PEDOMAN

PENILAIAN KINERJA

GURU DENGAN TUGAS TAMBAHANKEPALA PERPUSTAKAAN SEKOLAH/MADRASAHPUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL

2011

KATA PENGANTAR

Dalam rangka mewujudkan guru, kepala sekolah, dan kepala perpustakaan sekolah yang profesional, Kementerian Pendidikan Nasional telah mengeluarkan kebijakan terkait dengan Penilaian Kinerja Kepala perpustakaan Sekolah dan Penilaian Kinerja Guru yang mendapat tugas tambahan sebagai Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah, Kepala Laboratorium/Bengkel, Kepala Perpustakaan dan Ketua Program Studi.

Penilaian kinerja dimaksudkan untuk menjaga profesionalitas dalam melaksanakan tugasnya, disamping itu juga berdampak pada pembinaan karir, peningkatan kompetensi, dan pemberian tunjangan profesi kepala perpustakaan sekolah dan guru yang mendapat tugas tambahan sebagai Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah, Kepala Laboratorium/Bengkel, Kepala Perputakaan dan Ketua Program Studi.

Untuk mempersiapkan pelaksanaan penilaian kinerja yang akan efektif pada 1 Januari 2013, perlu dilakukan sosialisasi dan bimbingan teknis kepada seluruh unsur di lingkungan Kementerian Pendidikan Nasional dan pemangku kepentingan pendidikan di tingkat daerah serta kepala perpustakaan sekolah, kepala sekolah, dan guru senior yang akan menjadi tim penilaian kinerja.

Pedoman Penilaian Kinerja ini disusun sebagai acuan dalam pelaksanaan penilaian kinerja guru dengan tugas tambahan sebagai kepala perpustakaan sekolah/madrasah. Ucapan terima kasih disampaikan kepada Tim Pusat Pengembangan Tenaga Kependidikan, Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Penjaminan Mutu Pendidikan yang telah menerbitkan Instrumen Penilaian Kinerja dan buku Pedoman Penilaian Kinerja ini. Semoga buku ini dapat menjadi sumber acuan bagi semua pihak yang terkait dalam pelaksanaan penilaian kinerja guru yang memiliki tugas tambahan sebagai kepala perpustakaan sekolah/madrasah

Kepala Badan PSDMP dan PMP

Prof. Dr. Syawal GultomNIP. 1955020319870311002

DAFTAR ISI

KATAPENGANTAR..................................iDAFTAR ISI.......................................................................................................... iiBAB I PENDAHULUAN.......................................................................................... 1A. LatarBelakang ............................................................................................ 1B. Dasar Hukum ...............................................................................................1C. Tujuan ....................................................................................................... 2D. Manfaat ...................................................................................................3E. Target Pencapaian .....................................................................................3BAB II KONSEP PENILAIAN KINERJA KEPALA PERPUSTAKAAN SEKOLAH/MADRASAHA. Pengertian Penilaian Kinerja 4B. Aspek Penilaian Kinerja 4C. Jenis Penilaian Kinerja 5

D. Tujuan Penilaian Kinerja 5

E. Manfaat Penilaian Kinerja 5F. Prinsip Penilaian Kinerja 6G. Penanggungjawab Penilaian 7H. Penilaian 7BAB III RUANG LINGKUP PENILAIAN KINERJA KEPALA PERPUSTAKAAN SEKOLAH/MADRASAH

A. Kualifikasi Sekolah/Madrasah ............................................................................. 9B. Kualifikasi Kepala Perpustakaan Sekolah/Madrasah dari Jalur Pendidik (Guru) ...9 C. Komponen Penilaian ........................................................................................... .9

BAB IV PROSEDUR PELAKSANAAN PENILAIAN KINERJA KEPALA PERPUSTAKAAN SEKOLAH /MADRASAHA. Persiapan 12B. Pelaksanaan Penilaian 12C. Verifikasi data 13D. Pengolahan Hasil Penilaian 13E. Pengambilan Keputusan 15F. Contoh Pengolahan Penilaian Kinerja 19BAB V PENUTUP .....21

BAB IPENDAHULUAN

A. Latar BelakangInstrumen Penilaian Kinerja Kepala Perpustakaan Sekolah (IPKKPS) merupakaninstrumen formal yang digunakan untuk menilai kinerja Kepala Perpustakaan Sekolah/Madrasah secara periodik, dan hasilnya dapat digunakan untuk pengambilan keputusan dalam rangka pengembangan, pemberian reward, perencanaan, pemberian konpensasi dan motivasi bagi kepala perpustakaan sekolah/madrasah.IPKKPS adalah sistem penilaian yang dirancang untuk mengidentifikasi kinerja kepala perpustakaan sekolah/madrasah dalam melaksanakan tugasnya melalui pengukuran penguasaan kompetensi yang ditunjukkan dalam unjuk kerjanya. Hasil penilaian kinerja kepala perpustakaan sekolah/madrasah diharapkan bermanfaat untuk menentukan berbagai kebijakan yang terkait dengan peningkatan mutu perpustakaan sekolah. Penilaian kinerja kepala perpustakaan sekolah/madrasah merupakan acuan untuk mengetahui unsurunsur apa saja yang harus dilakukan oleh kepala perpustakaan sekolah untuk memperbaiki kualitas kerjanya. IPKKPS sangat diperlukan karena selama ini guru yang mendapat tugas tambahan sebagai kepala perpustakaan sekolah yang dimaknai setara 12 jam mengajar per minggu belum jelas standar penilaian kinerjanya, sehingga menimbulkan bias, kerancuan, dan bisa memicu rasa ketidakadilan bagi sesama guru di sekolah. Kehadiran IPKKPS ini sangat membantu mengatasi persoalan-persoalan tersebut, disamping juga mendorong agar kinerja mereka di perpustakaan benar-benar bermakna dan berkualitas, sehingga memberikan dampak yang signifikan bagi kemajuan perpustakaan yang dipimpinnya serta meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah.1. Dasar Hukum

2. UndangUndang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

3. UndangUndang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.

4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 25 tahun 2008 tentang Standar Tenaga Perpustakaan Sekolah 5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.

6. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.

7. Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian Negara Nomor 14 Tahun 2010 dan Nomor 03/V/PB/2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.

7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.

B. Tujuan

1. Pedoman pelaksanaan penilaian kinerja kepala perpustakaan sekolah/madrasah ini disusun untuk: a. memperluas pemahaman semua pihak terkait tentang prinsip, proses, dan prosedur pelaksanaan penilaian kinerja kepala perpustakaan sekolah/madrasah. b. sebagai suatu sistem penilaian kinerja yang berbasis bukti (evidencebased appraisal).c. sebagai landasan melakukan penilaian kinerja kepala perpustakaan sekolah/madrasah dalam melaksanakan tugasnya.d. sebagai bahan pemetaan mutu layanan perpustakaan sekolah dalam mendukung kegiatan belajar mengajar di sekolah.2. Pedoman Penilaian kinerja kepala perpustakaan sekolah/madrasah bertujuan untuk:a. memperoleh data tentang pelaksanaan tugas pokok, fungsi dan tanggung jawab kepala perpustakaan sekolah /madrasah dalam melaksanakan fungsi-fungsi manajerial dan supervisi/kepala perpustakaanan pada perpustakaan sekolah yang dipimpinnya.

b. memperoleh data hasil pelaksanaan tugas dan tanggung jawabnya sebagai pemimpin perpustakaan sekolah.

c. menentukan kualitas kerja kepala perpustakaan sekolah sebagai dasar dalam promosi dan penghargaan yang diberikan kepadanya.

d. menentukan program peningkatan kemampuan profesional kepala perpustakaan sekolah dalam konteks peningkatan mutu pendidikan di sekolah.

e. menentukan program umpan balik bagi peningkatan dan pengembangan diri dan karyanya dalam konteks pengembangan karir dan profesinya.f. penilaian kinerja akan bermanfaat bagi kepala sekolahselaku penilai dalam menentukan promosi, penghargaan, mutasi, dan pembinaan lebih lanjut kepala perpustakaan sekolah/madrasah yang dinilainya.C. Manfaat

Pedoman penilaian kinerja kepala perpustakaan sekolah /madrasah ini diharapkan dapat bermanfaat bagi:

1. Kepala Sekolah, Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota, dan Dinas Pendidikan Provinsi dalam melakukan penilaian kinerja kepala perpustakaan sekolah /madrasah sebagai dasar untuk menghimpun informasi profil kinerja kepala perpustakaan sekolah /madrasah2. Pemangku kebijakan dalam penyediaan data kebutuhan peningkatan kompetensi kepala perpustakaan sekolah melalui program pendidikan dan latihan serta pengembangan profesi berbasis data evaluasi hasil kinerja.

D. Target PencapaianIPKKPS ini diharapkan:

1. Para asesor (kepala sekolah/madrasah) memahami dengan baik Pedoman Instrumen Penilaian Kinerja Kepala Perpustakaan Sekolah/Madrasah (PIPKPS/M).

2. Pedoman Instrumen Penilaian Kinerja Kepala Perpustakaan Sekolah/Madrasah (PIPKPS/M) menjadi acuan/alat bagi asesor (kepala sekolah/madrasah) untuk menilai kinerja guru dengan tugas tambahan sebagai kepala perpustakaan sekolah/madrasah.

3. Guru dengan tugas tambahan sebagai Kepala Perpustakaan Sekolah/madrasah melaksanakan tugasnya merujuk pada standar, kualifikasi, dan persyaratan yang tertuang dalam Permendiknas No. 25 tahun 2008BAB IIKONSEP PENILAIAN KINERJA KEPALA PERPUSTAKAAN SEKOLAH /MADRASAHA. PENGERTIAN PENILAIAN KINERJA

Penilaian kinerja (performance assessment) adalah penilaian dari tiap butir kegiatan tugas Kepala Perpustakaan Sekolah/Madrasah dalam rangka pembinaan karir kepangkatan dan jabatannya. Penilaian Kinerja Guru secara umum memiliki 2 fungsi utama yaitu :1. Untuk menilai kemampuan guru dalam menerapkan semua kompetensi dan keterampilan yang diperlukan pada proses pembelajaran, pembimbingan, atau pelaksanaan tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah.

2. Untuk menghitung angka kredit yang diperoleh guru atas kinerja pembelajaran, pembimbingan, atau melaksanakan tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah yang dilakukan pada tahun tersebut.

Penilaian kinerja bagi guru dengan tugas tambahan sebagai kepala perpustakaan sekolah/madrasah diterapkan pada tugas, yaitu sebagai guru mata pelajaran dan sebagai kepala perpustakaan.B. ASPEK PENILAIAN KINERJA

Penilaian kinerja kepala perpustakaan sekolah/madrasah dimaksudkan untuk menilai sejauhmana seorang kepala perpustakaan sekolah mengejawantahkan kompetensi-kompetensi yang dipersyaratkan dalam melaksanakan tugas dan fungsinya sehari-hari. Penilaian kinerja kepala perpustakaan sekolah/madrasah difokuskan pada unsur-unsur kinerja yang terkait langsung dengan dimensi-dimensi kompetensi yang dipersyaratkan tersebut. Unsur-unsur penilaian ini hendaknya merupakan satu kesatuan yang masing-masing memiliki bobot yang relatif sama dalam penentuan hasil akhir penilaian kinerja seorang kepala perpustakaan sekolah. Kriteria yang dinilai berdasarkan dimensi-dimensi kompetensi kepala perpustakaan sekolah/madrasah yang tercantum dalam Permendiknas Nomor 25 Tahun 2008.Kriteria-kriteria yang akan dinilai terhimpun dalam 10 komponen. Berikut 10 komponen penilaian: 10 KOMPONEN PENILAIAN

1. Merencanakan program perpustakaan sekolah/madrasah

2. Melaksanakan program perpustakaan sekolah/madrasah

3. Mengevaluasi program perpustakaan sekolah/madrasah

4. Melaksanakan pengelolaan informasi

5. Mengorganisasi layanan jasa informasi perpustakaan

6. Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi7. Menerapkan program literasi informasi dan promosi perpustakaan

8. Menerapkan wawasan kependidikan9. Kepribadian dan sosial

10. Mengembangkan profesionalitas kepustakawanan

C. JENIS PENILAIAN

Jenis penilaian yang digunakan dalam menilai kinerja Kepala Perpustakaan Sekolah/Madrasah meliputi penilaian formatif dan penilaian sumatif yang dilaksanakan secara bersamaan dengan penilaian kinerja guru. Penilaian formatif dilaksanakan pada awal tahun dengan menggunakan instrumen evaluasi diri dan dokumen pendukung. Hasil pelaksanaan penilaian formatif pada tahun pertama hanya berdasarkan pada hasil evaluasi diri, sedangkan untuk tahun berikutnya, hasil penilaian formatif menggunakan hasil penilaian sumatif tahun sebelumnya dan dilengkapi dengan hasil evaluasi diri tahun berjalan. Penilaian sumatif dilaksanakan setiap akhir tahun dengan menggunakan instrumen PK Guru dan instrumen PK Kepala Perpustakaan Sekolah.D. TUJUAN PENILAIAN KINERJA

Penilaian kinerja Kepala Perpustakaan sekolah/madrasah bertujuan untuk : (1) memperoleh informasi kinerja Kepala Perpustakaan Sekolah/Madrasah berdasarkan hasil evaluasi yang dapat digunakan sebagai dasar pengembangan diri, (2) mendeskripsikan kinerja Kepala Perpustakaan sekolah/Madrasah secara kolektif dalam siklus tahunan sehingga dapat diperoleh gambaran umum kinerja Kepala Perpustakaan Sekolah/Madrasah pada tingkat kabupaten kota/provinsi sebagai dasar untuk menentukan mutu kinerja Kepala Perpustakaan Sekolah/Madrasah secara nasional, (3) menghimpun data kinerja sebagai dasar untuk menentukan kebutuhan program pembinaan kompetensi mewujudkan Kepala Perpustakaan Sekolah/Madrasah yang bermartabat dalam rangka meningkatkan penjaminan mutu pendidikan nasional. E. MANFAAT PENILAIAN KINERJA

Penilaian kinerja kepala perpustakaan/madrasah diharapkan bemanfaat untuk:1. Kepala sekolah, Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota, dan Dinas Pendidikan Provinsi dalam melakukan penilaian kinerja kepala perpustakaan sekolah/madrasah sebagai dasar untuk menghimpun informasi profil kinerja kepala perpustakaan sekolah/madrasah2. Pemangku kebijakan dalam penyediaan data kebutuhan peningkatan kompetensi kepala perpustakaan sekolah melalui program pendidikan dan pelatihan, serta pengembangan profesi berbasis data evaluasi hasil kerja.3. Menentukan nilai kinerja kepala perpustakaan sekolah sebagai salah satu dasar perbaikan pelaksanaan tugas dan peningkatan karir. F. PRINSIP PENILAIAN KINERJA

Prinsip PK Guru dengan tugas tambahan sebagai kepala perpustakaan memperhatikan hal-hal berikut:1. Obyektif. Penilaian kinerja ini dilaksanakan secara obyektif sesuai dengan kondisi nyata pelaksanakan tugas sehari-hari. 2. Adil. Penilai kinerja ini memberlakukan syarat, ketentuan, dan prosedur standar penilaian yang telah ditetapkan.3. Akuntabel. Hasil pelaksanaan penilaian kinerja dapat dipertanggungjawabkan.4. Bermanfaat. Penilaian kinerja bermanfaat bagi guru dengan tugas tambahan sebagai kepala perpustakaan dalam rangka peningkatan kualitas kinerjanya secara berkelanjutan dan sekaligus pengembangan karir profesinya.5. Transparan. Proses penilaian kinerja ini memungkinkan bagi penilai, yang dinilai, dan pihak lain yang berkepentingan, untuk memperoleh akses informasi atas penyelenggaraan penilaian tersebut. 6. Praktis. Penilaian kinerja dilaksanakan secara mudah tanpa mengabaikan prinsip-prinsip lainnya. 7. Berorientasi pada tujuan. Penilaian dilaksanakan dengan berorientasi pada tujuan yang telah ditetapkan. 8. Berorientasi pada proses. Penilaian kinerja tidak hanya terfokus pada hasil, namun juga perlu memperhatikan proses, yakni bagaimana guru dengan tugas tambahan sebagai kepala perpustakaan dapat mencapai hasil tersebut.9. Berkelanjutan. Penilaian kinerja dilaksanakan secara periodik, teratur, dan berlangsung secara terus menerus selama seorang guru menjalankan tugas tambahan sebagai kepala perpustakaan.10. Rahasia. Hasil penilaian kinerja hanya boleh diketahui oleh pihak-pihak terkait yang berkepentingan.G. PENANGGUNG JAWAB PENILAIAN

Penilaian kinerja kepala perpustakaan sekolah merupakan tanggung jawab kepala sekolah.

H. PENILAIPenilaian kinerja kepala perpustakaan sekolah dilakukan secara berkala setiap tahun oleh kepala sekolah sebagai atasan langsung atau petugas penilai yang ditunjuk dan ditetapkan oleh kepala sekolah, dengan mempertimbangkan pemenuhan persyaratan seperti di bawah ini:1. Memiliki sertifikat sebagai Asesor Penilaian Kinerja Kepala Perpustakaan Sekolah/Madrasah.

2. Pangkat dan golongan penilai minimal setingkat lebih tinggi dari pada yang dinilai.

3. Memiliki pengetahuan tentang tugas-tugas kepala perpustakaan4. Terlatih untuk melakukan penilaian kinerja serta memahami cara menerapkan pedoman penilaian.

5. Memiliki keterampilan untuk menggunakan instrumen secara objektif.

6. Mampu mengolah dan menafsirkan data hasil penilaian serta dapat menyusun rekomendasi dari hasil penilaian sebagai input bagi pembuat kebijakan.

BAB IIIRUANG LINGKUP PENILAIAN KINERJA KEPALA PERPUSTAKAAN SEKOLAH/MADRASAH

Penilaian kinerja guru dengan tugas tambahan sebagai kepala perpustakaan sekolah/madrasah dilaksanakan dengan memperhatikan kualifikasi sekolah/madrasah dan kualifikasi kepala perpustakaan sekolah/madrasah sebagaimana tercantum pada Permendiknas No. 25 tahun 2008.Kualifikasi sekolah/madrasah dan kualifikasi kepala perpustakaan sekolah/madrasah sebagai berikut:A. Kualifikasi Sekolah/Madrasah

Kualifikasi sekolah/madrasah yang boleh mengangkat kepala perpustakaan sebagai berikut:

1. Mempunyai jumlah tenaga perpustakaan sekolah/madrasah lebih dari satu orang, bisa dari tenaga honorer ataupun staf tata usaha yang diperbantukan di perpustakaan.2. Mempunyai lebih dari enam rombongan belajar (rombel)

3. Perpustakaannya memiliki koleksi minimal 1000 (seribu) judul.

B. Kualifikasi Kepala Perpustakaan Sekolah/Madrasah dari Jalur Pendidik (Guru)Menurut Permendiknas No.25 tahun 2008 kepala perpustakaan sekolah/madrasah harus memenuhi persyaratan berikut:

1. Berkualifikasi serendah-rendahnya diploma empat (D4) atau sarjana (S1)

2. Memiliki sertifikat kompetensi pengelolaan perpustakaan sekolah/madrasah dari lembaga yang ditetapkan oleh pemerintah

3. Masa kerja minimal 3 (tiga) tahun.Kepala perpustakaan sekolah/madrasah yang tidak memenuhi Kualifikasi dan persyaratan tersebut di atas tentu tidak dapat dilakukan penilaian kinerjanya.

C. Komponen Penilaian

Dari 10 komponen penilaian tersebut di atas terdapat 55 butir kriteria. Kriteria untuk masing-masing komponen diuraikan sebagai berikut.

NO.KOMPETENSIKOMPONENKRITERIA

1MANAJERIALMerencanakan program perpustakaan sekolah/madrasah1. Merencanakan program pengembangan koleksi.

2. Merencanakan pengembangan sarana dan prasarana.

3. Merencanakan pengembangan SDM tenaga perpustakaan.4. Merencanakan anggaran.

5. Merencanakan program promosi perpustakaan.

6. Merencanakan pengembangan program Kualifikasi tenaga perpustakaan.

7. Merencanakan pengembangan program Kompetensi tenaga perpustakaan sekolah

2Melaksanakan program perpustakaan sekolah/madrasah1. Melaksanakan program pengembangan Koleksi

2. Melaksanakan pengembangan sarana dan Prasarana

3. Melaksanakan pengembangan SDM tenaga Perpustakaan

4. Merealisasikan anggaran sesuai dengan Program

5. Menginventarisasi buku-buku perpustakaan

6. Mengawasi keluar masuknya buku dari peminjam

7. Mengoptimalkan pembuatan katalog

8. Mengoptimalkan penyusunan atau Penempatan buku-buku/koleksi sesuai dengan sistem klasifikasi

9. Mendata pengunjung dan pengguna perpustakaan dalam bentuk grafik

3Mengevaluasi program perpustakaan sekolah/madrasah1. Mengevaluasi program pengembangan koleksi.

2. Mengevaluasi pengembangan sarana dan prasarana.

3. Mengevaluasi pengembangan SDM tenaga perpustakaan.4. Mengevaluasi anggaran sesuai dengan program.

5. Mengevaluasi isi buku-buku perpustakaan.

6. Mengevaluasi keluar masuknya buku dari peminjam.

7. Mengevaluasi penyusunan atau penempatan buku-buku sesuai dengan sistem klasifikasi

4PENGELOLAAN INFORMASIMelaksanakan Pengelolaan Informasi1. Memiliki pengetahuan tentang penerbitan

2. Memiliki pengetahuan tentang karya sastra

3. Memiliki pengetahuan sumber biografi tokoh nasional dan dunia

4. Menggunakan berbagai alat bantu seleksi untuk pemilihan bahan perpustakaan.5. Mengkoordinasi pemilihan bahan perpustakaan bekerjasama dengan tenaga pendidik/guru bidang studi.6. Mendayagunakan teknologi informasi untuk keperluan perawatan bahan perpustakaan.

5Mengorganisasi layanan jasa informasi perpustakaan1. Mengorganisasi penyusunan deskripsi bibliografis (pengkatalogan) sesuai dengan Pedoman Katalogisasi Perpustakaan yang diterbitkan oleh Perpustakaan Nasional RI2. Mengorganisasi penentuan klasifikasi Menggunakan Dewey Decimal Classification.(DDC)

3. Mengorganisasi penentuan tajuk subyek.

4. Mengorganisasi pengelolaan data bibliografis

5. Mengorganisasi pemanfaatan teknologi Informasi dan komunikasi untuk pengorganisasian dan penelusuran informasi.

6. Mengorganisasi penyusunan program layanan jasa informasi7. Mengorganisasi bimbingan penggunaan perpustakaan bagi pengguna perpustakaan (User instruction).

6Menerapkan teknlogi informasi dan Komunikasi1. Melakukan analisis kebutuhan pemanfaatan teknologi informasi dalam pengelolaan perpustakaan2. Melaksanakan penerapan teknologi informasi dalam pengelolaan perpustakaan.

3. Membimbing pengguna perpustakaan dalam pemanfaatan teknologi informasi (TIK) dalam memfasilitasi proses belajar mengajar.

7KEPENDIDIKANMenerapkan Program Literasi Informasi Dan Promosi1. Melaksanakan program membaca.

2. Mengidentifikasi literasi informasi pengguna perpustakaan sekolah.

3. Menyusun panduan materi bimbinganLiterasi informasi sesuai dengan kebutuhan pengguna.

4. Membimbing pengguna mencapai kemampuan literasi informasi5. Melakukan promosi perpustakaan

8Menerapkan wawasan Kependidikan1. Merumuskan visi dan misi perpustakaan sekolah berdasarkan tujuan dan fungsi sekolah/madrasah dalam konteks pendidikan nasional.

2. Menerapkan kegiatan perpustakaan sekolah dalam mendukung pelaksanaan kurikulum.3. Menerapkan perpustakaan sebagai pusat sumber belajar.4. Mengembangkan perpustakaan sebagai sumber belajar mandiri.

9KEPRIBADIAN DAN SOSIALMemiliki integritas dan etos kerja1. Memiliki integritas yang tinggi2. Memiliki etos kerja yang tinggi3. Membangun hubungan sosial4. Membangun komunikasi

10PENGEMBANGAN PROFESIMengembangkan profesionalitas Kepustakawanan1. Mengembangkan ilmu2. Menghayati etika profesi

3. Menunjukkan kebiasaan membaca

Jumlah10 Komponen55 butir kriteria penilaian

BAB IVPROSEDUR PELAKSANAAN PENILAIAN KINERJA

KEPALA PERPUSTAKAAN SEKOLAH/MADRASAH

Penilaian kinerja kepala perpustakaan sekolah dilaksanakan dalam beberapa tahap, yaitu: (1) persiapan, (2) pelaksanaan penilaian, (3) verifikasi, (4) analisis hasil, dan (5) penarikan kesimpulan dan rekomendasi.

A. PERSIAPAN

(1) Pemberitahuan secara tertulis oleh kepada sekolah/madrasah kepada kepala perpustakaan yang akan dinilai;

(2) Kepala perpustakaan sekolah/madrasah yang dinilai membuat laporan kinerja secara tertulis yang dilengkapi dengan bukti-bukti yang dibutuhkan untuk penilaian kinerja kepada kepala sekolah/madrasah.

(3) Kepala sekolah mempelajari laporan kinerja dan mengamati kelengkapan dan keabsahan bukti-bukti yang disertakan.B. PELAKSANAAN PENILAIAN

(1) Penilaian kinerja kepala perpustakaan sekolah/madrasah dilaksanakan oleh kepala sekolah(2) Penilaian dilaksanakan di sekolah tempat kepala perpustakaan sekolah bertugas, secara bersamaan dengan penilaian kinerja guru.

(3) Kepala sekolah meminta kepala perpustakaan sekolah memaparkan laporan kinerjanya. Pemaparan difokuskan pada komponen-komponen penilaian dan bukti-bukti yang relevan.

(4) Kepala sekolah dapat melakukan konfirmasi dan meminta penjelasan atas laporan kinerja tertulis maupun lisan yang disampaikan oleh kepala perpustakaan sekolah yang dinilai.

(5) Kepala sekolah melakukan pengamatan dan pencatatan bukti-bukti lain yang ada di lingkungan sekolah yang berkaitan dengan tugas dan fungsi perpustakaan sekolah yang belum atau tidak dapat disertakan dalam laporan tertulis. Bukti-bukti ini dapat diidentifikasi melalui pengamatan terhadap kondisi fisik yang ada di lingkungan sekolah atau meminta informasi dari orang-orang yang relevan yang ada di lingkungan sekolah seperti siswa, guru, atau karyawan sekolah. C. VERIFIKASI DATA

Data hasil penilaian yang telah diperoleh perlu diverifikasi kebenarannya. Verifikasi dapat dilakukan dengan berbagai cara, misalnya dengan mengkonfirmasi kebenaran isian dokumen dengan kondisi objektif di lapangan. Dalam kasus-kasus tertentu, penilai dapat melakukan wawancara dengan pihak-pihak yang terkait.

D. PENGOLAHAN HASIL PENILAIAN

1. Pelaksana Pengolahan Hasil

Pelaksana pengolahan hasil penilaian kinerja kepala perpustakaan sekolah/madrasah dilakukan oleh kepala sekolah/madrasah sebagai atasan langsung atau Penilai yang ditunjuk dan ditetapkan oleh kepala sekolah.2. Waktu Pelaksanaan Pengolahan Hasil

Waktu pelaksanaan kegiatan pengolahan hasil dilakukan selambat-lambatnya satu minggu setelah kegiatan penilaian selesai.

3. Langkah-langkah Pemberian Skor

a. Pemberian skor

Penilaian dilakukan dengan cara memberikan skor pada setiap kriteria berdasarkan kelengkapan dan keabsahan bukti yang releven dan teridentifikasi. Pemberian nilai untuk setiap kinerja dilakukan dengan tahapan angka 4, 3, 2, atau 1 dengan ketentuan sebagai berikut:

(1) skor 4 diberikan apabila kepala perpustakaan sekolah mampu menunjukkan buktibukti yang lengkap dan sangat meyakinkan bahwa kepala perpustakaan sekolah yang bersangkutan berkinerja sesuai dengan setiap kriteria komponen yang dinilai.

(2) skor 3 diberikan apabila kepala perpustakaan sekolah mampu menunjukkan buktibukti yang lengkap dan cukup meyakinkan bahwa kepala perpustakaan sekolah yang bersangkutan berkinerja sesuai dengan setiap kriteria komponen yang dinilai.

(3) skor 2 diberikan apabila kepala perpustakaan sekolah menunjukkan buktibukti yang kurang lengkap dan cukup meyakinkan bahwa yang bersangkutan berkinerja sesuai dengan setiap kriteria komponen yang dinilai.

(4) skor 1 diberikan apabila ditemukan bukti yang sangat terbatas dan kurang meyakinkan atau tidak ditemukan bukti bahwa kepala perpustakaan sekolah yang bersangkutan berkinerja sesuai dengan setiap kriteria komponen yang dinilai.Berikut ini tabel pemberian skor kinerja Kepala Perpustakaan Sekolah/Madrasah :

Tabel 4.1 Format PenilaianNo.KomponenJumlah Butir PenilaianSkor Yang diperolehNA

1Merencanakan Program Perpustakaan Sekolah/Madrasah7

2Melaksanakan Program Perpustakaan Sekolah/Madrasah9

3Mengevaluasi Program Perpustakaan Sekolah/Madrasah7

4Melaksanakanpengelolaan Informasi6

5Mengorganisasi Layanan Jasa Informasi Perpustakaan7

6Menerapkan Teknologi Informasi Dan Komunikasi3

7Menerapkan Program Literasi Informasi Dan Promosi Perpustakaan5

8Menerapkan Wawasan Kependidikan4

9Kepribadian Dan Sosial4

10Mengembangkan Profesionalitas Kepustakawanan3

Jumlah skor55

b. Pernyataan Keberatan terhadap Hasil Penilaian

Keputusan penilai terbuka untuk diverifikasi. Kepala perpustakaan sekolah /madrasah yang dinilai dapat mengajukan keberatan terhadap hasil penilaian tersebut. Keberatan disampaikan kepada kepala sekolah, yang kemudian diproses dengan tahapan seperti pada langkah-langkah Penentuan nilai akhir (D, bagian 4) butir 5, 6, 7 dan 8.

c. Tahap Pelaporan

Setelah penilaian kinerja kepala perpustakaan sekolah/madrasah diperoleh, penilai (kepala sekolah) wajib melaporkan hasil penilaian kinerja kepala perpustakaan sekolah/madrasah kepada pihak yang berwenang untuk ditindaklanjuti sesuai dengan ketentuan yang berlaku.Hasil penilaian kinerja kepala perpustakaan sekolah/madrasah wajib menjadi masukan untuk merencanakan kegiatan promosi, pengembangan karier, dan pengembangan profesional berkelanjutan.Adapun sistimatika laporan adalah sebagai berikut:

1. Cover

2. Kata Pengantar

3. Daftar isi

4. Bab I : Pendahuluan

a. Latar Belakang

b. Dasar Hukum

c. Tujuan

5. Bab II Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru

a. Alur Kegiatan

b. Sasaran

c. Waktu dan tempat pelaksanaan

d. Hasil penilaian kinerja guru

6. Bab III Penutup

a. Kesimpulan

b. Rekomendasic. Lampirand. Sanksi

Penilai dan yang dinilai akan dikenakan sanksi apabila yang bersangkutan terbukti melanggar prinsipprinsip pelaksanaan Penilaian Kinerja Kepala Perpustakaan Sekolah /Madrasah, sehingga menyebabkan Penetapan Angka Kredit (PAK) diperoleh dengan cara melawan hukum. Sanksi tersebut adalah sebagai berikut:

1. Bagi penilai dapat diberhentikan sebagai kepala sekolah/madrasah dan wajib mengembalikan seluruh tunjangan profesi, tunjangan fungsional, dan semua penghargaan yang pernah diterima sejak yang bersangkutan melakukan proses Penilaian Kinerja Kepala perpustakaan sekolah /Madrasah.2. Bagi yang dinilai dapat diberhentikan sebagai Kepala perpustakaan sekolah/madrasah dan wajib mengembalikan seluruh tunjangan profesi, tunjangan fungsional, dan semua penghargaan yang pernah diterima sejak yang bersangkutan memperoleh dan mempergunakan PAK yang dihasilkan dari Penilaian Kinerja Kepala perpustakaan sekolah /Madrasa4. Penentuan Nilai Akhir

Pada prinsipnya, hasil penilaian merupakan kewenangan profesional dari kepala sekolah/madrasah. Namun demikian, sesuai dengan prinsip transparansi, kepala sekolah perlu mengonfirmasi hasil penilaian dengan kepala perpustakaan sekolah yang dinilai dengan langkah-langkah sebagai berikut:(2) Kepala sekolah/madrasah menyampaikan hasil penilaian kepada kepala perpustakaan sekolah/madrasah disertai berita acara dan semua catatan bukti-bukti yang terekam dalam proses penilaian.(3) Kepala perpustakaan sekolah yang dinilai mempelajari Berita Acara Penilaian berikut semua catatan bukti-bukti yang disampaikan oleh kepala sekolah/madrasah.

(4) Apabila diperlukan, kepala perpustakaan sekolah dapat meminta penjelasan hasil penilaian kepada kepala sekolah atau memberikan penjelasan atau bukti tambahan.

(5) Apabila menyetujui hasil penilaian, kepala perpustakaan sekolah yang dinilai membuat pernyataan persetujuan dengan menandatangani instrumen penilaian.

(6) Dalam hal tidak menyetujui hasil penilaian kepala sekolah/madrasah, kepala perpustakaan sekolah yang dinilai dapat mengajukan keberatan yang disertai penjelasan dan bukti-bukti yang kuat atas keberatannya itu kepada kepala sekolah/madrasah.(7) Kepala sekolah mempelajari keberatan yang diajukan oleh kepala perpustakaan sekolah yang dinilai dan mengkaji secara mendalam penjelasan dan bukti-bukti yang menyertai keberatan tersebut.

(8) Kepala sekolah dapat mengubah hasil penilaian apabila dipandang bahwa penjelasan dan bukti-bukti yang menyertai keberatan tersebut dapat diterima.

(9) Dalam hal tidak dicapai kesepakatan antara kepala sekolah dan kepala perpustakaan sekolah terhadap hasil penilaian, hasil penilaian akhir ditetapkan berdasarkan hasil penilaian kepala sekolah disertai catatan ketidaksetujuan kepala perpustakaan sekolah /madrasah yang bersangkutan.

E. PENGAMBILAN KEPUTUSAN DAN REKOMENDASI

Penilaian kinerja kepala perpustakaan sekolah /madrasah dilakukan dengan menggunakan Instrumen Penilaian Kinerja Kepala perpustakaan sekolah (IPKKPS) sebagaimana Lampiran 1. Instrumen ini terdiri atas 10 komponen penilaian dengan rentang skor antara 10 sampai dengan 40. Oleh karena itu untuk menyesuaikan skala panilaian dengan Permenpan nomor 16 tahun 2009 diperlukan konversi skor dengan menggunakan rumus sebagai berikut.

NKKPS = NIPKKPS/40 x 100

Keterangan:

NKKPS= Nilai Kinerja Kepala perpustakaan sekolah

NIPKKS= Skor Instrumen Penilaian Kinerja Kepala perpustakaan sekolah

Tabel 4.2 Transformasi dari Rentang Skor ke Nilai

Rentang Skor AkhirKlasifikasi Prestasi Kinerja

91 100Amat Baik

76 90Baik

61 75Cukup

51 60 Sedang

0 50 Kurang

Nilai perolehan kinerja (NPK) adalah persentase angka kredit unsur pembelajaran/bimbingan yang diperoleh yang dihitung berdasarkan kategori hasil penilaian berdasarkan IPPKPS. Setiap kategori akan berimplikasi angka kredit yang diperoleh. Ketentuan NPK untuk setiap kategori hasil penilaian adalah sebagai berikut.

Tabel 4.3 Konversi Nilai Perolehan KinerjaKategoriNPK

Amat Baik125%

Baik100%

Cukup75%

Sedang50%

Kurang25%

F. CONTOH PENILAIAN KINERJA KEPALA PERPUSTAKAAN SEKOLAH/MADRASAHPerolehan angka kredit unsur pembelajaran/bimbingan guru yang mendapat tugas tambahan sebagai kepala perpustakaan sekolah ditentukan berdasarkan hasil penilaian yang bersangkutan sebagai guru dengan menggunakan IPKG dan sebagai kepala perpustakaan sekolah dengan menggunakan IPKKPS dengan pembobotan masing-masing 50%. Perhitungan perolehan angka kredit dilakukan dengan menggunakan persamaan sebagai berikut.

Keterangan:

AK = Perolehan angka kredit per tahun

AKK= Angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan

AKPKB= Angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan

AKP= Angka kredit unsur penunjang

JM= Jumlah jam mengajar per minggu

JWM= Jumlah wajib mengajar per minggu (12 jam untuk kepala perpustakaan

sekolah )

NPK= Nilai perolehan hasil kinerja sebagai guru

NPKKPS= Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala perpustakaan sekolah Penjelasan:

Angka 4 menunjukkan masa penilaian selama 4 tahunContoh Perhitungan Angka Kredit

Pak Fulan adalah guru yang mendapat tugas tambahan sebagai Kepala perpustakaan sekolah. Jabatan Pak Fulan adalah Guru Madya pangkat Pembina golongan ruang IV/a mengajar mata pelajaran Bahasa Indonesia sebanyak 12 jam perminggu. Setelah satu tahun menjabat, dilakukan penilaian kinerja dan mendapatkan nilai IPKG sebesar 85,7 dan mendapatkan nilai IPKKPS sebesar 93,0. Dari data ini, perolehan angka kredit (AK) dihitung dengan cara-cara sebagai berikut:AKK= 150 (dilihat dari Permenpan 16/2009)

AKPKB= 4 (dilihat dari Permenpan 16/2009)

AKP= 15 (dilihat dari Permenpan 16/2009)

JM

= 12JWM= 12NPK= 100% (untuk IPKG 85,7 atau Baik)

NPKKPS= 125% (untuk IPKKS 93,0 atau Amat Baik)

BAB V

PENUTUP

Demikian pedoman penilaian kinerja kepala perpustakaan sekolah/madrasah ini disusun untuk dijadikan acuan dalam penilaian kinerja guru yang mendapat tugas tambahan sebagai kepala perpustakaan sekolah/madrasah. Masukan yang membangun sangat diperlukan untuk perbaikan pedoman ini di masa yang akan datang.

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU (PKG)

SEBAGAI KEPALA PERPUSTAKAANSEKOLAH/MADRASAHYang bertanda tangan di bawah ini :

Nama:...................................................................................

NIP:................................................................................... Pangkat/golongan ruang/TMT:................................................................................... Jabatan:...................................................................................

Unit Kerja:...................................................................................

Menyatakan bahwa :

Nama:...................................................................................

NIP:................................................................................... Pangkat/golongan ruang/TMT :................................................................................... Jabatan:...................................................................................

Unit Kerja:...................................................................................

Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala Perpustakaan Sekolah/ Madrasah:

NoKomponenNilai Rata-rata

1.Merencanakan Program Perpustakaan Sekolah/Madrasah

2.Melaksanakan Program Perpustakaan Sekolah/Madrasah

3.Mengevaluasi Program Perpustakaan Sekolah/Madrasah

4.Melaksanakanpengelolaan Informasi

5.Mengorganisasi Layanan Jasa Informasi Perpustakaan

6.Menerapkan Teknologi Informasi Dan Komunikasi

7.Menerapkan Program Literasi Informasi Dan Promosi Perpustakaan

8Menerapkan Wawasan Kependidikan

9Kepribadian Dan Sosial

10Mengembangkan Profesionalitas Kepustakawanan

Jumlah Nilai Rata-rata ( TN )

Nilai Kinerja (NK) = Jumlah Nilai Rata-Rata X 100

Jumlah Nilai Kinerja Tertinggi

Nilai Kinerja (NK) = . . . . . . . . X 100 = . . . . . . . . .

40

,

Guru yang dinilai(..)Penilai(..)Kepala Sekolah(..)

EMBED CorelDraw.Graphic.15

EMBED CorelDraw.Graphic.15

i

423

_1391323226.unknown

_1391323227.unknown

_1391323222.unknown

_1391323225.unknown

_1391323221.unknown