buku panduan ini adalah khusus untuk · 2020. 10. 15. · 16 | buku panduan sarjana pendidikan luar...

Buku panduan ini adalah khusus untuk kegunaan pelajar siswazah yang mengikuti rancangan Sarjana Pendidikan Mod Kerja

Kursus Program Luar Pesisir Sidang Akademik 2020/2021

Ambilan Oktober 2020

Sebarang pertanyaan sila hubungi atau alamatkan kepada :

Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan Universiti Sains Malaysia 11800 Pulau Pinang Tel : (04) 6535403/6535409 Fax : (04) 6551460 http://education.usm.my

Institut Pengajian Siswazah Universiti Sains Malaysia 11800 Pulau Pinang Tel: (04) 653 2606/2958/2983/3294 Fax : (04) 653 2931 http://www.ips.usm.my

BUKU PANDUAN

i | BUKU PANDUAN SARJANA PENDIDIKAN LUAR PESISIR 2020/2021

BAB KANDUNGAN M/S.

Kandungan i

Kata Alu-aluan Dekan iii

Misi Universiti Sains Malaysia iv

Misi Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan v

Kalendar Akademik Sidang Akademik 2020/2021 vi

Pegawai Utama Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan vii

Pengerusi-Pengerusi Rancangan viii

Senarai Staf Akademik Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan

ix

Senarai Staf Akademik Pusat Teknologi Pengajaran dan Multimedia

xv

Pegawai Utama Institut Pengajian Siswazah xvii

1

1.1

1.2

PENDAHULUAN

Latar Belakang PPIP dan Program Sarjana Pendidikan (Kerja Kursus) Objektif Program

1 1

1

2

2.1 2.2 2.3 2.4 2.5

2.6

STRUKTUR PROGRAM

Struktur Kurikulum Komponen Kerja Kursus Komponen Penyelidikan Penawaran Kursus Panduan Pengambilan Kursus

Pengajian Kurikulum

Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan

Pendidikan Bahasa Inggeris (TESOL)

Psikologi Pendidikan Tempoh Pembelajaran

2 2 2 4 5 5 6 7 8 9 10

3

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9

3.10 3.11

SISTEM AKADEMIK

Kod Kursus Jenis Kursus Takrif Kursus Keperluan Bahasa Takrif Unit Pendaftaran Kursus Penambahan / Pengguguran Kursus Sistem Peperiksaan Dan Syarat-Syarat Pengijazahan Penilai Luar Status Pencalonan Penyeliaan Projek Penyelidikan (PLG598)

10 10 10 11 11 11 12 12 13 14 14 15

4

4.1 4.2 4.3 4.4

SINOPSIS KURSUS

Kursus Teras Penyelidikan Kursus Teras Bidang Pengkhususan Kursus Pengembangan Ilmu Projek Penyelidikan

15 15 16 19 20

ii | BUKU PANDUAN SARJANA PENDIDIKAN LUAR PESISIR 2020/2021

5

5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6

MAKLUMAT TAMBAHAN

Syarat-syarat Kemasukan Permohonan Pendaftaran dan Yuran Penukaran Bidang Pengkhususan Syarat-syarat Lain Jadual Waktu Pengajaran

21 21 21 21 22 22 22

6

6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7 6.8

KEMUDAHAN AM

Bilik Siswazah Kemudahan Berkomputer Bilik Sumber Bilik Pengajaran Mikro Pusat Teknologi Pengajaran dan Multimedia Perpustakaan Universiti Unit Latihan dan Perkhidmatan Kaunseling Bangunan E47

23 23 23 24 24 24 24 25 25

7 Peta Kampus 26

8 Catatan Peribadi 27

9 Nota 28

iii | BUKU PANDUAN SARJANA PENDIDIKAN LUAR PESISIR 2020/2021

KATA ALU-ALUAN DEKAN

Assalamu’alaikum wrbt dan salam sejahtera

Saudara/saudari pelajar sekalian,

Saya dengan sukacitanya mengalu-alukan kehadiran saudara/saudari sebagai

pelajar siswazah ke Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan (PPIP), Universiti Sains

Malaysia (USM). Saya ucapkan tahniah dan syabas atas kejayaan

saudara/saudari terpilih untuk mengikuti program Sarjana Pendidikan pada tahun

2020 ini. Saudara/saudari mempunyai tanggungjawab dan komitmen dalam

menentukan kejayaan pembelajaran masing-masing. Pensyarah dan pihak

pengurusan PPIP, USM sentiasa bersedia membantu untuk mencapai hasrat dan

aspirasi saudara/saudari memajukan diri di peringkat Sarjana.

Saudara/saudari telah memulakan langkah di atas landasan yang betul dalam

proses membina pengetahuan dan kecekapan yang akan membimbing

saudara/saudari dalam profesion pendidikan kelak. Justeru, kuatkan semangat

saudara/saudari sekalian dan tingkatkan motivasi dan disiplin diri. Komitmen serta

usaha yang berterusan akan memantapkan lagi pengajian saudara/saudari di

USM. Di samping itu, saya berharap anda sekalian akan berusaha untuk

meningkatkan keilmuan, kesarjanaan dan profesionalisme dalam bidang masing-

masing.

Semoga berjaya!

Sekian, terima kasih.

Profesor Dr Hairul Nizam Ismail

Dekan

Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan

Universiti Sains Malaysia

iv | BUKU PANDUAN SARJANA PENDIDIKAN LUAR PESISIR 2020/2021

v | BUKU PANDUAN SARJANA PENDIDIKAN LUAR PESISIR 2020/2021

vi | BUKU PANDUAN SARJANA PENDIDIKAN LUAR PESISIR 2020/2021

***Kalendar Akademik adalah tertakluk kepada pindaan (sekiranya ada)

vii | BUKU PANDUAN SARJANA PENDIDIKAN LUAR PESISIR 2020/2021

viii | BUKU PANDUAN SARJANA PENDIDIKAN LUAR PESISIR 2020/2021

ix | BUKU PANDUAN SARJANA PENDIDIKAN LUAR PESISIR 2020/2021

SENARAI STAF AKADEMIK PUSAT PENGAJIAN ILMU PENDIDIKAN

JAWATAN BIDANG

PENGKHUSUSAN EMEL & NO. SAMB.

PROFESOR

Hairul Nizam Ismail B.A., M.Sc., Ph.D (Indiana)

Psikologi Pendidikan [email protected] 3760

Hazri Jamil B.A. Ed. (USM), M.Ed. (USM), Ph.D. (Sheffield)

Kurikulum & Pedagogi, Polisi Pendidikan, Metodologi Penyelidikan Kualitatif

[email protected] 2985/5758

Lee Lay Wah B.Sc.Ed. (USM), RSTP (USM), Cert.Sp.Ed. (MPIK), M.Ed. (USM), Ph.D. (UKM)

Pendidikan Khas, Teknologi Pendidikan

[email protected] 5191

Muhammad Kamarul Kabilan Abdullah B.A. Ed. (Hons.) (USM), M.Sc. TESL (UPM), Ph.D. (UKM)

Kaedah Mengajar Bahasa Inggeris (TESL)


Munirah Ghazali SPLI (MPPP), B.Sc.Ed. (Western Michigan), M.A.Ed. (Birmingham), Ph.D. (UTM)

Pendidikan Matematik, Pendidikan Komputer, Pendidikan untuk Pembangunan Lestari

[email protected] 3762/6282

PROFESOR MADYA

Ahmad Tajuddin Othman B.Sc. (Oklahoma State), M.Sc. (Tennessee), Ph.D. (Purdue)

Kesihatan dan Kecergasan Fizikal


Aswati Hamzah B.Ed. (USM), M.A.Ed. (Cardif-Wales), Ph.D. (USM)

Psikologi Kanak-Kanak, Psikologi Kognitif, Kecerdasan Pelbagai, Penaakulan Moral (Konvensyenal & Pskologi Islam), Pengujian Psikologi


Aziah Ismail B.A.Ed. (USM), M.Ed. (UM), Ph.D. (UM)

Teknologi Pendidikan/Rekabentuk Pengajaran (e-Learning)


Azidah Abu Ziden B.A. (Hons) (Lancashire), M.Ed. Technology (UTM), Ph.D. (Canterbury)

Rekabentuk Pengajaran (ePembelajaran), Teknologi Pendidikan, Multimedia & ICT


mailto:[email protected]









x | BUKU PANDUAN SARJANA PENDIDIKAN LUAR PESISIR 2020/2021

JAWATAN BIDANG


Aznan Che Ahmad Cert.Ed. Teaching English as Second Language (MPSAH), Cert. of Special Ed. (Deaf) (MPIK), Dip.in Special Ed. (Blind) (MPIK), B.Ed. Special Ed. (UKM), M.A. Special Ed. (UKM), Ph.D. (Melbourne)

Pendidikan Khas (Masalah Pendengaran, Penglihatan, Pembelajaran, Pemulihan Khas), LINUS, Buta-Pekak

[email protected] [email protected] 5420

Chew Cheng Meng Cert. Ed. (MPPP), B.Ed. (USM), M.Ed. (USM), Ph.D. (UM)

Pendidikan Matematik


Jamalsafri Saibon B.Ed., M.Ed. (USM), Ph.D. (UKM)

Sosiologi Pendidikan [email protected] 3238

Lim Hooi Lian B.A. (Ed.) (USM), M.Ed. (USM), Ph.D. (UM)

Pengukuran dan Penilaian Pendidikan, Psikometrik


Mageswary A/P Karpudewan Dip.(UPM), B. Sc. (UPM), M.Ed. (USM). Ph.D. (USM)

Pendidikan Kimia, Pendidikan Alam Sekitar


Melissa Ng Lee Yen Abdullah B.A. Ed. (USM) M.Ed. (UM), Ph.D. (UPM)

Psikologi Pendidikan


Mohamad Hashim Othman Cert.Ed. (MPSP), B.Ed. (UPM), M.Ed., Ph.D. (USM)

Kaunseling Kerjaya dan Vokasional, Kaunseling Keluarga, Pencegahan Penyalahgunaan Dadah


Mohamad Jafre Zainol Abidin B.A (Ed.) (Hons) (USM) Adv. Dip. Applied Linguistics (Edin) M.Ed., Ph.D. (Keele)

Pendidikan TESOL, Bahasa Inggeris untuk Tujuan Khusus, Pembangunan Bahan Bahasa Inggeris


Mohamad Zohir Ahmad @ Shaari Cert. Ed. (MPSAH), B.A. (Hons), M.Ed. (USM), Ph.D. (UKM)

Pendidikan Geografi, Pendidikan Alam Sekitar


Mohd Ali Samsudin BSc. Ed. (USM), M.Ed. (USM), Ph.D. (UKM)

Pendidikan Fizik, Pendidikan Sains

alisamsudin@usm. my 2565








xi | BUKU PANDUAN SARJANA PENDIDIKAN LUAR PESISIR 2020/2021

JAWATAN BIDANG


Nik Rosila Nik Yaacob B.Islamic Ed. M.Ed. (UM) Ph.D. (ISTAC, UIA)

Psikologi & Kaunseling Islam, Pendidikan Islam, Psikologi Pendidikan, Pendidikan Awal Kanak-kanak


Nor Shafrin Ahmad B.Ed. (UPM), M.Ed. (USM), Ph.D. (UKM)

Psikologi Kaunseling, Kaunseling Kanak-Kanak dan Remaja, Krisis dan Trauma Kesihatan Mental


Rahimi Che Aman B.Ed. (UPM) M.A. (UKM), Ph.D. (USM)

Pendidikan Kaunselor, Kaunseling Kanak-Kanak & Remaja, Kesihatan Mental


Rohizani Yaakub Cert. Ed. (MPSAH), B.Ed. (UPM), M.A. (UKM), Ph.D. (UKM)

Kaedah Mengajar Bahasa dan Kesusasteraan Melayu, Pengajian Kurikulum


Salmiza Saleh B.Sc.Ed (UM), M.Ed. (USM), Ph.D (UKM)

Pendidikan Fizik, Pendidikan Sains dan Matematik. Pendidikan Berasaskan Otak


Shahabuddin Hashim B.A. (Hons) (USM), M.Ed. (USM), Ph.D (Glasgow)

Psikologi Pendidikan [email protected] 2554

PENSYARAH

Abdul Jalil Ali B.Ed. (USM), M.A. (Ohio State), Ph.D. (Wisconsin)

Kepimpinan Pendidikan dan Analisis Polisi, Pentadbiran Pendidikan


Ahmad Zamri Khairani B.Ed. (USM), M.Ed. (USM), Ph.D. (IIUM)

Psikometrik dan Pengukuran Pendidikan, Pendidikan Guru









xii | BUKU PANDUAN SARJANA PENDIDIKAN LUAR PESISIR 2020/2021

JAWATAN BIDANG


PENSYARAH

Al-Amin Mydin B.A. (UPM), M.Ed. (USM), Ph.D. (USM)

Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan


Amelia Abdullah B.Ed. (UK), M.Ed. (USM), Ph.D. (UKM)

Pendidikan IT dan Multimedia, TESOL


Fadzilah Hj Amzah B.A.Ed., M.A. (USM), Ph.D. (UM)

Rekabentuk Pengajaran Kesusasteraan Melayu, Kurikulum dan Pedagogi


Hamza Mahmoud Suleiman Alshoura B.Ed. (Uni. of Jordan), M.Ed. (Amman Arab Uni. Jordan), Ph.D. (USM)

Pendidikan Khas hamZa.alshoura@yahoo. com 2970

Kong Kim Lain B. Sc. (Hons) (UKM), M.A.Ed. Ed. Psychology (USM), Ph.D. Psychology (Trinity College Dublin, Ireland)

Pendidikan Awal Kanak-Kanak Perkembangan Kanak-kanak Psikologi Kanak-Kanak Psikologi Pendidikan & Perkembangan


Leong Lai Mei B.Sc. (Hons), Dip.Ed. (UM), M,Sc. (UMIST), Ph.D. (USM)

TESL / Matematik, Pendidikan IT & Multimedia


Low Hui Min B.Sc. (UKM), Ph.D. (Australia)

Pendidikan Khas, Terapi Bahasa dan Pertuturan


Md Baharuddin Hj Abdul Rahman BTEC-HND Mechanical (Manufacturing) (MID-Warwickshire College, UK), M.TVE (UTHM), Ph.D. (Curriculum Studies) (USM)

Pendidikan dan Latihan Teknikal dan Vokasional (TVET)


Mohd Norawi Ali Dip.Ed. (UPSI), B.Sc. (USM), M.Ed. (USM), Ph.D. (UKM)

Pendidikan Sains Fizik, Teknologi Pendidikan




mailto:hamZa.alshoura@yahoo





xiii | BUKU PANDUAN SARJANA PENDIDIKAN LUAR PESISIR 2020/2021

JAWATAN BIDANG


Muhammad Zuhair Zainal B. A (UPM), M.Ed.(UPM), Ph.D (UPM)

Pendidikan Bahasa Melayu [email protected] 5194

Muzirah Musa B.Sc.(Honors) (Mathematics) USM M.Sc. (Statistics) USM, Ph.D. (Statistics) UKM

Pendidikan Matematik & Statistik


Nooraida Yakob Dip.Ed. (USM), B.Sc. (Hons) (North Texas), M.Ed. (USM), Ph.D. (UKM)

Pendidikan Sains, Kaedah Mengajar Kimia, Kurikulum dan Pedagogi


Nor Asniza Binti Ishak B.Sc. (Hons) (Biology), M.Ed. (Sc.Ed.), Ph.D. (USM)

Pendidikan Sains [email protected] 5184

Norlida Ahmad B.A. (Lit) (Wilmingon College, Ohio), M.A. (TESL) (University of Illinos)

Pembelajaran Bahasa Inggeris sebagai Bahasa Kedua (TESL), Pendidikan Menengah, Kesusasteraan Bahasa Inggeris, Psikologi


Nur Jahan Ahmad B.Sc. (Uni. of Pittsburgh), M.Sc. (UKM), Ph.D. (Uni. of Leeds)

Pendidikan Sains (Kimia) [email protected] 3240

Nurul Fazzuan Bin Khalid B.Ed., M.Ed., Ph.D. (UPSI)

Bimbingan dan Kaunseling, Kaunseling Kanak-Kanak & Remaja, Delinkuensi


Rabiatul Adawiah Ahmad Rashid B.A. (Hons) (IIUM), M.Ed., Ph.D. (UM)

Falsafah Pendidikan Islam, Falsafah Sains dalam Pendidikan


Rohaya Abdullah B.Ed. (Hons) (UKM), M.A.Ed., Ph.D. (USM)

Pendidikan Bahasa Inggeris,TESOL


Rozniza Zaharudin B.Sc. (Hons) Comp. Sc., M.Sc. (Hons) Comp. Sc, (USM), Ph.D. Educational Technology (UKM)

Teknologi Pendidikan, Masalah Pendengaran (Pendidikan Khas)








xiv | BUKU PANDUAN SARJANA PENDIDIKAN LUAR PESISIR 2020/2021

JAWATAN BIDANG


Samah Ali Mohsen Mofreh B.Ed. (Sana’a Uni, Yemen), M.Ed., Ph.D. (UTM)

Pendidikan Bahasa Inggeris,TESOL


Siti Mastura Baharudin B.Sc. (Hons) Computer Science, M.Sc. (Hons) Computer Sciense (USM), Ph.D. Education (UTM)

Teknologi Pendidikan, Rekabentuk Intruksi, ICT


Siti Zuraidah Md Osman B.Acct (Hons) (UUM), M.Ed.(TVE) (UTHM), Ph.D. (ISD) (USM)

Teknologi Pendidikan, Pendidikan Teknik dan Vokasional, Pendidikan Perakaunan


Syed Mohamad Syed Abdullah Dip. Ed. (KUSZA), B.Ed. (UPM), M.Sc. (UPM), Ph.D. (UKM)

Bimbingan & Kaunseling, Kaunseling Kanak-Kanak & Remaja

[email protected] [email protected] 3232

Thien Lei Mee B.Sc. (UKM), M.Sc. (USM), Ph.D. (USM)

Pendidikan Pentadbiran [email protected] 5196

Wun Thiam Yew Cert. Ed. (MPPPP), B.A., M.Ed., Ph.D. (UM)

Pendidikan Matematik [email protected] 5187

Yahya Mohammed H. Al Dheleai B.Sc. (Sana’a Uni., Yemen), M.Ed. (UTM), Ph.D. (UTM)

Pendidikan Teknologi [email protected] 5470

Yasmin Othman Mydin Dip. Psy. Counseling (UKM), M.Ed. (UKM), Ph.D. Psy. (USM)

Psikologi dan Kaunseling [email protected]

2575

Zarina Mustafa B.A. Ed. (Hons), M.Ed., Ed.D. (USM)

Kurikulum dan Pengajaran [email protected] 5183








xv | BUKU PANDUAN SARJANA PENDIDIKAN LUAR PESISIR 2020/2021

SENARAI STAF AKADEMIK PUSAT TEKNOLOGI PENGAJARAN & MULTIMEDIA

PENGARAH Profesor Madya Dr. Wan Ahmad Jaafar Bin Wan Yahaya

TIMBALAN PENGARAH (Akademik, Kerjaya dan Antarabangsa) Prof. Madya Dr. Mona Masood

TIMBALAN PENGARAH (Penyelidikan, Inovasi dan Jaringan) Dr. Chau Kien Tsong

STAF AKADEMIK BIDANG PENGKHUSUSAN E-MEL / EXT

Prof. Madya Dr Wan Ahmad Jaafar Wan Yahaya

ICT dalam Pendidikan. Pendidikan Bersaskan

Multimedia Teknologi Pemujukan Reka Bentuk Pembelajaran

Mudah Alih


Profesor Dr. Irfan Naufal Umar

e-Pembelajaran Reka Bentuk dan Teknologi

Pengajaran


Prof. Madya Dr. Mona Masood

Interaksi Komputer – Manusia Teknologi Sistem Pengajaran Komunikasi Visual


Prof. Madya Dr. Rozinah Jamaludin

e-Pembelajaran Gamifikasi/Pembelajaran

Berasaskan Permainan AR/Vr, OER/MOOC OBE/PBL Dalam Pengajian

Tinggi


Dr. Mariam Mohamad

Pembelajaran Mudah Alih Teknologi Bantuan Pembelajaran

Mudah Alih Teknologi Pembelajaran Bahasa

Berasaskan Mudah Alih






xvi | BUKU PANDUAN SARJANA PENDIDIKAN LUAR PESISIR 2020/2021

STAF AKADEMIK BIDANG PENGKHUSUSAN E-MEL / EXT

Dr. Siti Nazleen Abd Rabu

Teknologi dan Reka Bentuk Instruksi

E- Pembelajaran Pembelajaran Berasaskan

Permainan


Dr. Chau Kien Tsong

Animasi 2D dan 3D Rekabentuk Multimedia dan

Pengarangan Permainan Berpendidikan


Dr. Jeya Amantha A/p David P.Kumar

Reka Bentuk Emosil Dalam

Pembelajaran Multimedia Kejuruteraan Pendidikan Rekabentuk Sistem Instruksi


Dr. Nurullizam Jamiat

Sistem Instruksi dan Teknologi Pembelajaran

Strategi-strategi Instruksi


Dr. Tan Yun Yi

Teknologi Pendidikan Pembelajaran Berasaskan

Teknologi Kreativiti Sosial


Dr. Reem Sulaiman Baragash

Pembelajaran Analytics Technology dalam Pendidikan Khas

Pembelajaran Mempertingkatkan Teknologi Realiti Campuran


Dr. Mageswaran A/l Sanmugam

Gamifikasi Pembelajaran Berasaskan

Permainan Teknologi Pendidikan Pengurusan Pendidikan


Dr. Nur Azlina Binti Mohamed Mokmin

Pembangunan Sistem TVET Kecerdasan Buatan Pembangunan Sistem Instruksi Pendidikan Matematik


Ts. Dr. Irwan Mahazir Bin Ismail

Pembelajaran Mudah Alih TVET, Gamifikasi, AR, MOOC Pembelajaran Teradun Penyelidikan Pembangunan

Rekabentuk









xvii | BUKU PANDUAN SARJANA PENDIDIKAN LUAR PESISIR 2020/2021

PEGAWAI UTAMA INSTITUT PENGAJIAN SISWAZAH (IPS)

Dekan

Profesor Dr. Rozman Hj Din [email protected] Ext: 2930/2240

Timbalan Dekan Profesor Madya Dr Tay Guan Seng

[email protected] Ext: 4882

Timbalan Pendaftar Encik Ihsanul Anwar Shamsur Rahim [email protected] Ext: 2938 Penolong Pendaftar Kanan Puan Farah Man (Pengambilan Pelajar) [email protected] Ext: 2937

Penolong Pendaftar Cik Syazira binti Othman (Pengambilan Pelajar) [email protected] Ext: 2951

Penolong Pendaftar Kanan Puan Haslinda Yusof (Viva-voce & Pengijazahan) [email protected] Ext: 2935

Penolong Pendaftar Cik Syafiqah Suhaila Mohamed (Data dan Rekod) [email protected] Ext: 2936 _______________________________________________________________________ INSTITUT PENGAJIAN SISWAZAH (IPS) UNIVERSITI SAINS MALAYSIA PULAU PINANG. NO TEL : 604 – 653 2606 / 2958 / 2983 / 3294 NO FAX : 604 – 653 2931 EMEL : [email protected] / [email protected] Web: www.ips.usm.my



1 | BUKU PANDUAN SARJANA PENDIDIKAN LUAR PESISIR 2020/2021

PENDAHULUAN

1.1 Latarbelakang PPIP dan Program Sarjana Pendidikan (Kerja Kursus)

Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan (PPIP) ditubuhkan pada tahun 1970, iaitu setahun selepas penubuhan USM. Tujuan utama penubuhan ialah untuk melahirkan guru siswazah dalam bidang sains. Kumpulan pertama seramai 20 orang pelajar telah mendaftar pada Sesi Akademik 1970/71. Pelajar ini mengikuti kuliah dan tutorial di Maktab Perguruan Persekutuan Pulau Pinang, kerana pada ketika itu kem Minden masih di bawah pentadbiran tentera British. Pada 1971, Kem Minden telah diserah kepada universiti untuk dijadikan kampus USM. Blok nombor D13 yang kini digunakan oleh Pusat Pengajian Komunikasi adalah bangunan awal yang telah diberikan kepada PPIP. Selepas 15 tahun, PPIP telah berpindah ke bangunan sekarang ini iaitu pada Jun 1994. Bermula dengan hanya dua program ijazah, iaitu Sarjana Muda Sastera dengan Pendidikan dan Sarjana Muda Sains dengan Pendidikan, kini PPIP mempunyai lapan jenis program. Pada Sesi Akademik 1996/97 program Sarjana Pendidikan melalui Kerja Kursus telah ditawarkan, dan diikuti oleh program Doktor Pendidikan pada tahun 2000/01.

Rancangan Sarjana Pendidikan (M.Ed) melalui Kerja Kursus merupakan satu program yang disediakan untuk guru sekolah, pensyarah maktab, institusi pendidikan swasta, pegawai perkhidmatan pendidikan, institusi dan individu yang berpengalaman serta berminat untuk mempertingkatkan profesionalisme mereka dalam bidang ilmu pendidikan. Rancangan ini mencakupi bidang ilmu yang menyeluruh dan luas mengenai sistem pendidikan, kurikulum dan isu yang berkaitan. Di samping itu pelajar dapat menerokai sesuatu bidang pengkhususan melalui kerja kursus dan penyelidikan yang mendalam. Komponen penyelidikan merupakan 40% daripada keseluruhan keperluan program ini.

1.2 Objekif Rancangan Rancangan Sarjana Pendidikan (M.Ed.) melalui Kerja Kursus bertujuan

untuk meningkatkan perkembangan profesional para pendidik, terutama guru, pendidik guru, penggubal kurikulum dan para personel yang terlibat dengan pembangunan sumber manusia khususnya dalam perkhidmatan pendidikan. Objektif khusus rancangan ini untuk:

i. Memberi latihan dalam penyelidikan pendidikan, baik dalam suasana

pembelajaran di dewan kuliah mahu pun dalam lapangan pekerjaan. Pelajar akan diberi latihan dan pendedahan dalam pelbagai kaedah penyelidikan agar dapat menggunakan kaedah yang sesuai dalam keadaan tertentu.

ii. Menghasilkan para sarjana dalam bidang pendidikan yang

mempunyai pemahaman yang luas tentang pelbagai isu berkaitan


sistem, sosial dan pengurusan organisasi pendidikan serta kurikulum dan pengajaran.

iii. Menghasilkan pendidik yang mahir dalam menjalankan penyelidikan

dalam bidang profesional seperti kurikulum dan pengurusan dan pentadbiran pendidikan dan lain-lain lagi.

STRUKTUR PROGRAM

2.1 Struktur Kurikulum Kurikulum Program Sarjana Pendidikan (M.Ed) melalui Kerja Kursus terdiri

daripada dua komponen: Komponen Kerja Kursus dan Komponen Penyelidikan. Jumlah unit untuk pengijazahan adalah 40 unit. Setiap pelajar mesti mendaftar sebanyak 6 kursus (24 unit) dalam Komponen Kerja Kursus dan 3 kursus (16 unit) dalam Komponen Penyelidikan seperti dalam rajah berikut.

KOMPONEN

KERJA KURSUS KURSUS/UNIT

KOMPONEN PENYELIDIKAN

KURSUS/UNIT

Kursus Pengkhususan (Kursus Teras) Kursus Pengembangan Ilmu (Kursus Elektif)

2 @ 4 kursus (8 @ 16 unit)

2 @ 4 kursus (8 @ 16 unit)

Kursus Kemahiran Penyelidikan (Kursus Teras) Projek Penyelidikan

2 kursus (8 unit)

1 kursus (8 unit)

JUMLAH 6 kursus (24 unit)

JUMLAH 3 kursus (16 unit)

2.2 Komponen Kerja Kursus (24 unit) 2.2.1 Kursus Teras Pengkhususan (2 @ 4 kursus; 8 @ 16 unit)

Kursus dalam komponen ini adalah spesifik kepada bidang

pengkhususan tertentu. Sebanyak 2 kursus ditawarkan bagi setiap

bidang pengkhususan (1) – (4) di bawah. Manakala bagi bidang

pengkhususan (5) 4 kursus ditawarkan. Kursus ini diberikan kod

Komponen Kerja Kursus

(24 unit)

Komponen Penyelidikan

(16 unit)

M.Ed

Kerja Kursus (40 unit)


kursus teras (T) dan wajib diambil oleh pelajar serta diwajibkan

lulus dengan sekurang-kurangnya gred C+.

Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan menawar LIMA bidang

pengkhususan :

(1) Pengajian Kurikulum (2) Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan (3) Pendidikan Bahasa Inggeris (TESOL) (4) Pendidikan Sains (5) Psikologi Pendidikan

Kursus yang ditawarkan untuk setiap bidang pengkhususan mengikut kod kursus dan unit ditunjukkan seperti dalam jadual berikut:

Bil. Bidang

Pengkhususan Kod

Kursus Nama Kursus Unit Jumlah

1.

Pengajian Kurikulum

PLG521/4 Pengkalan Inovasi Kurikulum

4

8

PLG522/4

Pemikiran dan Pemahaman Guru Terhadap Kurikulum dan Pedagogi

4

2. Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan

PLG525/4

Dinamik Organisasi Pendidikan

4

8

PLG526/4

Pengurusan Tenaga Manusia dalam Organisasi Pendidikan

4

3.

Pendidikan

Bahasa Inggeris

(TESOL)

PLG541/4 Theory and Practice of TESOL

4 8

PLG542/4 Issues in Teacher Education for TESOL

4

4. Psikologi Pendidikan

PLG 551/4 Perkembangan Kognitif

4

8

PLG 552/4 Psikologi Penaakulan dan Pemikiran

4

PLG 553/4 Psikologi Perbezaan Individu

4

PLG 554/4 Pengujian Psikologi

4


2.2.2 Kursus Pengembangan Ilmu (2 @ 4 kursus; 8 @ 16 unit)

Kursus ini membolehkan pelajar untuk mendapatkan pemahaman

yang lebih mendalam berkaitan dengan sistem pendidikan, peranan

dan fungsinya dalam masyarakat dan pembangunan negara, isu

pendidikan, dasar dan pengurusan, teori penting berkaitan dengan

kurikulum, pengajaran dan pembelajaran, sekolah berkesan serta

proses latihan guru dalam bidang pendidikan. Empat kursus yang

ditawarkan di bawah komponen ini:

Bil. Bidang

Pengkhususan Kod


1.

Semua bidang pengkhususan kecuali Psikologi Pendidikan*

PLG515/4 Pendidikan dan Pembangunan

4

16

2. PLG516/4* Pengajian Keberkesanan Sekolah

4

3. PLG517/4* Pengajian Kurikulum

4

4. PLG518/4 Pengajian Pendidikan Guru

4

* Pelajar bidang Psikologi Pendidikan hanya perlu mengambil PLG 516 dan

PLG 517

Kursus dalam komponen ini dikategorikan sebagai kursus elektif.

Pelajar bidang Pengajian Kurikulum, Pengurusan dan Pentadbiran

Pendidikan, Pendidikan Bahasa Inggeris (TESOL), dan Pendidikan

Sains perlu mengambil keempat-empat kursus ini untuk memenuhi

16 unit. Manakala pelajar bidang Psikologi Pendidikan perlu

mengambil dua kursus seperti yang ditetapkan.

2.3 Komponen Penyelidikan (16 unit) 2.3.1 Kursus Teras Kemahiran Penyelidikan (2 kursus; 8 Unit) Kursus ini bertujuan mendedahkan kepada pelajar tentang

metodologi penyelidikan dan analisis statistik yang boleh digunakan bagi menjalankan penyelidikan dalam pendidikan. Kursus ini menekankan kefahaman dan kemahiran menjalankan penyelidikan pendidikan dan menginterpretasikan dapatan penyelidikan dengan tepat dan bermakna. Pelajar diwajibkan mengambil dua kursus dalam komponen ini iaitu:


2.3.2 Projek Penyelidikan (PLG 598 - 8 Unit)

Semua pelajar Sarjana Pendidikan diwajibkan menjalankan satu projek penyelidikan sebagai sebahagian daripada syarat pengijazahan. Projek Penyelidikan ini bernilai 8 unit dan dijalankan sepanjang dua semester. Setiap pelajar akan diselia oleh Penyelia yang dilantik oleh Majlis PPIP. Hasil penyelidikan hendaklah diserahkan dalam bentuk laporan untuk pemeriksaan.

2.4 Penawaran Kursus Penawaran kursus dilakukan mengikut semester universiti. Kursus yang

ditawarkan pada Semester I dan Semester II adalah seperti di dalam Perkara 2.5.1.

2.5 Panduan Pengambilan Kursus Pelajar boleh mengambil maksimum dua kursus (8 unit) pada setiap

semester. Pelajar dibenarkan menjalankan Projek Penyelidikan selepas mengambil kursus PLG500/4 dan PLG501/4 dan sekurang-kurangnya satu kursus pengkhususan.

Bil. Bidang

Pengkhususan Kod


1.

Semua bidang pengkhususan

PLG500/4 Penaakulan Statistik dalam Pendidikan

4

8

2. PLG501/4 Kaedah Penyelidikan dalam Pendidikan

4

Bil. Bidang

Pengkhususan Kod


1. Semua bidang pengkhususan

PLG598/8

Projek Penyelidikan

8 8


2.5.1 Panduan Pengambilan Kursus Mengikut Bidang Pengkhususan Berikut adalah panduan pendaftaran kursus setiap semester bagi setiap

bidang pengkhususan.

1) Pengajian Kurikulum

No. Kod Nama Kursus Jenis Unit

Semester I

1. PLG500 Penaakulan Statistik dalam Pendidikan T 4

2. PLG522 Pemikiran dan Pemahaman Guru Terhadap Kurikulum dan Pedagogi

T 4

Semester II

1. PLG501 Kaedah Penyelidikan dalam Pendidikan T 4

2. PLG521 Pengekalan Inovasi Kurikulum T 4

Semester III

1. PLG517 Pengajian Kurikulum E 4

2. PLG518 Pengajian Pendidikan Guru E 4

3. PLG598* Projek Penyelidikan T 8

Semester IV

1. PLG515 Pendidikan dan Pembangunan E 4

2. PLG516 Pengajian Keberkesanan Sekolah E 4


* kursus ini melibatkan dua semester


2) Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan


Semester I


2. PLG526 Pengurusan Tenaga Manusia dalam Organisasi Pendidikan

T 4

Semester II


2. PLG525 Dinamik Organisasi Pendidikan T 4

Semester III




Semester IV






3) Pendidikan Bahasa Inggeris (TESOL)


Semester I


2. PLG541 Theory and Practice of TESOL T 4

Semester II


2. PLG542 Issues in Teacher Education for TESOL T 4

Semester III




Semester IV






4) Psikologi Pendidikan


Semester I


2. PLG551 Perkembangan Kognitif T 4

Semester II


2. PLG552 Psikologi Penaakulan dan Pemikiran T 4

Semester III


2. PLG554 Pengujian Psikologi T 4


Semester IV


2. PLG553 Psikologi Perbezaan Individu T 4



2.5.2 Projek Penyelidikan (PLG 598/8)

Projek Penyelidikan boleh mula dirancang bersama penyelia

selepas melengkapi kursus PLG500 dan PLG501 dan sekurang-

kurangnya satu kursus pengkhususan. Walau bagaimanapun,

pelajar perlu mendaftar pada semester ketiga. Pelajar perlu


membentang laporan kajian yang telah dijalankan kepada satu panel

penilai yang dilantik oleh Majlis PPIP. Pelajar yang perlu mengulang

kursus ini boleh mendaftar pada Semester I dalam Sidang Akademik

berikutnya.

2.6 Tempoh Pembelajaran

Rancangan Sarjana Pendidikan Mod Kerja Kursus Secara Luar Pesisir

ditawarkan secara sambilan. Tempoh pembelajaran bagi program M.Ed

melalui Kerja Kursus adalah 2 tahun (4 semester).

SISTEM AKADEMIK

3.1 Kod Kursus Semua kursus pendidikan dalam rancangan Ijazah Sarjana Pendidikan

menggunakan kod kursus PLG. Contohnya adalah seperti berikut: P L G 5 0 1 / 4

P = Pendidikan 5 = Peringkat kursus 4 = Nilai unit kursus L = Latihan 0 = Jenis kursus G = Guru 1 = Nombor bersiri kursus 3.2 Jenis kursus Kursus yang didaftarkan bagi memenuhi keperluan struktur rancangan

pengajian dibahagikan mengikut jenis dan diberi kod seperti berikut: Kursus Teras = Kod T Kursus Pilihan/Elektif = Kod E Kursus yang ditawarkan dibahagikan kepada dua jenis, iaitu:

Kursus Teras (T): Kursus Kemahiran Penyelidikan* PLG 500 dan PLG 501 Kursus Pengkhususan* PLG 521; PLG 522; PLG 525; PLG 526; PLG 536; PLG 537; PLG 541, PLG 542; PLG 551; PLG 552; PLG 553; PLG 554 Projek Penyelidikan PLG 598/8


Kursus Pilihan/Elektif (E):

Kursus Pengembangan Ilmu* PLG 515; PLG 516; PLG 517; PLG 518. * semua kursus ini bernilai 4 unit

3.3 Takrif Kursus 3.3.1 Kursus Teras (Kod T)

Kursus Teras ialah kursus yang wajib diambil oleh semua pelajar dan wajib lulus.

3.2.2 Kursus Pilihan/Elektif (Kod E) Kursus Elektif/Pilihan ialah kursus pilihan yang ditawarkan dalam

bidang pengembangan ilmu pendidikan. 3.4 Keperluan Bahasa 3.4.1 Keperluan Bahasa Malaysia Setiap pelajar warganegara Malaysia mestilah memiliki kepujian

dalam Bahasa Malaysia pada peringkat SPM/MCE atau yang setaraf dengannya.

Walau bagaimanapun, dalam kes tertentu, Senat boleh

mengecualikan syarat ini dan membenarkan pelajar memperoleh kelayakan tersebut semasa tempoh pembelajaran.

3.4.2 Keperluan Kursus Bahasa Inggeris Pusat Pengajian boleh juga mengenakan keperluan bahasa lain,

khususnya Bahasa Inggeris, ke atas seseorang pelajar jika perlu. Kursus Kemahiran Bahasa Inggeris yang ditawarkan di USM termasuk: LKI 110/2 : Bahasa Inggeris I LKI 210/2 : Bahasa Inggeris II LKI 310/2 : Bahasa Inggeris III LKI 410/2 : Bahasa Inggeris IV 3.5 Takrif Unit Nilai sesuatu unit kursus adalah berdasarkan beban kerja seseorang pelajar.

Secara prinsip, setiap satu unit kursus adalah bersamaan dengan 14 jam pengajaran dalam satu semester (12 jam untuk kuliah/tutorial/seminar dan 2 jam lagi untuk kegiatan seperti bacaan, tugasan, dan perundingan rasmi dengan pensyarah). Namun demikian, bagi kursus yang bernilai 4 unit,


jumlah masa perjumpaan ialah 4 jam seminggu termasuk kuliah dan tutorial untuk minimum 12 minggu. Selebihnya adalah mengambil kira beban pembelajaran sendiri pelajar di luar masa pertemuan dengan pensyarah. Ini bererti bilangan jam kuliah/tutorial/seminar untuk kursus 4 unit ialah 48 jam dalam satu semester.

3.6 Pendaftaran Kursus Pelajar dikehendaki menjalani Pendaftaran Kursus secara talian pada awal

tiap-tiap semester pada tarikh yang akan diumumkan. Rujuk laman web IPS (http://www.ips.usm.my). Sebarang kelewatan pendaftaran menyebabkan anda dikenakan denda dan nama pelajar tidak disenaraikan dalam kursus berkaitan dalam semester berkenaan.

3.7 Penambahan/Pengguguran Kursus

1. Penambahan kursus tidak dibenarkan selepas aktiviti Pendaftaran Kursus. Walau bagaimanapun, penambahan kursus atas alasan yang kukuh boleh diluluskan oleh Dekan dalam minggu pertama sahaja dan denda sebanyak RM 50.00 akan dikenakan.

Penambahan kursus dalam minggu kedua mestilah dengan alasan yang

kukuh dan mesti mendapat kelulusan Timbalan Naib Canselor (Akademik). Penambahan kursus tidak dibenarkan selepas minggu ketiga.

2. Pengguguran kursus dibenarkan tertakluk kepada syarat tidak melewati

minggu ke-6 dan pelajar telah memenuhi syarat yang ditetapkan oleh Senat Universiti seperti berikut:

a. Borang Gugur Kursus mesti diisi oleh pelajar dan ditandatangani oleh

Pensyarah dan Dekan/Timbalan Dekan berkenaan dan disampaikan kepada Unit Peperiksaan.

b. Pelajar yang ingin menggugurkan kursus Bahasa yang telah didaftar

mesti mendapat tandatangan dan cop Dekan Pusat Pengajian Bahasa, Literasi dan Terjemahan di samping tandatangan dan cop Dekan, Pusat Pengajian masing-masing.

c. Pelajar yang tidak menggugurkan kursus dan memilih untuk tidak

menduduki peperiksaan akan diberi gred ‘X’, yang bermaksud penalti atas sebab disiplin. Kemudahan untuk menggugurkan kursus tidak boleh disalahgunakan. Pensyarah mempunyai hak untuk tidak memperakukan pelajar menggugurkan kursus sekiranya pelajar tidak serius terhadap kursus yang diambil seperti gagal menghadiri kuliah, tutorial dan amali dan tidak menyempurnakan kerja kursus yang diberikan. Pelajar yang sedemikian boleh dihalang daripada menduduki peperiksaan dan diberi gred ‘X’.


3.8 Sistem Peperiksaan dan Syarat Pengijazahan Kursus yang diajar dalam sesuatu semester akan diperiksa dalam semester

yang sama. Walau bagaimanapun, terdapat juga kursus yang dijalankan sepanjang dua semester. Masa yang ditetapkan untuk peperiksaan bertulis adalah seperti berikut:

Nilai Unit Kursus Masa Peperiksaan

2 Unit 1 jam untuk kerja kursus melebihi 40%

2 Unit 2 jam untuk kerja kursus 40% dan ke bawah

3 Unit atau lebih 2 jam untuk kerja kursus melebihi 40%

3 Unit atau lebih 3 jam untuk kerja kursus 40% dan ke bawah

3.8.1 Tugasan Kerja Kursus/Seminar Tugasan kerja kursus dan/atau persembahan seminar ialah

komponen penilaian yang penting dalam hampir kesemua kursus Sarjana Pendidikan. Pelajar hendaklah mengusahakan tugasan kerja kursus atau persembahan seminar yang diberi dengan sebaik-baiknya dan perlu dihantar kepada pensyarah pada tarikh yang ditetapkan. Pelajar yang tidak membuat tugasan kerja kursus atau tidak melengkapi persembahan seminar boleh dihalang daripada menduduki peperiksaan, dan diberi gred ‘X’.

3.8.2 Kehadiran Dalam Kuliah/Tutorial/Seminar Kehadiran dalam kuliah dan tutorial adalah diwajibkan. Mengikut

peraturan Universiti, seseorang pelajar boleh dihalang daripada menduduki peperiksaan sesuatu kursus sekiranya kehadiran dalam kuliah/tutorial/seminar adalah kurang daripada 70% jumlah waktu pengajaran, walau apa sekalipun sebabnya.

3.8.3 Penilaian Prestasi Pelajar Kursus akan dinilai melalui peperiksaan dan/atau tugasan kerja

kursus/persembahan seminar. Peratusan komponen kerja kursus dan peperiksaan telah ditetapkan mengikut kehendak sesuatu kursus.

Laporan Projek Penyelidikan bagi kursus PLG598 dinilai oleh dua pemeriksa dalam yang terdiri daripada staf akademik PPIP dan PTPM (tidak termasuk penyelia). Pelajar juga dikehendaki menghadiri peperiksaan lisan untuk mempertahankan kajiannya.

Penilaian prestasi pelajar dalam peperiksaan, tugasan kerja kursus

atau persembahan seminar dan laporan Penyelidikan adalah


berasaskan sistem pemarkahan Purata Nilai Gred Kumulatif (PNGK) atau CGPA (Cumulative Grade Point Average) seperti ditunjukkan dalam jadual berikut:

Jadual Pemarkahan PNGK (CGPA)

Gred A A- B+ B B- C+ C C- D+ D D- F

Titik 4.00 3.67 3.33 3.00 2.67 2.33 2.00 1.67 1.33 1.00 0.67 0.00

Gred lulus untuk setiap kursus ialah C+ (2.33) ke atas. Pelajar yang

mendapat Gred C dan ke bawah dikehendaki mengulang semula kursus tersebut pada semester biasa.

Pelajar perlu mencapai Purata Nilai Gred Kumulatif (PNGK)

sekurang-kurangnya 3.0 untuk memenuhi syarat pengijazahan. Pelajar yang tidak memenuhi keperluan ini boleh mengulangi kursus atau peperiksaan tertentu untuk meningkatkan nilai PNGK supaya memenuhi syarat pengijazahan, tertakluk kepada tempoh maksimum yang dibenarkan (iaitu 4 tahun untuk pelajar sambilan).

Pelajar pengajian Semester I dibenar meneruskan pengajian ke Semester II tanpa syarat (termasuk mereka yang tidak mengumpul sebarang unit). Pelajar yang mengumpul nilai gred PNGK dari 0.00 – 0.99 selepas dua semester akan dikeluarkan daripada senarai pelajar berdaftar. Dengan kata lain, pengajian pelajar akan ditamatkan.

Pelajar yang tidak hadir peperiksaan tanpa alasan atau tidak

mengambil kad peperiksaan akan diberikan gred F* (gagal dengan amaran). Sekiranya pelajar gagal mendaftar kursus pada semester berikutnya, maka nama pelajar berkenaan akan dikeluarkan daripada senarai pelajar berdaftar.

3.9 Penilai Luar Untuk menjamin kualiti program Sarjana Pendidikan melalui Kerja Kursus, ia

tertakluk kepada pemeriksaan oleh penilai luar yang menilai komponen peperiksaan, kerja kursus dan penyelidikan. Penilai Luar akan dilantik oleh pihak universiti setiap tiga tahun.

3.10 Status Pembelajaran Semua pelajar hendaklah mendaftar dua kursus pada setiap semester.

Pelajar yang tidak mendaftar kursus pada sesuatu semester hendaklah memohon untuk menangguhkan semester berkenaan supaya pendaftaran sebagai pelajar terus dihidupkan.


3.10.1 Penangguhan Pengajian Pelajar pada dasarnya TIDAK digalakkan menangguhkan

pengajian. Walau bagaimanapun, atas sebab tertentu seperti sakit, pelajar boleh memohon menangguhkan pengajian dengan cara mengisi borang IPSO5 yang boleh didapati di Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan dan IPS. Alasan peribadi seperti sibuk, tekanan kerja tidak akan dipertimbangkan.

3.10.2 Penukaran Status Pengajian

Pelajar luar pesisir tidak dibenarkan menukar status pengajian

daripada sambilan kepada penuh masa. 3.11 Penyeliaan Projek Penyelidikan Setiap pelajar yang telah mendaftar kursus PLG598 akan diletakkan di

bawah penyeliaan seorang pensyarah untuk membantunya menjalankan penyelidikan. Adalah menjadi tanggungjawab pelajar untuk menghubungi penyelia masing-masing untuk berbincang dan merancang penyelidikan yang akan dijalankan. Pelajar digalakkan bertemu penyelia masing-masing sekurang-kurangnya sekali dalam masa seminggu. Masa perjumpaan perlu dirundingkan bersama penyelia masing-masing. Pertukaran penyelia TIDAK dibenarkan kecuali dengan kelulusan Majlis PPIP.

SINOPSIS KURSUS 4.1 KURSUS TERAS PENYELIDIKAN PLG 500/4: Penaakulan Statistik dalam Pendidikan Dengan menggunakan pendekatan kajian tinjauan dan kajian kes, kursus ini

menggabungkan prinsip asas statistik perihalan dan statistik inferens dengan memberi tumpuan khusus kepada bidang pendidikan. Kursus ini membina kemahiran asas penaakulan statistik dalam penyelidikan. Tumpuan diberi kepada kemahiran membuat pentafsiran statistik dan kemahiran mengguna pakej statistik khususnya SPSS (Statistical Package for Social Sciences). Beberapa teknik penyelidikan kuantitatif, seperti pemilihan sampel, pengumpulan data, penggunaan skala pengukuran, dan teknik pengekodan data berbantukan komputer dibincangkan.

PLG 501/4: Kaedah Penyelidikan dalam Pendidikan Kursus ini memberi pengetahuan mendalam tentang cara mengendalikan

sesebuah penyelidikan pendidikan bagi menguji teori pendidikan. Isu metodologi dalam kajian pendidikan akan dibincangkan. Tumpuan utama ialah kepada kaedah penyelidikan berbentuk kuantitatif dan kualitatif. Isi


kandungan kursus ini meliputi kaedah penyelidikan seperti kaedah ‘ex-post facto’, reka bentuk quasi-eksperimen, perhubungan, penilaian program, kaedah kesejarahan, etnografi, etnometodologi, dan lain-lain. Pada akhir kursus ini, pelajar boleh mengaplikasikan kaedah penyelidikan, mengenal pasti kekuatan dan kelemahan laporan penyelidikan, menggunakan kaedah penyelidikan dalam keadaan sebenar, dan menulis laporan penyelidikan.

4.2 KURSUS TERAS BIDANG PENGKHUSUSAN 4.2.1 Pengkhususan: Pengajian Kurikulum

PLG 521/4: Pengekalan Inovasi Kurikulum

Kursus ini mengkaji perhubungan proses dan strategi penyebaran dan implementasi kurikulum dan masalah mengekalkan sesuatu inovasi dalam kurikulum. Kursus ini juga meneliti perhubungan antara model dan orientasi kurikulum baru dari segi masalah penerimaan inovasi dan masalah pelaksanaan inovasi dalam sistem pendidikan berdasarkan model perubahan kurikulum mandat-pusat. Pada akhirnya, kursus ini akan mengkaji proses dan strategi penyebaran dan implementasi yang boleh dilaksanakan untuk menentukan pengekalan aspek inovatif kurikulum di sekolah di Malaysia.

PLG 522/4: Pemikiran dan Pemahaman Guru Terhadap

Kurikulum dan Pedagogi

Kursus ini bertujuan mengkaji dan menganalisis dari segi teori dan amali tentang pemikiran dan pemahaman guru terhadap kurikulum dan pedagogi. Tumpuan utama diberikan kepada perbincangan dapatan penyelidikan dan huraian teori dan amali yang dapat menerangkan pengajaran reflektif, terutama sekali dalam aspek berikut:

(a) sistem nilai dan kepercayaan yang digunakan oleh guru

terhadap kurikulum dan pedagogi dalam bilik darjah; (b) jenis dan peringkat pemahaman pedagogi guru; dan (c) penyelidikan tindakan untuk meningkatkan mutu pedagogi

pengajaran. 4.2.2 Pengkhususan: Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan PLG 525/4: Dinamik Organisasi Pendidikan Kursus ini mengkaji organisasi pendidikan sebagai satu organisasi

yang dinamik dan organisasi yang selalu mengalami perubahan. Kandungan kursus merangkumi: faktor yang menyebabkan perubahan dalam organisasi; penyesuaian organisasi dengan perubahan yang berlaku; penyusunan staf selaras dengan


perubahan persekitaran; penyusunan semula struktur dan pelan induk organisasi untuk mempertingkatkan kecekapan dan keberkesanan tenaga kerja. Dalam kursus ini juga pelajar akan mengkaji kes tertentu tentang pengurusan perubahan dalam organisasi, penilaian staf, peraturan dan dasar yang menyebabkan perubahan dalam organisasi pendidikan.

PLG 526/4: Pengurusan Tenaga Manusia dalam Organisasi

Pendidikan Kursus ini bertujuan untuk membekalkan para pelajar dengan

pengetahuan tentang pengurusan tenaga manusia berdasarkan empat fokus berikut:

(a) isu semasa berkaitan dengan pengurusan tenaga manusia

dalam konteks organisasi; (b) perkaitan antara pengurusan tenaga manusia yang strategik

dan kualiti dalam bidang pendidikan dengan tekanan kepada budaya organisasi dan dinamik kumpulan;

(c) resolusi konflik dan tekanan termasuk pengurusan perubahan, motivasi, pembentukan pasukan, dan sebagainya;

(d) amalan di sektor yang berlainan tentang pengambilan tenaga kerja, pemilihan, penilaian prestasi latihan pembangunan staf, pembangunan kerjaya dan persaraan.

Semua topik ini akan dihuraikan melalui perbincangan dan analisis kritikal.

4.2.3 Pengkhususan: Pendidikan Bahasa Inggeris/TESOL PLG 541/4: Theory and Practice of TESOL This course constitutes an inquiry into contemporary practices in

language teaching and the principles implied. It will investigate the relationship between language, language learning and language use and on the teaching of English as a foreign or second language. The course will include critical appraisal on new developments in the theory and practice of TESOL methodology and provide a comprehensive framework for its evaluation within the context of ELT situation in Malaysia. This will provide students an opportunity to apply the theoretical framework in the practice of (TESOL) Teaching English to Speakers of Other Language.

PLG 542/4: Issues in Teacher Education for TESOL This course is designed to meet the needs of those involved in

English Language Teaching (ELT), teacher education and in-service work, inspectors, curriculum development specialists and classroom teachers who wish to make a career change into teacher education. Providing sound and appropriate training to teacher educators is


viewed crucial in addressing the problem of falling standards of English language proficiency of the “multiplier effect”. Teacher effectiveness can be considerably increased if teacher educators are prepared to play their roles and fulfil their obligations successfully.

Students are required to question, examine and analyse the key,

underlying assumptions in teacher education and critique issues in teacher education for TESOL.

4.2.4 Pengkhususan: Pendidikan Sains PLG 536/4: Sains, Teknologi dan Penddikan Kursus ini membincangkan pengertian sains dan teknologi. Sifat dan

amalan bidang sains dan teknologi serta implikasi keduanya terhadap kurikulum, pengajaran dan pembelajaran sains di sekolah akan dibincangkan. Isu yang timbul daripada kesan sains dan teknologi akan dikaji.

PLG 537/4: Pembelajaran Konsep dan Pengajaran Sains

Kursus ini memberi tumpuan terhadap pembelajaran konsep dan

hubungannya dengan bahan pengajaran dan pembelajaran di bilik

darjah. Antara perkara yang akan dibincangkan ialah: (a)

miskonsepsi dalam sains; (b) mereka bentuk kajian miskonsepsi; (c)

pendekatan konstruktivis; (d) model pembelajaran perubahan

konseptual; (e) pendekatan dan strategi pengajaran konsep; (f)

peranan bahasa dalam pembentukan konsep; dan (g) pengajaran

sains secara kontekstual. Semua perbincangan dalam kursus ini

berdasarkan penyelidikan yang berkaitan dari dalam dan luar

negara.

4.2.5 Pengkhususan: Psikologi Pendidikan PLG 551/4: Perkembangan Kognitif Kursus ini memperkenalkan kepada pelajar model dan teori

perkembangan kognitif menerusi tinjauan menyeluruh ke atas penyelidikan di dalam bidang ini. Kursus ini juga diharap dapat memberi kesedaran kepada pelajar secara terperinci dan mendalam tentang masalah dan isu terkini yang muncul di dalam proses perkembangan kognitif dan menghubungkaitkan fakta serta dapatan dalam bidang perkembangan kognitif dengan proses pengajaran-pembelajaran.


PLG 552/4: Psikologi Penaakulan dan Pemikiran Kursus ini memperkenalkan kepada pelajar dengan cara terperinci

proses penaakulan yang menjadikan keterampilan mental, meneliti rangka kerja penerokaan tentang proses penaakulan dan penyelidikan terkini berkaitan proses tersebut, dan mendedahkan kepada pelajar strategi penaakulan dan usaha yang dapat dilaksanakan untuk mempertingkatkan prestasi keterampilan mental kanak-kanak dan remaja di alam pendidikan.

PLG 553/4: Psikologi Perbedaan Individu

Kursus ini memperkenalkan kepada pelajar menerusi tinjauan yang

menyeluruh tentang teori dan dimensi perbedaan individu (PI) dan hubung kait PI dengan kurikulum, pengajaran dan pembelajaran. Ia juga memberi pemahaman dan membina pegangan pelajar tentang pengaruh berbagai-bagai dimensi PI ke atas proses pembelajarn serta penyelesaian kepada masalah yang timbul berkaitan perbedaan tersebut. Di samping itu ia memberi peluang kepada pelajar meneliti secara terperinci penyelidikan terkini mengenai PI di dalam situasi pengajaran-pembelajaran.

PLG 554/4: Pengujian Psikologi

Kurusus ini mengkaji pengujian psikologi, khususnya dari perspektif bidang teori afektif, personaliti dan psikososial. Kandungan asas termasuk prinsip dan teknik penskalaan unidimensi dan multi-dimensi; pembentukan skala ukuran psikologi (personaliti minat, sikap, nilai dan ukuran afektif lain) dari perspektif kesahan dan kebolehpercayaan; tinjauan alat ukuran psikologi seperti pengukuran kecerdasan, personaliti, ujian, “standard”, kepimpinan, motivasi, konsep diri, gaya pembelajaran dan gagasan lain. Penekanan diberi kepada kesahan silang budaya, khususnya adaptasi alat ukur luar untuk kegunaan di Malaysia yang berbilang budaya.

4.3 KURSUS PENGEMBANGAN ILMU PLG 515/4: Pendidikan dan Pembangunan

Kursus ini bertujuan untuk membincang dan membina satu penghayatan terhadap isu yang berkaitan dengan pendidikan dan pembangunan. Melalui kursus ini pelajar dapat memahami dengan lebih mendalam tentang peranan dan fungsi pendidikan di dalam masyarakat. Pelajar juga akan memperoleh rangka teoritis dan konseptual untuk membantu mereka menganalisis isu berhubung dengan dasar pendidikan. Kajian pendidikan dalam pembangunan negara akan dibincangkan daripada beberapa perspektif teoritis. Pendekatan yang digunakan di dalam kursus ini ialah pendekatan pelbagai disiplin termasuk disiplin di dalam bidang falsafah, sejarah,


sosiologi, ekonomi, politik dan kajian dasar. Peranan pendidikan dalam pembangunan dilihat dari segi fungsinya terhadap pertumbuhan ekonomi, perubahan sosial dan perkembangan politik

PLG 516/4: Pengajian Keberkesanan Sekolah

Kursus ini memperkenalkan kepada pelajar berbagai-bagai konsepsi

keberkesanan sekolah seperti keberkesanan dari segi teknikal, ekonomi atau sosial, dan model untuk menilai keberkesanan sesebuah sekolah. Antara aspek yang akan dibicarakan ialah pentadbiran pendidikan, pengurusan sekolah, iklim dan budaya sekolah, gaya kepimpinan, dan sebagainya. Tumpuan kursus ini adalah kepada sekolah sebagai institusi sosial dari segi struktur dan organisasinya.

PLG 517/4: Pengajian Kurikulum Kursus ini bertujuan membiasakan pelajar dengan rangkaian konsepsi yang

sesuai untuk menggalakkan pemikiran yang lebih mendalam tentang semua aspek proses penggubalan kurikulum. Ia akan memberi pendedahan kepada berbagai-bagai perspektif yang luas dan pendirian yang dipegang terhadap isu dan masalah penting dalam kurikulum. Isi kandungan kursus termasuk definisi serta konsep berhubung dengan kurikulum dan implikasinya terhadap proses penggubalan kurikulum; berbagai-bagai orientasi kurikulum seperti perkembangan kanak-kanak, teori pengajaran, teori pembelajaran, pengetahuan, falsafah, dan lain-lain; reka bentuk dan fokus kurikulum; perkembangan dan penilaian kurikulum.

PLG 518/4: Pengajian Pendidikan Guru

Matlamat kursus ini adalah untuk mengkaji perkembangan pendidikan guru

daripada model pendidikan guru, kurikulum pendidikan dan juga daripada proses pendidikan guru. Kursus ini juga memberi penekanan kepada proses pembelajaran dan pengajaran daripada teori pembelajaran, penilaian pengajaran serta beberapa pendekatan pengajaran bagi beberapa subjek tertentu. Turut dibincangkan ialah kerjaya guru sebagai satu profesion dan guru sebagai seorang profesional.

4.4 PROJEK PENYELIDIKAN PLG 598/8: Projek Penyelidikan Setiap pelajar diwajibkan menjalankan satu penyelidikan terbimbing yang

memfokuskan kepada bidang pengkhususan tertentu yang dipilih oleh pelajar. Ia boleh terdiri daripada kajian empirikal, atau analisis data sekunder, atau kajian perpustakaan/dokumen, dan rumusan penyelidikan. Pelajar perlu menunjukkan kecekapan dalam kemahiran penyelidikan, khususnya kebolehan mengenal pasti masalah, merancang penyelidikan atau analisis dan mensintesiskan maklumat. Penilaian adalah berdasarkan laporan yang disediakan oleh setiap pelajar. Panjang laporan tidak melebihi 15,000


perkataan (atau 60 muka surat @ 250 perkataan semuka surat). Maklumat lanjut mengenai kursus ini boleh diperoleh daripada Buku Panduan Penilaian dan Penyeliaan Projek Penyelidikan Sarjana Pendidikan.

MAKLUMAT TAMBAHAN 5.1 Syarat-syarat Kemasukan Pemohon mesti

1. mempunyai ijazah Sarjana Muda yang diiktiraf sekurang-kurangnya PNGK 2.50 ke atas;

2. mempunyai kelayakan/pengalaman profesional dalam pendidikan atau bidang yang berkaitan yang diiktiraf;

3. mempunyai pengalaman mengajar atau pengalaman yang berkaitan dengan pendidikan sekurang-kurangnya dua tahun; dan

4. memenuhi keperluan Bahasa Malaysia yang ditetapkan oleh Senat USM.

Bagi pemohon yang mempunyai PNGK 2.00 - 2.49, syarat-syarat adalah seperti berikut: i. Pengalaman penyelidikan sekurang-kurangnya 5 tahun; atau ii. Pengalaman ikhtisas dalam bidang berkaitan sekurang-kurangnya 5 tahun; DAN iii. Satu (1) penerbitan ilmiah dalam bidang yang dipohon; atau iv. Gred B untuk kursus-kursus teras/elektif; atau v. Gred B+ untuk projek tahun akhir

5.2 Permohonan Setiap pemohon bagi Ijazah Sarjana Pendidikan hendaklah mengemukakan

permohonan secara atas talian (on-line) melalui laman web Institut Pengajian Siswazah (www.ips.usm.my) dan disertakan dengan keterangan yang lengkap tentang butir kelayakan dan pengalaman berkaitan yang telah diperoleh. Pemohon harus juga menyatakan bidang pengkhususan serta maklumat yang difikirkan perlu dalam borang permohonan.

5.3 Pendaftaran dan Yuran Seseorang pelajar yang diterima untuk mengikuti pengajian ijazah lanjutan

di USM mestilah mendaftar diri sebagai seorang pelajar Universiti pada tarikh yang ditentukan untuk pendaftaran dan menjelaskan yuran yang ditetapkan. Setelah itu, pelajar dikehendaki memperbaharui pendaftarannya pada permulaan Sidang Akademik (September) setiap tahun dan menjelaskan yuran yang berkenaan sekiranya pengajiannya mengambil masa lebih

http://www.ips.usm.my/


daripada satu Sidang Akademik. Pelajar yang tidak mematuhi peraturan ini pada tempoh yang ditetapkan akan diberi notis terakhir dan dikehendaki memberi jawapan dalam masa empat belas hari. Jika pelajar tersebut masih tidak memberi apa-apa jawapan dalam tempoh tersebut, maka dianggap tidak berminat untuk meneruskan pengajiannya dan dengan itu tawarannya dianggap luput.

5.4 Penukaran Bidang Pengkhususan Dalam keadaan biasa pelajar tidak dibenarkan menukar bidang

pengkhususan pendidikannya. Walau bagaimanapun, dalam keadaan yang luar biasa seperti penerimaan biasiswa kerajaan/agensi lain yang memerlukan pengkhususan berkenaan, pelajar boleh memohon untuk menukar bidang pengkhususan tertakluk kepada kelulusan Majlis Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan.

5.5 Syarat-syarat Lain Staf Perkhidmatan Awam dan Badan Berkanun yang lain mestilah terlebih

dahulu mendapat kebenaran bertulis daripada majikan berkenaan untuk membenarkannya mengikuti Rancangan Ijazah Tinggi di USM.

Selain daripada memenuhi syarat di atas, pemohon dalam kalangan guru

sekolah kerajaan dikehendaki juga mematuhi syarat tertentu seperti yang ditetapkan oleh pihak Kementerian Pendidikan dari semasa ke semasa.

Seseorang pelajar Ijazah Tinggi yang berdaftar di USM tidak dibenarkan

mengikuti pengajian di peringkat ijazah di mana-mana institusi lain sama ada di universiti tempatan atau luar negara kecuali mendapat kebenaran daripada USM.

5.6 Jadual Waktu Pengajaran Kuliah dan tutorial Program Sarjana Pendidikan di Politeknik Seberang Perai

dijadualkan setiap hari Sabtu sepanjang semester antara jam 8.00 pagi sehingga 6.00 petang.


KEMUDAHAN AM Pelajar Ijazah Lanjutan USM yang berdaftar boleh menggunakan kemudahan-kemudahan berikut: 6.1 Bilik Siswazah Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan menyediakan sebuah bilik khas untuk

kegunaan pelajar rancangan ijazah tinggi. Kemudahan komputer juga disediakan untuk kegunaan pelajar ijazah lanjutan.

6.2 Kemudahan Berkomputer 6.2.1 Makmal Komputer Pusat Pengajian Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan mempunyai tiga Makmal Komputer

yang mengandungi lebih daripada 30 unit komputer untuk tujuan pengajaran dan pembelajaran kursus yang berkaitan dengan pendidikan komputer. Di dalam bilik persediaan Makmal Komputer terdapat beberapa unit sistem komputer lanjutan, termasuk beberapa unit yang disambung secara langsung dengan rangkaian komputer universiti (USMNet) untuk fungsi internet. Kemudahan ini juga boleh digunakan untuk tujuan penyelidikan dan tertakluk kepada peraturan yang ditetapkan oleh Pusat Pengajian.

6.2.2 Kemudahan Berkomputer Lain Selain itu, kemudahan komputer juga disediakan di Perpustakaan,

Pusat Komputer, Pusat Teknologi Pengajaran dan Multimedia, dan Pusat Pengajian Sains Komputer untuk kegunaan pelajar.

6.2.3 Kemudahan Internet Pelajar Rancangan Ijazah Lanjutan di USM boleh membuka akaun

mail elektronik (e-mail) dengan server USMNET di Pusat Komputer untuk tujuan menghubungi sumber maklumat global dan tempatan. Melalui kemudahan ini, pelajar juga berpeluang berkomunikasi dengan pengguna lain melalui rangkaian internet. Sila berhubung dengan pihak berkenaan di Pusat Komputer untuk membuka akaun e-mail.

Selain itu, pelajar juga digalakkan membuka akaun e-mail menerusi

Jaring, MIMOS (e-mail:[email protected]) atau TMNET (Telekom Malaysia) sekiranya pelajar mempunyai sistem komputer sendiri yang dihubung dengan talian telefon melalui satu modem. Pelajar harus membuat permohonan kepada MIMOS atau mana-mana Kedai Telekom untuk menjadi keahlian jaring tertentu. Pelajar yang diterima keahliannya dikehendaki membayar yuran tahunan yang ditetapkan.


6.3 Bilik Sumber Bilik ini merupakan tempat himpunan bahan sumber rujukan seperti buku

teks sekolah, sukatan pelajaran, laporan penyelidikan, tesis, jurnal, buku rujukan yang kerap digunakan oleh pelajar, pensyarah serta penyelidik. Bahan ini dapat dipinjam oleh pengguna untuk tujuan pembelajaran dan penyelidikan.

6.4 Bilik Pengajaran Mikro Bilik Pengajaran Mikro merupakan suatu kemudahan yang disediakan untuk

membantu pelajar, pensyarah serta penyelidik menjalankan percubaan latihan dan ujikaji mengenai proses pembelajaran. Kemudahan kamera, alat rakaman video dan TV terdapat di dalam bilik ini. Kemudahan untuk membuat rakaman luar juga disediakan.

6.5 Pusat Teknologi Pengajaran dan Multimedia Pusat Teknologi Pengajaran dan Multimedia telah menyediakan berbagai-

bagai kemudahan yang dapat membantu para pelajar, pensyarah dan penyelidik dalam kegiatan pembelajaran dan penyelidikan. Kemudahan yang disediakan termasuk:

Perpustakaan media - mempunyai koleksi pelbagai bahan sumber pembelajaran

Perkhidmatan pinjaman alat khususnya alat pandang dengar

Perkhidmatan fotografi - mengambil dan memproses gambar-gambar, memberi nasihat berkenaan masalah-masalah fotografi dan perfileman

Rakaman dan penerbitan audio - pita kaset dan pita gulung

Perkhidmatan grafik dan ilustrasi - kemudahan bagi menyediakan pelbagai bahan pembelajaran, reka bentuk dan rangka kerja, percetakan diazo-ammonia, percetakan pemidang sutera hingga kepada pelapisan dan kerja pengawetan

Perkhidmatan reprografi - menyediakan kepingan lutsinar (transparensi)

Kemudahan komputer 6.6 Perpustakaan Universiti Perpustakaan Universiti Sains Malaysia sentiasa menyokong kegiatan

pembelajaran dan penyelidikan di Universiti. Ia memberi pelbagai kemudahan dan perkhidmatan kepada staf dan pelajar, khususnya membekalkan bahan-bahan bacaan secara bercetak mahu pun berbentuk maya dalam usaha memenuhi keperluan akademik dan sosial kepada warga kampus.


Perkhidmatan berbentuk elektronik juga disediakan kepada pengguna. Akses kepada perkhidmatan elektronik boleh dicapai melalui lawan sesawang Perpustakaan: www.lib.usm.my.

6.7 Unit Latihan dan Perkhidmatan Kaunseling Unit ini membolehkan semua aktiviti latihan dan perkhidmatan kaunseling

dijalankan. Terdapat makmal kaunseling untuk proses kaunseling kelompok dan individu disediakan. Perkhidmatan kaunseling yang disediakan dibuka kepada pelajar, staf USM dan masyarakat luar. Perkhidmatan kaunseling melalui telefon juga disediakan. Perkhidmatan Kaunseling on-line telah dilancarkan pada tahun 2002.

6.8 Bangunan E47 Bilik Sumber terletak di aras bawah bangunan E47 dilengkapi dengan 10 unit

komputer. Selain itu terdapat sebuah auditorium dan bilik serba guna untuk aktiviti mesyuarat, taklimat, tutorial dan lain-lain. Di aras satu terdapat sebuah makmal komputer yang dilengkapkan dengan 30 unit komputer, Bilik Sesi Kaunseling dan bilik perbincangan untuk pelajar Ijazah Tinggi di aras dua, Bilik Siswazah dan pensyarah di aras 2 dan 3.

http://www.lib.usm.my/


CATATAN PERIBADI

Nama :

No. Matrik No. Kad Pengenalan

Tahun

Pendaftaran Pengkhususan

Penyelia :

CADANGAN KURSUS AKAN DI AMBIL

SEMESTER KURSUS KOD

SEMESTER 1 1.

2.

SEMESTER 2 1.

2.

SEMESTER 3 1.

2.

3.

SEMESTER 4 1.

2.

3.


NOTA

buku panduan ini adalah khusus untuk · 2020. 10. 15. · 16 | buku panduan sarjana pendidikan luar...

Documents