaksud asas, teras, utama

!ersin&nim denan pertim!anan dan prinsip$ Dari sudut penu!ahan pula, dasar

!ermaksud per!uatan atau usaha menu!ah, #&nt&hnya kita harus meninjau sejarah

perkem!anan sains m&den serta dasar-dasar dan 'alsa'ahnya$ Dasar dalam penu!alanpula !ermaksud mem!uat, menyusun, men#ipta /undan-undan, perlem!aaan, dll,

mem!entuk dan menatur/menyusun, #&nt&hnya sesuatu jawatankuasa itu telah diu!al

menjadi satu perlem!aaan yan !aru dan terpulanlah kapada kerajaan kelak untukmenentukan dasar-dasar !ai menalakkan !umiputera terli!at dalam perniaaan dan

perdaanan$

Dasar adalah ran#anan tindakan yan telah dipersetujui se#ara rasmi se!aai asas

untuk sesuatu keputusan$ Dalam kata lain, dasar !ererti sesuatu kenyataan menenai hasrat

!ai men#apai sesuatu maksud atau kehendak dan satu penistiharaan /hasrat dan ide&l&i

di!uat dari semasa ke semasa untuk menyelesaikan masalah$mendapatkan hasil danmen#apai &!jekti'$ Dasar-dasar ini di!uat !ertujuan untuk meninkatkan ke#ekapan,

meninkatkan pr&dukti7iti, menatasi masalah selain menjadi panduan !ai men#apai

&!jekti' serta menyedarkan &ran ramai perlunya sesuatu amalan !aik untuk dipraktikan$

2.2.2 PENGERTIAN HALA TUJU PENDIDIKAN

Menurut Dewan :ahasa 9disi 9mpat hala tuju !ermaksud menarah, menhala

untuk men#apai, !ertujuan utk menuntut sesuatu atau seala perintah y dituju, maksud,

matlamat, tuntutan$ Halatuju mempunyai janka masa yan pendek dan khusus kepada

suatu aspek sahaja$ )a jua dapat di#apai dalam masa yan sinkat$ :ai halatuju janka


8/38


B

panjan, ia aak jauh dan menam!il masa yan lama untuk di#apai$ Di sampin itu,

panduan disiplin diri dan ran#anan strateik denan teratur jua perlu ada se!aai satu

#ara untuk realisasikan wawasan denan #emerlan$

Wawasan 2020 merupakan salah satu halatuju masyarakat Malaysia$ Dalam

pelan#aran Majlis Perdaanan Malaysia 2B .e! 1@@1, &leh Tun Dr$ Mahathir M&hamad$:eliau telah mem!entankan lankah-lankah ke hadapan menenai matlamat Malaysia$

Malaysia dianar akan menjadi se!uah neara maju pada tahun 2020$ elain itu,

Wawasan 2020 !ermatlamat untuk pem!entukkan sese!uah neara Malaysia yan majupada tahun 2020$ Kemajuan daripada aspek ek&n&mi, p&litik,s&sial, keharm&nian, kejiwaan

dan ke!udayaan jua mend&r&n dalam men#apai Wawasan 2020 ini$

2.3 DASAR DAN HALA TUJU PENDIDIKAN DI MALAYSIA

;ika melihat kepada s&r&tan sejarah pendidikan di neara kita, pastinya kita sedar

!ahawa pendidikan di neara kita telah melalui pel!aai perinkat$ Pendidikan pada IamanPramerdeka ter!ahai kepada !e!erapa perinkat yan menjadi pemankin kepada hala

tuju dan 'alsa'ah pendidikan di Malaysia$ 5ajah 2 menunjukkan kr&n&l&i peru!ahan erapendidikan di Malaysia$

Rajah 2 : Kr&n&l&i Peru!ahan 9ra Pendidikan Di Malaysia


9/38


@

3.0 APAKAH KEPENTINGAN DASAR DASAR PENDIDIKAN KE ARAH

PEMBANGUNAN INSAN DAN NEGARA!

Iaini A!dullah /2011 telah menkate&rikan dasar-dasar yan ditentukan &leh

kerajaan kepada lapan era iaitu masyarakat Melayu Tradisi, penjajahan /111 J 1@G0,

1@0-an, 1@F0-an, 1@G0-an, 1@B0-an, 1@@0-an dan A!ad 21$

3.1 P"#$%aha& E#a P"&'('()a& D( Ma*a+,(a

3.1.1 S"a,a E#a Ma,+a#a)a T#a'(,(/&a*

9ra ini merupakan salah satu !entuk pendidikan yan !erkisar kepada pem!elajaran

se#ara turun-temurun yan diwariskan kepada enarasi seterusnya$ Hala tuju pendidikan!erdasarkan pr&ses pem!elajaran untuk melahirkan insan yan !erkemahiran, !erke!&lehan

dalam aspek teknik dan praktikal$ Pendidikan era ini diajar &leh i!u !apa, ahli keluara dan

masyarakat sekelilin$ )!u !apa khususnya mem!eri tunjuk ajar !erdasarkan kemahiran

yan dimiliki$ ;ika !apa se&ran nelayan sudah tentu perkara yan diajarkan kepadaanaknya adalah !erkaitan denan teknik menankap ikan, menhadapi el&ra dan

se!aainya$ .alsa'ah pendidikan ini le!ih #enderun untuk melahirkan enerasi yanmempunyai ada! s&pan, h&rmat antara satu sama lain dan mempunyai kemahiran yan

tini dalam yan dipelajari$ Hal ini !ertepatan denan pendapat Hasan anulun /1@@

yan menatakan !ahawa 'unsi pendidikan adalah penem!anan p&tensi yan ada padaindi7idu supaya dapat diunakan &lehnya dan masyarakat untuk menhadapi arus

peru!ahan$

Perkem!anan pendidikan pada era ini jua telah menhasilkan ek&lah P&nd&kdan Madrasah untuk mempelajari !idan ilmu yan le!ih luas$ Pem!elajaran yan

diajarkan !erteraskan kepada aama )slam seperti Tauhid, Akidah dan Akhlak$ )ntitusi

pendidikan !erpaksikan kepada 'alsa'ah pendidikan )slam mampu melahirkan masyarakatyan menjiwai aama pada setiap masa dan menaplikasinya dalam kehidupan seharian$

Hala tuju penajian pada perinkat ini !erkesan untuk menjadi pend&r&n kemajuan

manusia dalam aspek ker&hanian, pemikiran, m&ral dan keduniaan !erdasarkan 'alsa'ahpendidikan aama melalui keunulan pendidikan )slam yan diterapkan dalam

pem!elajaran$

3.1.2 E#a P"&jajaha&

Peru!ahan yan amat ketara !erlaku apa!ila )neris mula menuasai neeri-neeri

Melayu$ Pada Caman penjajahan )neris, terdapat lima jenis pendidikan yan !er!eCa danmasin-masin !er&rientasikan keperluan identiti kaum iaitu ek&lah )neris, ek&lah

Melayu, ek&lah P&nd&k dan ek&lah


10/38


10

.alsa'ah pendidikan !er!entuk kemahiran senaja disalurkan menikut dasar untuk

menekalkan masyarakat Melayu se!aai kaum tani$ Kurikulum sek&lah Melayu tidak

!erkem!an le!ih daripada setakat mem!erikan pendidikan dasar selama empat tahun,ke#uali latihan peruruan se!aai perinkat tertini pendidikan Melayu$ Hala tuju

pendidikan semasa Caman penjajahan )neris !ertujuan menyekat peluan &ran Melayu

untuk menem!ankan !akat mereka, memisahkan mereka daripada perkem!anan s&si&-ek&n&mi neara$ Keadaan ini telah mem!entuk keadaan s&sial yan tidak seim!an di

Malaysia apa!ila neara men#apai kemerdekaan$ etiap jenis sek&lah itu mempunyai

'alsa'ah dan hala tuju penajaran dan kurikulum yan !er!eCa$ Aki!at kewujudan sistemini yan kuran mempunyai sistem kawalan perinkat pusat telah menye!a!kan k&nsep

interrasi atau perpaduan kaum sukar dilaksanakan$ istem pendidikan pada masa

pemerintahan )neris telah menim!ulkan situasi rumit dalam sistem pendidikan sekaran

dari sei keseraaman dan pen#apaian hasrat interasi nasi&nal$ /u'ean Hussin, 1@@=$

Aki!at daripada ketidakseim!anan ini, pihak )neris telah mem!uat kajian$

5entetan daripada itu, !e!erapa lap&ran telah diranka antaranya ap&ran :arnes /1@0,

ap&ran .enn-Wu /1@1, rdinan Pelajaran /1@2, ap&ran 5aCak /1@F$ ap&ran initelah mem!awa peru!ahan yan !esar dalam hala tuju dan 'alsa'ah pendidikan di neara

kita$

3.1.3 E#a K""#'")aa&

,aman Pasa Merdeka (1$%-1$%"#

e!aik men#apai kemerdekaan, usaha ditumpukan untuk mewujudkan satu sistem

pelajaran ke!ansaan$ Pada tahun 1@G, rdinan Pelajaran diu!al !erdasarkan perakuanap&ran 5aCak pada tahun 1@F yan menutamakan perpaduan dan menjadi Dasar

Pendidikan Ke!ansaan$ Pada tahun 1@F0, Perakuan ap&ran 5aCak dikaji semula &leh

;awatankuasa 5ahman Tali!$ Daripada lap&ran jawatankuasa terse!ut, menjadi asas kepadapenu!alan Akta Pelajaran 1@F1 yan menariskan :ahasa Melayu se!aai !ahasa

penantar utama pada semua perinkat pendidikan serta penunaan kurikulum dan

peperiksaan yan sama untuk semua pelajar$

Dasar pendem&krasian pendidikan !ermula pada tahun 1@F2 denan mem!eri

penekanan kepada pendidikan per#uma untuk semua pelajar$ Dasar ini diperluas denan

menadakan pendidikan uni7ersal selama sem!ilan tahun apa!ila peperiksaan pemilihanmasuk ke sek&lah menenah dihapuskan pada tahun 1@F$ Penhapusan peperiksaan

pemilihan ini menye!a!kan peninkatan kadar penyertaan ke sek&lah menenah$ :ermula

dari tahun 1@@2, kadar penyertaan terus meninkat apa!ila terdapat peru!ahan dasar yanmelanjutkan pendidikan uni7ersal kepada 11 tahun se#ara !erperinkat$

,aman Dasar .konomi /aru (1$%1-1$$"#

Dasar 9k&n&mi :aru /D9: adalah satu 'alsa'ah pem!anunan yan menekankan

keseim!anan antara pem!anunan s&sial dan perkem!anan ek&n&mi /ni7ersiti Ter!uka

Malaysia, 200B$ ntuk menanani masalah ketidakseim!anan dalam masyarakat,


11/38


11

pendidikan di!erikan keutamaan denan menyediakan peluan pendidikan yan sama

untuk semua kaum dalam neara ini$ Pada masa ini jua, istem Pendidikan Ke!ansaan

menalami !anyak peru!ahan, antaranya :ahasa Melayu dijadikan se!aai !ahasapenantar utama yan dilaksanakan sepenuhnya pada perinkat menenah di emenanjun

Malaysia dan a!ah pada tahun 1@B2, manakala di arawak pada tahun 1@@0$ Penunaan

:ahasa )neris se!aai !ahasa kedua jua turut di!eri tumpuan$ Walau !aaimanapun,selaras denan Akta Pelajaran 1@F1, sek&lah rendah kerajaan dan !antuan kerajaan yan

menunakan !ahasa Eina atau !ahasa Tamil se!aai !ahasa penantar terus dikekalkan$

Mata pelajaran i7ik diperkenalkan !ai menyemai semanat jati diri di kalanan pelajar$:ai menhasilkan tenaa kerja mahir, pendidikan ains dan Teknikal di!eri le!ih

penekanan pada perinkat menenah$

Pada tahun 1@G@, semakan semula pelaksanaan dasar pendidikan &leh ;awatankuasaKa!inet Menkaji Pelaksanaan Dasar Pelajaran /1@G@ telah menariskan #adanan

pendekatan dan stratei !aru untuk memantapkan sistem pendidikan$ Pada tahun 1@B0-an,

peluan pendidikan untuk waraneara turut ditinkatkan denan menam!ahkan

kemudahan 'iCikal dan in'rastruktur terutama di luar !andar$ eterusnya .PK telah diu!alpada tahun 1@BB !ai memperteuh hala tuju dan matlamat pendidikan neara$ .PK

menekankan pendidikan yan menyeluruh dan !ersepadu !ai mem!entuk pelajar yanseim!an daripada sei jasmani, em&si, r&hani dan intelek$

,aman Dasar Pembangunan 0egara (1$$1-*"""#

Dekad terakhir a!ad ke-20 menyaksikan peru!ahan yan pesat dalam pendidikan

neara$ Asas perundanan !ai pelaksanaan dasar pendidikan diperkukuhkan melalui

penu!alan dan pindaan !e!erapa akta yan !erkaitan denan pendidikan, misalnya AktaPendidikan 1@@F, Akta )nstitusi Pendidikan Tini wasta 1@@F, Akta Majlis Pendidikan

Tini "eara 1@@F dan lain-lain$ elain itu, !anyak lai peru!ahan !erlaku dalam !idan

pendidikan termasuk peninkatan akses dalam pendidikan khususnya perinkat tertiary,perkem!anan )ET dalam pendidikan termasuk penu!uhan ek&lah :estari pada tahun

1@@@, menaiktara'kan kelayakan uru daripada sijil kepada dipl&ma, menaiktara'kan

Makta! Peruruan ultan )dris kepada ni7ersiti Pendidikan ultan )dris /P) danmenaiktara'kan ek&lah Menenah


12/38


12

;emaah Menteri, 2002$ elain itu,pr&ram-pr&ram seperti :ayaran )nsenti' u!jek

Pendidikan /:)P diperkenalkan pada tahun 200=, Pr&ram j-(A. diperkenalkan pada

tahun 200 dan diperluaskan pada tahun 200F !ai memastikan murid )slam menuasai;awi, Al-(uran, :ahasa Ara! dan .ardu Ain apa!ila tamat sek&lah rendah /Keputusan

;emaah Menteri, 200= dan !anyak lai pr&ram-pr&ram pendidikan diperluas$ Peru!ahan

palin ketara dalam sejarah perkem!anan pendidikan neara ialah penu!uhanKementerian Penajian Tini Malaysia /KPTM pada tahun 200$ Denan pem!ahaian

ini KPM dipertanunjawa!kan kepada pem!anunan pendidikan prasek&lah, sek&lah

rendah, sek&lah menenah, matrikulasi dan pendidikan uru

3.2 KEPENTINGAN DASAR PENDIDIKAN MENGIKUT PERUBAHAN ERA

PENDIDIKAN

Dalam menuju Wawasan 2020, dasar pendidikan sanat pentin menikut

peru!ahan era pendidikan$ Iaini A!dullah /2011 telah menyatakan peru!ahan terse!ut

menerusi ;adual 1$


13/38

Dasar-dasar Dan Hala Tuju Pendidikan Malaysia

Ke Arah Merealisasikan Wawasan 2020 1=

ERA IRI

NILAI

DASAR HALA

TUJU PENDIDIKAN

KEPENTINGAN

PENDIDKAN

ERA

MASYARAKAT

MELAYU

TRADISI

Masyarakat

!erstruktur8

i$ 5ajaii$ Pem!esar

iii$ 5akyat jelatai7$ Pendatan

Ketuanan, pertuanan,ham!a, daulat, tulah

Tiada dasar yan jelas

Menekalkan dan

penukuhan hiraki status ku&

Keharm&rnian sistem

'unsi dalam masyarakat

Kemasyarakatan kekitaan

:akti kepada tanahLalamEinta !erk&r!an untuk

tanah air

Penekalan !udaya

warisan

Hirarki pendidikan menikut kelas s&sial, kaum

dan jantina dikekalkan

Peranan institusi istana, masjid, surau rumah

dikukuhkan

Tara' pendidikan in'&rmal8 ada! adat, aama

)slam, s&sial, ek&n&mi p&litik ditinkatkan

PENDIDIKAN

ERA

PENJAJAHAN

41511 16578

Masyarakat

!erstruktur8i$ 9lit

ii$ :ansawan

iii$ 5akyatpertenahan

i7$ 5akyat !awahan

Masyarakat majmuk

:udaya superi&r

penjajahAmalan pe#ah

perintah

Pem!aratan kristianisasi

Ke!ankitanpatri&tisme

Menitik!eratkan kepada

kehendak nilai penjajah

Dasar pe#ah perintah

Penekalan !udaya

warisan !erdasarkan kaum

Dasar dualisme dalam sistem

pendidikan

Dasar-dasar pendidikan lain8i$ )s&lasi

ii$ P&larisasiiii$ i!eralisasi

i7$ )nd&ktrinasi

7$ )de&l&i

Masyarakat menikut kehendak nilai penjajah

emanat patri&tisme dikawal &leh penjajah

Perpaduan kaum dapat dielakkan


14/38


Ke Arah Merealisasikan Wawasan 2020 1

PENDIDIKAN

ERA 1650-ANMasyarakat majmuk

Perpaduan

kese'ahaman kaum

K&mpr&mi antara

kaum8i$ Kewaranearaan

ii$ Kedudukan 5aja

Melayu

iii$Kedudukan aama)slam

i7$ Kedudukan :ahasa

Melayu

Dasar sek&lah 7ernakular

Dasar penyeraaman

peraturan pentad!iransek&lah

Dasar pel!aai !ahasa

Dasar satu kurikulum!er#&rak Malaysia

Dasar pendidikan waji!

per#uma @ tahunL kenaikandarjah aut&matik

Dasar pendidikan dewasaLlanjutan

Meninkatkan jumlah #elik huru'

Menekalkan menukuhkan hirarki status ku&

Menekalkan !udaya warisan menikut kaum

PENDIDIKAN

ERA 1690-AN:er&rientasi

mem!asmi !uta

huru'

Mem!entukperpaduan

:ahasa ke!ansaan

Peninkatan tara'

hidup

Peluan dan

ke!e!asan

Penyertaan dem&krasi

Dasar pem!anunanpendidikan tini teknik

Dasar pendidikan per#uma

Dasar kenaikan darjah

aut&matik

Dasar !iasiswa dan kemajuankerjaya

Dasar :ahasa Ke!ansaan

Dasar KurikulumKe!ansaan

Dasar pem!elajaran si7ik

Dasar ekuitiLku&ta dalampendidikan tini

Dasar pendidikan tiniuntuk m&!iliti s&si&ek&n&mi

Men#apai 100 jumlah #elik huru'

Mewujudkan semanat perpaduan /sek&lah

ke!ansaan

Kemahiran akademik 7&kasi&nal se#ara '&rmal

diper&lehi

Murid yan mempunyai keluara !erpendapatanrendah di!antu untuk meneruskan persek&lahan

atu neara !ansa dapat diwujudkan denanadanya !ahasa ke!ansaan

PENDIDIKAN

ERA 1670-ANiterasi

PerpaduanN patri&tik

Dasar mem!asmi ke#i#iran

Dasar !iasiswa !antuan

:ahasa ke!ansaan terutamanya dikalanan kaum!ukan Melayu dikukuhkan


15/38


Ke Arah Merealisasikan Wawasan 2020 1

um!er manusia

Masyarakat maju

Mem!anun neara

kewanan

Dasar sek&lah asrama

Dasar !uku teks per#uma

Dasar !antuan pemakanan

Dasar ekuiti dan

perkem!anan pendidikan

Dasar pem!anunan

pendidikan teknik

7&kasi&nal

Murid yan menhadapi masalah kewanan untuk

meneruskan persek&lahan dapat di!antu

Kemahiran murid yan !erke!&lehan dalam!idan teknik 7&kasi&nal dapat ditinkatkan

PENDIDIKAN

ERA 160-ANPerpaduan

Tenaa mahir

Pendem&krasian

Masyarakat maju !erm&ral

Pendidikan kemahiran

Dasar :ersih, Eekap dan

Amanah

Dasar Pandan ke Timur

/perkem!anan pendidikanteknik 7&kasi&nal

Dasar penunaan k&mputer

Dasar kurikulum asas dan

indi7idu seim!an

Dasar pemindahan tekn&l&i

atu etika kerja dan sikap !erkhidmat yan !aru

!ai rakyat Malaysia di wujudkan denanmem!eri keutamaan kepada peninkat hasil dan

mutu kerja$

emanat atau m&ti7asi pekerja ditinkatkan

seirin denan penerapan nilai-nilai murni$

PENDIDIKAN

ERA 1660-AN1@B=8 Kurikulum

:ersepadu ek&lah5endah /K:5

1@BB8 Kurikulum

:ersepadu ek&lahMenenah /K:M

1@BB8 .alsa'ahPendidikan "eara

/.P"

did&kumenkan

Wawasan 20208

Dasar latihan perindustrian

dan pemindahan tekn&l&i

Dasar multimediaLpenk&mputeran di sek&lah

Dasar pendidikan !erasaskank&muniti

Dasar kurikulum seim!an

Dasar re'&rmasi pentad!iran

sek&lah

Dasar sek&lah #emerlan

Dasar sek&lah wawasan

Perkem!anan diri indi7idu dikem!ankan se#ara

menyeluruh8- Kesenian 5ekreasi

- MuCik

- eni 7isual- Pendidikan ;asmani Kesihatan

atihan kemahiran hidup diperluaskan dalam

memantapkan tara' pen#apaian kemahiran7&kasi&nal teknikal !ermula dari perinkat

sek&lah rendah8- Kemahiran Hidup

"ilai-nilai ker&hanian sikap denan alam


16/38


Ke Arah Merealisasikan Wawasan 2020 1F

Wawasan Pendidikandiu!al denan @

#a!aran yan perluditanani

Akta Pendidikan 1@@F

Pemurnian .P"8.alsa'ah Pendidikan

Ke!ansaan /.PK

ek&lah khasL pr&jekPendidikan !erterusan

Penswastaanpendidikan

>l&!alisasiL

penantara!ansaan

ains

Tekn&l&i

)ndustrialisasi

Dasar sek&lah !estari

Dasar ijil Ter!uka

Dasar pendidikan !ertara'dunia

Dasar 'ran#ais dan

penk&pratan pendidikantini

sekelilinnya didedahkan se#ara mendalam8- Pendidikan )slam

- Pendidikan M&ral- Pendidikan i7ik Kewaranearaan

- ains

- Kajian Tempatan

Kemahiran asas k&munikasi !ai semua &l&nan

murid dikuasai sepenuhnya8

- Mem!a#a- Menulis- Menira

PENDIDIKAN

ABAD 21Mem!ina masyarakat

>l&kal />l&!al O

al

Penantara!ansaan8pendidikan !ertara'

dunia>l&!alisasi

persainan sejaat

Minda kelas pertama

P)PP /200F J 2010

Patri&tism

Kewaranearaan

Dasar ek&lah Eemerlan/kluster !erprestasi tini

:erpaksikan kemahiran a!ad ke-21 denankemahiran !elajar sepanjan hayat dalam

persekitaran PP !erasaskan )ET disasarkan

Murid yan kreati' dan in&7ati', !er'ikir se#arakritis untuk menyelesaikan masalah,

!erk&munikasi se#ara !erkesan, dan !er'unsidalam kumpulan dapat dihasilkan$

;uran diital dapat dirapatkan

M&dal insan yan !erpenetahuan untuk mema#utrans'&rmasi neara ke arah pem!anunan k-

ek&n&mi /knoledge economy!

Dasar 1Murid 1ukan Menyemarakkan kem!ali keiatan sukan di

sek&lah


17/38


Ke Arah Merealisasikan Wawasan 2020 1G

ek&lah kluster

ek&lah !erprestasi

tini

ek&lah !erwatak

Men&ptimumkan keupayaan 'iCikal murid

Melahirkan m&dal insan yan #eras, sihat

pr&dukti'

Murid dapat nikmati man'aat !ersukan

Menurunkan kadar &!esiti dikalanan murid

Dasar %uran Per#uma emua kanak-kanak Malaysia tanpa menira latar

!elakan s&si&-ek&n&mi dipastikan mempunyai

akses kepada pendidikan !erkualiti dan mampu$

saha Malaysia se!aai pusat ke#emerlananakademik dapat di#apai$

Dasar Pentaksiran H&listik M&dal insan yan !erke!&lehan untuk !elajar,

!ekerja, !erk&munikasi dan !erinteraksi denan!erkesan dapat dilahirkan

Murid !erke!&lehan menunakan Tekn&l&i

Maklumat dan K&munikasi /)ET denan !aik

Murid !erupaya !er'ikir se#ara kreati' kritikal

serta mampu !ertindak se#ara rasi&nal

Pem!elajaran sepanjan hayat sentiasa diamalkan

Kelainan &ran lain dan per!eCaan indi7idu

sentiasa dih&rmati

Pemimpin yan !aik yan !aik dan !erkesan didalam keluara dan masyarakat !erjaya

dihasilkan$

Dasar Penantara!ansaan

Pendidikan

)nstitusi melahirkan manusia yan !erperi!adi,

denan nilai m&ral yan teuh, se&ran manusiayan sempurna, !ukan sahaja dari aspek

akademik, tetapi denan kemampuan intelektualuntuk menanani #a!aran l&!alisasi$


18/38


Ke Arah Merealisasikan Wawasan 2020 1B

Dasar Penajaran dan

Pem!elajaran dalam :ahasa

)neris /PPM)

Meninkatkan pem!anunan sum!er tenaa

manusia ke arah men#apai tara' neara maju

Menyediakan murid dari perinkat awalpersek&lahan untuk !ersain dalam pasaran dunia

Mem!erikan kele!ihan yan k&mpetiti' kepadaneara denan men#&nt&hi kejayaan inapura

dan )ndia yan semakin melankah ke depan

kerana ke!iasaan denan !ahasa )neris

Dasar Memperta!at :ahasaMelayu Memperkukuh

:ahasa )neris /M:MM:)

Melahirkan wara Malaysia yan 'asih dan yakinuntuk menunakan !ahasa Malaysia !ahasa

)neris standard untuk diunakan dalamper!ualan, pener&kaan ilmu, urusan rasmi alam

kerjaya menikut keperluan kesesuaian$

M&dal insan yan di!ina mampu menakses

pel!aai !idan ilmu melalui penunaanpel!aai media seperti tekn&l&i k&munikasi

maklumat serta mempunyai minda yan kritis,kreati' dan in&7ati'$

Mem!entuk neara !ansa 1Malaysia yan

mempunyai jati diri yan kuat, pr&resi', dinamik,mampu !ersain diperinkat l&!al ke arah

men#apai neara maju

Dasar


19/38


1@

Dasar Pandang ke Timur

Dasar Pandan ke Timur dilan#arkan &leh mantan Perdana Menteri Malaysia, TunDr Mahathir M&hamad pada B .e!ruari 1@B2$ Dasar ek&n&mi ini telah diumumkan semasa

Persidanan "th #oint Annual $onference of %A#E$AA%E$A di H&tel Hilt&n Kuala

umpur$ Dasar ini merupakan kelansunan kepada dasar Q:uy :ritish astQ yan turutdiumumkan &leh Tun Dr Mahathir M&hamad pada kt&!er 1@B1$

Dasar Pandan Ke Timur !ermaksud pihak kerajaan Malaysia dan swastamenjadikan neara Asia Timur iaitu ;epun dan K&rea elatan se!aai #&nt&h etika !ekerja$

:ertitik t&lak denan iti, le!ih 1 000 rakyat Malaysia telah memper&leh man'aat menerusi

dasar yan telah diperkenalkan =0 tahun lepas$

Dasar ini merankumi latihan dan kursus di sekt&r pendidikan dan swasta seperti

yan dinyatakan di !awah8

a$ atihan Perindustrian dan Teknikal!$ Pr&ram Penajian Akademik

#$ Pr&ram Penajian Teknikald$ Pr&ram Kemajuan 9ksekuti'

e$ Hu!unan di antara institusi-institusi

'$ kim atihan Pem!anunan sahawan

Pada 20 April 2010, Perdana Menteri Malaysia, Datuk eri M&hd "aji! !in A!dul

5aCak telah men#adankan dasar ipandan ke timur ditam!ah!aikkan semula dan !idan

yan !aru serta !erin&7asi diperkenalkan$ Antara !idan yan terli!at adalah tekn&l&iter#anih, tekn&l&i hijau , tekn&l&i lestari dan !i&tekn&l&i$ Penam!ah!aikkan ini teleh

mendapat kerjasama sepenuhnya &leh pihak kerajaan neara ;epun$

Dasar 1Murid 1Sukan (1M 1S#

American 'ediatric Association telah men#adankan !ahawa kanak-kanakseharusnya meli!atkan diri denan akti7iti jasmani sekuran-kurannya satu jam sehari$

Akti7iti jasmani ini perlulah dimulakan denan akti7iti yan mudah sehinalah ke akti7iti

yan lasak$

Kajian yan telah dilakukan &leh sekumpulan penyelidik dari (ni)ersity of *estern

Australia denan kerjasama (ni)ersity of +otre ,ame telah menemui kadar &!esiti

dikalanan kanak-kanak di Malaysia telah meninkat se!anyak dua kali anda di antaratahun 1@@0 sehina tahun 2000$ ejajar denan keputusan penyelidikan ini, maka,

keputusan kerajaan melaksanakan Dasar 1M 1 adalah tepat pada masanya$ e#ara

keseluruhannya, Dasar 1M 1 ini menekankan kepada tia k&nsep8

a$ Pem!anunan sukan sek&lah8 meninkatkan kadar penyertaan murid dalam

sekuran-kurannya satu jenis sukan di sek&lah


20/38


20

!$ Pen'&kusan kepada murid yan tidak akti' dan kuran akti'8 meli!atkan setiap

murid dalam sekuran-kurannya satu sukan

#$ Peninkatan tahap p&tensi8 menilap dan mem!anunkan !akat setiap murid$

Perlaksanaan dasar ini !ukan hanya untuk menurunkan kadar &!esiti dikalanan

murid-murid$ )anya jua !erkepentinan untuk8

a$ Menyemarakkan kem!ali keiatan sukan di sek&lah

!$ Men&ptimumkan keupayaan 'iCikal murid#$ Melahirkan m&dal insan yan #eras, sihat, pr&dukti' !erdaya sain, kreati'

d$ Murid dapat nikmati man'aat !ersukan

e$ Menukuhkan dan memupuk jati diri murid untuk memastikan kelansunan

neara

Kesimpulannya, dasar ini sanat pentin kerana kualiti pem!anunan keupayaan

'iCikal murid dapat di&ptimumkan selaras denan unkapan *Minda %an Eerdas Terletak

Pada Tu!uh %an ihat+$

Program iamin 1Malaysia (P 1M#

:aru-!aru ini kerajaan telah melan#arkan Pr&ram


21/38


21

emenjak perlaksanaannya, dasar ini telah menjadi perde!atan hanat dikalanan

masyarakat$ Ada yan mem!idas dan ada yan meny&k&n$ Masyarakat tidak meny&k&n

sepenuhnya kerana !erpendapat !ahawa8

a$ murid menalami kesukaran dalam menikuti pelajaran

!$ uru-uru menam!il masa menyesuaikan diri kepada peru!ahan !ahasaperantara

#$ murid tidak dapat menuasai !ahasa i!unda sepenuhnya terutama di perinkat

sek&lah rendah

5ajah = !erikut merupakan kr&n&l&i kepada perlaksanaan PPM)$


22/38


22

Rajah 38 Kr&n&l&i kepada perlaksanaan PPM)$

Kesimpulannya, Dasar PPM) ini telah mendapat tentanan he!at daripada maj&riti

masyarakat termasuklah dikalanan karyawan dan sejarahwan neara$ Perlaksanaan ini


23/38


2=

le!ih !anyak menim!ulkan isu neati' terutamanya terhadap tahap keyakinan murid dalam

mempelajari matapelajaran ains dan Matematik$ Akhirnya, PPM) ini telah dimansuhkan

se#ara soft landing$ Denan itu, pihak Kementerian Pelajaran telah melaksanakan DasarMemarta!atkan :ahasa Melayu Memperkukuhkan :ahasa )neris /M:MM:) untuk

menantikan Dasar PPM) ini setelah kajian mendalam dilakukan$

Dasar Memarabakan /a2asa Melayu Mem3erkuku2kan /a2asa Inggeris

(M/MM/I#

Dasar M:MM:) ini dilaksanakan untuk menantikan Dasar PPM) yan telah

dimansuhkan$ Dasar ini menetapkan !ahasa )neris diantikan denan !ahasa

ke!ansaanLi!unda se!aai !ahasa perantara mata pelajaran ains dan Matematik di

semua perinkat pendidikan$

Dasar ini dilaksanakan kerana kerajaan yakin !ahawa sains dan matematik perlu

dalam !ahasa yan palin mudah di'ahami &leh murid-murid8 !ahasa Malaysia di sek&lah

ke!ansaan, !ahasa Eina di ;KE dan !ahasa Tamil di ;KT$

Denan termaktu!nya keputusan pendekatan !aru penajaran dan pem!elajarandalam matapelajaran sains, matematik, !ahasa Melayu dan !ahasa )neris$ Pendekatan

!aru ini diper#ayai akan dapat memarta!atkan !ahasa Melaysia, memperkukuhkan !ahasa

)neris dan meninkatkan keupayaan murid untuk menusai ilmu sains dan tekn&l&i kearah pem!inaan neara !ansa Malaysia$


24/38


2

.0 ;a)/#-


25/38


2

k Menalakkan akti7iti k&kurikulum yan memupuk disiplin seperti

pasukan-pasukan kadet tentera, kadet p&lis, penakap, puteri )slam dan

se!aainya$

.1 P"&>>$&aa& Baha,a K"%a&>,aa& S"%a>a( Baha,a P"&>a&a# Uaa

Dalam !idan pendidikan,Akta Pelajaran 1@F1 menikut Penyata 5aCak 1@F dan

ap&ran 5ahman Tali! 1@F0 menekankan penunaan :ahasa Ke!ansaan se!aai !ahasa

perpaduan$

*Tujuan dasar pelajaran di dalam neeri ini ialah !ermaksud hendak

menyatukan !udak-!udak daripada semua !ansa di dalam neeri

ini denan memakai satu peraturan pelajaran yan meliputi semua

!ansa denan menunakan :ahasa Ke!ansaan se!aai !ahasapenantar yan !esar,walaupun perkara ini tidak dapat dilaksanakan

denan serta merta melainkan hendaklah denan !eransur-ansur$+ 4P"&+aa Ra?a)@="#"&>>a& 12@16598

Akta Pendidikan 1@@F meneaskan kepentinan :ahasa Melayu denan memperuntukanpenunaannya se!aai !ahasa penantar utama dalam sistem pendidikan ke!ansaan dan

ia hendaklah diajar se!aai mata pelajaran waji! di semua sek&lah$

.2 M"&>a'a)a& K$#()$*$ Da& S(," P"="#(),aa& Ya&> Saa

Pada tahun 1@B=, kerajaan Malaysia telah wujudkan ran#anan Kurikulum :aru

ek&lah 5endah /K:5 untuk dilaksanakan di semua sek&lah rendah seluruh neara6 dantahun 1@B@ kerajaan melaksanakan ran#anan Kurikulum :ersepadu ek&lah Menenah

/K:M di semua sek&lah menenah seluruh Malaysia$

)ni dilakukan denan menyelaraskan sukatan dan ran#anan yan hendak diajar

&leh uru terhadap pelajar sek&lah$ ukatan ini diselaraskan tanpa menira jenis dan

kate&ri sek&lah$ Tujuan dilakukan penyelarasan ini ialah untuk menhasilkan pelajar yan

mempunyai tahap kemampuan dan ke!&lehan yan sama$ Kurikulum Ke!ansaan yandiselaraskan ini waji! diuna &leh semua pihak$ Perkara ini telahpun disentuh dalam

eksyen 1B /1, Akta Pendidikan /1@@F$

Di antara 'akt&r-'akt&r utama yan !iasa dipertim!ankan ialah kehendak dan

keperluan pelajar, kehendak dan keperluan neara serta kehendak sarwa jaat$


26/38


2F

.3 M"*((&)a& Taaa#a P"&>$#$,a& P"&'('()a&

Meli#inkan tata#ara penurusan pendidikan denan meninkatkan ke#ekapan dan

ke!erkesanan penurusan pendidikan itu sendiri$ ankah ini diam!il !ai memastikan

Kementerian Pelajaran Malaysia dapat meninkatkan mutu pendidikan keseluruhannyadenan menyediakan pendidikan yan menyeluruh, seim!an ,!ersepadu dan se#ara yan

le!ih sistematik$ Aspek penurusan !anyak disentuh dalam Akta Pendidikan 1@@F,

misalnya dalam :a! 11, eksyen = !erkenaan urat #ara !aaimana penel&laan !aiinstitusi pendidikan$

. M"&'"/)#a,()a& P"&'('()a&

Pendem&krasian pendidikan !ermaksud mem!eri peluan yan sama rata untuk

semua kanak untuk mendapatkan pendidikan$ Dasar Kementerian adalah untuk merapatkan

juran pendidikan antara l&kasi,tahap s&si&ek&n&mi dan tahap keupayaan pelajar$atu

aspek pendem&krasian pendidikan di Malaysia ialah mem!erikan peluan yan ter!ukakepada pelajar untuk mendapat pendidikan tanpa menira status, kaum dan jua ender$

Dasar 9k&n&mi :aru yan disusun semula dapat menurankan juran per!eCaan yanketara dari sudut peluan pendidikan antara &l&nan kaya dan miskin$Pr&ram s&k&nan

pendidikan seperti kim Pinjaman :uku Teks /P:T, Tele7isyen Pendidikan, ek&lah

:erasrama Penuh /:P, asrama desa dan asrama harian, !iasiswa, 5an#anan MakananTam!ahan /5MT dan pr&ram kesihatan dipertinkatkan samada di kawasan luar !andar

atau pendalaman$

.5 P"*a),a&aa& K$#()$*$ B"#,"=a'$ K"%a&>,aa& 4KBSR KBSM8

Kementerian menam!il lankah tertentu dalam menentukan kurikulum di!uat dan

ini menyaksikan lahirnya Kurikulum :aru ek&lah 5endah /K:5 pada tahun 1@B= dandiikuti denan Kurikulum :ersepadu ek&lah Menenah /K:M pada tahun 1@B@$

Terdapat tia k&mp&nen dalam K:5$ Pertama, k&mp&nen k&munikasi iaitu kemahiran

asas =M /mem!a#a, menulis, dan menira, !ahasa, dan matematik$ Kedua,k&mp&nenmanusia dan alam sekitar terdiri daripada ker&hanian, nilai dan sikap, kemanusiaan dan

alam sekitar, pendidikan aama )slam, pendidikan m&ral dan alam dan manusia$ Ketia,

k&mp&nen perkem!anan diri indi7idu yan terdiri daripada kesenian dan rekreasi, muCik,

pendidikan seni dan pendidikan jasmani, dan kesihatan$;usteru, matlamat pendidikanadalah untuk memastikan perkem!anan murid se#ara menyeluruh$ Perkem!anan ini

meliputi aspek-aspek intelek, r&hani, jasmani, em&si, !akat, akhlak, nilai-nilai estetika dan

s&sial /Kementerian Pelajaran Malaysia, 1@B0$

elain itu, Akta Pelajaran /1@F1, menyatakan pada perinkat K:5 dan K:M

ada mata pelajaran yan mem!&lehkan pelajar mem!uat pilihan yan dikenali se!aai matapelajaran tam!ahan yan terdiri daripada !ahasa Eina, Tamil, Ara! dan yan ter!aru adalah

:ahasa )!an$


27/38


2G

.9 M"="#*$a,)a& P"&'('()a& /)a,(/&a* Da& T")&()

:ai memantapkan kemahiran di kalanan para pelajar, Dasar Pendidikan

Ke!ansaan jua turut menam!il lankah memperluaskan pendidikan 7&kasi&nal dan

teknik /PT


28/38


2B

dalam Akta Pendidikan /1@@F, eksyen 0$ :ai pelajar !ukan )slam pula di!eri

pendidikan dari sei m&ral melalui Pendidikan M&ral$ Tujuan utama mata pelajaran ini

diperluaskan dan waji! diam!il teras untuk melahirkan insan yan per#aya dan patuhkepada Tuhan, !erakhlak mulia, !ertanunjawa!, !er!akti dan memiliki sahsiah yan

seim!an dan sepadu$Disampin dapat memiliki nilai-nilai murni yan disemai dalam

su!jek terse!ut$

.6 P"&>aja#a& Baha,a I%$&'a

Matlamat istem Pendidikan Ke!ansaan antara lain ialah mewujudkan sistem

pendidikan !erteraskan masyarakat sendiri$ leh yan demikian, kerajaan telah menam!il

lankah untuk memastikan setiap masyarakat di neara ini akan dapat menekalkan identiti

kaum masin$:e!erapa lankah yan dikenal pasti termasukla mem!enarkan penajaran!ahasa Eina, !ahasa Tamil, !ahasa )!an, !ahasa KadaCan-Dusun dan !ahasa Ara! di

sek&lah rendah dan menenah$ ankah ini dilaksanakan supaya setiap masyarakat di

neara ini rasa diharai dan tidak wujud perasaan disisihkan dalam neara sendiri$ Perkara

ini telahpun termaktu! dalam Akta Pendidikan 1@@F yan memperuntukkan8

Dasar P/:ahasa )!unda Pelajar dilan#arkan pada 200F !ai menjadikan

sek&lah-sek&lah kerajaan le!ih menarik kepada pelajar !ukan Melayu dan memudahkan

mereka untuk mempelajari !ahasa i!unda dan menalakkan perpaduan$

*$$$$$ penajaran !ahasa Eina dan :ahasa Tamil di ek&lahKe!ansaan dan ek&lah Menenah Ke!ansaan !&leh diadakan

denam satu syarat jika ada permintaan 1 &ran i!u !apa atau

le!ih dan jika munasa!ah dan praktik$+/Akta Pendidikan 1@@F

.10 P"&")a&a& T"#ha'a= P"&>>$&aa& T")&/*/>( Ma)*$a Da& K/$&()a,(

Menjelan pada a!ad 21, neara menhadapi #a!aran !aru kesan daripadal&!alisasi, li!eralisasi, penantara!ansaan dan perkem!anan Tekn&l&i Maklumat dan

K&munikasi /)ET$ Dunia pendidikan menhadapi #a!aran untuk mem!anunkan ek&n&mi

!erasaskan penetahuan atau K-ek&n&mi$ leh yan demikian, KPM menyediakanpr&ram pem!anunan pendidikan yan dapat melahirkan waraneara yan !erilmu

penetahuan, #elik )ET, !erkemahiran dan !erakhlak mulia disampin dapat menunakan

tekn&l&i denan se!aik munkin$ :ai memastikan penuna )ET jua !erlaku diluar!andar,KPM telah menhu!unkan sek&lah denan akses serta merankaikan in'rastuktur

dan perkaksan )ET melalui tekn&li tanpa wayar$Perkara yan dititik !eratkan adalah

menyediakan in'rastruktur,mem!anunkan perisian dan melatih uru yan mahir$

.11 M"&>>a*a))a& A)(C(( K/-K$#()$*$

Kementerian Pendidikan telah menam!il lankah menam!ah !aik pelaksanaanakti7iti k&-kurikulum di sek&lah !ai memupuk disiplin dan meninkatkan jati diri di

kalanan pelajar$ Kela! dan persatuan dari "> seperti pasukan-pasukan kadet tentera,

kadet p&lis, penakap, puteri )slam dan lain-lain dapt menarik pelajar untuk menyertai


29/38


2@

akti7iti yan dianjurkan$Akti7iti k&-kurikulum jua diper!aiki denan penam!ahan

peruntukan per kapita pelajar daripada 5M2$0 kepada 5M10$00 untuk sek&lah rendah dan

5M12$00 untuk sek&lah menenah mulai 200F /Keputusan ;emaah Menteri, 2006 danakti7iti k&-kurikulum dijadikan syarat kelayakan kemasukan ke institusi penajian tini

awam mulai 200F /Keputusan ;emaah Menteri, 200$

.12 DASAR MEMARTABATKAN BAHASA MALAYSIA MEMPERKUKUH

BAHASA INGGERIS 4MBMMBI8

Pelaksanaan dasar M:MM:) yan diperkenalkan &leh Kementerian Pelajaran

Malaysia pada tahun 2011 !erikutan memansuhan dasar PPM) se#ara !eransur-ansur

mulai 2011 dan !erakhir sepenunya pada 201 adalah !ertujuan untuk melahirkan enerasiwara Malaysia yan 'asih dan yakin menuna !ahasa Malaysia dan )neris$

Dasar ini !ertujuan untuk memupuk perpaduan, !ahasa k&munikasi utama dan

!ahasa ilmu$ Peninkatan !ahasa )neris jua di!eri penekanan aar murid-murid!erupaya !ersain dan mener&ka ilmu pada perinkat nasi&nal dan l&!al$ Dilihat kedua-

dua !ahasa ter!a!it adalah pentin dalam usaha melahirkan m&dal insan yan mempunyaijati diri di sampin !erpenetahuan, !erkemahiran tini untuk mema#u ek&n&mi

!erasaskan penetahuan$Penenalan dasar M:MM:) mempunyai tujuan yan jelas iaitu8

a Pener&kaan ilmu$

! Penisiannya dalam !idan kerjaya$

# Menunakannya untuk se!aran urusan rasmi$

d Melahirkan enerasi yan !erkeyakinan untuk !ertutur dan mempraktikkanpenunaan !ahasa Malaysia dan !ahasa )neris standard dalam

per!ualan$

Penukuhan !ahasa ini pada perinkat awal persek&lahan dapat memarta!atkan

!ahasa Malaysia se!aai !ahasa rasmi dalam urusan kerajaan dan penunaannya dalam

!idan lain, termasuklah undan-undan, penyiaran dan pel!aai sekt&r lain$ Penekanandalam penunaan !ahasa )neris dilihat dapat mem!antu enerasi !aru !ersain di arena

antara!ansa serta menuasai pemindahan tekn&l&i dan maklumat dan kejuruteraan$

:ai memastikan dasar M:MM:) !erkesan, harus meli!atkan s&k&nan semuapihak$ Di sampin kepentinan pem!anunan kurikulum dan latihan uru, i!u!apa dan

masyarakat !&leh memainkan peranan mereka se#ara serentak$ Walau !aaimanapun,

perkara yan le!ih pentin tentan dasar terse!ut ialah enerasi muda kita akan terusmeny&k&n dan menhayati peranan !ahasa Melayu se!aai !ahasa utama neara$ Dasar

terse!ut akan memastikan aspek !udaya neara yan ikut diwarnai &leh !ahasa )neris,

akan terus dilinduni dalam era l&!alisasi, yan sudah memperlihatkan peminiran!anyak !ahasa &leh !ahasa antara!ansa itu$

Iaini A!dullah /2011 dasar pendidikan yan diu!al !ertujuan !ai mendisiplinL

kawalan, in&7asi, s&lusi dan ke!ajikanL perkhidmatan$ Pr&ses pem!uatan dan pelaksanaan


30/38


=0

sesuatu dasar memerlukan peran#anan yan teliti dan sistematik demi men#apai

matlamatnya$ tratei dan peran#anan disusun se#ara tepat &leh kerajaan !ai

mem!entuk dasar-dasar yan perlu supaya dilaksanakan demi meninkatkan kemakmurkandan mel&njakkan sistem pendidikan neara ke aras yann tertini se#ara keseluruhan$

:ai melaksanaan dasar yan diu!al ia meli!atkan k&s, risik& dan sum!er manusia yan

pakar dari pel!aai pihak$emestinya uru-uru dipertanunjawa!kan se!aaipelaksana di sek&lah dan perlu akur denan dasar yan telah di!uat melalui Kementerian

Pelajaran, ;a!atan Pelajaran "eeri, Peja!at Pelajaran Daerah$


31/38


=1

5.0 I=*()a,( P"*a),a&aa& Da,a#-'a,a# P"&'('()a& N">a#a.

)mplikasi menurut Kamus Dewan :ahasa !ermaksud sesuatu maksud tujuan dan

se!aainya yan disindirkan atau di!ayankan, tetapi tidak dinyatakan se#ara terus teran$

)a jua mem!eri maksud kesan kemunkinan dan se!aainya yan ter!it atau dapatditakri'kan daripada sesuatu$ Dasar pula menurut Kamus Dewan :ahasa !ermaksud

!ahaian terpentin, palin asas atau p&k&k$ :erdasarkan kepada kenyataan Dewan :ahasa

dan Pustaka di atas, maka dapat dikatakan implikasi perlaksanaan dasar-dasar pendidikanneara ialah kesan kepada perlaksanaan asas dan !ahaian terpentin dalam sistem

pendidikan neara$

Pendidikan merupakan satu pr&ses yan pentin dalam pem!entukan diri indi7iduke arah menenali diri dan men#apai kehidupan masyarakat yan !aik dan sempurna$

Pendidikan di Malaysia menjadi salah satu sistem s&sial yan palin pentin !ai

perkem!anan dan kemajuan neara$ )a jua diiktira' se!aai aen untuk men#apai

perpaduan rakyat$ Perpaduan rakyat menjadi satu #a!aran utama yan dihadapi &leh nearadalam usaha menjadikan neara se!aai se!uah neara maju seirin denan wawasan 2020

di sampin menyediakan tenaa kerja mahir dan pem!anunan m&dal insan$ leh itu,Dasar Pendidikan "eara telah diu!al untuk merealisasikan hasrat ini$

Matlamat Dasar Pendidikan "eara adalah untuk mewujudkan satu sistempelajaran yan dapat memenuhi keperluan neara$ Dalam usaha men#apai matlamat ini,

pel!aai lankah dan stratei telah disusun dan dilaksanakan$ Keadaan ini mem!awa

kepada implikasi yan !esar kepada perkem!anan sistem pendidikan neara$

5.1 P"&'"/)#a,(a& P"&'('()a&

Pendem&krasian pendidikan !ermaksud mem!eri peluan-peluan yan sama

untuk semua kanak-kanak mendapatkan pelajaran$ alah satu aspek pendem&krasian

pendidikan di Malaysia ialah mem!erikan peluan seluasnya kepada pelajar untukmendapat pendidikan tanpa menira kelas s&sial, kaum dan jua ender$

Walau!aaimanapun, keadaan ini tidak !erlaku semasa Caman penjajahan$ Masyarakat

kampun yan miskin dina'ikan hak mereka untuk mendapatkan pendidikan$

Melalui pendem&krasian pendidikan ini, kita dapat mem!erikan hak yan sama rata

dari sei peluan untuk mendapatkan pendidikan yan !ermutu$ rdinan Pelajaran 1@G

misalnya, telah men#adankan aar semua kanak-kanak menerima pelajaran dalam temp&hsekuran-kurannya enam tahun$ :antuan kewanan dalam !entuk !iasiswa &leh kerajaan

telah di!erikan kepada &l&nan miskin$ )ni mem!&lehkan &l&nan miskin jua dapat

menim!a ilmu tanpa !im!an akan masalah kewanan$Akta Pelajaran 1@F1 yan!erdasarkan ap&ran 5ahman Tali! semakin merealisasikan pendem&krasian pendidikan$

Pendidikan per#uma di!erikan se#ara per#uma hina ke 1 tahun dan penamatan syarat

lulus peperiksaan untuk memasuki sek&lah menenah$


32/38


=2

elain itu, pendem&krasian pendidikan ini jua mem!eri implikasi yan p&siti'

kepada &l&nan kuran !erupaya$ Pr&ram Pendidikan Khas #&nt&hnya diranka untuk

tidak melupakan atau mena!aikan kanak-kanak daripada &l&nan istimewa$ >&l&nanistimewa seperti kanak-kanak daripada &l&nan !uta, #a#at pendenaran dan !isu, serta

kanak-kanak 3d&wn syndr&me4 jua di!eri peluan untuk mendapat pendidikan seperti

termaktu! dalam Dasar Pendidikan "eara$ Denan ini dapatlah kanak-kanak &l&nanistimewa jua mampu menim!a ilmu seperti &ran lain dan seterusnya men#apai kejayaan

dalam hidup mereka$

Pendem&krasian pendidikan jua se#ara tidak lansun mewujudkan interasi dan

perpaduan dalam kalanan rakyat Malaysia yan !er!ilan etnik dan kaum$ Malaysia

se!uah neara yan unik terdiri daripada !er!ilan kaum, latar !elakan, tradisi, !ahasa

dan !udaya$ leh itu pada asalnya pel!aai jenis sek&lah didirikan untuk memenuhikeperluan dan #iri-#iri k&muniti masin-masin$ elepas merdeka, peranan utama sek&lah-

sek&lah ini adalah untuk mens&sialisasikan kanak-kanak dan memeliharakan hu!unan

yan !aik antara satu sama lain$ Pendem&krasian pendidikan melalui penu!uhan sek&lah

Wawasan, di mana sek&lah melayu, #ina dan india dia!unkan menjadi satu telah !erjayamewujudkan perpaduan dalam kalanan anak murid yan !elajar tanpa menira kaum$

Tam!ahan pula, pendem&krasian pendidikan turut menyediakan kemudahan

prasarana atau in'rastruktur pendidikan yan seim!an di antara semua sek&lah$

E&nt&hnya, kemudahan-kemudahan untuk pr&ses penajaran dan pem!elajaran, asrama,Pusat um!er ek&lah, #&mputer, tenaa penajar yan !erkualiti, sukan dan se!aainya$

Kemudahan-kemudahan ini !ukan sahaja dapat dinikmati &leh pelajar-pelajar di !andar

malah di kawasan pedalaman jua disediakan$ )ni mem!&lehkan semua pelajar turut

menikmati kemudahan in'rastruktur yan lenkap dan mem!&lehkan mereka !elajar dalamkeadaan yan selesa$

e!enarnya, pendem&krasian pendidikan !ukan hanya mem!eri kesan p&siti'malahan turut mem!eri kesan neati' kepada sistem pendidikan$ Hal ini !erlaku !erikutan

ketidakadilan dalam menyalurkan dana pendidikan akan mena'ikan peluan untuk pelajar

!erkem!an selari denan kemajuan sains dan tekn&l&i neara$ Masalah ini !erpun#adaripada darjah penerimaan peluan-peluan pendidikan yan tidak sama antara kel&mp&k-

kel&mp&k yan !er!eCa dalam masyarakat$ E&nt&hnya masalah ke#i#iran di sek&lah-

sek&lah luar !andar dan kawasan pedalaman akan terus menjadi trauma yan menhantui

penajar, pelajar, pihak !erwaji! dan masyarakat amnya$ edankan matlamat asalnyaadalah untuk menharai dan menunakan se#ara &ptimum seala kemudahan yan ada

untuk man'aat pem!anunan diri mereka$

5.2 P"&>>$&aa& Baha,a M"*a+$

elepas merdeka selama 12 tahun dari tahun 1@G hina akhir tahun 1@G0-an,sistem pendidikan masih tidak !eru!ah$ %an !eru!ah hanyalah pada nama iaitu nama

3sek&lah Melayu4 ditukar menjadi 3sek&lah ke!ansaan4 dan sek&lah aliran !ahasa lain

ditukar kepada 3sek&lah jenis ke!ansaan4$ )ni menye!a!kan wujudnya sistem empat jenis

persek&lahan yan menunakan empat empat !ahasa penantar yan !erlainan$ Apa!ila


33/38


==

!erlakunya peristiwa 1= Mei1@F@, kerajaan, di !awah pentad!iran Majlis Tindakan "eara

/MA>95A" menam!il tindakan teas untuk melaksanakan peruntukan eksyen 21/!

Akta Pendidikan 1@F1 yan mem!eri kuasa kepada menteri menu!ah menjadikan !ahasake!ansaan se!aai !ahasa penantar utama$

Keadaan ini mem!erikan impak yan !esar apa!ila pada tahun 1@F, kumpulanpertama pelajar Melayu dari ek&lah Menenah Aminuddin :aki telah memasuki

uni7ersiti denan menikuti ijaCah pertama dalam !ahasa Melayu$ Dalam tahun 1@G0,

ni7ersiti Ke!ansaan Malaysia yan menunakan !ahasa Melayu se!aai !ahasapenantar utamanya telah ditu!uhkan$ Tam!ahan pula, pada tahun 1@B1 peperiksaan

Hiher #h&&l Eerti'i#ate /HE diantikan denan Peperiksaan Tini Persek&lahan

Malaysia /TPM yan dikendalikan sepenuhnya dalam !ahasa Melayu$ Dalam tahun

1@B2, semua institusi penajian tini awam /)PTA diarahkan supaya memulakanpenajaran semua kursus tahun pertama dalam !ahasa Melayu$

Pelaksanaan dasar pendidikan menunakan !ahasa Melayu men!eri kesan yan

luar !iasa terhadap kemajuan anak-anak Melayu dan jua anak-anak dari kaum-kaum lain$Dalam temp&h hanya 10 tahun sahaja, pelajar Melayu aliran !ahasa Melayu !erpeluan

melanjutkan pelajarannya ke perinkat penajian tini pada tahun 1@F$ Dari tahun 1@G0hina tahun 2000 iaitu selama temp&h =0 tahun, ratusan ri!u anak Melayu !erjaya !erjaya

memper&leh pendidikan hina ke perinkat tini, dan daripada jumlah itu ri!uan pula

memper&leh ijaCah tini dalam pel!aai !idan kepakaran menjadi pakar sains, pakarMatematik, pakar peru!atan, pr&'ess&r dan pr&'ess&r madya dalam pel!aai !idan ilmu$

/Hassan Ahmad 200

ehu!unan denan itu, mutakhir ini tim!ul pula isu yan !erkaitan denanpertukaran penajaran sains dan Matematik dalam !ahasa )neris$ Pel!aai pandanan

telah dil&ntarkan, ada yan !ersetuju dan ada yan menentan$ Keadaan ini !erlaku apa!ila

menyedari kelemahan penuasaan !ahasa )neris dari kalanan pelajar selepas 11 tahunmempelajarnya di perinkat sek&lah rendah$ e!enarnya, masalah ini !ukan !erpun#a

daripada penunaan !ahasa Melayu tetapi !erkaitan denan denan kaedah pem!elajaran

!ahasa )neris itu sendiri$ Kesesuaian sukatan pelajaran, ketrampilan uru, kesempurnaanprasarana seperti makmal !ahasa dan m&ti7asi pelajar itu sendiri$ leh hal yan demikian,

sesuatu peru!ahan yan akan dilakukan perlukan kajian yan mendalam dan peran#anan

yan teliti supaya tidak menalami keruian setelah dilaksanakan kelak$

5.3 T"&a>a P"&>aja# B"#)$a*((

Dasar pendidikan neara mem!erikan implikasi yan !esar kepada peranan dantanunjawa! uru$ Dalam era l&!alisasi ini, tuas uru menjadi semakin k&mpleks dan

men#a!ar$ Malaysia kini sedan memasuki 'asa 1 tahun kedua ke arah men#apai

Wawasan 2020$ Menjelan tahun 2020, Malaysia !erhasrat menjadi se!uah nearamajumenikut a#uan sendiri, iaitu inin men#apai kemajuan seim!an dari sei ek&n&mi,

p&litik , s&sial, ker&hanian dan ke!udayaan$ leh itu, peranan uru !ukan sahaja tertumpu

kepada menyampaikan ilmu penetahuan tetapi jua se!aai aen peru!ahan untuk

mendidik dan melahirkan enerasi masa depan menjadi waraneara !erilmu penetahuan,


34/38


=

!erakhlak mulia, !erkeupayaan men#apai kesejahteraan dan mem!eri sum!anan kepada

pem!anunan masyarakat dan neara$

Di perinkat sek&lah, peranan uru adalah meliputi tuas-tuas seperti

menanalisis &!jekti' kurikulum dan isi kandunannya !ai menentukan keperluan

pelaksanaannya$ >uru perlu melenkapkan diri denan kemahiran menajar dan juapenyediaan !ahan-!ahan pem!elajaran, meran#an dan melaksana penajaran menikut

saranan kurikulum serta mem!uat penilaian !ai menenal pasti kekuranannya untuk

tujuan meninkatkan ke!erkesanan dalam pelaksanaan kurikulum$ elain itu, uru juaperlu meli!atkan diri se#ara akti' dalam akti7iti k&kurikulum serta khidmat s&sial !ai

kepentinan para pelajarnya /A!u :akar )khsan 200=$

:ai tujuan ini, uru-uru perlu !erusaha meninkatkan ilmu penetahuan,melenkapkan diri mereka denan kemahiran-kemahiran pr&'esi&nal yan terkini dalam

meran#an dan melaksanakan penajaran dan pem!elajaran, di sampin menjadi #nt&h

teladan kepada pelajar mereka$ Dalam usaha melahirkan uru yan !erkualiti, kerajaan

telah menaiktara'kan Makta! Peruruan kepada )nstitut Pendidikan >uru /)P>$ Kerajaanjua telah menjenama )P> denan uni7ersiti serta k&lej terkenal di luar neara dan dalam

neera$ Pr&ram khas PensiswaCahan uru, Pr&ram )jaCah arjana Muda Peruruan,Pr&ram !erkem!ar Pra-perhidmatan /arjana Muda Pendidikan Penajaran :ahasa

)neris se!aai :ahasa Kedua dan Pr&ram :ahasa-!ahasa Antara!ansa$

elain itu, syarat penam!ilan uru diperketatkan$ E&nt&hnya, !ai #al&n pr&ram

Kursus Peruruan epasan )jaCah /KP) perlu memiliki ijaCah yan menepati !idan yan

dip&h&n$ jian pemilihan Eal&n >uru Malaysia /MteT, akti' dalam k&kurikulum,

melepasi tapisan keselamatan, !e!as dari penyalahunaan dadah dan lulus temudua$ :ai#al&n lepasan PM pula perlu melepasi syarat-syarat akademik, menduduki jian ahsiah

>uru, ujian !ertulis :ahasa )neris dan lulus temudua$ Melaui pr&ses seperti ini dapat

meyakinkan !ahawa uru yan diam!il mampu menyum!an dan merealisasikan wawasanneara$ Hal ini menunjukkan !etapa tidak #ukup untuk sese&ran uru itu menjadi uru

#emerlan denan hanya !er!ekalkan ikhtisas akademik !erulun-ulun$ Tetapi aspek

kemahiran, peda&i dan skil untuk k&munikasi denan pelajar le!ih utama dan le!ihmem!eri kesan kepada pelajar$

5. T"&a>a K"#ja Mah(# 'a& P#/


35/38


=

menenah, mereka akan menisi jawatan-jawatan sepeti !uruh, pem!antu peja!at, jurutaip,

tukan sapu, pre!et tentera, k&nsta!el p&lis dan se!aainya$ :ai yan !eijaCah akademik

pula !&leh memean jawatan peawai tad!ir, pen&l&n penuasa p&lis, peawai p&lis danse!aainya dan !ai yan !erkelulusan pr&'essi&nal mereka menjawat jawatan !erstatus

tini seperti jurutera, peuam, d&kt&r dan se!aainya$ /Amir Hassan Dawi 200@

Pemankin ke arah matlamat ini kerajaan telah mewujudkan ek&lah :estari yan

lenkap denan tekn&l&i terkini !ai mem!aiki sistem pendidikan neara di sampin

menyediakan tenaa kerja mahir !ai menahadapi #a!aran ala' !aru$ .en&menapendidikan untuk pekerjaan semakin nyata denan perkem!anan sek&lah-sek&lah teknik,

7&kasi&nal dan institut-institut kemahiran$ :eitu jua denan penu!uhan )nstitut

Pendidikan Tini Awam /)PTA dan )nstitut Pendidikan Tini wasta /)PT$ )PTA

dan )PT ini menjadi landasan utama !ai menyediakan pekerja yan !erkemahiran danpr&'essi&nal untuk menerakkan pem!anunan neara$

Kepentinan !idan teknik dan 7&kasi&nal disedari seawal tahun 1@F1 apa!ila

sek&lah menenah tekink dan 7&kasi&nal yan pertama diasaskan$ )ni diikuti denanpenu!uhan Makta! Peruruan Teknik pada tahun 1@F2$ Di perinkat lanjutan, P&liteknik

nku mar telah !ermula pada tahun 1@F@$ Pada amnya institusi-institusi ini diwujudkanuntuk menyediakan pekerja-pekerja k&lar !iru di sekt&r perindustrian$ Ke!anyakan institusi

ini diisi &leh &ran pelajar-pelajar Melayu$ :ai &l&nan !ukan Melayu, mereka !anyak

memasuki institusi swasta dan menjalani latihan kemahiran tidak '&rmal$ Denanpenu!uhan institusi seperti ini telah mem!eri kesan yan !esar terhadap pem!anunan

neara ke arah menjadi se!uah neara maju$ Tenaa kerja dari &l&nan pemikir dan

pelaksana dapat dihasilkan untuk memenuhi keperluan sekt&r pekerjaan nanti$

5.5 P"&,a,aa& P"&'('()a&

Kemajuan pesat ek&n&mi neara menuntut kemajuan yan pesat dalam !idanpendidikan$ Permintaan tenaa kerja pr&'esi&nal !erikutan !erkem!annya sekt&r industri

merupakan satu #a!aran dalam !idan pendidikan neara yan kuran menawarkan

pr&ram-pr&ram terse!ut$ Pada masa kini, institusi penajian tini awam jua tidakmampu menampun permintaan pelajar melanjutkan penajian ke institusi penajian tini

awam$ :ai melenkapkan kek&s&nan ini, kerajaan telah menalakkan penu!uhan

institusi pendidikan swasta supaya sama-sama !erandin !ahu memikul tanunjawa!

ini$

Menurut hahril et al$ /1@@G struktur institusi pendidikan swasta ter!ahai kepada

dua kate&ri iaitu yan pertama ialah institusi pendidikan swasta yan menawarkanpenajian perinkat rendah, menenah dan kursus-kursus kemahiran$ Kumpulan institusi

yan termasuk dalam kumpulan ini ialah taman didikan kanak-kanak, sek&lah rendah dan

menenah persendirian, sek&lah-sek&lah ekspatrait, sek&lah antara!ansa, sek&lahperdaanan dan teknikal serta pusat-pusat kemahiran$ Kumpulan kedua pula ialah k&lej-

k&lej swasta, k&lej uni7ersiti swasta, uni7ersiti swasta dan #awanan uni7ersiti swasta$

Kumpulan institusi ini dikenali se!aai )nstitusi Penajian Tini wasta /)PT yan

menawarkan pel!aai kursus perinkat dipl&ma, ijaCah sarjana muda dan ijaCah sarjana$


36/38


=F

Walau!aaimanapun, penswastaan pendidikan dikatakan telah memesatkan

penk&mersilan pendidikan itu sendiri$ Ahli k&rp&rat pendidikan akan menaut keuntunanmelalui !idan pendidikan$ Amat di!im!ani jika hal ini !erterusan dan tanpa kawalan,

matlamat dan &!jekti' asal pendidikan akan terk&r!an$ Demi men#apai keuntunan semata-

mata, kualiti pendidikan munkin dia!aikan$ Masalah ini akan ketara apa!ila kelayakanmasuk pelajar #&nt&hnya !ai )PT tidak diam!il !erat seperti dikenakan syarat yan

l&nar, pensyarah terdiri daripada mereka yan kuran terlatih dan kuran

!erpenalaman, kemudahan penajaran dan pem!elajaran yan minimum, kualiti ilmuyan diajar meraui dan lain-lain$

leh itu perlunya ada pihak yan memantau sistem pendidikan swasta ini$ ;a!atan

Pendidikan wasta /;P #&nt&hnya merupakan satu ja!atan di !awah KementerianPelajaran Malaysia /KPM$ ;a!atan ini terli!at se#ara lansun menawasi penu!uhan dan

&perasi serta menjalankan pemantauan !ai memastikan ke#emerlanan dan kualiti

pendidikan di institusi pendidikan swasta !erterusan$ :ai memastikan perjalanan

penurusan !ersesuaian denan aspirasi neara, seala urusan pentad!iran adalah!erdasarkan Akta Pendidikan 1@@F, Akta )nstitut Penajian Tini wasta 1@@F, Akta

Majlis Pendidikan Tini Pendidikan Tini "eara 1@@F, Akta em!aa Akreditasi"eara dan Per!adanan Tini "asi&nal 1@@G$

9.0 K",(=$*a&

Dasar pendidikan neara adalah asas kepada perkem!anan pendidikan neara$ )a

jua adalah peraturan serta aris panduan kepada usaha dan perjuanan neara ini melaluipr&ses pendidikan$ emua pr&ram dan akti7iti adalah !erlandaskan kepada dasar

pendidikan neara$ Wawasan 2020 pula adalah satu matlamat menjelan tahun 2020 iaitu

Malaysia se!aai se!uah neara merdeka akan menjadi neara !enar-!enar maju, mampu!erdikari, pr&resi' dan makmur$ :erdasarkan kepada situasi sekaran neara telah !erada

di atas landasan yan !etul menuju era Caman maju terse!ut$ Kesan yan !erlaku hari ini

jelas menunjukkan ke!erkesanan kepada pelaksanaan Dasar Pendidikan "eara$

Walau!aaimanapun, hasrat untuk melihat Malaysia se!aai neara maju tidak akanter#apai jika ianya tidak dapat dilaksanakan denan !ersunuh-sunuh &leh semua

pihak$ leh itu, s&k&nan padu daripada semua pihak sanat diperlukan !ai melihat #ita-

#ita ini menjadi kenyataan$


37/38


=G

5e'eren#es

)nsert 5e'eren#es Here$

;urnal istem Pendidikan di Malaysia8 Dasar, Ea!aran, dan Pelaksanaan ke Arah

Perpaduan "asi&nal$ http8LLwww$s&si&humanika-jpssk$#&mLshR'ilesL.ileL$mi&r$usm$mei$2011$pd'SA7aila!le$ nline$ SF Mar#h, 2012$

P9M:A">"A" MDA )"A" P9";A"A WAWAA" 2020 $ Petikan8 :uku5asmi Tahunan Malaysia 200F &leh ;a!atan Peneranan Malaysia$

http8LLjpmp&rtal$pris&n$&7$myLakademiLimaesLArki!AKMLpem!anunan20m&dal

20insan20penjana20wawasan202020$pd'SA7aila!le$ nline$ SG Mar#h, 2012$

DAA5 P9"D)D)KA" K9:A">AA"$

http8LLpmr$peneranan$&7$myLinde?$phpLmaklumat-kenearaanL22-dasar-pendidikan-

ke!ansaan$htmlSA7aila!le$ nline$ SB Mar#h, 2012$

:a! 18 Trans'&rmasi :idan Pendidikan se!aai 9nin Pem!anunan$

http8LLwww$kpkk$&7$myLpd'LtahukahRandaL9TPR!mL!a!1$pd' SA7aila!le$ nline$ SBMar#h, 2012$

Perkem!anan Pendidikan di Malaysia$#urnal -eremah Alam dan -amadun %elayu /

01223! /43 5 /66.http8LLj&urnalarti#le$ukm$myL122L1L1$pd'$ SA7aila!le$ nline$ SB

Mar#h, 2012$

:uku Panduan Perlaksanaan Dasar atu Murid atu ukan /1M 1 $ /2011$ :ahaian

ukan Kementerian Pelajaran Malaysia$ http8LLwww$slideshare$netLM&nd"ielL1-murid-1-sukan-10FB=G

Iaini A!dullah /2011$ 112 J 11$

M&dul atihan ukan ntuk >uru Penasihat ukan Kela! ukan ek&lah8 ukan lahraa

ek&lah Menenah$ /2011$ :ahaian ukan Kementerian Pelajaran Malaysia$

http8LLwww$slideshare$netLsunlam2@L&lahraa-sek&lah-menenahEhildh&&d !esity in Malaysia$ http8LLwww$ihs$uwa$edu$auLresear#hL&!esity-malaysia$

SA7aila!le$ nline$ S11 Mar#h, 2012$

Masa untuk mempertim!ankan semula Dasar Pandan Ke T)mur, Kata "jai!$ /2010$http8LLwww$!ernama$#&mL!ernamaL7=L!mLnewsRlite$phpUidV@1BB

A!u :akar "&rdin )khsan thman$ 200=$Falsafah 'endidikan dan 7urikulum. -anong%alim$ (uantum :&&ks$

Amir Hassan Dawi$ 200@$ Sekolah dan %asyarakat. -anong %alim$ (uantum :&&ks$

Hassan Ahmad$ 200$%emartabatkan 'enggunaan 8ahasa %elayu9 ,asar: 'elaksanaan

dan 'encapaian.
http://www.sosiohumanika-jpssk.com/sh_files/File/4.mior.usm.mei.2011.pdfhttp://www.sosiohumanika-jpssk.com/sh_files/File/4.mior.usm.mei.2011.pdfhttp://www.sosiohumanika-jpssk.com/sh_files/File/4.mior.usm.mei.2011.pdfhttp://jpmportal.prison.gov.my/akademi/images/ArkibAKM/pembangunan%20modal%20insan%20penjana%20wawasan%202020.pdfhttp://jpmportal.prison.gov.my/akademi/images/ArkibAKM/pembangunan%20modal%20insan%20penjana%20wawasan%202020.pdfhttp://pmr.penerangan.gov.my/index.php/maklumat-kenegaraan/242-dasar-pendidikan-kebangsaan.htmlhttp://pmr.penerangan.gov.my/index.php/maklumat-kenegaraan/242-dasar-pendidikan-kebangsaan.htmlhttp://www.kpkk.gov.my/pdf/tahukah_anda/ETP_bm/bab14.pdfhttp://journalarticle.ukm.my/1522/1/1.pdfhttp://journalarticle.ukm.my/1522/1/1.pdfhttp://www.slideshare.net/MondNiel/1-murid-1-sukan-10683754http://www.slideshare.net/MondNiel/1-murid-1-sukan-10683754http://www.slideshare.net/sunlam29/olahraga-sekolah-menengahhttp://www.ihs.uwa.edu.au/research/obesity-malaysiahttp://www.ihs.uwa.edu.au/research/obesity-malaysiahttp://www.bernama.com/bernama/v3/bm/news_lite.php?id=491858http://www.sosiohumanika-jpssk.com/sh_files/File/4.mior.usm.mei.2011.pdfhttp://www.sosiohumanika-jpssk.com/sh_files/File/4.mior.usm.mei.2011.pdfhttp://jpmportal.prison.gov.my/akademi/images/ArkibAKM/pembangunan%20modal%20insan%20penjana%20wawasan%202020.pdfhttp://jpmportal.prison.gov.my/akademi/images/ArkibAKM/pembangunan%20modal%20insan%20penjana%20wawasan%202020.pdfhttp://pmr.penerangan.gov.my/index.php/maklumat-kenegaraan/242-dasar-pendidikan-kebangsaan.htmlhttp://pmr.penerangan.gov.my/index.php/maklumat-kenegaraan/242-dasar-pendidikan-kebangsaan.htmlhttp://www.kpkk.gov.my/pdf/tahukah_anda/ETP_bm/bab14.pdfhttp://journalarticle.ukm.my/1522/1/1.pdfhttp://www.slideshare.net/MondNiel/1-murid-1-sukan-10683754http://www.slideshare.net/MondNiel/1-murid-1-sukan-10683754http://www.slideshare.net/sunlam29/olahraga-sekolah-menengahhttp://www.ihs.uwa.edu.au/research/obesity-malaysiahttp://www.bernama.com/bernama/v3/bm/news_lite.php?id=491858


38/38


=B

hahril Hj$ A$Karim$1@@G$'endidikan Sasta %enelang *aasan 1212.

Wan M&hd Iahid M&hd "&rdin$ 1@@=$ *aasan 'endidikan9 Agenda 'engisian.Kuala

umpur8 "urin 9nterprise$

dasar hala tuju pendidikan.pdf

Documents