buku panduan pendidikan 2017 - unair

PanduanPendidikanProgramStudiPendidikanNers2017/2018 Page1

PANDUANPENDIDIKANPROGRAMSTUDIPENDIDIKANNERS

TahunAkademik2017/2018


DAFTARISILAMBANGUNIVERSITASAIRLANGGA.................................................................................3BENDERAUNIVERSITASAIRLANGGA..................................................................................3KATAPENGANTAR...............................................................................................................4SAMBUTANDEKAN..............................................................................................................6SEJARAHFAKULTASKEPERAWATAN...................................................................................7BAB1VISI,MISI,TUJUAN,SASARANMUTUFAKULTASKEPERAWATAN..........................91.1 VisiFakultasKeperawatan:...................................................................................91.2 MisiFakultasKeperawatan:..................................................................................91.3 TujuanFakultasKeperawatan..............................................................................91.4 VisiProgramStudiPendidikanNers...................................................................101.5 MisiProgramStudiPendidikanNers..................................................................10

BAB2STRUKTURORGANISASI..........................................................................................11BAB3KERANGKAKONSEPPENDIDIKANNERS................................................................163.1 Pendahuluan.......................................................................................................163.2 FalsafahKeperawatan.........................................................................................163.3 KeperawatanSebagaiProfesi.............................................................................183.4 KeperawatansebagaiPelayananProfesional....................................................19

BAB4PENGEMBANGANKURIKULUMPENDIDIKAN.........................................................204.1 LandasanPengembanganKurikulum.................................................................204.2 Alasanperubahankurikulum..............................................................................204.3 TahapanpenyusunanpengembangankurikulumpendidikanNers2016.........224.4 Pengembangankurikuluminstitusi....................................................................22

BAB5KURIKULUMINTIPROGRAMSTUDIPENDIDIKANNERS........................................245.1 ProfilLulusanProgramStudiProfesiNers..........................................................245.2 CapaianPembelajaranProgramStudiProfesiNersBerdasarKKNI...................26

BAB6STRUKTURKURIKULUMPROGRAMSTUDIPENDIDIKANNERS.............................326.1 DistribusiMataKuliahProgramReguler............................................................326.2 DistribusiMataKuliahProgramAlihJenis.........................................................366.3 DistribusiMataKuliahProgramProfesiNers.....................................................38

BAB7PERKULIAHAN.........................................................................................................397.1 PolaKalenderAkademik.....................................................................................397.2 PenyelenggaraanPendidikan..............................................................................39


LAMBANGUNIVERSITASAIRLANGGA

Di awal kelahiran Universitas Airlangga rektorpertama menemukan materai atau segel PrabuAirlangga, di Graha Arca, Jakarta. Materai kerajaantersebut menggambarkan burung garuda tungganganwisnu yangmembawa guci berisikan air amrta. Konon,air tersebut dapat menghidupkan orang yang telahmeninggal dan bersifat abadi. Tungganganwisnu itulahyang disebut garuda muka, dipakai sebagai lambangUniversitasAirlangga

BENDERAUNIVERSITASAIRLANGGA

Dengan didahului pembukaan selubung arca Wisnuberwarna kuning emas dan biru, Presiden RepublikIndonesia pertama Almarhum Ir. Soekarno meresmikanUniversitasAirlangga.Untukmengabdikanarca tersebut,atas saran Prof. R.M. Soejoenoes, warna selubungditetapkan sebagaiwarnabenderaUniversitasAirlangga.Kuningberartiagung,Birupertandaksatriadanjiwayangmendalam


KATAPENGANTAR

”JadilahMerantaiEmasbagiKejayaanAlmamater,bangsa,dankemanusiaan”

Selamat datangmahasiswa baru di Fakultas Keperawatan Universitas Airlangga.SelamatberbahagiaataskeberhasilanAndamengatasiberbagaipersoalandidalamdanyang menyertai proses seleksi calon mahasiswa Fakultas Keperawatan UniversitasAirlangga.KeberhasilanAndamenorobossaringanseleksicalonmahasiswabaruFakultasKeperawatanUniversitasAirlanggaadalahsebuahkemenangan,prestasimembanggakan,kemenanganawalyangakanmenentukankemenangan-kemenanganlaindimasadepan.Andaberhakuntukbanggadanpatutbersyukur. Fakultas Keperawatan Universitas Airlangga, almamater (ibu asuh yang akanmembesarkan) kita,didirikan sejak tahun2008 (sebelumnyaadalahProgramStudi IlmuKeperawatandibawahFakultasKedokteranUniversitasAirlangga)dansudahmelahirkan806 lulusan (programregular)dan1277 lulusan (programalih jenis)hinggatahun2015.Sebagai Fakultas yang relative muda di Universitas Airlangga terus berkembang,diapresiasi,danmenjaditumpuanbanyakharapan. Sebagai mahasiswa baru, Anda kami sambut gembira sebagai pasokan energybaru,bukansajabagiinstitusiUniversitasAirlangga,tetapiyanglebihpentingadalahbagiperjuangan mewujudkan cita-cita mulia yang mendasari pembentukan FakultasKeperawatan ini. Kejayaan, kehormatan, dan keberhasilan Fakultas KeperawatanUniversitas Airlangga mengemban tanggung jawab tidak sekedar ditentukan oleh apa,siapa, dan bagaimana yang telah ada di dalam Universitas Airlangga sekarang. Bukansekedarkemewahangedung,kelengkapanfasilitas,namabesarprofessor,dansemangatserta efektivitas kinerja kepemimpinan danmanajerial,melainkan juga kesinambungandanpeningkatanmutupasokanmahasiswabaru. Mahasiswa baru jelas bukan sekedar penumpang, apalagi pendompleng danpenikmat, yang sekedar ingin menikmati hasil kerja orang lain. Kita semua harusberketetapan hati, tidak boleh ada orang yang sekedar mendompleng di dalamuniversitas yang terus ingin maju. Apakah itu seorang rektor, professor, mahasiswa,petugas administrasi, ataupun petugas kebersihan, semua adalah bagian yangmenentukan, apakahdari hari kehari Fakultas KeperawatanUniversitasAirlangga akanmenjadilebihbaik,lebihmaju,lebihdihormati,atausebaliknya. JadikanlahdiriAndasebagaimatarantaibaru,bahkanmatarantaiemas,penentukejayaanalmamater,bangsa,Negara,dankemanusiaan.DipundakAndasekalianbukansekedarterpikulharapantanggungjawabAndapribadi,melainkanjugaharapankeluarga,masyarakat, bangsa, bahkan masa depan peradapan manusia. Ini semua jelas bukantanggung jawab yang ringan, tetapi juga tidak ada alas an untuk mengingkari danmengalihkankepadaoranglain. Kami yang telah lebih dahulu berada di Fakultas Keperawatan UniversitasAirlangga, khususnya jajaran pimpinann, dosen, tenaga kependidikan, dan pendampingkemahasiswaan, menyambut gembira kehadiran Anda sekalian, dan berusaha sedapatmungkin membantu demi keberhasilan Anda, dan keberhasilan kita semua. Buku iniadalah bentuk sambutan kecil pertama yang kami persembahkan untuk kader-kaderputraterbaikbangsa.


Buku Panduan ini berisi tentang sejarah berdirinya Fakultas Keperawatan, visi,misi, tujuan, sasaranmutu fakultas, struktur organisasi, kompetensi lulusan, kurikulum,perkuliahan dan ujian di Fakultas Keperawatan Universitas Airlangga. Kepada semuapihak yangmendukung dan terlibat penyiapan dan penyusunan buku ini kiranya patutmemperolehpenghargaandanucapanterimakasih. Kepada segenap mahasiswa baru Fakultas Keperawatan Universitas Airlangga,selamatdatang,selamatberjuang,dansemogaberhasil.Amien.

Surabaya,Juli2017Salam,TimPenyusun


SAMBUTANDEKAN

AssalamualaikumWr.Wb.Salamsejahterauntukkitasemua.

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, sehingga Buku Panduan

Pendidikan Ners yang mengacu pada Pedoman Pendidikan Universitas Airlangga dan

KerangkaKualifikasiNasionalIndonesia(KKNI)inidapatdiselesaikan.Bukuinidiperlukan

untukmengikuti perkembangan pengetahuan dan globalisasi yangmenuntut perbaikan

kurikulumpendidikanNersIndonesia.

Evaluasi Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) Ners 2010 yang menggunakan

pendekatan Sistem Tubuh Manusia menyebabkan tidak in-line dengan kurikulum di

Program Profesi yang mengunakan pendekatan bidang keilmuan. Untuk itu diperlukan

kurikulumbaruberbasisKKNIuntukmemperbaikinya.BukuPanduanPendidikanNersini

tersusun atas kerjasama tim pengembang kurikulum dan seluruh dosen yang ada di

lingkunganFakultasKeperawatan.

UcapanterimakasihkamisampaikankepadaKetuaTimTasforceKurikulum,ketua

departemen serta seluruh dosen yang telah bekerja keras untuk penyusunan buku

panduanini.Ucapanterimakasihjugakamisampaikankepadaalumnus,mahasiswa,dan

stakeholders eksternal yang telah berkontribusi dalam memberikan masukan-masukan

untuk penyempurnaan kurikulum ini serta AIPNI yang telah berupaya membentuk tim

task force kurikulumuntukmenghasilkan buku kurikulumKKNINasional yang dijadikan

acuanolehPSNersseluruhIndonesia.

Semoga Allah SWT memberi kemudahan untuk kita semua dalam

mengembangkan dan menyelenggarakan pendidikan Ners yang berkualitas di Fakultas

KeperawatanUniversitasAirlangga.

Surabaya,Juli2017

Dekan,

Prof.Dr.Nursalam,MNurs(Hons)


SEJARAHFAKULTASKEPERAWATAN

Sejarah berdirinya Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Keperawatan

Universitas Airlangga diawali dengan dibukanya Program Studi Diploma IV Perawat

Pendidik pada bulan November 1997 yang dikembangkan pada Fakultas Kedokteran

Universitas Airlangga. Landasan pendirian Program Studi tersebut didasarkan pada

tuntutan kebutuhan akan peningkatan layanan keperawatan profesional dan merujuk

padakebijaksanaanpengembangantenagakesehatandiIndonesia.

Dilihatdari gambaran kedudukanFakultasKedokteranUniversitasAirlanggadari

segi geopolitik bertanggung jawab untuk mengembangkan sumber daya manusia,

termasuk keperawatan di kawasan Indonesia Timur, maka peran FK Unair sangat

diperlukan.HalinimengingatFKUnairsebagaiFakultasterpandangdengansumberdaya

manusia(tenagamedis)yangsangatmemadaidansiapmenunjangpelaksanaanProgram

Pendidikan Tinggi Keperawatan.Denganmeningkatnya tingkat pendidikanpada jenjang

Strata 1 diharapkan dapat memberikan pengalaman belajar pada peserta didik untuk

menumbuhkan dan membina sikap serta keterampilan profesional yang diperlukan

sebagaiseorang“PerawatProfesional“.

Pendirian Program Studi Ilmu Keperawatan merupakan hasil upaya bersama

antara Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Departemen Kesehatan dan lembaga

terkait lain. Sebelum pendirian PSIK atas inisiasi dari Consorcium Health Science (CHS)

tokoh-tokohkeperawatanJawaTimurmembentukKelompokKerja(POKJA)Keperawatan

padaBulanDesember1997danselanjutnyamengadakanlokakaryasecaraintensifsejak

tahun 1998. Fakultas Kedokteran Universitas Airlangga telah ditunjuk oleh Direktorat

PendidikanTinggiDepartemenPendidikandanKebudayaandenganSuratKeputusandari

Dirjen Dikti No : 122/Dikti/Kep/1999, tanggal 7 April 1999 untuk menyelenggarakan

ProgramStudi S1 IlmuKeperawatan. Pada tanggal 20 Juni 2008berdasarkan SKRektor

nomor 5404/J03/OT/2008 ditetapkan bahwa PSIK FK Unair berubah status menjadi

FakultasKeperawatan.

Nama ProgramStudi IlmuKeperawatan (PSIK)mengalamiperubahanmenjadi

Program Studi Pendidikan Ners berdasarkan Keputusan Rektor Universitas Airlangga

Nomor9626/UN3/KR/2013padatanggal28Juni2014.


PelaksanaanPendidikanNersmengacupadaUndang-undangRInomor12 tahun

2012 tentangPendidikanTinggi, PeraturanPemerintahRInomor4 tahun2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi dan Pengelolaan Perguruan Tinggi dan Peraturan

MenteriRiset,Teknologi,danPendidikanTinggiRInomor44tahun2015tentangStandar

Nasional Pendidikan Tinggi serta peraturan lain yang relevan. Pada Program Studi

PendidikanNersFakutasKeperawatanUniversitasAirlangga(PSPN-FKpUNAIR)diberikan

semuamata kuliahpada kurikulum inti pendidikanNers yangdikeluarkanolehAsosiasi

InstitusiPendidikanNers Indonesia (AIPNI). Jumlah total sks yangberlakukan mengacu

padaPeraturanMenteriRiset,Teknologi,danPendidikanTinggiRInomor44tahun2015

tentang StandarNasional PendidikanTinggi dan kebijakanAsosiasi Institusi Pendidikan

NersIndonesia(AIPNI).


BAB1

VISI,MISI,TUJUAN,SASARANMUTU

FAKULTASKEPERAWATAN

1.1 VisiFakultasKeperawatan:

MenjadiFakultasKeperawatanmandiri,inovatif,terkemuka,peloporpengembanganilmu

pengetahuan dan praktik keperawatan di tingkat nasional dan internasional,

berlandaskannilaikebangsaan,etikdanmoralagama.

1.2 MisiFakultasKeperawatan:

1. Menyelenggarakan dan mengembangkan pendidikan akademik dan profesi

keperawatan sesuai perkembangan IPTEK berlandaskan nilai kebangsaan, etik dan

moralagama

2. Menyelenggarakan penelitian dasar, klinik dan komunitas yang inovatif untuk

menunjang pengembangan pendidikan dan pengabdian kepada masyarakat

berlandaskannilaikebangsaan,etikdanmoralagama

3. Menyelenggarakan pengabdian dalam bidang ilmu pengetahuan dan praktik

keperawatan kepada masyarakat berlandaskan nilai kebangsaan, etik dan moral

agama

4. Menyelenggarakan tatakelola fakultas yang baik melalui pengembangan program

studi yang berorientasi pada mutu dan mampu bersaing ditingkat nasional dan

internasional

1.3 TujuanFakultasKeperawatan

1. Menghasilkan lulusan yang berkualitas yang mampu mengembangkan ilmu

pengetahuandanpraktikkeperawatanberlandaskannilaikebangsaan,etikdanmoral

agamasertamampubersaingditingkatnasionaldaninternasional.

2. Menghasilkanpenelitianinovatifyangmendorongpengembanganilmupengetahuan

danpraktikkeperawatandalamlingkupnasionaldaninternasional

3. Menghasilkan pengabdian yang bermanfaat dalam memajukan kesejahteraan dan

kemandirianmasyarakatberbasispenalarandankaryapenelitiankeperawatan


4. Meningkatkankualitaspengelolaanprogramstudisecaraberkesinambungansehingga

mampubersaingditingkatnasionaldaninternasional

1.4 VisiProgramStudiPendidikanNers

MenjadiProgramStudiPendidikanNersyangmandiri,inovatif,terkemuka,peloporpengembangan ilmu pengetahuan dan praktik keperawatan di tingkat nasional daninternasional,berlandaskannilaikebangsaan,etikdanmoralagama.

1.5 MisiProgramStudiPendidikanNers

Menyelenggarakan tridarma perguruan tinggi dalam lingkup nasional dan internasionalberlandaskannilaikebangsaan,etik,danmoralagama,dengan:1. Menyelenggarakan dan mengembangkan pendidikan akademik dan profesi ners

sesuaiperkembanganIPTEK2. Menyelenggarakan penelitian dasar, klinik dan komunitas yang inovatif untuk

menunjangpengembanganpendidikandanpengabdiankepadamasyarakat3. Menyelenggarakan pengabdian dalam bidang ilmu pengetahuan dan praktik

keperawatankepadamasyarakat


BAB2

STRUKTURORGANISASIFAKULTASKEPERAWATAN


BADANPENASEHATFAKULTAS

Ketua Dr.JoniHaryanto,S.Kp.,M.SiSekretaris IlyaKrisnana,S.Kep.,Ns.,M.KepAnggota ProfDr.Nursalam,M.Nurs(Hons) Dr.Kusnanto,S.Kp.,M.Kes EkaMisbhatulMHAS,S.Kep.,Ns.,M.Kep Dr.Ah.Yusuf,S.Kp.,M.Kes Dr.EstyYunitasari,S.Kp.,M.Kes Dr.TintinSukartini,S.Kp.,M.Kes ElidaUlfiana,S.Kep.,Ns.,M.Kep LailyHidayati,S.Kep.,Ns.,M.Kep


DEKANATFAKULTASKEPERAWATAN

Dekan

Prof.Dr.Nursalam,M.Nurs(Hons)

WakilDekanIBidangAkademikdanKemahasiswaan

Dr.Kusnanto,S.Kp.,M.Kes

WakilDekanIIBidangAdminstrasidanKeuangan

EkaMishbahatulM.Has,S.Kep.,Ns.,M.Kep

WakilDekanIIIBidangKerjasamadanAlumni

Dr.Ah.Yusuf,S.Kp.,M.Kes.


DOSENFAKULTASKEPERAWATAN

DEPARTEMENKEPERAWATANDASAR,MEDIKALBEDAHDANKRITIS

1. Prof.Dr.Nursalam,M.Nurs(Hons)2. Dr.Kusnanto,S.Kp.,M.Kes3. Dr.TintinSukartini,S.Kp.,M.Kes4. Purwaningsih,S.Kp.,M.Kes.5. Harmayetty,S.Kp.,M.Kes6. NinukDianKurniawati,S.Kep.,Ns.,MANP7. Dr.AbuBakar,S.Kep.,Ns.,M.Kep.,Sp.Kep.MB8. YulisSetyaDewi,S.Kep.,Ns.,M.Ng9. Sriyono,S.Kep.,Ns.,M.Kep.,Sp.Kep.MB10. IkaYuniWidyawati,S.Kep.,Ns.,M.Kep.,Sp.Kep.MB11. ErnaDwiWahyuni,S.Kep.,Ns.,M.Kep.12. LailyHidayati,S.Kep.,Ns.,M.Kep.13. IraSuarilah,S.Kp.,M.Sc.14. DeniYasmara,S.Kep.,Ns.,M.Kep.,Sp.Kep.MB15. CandraPanjiAsmoro,S.Kep.,Ns.,M.Kep.16. HerdinaMariyanti,S.Kep.,Ns.,M.Kep.17. LailatunNi’mah,S.Kep.,Ns.,M.Kep.18. IkaNurPratiwi,S.Kep.,Ns.,M.Kep.19. AndriSetiyaWahyudi,S.Kep.,Ns.,M.Kep.20. NadiaRohmatulLaili,S.Kep.,Ns.,M.Kep21. LinggaCurniaDewi,S.Kep.,Ns.,M.Kep

DEPARTEMENKEPERAWATANJIWA,KOMUNITASDANGERONTIK

1. Dr.Ah.Yusuf,S.Kp.,M.Kes2. Dr.JoniHaryanto,S.Kp.,M.Si3. Dr.HanikEndangNihayati,S.Kep.,Ns.,M.Kep4. Dr.Makhfudli,S.Kep.,Ns.,M.Ked.Trop5. RizkiFitryasari, S.Kep.,Ns.,M.Kep6. KhoridatulB, S.Kep.,Ns.,M.Kep,Sp.Kep.Jiwa7. Dr.RetnoIndarwati, S.Kep.,Ns.,M.Kep8. ElidaUlfiana, S.Kep.,Ns.,M.Kep9. EkaMishbahatulM.HAS, S.Kep.,Ns.,M.Kep10. FeryEffendi, S.Kep.,Ns.,M.Sc.,Ph.D11. SethoHadiS S.Kep.,Ns.,M.Ns(Comm&health)12. Rr.DianTristiana, S.Kep.,Ns.,M.Kep13. RistaFauziningtyas,S.Kep.,Ns.,M.Kep14. SilviaDwiWahyuni,S.Kep.,Ns.,M.Kep

DEPARTEMENKEPERAWATANMATERNITASDANANAK

1. Dr.EstiYunitasari,S.Kp.,M.Kes2. YuniSufyantiArief,S.Kp.,M.Kes3. MiraTriHarini,S.Kp.M.Kep4. NiKetutAlitArmini,S.Kp.,M.Kes5. NuzulQur’aniatiS.Kep.,Ns.,M.Ng6. Kristiawati,S.Kp.,M.Kep,.Sp.Kep.An7. IlyaKrisnana,S.Kep.,Ns.,M.Kep


8. TiyasKusumaningrum,S.Kep.,Ns.,M.Kep9. RetnayuPradanie,S.Kep.,Ns.,M.Kep10. PrabaDiyanRahmawatiS.Kep.,Ns.M.Kep11. IqlimaDwiKurnia,S.Kep.,Ns.,M.Kep12. AriaAuliaNastiti,S.Kep.,Ns.M.Kep


BAB3

KERANGKAKONSEPPENDIDIKANNERS

3.1 Pendahuluan

Pendidikan Ners merupakan pendidikan akademik-profesional denganproses pembelajaran yang menekankan pada tumbuh kembang kemampuanmahasiswa untuk menjadi seorangakademisi dan profesional. Landasan tumbuhkembang kemampuan inimerupakan kerangka konsep pendidikan yangmeliputifalsafahkeperawatansebagaiprofesi,dankeperawatansebagaibentukpelayananprofesionalyangakanmempengaruhiisikurikulumdanpendekatanutamadalamprosespembelajaran.Kerangkakonseppendidikannerssaat inimengembangkankerangka konsep yang dipergunakan pada kurikulum inti pendidikan ners tahun2010 dengan melakukan penyesuaian terhadap Kerangka Kualifikasi NasionalIndonesiadanStandarNasionalPendidikanTinggitahun2014.

3.2 FalsafahKeperawatan

Pendidikan Ners mengacu pada falsafah keperawatan yang menjadipedoman utama bagi profesi keperawatan. Berdasarkan falsafah keperawatan,perawatmeyakinibahwamanusiadankemanusiaanmerupakantitiksentralsetiapupaya pelayanan kesehatan dengan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaansesuai Pancasila danUndang-UndangDasar 1945. Bertolak dari pandangan ini,keperawatan meyakini paradigma denganempat konsep dasar yaitumanusia,lingkungan,sehatdankeperawatan.

1. Manusia

Manusia adalahmakhluk ciptaan Tuhan YangMaha Esamerupakan satukesatuan yang utuh dan unik dari bio-psiko-sosio-spiritual dan kulltural. Untukdapatmelangsungkankehidupannya,kebutuhanmanusiaharus terpenuhi secaraseimbangyangmencakupbio-psiko-sosio-spiritual-kultural.

Manusia mempunyai siklus kehidupan meliputi: tumbuh kembang danmemberi keturunan, kemampuan mengatasi perubahan dunia denganmenggunakanberbagaimekanismeyangdibawasejaklahirmaupundidapatpadadasarnya bersifat biologis, psikologis, sosial, spiritual dan kultural, kapasitasberfikir,belajar,bernalar,berkomunikasi,mengembangkanbudayadannilai-nilai.

Manusia berorientasi kepada waktu, mampu berjuang untuk mencapaitujuandanmempunyai keinginanuntukmewujudkandiri, selaluberusahauntukmempertahankan keseimbangan melalui interaksi dengan lingkungannya danberespon Secara positif terhadap perubahan lingkungan melalui adaptasi danmemperbesarpotensiuntukmeningkatkankapasitaskemampuannya.


Manusia selalu mencoba mempertahankan kebutuhannya melaluiserangkaian peristiwa antara lain belajar, menggali sertamenggunakan sumber-sumber yang diperlukan sesuai dengan potensi, keterbatasannya, untuk terlibatsecaraaktifdalampemenuhankebutuhandasarnya.

Dengandemikianmanusiadalamkeperawatanmenjadisasaranpelayanankeperawatan yang disebut klien mencakup individu, keluarga, kelompok dankomunitas yang selalu dapat berubah untuk mencapai keseimbangan terhadaplingkungandisekitarnyamelaluiprosesadaptasi.

2. Lingkungan

Lingkungandalamkeperawataanadalah faktoryangdapatmempengaruhikesehatanmanusiayangmencakuplingkunganinternaldaneksternal.Lingkunganinternaladalahlingkunganyangberasaldaridalammanusiaitusendirimencakup;faktorgenetik,maturasibiologi,jeniskelamin,emosi(psikologis),danpredisposisiterhadap penyakit serta faktor perilaku. Adapun yang dimaksud lingkunganekternaladalahlingkungandisekitarmanusiamencakuplingkunganfisik,biologik,sosial,kulturaldanspiritual.

Lingkungan eksternal diartikan juga sebagai lingkungan masyarakat yangberarti: kumpulan individu yang terbentuk karena interaksi antara manusia,budayadanaspekspiritualyangdinamis,mempunyaitujuandansistemnilaisertaberada dalam suatu hubungan yang bersifat saling bergantung yangterorganisir.Masyarakatadalahsistemsosialdimanasemuaorangberusahauntuksaling membantu dan saling melindungi agar kepentingan bersama dalamhubungannyadenganlingkungandapatmencapaitingkatpemenuhankebutuhandasarsecaraoptimal.

Manusiasebagaimakluksosialselaluberinteraksidenganlingkungansecaradinamis dan mempunyai kemampuan berespon terhadap lingkungan yang akanmempengaruhiderajatkesehatannya.

3. Sehat

Sehatadalahsuatukeadaansejahterafisik,mental,sosialdantidakhanyaterbebas dari penyakit atau kelemahan. Kesehatan adalah keadaan sehat, baiksecara fisik, mental, spiritual maupun sosial yang memungkinkan setiap oranghidup produktif secara sosial dan ekonomi sesuai undang-undang No 36 tahun2009tentangKesehatan.

Sehat adalah tanggung jawab individu yang harus diwujudkan sesuaidengan cita-cita bangsa Indonesia seperti dimaksudkan dalam pembukaan UUD1945.Olehkarenaituharusdipertahankandanditingkatkanmelaluiupaya-upayapromotif,preventif,kuratif,danrehabilitatif.


Sehat ditentukan oleh kemampuan individu, keluarga, kelompok ataukomunitas untuk membuat tujuan yang realistik serta kemampuan untukmenggerakkan energi serta sumber- sumber yang tersedia dalam mencapaitujuan tersebut secara efektif dan efisien. Sehat dilihat dari berbagai tingkatyaitutingkatindividu,keluarga,kelompok,komunitas,danmasyarakat.

4. Keperawatan

Keperawatan adalah suatu bentuk pelayanan profesional yangmerupakanbagianintegraldaripelayanankesehatan,didasarkanpadailmudankiat keperawatan, ditujukan kepada individu, keluarga, kelompok, danmasyarakatbaiksehatmaupunsakityangmencakupseluruhproseskehidupanmanusia sejak fertilisasi sampai akhir hayat. Lingkup keperawatan meliputipromosikesehatan,mencegahsakit,memberiasuhanpadaorangsakitdanyangmengalami ketidak mampuan serta mendampingi klien saat sakaratul mautdenganbermartabat.Perankunciperawatlainnyaadalahmemberikanadvokasipada klien, memberikan lingkungan yang aman, meningkatkan kemampuanprofesionalmelaluipenelitiandanmenggunakanhasilpenelitian,berpartisipasididalamkebijakanmanajemensistempelayanankesehatandanpendidikan.

3.3 KeperawatanSebagaiProfesi

Pada lokakarya Nasional (1983) yang merupakan awal diterimanyaprofesionalismekeperawatandiIndonesia,mendefinisikan:”keperawatansebagaisuatu bentuk pelayanan profesional yang merupakan bagian integral daripelayanan kesehatan, didasarkan pada ilmu dan kiat keperawatan, berbentukpelayananbio-psiko-sosio-spiritualyangkomprehensif,ditujukankepadaindividu,keluarga, kelompok, dan masyarakat, baik sakit maupun sehat yang mencakupseluruhproseskehidupanmanusia.Pelayanankeperawatanberupabantuanyangdiberikankarenaadanyakelemahanfisikdanmental,keterbatasanpengetahuan,serta kurangnya kemauan menuju kepada kemampuan melaksanakan kegiatansehari-harisecaramandiri.

Keperawatanadalah suatu profesi yangmengabdikepada manusiadankemanusiaan,mendahulukankepentingankesehatankliendiataskepentingannyasendiri, suatubentukpelayanan/asuhanyangbersifathumanistik,menggunakanpendekatan holistik, dilaksanakan berdasarkan ilmu dan kiat keperawatan, sertamenggunakan kode etik keperawatan sebagai tuntunan utama dalammelaksanakan pelayanan/ asuhan keperawatan. Pernyataan tersebut diperjelasdengan pandangan berbagai pakar keilmuan keperawatan tentang pengertiankeperawatan.


LahirnyaUndang-UndangRINo.38Tahun2014tentangKeperawatan,jugamendefinisikanKeperawatanadalahkegiatanpemberianasuhankepadakeluarga,kelompok,ataumasyarataktbaikkeadaansakitmaupunsehat.

Tingkatpemahaman tentangkeperawatansebagaiprofesiakan tercerminantara lain pada langkah-langkah yang dilakukan dalam pengembangan danpembinaanpelayanan/asuhankeperawatankepadamasyarakat.Berbagai jenjangpelayanan/asuhan keperawatan harus dikembangkan, mencakuppelayanan/asuhan keperawatan primer, sekunder, dan tertier. Rujukankeperawatan dikembangkan dan dilaksanakan secara efektif dan efisien sesuaidengan ketenagaan dan fasilitas kesehatan/keperawatan yang ada baik rujukankeperawatan yang bersifat intra institusi maupun rujukan yang bersifat interinstitusipelayanan kesehatan. Berbagai sifat pelayanan/asuhan keperawatanbaikyang bersifat saling bergantung antara pelayanan/asuhan profesional(interdependen), maupun pelayanan/asuhan yang bersifatmandiri (independen)dapatdilaksanakansesuaidenganhakikatkeperawatansebagaiprofesi.

3.4 KeperawatansebagaiPelayananProfesional

Sifat dan hakikat pelayanan/ asuhan keperawatan bertujuan untuktercapainya kemandirian klien dalam memenuhi kebutuhan dasarnya secaraoptimal. Pelayanan keperawatan kepada kliendilaksanakan pada seluruh tatananpelayanankesehatanbaikdiklinikmaupundikomunitas.

MenurutICN,lingkuppraktikkeperawatantidakdibatasipadatugas,fungsi,dan tanggung jawab yang spesifik, tetapi merupakan kombinasi pengetahuan,membuat keputusan, dan ketrampilan yang mengijinkan perawat untukmemberikanperawatansecaralangsungdanmengevaluasidampaknya,membelapasien untuk kesehatannya, mensupervisi dan mendelegasi pada yang lain,memimpin dan mengelola, mengajar, melakukan penelitian dan pengembangankebijakan kesehatan untuk sistem asuhan kesehatan. Lingkup praktik perawatanbersifat dinamis dan responsifterhadap perubahan kebutuhan kesehatan,pengembangan pengetahuan dan teknologi. Review periodik lingkup praktik inipentinguntukmengikutiperkembangankesehatanterbarudanuntukmendukungpeningkatanstatuskesehatan.Lingkuppraktikiniharuscukupluasdanfleksibelagardapatberinovasidanmengikutiperkembangan(ICN2009).


BAB4

PENGEMBANGANKURIKULUMPENDIDIKANNERSMENGACUKKNI

4.1 LandasanPengembanganKurikulum

Pengembangan kurikulum program studi profesi ners yang digunakan di

Fakultas Keperawatan Universitas Airlangga Surabaya mengacu pada Kebijakan

Rektor Universitas Airlangga, Kebijakan AIPNI dan kebijakan pemerintah yaitu

terkaitdenganUUno20tahun2003tentangSisdiknas,Permendiknasno63tahun

2009tentangsistempenjaminanmutupendidikan,UUno12tahun2012tentang

pendidikan tinggi, Peraturan presiden no 8 tahun 2012 tentang KKNI,

Permendikbud no 49 tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi,

PeraturanPemerintahno4tahun2014tentangpenyelengaraanpendidikantinggi

dan pengelolaan perguruan tinggi, dan Buku Pedoman Kurikulum Pendidikan

TinggiTahun2014,Direktorat JenderalPendidikanTinggi,danPeraturanMenteri

Riset,Teknologi,danPendidikanTinggiRInomor44 tahun2015tentangStandar

NasionalPendidikanTinggi.

4.2 Alasanperubahankurikulum.

Dengan berjalannya waktu, tahun 2012, pendidikan tinggi Indonesia memasuki

sebuahdekadebaru.Setelahratifikasibeberapaperjanjiandankomitmenglobal (AFTA,

WTO, GATTS) oleh pemerintah Negara RI, maka dunia semakin mencair dalam

berhubungandanberinteraksi.Berbagaimacamparameterkualitasakandipasanguntuk

menstandarkanmutu dan kualitas lulusan di berbagai belahanbumi. Pada tahun 2013,

ASEAN Economic Community telah mempersiapkan AFTA 2012. Berbagai kesepakatan

dankesepahamanantarNegara-negaradiASEANmulaiditetapkan.Roadmapataupeta

pengembanganmobilitas bebas tenaga kerja professional antar negara di ASEAN telah

dibentangkan. Perkembangan roadmap tersebut dimulai semenjak tahun 2008 dengan

melakukan harmonisasi berbagai peraturan dan sistem untuk memperkuat institusi

pengembangSDM.


Kemudian pada tahun 2010 mulailah disepakatiMutual Recognition Agreement

(MRA) untuk berbagai pekerjaan. Pada tahun 2012, melalui Peraturan Presiden no 08

Tahun 2012, dorongan sekaligus dukungan untuk mengembangkan sebuah ukuran

kualifikasi lulusanpendidikan Indonesiadalambentuksebuahkerangkakualifikasi, yang

kemudiandikenaldengannamaKerangkaKualifikasiNasionalIndonesia(KKNI).

KKNI juga disusun sebagai respons dari ratifikasi yang dilakukan Indonesia pada

tanggal16Desember1983dandiperbaharuitanggal30Januari2008terhadapkonvensi

UNESCOtentangpengakuanpendidikandiplomadanpendidikantinggi(theInternational

Conventionon theRecognitionofStudies,DiplomasandDegrees inHigherEducation in

AsiaandthePasific).KonvensitersebuttelahdisahkandenganPeraturanPresidenNomor

103Tahun2007 (16November2007).Dalamhal inidenganadanyaKKNImakanegara-

negara lain dapat menggunakannya sebagai panduan untuk melakukan penilaian

kesetaraan capaian pembelajaran serta kualifikasi tenaga kerja baik yang akan belajar

ataubekerjadiIndonesiamaupunsebaliknyaapabilaakanmenerimapelajaratautenaga

kerjadariIndonesia.

Sebagairangkumanbagianini,dapatdisimpulkanperjalananperubahankurikulum

pendidikan tinggi di Indonesia. Tahun 1994 melalui SK Mendiknas No. 056/U/1995

tentangKurikulumNasional,yangmengutamakanketercapaianpenguasaanIPTEKS,oleh

karenanyadisebutsebagaiKurikulumBerbasis Isi.Padamodelkurikulum ini,ditetapkan

mata kuliahwajib nasional pada program studi yang ada. Kemudian pada tahun 2000,

atasamanahUNESCOmelaluikonsepthefourpillarsofeducation,yaitulearningtoknow,

learning to do, learning to be dan learning to live together (Dellors, 1998), Indonesia

merekonstruksikonsepkurikulumnyadariberbasisisikeKurikulumBerbasisKompetensi

(KBK). Kurikulum era tahun 2000/2002 ini mengutamakan pencapaian kompetensi,

sebagai wujud usaha untuk mendekatkan pendidikan pada kondisi pasar kerja dan

industri.KBKiniberisiduabuahkurikulumyaitukurikulumintidaninstitusional.Didalam

mengejawantahkan KBK, ditetapkanlah kompetensi utama oleh asosiasi/forum/badan

kerjasama program studi dan kompetensi pendukung dan lain, yang ditetapkan oleh

perguruan tinggi sendiri.Dengandoronganperkembangan global yang saat ini dituntut

adanya pengakuan atas capaian pembelajaran yang telah disetarakan secara

internasional, dan dikembangkannya KKNI, maka kurikulum semenjak tahun 2012


mengalami sedikit pergeseran dengan memberikan ukuran penyetaraan capaian

pembelajarannya.Kurikuluminimasihmendasarkanpadapencapaiankemampuanyang

telahdisetarakanuntukmenjagamutululusannya.

Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) memberikan parameter ukur

berupa jenjang kualifikasi dari jenjang 1 terendah sampai jenjang 9 tertinggi. Setiap

jenjang KKNI bersepadan dengan level Capaian Pembelajaran (CP) program studi pada

jenjangtertentu,yangmanakesepadannyauntukpendidikantinggiadalah level3untuk

D1,level4untukD2,level5untukD3,level6untukD4/S1,level7untukprofesi(setelah

sarjana),level8untukS2,danlevel9untukS3.

4.3 TahapanpenyusunanpengembangankurikulumpendidikanNers2016

Tahapan penyusunan pengembangan kurikulum Pendidikan Ners Tahun

2016 adalah dengan melakukan evaluasi terhadap implementasi kurikulum

pedidikanners2010.Tahapberikutnyaadalahmendapatkanmasukandariasosiasi

dan stakeholders (RS dan Dinas Kesehatan) melalui kegiatan workshop. Dalam

penyusunan kurikulum 2016 ini Fakultas Keperawatan telah membentuk tim

taskforceKurikulumyangbertugasuntukmelakukan telaah,mengikutiworkshop

kurikulumnasional,danpadaakhirnyamenyusunkurikulumprodi.

4.4 Pengembangankurikuluminstitusi

Kurikulum intiyangsudahdirancangolehAIPNIberupakurikulumdengan

beban104sksyangterdiridarikurikulumintikeilmuan90sks,matakuliahwajib

umumberdasarkanSNPT8sks,BahasaInggris2sks,danskripsi4sks.Jumlahsks

untuk lulusan program studi keperawatan minimal 144 sks, dan program studi

profesi ners minimal 36 sks, sehingga Program Studi Pendidikan Ners Fakultas

KeperawatanUnair punya kebebasan untukmengembangkan kurikulum institusi

yang lengkap sesuai visi danmisi dari Fakultas Keperawatan khususnya Program

StudiS1Keperawatan.Kelengkapansksinstitusiuntukprogramstudikeperawatan

dari yangwajib (104 sks)menjadi 144 sksdilakukandengan caramenambah sks

pada beberapamata kuliah inti keilmuan,menambahkanmata kuliah tambahan

sesuai dengan visi dan misi perguruan tinggi masing–masing, serta dapat

menambahkanmatakuliahyangterkaitdenganisulokal,nasional,maupunglobal.


Pada kelengkapan sks institusi untuk program studi profesi Ners dari jumlah

minimal36skspadakurikuluminitelahdisusunsejumlah29sks.Kelengkapannya

agarmenjadi36dikembangkanolehFakultasKeperawatansesuaidenganvisimisi

program studi atau unggulan Program Studi Pendidikan Ners Fakultas

KeperawatanUnair.

Besarnya sks mata kuliah dimaknai sebagai waktu yang dibutuhkan oleh

mahasiswa untuk dapat memiliki kemampuan yang sesuai dengan “capaian

pembelajaran”yangdirumuskandalamsebuahmatakuliah.Unsurpenentuuntuk

memperkirakanbesaransksberdasarkan:

1) Metodeataustrategipembelajaranyangdipilih

2) Tingkatkedalamandankeluasanbahankajianyangharusdikuasai

3) Besarnya sumbangan “capaian pembelajaran” mata kuliah tersebut dalam

kerangkapencapaiancapaianpembelajaranlulusan.


BAB5

KURIKULUMINTIPROGRAMSTUDIPENDIDIKANNERS

Berdasarkan atas kajian Kemenkes dan Kemendikbud, prodi ners diselenggarakan

padajenjangS1secaraterpisah,namunwajibsampaiprofesiNers(Permendikbudno.154

tahun 2014 tentang Rumpun Ilmu Pengetahuan dan Teknologi serta Gelar Lulusan

PerguruanTinggi).

Kurikulumintiterdiridariduakurikulumprogramstudikeperawatandankurikulum

program studi profesi Ners. Kurikulum ini menyatu dan hanya ditujukan untuk

menghasilkan Ners sebagai luaran akhir dari sebuah proses pendidikan tinggi

keperawatan.Olehkarenaitu,kurikuluminidikembangkanberdasarkanpada:

1. Profil : postur yang diharapkan pada saat pembelajar lulus atau menyelesaikan

seluruhprosespembelajarandengankesesuaianjenjangKKNI

2. CP(CapaianPembelajaran):dapatmenyesuaikandengandeskriptorKKNIatauunsur

CPpadaSNPT.

3. Bahan Kajian: sebagai komponen/materi yang harus dipelajari/diajarkan untuk

mencapaiCPyangdirencanakan

4. Mata Kuliah: merupakan wadah sebagai konsekwensi adanya bahan kajian yang

dipelajarimahasiswadanharusdiajarkanolehdosen.

5. MetodaPembelajaran:merupakanstrategiefektifdanefesiendalammenyampaikan

ataumengakuisisibahankajianselamaprosespembelajaran.

6. Metoda Penilaian: proses identifikasi dan penentuan tingkat penetrasi maupun

penguasaanbahankajianolehpembelajarmelaluiparameterdanvariabelukuryang

akuntabel.

5.1 ProfilLulusanProgramStudiProfesiNers

Profil merupakan peran yang diharapkan dapat dilakukan oleh lulusan program

studi dimasyarakat atau dunia kerja. Adapun profil lulusan program studi profesi Ners

adalahsebagai:

1. CareProvider(Pemberiasuhankeperawatan)


Perawat sebagai individu maupun tim memberikan pelayanan

keperawatan/kesehatan kepada klien (individu, keluarga, dan komunitas) berdasarkan

keilmuanyangdimilikidengansenantiasamempertimbangkanaspeklegaldanetis.

2. Communicator(Interaksidantransaksidenganklien,keluarga,dantimkesehatan)

Perawat sebagai pemberi pelayanan kesehatan mampu menampilkan kemampuan

berinteraksi dan berkomunikasi secara efektif-terapeutik terhadap klien (individu,

keluarga, dan komunitas) serta kemampuan membangun komunikasi dengan rekan

sejawatdantimpelayanankesehatanlain.

3. Educator dan health promoter (Pendidikan dan promosi kesehatan bagi klien,

keluargadanmasyarakat)

Perawat sebagai pemberi pelayanan kesehatan mampu menyediakan dan

mengimplementasikan program promosi kesehatan bagi klien (individu, keluarga, dan

komunitas),untukmengurangiangkakesakitan,meningkatkangayahidupdanlingkungan

yangsehat

4. Managerdanleader(Manajemenpraktik/ruanganpadatatananrumahsakitmaupun

masyarakat)

Perawat sebagai bagian dari sistem pelayanan kesehatan harusmampumengelola

sistem pelayanan keperawatan dalam satu unit ruang rawat rumah sakit maupun

masyarakatdalamlingkuptanggungjawabnya;

5. Researcher(Peneliti)

Perawat sebagai profesional harus mampu menerapkan pemikiran logis, kritis,

sistematis, dan inovatif berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam konteks

pengembanganatauimplementasiilmupengetahuandanteknologiyangmemperhatikan

danmenerapkannilaihumaniorayangsesuaidenganbidangkeahliannya.


5.2 CapaianPembelajaranProgramStudiProfesiNersBerdasarKKNI

Pengertiancapaianpembelajaran(CP)menurutKKNI(Perpresno8/2012)adalah:

internasilisasi dan akumulasi ilmu pengetahuan, pengetahuan, pengetahuan praktis,

keterampilan, afeksi, dan kompetensi yang dicapai melalui proses pendidikan yang

terstrukturdanmencakupsuatubidangilmu/keahliantertentuataumelaluipengalaman

kerja.SecaraumumCPdapatmelakukanberagamfungsi,diantaranya:

1. SebagaiPenciri,Deskripsi,atauSpesifikasidariProgramStudi

2. Sebagaiukuran,rujukan,pembandingpencapaianjenjangpembelajarandan

pendidikan

3. KelengkapanutamadeskripsidalamSKPI(SuratKeteranganPendampingIjazah)

4. SebagaikomponenpenyusunKurikulumdanPembelajaran

DalamSNPTcapaianpembelajaranlulusanterdiridariunsursikap,keterampilan

umum,keterampilankhusus,danpengetahuan.Rumusanunsursikapdanketerampilan

umumyangmerupakanbagiandaricapaianpembelajarantelahdirumuskandalamSNPT

sebagaistandarminimalyangharusdimilikiolehsetiaplulusansesuai jenisdanjenjang

programpendidikannya. Sedangkanunsur keterampilan khususdanpengetahuanyang

merupakan rumusan kemampuanminimal lulusan suatuprogram studi tertentu,wajib

disusunoleh forumprogramstudiyangsejenisataudiinisiasidandiusulkanolehsuatu

programstudi.Hasil rumusanCPdari forumatauprodidikirimkeBelmawaDIKTI,dan

setelah diverifikasi oleh tim pakar, hasil akhir rumusan CP bersama rumusan CP prodi

yang lain akan dimuat dalam laman DIKTI untukmasa sanggah dalamwaktu tertentu

sebelumditetapkansebagaistandarkompetensilulusan(SKL)olehDirjenDIKTI.

Capaian pembelajaran Program Studi Profesi Ners telah disusun atas dasar

kesepakatanyangdibuatolehtimintibidangkeperawatanyangterdiridarirepresentasi

organisasi profesi/PPNI dengan AIPNI melalui HPEQ Project tahun 2014, seperti pada

tabelberikut.


CAPAIANPEMBELAJARANPROGRAMSTUDIS1KEPERAWATAN(KKNILEVEL6)SIKAP

1) BertakwakepadaTuhanYangMahaEsa;menunjukkansikapreligius2) Menjunjungtingginilaikemanusiaandalammenjalankantugasberdasarkanagama,

moral,danetika3) Berkontribusidalampeningkatanmutukehidupanbermasyarakat,berbangsa,

bernegara,dankemajuanperadabanberdasarkanPancasila4) Berperansebagaiwarganegarayangmemilikinasionalismesertarasatanggung

jawabpadanegaradanbangsa5) Menghargaikeanekaragamanbudaya,pandangan,agama,dankepercayaan,serta

pendapatoranglain6) Bekerjasamadanmemilikikepekaansosialsertakepedulianterhadapmasyarakat

danlingkungan7) Taathukumdandisiplindalamkehidupanbermasyarakatdanbernegara8) Menginternalisasinilai,norma,danetikaakademik;9) Menunjukkansikapbertanggungjawabataspekerjaandibidangkeahliannyasecara

mandiri10) Menginternalisasisemangatkemandirian,kejuangan,dankewirausahaan11) Mampubertanggunggugatterhadappekerjaannyameliputikemampuanmenerima

tanggunggugatterhadapkeputusandantindakanprofesionalsesuaidengantanggungjawabnya,danhukum/peraturanperundangan

12) Memilikisikapmenghormatihakprivasi,nilaibudayayangdianutdanmartabatseseorang,sertabertanggungjawabataskerahasiaandankeamananinformasitertulis,verbaldanelektronikyangdiperolehdalamkapasitassesuaidenganlingkuptanggungjawabnya

PENGETAHUAN13) Menguasaikonsepteorikeperawatan14) Menguasaikonsepteoriilmubiomedik15) Menguasaiteknik,prinsipdanprosedurpelaksanaanasuhandanpraktik

keperawatanpadabidangkeilmuankeperawatandasar,keperawatanklinik,keperawatankomunitasdankeperawatanbencana

16) Menguasaikonsepdanteknikpenegakkandiagnosisasuhankeperawatan;17) Menguasaikonsepteorikomunikasiterapeutik18) Menguasaikonsep,prinsip,danteknikpenyuluhankesehatansebagaibagiandari

upayapencegahanpenularanpenyakitpadalevelprimer,sekunderdantertier19) Menguasaiprinsipdanprosedurbantuanhidupdasar(basiclifesupport)20) Menguasaikonsepdanprinsipmanajemenkeperawatansecaraumumdandalam

pengelolaanasuhankeperawatankepadaklien21) Menguasaipengetahuanfaktualtentangsisteminformasiasuhankeperawatandan

kesehatan;22) Menguasaimetodepenelitianilmiah23) Menguasaikodeetikkeperawatan

KETERAMPILANUMUM24) Mampumenerapkanpemikiranlogis,kritis,sistematis,daninovatifdalamkonteks


pengembanganatauimplementasiilmupengetahuandanteknologiyangmemperhatikandanmenerapkannilaihumaniorayangsesuaidenganbidangkeahliannya;

25) Mampumenunjukkankinerjamandiri,bermutudanterukur26) Mampumengkajiimplikasipengembanganatauimplementasiilmupengetahuan

teknologiyangmemperhatikandanmenerapkannilaihumaniorasesuaidengankeahliannyaberdasarkankaidah,tatacaradanetikailmiahdalamrangkamenghasilkansolusi,gagasan,desainataukritikseni

27) Mampumenyusundeskripsisaintifikhsilkajiantersebutdiatasdalambentukskripsiataulaporantugasakhir,danmengunggahnyadalamlamanperguruantinggi

28) Mampumengambilkeputusansecaratepatdalamkontekspenyelesaianmasalahdibidangkeahliannya,berdasarkanhasilanalisisinformasidandata.

29) Mampumemeliharadanmengembangkanjaringankerjadenganpembimbing,kolega,sejawatbaikdidalammaupundiluarlembaganya

30) Mampubertanggungawabataspencapaianhasilkerjakelompokdanmelakukansupervisesertaevaluasiterhadappenyelesaianpekerjaanyangditugaskankepadapekerjayangberadadibawahtanggungjawabnya

31) Mampumelakukanprosesevaluasidiriterhadapkelompokkerjayangberadadibawahtanggungawabnya,danmampumengelolapembelajaransecaramandiri

32) Mampumendokumentasikan,menyimpan,mengamankan,danmenemukankembalidatauntukmenjaminkesahihandanmencegahplagiasi

KETERAMPILANKHUSUS33) Mampumenegakkandiagnosiskeperawatandengankedalamandankeluasan

terbatasberdasarkananalisisdata,informasi,danhasilkajiandariberbagaisumberuntukmenetapkanprioritasasuhankeperawatan

34) Mampumenyusunperencanaanasuhankeperawatansesuaistandarasuhankeperawatandankodeetikperawat,yangpekabudaya,menghargaikeragamanetnik,agamadanfaktorlaindariklienindividu,keluargadanmasyarakat

35) Mengaplikasikanasuhankeperawatansesuaistandarasuhankeperawatandankodeetikperawat

36) Menguasaiteknikkeselamatanpasien(patientsafety);37) Mampumelaksanakanprosedurpenangananbantuanhidupdasar(basiclifesupport)38) Menguasaiteknikpemberianobatoral,topical,nasal,parenteral,dansupositoria

sesuaistandarpemberianobatdankewenangan39) Menguasaiteknikkomunikasiterapeutik;40) Mampumelakukanstudikasusdengancararefleksi,telaahkritis,danevaluasi41) MenguasaiSOPpenangananbencana;42) Mampumelakukanpenelitiandalambidangkeperawatanuntukmenghasilkan

langkah-langkahpengembanganstrategisorganisasi43) Mampumerencanakan,melaksanakandanmengevaluasiprogrampromosi

kesehatan,untukmengurangiangkakesakitan,meningkatkangayahidupdanlingkunganyangsehat


CAPAIANPEMBELAJARANPROGRAMSTUDIPENDIDIKANNERS(KKNILEVEL7)

SIKAP1) BertakwakepadaTuhanYangMahaEsa2) Menunjukkansikapreligius3) Menjunjungtingginilaikemanusiaandalammenjalankantugasberdasarkanagama,

moral,danetika4) Menginternalisasinilai,norma,danetikaakademik;5) Berperansebagaiwarganegarayangmemilikinasionalismesertarasatanggung

jawabpadanegaradanbangsa6) Menghargaikeanekaragamanbudaya,pandangan,agama,dankepercayaan,serta

pendapatoranglain7) Berkontribusidalampeningkatanmutukehidupanbermasyarakat,berbangsa,

bernegara,dankemajuanperadabanberdasarkanPancasila8) Bekerjasamadanmemilikikepekaansosialsertakepedulianterhadapmasyarakat

danlingkungan9) Taathukumdandisiplindalamkehidupanbermasyarakatdanbernegara;10) Menginternalisasisemangatkemandirian,kejuangan,dankewirausahaan11) Menunjukkansikapbertanggungjawabataspekerjaandibidangkeahliannyasecara

mandiri12) Mampubertanggunggugatterhadappraktikprofesionalmeliputikemampuan

menerimatanggunggugatterhadapkeputusandantindakanprofesionalsesuaidenganlingkuppraktikdibawahtanggungjawabnya,danhukum/peraturanperundangan

13) MampumelaksanakanpraktikkeperawatandenganprinsipetikdanpekabudayasesuaidenganKodeEtikPerawatIndonesia

14) Memilikisikapmenghormatihakprivasi,nilaibudayayangdianutdanmartabatklien,menghormatihakklienuntukmemilihdanmenentukansendiriasuhankeperawatandankesehatanyangdiberikan,sertabertanggungjawabataskerahasiaandankeamananinformasitertulis,verbaldanelektronikyangdiperolehdalamkapasitassesuaidenganlingkuptanggungjawabnya.

PENGETAHUAN15) Menguasaiteoriaplikasikeperawatan16) Menguasaiteoriaplikasiilmubiomedik17) Menguasaiteknik,prinsipdanprosedurpelaksanaanasuhandanpraktik

keperawatanyangdilakukansecaramandiriatauberkelompokpadabidangkeilmuankeperawatandasar,keperawatanklinik,keperawatankomunitas,dankeperawatanbencana

18) Menguasaiteknikpenegakkandiagnosisasuhankeperawatan19) Menguasaiteknikkomunikasiterapeutik20) Menguasaiprinsipdanteknikpenyuluhankesehatansebagaibagiandariupaya

pencegahanpenularanpenyakitpadalevelprimer,sekunderdantertier21) Menguasaiprinsipdanprosedurbantuanhiduplanjut(advancelifesupport)dan

penanganantrauma(basictraumacardiaclifesupport/BTCLS)22) Menguasaiprinsipmanajemenkeperawatansecaraumumdandalampengelolaan


asuhankeperawatankepadakliendiberbagaitatananpelayanankesehatan23) Menguasaipengetahuanfaktualtentangsisteminformasiasuhankeperawatandan

kesehatan24) Menguasaiprinsip-prinsipK3,hakdanperlindungankerjaners,keselamatanpasien

danperawatanberpusatatauberfokuspadapasien25) Menguasaimetodepenelitianilmiah

KETERAMPILANUMUM

26) Melakukanpraktikkeperawatan,danmemilikikompetensikerjayangminimalsetaradenganstandarkompetensikerjaprofesinya

27) Membuatkeputusanyangindependendalammenjalankanpekerjaanprofesinyaberdasarkanpemikiranlogis,kritis,sistematis,dankreatif

28) Menyusunkaryadibidangkeahliannyaberdasarkankaidahrancangandanprosedurbaku,sertakodeetikprofesinya,yangdapatdiaksesolehmasyarakatakademik

29) Mengomunikasikanpemikiran/argumenyangbermanfaatbagipengembanganprofesi,dankewirausahaan,yangdapatdipertanggungjawabkansecarailmiahdanetikaprofesikeperawatan

30) Meningkatkankeahliankeprofesiannyapadabidangyangkhususmelaluipelatihandanpengalamankerja

31) Bertanggungjawabataspekerjaandibidangprofesinyasesuaidengankodeetikprofesinya

32) Melakukanevaluasisecarakritisterhadaphasilkerjadankeputusanyangdibuatdalammelaksanakanpekerjaannyaolehdirinyasendiridanolehsejawat

33) Memimpinsuatutimkerjauntukmemecahkanmasalahpadabidangprofesinya34) Bekerjasamadenganprofesilainyangsebidangdalammenyelesaikanmasalah

pekerjaanbidangprofesinya35) Mengembangkandanmemeliharajaringankerjadenganmasyarakatprofesidan

kliennya36) Mendokumentasikan,menyimpan,mengaudit,mengamankan,danmenemukan

kembalidatadaninformasiuntukkeperluanpengembanganhasilkerjaprofesinya37) Meningkatkankapasitaspembelajaransecaramandiri.

KETERAMPILANKHUSUS

38) Mampumemberikanasuhankeperawatanyanglengkapdanberkesinambunganyangmenjaminkeselamatanklien(patientsafety)sesuaistandarasuhankeperawatandanberdasarkanperencanaankeperawatan

39) Mampumemberikanasuhankeperawatanpadaareakeperawatandasar,keperawatanklinik,keperawatankomunitas,sesuaidengandelegasidarinersspesialis

40) Mampumelaksanakanprosedurpenanganantraumadasardanjantung(basictraumaandcardiaclifesupport/BTCLS)padasituasigawatdarurat/bencanasesuaistandardankewenangannya

41) Mampumemberikanobatoral,topikal,nasal,parenteral,dansupositoriasesuaistandarpemberianobatdankewenanganyangdidelegasikan

42) Mampumenegakkandiagnosiskeperawatandengankedalamandankeluasanterbatasberdasarkananalisisdata,informasi,danhasilkajiandariberbagaisumber


untukmenetapkanprioritasasuhankeperawatan43) Mampumenyusundanmengimplementasikanperencanaanasuhankeperawatan

sesuaistandarasuhankeperawatandankodeetikperawat,yangpekabudaya,menghargaikeragamanetnik,agamadanfaktorlaindariklienindividu,keluargadanmasyarakat

44) Mampumelakukantindakanasuhankeperawatanatasperubahankondisiklienyangtidakdiharapkansecaracepatdantepatdanmelaporkankondisidantindakanasuhankepadapenanggungjawabperawatan

45) Mampumelakukanevaluasidanrevisirencanaasuhankeperawatansecararegulerdengan/atautanpatimkesehatanlain

46) Mampumelakukankomunikasiterapeutikdengankliendanmemberikaninformasiyangakuratkepadakliendan/ataukeluarga/pendamping/penasehatuntukmendapatkanpersetujuankeperawatanyangmenjaditanggungjawabnya

47) Mampumelakukanstudikasussecarateraturdengancararefleksi,telaahkritis,danevaluasisertapeerreviewtentangpraktikkeperawatanyangdilaksanakannya

48) MampumelaksanakanpenangananbencanasesuaiSOP;49) Mampumelakukanupayapencegahanterjadinyapelanggarandalampraktikasuhan

keperawatan50) Mampumengelolasistempelayanankeperawatandalamsatuunitruangrawat

dalamlingkuptanggungjawabnya;51) Mampumelakukanpenelitiandalambidangkeperawatanuntukmenghasilkan

langkah-langkahpengembanganstrategisorganisasi52) Mampumerencanakan,melaksanakandanmengevaluasiprogrampromosi

kesehatan,melaluikerjasamadengansesamaperawat,profesionallainsertakelompokmasyarakatuntukmengurangiangkakesakitan,meningkatkangayahidupdanlingkunganyangsehat.


BAB6STRUKTURKURIKULUMPROGRAMSTUDIPENDIDIKANNERS

6.1 DistribusiMataKuliahProgramReguler

SEMESTER1

NoMK KodeMK MataKuliah

BebanStudi(sks)Kuliah Praktikum Praktik

LapanganJumlah

1.

AGI101 AgamaIslam1(2sks)

2

- -

2

AGK101 AgamaKatolik1(2sks) - -AGP101 AgamaProtestan1(2sks) - -AGH101 AgamaHindu1(2sks) - -AGB101 AgamaBudha1(2sks) - -

2. PHN101 FilsafatIlmu 2 - - 2

3. NOP101 Kewarganegaraan 2 - - 24. BAI101 BahasaIndonesia 2 - - 2

5. KPD111 Konsep DasarKeperawatanI 3 - - 3

6. KPD107 IlmuDasarKeperawatanI 3 1 - 4

7. KPD113 Falsafah dan TeoriKeperawatan 3 - - 3

JUMLAHBEBANSTUDISEMESTER1 17 1 - 18

SEMESTER2



LapanganJumlah

8. NOP103 Pancasila 2 - - 29. KPD112 KonsepDasar

KeperawatanII 3 - - 3

10. KPD108 IlmuDasarKeperawatanII 3 1 - 4

11. SOK206 KomunikasidalamKeperawatan 2 1 - 3

12. KPD102 KeperawatanDasarI 3 1 - 4

13. KPD104 KeperawatanDasarII 2 1 - 3JUMLAHBEBANSTUDISEMESTER2 15 4 - 19


SEMESTER3



LapanganJumlah

14. KPB201 KeperawatanMedikalBedahI 3 2 - 5

15. KPD201 KeselamatanPasiendanKeselamatanKesehatanKerjadalamKeperawatan

2 1- 3

16. KPD202

PsikososialdanBudayadalamKeperawatan 2 -

- 2

17. KPD203

PendidikandanPromosiKesehatan 1,5 0,5

- 2

18. BAE110 BahasaInggris 3 1 - 4

19. SII206 Sistem InformasiKeperawatan 1,5 0,5 - 2

20. MNW201 Kewirausahaan 2 - - 2JUMLAHBEBANSTUDISEMESTER3 15 5 - 20

SEMESTER4



LapanganJumlah

21. KPB202 KeperawatanMedikalBedahII 3 2 - 5

22. KPD304 KeperawatanMaternitasI 2 - - 2

23. KPA201 KeperawatanAnakI 2 1 - 324. KPS201 KeperawatanKesehatan

JiwaI 2 1 - 3

25. KPK202 KeperawatanKomunitasI 2 1 - 3

26.

KPH201

PraktikKlinikKeperawatanI(KeperawatanDasar,KeselamatanPasiendanKeselamatanKesehatanKerjadalamKeperawatan)

- -

4 4

JUMLAHBEBANSTUDISEMESTER4 11 5 4 20


SEMESTER5



LapanganJumlah

27. KPT301 Keperawatan TropikInfeksi 1,5 0,5 - 2

28. KPI303 KeperawatanHIV-AIDS 1,5 0,5 - 2

29. KPA202 KeperawatanAnakII 2 - - 230. KPO305 Keperawatan Maternitas

II 2 1 - 3

31. KPJ304 KeperawatanKesehatanJiwaII 3 - - 3

32. KPC301 KeperawatanKomunitasII 2 - - 2

33. KPB301 KeperawatanOnkologi 1,5 0,5 - 234.

KPH301

PraktikKlinikKeperawatanII(KomunikasidalamKeperawatan,PendidikandanPromosiKesehatan,KeperawatanMedikalBedah)

- -

4 4

JUMLAHBEBANSTUDISEMESTER5 13,5 2,5 4 20

SEMESTER6



LapanganJumlah

35. KPC304 KeperawatanGerontik 3,5 0,5 4

36. KPC305 KeperawatanKeluarga 2,5 0,5 3

37. KPG303 KeperawatanKritis 2 1 338. KPH303 KeperawatanMenjelang

AjaldanPaliatif 2 - 2

39. PNN497 MetodologiPenelitian 4 - 4

40.

KPH302

PraktikKlinikKeperawatanIII(KeperawatanMaternitas,KeperawatanAnak,KeperawatanMenjelangAjal,KeperawatanKesehatanJiwa)

-

4 4

JUMLAHBEBANSTUDISEMESTER6 14 2 4 20


SEMESTER7



LapanganJumlah

41. KPG401 KeperawatanBencana 2 - - 2

42. KPG402 Keperawatan GawatDarurat 2 2 - 4

43. MAS111 Biostatistik 1,5 0,5 - 244. PKM301 Keperawatan

KomplementerAlternatif 2 - - 2

45. PNN498 ProposalSkripsi 2 - - 2

46.

AGI401 AgamaIslam2(2sks)

2

- - 2

AGK401 AgamaKatolik2(2sks) - -AGP401 AgamaProtestan2(2

sks) - -

AGH401 AgamaHindu2(2sks) - -AGB401 AgamaBudha2(2sks) - -

47. KPH401

PraktikKlinikKeperawatanIV(KeperawatanKomunitas,KeperawatanKeluarga,KeperawatanGerontik,KeperawatanKritis,danKeperawatanGawatDarurat)

- -

4 4

48. KNN401 KKNBBM - - 3 3JUMLAHBEBANSTUDISEMESTER7 11,5 2,5 7 21

SEMESTER8



LapanganJumlah

49. PNN499 Skripsi - - 4 4

50. MNS401 ManajemenKeperawatan 3 1 - 4JUMLAHBEBANSTUDISEMESTER8 3 1 4 8

TotalSKS:146sks


6.2 DistribusiMataKuliahProgramAlihJenis

SEMESTER1


BebanStudi(sks)

Kuliah Praktikum PraktikLapangan

Jumlah

2 PHN101 FilsafatIlmu 2 - - 215

KPD201Keselamatan Pasiendan KeselamatanKesehatanKerja

2 1- 3

29 KPA202 KeperawatanAnakII 2 - - 2

30 KPO305 KeperawatanMaternitasII 2 1 - 3

31 KPJ304 KeperawatanKesehatanJiwaII 3 - - 3

32 KPC301 KeperawatanKomunitasII 2 - - 2

35 KPC304 KeperawatanGerontik 3,5 0,5 - 436 KPC305 KeperawatanKeluarga 2,5 0,5 - 3JUMLAHBEBANSTUDISEMESTER1ALIH

JENIS19 3 - 22

SEMESTER2

No KodeMK MataKuliahBebanStudi(sks)


Jumlah

21 KPB202 Keperawatan MedikalBedahII 3 2 - 5

37 KPG303 KeperawatanKritis 2 1 - 3

39 PNN497 MetodologiPenelitian 4 - - 4

44 PKM301 KeperawatanKomplementerAlternatif

2 -- 2

45 PNN498 ProposalSkripsi 2 - - 2

48 KNN401 KKNBBM - - 3 350 MNS401 Manajemen

Keperawatan 3 1 - 4

JUMLAHBEBANSTUDISEMESTER2ALIHJENIS

16 4 3 23


SEMESTER3

No KodeMK MataKuliahBebanStudi(sks)


Jumlah

28 KPI303 KeperawatanHIV-AIDS 1,5 0,5 - 233 KPB301 KeperawatanOnkologi 1,5 0,5 - 2

41 KPG401 KeperawatanBencana 2 - - 242 KPG402 Keperawatan Gawat

Darurat 2 2 - 4

43 MAS111 Biostatistik 1,5 0,5 - 2

46 AGI401 AgamaIslam2

2 - - 2

AGK401 AgamaKatolik2

AGP401 AgamaProtestan2AGH401 AgamaHindu2

AGB401 AgamaBudha249 PNN499 Skripsi - - 4 4

JUMLAHBEBANSTUDISEMESTER3ALIHJENIS

10,5 3,5 4 18


6.3 DistribusiMataKuliahProgramProfesiNers

SEMESTER1

NO KODEMK MATAKULIAHBebanStudi(sks)

Kuliah PraktikLapangan

Jumlah

1. KPD502 Keperawatan DasarProfesi 0 4 4

2. KPB501 KeperawatanMedikalBedah 0 7 7

3. KPA501 KeperawatanAnak 0 3 3

4. KPO501 KeperawatanMaternitas 0 3 3

5. KPJ501 KeperawatanJiwa 0 3 3JUMLAHBEBANSTUDISEMESTER1

PROFESI 0 20 20

SEMESTER2

NO KODEMK MATAKULIAHBebanStudi(sks)

Kuliah PraktikLapangan

Jumlah

6. KPC504 KeperawatanKomunitas 0 4 4

7. KPC503 KeperawatanKeluarga 0 2 28. KPC502 KeperawatanGerontik 0 2 2

9. KPG502 KeperawatanGadardanKritis 0 4 4

10. MNS501 ManajemenKeperawatan 0 4 4

JUMLAHBEBANSTUDISEMESTER2PPROFESI 0 16 16

Totalsks:36sks


BAB7PERKULIAHAN

7.1 PolaKalenderAkademik

Padadasarnyapolakalenderakademikterdiridari:

a. Tahunakademik :Agustus–Juni

b. Awalsemestergasal :Agustus

c. Awalsemestergenap :Februari

PolakalenderakademikProgramStudiPendidikanNersFakultasKeperawatanUniversitas

Airlangga secara lengkap akan dikeluarkan tiap awal semester dan dapat diakses di

websiteresmiFakultasKeperawatanUniversitasAirlangga.

7.2 PenyelenggaraanPendidikan

Penyelenggaraan Pendidikan di Universitas Airlangga, termasuk Program Studi

Pendidikan Ners Fakultas Keperawatan Universitas Airlangga berdasar atas Undang-

UndangNo.20 tahun2003tentangSistemPendidikanNasional,Undang-UndangNo12

tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi, , Peraturan Presiden No. 8/2012 tentang KKNI,

Permendikbud73/2013tentangimplementasiKKNI,PeraturanPemerintahNo30Tahun

2014 tentang Statuta Universitas Airlangga, dan Peraturan Rektor No. 32 Tahun 2014

tentangPeraturanPendidikanUniversitasAirlangga,danPermenristekNo44Tahun2015

tentangSNPT

7.2.1 SistemKreditSemester(sks)

1) Bebanbelajarmahasiswadinyatakandalambesaransistemkreditsemester(sks)

2) Semester, semester merupakan satuan waktu proses pembelajaran efektif selama

palingsedikit16(enambelas)minggu,termasukujiantengahsemester(UTS)danujian

akhirsemester(UAS).

3) Satu tahun akademik terdiri atas 2 (dua) semester dan Program Studi dapat

menyelenggarakansemesterantara.

4) Semesterantaradiselenggarakanselamapalingsedikit8(delapan)minggudanbeban

belajarmahasiswa paling banyak 9 (Sembilan) sks, sesuai beban belajarmahasiswa

untuk memenuhi capaian pembelajaran yang telah ditetapkan. Semester antara


diselenggarakandalambentukperkuliahan,tatapmukapalingsedikit16(enambelas)

kalitermasukujiantengahsemesterantaradanujianakhirsemesterantara

5) Masa dan beban belajar penyelenggaraan program pendidikan Ners paling lama 7

(tujuh) tahun akademik untuk program sarjana keperawatan regular dengan beban

belajarmahasiswa 146 sks danpaling lama3 (tiga) tahun akademik untuk program

profesisetelahmenyelenggarakanprogramsarjanadenganbebanbelajarmahasiswa

36sks.Programprofesidiselenggarakansebagaiprogramlanjutanyangterpisahatau

tidakterpisahdariprogramsarjana.

6) 1 (satu) skspadaprosespembelajaranberupa kuliah, responsi, atau tutorial, terdiri

atas:

(1) Kegiatantatapmuka50(limapulh)menitperminggupersemester

(2) Kegiatanpenugasanterstruktur60(enampuluh)menitpersemester

(3) Kegiatanmandiri60(enampuluh)menitperminggupersemester

7) 1(satu)skspadaprosespembelajaranberupaseminar,terdiriatas:

(1) Kegiatantatapmuka100(seratus)menitperminggupersemester

(2) Kegiatanmandiri70(tujuhpuluh)menitperminggupersemester

8) 1 (satu) sks pada proses pembelajaran berupa praktikum, penelitian, pengabdian

kepadamasyarakat,danpraktiklapanganadalah170(seratustujuhpuluh)menitper

minggupersemester.

9) 1 (satu) sks pada proses pembelajaran berupa praktik profesi adalah 4 jam per

minggupersemester.

10) Beban belajar mahasiswa mahasiswa yang berprestasi akademik tinggi, setelah 2

(dua)semesterpadatahunakademikyangpertamadapatmengambilmaksimum24

(dua puluh empat) sks per semester pada semester berikutnya. Mahasiswa

berprestasiakademik tinggimerupakanmahasiswayangmempunyai indeksprestasi

semester (IPS) lebih besar dari 3.00 (tiga koma nol nol) dan memenuhi etika

akademik.

11) SistemKreditSemester

SistemKreditSemesteradalahtakaranwaktukegiatanbelajaryangdibebankanpada

mahasiswa per minggu per semester dalam proses pembelajaran melalui berbagai


bentuk pembelajaran atau besarnya pengakuan atas keberhasilan usaha mahasiswa

dalammengikutikegiatankurikulerdisuatuprogramstudi.

7.2.2 NilaiKreditDalamSatuanKreditSemester

1) KegiatanPerkuliahan,responsi,dantutorial

Nilai1sksperkuliahanditentukanberdasarkanatasbebankegiatanyangmeliputi3

macamkegiatanmahasiswapermingguselamasatusemestersebagaiberikut:

(1) 50 menit acara tatap muka terjadwal dengan dosen, misalnya dalam bentuk

kuliah,responsidantutorial.

(2) 60 menit kegiatan akademik terstruktur, yaitu adalah kegiatan pembelajaran

yangberupapendalamanmateripembelajaranolehmahasiswayangdirancang

olehdosenuntukmencapaistandarcapaianpembelajaran.Waktupenyelesaian

penugasan terstruktur ditentukan oleh dosen mengacu pada hitungan waktu

yang telah ditetapkan, biasanya masih berhubungan dengan kegiatan tatap

muka di kelas, misalnya dalam bentukmembuatmenyusunmakalah (diskusi

kelompok), menyelesaikan soal-soal dari kasus pemicu yang telah diberikan

dosenatautugaslainterkaitdengancapaianpembelajaran.

(3) 60 menit kegiatan akademik mandiri, yaitu kegiatan yang harus dilakukan

mahasiswasecaramandiriuntukmendalami,mempersiapkanatautujuan lain

suatutugasakademik,misalnyadalambentukmembacabukuacuan(referensi)

2) KegiatanSeminar

Kegiatanpembelajaranyangberupaseminar,yangmewajibkanmahasiswamembuat

makalahdanmenyajikannyapadasuatuforumilmiahdikelas.

(1) 100menituntukkegiatantatapmuka

(2) 70menituntukkegiatanpenugasanmandiri

3) Kegiatanpraktikum,penelitian,danpengabdianpadamasyarakat

(1) Kegiatan pembelajaran yang berupa praktikum di laboratorium maupun

klinik/komunitas, nilai 1 sks sama dengan 170 (seratus tujuh puluh) menit per

minggupersemester.


(2) Kerja lapangan/kerja praktek/magang di industri/instansi/perusahaan/ institusi

dan sejenisnya, nilai 1 sks adalah beban tugas di lapangan 170 (seratus tujuh

puluh)menitperminggupersemester.

(3) Untukkegiatanpembelajaranyangberupapenelitiandanataupenyusunantugas

akhir, skripsi,disesuaikandengankebutuhan,diaturdenganperaturan tersendiri

setaradengan170menitperminggu.

7.2.3 TahapanPendidikan

ProgramStudiPendidikanNersdiFakultasKeperawatanUniversitasAirlanggameliputi2

ProgramPendidikan,yaitu

a. ProgramAkademik/SarjanaKeperawatan(S.Kep)

b. ProgramProfesiNers(Ns)

BagiProgramReguler(lulusanSMU)programakademikditempuhselama8semesterdan

programprofesiditempuhselama2semester.BagiprogramAlihJenis(LulusanAkper/DIII

Keperawatan) program akademik ditempuh dalam 3 semester dan program profesi

ditempuhdalam2semester.

7.2.4 Semesterantara

1) Semesterantaradapatdiikutiolehmahasiswadariseluruhangkatan.

2) Semesterantaradilaksanakanpalingsedikit8(delapan)minggu.

3) Semesterantaradilaksanakandiantaradua semester reguler yangekivalendengan

semesterregulersesuaidenganpengertiansatuankreditsemester(sks).

4) Semester antara digunakan untuk mengulang mata ajar pada 1 (satu) semester

sebelumnyaataumahasiswayangpadasemester regulerkehadirannyakurangdari

75%dantidakdiperkenankanmengikutiujianutamadanujianperbaikan.

5) Dalamsemesterantarahanyadilakukan1(satu)kaliujian.

6) Nilaiyangdapatdiperbaikipadasemesterantaraadalahnilai≤BC(BC,C,DdanE).

7) Nilaitertinggiyangdapatdicapaimahasiswaadalah:

- Untukmahasiswayangmengulang,nilaisetinggi-tingginyaadalahB

- Untukmahasiswayangkehadirannyadalamsemesterregulerkurangdari75%

dengandisertaialasanyangsah,nilaisetinggi-tingginyaadalahA.


8) Jumlahsksmaksimalyangdapatditempuhadalah9(sembilan)sks.

9) Mahasiswa diperkenankanmengikuti ujian semester antara apabilamenghadiri

paling sedikit 75% dari jumlah perkuliahan/praktikum semester antara. Bagi

mahasiswayangtidakdapathadiratautidaksesuaidenganketentuantersebut,

kebijaksanaanselanjutnyadiserahkankepadaKetuaProgramStudi.

10) Mahasiswadikenakanbiayayangbesarnyaakanditentukansecaraterpisah.

7.2.5 SistemPenilaian,PredikatKelulusanDanYudisium

1) SistemPenilaian

(1) Sistem penilaian menggunakan sistem nilai huruf yang merupakan pembakuan

darinilaimentahdenganpembakuansbb:

Skor NilaiHuruf KonversiBobot≥75 A 4

70,0–74,9 AB 3,565,0–69,9 B 360,0–64,9 BC 2,555,0–59,9 C 240,0–54,9 D 1

<40 E 0

(2) IndeksPrestasidihitungdenganmenggunakanrumus:

IP=Jumlah(NilaiXKredit)

JumlahKredit

UntukmenghitungIP,nilaihurufdikonversimenjadinilaiangka.

IndeksPrestasiKumulatif (IPK)dihitungdengancarayangsamadanmeliputi

seluruhmataajaryangtelahditempuh.

(3) Studimahasiswa di Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas KeperawanUnair

dimonitor dan dievaluasi secara berkala pada dua tahun pertama masa studi,

empat tahun pertama masa studi dan akhir waktu pendidikan pada program

profesi. Evaluasi studi tersebut dimaksudkan untuk menentukan apakah

mahasiswa masih layak dan memiliki kemampuan melanjutkan studinya di

programstudiilmukeperawatanatautidak.


2) PredikatKelulusan

Predikatkelulusanterdiridari3tingkat,yaitumemuaskan,sangatmemuaskandan

denganpujianyangdinyatakanpadatranskripakademik.

IPKsebagaidasarpenentuanpredikatkelulusanadalah:

a. IPK 2,76-3,00 Memuaskan

b. IPK 3,01-3,50 SangatMemuaskan

c. IPK 3,51-4,00 DenganPujian(Cumlaude)

Predikat kelulusan“DenganPujian”ditentukan jugadenganmemperhatikanmasa

studimaksimum,yaituselama-lamanya7(tujuh)TahunAkademik.

3) Yudisium

Kelulusanmahasiswadiumumkandalamyudisiumdengantatacarasebagaiberikut

a. Bagimahasiswayang tidakadanilainyakarenabelumpernahmengikutiujian,

makamahasiswatersebuttidakdipanggildalamyudisium

b. Yudisiumhanyadapatdilakukanjikanilaidariseluruhmataajaryangditempuh

mahasiswayangbersangkutantelahmasukkebagianevaluasipendidikan.

c. Bagi mahasiswa yang belum mengikuti ujian, yudisium akan ditunda sampai

mahasiswayangbersangkutanmengikutiujian.

7.2.6 EvaluasiStudi

Studi mahasiswa di Fakultas Keperawatan Universitas Airlangga dimonitor dan

dievaluasi secaraberkala.UntukProgramReguler evaluasi dilaksanakanpadaakhir dua

tahunpertama,akhirempattahunpertama,evaluasistudipadaakhirProgramakademik

dan evaluasi studi pada akhir program Profesi. Untuk Program Alih Jenis, evaluasi

dilaksanakan pada akhir tahun pertama, evaluasi pada akhirmasa studi Akademik dan

akhirmasa studi Profesi Ners. Evaluasi studi tersebut dimaksudkan untukmenentukan

apakahmahasiswamasihlayakdanmemilikikemampuanuntukmelanjutkanstudinyadi

FakultasKeperawatanUniversitasAirlanggaatautidak.


EvaluasiStudiDuaTahunPertama

Pada akhir dua tahun pertama, terhitung mulai saat mahasiswa terdaftar sebagai mahasiswauntukpertamakalinya,mahasiswaharus:(1)telahberhasilmengumpulkanpalingsedikit40sks:dan(2)mencapaiIndeksPrestasiKumulatifpalingrendah2.00

EvaluasiHasilStudiEmpatTahunPertama

Padaakhir empat tahunpertama, terhitungmulai saatmahasiswa terdaftar sebagaimahasiswauntukpertamakalinya,mahasiswaharus:(1)telahberhasilmengumpulkanpalingsedikit80sks;dan(2)mencapaiIndeksPrestasiKumulatifpalingrendah2.00

EvaluasiStudipadaakhirProgramAkademik

Jumlah sks minimum yang harus dikumpulkan oleh seorang mahasiswa agar memperolehpengakuan telahmenyelesaikan Program Akademik di Fakultas Keperawatan adalah 148 sks.Selainjumlahsksminimumtersebutmasihadasyaratlainuntukmemperolehpengakuan,yaitu:(1)IndeksprestasiKumulatif,minimum2.00;(2)tidakadamatakuliahyangmemperolehnilaiE;(3) jumlahsksmatakuliahyangmemeperolehnilaiDtidaklebihdari20%dariseluruhsksyangtelahdiambil;(4)tidakadamatakuliahwajib(wajibintidanwajiblokal)yangmemperolehnilaiD;dan(5)telahlulusujianskripsi.

EvaluasiStudipadaakhirProgramProfesi

Dilakukan pada akhir program profesi, mahsiswa harus mencapai Indeks Prestasi kumulatifminimum3.00,dannilaimasing-masingmataajarminimalB

7.2.7 BatasWaktuStudiDanCutiAkademik

(1) BatasWaktu

a. BatasWaktu studi program sarjana selama-lamanya 7 (tujuh) tahun akademik

dihitungmulaiaktifkuliah

b. Bataswaktustudiprogrampendidikanprofesiselama-lamanya3tahunakademik

c. Mahasiswadinyatakanharusmeninggalkanfakultas/programstudiapabilatidak

dapat menyelesaikan program pendidikan dalam batas waktu maksimal yang

telahditetapkan.

d. Keputusan harusmeninggalkan fakultas/program studi ditetapkan berdasarkan

SuratKeputusanRektorsetelahmendapatkanusulandaridekan/pimpinan.

(2) CutiAkademik

a. Cuti akademik adalah status mahasiswa yang secara sah diijinkan oleh Rektor

untuktidakmengikutikegiatanakademikselama1semester.

b. Selama menempuh pendidikan, mahasiswa diperkenankan mengambil cuti

akademikmaksimumduasemestertetapitidakberturut-turut

c. Cuti akademik hanya diberikan kepada mahasiswa yang telah menempuh

pendidikanselama4semesterberturut-turut


d. Selamamasacutiakademikmahasiswaharusdalamstatusterdaftar

e. Masacutiakademiktidakdiperhitungkandalamevaluasimasastudi

7.2.8 TATATERTIB

(1) Administrasikeuangan

Mahasiswa diwajibkan menyelesaikan administrasi daftar ulang dan membayar

Sumbangan Pembayaran Pendidikan (SPP) serta iuran dan sumbangan sukarela

IKOMA. Kelalaian dalammelakukan daftar ulang dan setelah diperingatkan tidak

memberikanjawaban,makaakandikenaisanksi.

(2) Administrasiakademik

Pelaksanaan administrasi akademik diatur oleh bagian/sub bagian akademik.

Mahasiswa wajib mematuhi tata tertib dan peraturan yang dikeluarkan, demi

kelancaran dalam proses belajar mengajar. Termasuk tata tertib perkuliahan,

praktikum,ujiandankegiatanyangsahdidalamdandiluarkampus.

(3) Tatakramadantatabusana

Civitas akademika adalah keluarga besar yang terdiri dari dosen, mahasiswa

UniversitasAirlangga yangberjiwaPancasiladanberbudi luhur,sikapdantingkah

lakudankepribadiandalamberbusanaadalahberdasarkanataskesopanandalam

tatakramapergaulankampuscivitasakademikawajibmenjunjungtingginamabaik

almamater,baikdidalammaupundiluarkampus.Selamakegiatanperkuliahandan

praktikum, mahasiswa dan dosen tidak diperkenankan memakai kaos oblong,

sandalatausepatuyangdiinjaktumitnya.

(4) Sanksi

Pelanggaran atas tata tertib/peraturan yang berlaku, akan dikenai sanksi setelah

peringatanyangdiberikandiabaikan.Bentuksanksidiaturtersendiri.

buku panduan pendidikan 2017 - unair

Documents