daftar isi abstrak i abstract ii kata pengantar iii...

viii Indah Apriyanti, 2014

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR ISI

ABSTRAK …………………………………………………………... i

ABSTRACT ………………………………………………………… ii

KATA PENGANTAR ……………………………………………… iii

UCAPAN TERIMA KASIH ……………………………………….. iv

DAFTAR ISI ………………………………………………………... viii

DAFTAR TABEL …………………………………………………... xvi

DAFTAR GAMBAR ……………………………………………….. xix

DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………….. xi

BAB I PENDAHULUAN …………………………………………..

1.1 Latar Belakang Penelitian ……………………………………………. 1

1.2 Identifikasi Masalah …………………………………………............. 12

1.3 Rumusan Masalah …………………………………………………… 14

1.4 Tujuan Penelitian …………………………………….......................... 14

1.5 Kegunaan Penelitian …………………………………………………. 15

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA PEMIKIRAN DAN

HIPOTESIS

2.1 Kajian Pustaka ...……………………………………………………... 16

2.1.1 Konsep Belajar Mengajar ..…………………………………. 16

2.1.2 Kompetensi Guru ………………………………………....... 20

2.1.2.1 Kompetensi Pedagogik ….. ……………………. 21

2.1.2.2 Kompetensi Kepribadian ………………………. 25

ix Indah Apriyanti, 2014



2.1.2.3 Kompetensi Profesional .……………………….. 26

2.1.2.4 Kompetensi Sosial …………………………....... 27

2.1.3 Strategi Pembelajaran ……… …………………………….. 28

2.1.3.1 Komponen-komponen strategi Pembelajaran ..… 30

2.1.3.2 Macam-macam stratgei Pembelajaran …………. 31

2.1.4 Strategi Pembelajaran Aktif ................................................. 33

2.1.4.1 Pengertian Strategi Pembelajaran Aktif .............. 33

2.1.4.2 Indikator strategi Pembelajaran Aktif ................. 35

2.1.4.3 Tipe strategi Pembelajaran Aktif ......................... 37

2.1.4.4 Kelebihan dan Kelemahan Strategi

Pembelajaran Aktif ..............................................

50

2.1.5 Prestasi Belajar ....................................................................... 52

2.1.5.1 Pengertian Prestasi Belajar .................................. 52

2.1.5.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi

Belajar ..................................................................

57

2.1.6 Mata Pelajaran Produktif Pemasaran ..................................... 61

2.1.7 Pengaruh Model Pembelajaran Aktif Terhadap Prestasi

Belajar ....................................................................................

64

2.1.8 Orisinalitas Penelitian ............................................................. 67

2.2 Kerangka Pemikiran …………………………………………………. 77

2.3 Hipotesis ……………………………………………………………... 78

BAB III OBJEK DAN METODE PENELITIAN

x Indah Apriyanti, 2014



3.1 Objek Penelitian …………………………………………………… 80

3.2 Metode Penelitian …………………………………………………… 81

3.2.1 Desain Penelitian …………………………………………… 82

3.2.2 Operasionalisasi Variabel …………………………………... 83

3.2.3 Jenis dan Sumber Data ……………………………………... 90

3.2.4 Populasi, Sampel, …………………………………………... 91

3.2.4.1 Populasi………………………………………… 91

3.2.4.2 Sampel………………………………………… 92

3.2.5 Prosedur Penelitian ………………………………………… 93

3.2.6 Teknik Pengumpulan Data ………………………………… 96

3.2.7 Hasil Pengujian Validitas dan Reliabilitas Instrument ……... 99

3.2.7.1 Hasil Validitas Instrument ……………………... 100

3.2.7.2 Hasil Pengujian Rentabilitas Instrumen ………. 106

3.2.7.3 Hasil Pengujian Tingkat Kesukaran …………… 107

3.2.7.4 Hasil Pengujian Daya Beda …………………… 108

3.2.8 Teknik Analisis Data ………………………………………. 109

3.2.8.1 Uji Normalitas Data …………………………… 109

3.2.8.2 Uji Homogenitas Data ………………………… 111

3.3 Pengujian Hipotesis ………………………………………………….. 112

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Profil Sekolah dan Responden ……………………………………….. 114

4.1.1 Profil SMK Sangkuriang 1 Cimahi ………………………… 114

xi Indah Apriyanti, 2014



4.1.1.1 Sejarah Singkat SMK Sangkuriang 1 Cimahi … 114

4.1.1.2 Visi, Misi SMK Sangkuriang 1 Cimahi ……….. 115

4.1.1.3 Tujuan Sekolah ………………………………… 116

4.1.2 Karakteristik Responden …………………………………… 116

4.1.2.1 Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis

Kelamin ………………………………………...

117

4.1.2.2 Karakteristik Responden Berdasarkan Usia …… 117

4.1.2.3 Karakteristik Responden Berdasarkan Kelas ….. 118

4.2 Tanggapan Responden Mengenai Model Pembelajaran Aktif ………. 119

4.2.1 Metode Diskusi ……………………………………………... 119

4.2.1.1 Tanggapan Responden Terhadap Keaktifan

Siswa Dalam Ikut Mempersiapkan Kegiatan

Belajar Mengajar ……………………………….

119

4.2.1.2 Tanggapan Responden Terhadap Adanya

KEikutsertaan Guru Dalam Memantau dan

Mengkoordinir Seluruh Kegiatan Dalam

Pelaksanaan Pembelajaran ……………………

122

4.2.1.3 Tanggapan REsponden terhadap

keanekaragaman peralatan serta sarana

penunjang pembelajaran ………………………..

123

4.2.2 Metode simulasi ……………………………………………. 126

4.2.2.1 Tanggapan responden terhadap memilih jenis 126

xii Indah Apriyanti, 2014



kegiatan dan mengatur siswa dengan merancnag

kegiatan utuh dan padat mengenai suatu proses

4.2.2.2 Tanggapan responden terhadap pemberian

kemudahan atau fasilitator ……………………...

128

4.2.2.3 Tanggapan responden terhadap saranan yang

mendukung pelaksanaan pembelajaran ………...

130

4.2.2.4 Tanggapan responden membahas bahan yang

telah dibuat sebelumnya oleh guru ……………..

132

4.2.3 Metode jigsaw ……………………………………………… 134

4.2.3.1 Tanggapan responden terhadap semua anggota

bekerja secara sinergis dalam mengembangkan

kelompoknya …………………………………...

134

4.2.3.2 Tanggapan responden terhadap setiap anggota

kelompok bertanggung jawab menyelesaikan

tugasnya dengan sebaik-baiknya ……………….

136

4.2.3.3 Tanggapan responden terhadap setiap anggota

kelompok berkesempatan untuk menyampaikan

hasil kerjanya …………………………………...

138

4.2.3.4 Tanggapan responden terhadap komunikasi

dalam kelompok harus merata pada setiap

anggota individu ………………………………..

140

4.2.3.5 Tanggapan responden terhadap melakukan 142

xiii Indah Apriyanti, 2014



refleksi apakah sudah baik atau belum …………

4.2.4 Metode tutor sebaya ……………………………………….. 144

4.2.4.1 Tanggapan responden terhadap guru sebagai

fasilitator, bukan penceramah …………………..

144

4.2.4.2 Tanggapan responden terhadap fokus

pembelajaran pada siswa bukan pada guru …….

145

4.2.4.3 Tanggapan responden terhadap siswa belajar

aktif ……………………………………………..

148

4.2.5 Metode Group to Group ……………………………………. 149

4.2.5.1 Tanggapan responden terhadap sesuai dengan

kebutuhan siswa dan memiliki keterkaitan

dengan kepentingan pribadi siswa ……………...

149

4.2.5.2 Tanggapan responden terhadap memberikan

kewenangan kepada siswa untuk berpikir secara

kritis dan bertanggung jawab …………………...

152

4.2.5.3 Tanggapan responden terhadap mengembangkan

motivasi siswa ………………………………….

153

4.3 Pelaksanaan model pembelajaran aktif (active learning) ……………. 155

4.3.1 Pelaksanaan penelitian ……………………………………... 155

4.4 Gambaran model pembelajaran aktif (active learning) ……………… 158

4.4.1 Gambaran keterlaksanaan model pembelajaran aktif pada

pertemuan pertama ………………………………………….

158

xiv Indah Apriyanti, 2014




pertemuan kedua …………………………………………….

166


pertemuan ketiga ……………………………………………

172


pertemuan keempat ………………………………………….

180


pertemuan kelima …………………………………………...

186

4.5 Hasil prestasi belajar …………………………………………………. 207

4.5.1 Hasil pretest ………………………………………………… 207

4.5.2 Hasil posttest ………………………………………………. 210

4.5.3 Hasil perbandingan pretest dan posttest ……………………. 212

4.5.4 Gambaran prestasi belajar ………………………………….. 215

4.6 Pengujian hipotesis pengaruh model pembelajaran aktif terhadap

prestasi belajar ………………………………………………………..

217

4.6.1 Analisis data awal ………………………………………….. 217

4.6.1.1 Uji normalitas ………………………………….. 217

4.6.1.2 Uji homogenitas ……………………………… 218

4.6.1.3 Kesamaan rata-rata …………………………….. 219

4.6.2 Pengujian hipotesis …………………………………………. 220

4.6.2.1 Uji normalitas data …………………………….. 220

4.6.2.2 Uji homogenitas data ………………………… 221

xv Indah Apriyanti, 2014



4.6.3 Pengujian hipotesis penelitian ……………………………… 222

4.6.3.1 Menentukan rumus hipotesis ………………….. 222

4.6.3.2 Menentukan nilai uji statistic yaitu dengan

mencari thitung …………………………………

222

4.7 Pembahasan dan analisis …………………………………………….. 223

4.8 Implikasi hasil penelitian …………………………………………….. 226

4.8.1 Implikasi Hasil Penelitian Terhadap Pendidikan Manajemen

Bisnis ………………………………………………………..

230

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN-SARAN

5.1 Kesimpulan ………………………………………………………….. 238

5.2 Saran-saran …………………………………………………………... 239

DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………. 242

LAMPIRAN

xvi Indah Apriyanti, 2014



DAFTAR TABEL

No

Tabel

Judul Tabel Hal

1.1 Hasil Ujian Akhir Semeter Ganjil Kelas Pemasaran 1 Dan Pemasaran 2 4

1.2 Rincian Sebaran Nilai Tes Sumatif Ujian Akhir Semester 3 Mata

Pelajaran Mempersiapkan Dan Mengoperasikan Peralatan Transaksi Di

Lokasi Penjualan Siswa Kelas XI Pemasaran 1 Dan 2 ………………...

5

1.3 Nilai Akumulasi Ulangan Harian Mata Pelajaran Mempersiapkan Dan

Mengoperasikan Peralatan Transaksi Di Lokasi Penjualan Siswa Kelas

XI Pemasaran 1 Dan 2…………………………………………………..

6

2.1 Pengembangan Silabus Spectrum KD Mempersiapkan Dan

Mengoperasikan Mesin Pembayaran Baik Tunai Maupun Non Tunai

Semester Ganjil Kelas XI Pemasaran ………………………………….

62

2.2 Resume Hasil Penelitian Terdahulu …………………………………… 67

xvii Indah Apriyanti, 2014



3.1 Jenis-Jenis Penelitian Eksperimen ………………….............................. 81

3.2 Operasionalisasi Variabel……………………………………………… 83

3.3 Sumber Dan Jenis Data ………………………………………………... 91

3.4 Kategori keterlaksanaan strategi pembelajaran ………………………... 99

3.5 Interpretasi Nilai R ……………………………………………………. 101

3.6 Hasil Pengujian Validitas Model Pembelajaran Aktif ………………… 101

3.7 Hasil Uji Validitas Instrument Soal ……………………………………. 105

3.8 Interpretasi Realibilitas..……………………………………………….. 107

3.9 Hasil Uji Reliabitas Instrument Penelitian……………………………... 107

3.10 Interpretasi Harga Indeks Kesukaran………….……………………….. 108

3.11 Interpretasi Daya Pembeda…………………………………………….. 109

3.12 Kriteria Kategori Peningkatan Pembelajaran…………………………. 109

4.1 Karakteristik responden berdasarkan jenis kelamin……………………. 117

4.2 Karakteristik responden berdasarkan usia…………………………….. 118

4.3 Karakteristik responden berdasarkan kelas…………………………… 118

4.4 Keaktifan siswa dalam ikut mempersiapkan kegiatan belajar mengajar 119

4.5 Adanya Keikutsertaan Guru Dalam Memantau Dan Mengkordinir

Seluruh Kegiatan Dalam Pelaksanaan Pembelajaran …………………..

122

4.6 Keanekaragaman Peralatan Serta Sarana Penunjang Peralatan

Pembelajaran …………………………………………………………...

124

4.7 Memilih Jenis Kegiatan Dan Mengatur Siswa Dengan Merancang

Kegiatan Yang Utuh Dan Padat Suatu Proses …………………………

126

xviii Indah Apriyanti, 2014



4.8 Pemberi Kemudahaan Atau Fasilitator ……………………………….. 128

4.9 Sarana Yang Mendukung Pelaksanaan Pembelajaran ………………… 130

4.10 Membahas Bahan Yang Telah Dibuat Sebelumnya Oleh Guru ……….. 132

4.11 Semua Anggota Bekerja Secara Sinergis Dalam Mengembangkan

Kelompoknya ………………………………………………………….

134

4.12 Setiap Anggota Kelompok Bertanggung Jawab Menyelesaikan

Tugasnya Dengan Sebaik-Baiknya ……………………………………

136

4.13 Setiap Anggota Kelompok Berkesempatan Untuk Menyampaikan

Hasil Kerjanya …………………………………………………………

138

4.14 Komunikasi Dalam Kelompok Harus Merata Pada Setiap Anggota

Individu Anggota Kelompok, Tidak Boleh Didominasi Oleh Siswa

Tertentu ………………………………………………………………...

140

4.15 Melakukan Refleksi Apakah Sudah Baik Atau Belum ………………... 142

4.16 Guru Sebagai Fasilitator Bukan Sebagai Penceramah ………………… 144

4.17 Fokus Pembelajaran Pada Siswa Bukan Pada Guru …………………… 146

4.18 Siswa Belajar Secara Aktif …………………………………………… 148

4.19 Sesuai Dengan Kebutuhan Siswa Dan Memiliki Keterkaitan Dengan

Kepentingan Pribadi Siswa …………………………………………….

150

4.20 Memberikan Kewenangan Kepada Siswa Untuk Berpikir Secara Kritis

Dan Bertanggung Jawab ………………………………………………

152

4.21 Mengembangkan Motivasi Siswa …………………………………… 154

4.22 Waktu Dan Materi Pembelajaran Dalam Tiap Pertemuan Di Kelas 157

xix Indah Apriyanti, 2014



Eksperimen ……………………………………………………………..

4.23 Hasil Observasi Kegiatan Guru Pada Pertemuan Pertama …………….. 159

4.24 Rata-rata skor dan prosentase aktivitas siswa pada pertemuan pertama 161

4.25 Langkah-langkah pembelajaran kelas eksperimen scenario

pembelajaran-1 …………………………………………………………

162

4.26 Hasil Observasi Kegiatan Guru Pada Pertemuan Kedua ………………. 166

4.27 Rata-rata skor dan prosentase aktivitas siswa pada pertemuan kedua 168


pembelajaran-2 …………………………………………………………

170

4.29 Hasil Observasi Kegiatan Guru Pada Pertemuan Ketiga ……………… 173

4.30 Rata-rata skor dan prosentase aktivitas siswa pada pertemuan ketiga 175


pembelajaran-3 …………………………………………………………

176

4.32 Hasil Observasi Kegiatan Guru Pada Pertemuan Keempat ……………. 180

4.33 Rata-rata skor dan prosentase aktivitas siswa pada pertemuan keempat 183


pembelajaran-4 …………………………………………………………

184

4.35 Hasil Observasi Kegiatan Guru Pada Pertemuan Kelima ……………... 187

4.36 Rata-rata skor dan prosentase aktivitas siswa pada pertemuan kelima ... 189


pembelajaran-5 …………………………………………………………

190

4.38 Rekapitulasi Indikator Terhadap Model Pembelajaran Aktif (Active 192

xx Indah Apriyanti, 2014



Learning) ……………………………………………………………….

4.39 Hasil Pretest Kelas Kontrol (O3) Dan Kelas Eksperimen (O1) ……… 208

4.40 Hasil Posttest Kelas Kontorl (O4) Dan Kelas Eksperimen (O5) ……… 210

4.41 Perolehan Gain Nilai Kontrol Dan Eksperimen ……………………….. 214

4.42 Uji Normalitas Data …………………………………………………… 218

4.43 Uji Homogenitas ……………………………………………………… 218

4.44 Uji Hopotesis t …………………………………………………………. 219

4.45 Uji Normalitas Data ……………………………………………………. 220

4.46 Uji Homogenitas Data ………………………………………………… 221

4.47 Uji Hipotesis t ………………………………………………………….. 222

DAFTAR GAMBAR

No

Gambar

Judul Gambar Hal

2.1 Skema Proses Belajar Mengajar …………………..................... 19

2.2 Kerangka Pemikiran Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran

Active Learning Terhadap Prestasi Belajar Siswa ……………...

77

2.3 Paradigma Penelitian …………………………………………... 78

3.1 Desain Penelitian ………………………………………………. 83

3.2 Alur Penelitian …………………………………………………. 95

4.1 Hasil Kontinum Strategi Pembelajaran Aktif ……………….... 206

xxi Indah Apriyanti, 2014



4.2 Nilai Pretest Kelas Kontrol Dan Kelas Eksperimen ………….... 209

4.3 Perbandingan Rata-Rata Pretest Antara Kelas Kontrol Dan

Kelas Eksperimen …………………………………………........

209

4.4 Nilai Posttest Antara Kelas Kontrol Dan Kelas Eksperimen … 211

4.5 Perbandingan Rata-Rata Posttest Antara Kelas Eksperimne Dan

Kelas Kontrol ......……………………………………………….

212

4.6 Perbandingan Rata-Rata Pretest Dan Posttest …………………. 213

4.7 Hasil Kontinum Pretest ………………………………………… 216

4.8 Hasil Kontinum Posttest ……………………………………...... 217

DAFTAR LAMPIRAN

1 Instrument Kegiatan Kelas

1.1 Kuesioner

1.2 Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran

1.3 Format Observasi Pembelajaran Pada Siswa Di Kelas

2 Koding Uji Coba

2.1 Karakteristik Responden

2.2 Hasil Uji Validitas Strategi Pembelajaran Aktif

2.3 Hasil Uji Reliabilitas Strategi Pembelajaran Aktif

xxii Indah Apriyanti, 2014



2.4 Hasil Uji Validitas Prestasi Belajar

2.5 Hasil Uji Reliabilitas Prestasi Belajar

2.6 Kelompok Kemampuan Siswa

2.7 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Dan Daya Beda

3 Koding Analisis Data

3.1 Data Hasil Pretest Kelas Kontrol

3.2 Data Hasil Pretest Kelas Eksperimen

3.3 Data Hasil Posttest Kelas Kontrol

3.4 Data Hasil Posttest Kelas Eksperimen

3.5 Data Peningkatan (Gain) Kelas Kontrol Dan Eksperimen

3.6 Data Peningkatan (Gain) Kelas Kontrol Dan Eksperimen

3.7 Data Uji Normalitas Pretest

3.7 Data Uji Normalitas Posttest

3.9 Uji Homogenitas

4 Perhitungan

4.1 Perhitungan Uji Normalitas Data Pretest

4.2 Perhitungan Uji Normalitas Data Posttest

4.3 Interpolasi

4.4 Perhitungan Uji Homogenitas Kelas Kontrol Dan Eksperimen

Pretest

4.5 Perhitungan Uji Homogenitas Kelas Kontrol Dan Eksperimen

Posttest

xxiii Indah Apriyanti, 2014



5 Instrument Pembelajaran

5.1 RPP Kelas Eksperimen

5.2 RPP Kelas Kontrol

5.3 Instrument Tes

6 Daftar Tabel

6.1 Nilai-Nilai Dalam Distribusi t

6.2 Nilai-Nilai r Product Moment

6.3 Nilai-Nilai Chi-Kuadrat

xxiv Indah Apriyanti, 2014



daftar isi abstrak i abstract ii kata pengantar iii...

Documents