borang elemen 9

INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD

ELEMEN 1 : VISI DAN MISI (27)

Nama Skolah:Kod Sekolah:

Negeri:Daerah/Bahagian:Alamat Sekolah:Telefon dan Fax:

Alamat Email:Alamat Laman Web:

Nama Pengetua:Tarikh Penilaian/Penarafan:

DIMENSI 1 : HALA TUJU KEPIMPINAN ELEMEN 1 : VISI DAN MISI

Aspek Item Skor Sekolah

0 1 2 3 4

1.1 (a) Penggubalan pernyataan visi dan misi sekolah: 1

i. mengambil kira Falsafah Pendidikan Kebangsaanii. mengambil kira Wawasan 2020iii. mengambil kira perkembangan pendidikan semasaiv.v. dibuat secara kolektifvi. dikaji semula jika perlu

Skor 4 : i, ii, dan mana-mana satu di atasSkor 3 : i dan ii sahaja Skor 2 : i atau iiSkor 1 : mana-mana satu daripada di atas Skor 0 : tiada pernyataan visi atau misi

Jumlah Kekerapan Aspek 1.1 0 0 0 1 0

Skor 0 0 0 3 0

Jumlah Skor Aspek 1.1 3

1.2 (a) Visi dan misi sekolah didokumentasikan dalam : 1

i. perancangan sekolahii. buku panduan guruiii. buku peraturan sekolah untuk muridiv. buku latihan muridv. brosur sekolahvi. surat makluman kepada ibu bapavii. majalah sekolah

Skor 4 : mana-mana empat di atasSkor 3 : mana-mana tiga di atasSkor 2 : mana-mana dua di atasSkor 1 : mana-mana satu daripada di atas Skor 0 : tidak didokumentasikan

(b) Visi dan misi sekolah dihebahkan dan diperjelas dalam : 1

i. perhimpunan mingguan sekolahii. program-program sekolahiii. mesyuarat guruiv. mesyuarat staf sokonganv. mesyuarat PIBGvi. mesyuarat Jawatankuasa Permuafakatan

Skor 4 : mana-mana empat di atasSkor 3 : mana-mana tiga di atasSkor 2 : mana-mana dua di atasSkor 1 : mana-mana satu daripada di atas Skor 0 : tidak dihebahkan dan tidak diperjelas

(c)1

i. bilik gerakan sekolahii. papan kenyataan umumiii. bilik guruiv.

v. pejabat sekolahvi. dinding utama yang strategik

Skor 4 : mana-mana empat di atasSkor 3 : mana-mana tiga di atas

No. Aspek

No. Item

Penggubalan Visi dan Misi

mengambil kira analisis kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman

Penyebaran Visi dan Misi

Visi dan misi sekolah dipamerkan di tempat strategik seperti :

bilik darjah, makmal, bengkel dan bilik-bilik khas (lebih 50%)


ELEMEN 1 : VISI DAN MISI (27)

DIMENSI 1 : HALA TUJU KEPIMPINAN ELEMEN 1 : VISI DAN MISI


0 1 2 3 4No.

AspekNo. Item

1.2

Skor 2 : mana-mana dua di atasSkor 1 : mana-mana satu daripada di atas Skor 0 : tidak dipamerkan


Skor 0 0 2 6 0


0 1 2 3 4

Jumlah Kekerapan Elemen 1 0 0 1 3 0

Skor 0 0 2 9 0

Jumlah Skor Elemen 1 11

Penyebaran Visi dan Misi


ELEMEN 2 : KEPIMPINAN

DIMENSI 1 : HALA TUJU KEPIMPINAN



0 1 2 3 4

2.1 (a)

i.1

ii.1

iii. bertindak secara proaktif, kreatif dan inovatif 1

iv. cara yang sesuai mengikut situasi 1

v. berhemah dalam menangani sesuatu isu dan masalah 1

vi. bersikap luwes (fleksibel) dan terbuka 1

vii.1

viii.1

ix.1

x.1

xi. 1


Skor 0 0 4 27 0


2.2 (a)

i.1

ii.

1

iii.

1


Skor 0 0 0 9 0


2.3 Permuafakatan (a)

i.1

ii. mewujudkan suasana interaksi yang erat dan mesra 1

iii.1

iv.1


Skor 0 2 0 6 0


No. Aspek

No. Item

Gaya Kepimpinan

Guru Besar/Pengetua mengamalkan gaya kepimpinan dengan:

menetapkan dasar sekolah secara jelas dan selari dengan visi dan misi

mengamalkan dasar sekolah yang dipersetujui bersama

memberi peluang kepada warga sekolah untuk membuat keputusan secara kolektif dan kolaboratif

bersedia melakukan pembaharuan tanpa terlalu memikirkan risiko

mengenal pasti isu yang boleh menyinggung perasaan warga sekolah

bertindak terhadap isu yang boleh menimbulkan konflik

membuat rondaan (management by walking about)

Budaya ilmu dan berfikir

Guru Besar/Pengetua berusaha mewujudkan budaya ilmu dan berfikir di kalangan warga sekolah dengan:

menggalakkan warga sekolah meneroka ilmu pendidikan yang terkini (melalui pembacaan, kursus, seminar dan sebagainya)

menggalakkan perkongsian ilmu/pengetahuan di kalangan warga sekolah (perkembangan staf, perbincangan dalam panitia, perbincangan informal dan sebagainya)

menyediakan wahana (saluran) pencetus minda di kalangan warga sekolah (kajian tindakan, pembentangan hasil kajian, perbincangan intelektual dan sebagainya)

Guru Besar/Pengetua mewujudkan permuafakatan dengan:

membina kumpulan kerja yang mantap (dapat bekerja secara sepasukan, semangat kekitaan dan ke arah pencapaian matlamat yang sama)

mengamalkan sikap hormat-menghormati di kalangan warga sekolah

mengamalkan sikap percaya-mempercayai di kalangan warga sekolah






0 1 2 3 4No.

AspekNo. Item

2.4 (a)

i. memberi sokongan (moral dan material) 1

ii. membuat penilaian secara adil 1

iii. 1

iv.1

v.1


Skor 0 0 6 6 0


2.5 (a)

i.1

ii.1

iii.1

iv.1

v.1

vi.1

vii.1

viii.1

ix.1

x.1


Skor 0 0 0 30 0


Motivasi dan Dorongan

Guru Besar/Pengetua memberi motivasi dan dorongan dengan:

memberi teguran yang membinamenunjukkan sikap prihatin terhadap masalah dan kebajikan warga sekolah

memberi penghargaan yang sesuai terhadap sumbangan dan kejayaan

Pemimpin Kurikulum

Guru Besar/Pengetua memainkan peranan sebagai pemimpin kurikulum dengan:

mengajar sejumlah waktu mengikut pekeliling yang berkuat kuasa

memimpin pelaksanaan penyeliaan pengajaran dan pembelajaran secara terancang

memberi bimbingan kepada guru untuk meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran

menggalakkan guru supaya kreatif dan inovatif dalam melaksanakan pengajaran dan pembelajaran

mempengerusi Jawatankuasa Kurikulum, Jawatankuasa Kokurikulum dan Jawatankuasa Hal Ehwal Murid

menjelaskan dan meyakinkan guru mengenai dasar, perkembangan, strategi dan kaedah terkini dalam hal-hal berkaitan dengan pendidikan

memantau pelaksanaan program kurikulum, kokurikulum dan pembangunan sahsiah murid

memantau kemajuan murid dalam bidang kurikulum, kokurikulum dan pembangunan sahsiah

memberi perhatian kepada keperluan murid dalam pengajaran dan pembelajaran

mewujudkan iklim yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran






0 1 2 3 4No.

AspekNo. Item

2.6 (a)

i.1

ii. memberi latihan kepimpinan 1

iii.1

iv.1

v.1

vi.1


Skor 0 1 2 12 0


0 1 2 3 4


Skor 0 3 12 90 0

Jumlah Skor Elemen 2 ###

Pengupayaan Kepimpinan

Guru Besar/Pengetua mengupayakan Guru Penolong Kanan, Guru Kanan Mata Pelajaran dan Ketua Panitia untuk memimpin dengan cara:

memberi panduan yang jelas tentang sesuatu bidang tugas

menurunkan kuasa untuk membuat keputusan tertakluk kepada bidang kuasa masing-masing

menurunkan kuasa untuk mengambil tindakan tertakluk kepada bidang kuasa masing-masing

memberi bimbingan dan nasihat untuk meningkatkan keupayaan kepimpinan

memantau dan menilai pelaksanaan tugas-tugas yang dilaksanakan






0 1 2 3 4No.

AspekNo. Item

(30)


ELEMEN 3 : STRUKTUR ORGANISASI (31)

DIMENSI 2 : PENGURUSAN ORGANISASI

ELEMEN 3 : STRUKTUR ORGANISASI SEKOLAH


0 1 2 3 4

3.1 (a)

i.1

ii.

1

iii.1


Skor 0 0 0 3 8


3.2 (a) Struktur organisasi sekolah didokumentasikan dalam: 1

i. perancangan sekolahii. buku panduan guruiii. fail panitiaiv. brosur sekolahv. majalah sekolah

Skor 4 : mana-mana empat di atasSkor 3 : mana-mana tiga di atasSkor 2 : mana-mana dua di atasSkor 1 : mana-mana satu di atas Skor 0 : tidak didokumentasikan

(b)1

i. perhimpunan sekolahii. mesyuarat guruiii. mesyuarat staf sokonganiv. mesyuarat PIBGv. mesyuarat Jawatankuasa Permuafakatan

Skor 4 : mana-mana empat di atasSkor 3 : mana-mana tiga di atasSkor 2 : mana-mana dua di atasSkor 1 : mana-mana satu di atas Skor 0 : tidak dihebahkan dan tidak diperjelaskan

(c)1

i. bilik gerakan sekolahii. papan kenyataan umumiii. bilik guruiv. bilik darjah, makmal, bengkel dan bilik-bilik khasv. pejabat sekolahvi. tempat-tempat lain yang sesuai

Skor 4 : mana-mana empat di atasSkor 3 : mana-mana tiga di atasSkor 2 : mana-mana dua di atasSkor 1 : mana-mana satu di atas Skor 0 : tidak dipamerkan


Skor 0 0 0 3 8


0 1 2 3 4


No. Aspek

No. Item

Penentuan Struktur Organisasi

Sekolah menunjukkan hierarki jawatan dan menyelaraskan tugas guru dan staf sokongan dengan menyediakan:

struktur organisasi terkini yang relevan, berfungsi dan sesuai dengan gred sekolah (hingga ke peringkat jawatankuasa)

carta organisasi sekolah (yang menggambarkan kedudukan dan hierarki jawatan dan jawatankuasa dalam pengurusan dan pentadbiran hingga ke peringkat jawatankuasa seperti PSS, SPBT serta Bimbingan dan Kaunseling)

carta jawatankuasa utama terkini (kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal murid)

Penyebaran Struktur Organisasi Sekolah

Struktur organisasi sekolah dihebahkan dan diperjelaskan dalam:

Struktur organisasi sekolah dipamerkan di tempat strategik seperti :


ELEMEN 3 : STRUKTUR ORGANISASI (31)


ELEMEN 3 : STRUKTUR ORGANISASI SEKOLAH


0 1 2 3 4No.

AspekNo. Item

Skor 0 0 0 6 16



ELEMEN 4 : PERANCANGAN(32)


ELEMEN 4 : PERANCANGAN


0 1 2 3

4.1 (a) Perancangan Strategik disediakan dengan:i.

1

ii. menentukan keperluan sekolahiii. mengambil kira visi dan misi sekolah 1

iv.1

v.1

vi.1

vii. mengambil kira strategi yang bersesuaian 1

viii. menentukan mekanisme penilaian dan penambahbaikan 1

(b) Pelan Strategik disediakan bagi bidang pengurusan:i. kurikulumii. kokurikulum iii. hal ehwal muridiv. kewangan 1

v. sumber tenaga manusia 1

vi. bahan pengajaran dan pembelajaran 1

vii. kemudahan dan keperluan asas sekolah 1

Jumlah Kekerapan Aspek 4.1 0 1 0 10

Skor 0 1 0 30


4.2 (a) Perancangan Taktikal disediakan dengan mengambil kira:

i. Perancangan Strategik 1

ii. 1

iii. keutamaan program 1

iv. Masalah umum yang sering dihadapi di sekolahv.

vi. tahap pencapaian semasa (TOV) bidang berkenaan

vii.

viii. sasaran hasil jangkaan (ETR) bidang berkenaan

ix. mekanisme pemantauan dan penilaian program 1

x. kajian semula program 1


Skor 0 0 0 15


4.3 (a) Perancangan Operasi disediakan dengan:i. mengambil kira perancangan strategik dan taktikal 1

ii. mempunyai objektif yang jelas 1

iii. menentukan kumpulan sasaran 1

iv. menentukan strategi pelaksanaan 1

v. menentukan masa dan tempoh pelaksanaan 1

vi. menentukan pelaksana 1

vii. menentukan sumber yang diperlukan 1

viii. mengenal pasti kekangan dan halangan 1

ix. menentukan mekanisme pemantauan dan penilaian 1

x. menentukan mekanisme penambahbaikan 1


Skor 0 0 4 24


0 1 2 3

Jumlah Kekerapan Elemen 4 0 1 2 23

No. Aspe

k

No. Item

Perancangan Strategik membuat analisis persekitaran dalaman dan luaran (analisis

kelemahan, kekuatan, ancaman dan peluang)

mengambil kira tahap pencapaian semasa [Take- Off Value (TOV)] sekolah

mengambil kira peningkatan sasaran operasi [Operational Targeted Increment (OTI)] sekolah

mengambil kira sasaran hasil jangkaan [Expected Targeted Result (ETR)] sekolah

Perancangan Taktikal

keperluan semasa (termasuk program ad hoc)

keperluan dan peruntukan sumber (kewangan, sumber tenaga manusia, bahan pengajaran dan pembelajaran, kemudahan dan keperluan asas)

peningkatan sasaran operasi (OTI) bidang berkenaan

Perancangan Operasi



Skor 0 1 4 69




Skor Sekolah4

1

111

416

1

1

1

1

1

520

00

49



36

110

INSTRUMENPEMASTIAN STANDARD

ELEMEN 5 : IKLIM


ELEMEN 5 : IKLIM

Aspek ItemSkor Sekolah

0 1 2 3 4

5.1 Premis (a)

i. mempunyai ciri-ciri keselamatan 1

ii. persekitaran yang bersih dan ceria 1

iii. mempunyai kemudahan yang cukup dan selesa 1


Skor 0 0 0 9 0


5.2 Komunikasi (a)

i.1

ii.1

iii. perkongsian maklumat yang telus diwujudkan 1


Skor 0 0 0 6 4


5.3 (a) Kebebasan optimum yang terkawal diperlihatkan melalui :

i. kebebasan individu membuat keputusan profesional 1

ii. kebebasan individu menggunakan kreativiti 1

iii. membuat keputusan bersama 1


Skor 0 0 0 3 8


5.4 Disiplin (a)

i. guru mematuhi peraturan dan etika perkhidmatan 1

ii. 1

iii. murid mematuhi peraturan dan bertatasusila 1


Skor 0 0 0 9 0


5.5 (a)

i. bersungguh-sunggguh melaksanakan tugas 1

ii. sanggup bekerja di luar waktu rasmi 1

iii. sedia menerima dan melaksanakan tugas 1

iv. berani mencuba idea baru 1

(b) Staf sokongan bermotivasi dengan:

i. bersungguh-sunggguh melaksanakan tugas 1

ii. sanggup bekerja di luar waktu rasmi 1


iv. berani mencuba idea baru 1

(c) Murid bermotivasi dengan :

i. bersungguh-sunggguh melaksanakan aktiviti pembelajaran 1

ii. 1



Skor 0 0 0 21 16

No. Aspek

No. Item

Sekolah memastikan bangunan dan kawasan sekolah kondusif:

Sekolah mewujudkan sistem komunikasi yang membolehkan :

maklumat disampaikan kepada individu dan kumpulan sasaran secara telus, jelas dan mudah difahami

maklum balas dan pendapat dikemukakan oleh warga sekolah secara bebas

Kebebasan Optimum

Warga sekolah memperlihatkan tingkah laku berdisiplin dengan :

staf sokongan mematuhi peraturan dan etika perkhidmatan

Guru, Staf Sokongan dan Murid Bermotivasi

Guru bermotivasi dengan:

sanggup manghadiri pembelajaran di luar waktu rasmi persekolahan

INSTRUMENPEMASTIAN STANDARD

ELEMEN 5 : IKLIM


ELEMEN 5 : IKLIM


0 1 2 3 4No.

AspekNo. Item

5.5


(33)

5.6 (a)

i.1

ii.1

iii.1

iv.1


Skor 0 0 0 12 0


0 1 2 3 4


Skor 0 0 0 60 28


Guru, Staf Sokongan dan Murid Bermotivasi

Kerjasama Dengan Ibu Bapa dan Komuniti

Permuafakatan dengan ibu bapa/komuniti diperlihatkan melalui:

perjumpaan antara ibu bapa dan pihak sekolah berkaitan hal-hal pelajaran dan disiplin

pemakluman kepada ibu bapa berkaitan aktiviti/takwim persekolahan

kesediaan warga sekolah memberi kerjasama dan sumbangan kepada komuniti

kesediaan komuniti memberi kerjasama dan sumbangan kepada sekolah


ELEMEN 6 : PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER




0 1 2 3 4

6.1 (a) Sekolah mengurus bangunan dan kawasan dengan:i. memanfaatkan semua kemudahan yang ada 1

ii. mempunyai sistem penyelenggaraan 1

iii. melaksanakan penyelenggaraan 1

iv. melaksanakan pemantauan dan penambahbaikan 1

v.1

vi.1

vii.1

(b)

i.1

ii. mempunyai sistem penyelenggaraan 1

iii. melaksanakan penyelenggaraan 1

iv. melaksanakan pemantauan dan penambahbaikan 1

v. menilai kesesuaian dan keberkesanan penggunaan 1

vi.1

(c) Sekolah mengurus kantin dengan:i. memastikan ruang yang mencukupi 1

ii. memastikan kemudahan yang lengkap dan berfungsi1

iii. menyediakan peraturan penggunaan kantin 1

iv. memastikan berkeadaan bersih, ceria dan selamat 1

v.1

vi. memastikan harga makanan berpatutan 1

vii.1

viii.1

ix. mempunyai sistem pemantauan 1

x. melaksankan pemantauan dan penambahbaikan 1

xi. pemiilihan pengusaha kantin dibuat mematuhi prosedur 1

(d)

i.

ii. memastikan keadaan asrama selamat, bersih ceria TB

iii. memanfaatkan kemudahan untuk keselesaan murid

iv. mempunyai peraturan asramav. melaksanakan prosedur keselamatan asramavi. mempunyai sistem penyelenggaraan vii. melaksanakan penyelenggaraanvii. melaksanakan pematauanix.

(e)

i. memastikan makanan mencukupi dan berkualiti TB

ii.

No. Aspek

No. Item

Kemudahan dan Keperluan Asas

menilai kesesuaian dan keberkesanan penggunaan kemudahan

mematuhi peraturan-peraturan keselamatan yang menyeluruh (Arahan Perkhidmatan Bab 8 dan Arahan Keselamatan)

merancang pembangunan dan keperluan masa depan

Sekolah mengurus perabot, bekalan air, elektrik dan kemudahan komunikasi dengan:

memanfaatkan bekalan perabot dan semua kemudahan yang ada


memastikan makanan mencukupi, berkualiti dan harga berpatutan

memastikan pengusaha dan pekerja kantin mempunyai sijil kesihatan yang sah

memastikan pengendalian makanan mematuhi peraturan-peraturan kesihatan

Sekolah mengurus asrama dengan:

mempunyai maklumat yang lengkap (tentang staf, penghuni, disiplin, kemudahan dan penyelenggaraan)


Sekolah mengurus dewan makan asrama dengan:

memastikan pengusahan dan pekerja dewan makan mempunyai sijil kesihatan






0 1 2 3 4No.

AspekNo. Item

6.1

iii.


Skor 0 0 0 48 32



Skor 0 0 0 0 0


6.2 (a) Jawatankuasa Kewangan berfungsi dengan:i. menyediakan belanjawan tahunan sekolah 1

ii.1

iii.1

iv.1

v. menyimpan dan mengemas kini rekod kewangan 1

vi. memantau perbelanjaan 1

vii.1

viii.1

ix.1

x. mengambil tindakan terhadap laporan audit 1


Skor 0 0 0 3 36


6.3 (a)

i. menganalisis keperluan 1

ii. mengambil tindakan mengisi keperluan 1

(b)i.

1

ii. berdasarkan keperluan 1

iii. secara seimbang 1

iv. mematuhi surat pekeliling yang sedang berkuat kuasa1

(c)

i. senarai tugas guru dan staf sokongan 1

ii. 1

iii.1

(d)

i.1

ii.1

Kemudahan dan Keperluan Asas

memastikan pengendalian makanan mematuhi peraturan-peraturan kesihatan

Pengurusan Kewangan

memaklumkan peruntukan untuk setiap mata pelajaran dan bidang-bidang pengurusan sekolah yang lain

melakukan pembelian dan mendapatkan perkhidmatan menurut keutamaan

mematuhi prosedur kewangan berpandukan Arahan Perbendaharaan dan pekeliling berkaitan

menyediakan rekod bekalan pejabat, inventori dan harta modal mengikut sistem yang berkuatkuasa

mengemas kini rekod bekalan pejabat, inventori dan harta modal

melaksanakan pelupusan dan hapus kira menurut keperluan

Pengurusan Sumber Manusia

Sekolah memastikan sumber tenaga manusia mencukupi dengan:

Sekolah mengagihkan tugas:berdasarkan kelayakan, bakat, minat dan pengalaman

Sekolah memberi penjelasan bidang tugas kepada guru dan staf sokongan dengan menyediakan:

perincian tugas bagi setiap bidang tugas jawatan dan jawatankuasa

manual prosedur kerja bagi setiap tugas jawatan dan jawatankuasa

Sekolah memastikan guru dan staf sokongan mematuhi peraturan dan panduan tatatertib dengan:

mendokumen dan menyebar luas peraturan dan panduan tatatertib kepada guru

mendokumen dan menyebar luas peraturan dan panduan tatatertib kepada staf sokongan






0 1 2 3 4No.

AspekNo. Item

6.3

iii. melaksanakan pelbagai kaedah pemantauan 1

iv.1

(e)

i.1

ii. merancang program perkembangan staf 1

iii.1

iv.1

v.1

vi.1

(f)

i.1

ii. memperkenalkan mereka kepada warga sekolah 1

iii.1

iv. melaksanakan program bimbingan 1


Skor 0 0 12 33 24


6.4 (a) Pengurusan pejabat dilaksanakan melalui:

i.1

ii.1

iii.1

iv.1

v. 1

vi.1

vii.1

viii.1

ix. pewujudan sistem pemantauan yang berkesan 1


Skor 0 0 2 24 0


Pengurusan Sumber Manusia

mengambil tindakan terhadap pelanggaran peraturan menurut prosedur

Sekolah melaksanakan pembangunan sumber tenaga manusia dengan:

melakukan analisis keperluan dalam perancangan program perkembangan staf

melibatkan guru dan staf sokongan dalam program perkembangan staf

melaksanakan program perkembangan staf secara terancang dan berjadual

merancang pembangunan dan keperluan tenaga manusia masa depan menurut bidang, mata pelajaran dan kepakaran

memberi galakan dan peluang kepada guru dan staf sokongan untuk mengikuti seminar, kursus, bengkel, ceramah dan melanjutkan pelajaran

Sekolah melaksanakan program orientasi untuk guru dan staf sokongan baru dengan:

menerangkan visi, misi, latar belakang dan budaya sekolah

menyediakan kemudahan dan bantuan yang diperlukan

Pengurusan Pejabat susun letak fizikal pejabat yang menampilkan

kekemasan dan kecerian

penyediaan peralatan dan kemudahan pejabat yang mencukupi

penyediaan khidmat kaunter dan khidmat telekomunikasi yang mesra pelanggan

penyediaan sistem kawalan keselamatan yang menyeluruh

penyediaan saluran maklumat yang cekap dan berkesansistem fail yang kemas dan sistematik (Arahan Perkhidmatan Bab 4)

perkhidmatan sokongan kepada program pengajaran dan pembelajaran

pelaksanaan kerja-kerja perkeranian mengikut prosedur dan ketepatan masa






0 1 2 3 4No.

AspekNo. Item

6.5 (a)

i. melakukan analisis keperluan 1

ii.1

(b)

i. bahan bantu mengajar 1

ii. peralatan kokurikulum 1

iii. bidang pembangunan sahsiah murid 1

(c)

i. bahan kurikulum 1

ii. peralatan kokurikulum 1

iii.1

(d)

i. kurikulum 1

ii. kokurikulum 1

iii. pembangunan sahsiah murid 1

(e)

i. menyediakan di tempat selamat 1

ii. menggunakan tatacara penggunaan sumber 1

iii.1


Skor 0 0 4 33 4


0 1 2 3 4


Skor 0 0 18 141 96


Pengurusan Bahan Pengajaran dan Pembelajaran (P&P)

Pihak pengurusan sekolah merancang dan memperoleh bahan kurikulum dengan:

menyediakan bahan kurikulum berdasarkan keperluan dan keutamaan sekolah

Pihak pengurusan sekolah menyediakan bahan kurikulum bagi:

Pihak pengurusan sekolah memanfaatkan penggunaan:

bahan rujukan berkaitan bidang pembangunan sahsiah murid

Pihak pengurusan sekolah menyediakan sistem pinjaman bahan kurikulum yang teratur bagi bidang:

Pihak pengurusan sekolah menyelenggara bahan kurikulum dengan:

menyediakan prosedur penyelenggaraan dan pemantauan


ELEMEN 7 : PENGURUSAN SISTEM MAKLUMAT


ELEMEN 7 : PENGURUSAN MAKLUMAT


0 1 2 3 4

7.1 (a)

i. pengurusan dan pentadbiran sekolah 1

ii. pengurusan kurikulum 1

iii. pengurusan kokurikulum 1

iv. pengurusan hal ehwal murid 1


Skor 0 0 0 12 0


7.2 (a)






Skor 0 0 0 9 4


7.3 (a)






Skor 0 0 0 12 0


7.4 (a)






Skor 0 0 0 12 0


No. Aspek

No. Item

Pemerolehan Maklumat

Sekolah memperoleh data dan maklumat dari sumber dalaman (seperti pencapaian akademik murid dan rekod disiplin murid) dan luaran (seperti dari Bahagian KPM, JPN dan PPD) mengenai:

Penyebaran Maklumat

Data dan maklumat yang diperoleh mengenai perkara berikut disebar kepada pihak yang memerlukan seperti guru, staf sokongan dan ibu bapa:

Penyimpanan Maklumat

Data dan maklumat mengenai perkara berikut disimpan menggunakan teknologi yang sesuai dan relevan dengan sekolah :

Pengaksesan Maklumat

Data dan maklumat yang disimpan mengenai perkara berikut mudah diakses oleh pengguna yang memerlukan :


ELEMEN 7 : PENGURUSAN SISTEM MAKLUMAT


ELEMEN 7 : PENGURUSAN MAKLUMAT


0 1 2 3 4No.

AspekNo. Item

7.5 (a)






Skor 0 0 0 9 4


7.6 (a)






Skor 0 0 0 9 4


7.7 (a)






Skor 0 0 0 12 0


0 1 2 3 4


Skor 0 0 0 75 12


Penggunaan Maklumat

Data dan maklumat yang disimpan mengenai perkara berikut digunakan sebagai asas dan rujukan untuk pihak-pihak tertentu merancang dan membuat keputusan :

Pengemukaan Maklumat

Maklumat mengenai perkara berikut boleh dikemukakan kepada pengguna akhir dengan menggunakan media yang sesuai :

Pengemaskinian Maklumat

Data dan maklumat mengenai perkara berikut hendaklah kemas kini :


ELEMEN 8.1 : PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM

DIMENSI 3 : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN

8.1 : PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM


0 1 2 3 4

8.1.1 (a) Jawatankuasa Kurikulum Sekolah berfungsi dengan :i. menetapkan dasar pelaksanaan kurikulum 1

ii. mengadakan mesyuarat dari semasa ke semasa 1

iii. menyediakan minit mesyuarat (PKPA Bil. 2/1991) 1

iv.

1

v. 1

vi.1

vii. 1

viii. menyelaras pelaksanaan program/projek/aktiviti kurikulum 1

ix.1

x.1

Jumlah Kekerapan Aspek 8.1.1 2 2 2 2 2

Skor 0 2 4 6 8

Jumlah Skor Aspek 8.1.1 20

8.1.2 (a) Panitia mata pelajaran sekolah berfungsi:

i. Ketua Panitia dilantik berdasarkan kekananan 1

ii. melibatkan semua guru mata pelajaran berkenaan 1

iii. 1

iv. menyediakan minit mesyuarat (PKPA Bil. 2/1991) 1

v. 1

vi. 1

vii. 1

viii. 1

ix. menyediakan belanjawan tahunan panitia 1

x. menguruskan program perkembangan staf 1

xi. 1

xii. 1

xiii. 1

xiv. 1

xv. 1

xvi.1


Skor 0 5 4 15 16


ELEMEN 8 :

PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID

No. Aspek

No. Item

Jawatankuasa Kurikulum Sekolah

melibatkan Guru Besar/Pengetua, semua Guru Penolong Kanan, Guru Kanan Mata Pelajaran, Ketua Panitia, Penyelaras Pusat Sumber Sekolah, Penyelaras Peperiksaan dan Penilaian, Penyelaras Jadual Waktu, dan Guru Bimbingan dan Kaunseling menyediakan belanjawan tahunan bidang kurikulummembuat ketetapan dari semasa ke semasa bagi menyelesaikan masalah-masalah kurikulum

merancang program/projek/aktiviti kurikulum selaras dengan perancangan strategik sekolah

memantau dan menilai keberkesanan program/projek/aktiviti kurikulum yang dijalankan

melaksanakan penambahbaikan terhadap program/projek/aktiviti kurikulum hasil daripada penilaian impak

Panitia Mata Pelajaran [Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 4/1986]

mengadakan mesyuarat berpandukan surat pekeliling yang berkuat kuasa

memperoleh Sukatan Pelajaran dan Huraian Sukatan Pelajaran yang terkinimenyelaraskan penyediaan rancangan pengajaran tahunan dan harian

menyelaraskan tugasan dan latihan murid dari segi bilangan, jenis buku, kekerapan dan penilaian berdasarkan tahap murid

menyelaraskan pemeriksaan tugasan/latihan

menyelaras dan mengawal pembinaan soalan ujian/peperiksaan dan pemarkahanmelaksanakan program/projek/aktiviti tahunan panitia selaras dengan perancangan strategik kurikulum sekolah

memantau keberkesanan program/projek/aktiviti tahunan panitia yang dijalankan

menganalisis kemajuan pencapaian murid (keputusan ujian/peperiksaan) dalam mata pelajaran berkaitan

melaksanakan penambahbaikan ke atas program/projek/aktiviti kurikulum sekolah hasil daripada penilaian impak

memilih dan mencadangkan buku teks dan buku rujukan untuk kegunaan murid, guru dan pusat sumber sekolah






0 1 2 3 4

ELEMEN 8 :


No. Aspek

No. Item

8.1.3 (a)

i.1

ii.1

iii.1

iv.1

v.1

vi.1

(b) Pihak pengurusan sekolah memastikan: i.

1

ii. jadual waktu gantian disediakan 1


Skor 0 0 0 15 12


8.1.4 (a)

i. menyediakan jadual dan instrumen penyeliaan 1

ii. berpandukan surat pekeliling 1

iii. merekodkan penyeliaan 1

iv. 1


Skor 0 1 0 3 8


8.1.5 (a)

i.1

Jadual Waktu Guru

Pihak pengurusan sekolah menyediakan jadual waktu mengajar dengan :

menyediakan jadual waktu induk, jadual waktu kelas dan jadual waktu persendirian guru dan jadual waktu penggunaan bilik-bilik khas

Guru Besar/Pengetua menandatangani jadual waktu induk, jadual waktu kelas dan jadual waktu persendirian guru

Jadual waktu induk, jadual waktu kelas dan jadual waktu penggunaan bilik-bilik khas dipamerkan di tempat yang mudah dilihat/dirujuk

mengikut peruntukan waktu berdasarkan Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997 dan Surat Pekeliling Ikhtisas yang berkuat kuasa

berdasarkan bilangan guru dan mata pelajaran yang ditawarkan

mengikut keperluan dan kesesuaian seperti mengikut set, sebaran waktu, penempatan waktu dan kemudahan bilik

guru mengajar mematuhi jadual waktu yang diluluskan (peruntukan masa dan mata pelajaran)

Penyeliaan Pengajaran dan Pembelajaran (Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 3/1987)

Pihak pengurusan sekolah melaksanakan penyeliaan pengajaran dan pembelajaran dengan:

menggunakan maklum balas penyeliaan sebagai asas peningkatan keberkesanan P&P

Pusat Sumber Sekolah

Jawatankuasa Pusat Sumber Sekolah (PSS) berfungsi dengan:

mengadakan mesyuarat Jawatankuasa Induk PSS dan Jawatankuasa Kerja PSS dari semasa ke semasa






0 1 2 3 4

ELEMEN 8 :


No. Aspek

No. Item

8.1.5

ii. menyediakan minit mesyuarat 1

iii. 1

iv. menyediakan belanjawan tahunan PSS 1

v.

1

vi.

1

vii. 1

viii. 1

ix. 1


Skor 0 2 2 6 16


8.1.6 (a) Sekolah merancang program galakan membaca:i. mengambil kira koleksi bahan bacaan yang sedia ada 1

ii. merancang penambahan koleksi bahan bacaan 1

iii. mengambil kira tahap kebolehan murid 1

iv. menentukan jadual pelaksanaan program 1

(b) Sekolah melaksanakan program galakan membaca:i. mengikut jadual pelaksanaan yang disediakan 1

ii. merekod pelaksanaan program dengan kemas kini 1

(c) Sekolah melaksanakan pemantauan dan penilaian:i. secara berjadual 1

ii. menjalankan penilaian impak 1

iii. mengambil tindakan susulan untuk penambahbaikan 1

8.1.7 (a)

i. 1

ii. mengurus hal-hal berkaitan peperiksaan awam 1

iii. 1

iv. menganalisis keputusan peperiksaan awam 1

v.

1

vi. 1


Skor 0 2 10 12 16


0 1 2 3 4

Jumlah Kekerapan Subelemen 8.1 2 12 10 19 19

Skor 0 12 20 57 76

Jumlah Skor Subelemen 8.1 ###

Pusat Sumber Sekolah

menyediakan maklumat dan dokumen pengurusan PSS

merancang program/projek/aktiviti/penggunaan PSS selaras dengan perancangan strategik sekolah

melaksanakan program/projek/aktiviti/penggunaan PSS selaras dengan perancangan yang disediakan

memantau pelaksanaan program/projek/aktiviti/ penggunaan PSS yang dijalankan

menilai impak program/projek/aktiviti/penggunaan PSS terhadap pembelajaran murid

melaksanakan penambahbaikan program/projek/aktiviti/ penggunaan PSS

Program Galakan Membaca

Jawatankuasa Penilaian dan Peperiksaan

Jawatankuasa Penilaian dan Peperiksaan:

mengurus pelaksanaan Penilaian Kendalian Sekolah (PKSR/PKSM)

menganalisis keputusan Penilaian Kendalian Sekolah (PKSR/PKSM)

mengurus koleksi kertas-kertas soalan ujian/ peperiksaan dalaman dan luaran

memaklumkan analisis keputusan peperiksaan awam kepada AJK kurikulum sekolah


ELEMEN 8.2 : PENGURUSAN PROGRAM KOKURIKULUM


8.2 : PENGURUSAN PROGRAM KOKURIKULUM


0 1 2 3 4

8.2.1 (a)

i. menetapkan dasar pelaksanaan kokurikulum 1



iv.

1

v.1

vi. 1

vii.1

viii.1

ix.1

x.1


Skor 0 0 4 15 12


ELEMEN 8 :


No. Aspek

No. Item

Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah

Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah berfungsi dengan:

melibatkan Guru Besar/Pengetua, semua Guru Penolong Kanan, Penyelaras Sukan & Permainan, Penyelaras Unit Beruniform dan Penyelaras Kelab & Persatuan Akademik

menyediakan belanjawan tahunan bagi bidang kokurikulum dengan mengambil kira kos faedah dan penyertaan murid secara beramai-ramai

membuat ketetapan dari semasa ke semasa bagi menyelesaikan masalah-masalah kurikulum

merancang program/projek/aktiviti kokurikulum selaras dengan perancangan strategik sekolah

menyelaras pelaksanaan program/projek/aktiviti kokurikulum

memantau dan menilai keberkesanan program/projek/aktiviti kokurikulum sekolah

melaksanakan penambahbaikan ke atas program/projek/aktiviti kokurikulum sekolah






0 1 2 3 4

ELEMEN 8 :


No. Aspek

No. Item

(44)

8.2.2 (a)

i. perancangan strategik 1

ii. 1

iii.1

iv. potensi dan minat murid 1

v. pembangunan sahsiah murid 1

(b)

i.1

ii. mengikut jadual pelaksanaan yang ditetapkan 1

iii. memanfaatkan kemudahan yang ada secara optimum1

iv. mengambil kira pembangunan sahsiah murid 1

(c)

i. merancang jadual penyeliaan 1

ii.1

iii.1

iv. merekodkan hasil penyeliaan/penilaian 1

v. 1

vi.1

(d)

i.1

ii.1

iii. membuat penilaian impak 1

iv. mengambil tindakan penambahbaikan 1


Skor 0 0 14 30 8


Persatuan* mata pelajaran yang diajar di sekolah

Sekolah merancang program/projek/aktiviti kelab dan persatuan akademik dengan mengambil kira:

sukatan pelajaran dan perlembagaan kelab dan persatuan akademik

pengukuhan kurikulum (apa-apa yang dipelajari di bilik darjah)

Sekolah melaksanakan program/projek/aktiviti kelab dan persatuan akademik dengan:

memastikan setiap murid menganggotai kelab dan persatuan akademik

Sekolah menyelia program/projek/aktiviti kelab dan persatuan akademik dengan :

melibatkan Guru Besar/Pengetua/Semua Guru Penolong Kanan/Penyelia Petang

menyelia/menilai semua guru dari semasa ke semasa mengikut kesesuaian

membincangkan hasil penyeliaan dalam mesyuarat Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah

menggunakan maklum balas sebagai asas untuk mengambil tindakan susulan dan penambahbaikan aktiviti kelab dan persatuan akademik

Guru penasihat kelab dan persatuan akademik menilai program/projek/aktiviti kelab dan persatuan akademik dengan :

merujuk kepada perancangan program/ projek/ aktiviti kelab dan persatuan akademik

merujuk kepada pelaksanaan program/ projek/ aktiviti kelab dan persatuan akademik






0 1 2 3 4

ELEMEN 8 :


No. Aspek

No. Item

(45)8.2.3 (a)


ii. 1

iii.1



(b)

i.1


iii. memanfaatkan kemudahan yang ada secara optimum1

iv. mengambilkira pembangunan sahsiah murid 1

(c)

i. merancang jadual penyeliaan 1

ii.1

iii.1


v.1

vi.1

(d)

i.1

ii.1




Skor 0 0 14 30 8


Badan Beruniform

Sekolah merancang program/projek/aktiviti badan beruniform dengan mengambil kira :

sukatan pelajaran dan perlembagaan badan beruniformpengukuhan kurikulum (apa-apa yang dipelajari di bilik darjah)

Sekolah melaksanakan program/projek/aktiviti badan beruniform dengan :

memastikan setiap murid menganggotai badan beruniform

Sekolah memantau program/projek/aktiviti badan beruniform dengan :

melibatkan Guru Besar/Pengetua/Guru Penolong Kanan (GPK)/GPK HEM/GPK Kokurikulum/Penyelia Petangmenyelia/menilai semua guru dari semasa ke semasa mengikut kesesuaian

membincangkan dapatan penyeliaan/penilaian dalam mesyuarat Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah

menggunakan maklum balas sebagai asas untuk mengambil tindakan susulan dan penambahbaikan aktiviti badan beruniform

Guru penasihat badan beruniform menilai program/projek/aktiviti badan beruniform dengan :

merujuk kepada perancangan program/ projek/ aktiviti badan beruniform

merujuk kepada pelaksanaan program/projek/ aktiviti badan beruniform






0 1 2 3 4

ELEMEN 8 :


No. Aspek

No. Item

(46)

8.2.4 (a)


ii.1

iii.1



(b)

i.1


iii. memanfaatkan kemudahan yang ada secara optimum 1

iv. membangun sahsiah murid 1

(c)

i. merancang jadual penyeliaan/penilaian 1

ii.1

iii.1


v.

1

vi.

1

(d)

i.

1

ii.1




Sukan dan Permainan

Sekolah merancang program/projek/aktiviti sukan dan permainan dengan mengambil kira :

sukatan pelajaran dan undang-undang sukan dan permainan

pengukuhan kurikulum (apa-apa yang dipelajari di bilik darjah)

Sekolah melaksanakan program/projek/aktiviti sukan dan permainan dengan :

memastikan setiap murid menganggotai pasukan sukan dan permainan

Sekolah memantau program/projek/aktiviti sukan dan permainan dengan :

melibatkan Guru Besar/Pengetua/semua Guru Penolong Kanan/Penyelia Petang

menyelia/menilai semua guru dari semasa ke semasa mengikut kesesuaian

membincangkan dapatan penyeliaan/penilaian dalam mesyuarat Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah

menggunakan maklum balas sebagai asas untuk mengambil tindakan susulan dan penambahbaikan aktiviti sukan dan permainan

Guru penasihat sukan dan permainan menilai program/ projek/aktiviti sukan dan permainan dengan :

merujuk kepada perancangan program/projek/aktiviti persatuan sukan dan permainan

merujuk kepada pelaksanaan program/projek/aktiviti persatuan sukan dan permainan






0 1 2 3 4

ELEMEN 8 :


No. Aspek

No. Item

8.2.4

Skor 0 0 14 30 8


0 1 2 3 4Jumlah Kekerapan Subelemen 8.2 0 0 23 35 9

Skor 0 0 46 105 36

Jumlah Skor Subelemen 8.2 187

(47)

Sukan dan Permainan


ELEMEN 8.3 : PENGURUSAN HAL EHWAL MURID


8.3 : PENGURUSAN PROGRAM HAL EHWAL MURID


0 1 2 3 4

8.3.1 (a)

i. menetapkan dasar pelaksanaan hal ehwal murid 1



iv.

1

v.1

vi.1

vii. menyelaras pelaksanaan program/projek/aktiviti HEM1

viii.1

ix.1


Skor 0 0 0 15 16


8.3.2 (a)

i. mengadakan bilik/ruang bimbingan dan kaunseling 1

ii. menyediakan kelengkapan yang diperlukan 1

iii.1

iv.1

v.1

vi.1


Skor 0 0 0 9 12


(48)

ELEMEN 8 :


No. Aspek

No. Item

Jawatankuasa Hal Ehwal Murid

Jawatankuasa Hal Ehwal Murid (HEM) berfungsi dengan:

melibatkan Guru Besar/Pengetua, semua Guru Penolong Kanan, Penyelia Petang dan semua guru yang terlibat dengan pengurusan Hal Ehwal Murid

menyediakan belanjawan tahunan bagi bidang HEM dengan mengambil kira kos faedah dan penglibatan semua murid

merancang program/projek/aktiviti HEM selaras dengan perancangan strategik sekolah

memantau dan menilai keberkesanan program/projek/aktiviti HEM

melaksanakan penambahbaikan terhadap program/projek/aktiviti HEM

Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling

Pihak pengurusan sekolah menyediakan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling dengan :

merancang program/projek/aktiviti bimbingan dan kaunseling selaras dengan perancangan sekolah

melaksanakan program/projek/aktiviti bimbingan dan kaunseling

memantau dan menilai keberkesanan program/projek/aktiviti bimbingan dan kaunseling

melaksanakan penambahbaikan terhadap program/projek/aktiviti bimbingan dan kasuneling






0 1 2 3 4

ELEMEN 8 :


No. Aspek

No. Item

8.3.3(a)

i.1

ii.1

iii. kawad kecemasan (fire drill) dijalankan 1

iv. menyediakan sistem kawalan keselamatn sekolah 1

v. menyediakan jadual tugas pengawal keselamatan 1

(b)

i.1

ii. di luar bilik darjah di kawasan sekolah 1

iii. 1

(c)

i.1

ii.1

iii.1


Skor 0 0 0 9 32


8.3.4 (a)

i.1

ii.1

iii.1

iv. 1

v.1

vi.1

vii.1

viii.1


Skor 0 0 0 6 24


Sistem Kawalan Keselamatan Murid (Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 8/1999)

Pihak pengurusan sekolah mempunyai ciri-ciri asas keselamatan:

alat pemadam api yang berfungsi diletakkan ditempat strategik

mempamerkan pelan laluan kecemasan disetiap kelas dan bilk khas

Sekolah mempunyai sistem kawalan keselamatan murid:

di dalam bilik darjah (termasuk makmal, bengkel dan bilik-bilik khas)

semasa mengikuti aktiviti pendidikan di luar sekolah (langkah pencegahan dan keselamatan seperti semasa lawatan sambil belajar)

Sekolah memberi penekanan terhadap keselamatan murid di luar kawasan sekolah dengan:

menekankan langkah-langkah keselamatan murid semasa dalam perjalanan pergi dan balik sekolah

mengadakan kerjasama dengan ibu bapa dan pihak berkuasa yang lain untuk memantapkan keselamatan murid

memastikan kawasan laluan murid selamat dengan kerjasama pihak berkuasa yang lain

PerkhidmatanKesihatan Murid

Sekolah menyediakan perkhidmatan kesihatan murid dengan :

menyediakan ruang/bilik rawatan/klinik untuk Klinik Bergerak Jabatan Kesihatan

menyediakan ruang/bilik rawatan/kecemasan dan peralatan untuk murid yang sakit

memastikan kekemasan dan kebersihan bilik rawatan/kecemasan dan klinik (jika ada)

melaksanakan pengesanan awal tahap kesihatan muridmerancang program/projek/aktiviti peningkatan taraf kesihatan murid

melaksana program/projek/aktiviti peningkatan taraf kesihatan murid selaras dengan perancangan

memantau dan menilai keberkesanan program/ projek/ aktiviti peningkatan taraf kesihatan murid

mengambil tindakan penambahbaikan program/projek/aktiviti peningkatan taraf kesihatan murid






0 1 2 3 4

ELEMEN 8 :


No. Aspek

No. Item

(49)

8.3.5 (a) Sekolah mengurus skim pinjaman buku teks dengan :

i. memastikan bilik operasi SPBT kemas dan bersih 1

ii. memproses permohonan dan pinjaman SPBT 1

iii. menyelenggara stok SPBT dengan kemas kini 1

iv. 1

v. menegaskan penjagaan buku SPBT oleh murid 1


Skor 0 0 0 3 16


8.3.6 (a) Sekolah mengurus disiplin murid dengan:i.

1

ii. menentukan prosedur tindakan kes disiplin murid 1

iii.1

iv. menguatkuasakan peraturan sekolah 1

v.1

vi.1

vii.1

viii. memantau pemajuan disiplin murid 1


Skor 0 0 0 12 16


8.3.7 (a)

i. mengenal pasti murid yang layak 1

ii.1

iii.1

iv.1


Skor 0 0 0 3 12


8.3.8 (a) Pihak pengurusan sekolah mengurus RMT dengan :

i. mengenal pasti murid yang layak TB

ii.TB


Skor 0 0 0 0 0

Skim Pinjaman Buku Teks (SPBT)

membuat hapuskira dan pelupusan buku teks mengikut keperluan

Pengurusan Disiplin Murid menyediakan peraturan-peraturan dan panduan

tatatertib murid sekolah

memastikan pengawas sekolah atau pemimpin murid berfungsi

mengenalpasti murid yang perlu diberi perhatian khas untuk tujuan pemajuan, pengukuhan, bimbingan , pencegahan dan pemulihan.

merancang program pemajuan, pengukuhan, bimbingan dan pencegahan disiplin.

melaksanakan program pemajuan, pengukuhan, bimbingan dan pencegahan disiplin.

Biasiswa dan Bantuan Lain

Sekolah mengurus hal-hal yang berkaitan dengan biasiswa dan bantuan lain dengan:

memproses permohonan biasiswa murid (mengedar borang, menyemak, menilai dan memperaku permohonan)

mengagih dan mengawal penggunaan biasiswa/bantuan kepada murid yang berkenaan

memantau prestasi pemegang biasiswa dan mengambil tindakan yang sewajarnya sesuai dengan syarat penajaan

Rancangan Makanan Tambahan (RMT) memantau pelaksanaan RMT (program, kualiti

makanan, impak program)






0 1 2 3 4

ELEMEN 8 :


No. Aspek

No. Item

8.3.8


8.3.9 (a)

i. mengenal pasti murid yang layak TB

ii. TB


Skor 0 0 0 0 0


0 1 2 3 4


Skor 0 0 0 57 128


0 1 2 3 4

Jumlah Kekerapan Subelemen 8 2 12 33 73 60

Skor 0 12 66 219 240

Jumlah Skor Subelemen 8 537

(50)

Rancangan Makanan Tambahan (RMT)

Projek susu sekolah (sekolah rendah sahaja)

Pihak pengurusan sekolah mengurus projek susu sekolah dengan :

memantau pelaksanaan RMT (program, kualiti makanan, impak program)


ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

JNS IP/Negeri/Zon Bilangan Guru → 1

JNS 0 NKP/I.C. Guru →

7311

1511

5270

DIMENSI 3 : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN Nama Guru →

Pn

Sab

aria

h bt

Lim

an

PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN


0 1 2 3 4 Purata

9.1 (a) Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan :

i. 0 1 0 4 1 2.8 3

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa 0 1 0 3 2 3.0 3

Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9.1 0 2 0 7 3 2.9

9.2 (a) Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan :

i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid 0 0 0 6 0 3.0 3

(b)

i. 0 0 0 4 2 3.3 3

ii. 0 0 0 4 2 3.3 4

iii. 0 2 2 2 0 2.0 3


9.3 Set Induksi (a) Guru melaksanakan set induksi yang :

i. menarik perhatian dan merangsang minat murid 0 1 0 5 0 2.7 3

ii. 0 0 2 4 0 2.7 3


9.4 (a) Guru menyampaikan pengajaran dengan :

i. menerangkan konsep daripada mudah kepada kompleks 0 0 0 0 6 4.0 4

ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid 0 0 0 0 6 4.0 4

iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat 0 0 0 0 6 4.0 4

iv. 0 0 0 0 6 4.0 4

v. menggunakan masa dengan optimum 0 0 0 0 6 4.0 4

vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang sesuai 0 0 0 0 6 4.0 4

vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan 0 0 0 0 6 4.0 4

viii. menggunakan pendekatan dan kaedah berpusatkan murid 0 0 0 0 6 4.0 4

ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid 0 0 0 0 6 4.0 4

x. 0 0 0 0 6 4.0 4

xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria 0 0 0 0 6 4.0 4

xii. 0 0 0 0 6 4.0 4

xiii. menerapkan kemahiran berfikir 0 0 0 0 6 4.0 4

xiv. 0 0 0 0 6 4.0 4

xv. fleksibel mengikut situasi 0 0 0 0 6 4.0 4

xvi. penilaian berterusan dalam penganjaran dan pembelajaran 0 0 0 0 6 4.0 4


9.5 (a) Guru menyoal murid dengan :

i. 0 0 2 3 1 2.8 3

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar 0 0 1 4 1 3.0 4

iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah 0 0 2 4 0 2.7 3

iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami 0 0 2 1 3 3.2 4

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas 0 0 1 4 1 3.0 4

vi. memberi masa untuk murid berfikir 0 0 2 3 1 2.8 3

vii. mencungkil jawapan daripada murid 0 0 0 4 2 3.3 4

viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain 0 0 1 5 0 2.8 3

ix. memberi respons yang sesuai terhadap jawapan murid 0 0 1 5 0 2.8 3


ELEMEN 9 :

No. Aspek

No. Item

Rancangan Pelajaran Tahunan (Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.

berdasarkan sukatan pelajaran dan huraian sukatan pelajaran terkini

Rancangan Pelajaran Harian (Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 3/1999)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandungi sekurang-kurangnya: objektif/hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa)membuat penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan)

menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran

melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik, interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis)menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru

melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan)

Teknik Penyoalan Guru

mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan taksonomi Bloom)

E2

Pejabat JNSIP/JNS/Bahagian/Zon/Negeri

F3

user:





7311

1511

5270


Pn

Sab

aria

h bt

Lim

an



0 1 2 3 4 Purata

ELEMEN 9 :

No. Aspek

No. Item


0 1 2 3 4 Purata

9.6 (a) Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : TB

i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan) 0 0 0 0 5 4.0### 4

ii. membuat persediaan awal 0 0 0 0 6 4.0### 4

iii. membuat catatan daripada pengajaran guru (jika berkenaan) 0 0 0 0 4 4.0### 4

iv. mengemukakan soalan/pendapat secara spontan 0 0 0 0 6 4.0### 4

v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) 0 0 0 0 4 4.0###tb

vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru 0 0 0 0 6 4.0### 4

vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain dan bahan 0 0 0 0 6 4.0### 4

viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan 0 0 0 0 6 4.0### 4

ix. 0 0 0 0 6 4.0### 4

Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9.6 0 0 0 0 49 4.0###

9.7 Peneguhan (a) Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

i. 0 0 1 5 0 2.8 3

ii. 0 0 2 4 0 2.7 3

iii. 0 0 1 5 0 2.8 3


9.8 (a) Latihan/tugasan (termasuk projek, kerja rumah) yang diberikan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid 0 0 1 4 1 3.0 3

ii. dipelbagaikan jenisnya 0 0 2 3 1 2.8 3

iii. berkait dengan tajuk yang dipelajari 0 0 0 3 3 3.5 4

iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 0 0 0 5 1 3.2 3


9.9 (a) Guru memeriksa latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid 0 0 2 4 0 2.7 2

ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah 0 0 2 4 0 2.7 2

iii. memberi ulasan yang membina 0 1 0 5 0 2.7 1

iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik 0 0 0 6 0 3.0 3

v. memastikan murid membuat pembetulan 1 0 3 2 0 2.0 0


9.10 Penutupan (a) Guru mengakhiri pengajaran dengan :

i. 0 0 0 5 1 3.2 4

ii. 0 0 0 4 2 3.3 4



0 1 2 3 4 Purata

9.11 (a) Murid melaksanakan latihan/tugasan dengan :

i. lengkap 0 0 2 4 0 2.7 2

ii. kemas dan bersih 0 0 2 4 0 2.7 2

iii. menepati masa 0 0 3 3 0 2.5 2

iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan 0 0 2 3 1 2.8 3

v. membuat latihan dengan betul 0 0 0 6 0 3.0 3

vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah 0 1 3 2 0 2.2 1


No. Aspek

No. Item

Penglibatan Murid

menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan)

memberi pujian secara lisan atau isyarat kepada perlakuan yang baikmempelbagaikan perkataan, ungkapan atau isyarat peneguhan bersesuaian dengan murid memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid

Latihan dan Tugasan

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau membuat penilaian secara lisan/tulisan)membuat penutupan sosial (kenyataan yang mententeramkan emosi murid dan persediaan untuk pelajaran akan datang)

No. Aspek

No. Item

Hasil Kerja Murid

E2


F3

user:





7311

1511

5270


Pn

Sab

aria

h bt

Lim

an



0 1 2 3 4 Purata

ELEMEN 9 :

No. Aspek

No. Item

9.12 (a) Guru menguruskan kelas dengan :

i. 0 0 1 5 0 2.8 3

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar 0 0 1 4 1 3.0 4

iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar 0 0 0 5 1 3.2 4

iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran 1 1 2 2 0 1.8 0

v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 0 0 0 5 1 3.2 4


9.13 (a)

i. 0 0 0 1 5 3.8 4

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu 0 0 0 1 5 3.8 4

iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka 0 0 0 4 2 3.3 4

iv. berinteraksi secara sopan 0 0 0 1 5 3.8 4

v. menggunakan nada suara yang sesuai 0 0 0 2 4 3.7 4

vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran 0 0 0 2 4 3.7 4

vii. menepati masa 0 0 0 1 5 3.8 4


0 1 2 3 4 Purata

Jumlah Kekerapan dan Purata Elemen 9 2 8 46 179 204 3.3 Min3.37

1453 %84.2

1756Thp 6

% Tahap Taraf Jumlah

1 1 Sangat Lemah 0

25 2 Lemah 0

35 3 Lemah 0

50 4 SEDERHANA 0

70 5 HARAPAN 1

80 6 CEMERLANG 5

90 7 GEMILANG 0

TAHAP PENGAJARAN SEKOLAH 5.83

TARAF PENGAJARAN SEKOLAH CEMERLANG

Pengurusan Kelas memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan

pembelajaran (contohnya bilik darjah bersih, kemas dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

Perwatakan Guru

Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan :berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan pekeliling yang sedang berkuatkuasa

E2


F3

user:



2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

6508

0210

6590

7611

2411

5341

7209

0404

5478

7211

0601

6597

7611

1205

6756

3

Sar

ina

bt B

ahar

i

ZU

RA

INI B

T H

AS

SA

N

AH

MA

D B

IN A

BU

3 4 3 1 3

3 4 4 1 3

3 3 3 3 3

3 4 4 3 3

3 4 3 3 3

1 2 2 1 3

3 3 3 1 3

2 3 3 2 3

4 4 4 4 4

4 4 4 4 4

4 4 4 4 4

4 4 4 4 4

4 4 4 4 4

4 4 4 4 4

4 4 4 4 4

4 4 4 4 4

4 4 4 4 4

4 4 4 4 4

4 4 4 4 4

4 4 4 4 4

4 4 4 4 4

4 4 4 4 4

4 4 4 4 4

4 4 4 4 4

3 4 3 2 2

3 3 3 3 2

3 3 3 2 2

4 4 2 3 2

3 3 3 3 2

3 4 3 2 2

3 4 3 3 3

3 3 3 2 3

3 3 3 2 3

SH

AM

SU

RI B

IN

DA

UD

KM

AR

UL

Ari

fin b

in

Moh

amad



2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

6508

0210

6590

7611

2411

5341

7209

0404

5478

7211

0601

6597

7611

1205

6756

3

Sar

ina

bt B

ahar

i

ZU

RA

INI B

T H

AS

SA

N

AH

MA

D B

IN A

BU

SH

AM

SU

RI B

IN

DA

UD

KM

AR

UL

Ari

fin b

in

Moh

amad

tb 4 4 4 4

4 4 4 4 4

4 tb 4 tb 4

4 4 4 4 4

tb 4 4 4 4

4 4 4 4 4

4 4 4 4 4

4 4 4 4 4

4 4 4 4 4

3 3 2 3 3

3 2 2 3 3

3 3 2 3 3

3 3 3 2 4

3 3 2 2 4

4 3 3 4 3

3 4 3 3 3

3 3 3 2 3

3 3 3 2 3

3 3 3 3 3

3 3 3 3 3

2 3 2 2 3

3 3 3 3 3

3 3 3 3 4

3 3 3 2 3

3 3 2 3 3

3 3 2 2 3

4 2 2 3 3

3 3 3 3 3

2 3 2 2 3



2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

6508

0210

6590

7611

2411

5341

7209

0404

5478

7211

0601

6597

7611

1205

6756

3

Sar

ina

bt B

ahar

i

ZU

RA

INI B

T H

AS

SA

N

AH

MA

D B

IN A

BU

SH

AM

SU

RI B

IN

DA

UD

KM

AR

UL

Ari

fin b

in

Moh

amad

3 3 2 3 3

3 3 2 3 3

3 3 3 3 3

2 2 3 1 3

3 3 3 3 3

4 4 4 4 3

4 4 4 4 3

3 3 3 4 3

4 4 4 4 3

4 4 4 3 3

4 4 4 3 3

4 4 4 4 3

3.36 3.48 3.27 3.08 ### 3.30 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###

84.0 87.0 81.8 77.1 ### 82.4 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###

6 6 6 5 ### 6 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###

CEMERLANG



27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51



27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51

### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###



52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76



52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76

### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###



77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101



77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101

### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###



102 103 104 105



102 103 104 105

### ### ### ###

### ### ### ###

### ### ### ###


ELEMEN 10 : PEMBANGUNAN SAHSIAH MURID


PEMBANGUNAN SAHSIAH MURID


0 1 2 3 4

10.1 (a)

i.

1

ii.1


Skor 0 0 2 3 0


10.2 (a)

i. menyediakan panduan bagi setiap bidang tugas 1

ii.1

iii.1


Skor 0 0 6 0 0


10.3 (a) Sekolah menunjukkan teladan kepada murid melalui :

i.1

ii. persembahan aktiviti oleh wakil sekolah 1

iii.1

iv.1

v. contoh yang baik oleh guru dalam semua aspek 1


Skor 0 0 2 12 0


(55)

ELEMEN 10 :

No. Aspek

No. Item

Tugas dan Tanggungjawab

Sekolah memastikan seramai mungkin murid diberi tugas dan tanggungjawab yang sesuai dengan kebolehan dan keupayaan dengan:

menetapkan dasar untuk melibatkan seramai mungkin murid memegang tugas dan tanggungjawab (mewujudkan banyak peluang untuk murid memegang jawatan, menggalakkan semua murid terlibat, dan mengehadkan bilangan jawatan disandang oleh seseorang murid bagi memberi peluang kepada murid lain)

sekolah merekodkan tugas dan tanggungjawab yang dipegang oleh setiap murid

Latihan dan Bimbingan

Sekolah melatih dan membimbing murid dalam melaksanakan tugas dan tanggungjawab dengan:

memantau murid melaksanakan tugas dan tanggungjawab

memberi panduan bagi menyelesaikan isu dan masalah

Tunjuk Teladan majlis pentauliahan dan penganugerahan kepada

pengawas sekolah, pengawas pusat sumber, pembimbing rakan sebaya dan lain-lain

perlakuan positif dan kekemasan diri semua murid yang menyandang jawatan khas di sekolah

persekitaran sekolah yang mengamalkan konsep selamat, bersih, ceria, sihat dan mesra pengguna


ELEMEN 10 : PEMBANGUNAN SAHSIAH MURID


PEMBANGUNAN SAHSIAH MURID


0 1 2 3 4

ELEMEN 10 :

No. Aspek

No. Item

10.4 (a)

i.1

ii.1

iii. menggalakkan persembahan murid di sekolah 1

iv.1

v.1


Skor 0 0 2 12 0


10.5 (a)

i.1

ii.

1

iii. merekodkan penghargaan dan pengiktirafan 1

iv.1


Skor 0 0 0 12 0


10.6 (a)

i. memberi nasihat dan tegoran membina 1

ii.1

iii.1


Skor 0 0 2 6 0


0 1 2 3 4


Skor 0 0 14 45 0


(58)

Peluang, Persekitaran dan Kemudahan

Sekolah menyediakan peluang, persekitaran dan kemudahan untuk membangun sahsiah murid dengan:

menetapkan dasar untuk melibatkan seramai mungkin murid dalam aktiviti dan pertandingan yang dianjurkan di peringkat sekolah

menganjurkan pelbagai aktiviti dan pertandingan peringkat sekolah

mengalakkan murid mengendalikan sendiri program sekolah

mempamerkan hasil kerja murid untuk meningkatkan keyakinan diri dan menghargai usaha murid

Penghargaan dan Pengiktirafan

Sekolah mengadakan sistem penghargaan dan pengiktirafan untuk murid dengan:

menetapkan dasar memberi penghargaan dan pengiktirafan

mempelbagaikan bentuk penghargaan (seperti pemberian sijil, hadiah, menyertai lawatan dan jamuan)

menghebahkan penghargaan dan pengiktirafan yang telah diberikan

Penghargaan dan Pengiktirafan

Sekolah menangani perlakuan negetif murid dengan cara:

memantau terhadap keakuran murid terhadap nasihat dan tegoran

mewujudkan maknisme bagi mengesan, mencegah, membentras dan merawat pelakuan nagetif murid


ELEMEN 11 : PENILAIAN PENCAPAIAN MURID


PENILAIAN PENCAPAIAN MURID


0 1 2 3 4

11.1 (a)

i.1

ii.1

iii.1

iv.

1

v.1

vi.1

vii.1

viii.

1

ix.1


Skor 0 1 6 15 0


11.2 (a)

i.1

ii.1

iii. merekod dan menganalisis hasil penilaian 1

iv.1

v.1


Skor 0 0 2 12 0


(57)

ELEMEN 11 :

No. Aspek

No. Item

Penilaian Pencapaian Murid Dalam Bidang Akademik

Sekolah menilai pencapaian murid dalam bidang akademik dengan:

membina soalan ujian/peperiksaan menggunakan Jadual Spesifikasi Ujian (JSU)

membina instrumen penilaian untuk menilai secara pemerhatian dan lisan

melaksanakan penilaian dengan kaedah pemerhatian, lisan dan penulisan

merekodkan pencapaian murid dalam bentuk markah ujian/peperiksaan dan mengulas tahap penguasaan hasil pembelajaran (merangkumi domain kognitif, afektif dan psikomotor)

menganalisis pencapaian murid untuk mengenal pasti murid yang telah/belum menguasai hasil pembelajaran yang dijangkakan

menganalisis pencapaian murid untuk mengenal pasti konsep yang telah/belum difahami

menganalisis kebolehan murid menjawab pelbagai jenis soalan (soalan aneka pilihan, berstruktur, esei)

melapor hasil pencapaian murid kepada pihak yang berkenaan (murid sendiri, ketua panitia, jawatankuasa kurikulum, ibu bapa murid dan pihak lain yang memerlukan)

merancang dan mengambil tindakan susulan di peringkat kelas, panitia dan jawatankuasa kurikulum

Penilaian Pencapaian Murid Dalam Bidang Kokurikulum

Sekolah menilai pencapaian murid dalam kokurikulum dengan:

mengambil kira kehadiran, penglibatan, sumbangan dan kejayaan murid seperti yang tercatat dalam Rekod / Kad Gerko (Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 2/1986)

mengesan pembangunan kognitif, afektif dan psikomotor yang dinilai menggunakan instrumen atau cara tertentu

menggunakan hasil penilaian untuk langkah penambahbaikan

melapor hasil pencapaian murid kepada pihak yang berkenaan (murid sendiri, jawatan kuasa kokurikulum, ibu bapa murid, dan pihak lain yang memerlukan)


ELEMEN 11 : PENILAIAN PENCAPAIAN MURID


PENILAIAN PENCAPAIAN MURID


0 1 2 3 4

ELEMEN 11 :

No. Aspek

No. Item

11.3 (a) Sekolah menilai pencapaian sahsiah murid dengan:i.

1

ii.1

iii.1

iv.

1

v.1


Skor 0 0 6 6 0


0 1 2 3 4


Skor 0 1 14 33 0


(58)

Penilaian Pencapaian Sahsiah Murid

mengambil kira sumbangan, penglibatan, penyertaan dan kejayaan murid seperti yang tercatat dalam laporan disiplin, kad kemajuan akademik, rekod gerko dan dokumen-dokumen lain yang berkenaan

mengesan pembangunan kognitif, afektif dan psikomotor yang dinilai menggunakan instrumen atau cara tertentu

merekod semua maklum balas yang diterima ke dalam buku/kad profil murid/Kad 001/Kad 002

memberi maklum balas kepada pihak yang berkenaan (murid sendiri, Jawatankuasa Kurikulum, Jawatankuasa Kokurikulum, Jawatankuasa Hal Ehwal Murid, guru kelas dan ibu bapa) untuk tindakan

menggunakan maklum balas yang diperoleh untuk tindakan penambahbaikan


ELEMEN 12 (12.1) : PENCAPAIAN MURID PRASEKOLAH

DIMENSI 4 : KEMENJADIAN MURID

KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH


0 1 2 3 4

12.1.1 (a)

i.TB

ii.TB

iii.TB

iv.

TB

v.

TB

vi. TB

vii. TB

viii. menunjuk Malaysia dalam peta dunia TB

ix.

TB

x.TB

xi. menyatakan dan mematuhi peraturan kelas dan sekolah TB

xii.TB

xiii. menjaga kebersihan di bilik darjah dan persekitaran TB


Skor 0 0 0 0 0


(59)

ELEMEN 12 :

12.1 : KEMENJADIAN MURID PRASEKOLAH (TAHUN SEMASA)

No. Aspek

No. Item

Sifat Peribadi, Watak, Konsep Diri,dan Patriotisme

Murid memperlihatkan sifat peribadi, perwatakan dan konsep diri yang positif untuk menjadi warga negara yang patriotik dengan berkemampuan:

menerangkan cara menghormati guru besar, guru, pembantu guru, ketua kelas dan rakan sekelas

mengenali dan menghormati pemimpin setempat (seperti ketua kampung, ketua masyarakat dan ketua penduduk)

mengenali dan menghormati pemimpin peringkat negeri (gelaran jawatan dan nama DYMM Sultan/Raja, TYT YDP Negeri dan YAB Menteri Besar/Ketua Menteri)

mengenali dan menghormati pemimpin peringkat kebangsaan (gelaran jawatan dan nama DYMM SPB YDP Agong, YAB Perdana Menteri, YAB Timbalan Perdana Menteri dan YB Menteri Pendidikan)

boleh menamakan gelaran pemimpin seperti DYMM Raja/Sultan, TYT YDP Negeri, YAB Perdana Menteri, YAB Menteri Besar, YAB Ketua Menteri, YB Menteri Pendidikan dan sebagainya.

mengenal dan menghormati bendera negeri dan bendera Malaysia

menyanyikan dan menghormati lagu negeri dan lagu kebangsaan

menyatakan keistimewaan yang terdapat di Malaysia seperti mercu tanda kejayaan negara, tempat dan bangunan bersejarah, pusat pelancongan, tokoh negara dan hasil negara

mengecam simbol yang melambangkan peraturan dan undang-undang seperti undang-undang jalan raya dan kawasan-kawasan merbahaya

menyatakan dan mematuhi peraturan dan undang-undang negara (sesuai dengan tahap)






0 1 2 3 4

ELEMEN 12 :


No. Aspek

No. Item

12.1.2 Rukun Iman (a)

i. menyebut 6 Rukun Iman TB

ii. menyebut 9 sifat wajib Allah TB

iii. menyebut perkara-perkara yang disuruh Allah TB

iv. menyebut perkara-perkara yang ditegah Allah TB

v. menghafaz zikrullah TB

vi.TB

vii. menyatakan nama 4 Kitab yang wajib diketahui TB

viii. menerangkan cara-cara menghormati al-Quran TB

ix. menyatakan nama 25 Rasul pilihan TB

x. menyebut 4 sifat wajib bagi Rasul TB

xi. menceritakan kelebihan Rasul TB

xii. menyebut selawat ke atas Rasulullah SAW TB

xiii. menceritakan tentang wujudnya Hari Akhirat TB

xiv. menceritakan keistimewaan syurga TB

xv. menceritakan kesengsaraan di neraka TB

xvi. menyatakan keyakinan tentang Qadak dan Qadar TB


Skor 0 0 0 0 0


12.1.3 Rukun Islam (a)

i. menyatakan 5 Rukun Islam TB

ii. menyebut dua kalimah syahadah dan maknanya TB

iii. melakukan wuduk dengan betul TB

iv. menyatakan nama dan masa setiap waktu solat TB

v. menyatakan bilangan rakaat solat 5 waktu TB

vi. membaca dan menghafaz ayat-ayat dalam solat TB

vii. melakukan solat bersendirian dengan betul TB

viii. melakukan solat berjemaah dengan betul TB

ix.TB

x. menyatakan masa membayar fitrah TB

xi. menyatakan tujuan membayar zakat TB

xii. TB

xiii.TB


Skor 0 0 0 0 0


(60)

Murid beragama Islam mengetahui rukun Iman dengan berkemampuan :

menyebut nama dan tugas 10 Malaikat yang wajib diketahui

Murid beragama Islam mengetahui rukun Islam dengan berkemampuan :

menceritakan kewajipan berpuasa (bulan wajib berpuasa, kebaikan berpuasa dan amalan-amalan yang dituntut dalam bulan puasa)

menyatakan masa dan tempat menunaikan ibadah hajimenyatakan sambutan Hari Raya Haji di tempat sendiri dan kaitannya dengan ibadah haji






0 1 2 3 4

ELEMEN 12 :


No. Aspek

No. Item

12.1.4 (a)

i. menceritakan peristiwa kelahiran Rasulullah SAWTB

ii.TB

iii.TB


Skor 0 0 0 0 0


12.1.5 Adab (a) Murid beragama Islam boleh : i.

TB

ii.TB

iii.TB


Skor 0 0 0 0 0


12.1.6 (a)

i.

TB

ii.TB

iii.TB

iv. menghafaz surah Al-Fatihah (Surah 1) TB

v. menghafaz surah An-Naas (Surah 114) TB

vi. menghafaz surah Al-Falaq (Surah 113) TB

vii. menghafaz surah Al-Ikhlas (Surah 112) TB

viii. menghafaz surah Al-Lahab (Surah 111) TB

ix. menghafaz surah An-Nasr (Surah 110) TB

x. menghafaz surah Al-Asr (Surah 103) TB


Skor 0 0 0 0 0


Sirah Rasulullah

Murid beragama Islam mengetahui Sirah Rasulullah dengan berkemampuan :

menamakan ahli-ahli keluarga Rasulullah SAW yang terdekat

menceritakan peristiwa penting dalam kehidupan Rasulullah SAW

melakukan amalan harian mengikut adab Islam (membaca Bismillah, Alhamdulillah, bersuci, adab dalam masjid, adab makan minum dan sebagainya)

menghafaz doa untuk ibu bapa, guru, serta muslimin dan muslimat.

menerangkan cara menghormati ibu bapa, guru dan pemimpin

Pendidikan al-Quran

Murid beragama Islam mengetahui asas pendidikan Al-Quran dengan berkemampuan :

mengenal dan mengecam bunyi vokal mengikut tanda bacaan (baris atas, baris bawah, baris depan, baris dua di atas, baris dua di bawah, baris dua di depan, tanda mati, dan sabdu)

mengenal bentuk huruf, mengecam bunyi dan menyebut huruf hijaiyah

mengenal dan menyebut 6 bentuk huruf jawi yang tidak terdapat dalam huruf hijaiyah






0 1 2 3 4

ELEMEN 12 :


No. Aspek

No. Item

(61)

12.1.7 (a) Murid secara keseluruhannya boleh :i. menyatakan kepercayaan kepada Tuhan TB

ii. menyatakan bahawa manusia adalah ciptaan Tuhan TB

iii. membezakan ciptaan Tuhan dan rekaan manusiaTB

iv. menyatakan alam ini ada penciptaNya TB

v. menyatakan kepentingan menjaga kebersihan TB

vi. mengamalkan kebersihan diri dan pakaian TB

vii. bertutur dengan bahasa yang sopan TB

viii. menunjukkan sifat rajin dan bertanggungjawab TB

ix.TB

x. menunjukkan sifat jujur TB

xi. mengurus diri sendiri tanpa bantuan TB

xii. berani bertanya dan memberi maklum balas TB

xiii. memberi bantuan kepada orang lain TB

xiv. mengamalkan sikap adil dalam aktiviti harian TB

xv. mematuhi arahan guru atau ketua kumpulan TB

xvi. bersedia menunggu giliran TB

xvii.TB

xviii. menghormati ahli keluarga TB

xix bertanggungjawab terhadap keluarga TB

xx.TB

xxiTB


Skor 0 0 0 0 0


12.1.8 (a)

i. membezakan pelbagai jenis bunyi TB

ii. memahami apa yang didengar TB

iii. menyebut bunyi dan perkataan dengan betul TB

iv.TB

v. mengucapkan apa yang tertulis dan bercetak TB

vi. memahami makna perkataan atau ayat yang dibacaTB

vii. menulis huruf TB

viii. menulis perkataan TB

ix. menulis ayat mudah TB

Amalan Nilai Murni

mengenal pasti situasi yang boleh membahayakan keselamatan diri

bersedia menghadapi sesuatu keadaan atau peristiwa yang kurang selesa

hormat-menghormati orang dewasa, rakan dan masyarakat

bergaul mesra dengan rakan (tolong menolong dan bertolak ansur)

Kemahiran berbahasa dalam bahasa Melayu sebagai Bahasa Kebangsaan

Murid menguasai kemahiran berbahasa dalam bahasa Melayu sebagai Bahasa Kebangsaan dengan berkemampuan :

menyatakan pemikiran dan perasaan secara berkesan dan bertatasusila






0 1 2 3 4

ELEMEN 12 :


No. Aspek

No. Item

12.1.8


Skor 0 0 0 0 0


(62)

12.1.9 (a)

i. membezakan pelbagai jenis bunyi TB

ii. memahami apa yang didengar TB

iii. menyebut bunyi dan perkataan dengan betul TB

iv.TB

v. mengucapkan apa yang tertulis dan bercetak TB

vi. memahami makna perkataan atau ayat yang dibacaTB

vii. menulis huruf TB

viii. menulis perkataan TB

ix. menulis ayat mudah TB


Skor 0 0 0 0 0


12.1.10 (a)

i. membezakan pelbagai jenis bunyi tb

ii. memahami apa yang didengar tb

iii. menyebut bunyi dan perkataan dengan betul tb

iv.tb

v. mengucapkan apa yang tertulis dan bercetak tb

vi. memahami makna perkataan atau ayat yang dibacatb

vii. menulis huruf/karektor tb

viii. menulis perkataan tb

ix. menulis ayat mudah tb


Skor 0 0 0 0 0


12.1.11 (a)

i. boleh membezakan pelbagai jenis bunyi tb

ii. boleh memahami apa yang didengar tb

iii. boleh menyebut bunyi dan perkataan dengan betultb

Kemahiran berbahasa dalam bahasa Melayu sebagai Bahasa Kebangsaan

Kemahiran berbahasa dalam bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua

Murid menguasai kemahiran berbahasa dalam bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua dengan berkemampuan :


Kemahiran berbahasa dalam bahasa Cina sebagai bahasa pengantar di SJKC (Prasekolah SJKC)

Murid menguasai kemahiran berbahasa dalam bahasa Cina sebagai bahasa pengantar dengan berkemampuan :


Kemahiran berbahasa dalam bahasa Tamil sebagai bahasa pengantar di SJKT (Prasekolah SJKT)

Murid menguasai kemahiran berbahasa dalam bahasa Tamil sebagai bahasa pengantar dengan berkemampuan :






0 1 2 3 4

ELEMEN 12 :


No. Aspek

No. Item

12.1.11

iv.tb

v. boleh mengucapkan apa yang tertulis dan bercetaktb

vi. memahami makna perkataan atau ayat yang dibacatb

vii. boleh menulis huruf/karektor tb

viii. boleh menulis perkataan tb

ix boleh menulis ayat mudah tb


Skor 0 0 0 0 0


(63)

12.1.12 (a)

i. mengelas objek mengikut ciri TB

ii. mengumpul objek mengikut dimensi TB

iii. menyusun objek mengikut dimensi TB

iv. mengumpul objek mengikut urutan TB

v. menyusun objek mengikut urutan TB

vi. menyatakan kedudukan objek dalam ruang TB

vii. memadankan nombor dengan bilangan objek TB

viii.TB

ix.

TB


Skor 0 0 0 0 0


12.1.13 (a)

i. melakukan gerakan motor halusii. melakukan gerakan motor kasariii. mengamalkan cara hidup sihat dari segi pemakanan

iv.v.vi.


Skor 0 0 0 0 0


12.1.14 (a)

i. yakin melaksanakan tugas harian TB

ii. boleh mengurus emosi diri sendiri TB

Kemahiran berbahasa dalam bahasa Tamil sebagai bahasa pengantar di SJKT (Prasekolah SJKT)

dapat menyatakan pemikiran dan perasaan secara berkesan dan bertatasusila

Perkembangan Kognitif

Murid memperlihatkan perkembangan kognitif dengan berkemampuan :

menunjukkan sikap ingin tahu tentang sesuatu fenomena alam

menunjukkan sikap suka menyiasat secara saintifik [melalui aktiviti seperti memerhati, membanding dan membeza, mengukur, meramal dan membuat inferens (sesuai dengan tahap)]

Perkembangan Psikomotor

Murid memperlihatkan perkembangan psikomotor dengan berkemampuan :

mengamalkan cara hidup sihat dari segi kebersihan diri mengenal pasti objek dan situasi yang membahayakan dirimengambil langkah-langkah perlu untuk bertindak menyelamatkan diri daripada bahaya

Perkembangan Sosioemosi

Murid memperlihatkan perkembangan sosioemosi dengan :






0 1 2 3 4

ELEMEN 12 :


No. Aspek

No. Item

12.1.14

iii.TB

iv. menunjukkan kemesraan kepada rakan TB

v. bersikap positif terhadap pembelajaran TB


Skor 0 0 0 0 0


(64)

12.1.15 (a)

i.TB

ii.TB

iii.TB

iv.TB

v.TB

vi. memperlihatkan apresiasi terhadap muzik TB


Skor 0 0 0 0 0


0 1 2 3 4


Skor 0 0 0 0 0


Perkembangan Sosioemosi

mendengar sepenuh perhatian ketika orang lain bercakap

Daya Kreativiti dan Estetika

Murid memperlihatkan daya kreativiti dan estetika dengan berkemampuan :

mengenal dan mengecam keadaan alam menggunakan deria

menunjukkan rasa ingin tahu mengenai perubahan persekitaran

menyatakan perasaan sendiri terhadap unsur-unsur keindahan alam secara lisan dan perlakuan

menunjukkan kesyukuran kepada Tuhan tentang keindahan alam sekitar

menghasilkan lukisan dan kraftangan dengan menggunakan pelbagai bahan secara kreatif






0 1 2 3 4

ELEMEN 12 :


No. Aspek

No. Item

(65)


ELEMEN 12 (12.2) : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID SEKOLAH RENDAH (66)

DIMENSI 4 : KEMENJADIAN MURID ELEMEN 12 : KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH

12.2 : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID SEKOLAH RENDAH


0 1 2 3 4

12.2.1 (a)

TBSkor 4 : 75.00 % dan lebihSkor 3 : 50.00 % hingga 74.99 %Skor 2 : 30.00 % hingga 49.99 %Skor 1 : lebih daripada 0.00 % hingga 29.99 %Skor 0 : 0.00 %

(b)

TB Skor 4 : 25.00 % dan lebih Skor 3 : 6.00 % hingga 24.99 % Skor 2 : 3.00 % hingga 5.99 % Skor 1 : lebih daripada 0.00 % hingga 2.99 % Skor 0 : 0.00 %

(c) Gred Purata Sekolah (GPS) dalam PKSR terkini

TBSkor 4 : GPS 1.00 hingga 2.00Skor 3 : GPS 2.01 hingga 3.00Skor 2 : GPS 3.01 hingga 4.00Skor 1 : GPS 4.01 hingga 5.00


Skor 0 0 0 0 0


12.2.2 (a)

TBSkor 4 : 75.00 % dan lebihSkor 3 : 50.00 % hingga 74.99 %Skor 2 : 30.00 % hingga 49.99 %Skor 1 : lebih daripada 0.00 % hingga 29.99 %Skor 0 : 0.00 %

(b)

TB Skor 4 : 25.00 % dan lebih Skor 3 : 6.00 % hingga 24.99 % Skor 2 : 3.00 % hingga 5.99 % Skor 1 : lebih daripada 0.00 % hingga 2.99 % Skor 0 : 0.00 %

(c) Gred Purata Sekolah (GPS) dalam UPSR terkini

TBSkor 4 : GPS 1.00 hingga 2.00Skor 3 : GPS 2.01 hingga 3.00Skor 2 : GPS 3.01 hingga 4.00Skor 1 : GPS 4.01 hingga 5.00


Skor 0 0 0 0 0


0 1 2 3 4Jumlah Kekerapan Subelemen 12.2 0 0 0 0 0

Skor 0 0 0 0 0


No. Aspek

No. Item

PKSR Tahun 1 hingga Tahun 6 Terkini

Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya Gred C dalam semua mata pelajaran PKSR terkini

Peratus murid mendapat gred A dalam semua mata pelajaran PKSR terkini

Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR) Terkini

Peratus calon mendapat sekurang-kurangnya Gred C dalam semua mata pelajaran UPSR terkini.

Peratus calon mendapat gred A dalam semua mata pelajaran UPSR terkini.


ELEMEN 12 (12.3) : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID MENENGAH RENDAH


ELEMEN 12 : KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH

12.3 : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID PERALIHAN HINGGA TINGKATAN 3


0 1 2 3 412.3.1 (a)

1Skor 4 : 75.00 % dan lebihSkor 3 : 50.00 % hingga 74.99 %Skor 2 : 30.00 % hingga 49.99 %Skor 1 : lebih daripada 0.00 % hingga 29.99 %Skor 0 : 0.00 %

(b)

1 Skor 4: 8.00 % dan lebih Skor 3 : 5.00 % hingga 7.99 % Skor 2 : 3.00 % hingga 4.99 % Skor 1 : lebih daripada 0.00 % hingga 2.99 % Skor 0 : 0.00 %

(c)

1Skor 4 : GPS 1.00 hingga 2.00Skor 3 : GPS 2.01 hingga 3.00Skor 2 : GPS 3.01 hingga 4.00Skor 1 : GPS 4.01 hingga 5.00


Skor 0 1 0 3 4


(67)

12.3.2 (a)

to 1001 and go in 1Skor 4 : 75.00 % dan lebih Skor 3 : 50.00 % hingga 74.99 %Skor 2 : 30.00 % hingga 49.99 %Skor 1 : lebih daripada 0.00 % hingga 29.99 %Skor 0 : 0.00 %

(b)

1 Skor 4: 8.00 % dan lebih Skor 3 : 5.00 % hingga 7.99 %

No. Aspek

No. Item

PKSM Tingkatan Peralihan hingga Tingkatan 3 terkini:

Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya Gred D dalam semua mata pelajaran PKSM Tingkatan Peralihan hingga Tingkatan 3 yang terkini

Peratus murid mendapat gred A dalam semua mata pelajaran PKSM Tingkatan Peralihan hingga Tingkatan 3 yang terkini

Gred Purata Sekolah (GPS) dalam PKSM Tingkatan Peralihan hingga Tingkatan 3 yang terkini

Penilaian Menengah Rendah (PMR) Terkini

Peratus calon yang mendapat sekurang-kurangnya Gred D dalam semua mata pelajaran yang diambil dalam PMR yang terkini

Peratus calon yang mendapat gred A dalam semua mata pelajaran yang diambil dalam PMR yang terkini


ELEMEN 12 (12.3) : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID MENENGAH RENDAH



12.3 : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID PERALIHAN HINGGA TINGKATAN 3


0 1 2 3 4No.

AspekNo. Item

12.3.2

(b)

Skor 2 : 3.00 % hingga 4.99 %

1

Skor 1 : lebih daripada 0.00 % hingga 2.99 % Skor 0 : 0.00 %

(c) Gred Purata Sekolah (GPS) dalam PMR yang terkini



Skor 0 0 0 6 4


0 1 2 3 4


Skor 0 1 0 9 8


(68)

Penilaian Menengah Rendah (PMR) Terkini


ELEMEN 12 (12.4) : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID MENENGAH ATAS



12.4 : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 4 DAN TINGKATAN 5


0 1 2 3 4

12.4.1 (a)


(b)

1Skor 4 : 100.00 %Skor 3 : 80.00 % hingga 99.99 %Skor 2 : 40.00 % hingga 79.99 %Skor 1 : lebih daripada 0.00 % hingga 39.99 %Skor 0 : 0.00 %

(c)


(d)



Skor 0 0 0 6 8


(69)

12.4.2 (a)


(b) Peratus calon layak mendapat sijil dalam SPM yang terkini

1Skor 4 : 100.00 %

No. Aspe

k

No. Item

PKSM Tingkatan 4 dan Tingkatan 5 Terkini

Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya gred 8E dalam semua mata pelajaran PKSM Tingkatan 4 dan Tingkatan 5 yang terkini

Peratus murid lulus Bahasa Melayu dalam PKSM Tingkatan 4 dan Tingkatan 5 yang terkini

Peratus murid mendapat gred 1A dan 2A dalam semua mata pelajaran PKSM Tingkatan 4 dan Tingkatan 5 yang terkini

Gred Purata Sekolah (GPS) dalam PKSM Tingkatan 4 dan Tingkatan 5 yang terkini

Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) Terkini

Peratus calon mendapat sekurang-kurangnya gred 8E dalam semua mata pelajaran yang diambil dalam SPM yang terkini


ELEMEN 12 (12.4) : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID MENENGAH ATAS



12.4 : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 4 DAN TINGKATAN 5


0 1 2 3 4

No. Aspe

k

No. Item

12.4.2

(b)

Skor 3 : 80.00 % hingga 99.99 % 1

Skor 2 : 40.00 % hingga 79.99 %Skor 1 : lebih daripada 0.00 % hingga 39.99 %Skor 0 : 0.00 %

(c)


(d) Gred Purata Sekolah (GPS) dalam SPM yang terkini



Skor 0 0 0 12 0


0 1 2 3 4


Skor 0 0 0 18 8


(70)

Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) Terkini

Peratus calon mendapat gred 1A dan 2A dalam semua mata pelajaran yang diambil pada SPM yang terkini


ELEMEN 12 (12.5) : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 6



12.5 : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 6


0 1 2 3 4

12.5.1 (a)

tbSkor 4 : 75.00 % dan lebihSkor 3 : 50.00 % hingga 74.99 %Skor 2 : 25.00 % hingga 49.99 %Skor 1 : lebih daripada 0.00 % hingga 24.99 %Skor 0 : 0.00 %

(b)

the


(c)

tbSkor 4: GPS 3.00 hingga 4.00Skor 3: GPS 2.00 hingga 2.99Skor 2: GPS 1.00 hingga 1.99Skor 1: GPS kurang daripada 1.00


Skor 0 0 0 0 0


12.5.2 (a)


(b)


(c) Gred Purata Sekolah (GPS) dalam STPM yang terkini:

1Skor 4: GPS 3.00 hingga 4.00Skor 3: GPS 2.00 hingga 2.99Skor 2: GPS 1.00 hingga 1.99Skor 1: GPS kurang daripada 1.00


Skor 0 0 0 0 12


(71)

No. Aspek

No. Item

PKSM Tingkatan 6

Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya gred C berasaskan Nilai Gred Mata Pelajaran (NGMP) dalam semua mata pelajaran PKSM Tingkatan 6 yang terkini :

Peratus murid mendapat gred A dalam semua mata pelajaran PKSM Tingkatan 6 yang terkini :

Gred Purata Sekolah (GPS) dalam PKSM Tingkatan 6 yang terkini :

Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia (STPM) Terkini

Peratus calon mendapat sekurang-kurangnya gred C berasaskan Nilai Gred Mata Pelajaran (NGMP) dalam STPM yang terkini :

Peratus calon mendapat gred A dalam semua mata pelajaran dalam STPM yang terkini :


ELEMEN 12 (12.5) : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 6



12.5 : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 6


0 1 2 3 4No.

AspekNo. Item

12.5.3 (a)


(b)


(c) Gred Purata Sekolah (GPS) dalam STAM yang terkini:

1Skor 4: GPS 3.00 hingga 4.00Skor 3: GPS 2.00 hingga 2.99Skor 2: GPS 1.00 hingga 1.99Skor 1: GPS kurang daripada 1.00


Skor 0 0 0 3 8


0 1 2 3 4


Skor 0 0 0 3 20


(72)

Sijil Tinggi Agama Malaysia (STAM) Terkini

Peratus calon mendapat sekurang-kurangnya gred C berasaskan Nilai Gred Mata Pelajaran (NGMP) dalam STAM yang terkini :

Peratus calon mendapat gred A dalam semua mata pelajaran dalam STAM yang terkini :


ELEMEN 12 (12.6 ): PENCAPAIAN MURID DALAM KOKURIKULUM



12.6 : PENCAPAIAN MURID DALAM KOKURIKULUM


0 1 2 3 4

12.6.1 (a)


(b)


(c) Peratus murid yang menyertai aktiviti di peringkat negeri

tb

Skor 4 : 3.00 % dan lebih Skor 3 : 2.00 % hingga 2.99 %Skor 2 : 1.00 % hingga 1.99 %Skor 1 : lebih daripada 0.00 % hingga 0.99 %Skor 0 : 0.00 %

(d)


(e)


(f)



Skor 0 0 0 0 0


(73)

12.6.2 (a)

1Skor 4 : 75.00 % dan lebihSkor 3 : 50.00 % hingga 74.99 %

No. Aspek

No. Item

Penglibatan Murid Dalam Aktiviti Kokurikulum

Peratus murid yang menyertai aktiviti di peringkat antarabangsa

Peratus murid yang menyertai aktiviti di peringkat kebangsaan

Peratus murid yang menyertai aktiviti di peringkat bahagian (yang berkenaan di Sabah dan Sarawak)

Peratus murid yang menyertai aktiviti di peringkat daerah (yang berkenaan)

Peratus yang menyertai aktiviti di peringkat zon (sekolah rendah)

Pencapaian Murid Dalam Aktiviti Kelab dan Persatuan Akademik (Sekolah Menengah sahaja)

Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya gred C dalam aktiviti kelab dan persatuan akademik







0 1 2 3 4No.

AspekNo. Item

12.6.2 (a)

Skor 2 : 25.00 % hingga 49.99 %

1

Skor 1 : 0.00 % hingga 24.99 %

(b)

1Skor 4 : 75.00 % dan lebihSkor 3 : 50.00 % hingga 74.99 %Skor 2 : 25.00 % hingga 49.99 %Skor 1 : 0.00 % hingga 24.99 %

(c)



Skor 0 0 0 0 12


12.6.3 (a)


(b)


(c)



Skor 0 0 0 0 12


(73)

12.6.4 (a)

1Skor 4 : 75.00 % dan lebihSkor 3 : 50.00 % hingga 74.99 %Skor 2 : 25.00 % hingga 49.99 %

Pencapaian Murid Dalam Aktiviti Kelab dan Persatuan Akademik (Sekolah Menengah sahaja)

Peratus murid mendapat gred A dalam aktiviti kelab dan persatuan akademik

Gred purata sekolah dalam aktiviti kelab dan persatuan akademik (A=1, B=2, C=3, D=4, E=5)

Pencapaian Murid Dalam Aktiviti Badan Beruniform (Sekolah Menengah Sahaja)

Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya gred C dalam aktiviti badan beruniform

Peratus murid mendapat gred A dalam aktiviti badan beruniform

Gred purata sekolah dalam aktiviti badan beruniform (A=1, B=2, C=3, D=4, E=5)

Pencapaian Murid Dalam Aktiviti Sukan dan Permainan (sekolah Menengah Sahaja)

Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya gred C dalam aktiviti sukan dan permainan







0 1 2 3 4No.

AspekNo. Item

12.6.4 (a)

Skor 1 : 0.00 % hingga 24.99 %

1

(b)


(c)



Skor 0 0 0 0 12


12.6.5 (a)


(b)


(c)



Skor 0 0 0 0 12


Skor Sekolah

0 1 2 3 4


Skor 0 0 0 0 48


(75)

Pencapaian Murid Dalam Aktiviti Sukan dan Permainan (sekolah Menengah Sahaja) Peratus murid mendapat gred A dalam aktiviti sukan dan

permainan

Gred purata sekolah dalam aktiviti sukan dan permainan (A=1, B=2, C=3, D=4, E=5)

Pencapaian Murid Dalam Keseluruhan Aktiviti Kokurikulum (Sekolah Menengah Sahaja)

Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya gred C dalam keseluruhan aktiviti kokurikulum

Peratus murid mendapat gred A dalam semua aktiviti kokurikulum

Gred purata sekolah dalam semua aktiviti kokurikulum (A=1, B=2, C=3, D=4, E=5)


ELEMEN 12 (12.7) : PEMBANGUNAN SAHSIAH MURID



12.7 : KEMENJADIAN SAHSIAH MURID


0 1 2 3 4Panduana skor untuk item 12.7.1

Skor 4: 99.0% hingga 100%Skor 3: 97.00% hingga 98.99%Skor 2: 95.00% hingga 96.99%Skor 1: kurang daripada 94.99%

12.7.1 (a)

i. menerima tanggung jawab dan tugas yang diamanahkan . 1

ii. berkomunikasi secara sopan 1

iii. menghormati rakan 1

iv. menghormati guru dan orang dewasa 1

v. menepati masa 1

vi. menjaga kebersihan dan kekemasan diri 1

vii. menjaga dan memelihara kebersihan persekitaran 1

viii. menjaga keselamatan harta benda sekolah 1

ix. menjaga keselamatan kemudahan awam 1

x. mematuhi peraturan sekolah 1

xi. memberi sumbangan dan khidmat kepada kemajuan sekolah 1

xii. memberi sumbangan dan khidmat kepada masyarakat 1

xiii. menunjukkan semangat kewarganegaraan yang tinggi 1

xiv. menunjukkan semangat patriotisme yang tinggi 1


Skor 0 0 0 12 40


12.7.2 (a)

1

i. bilangan kes berat berkuranganii. bilangan kes sederhana berkurangan atau kekal

iii. bilangan kes ringan berkuranganiv. bilangan murid yang melakukan kesalahan berkurangan

Skor 4 : kesemua di atas atau tiada kes salah lakuSkor 3 : mana-mana tiga daripada di atas

Skor 2 : mana-mana dua daripada di atas

Skor 1 : mana-mana satu daripada di atas

(b)

1Skor 4 : tiada kes salah laku

Skor 2 : 1.01 % hingga 2.00 % murid terlibat

Skor 1 : lebih daripada 2.00 % terlibat


Skor 0 0 0 6 0


No. Aspek

No. Item

Perlakuan Positif

Murid memperlihatkan sikap dan perlakuan yang positif dengan :

Disiplin Murid (rujuk Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 9/1975)

Murid mengekalkan tahap disiplin yang tinggi di mana kes salah laku secara keseluruhannya berkurangan berbanding tahun sebelumnya (dengan merujuk kepada dokumen seperti : rekod salah laku murid, kad profil murid, rekod merit, rekod demerit murid) :

Skor 0 : bilangan murid dan bilangan kes tidak berkurangan, tetap atau bertambahPeratus murid yang terlibat dengan kes salah laku tahun

sebelumnya

Skor 3 : lebih daripada 0.00 % hingga 1.00 % murid terlibat


ELEMEN 12 (12.7) : PEMBANGUNAN SAHSIAH MURID



12.7 : KEMENJADIAN SAHSIAH MURID


0 1 2 3 4No.

AspekNo. Item

12.7.3 (a) Peratus kehadiran murid pada tahun lepas

Skor 4 : 98.00% hingga 100%

1Skor 3 : 96.00% hingga 97.99%

Skor 2 : 94.00% hinnga 95.99%

Skor 1 : kurang daripada 94.00%


Skor 0 0 2 0 0


0 1 2 3 4

Jumlah Kekerapan Subelemen 12.6 0 0 1 6 10###

Skor 0 0 2 18 40


(76)

Kehadiran Murid

00

RUMUSAN SKOR INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD

DIMENSI % ELEMEN % ASPEK/SUBELEMENSkor

Item Penuh Sekolah %

10

E01 3

1 Penggubalan Visi dan Misi 1 4 3 75.0

2.1

6.7

2 Penyebaran Visi dan Misi 3 12 8 66.7 Jumlah Elemen 1 4 16 11 68.8

E02 7

1 Gaya Kepimpinan 11 44 31 70.5

4.7

2 Budaya Ilmu dan Berfikir 3 12 9 75.03 Permuafakatan 4 16 8 50.04 Motivasi dan Dorongan 5 20 12 60.05 Pemimpin Kurikulum 10 40 30 75.06 Pengupayaan Kepimpinan 6 24 15 62.5

Jumlah Elemen 2 39 156 105 67.3JUMLAH 43 172 116 67.4 6.8

30

E03 6

1 Penentuan Struktur Organisasi 3 12 11 91.7

5.5

23.9

2 Penyebaran Struktur Organisasi 3 12 11 91.7Jumlah Elemen 3 6 24 22 91.7

E04 6

1 Perancangan Strategik 15 60 47 78.3

4.72 Perancangan Taktikal 10 40 35 87.53 Perancangan Operasi 10 40 28 70.0

Jumlah Elemen 4 35 140 110 78.6

E05 Iklim6

1 Premis 3 12 9 75.0

4.9

2 Komunikasi 3 12 10 83.33 Kebebasan Optimum 3 12 11 91.74 Disiplin 3 12 9 75.05 Guru, Staf Sokongan dan Murid Bermotivasi 11 44 37 84.16 Kerjasama dengan Ibu Bapa dan Komuniti 4 16 12 75.0

Jumlah Elemen 5 27 108 88 81.5

E06 6

1 Pengurusan Kemudahan dan Keperluan Asas 24 96 80 83.3

4.8

2 Pengurusan Kewangan 10 40 39 97.53 Pengurusan Sumber Tenaga Manusia 23 92 69 75.04 Pengurusan Pejabat 9 36 26 72.2

5 14 56 41 73.2

Jumlah Elemen 6 80 320 255 79.7

E07 6

1 Pemerolehan Maklumat 4 16 12 75.0

4.7

2 Penyebaran Maklumat 4 16 13 81.33 Penyimpanan Maklumat 4 16 12 75.04 Pengaksesan Maklumat 4 16 12 75.05 Penggunaan Maklumat 4 16 13 81.36 Pengemukaan Maklumat 4 16 13 81.37 Pengemaskinian Maklumat 4 16 12 75.0

Jumlah Elemen 7 28 112 87 77.7JUMLAH 176 704 562 79.8 24.5

Skor Elemen Dengan Wajaran

Skor Dimensi Dgn Wajaran

DIMENSI I :

HALA TUJU

KEPIMPINAN

Visi dan Misi

Kepimpinan

DIMENSI II :

PENGURUSAN ORGANISASI

Struktur Organisa

si

Perancangan

Pengurusan

SumberPengurusan Sumber Pengajaran dan Pembelajaran

Pengurusan

Maklumat

Skor

DIMENSI % ELEMEN % ASPEK/SUBELEMEN Item Penuh Sekolah %

45

E08 15

1 Pengurusan Program Kurikulum 62 248 165 66.5

11.2

33.9

2 Pengurusan Program Kokurikulum 67 268 187 69.8

3 Pengurusan Program Hal Ehwal Murid 51 204 185 90.7

Jumlah Elemen 8 180 720 537 74.6

E09 20

1 Rancangan Pelajaran Tahunan 2 8 5.8 72.9

16.6

2 Rancangan Pelajaran Harian 4 16 11.7 72.93 Set Induksi 2 8 5.3 66.74 Penyampaian/Perkembangan Pengajaran 16 64 64.0 100.05 Teknik Penyoalan Guru 9 36 26.5 73.66 Penglibatan Murid 9 36 36.0 100.07 Peneguhan 3 12 8.3 69.48 Latihan dan Tugasan 4 16 12.5 78.19 Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid 5 20 13.0 65.010 Penutupan 2 8 6.5 81.311 Hasil Kerja Murid 6 24 15.8 66.012 Pengurusan Kelas 5 20 14.0 70.013 Perwatakan Guru 7 28 26.0 92.9 Jumlah Elemen 9 74 296 246 82.9

E10 5

1 Tugas dan Tanggungjawab 2 8 5 62.5

3.4

2 Latihan dan Bimbingan 3 12 6 50.03 Tunjuk Teladan 5 20 14 70.04 Peluang, Persekitaran dan Kemudahan 5 20 14 70.05 Penghargaan Dan Pengiktarafan 4 16 12 75.06 Menangani perlakuan negatif 3 12 8 66.7

Jumlah Elemen 10 22 88 59 67.0

E11 5

1 Penilaian Pencapaian Akademik 9 36 22 61.1

3.22 Penilaian Pencapaian Kokurikulum 5 20 14 70.03 Penilaian Pencapaian Sahsiah 5 20 12 60.0

Jumlah Elemen 11 19 76 48 63.2JUMLAH 295 1180 889.5 75.4

15 E12

2 1 Kemenjadian Murid Prasekolah 0 0 0 ###

12.6 12.6

5 2 Pencapaian Akademik Murid Sekolah Rendah 0 0 0 ###3 3 Pencapaian Akademik Murid Peralihan - Ting.3 6 24 18 75.02 4 Pencapaian Akademik Murid Ting. 4 dan 5 8 32 26 81.32 5 Pencapaian Akademik Murid Tingkatan 6 9 36 23 63.94 6 Kemenjadian Murid Dalam Kokurikulum 12 48 48 100.04 7 Kemenjadian Sahsiah Murid 17 68 60 88.215 Jumlah Elemen 12 52 208 175 84.1

JUMLAH 100 100 65 JUMLAH BESAR 566 2264 1743 77.0 77.2

Pengiraan automatik diusahakan oleh JNS Melaka

SK SJKC SJKT

123 87 87

492 348 348

TARIKH: 12/30/1899

Skor Elemen Dengan Wajaran

Skor Dimensi

Dgn Wajaran

DIMENSI III :

PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN

Pengurusan Program

Kurikulum, Kokurikulum &

HEM

Pengajaran

Pembelajaran

Pembangunan

Sahsiah Murid

Penilaian Pencapaian Murid

DIMENSI IV :

KEMENJADIA

N MURID

Kemenjadian

Murid Dalam Akademi

k, Kokuri-kulum dan

Sahsiah

Skor Subelemen Dengan Wajaran bagi Subelemen 12.1 hingga 12.7, Elemen 12, dan Dimensi 4 hendaklah di semak dengan teliti mengikut kesesuaian sekolah

04/13/202300:17:40JNSMelaka

Kod Sekolah: 0 Nama Sekolah: 0Alamat Sekolah: 0

0 Tarikh: 12/30/1899

Dimensi Elemen Peratus Pencapaian

1. Hala Tuju E01 : 16 11 11 x 100 Kepimpinan Visi dan Misi 16

= 69 %

E02 : 156 105 105 x 100 Kepimpinan 156 Sekolah = 67 %

10 116 x 10 Jumlah 172 116 116 x 100 172 Dimensi 1 172 = 7 %

= 67 %

2. Pengurusan E03 : 24 22 22 x 100 Organisasi Struktur 24

Organisasi = 92 % Sekolah

E04 : 140 110 110 x 100 Perancangan 140 Sekolah = 79 %

E05 : 108 88 88 x 100 Iklim Sekolah 108

= 81 %

E06 : 320 255 255 x 100 Pengurusan 320 Sumber = 80 %

E07 : 112 87 87 x 100 Pengurusan 112 Maklumat = 78 %

30 562 x 30704

Jumlah 704 562 562 x 100 = 24 % Dimensi 2 704

= 80 %

Nama Guru Besar/ Pengetua

Skor Penuh

Skor Diperoleh

i

Wajaran Dimensi

Skor Dimensi Dengan Wajaran

04/13/202300:17:40JNSMelaka


3. Pengurusan Program Pendidikan 720 537 537 x 100 %

720= 75 %

296246 246 x 100

296= 83 %

45 890 x 4588 59 59 x 100 1180

88 = 34 %= 67 %

76 48 48 x 10076

= 63 %

Jumlah 1180 889.5 889.5 x 100 Dimensi 3 1180

= 75 %

Skor Penuh

Skor Diperoleh

i

Wajaran Dimensi


E08 : Pengurusan Program Kurikulum, Kokurikulum dan Ehwal Murid

E09 : Pengajaran dan Pembelajaran

E10 : Pembangunan Sahsiah Murid

E11 : Penilaian Pencapaian Murid

04/13/202300:17:40JNSMelaka


4. Kemenjadian

0 Murid 0 0 x 100 %

0= ### %

0 0 0 x 1000

= ### %

24 18 18 x 10024

= 75 %

32 26 26 x 10032

= 81 % 15 175 x 15208

= 13 %

36 23 23 x 10036

= 64 %

48 48 48 x 10048

= 100 %

68 60 60 x 10068

= 88 %

Jumlah 208 175 175 x 100 Dimensi 4 208

= 84 %

JUMLAH KESELURUHAN DIMENSI2264 1742.5 1743 x 100

2264= 77.0 %

Jumlah Besar 77 %DISEDIAKAN OLEH: JNS MELAKA

Skor Penuh

Skor Diperoleh

i

Wajaran Dimensi


E 12.1: Kemajuan Murid Prasekolah

E12.2 Pencapaian Akademik Murid Sekolah Rendah dan UPSR

E12.3: Pencapaian akademik Murid Sekolah Menengah (Peralihan hingga Tingkatan 3) dan PMR

E12.4: Pencapaian akademik Murid Sekolah Menengah Tingkatan 4 dan 5 dan SPM

E12.5: Pencapaian akademik Murid Tingkatan 6 dan STPM

E12.6: Pencapaian Murid Dalam Kokurikulum

E12.7: Pembangunan Sahsiah

00:17:4004/13/2023JNSM

RUMUSAN SKOR SKPM

01 KOD SEKOLAH 002 NAMA SEKOLAH 0

03 ALAMAT SEKOLAH 0

04 0

05 No Tefon 06 No Fax 07 Alamat E-mail0 0 0

08 Alamat Laman Web: 0

Dimensi Elemen Skor (%)

E01: Visi dan Misi 69E02: Kepimpinan Sekolah 67

E03: Struktor Organisasi Sekolah 92E04: Perancangan Sekolah 79E05: Iklim Sekolah 81E06: Pengurusan Sumber 80E07: Pengurusan Maklumat 78

E08: Pengurusan Program Kurikulum, 75 kokurikulum dan Hal Ehwal MuridE09: Pengajaran dan Pembelajaran 83E10: Pembangunan sahsiah Murid 67E11: Penilaian Pencapaian Murid 63

E12: Kemenjadian Murid dalam 84 Akademik, Kokurikulum dan sahsiah

KESELURUHAN (%) 77

Pengiraan automatik diusahakan oleh JNS Melaka

Tarikh: 12/30/1899

NAMA GURU BESAR/ PENGETUA

1. Hala Tuju Kepimpinan

2. Pengurusan Organisasi

3. Pengurusan Program Pendidikan

4. Kemenjadian Murid

0

0

PENARAFAN SEKOLAH

PENCAPAIAN SEKOLAH 77 %

KATEGORI SEKOLAH SEKOLAH HARAPAN

Peratus Pencapaian (%) Taraf Sekolah Tahap

90 100 SEKOLAH GEMILANG 7

80 89 SEKOLAH CEMERLANG 6

70 79 SEKOLAH HARAPAN 5

50 69 SEKOLAH SEDERHANA 4

35 49

SEKOLAH LEMAH

3

25 34 2

0 24 1

DISEDIAKAN OLEH JNS MELAKA

Tarikh: 12/30/1899

KEPUTUSAN PENARAFAN SEKOLAH MENGGUNAKANINSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD (IPS)

01 KOD SEKOLAH 0

02 NAMA SEKOLAH 0

03 ALAMAT SEKOLAH 0

040

05 No Telefon 06 No Fax 07 Alamat E-mail

0 0 0DISEDIAKAN OLEH JNS MELAKA

………………….. …………………………………… Tarikh Tanda tangan Guru Besar/Pengetua

Hantarkan rumusan ini nelalui e-mail kepada:

danHantar rumusan in dalam bentuk bercetak, disket atau CD kepada

1. Ketua Nazir SekolahJemaah Nazir SekolahKementerian Pelajaran MalaysiaAras 4-6 Blok E 15, Kompleks Kerajaan Parcel EPusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan62604 Putrajaya(U.P. Urusetia SKPM)

2. Pengarah Pendidikan Negeri 0

3. Ketua Nazir Negeri 0

4. Pegawai Pendidikan Daerah/Bahagian: 0

NAMA GURU BESAR/ PENGETUA

[email protected]

mailto:[email protected]

RUMUSAN IPS (80)

RUMUSAN DIMENSI IPS (80)

00

RUMUSAN SKOR INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARDDIMENSI % Kekuatan, kelemahan dan aspek yang perlu diberi perhatian %

10

aadcxc b

6.74

30 23.95

45 33.92

15 12.62

100 77.23485

DIMENSI 1 :

HALA TUJU

KEPIMPINAN

DIMENSI 2 :

PENGURUSAN ORGANISASI

DIMENSI 3 :

PENGURUSAN

PROGRAM PENDIDIKAN

DIMENSI 4 :

KEMENJADIAN

MURID

RUMUSAN IPS (80)

RUMUSAN DIMENSI IPS (80)

HALATUJU PENGURUSAN; 6.7; 9%

PENGURUSAN ORGANISASI; 23.9; 31%

PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN; 33.9; 44%

KEMENJADIAN MURID; 12.6; 16%

PRESTASI DIMENSI

0.0

2.0

4.0

6.0

8.0

10.0

12.0

14.0

16.0

18.0

4.7

5.5

16.6

PRESTASI MENGIKUT ELEMEN

Visi

%

HA

LA

TU

JU P

EN

GU

RU

SA

N

PE

NG

UR

US

AN

OR

GA

NIS

AS

I

PE

NG

UR

US

AN

PR

OG

RA

M

PE

ND

IDIK

AN

KE

ME

NJA

DIA

N M

UR

ID

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

6.7

23.9

33.9

12.6

PENCAPAIAN MENGIKUT DIMENSI

Colum...

%

JEMAAH NAZIR SEKOLAHKementerian Pelajaran Malaysia

PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN JNS 2

BAHAGIAN A: MAKLUMAT GURU:

No. Kad Pengenalan Baru: 731115115270

1. Nama Guru: Pn Sabariah bt Liman

2. Nama Institusi: 0

3. Kod Institusi: 0 4. Jawatan: 4 5. Jantina: 2

6. Keturunan: 1 7. Kelayakan Akademik Tertinggi: 6 Panduan

Jawatan

8. Kelayakan Ikhtisas: 9. 1 Pengetua/Guru Besar

7 Thn. 2 Guru Penolong Kanan

3 Guru Kanan M/Pelajaan

10. Opsyen Utama Guru: Bahasa Inggeris 4 Ketua Panitia

5 Guru Pendidikan Khas

6 Guru Mata PelajaranJantina

BAHAGIAN B: PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN 1 Lelaki

2 Perempuan

11. Tarikh Penilaian P&P: 12/30/1899 12. Tingkatan / Tahun: 5P Keturunan

1 Melayu

13. Pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran 2 Bumiputra Lain

3 Cina

Bil. Aspek / Item Kritikal Skor Penuh Skor Diberi % Skor4 India

5 Lain-lain

1. Rancangan Pelajaran Tahunan 8 6 75.00

2. Rancangan Pelajaran Harian 16 13 81.25 Kelayakan Akdemik

3. Set Induksi 8 6 75.00 1 Sijil Rendah Pelajaran

4. Penyampaian / Perkembangan Pengajaran 64 64 100.00 2 Sijil Pelajaran Malaysia

5. Teknik Penyoalan Guru 36 31 86.11 3 Sijil Tinggi Pelajaran

6. Penglibatan Murid 0 Lemah 32 32 100.00 4 Diploma Dengan Pendidikan

7. Peneguhan 25 Lemah 12 9 75.00 5 Sejana Muda

8. Latihan dan Tugasan 35 Lemah 16 13 81.25 6 Serjan Muda dengan Pendidikan

9. Pemeriksaan Latihan / Tugasan Murid 50 Sederhana 20 8 40.00 7 Serjana

10. Penutupan 70 Harapan 8 8 100.00 8 Ph.D (Doktor Falsafah)

11. Hasil Kerja Murid 80 Cemerlang 24 13 54.17 Kelayakan Ikhtisas

12. Pengurusan Kelas 90 Gemilang 20 15 75.00 1 Sijil Perguruan Malaysia

13. Perwatakan Guru 28 28 100.00 2 Diploma Perguruan Malaysia

Jumlah Skor 292 246 84.25 3 Diploma Pendidikan

4 KPLI

14. Mata Pelajaran Diperhatikan : Bahasa Inggeris

Peratus Skor: 84.25 Prestasi Pengajaran dan Pembelajaran: Cemerlang

Catatan:

Tandatangan Nazir: …………………………………….

Nama Nazir: Tarikh: 21 Julai 2008Pejabat JNS: 0 NKP Nazir:: 571105-04-5504

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran Yang Diperhatikan:





1. Nama Guru: Sarina bt Bahari




Jawatan

8. Kelayakan Ikhtisas: 3 9. 1 Pengetua/Guru Besar



10. Opsyen Utama Guru: BIOLOGI/SAINS 4 Ketua Panitia


6 Guru Mata Pelajaran

Jantina


2 Perempuan

11. Tarikh Penilaian P&P: 12/30/1899 12. Tingkatan / Tahun: 2P1 Keturunan

1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI

14. Mata Pelajaran Diperhatikan : SAINS


Catatan:


Nama Nazir: Tarikh: 21 JULAI 2008Pejabat JNS: 0 NKP Nazir:: 610824-01-5925






1. Nama Guru: SHAMSURI BIN DAUD




Jawatan




10. Opsyen Utama Guru: Pendidikan Islam 4 Ketua Panitia



Jantina


2 Perempuan

11. Tarikh Penilaian P&P: 12/30/1899 12. Tingkatan / Tahun: 3 Keturunan

1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI

14. Mata Pelajaran Diperhatikan : Pendidikan Islam


Catatan:








1. Nama Guru: ZURAINI BT HASSAN




Jawatan




10. Opsyen Utama Guru: PERDAGANGAN 4 Ketua Panitia



Jantina


2 Perempuan


1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI

14. Mata Pelajaran Diperhatikan : PERDAGANGAN


Catatan:P&P guru mencapai objektif yang dirancang








1. Nama Guru: KMARUL Arifin bin Mohamad




Jawatan




10. Opsyen Utama Guru: MATHEMATICS 4 Ketua Panitia



Jantina


2 Perempuan


1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI

14. Mata Pelajaran Diperhatikan : MATHEMATICS

Peratus Skor: 77.05 Prestasi Pengajaran dan Pembelajaran: Harapan

Catatan:








1. Nama Guru: 0




Jawatan




10. Opsyen Utama Guru: BAHASA CINA 4 Ketua Panitia



Jantina


2 Perempuan

11. Tarikh Penilaian P&P: 12/30/1899 12. Tingkatan / Tahun: 2B Keturunan

1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain






6. Penglibatan Murid 0 Lemah 0 0 #DIV/0! 4 Diploma Dengan Pendidikan









4 KPLI

14. Mata Pelajaran Diperhatikan : MATHEMATICS

Peratus Skor: 0.00 Prestasi Pengajaran dan Pembelajaran: Lemah

Catatan:








1. Nama Guru: AHMAD BIN ABU




Jawatan




10. Opsyen Utama Guru: SEJARAH/EKONOMI 4 Ketua Panitia



Jantina


2 Perempuan

11. Tarikh Penilaian P&P: 12/30/1899 12. Tingkatan / Tahun: 4W Keturunan

1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI

14. Mata Pelajaran Diperhatikan : SEJARAH


Catatan:








1. Nama Guru: 0




Jawatan




10. Opsyen Utama Guru: BAHASA MELAYU 4 Ketua Panitia



Jantina


2 Perempuan


1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI

14. Mata Pelajaran Diperhatikan : BAHASA MELAYU


Catatan:




1. Kerja latihan murid dibuat dalam kertas helian dan difailkan. 2. Keseluruhan p&p guru adalah baik dan mencapai objektif yang dirancang.





1. Nama Guru: 0




Jawatan




10. Opsyen Utama Guru: PJK 4 Ketua Panitia



Jantina


2 Perempuan


1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI

14. Mata Pelajaran Diperhatikan : GEOGRAFI


Catatan:








1. Nama Guru: 0




Jawatan




10. Opsyen Utama Guru: KEMAHIRAN HIDUP (SP) 4 Ketua Panitia



Jantina


2 Perempuan


1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI

14. Mata Pelajaran Diperhatikan : KEMAHIRAN HIDUP (P1)


Catatan:


Nama Nazir: SEHROM BIN HJ. YASIN Tarikh: 21 JULAI 2008Pejabat JNS: 0 NKP Nazir:: 550721-01-5701






1. Nama Guru: 0




Jawatan




10. Opsyen Utama Guru: PERAKAUNAN 4 Ketua Panitia



Jantina


2 Perempuan


1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI

14. Mata Pelajaran Diperhatikan : PENDIDIKAN MORAL


Catatan:Kebanyakan murid agak pasif dalam kelas. Jarang sekali respon pada soalan guru atau mengambil bahagian.


Nama Nazir: DANIAL MANIAM Tarikh: 21 JULAI 2008Pejabat JNS: 0 NKP Nazir:: 5310231-05-5343






1. Nama Guru: 0




Jawatan




10. Opsyen Utama Guru: PERDAGANGAN / EKONOMI 4 Ketua Panitia



Jantina


2 Perempuan

11. Tarikh Penilaian P&P: 12/30/1899 12. Tingkatan / Tahun: P. KHAS Keturunan

1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI

14. Mata Pelajaran Diperhatikan : PENDIDIKAN KHAS


Catatan:


Nama Nazir: NORLIAH BINTI MOHD. AMIN Tarikh: 21 JULAI 2008Pejabat JNS: 0 NKP Nazir:: 630219-71-5200


Guru membuat persediaan yang rapi dalam penyediaan RPT dan RPH. Walau bagaimanapun, guru masiih memerlukan bimbingan dalam menyampaikan P&P berkesan.





1. Nama Guru: 0




Jawatan




10. Opsyen Utama Guru: BAHASA INGGERIS 4 Ketua Panitia



Jantina


2 Perempuan

11. Tarikh Penilaian P&P: 12/30/1899 12. Tingkatan / Tahun: 3 G Keturunan

1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI

14. Mata Pelajaran Diperhatikan :


Catatan:


Nama Nazir: DANIAL MANIAM Tarikh: 211 JULAI 2008Pejabat JNS: 0 NKP Nazir:: 531023-01-5343







1. Nama Guru: 0




Jawatan







Jantina


2 Perempuan

11. Tarikh Penilaian P&P: 12/30/1899 12. Tingkatan / Tahun: 2 C Keturunan

1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:


Nama Nazir: Tarikh:Pejabat JNS: 0 NKP Nazir::







1. Nama Guru: 0




Jawatan




10. Opsyen Utama Guru: BIOLOGY 4 Ketua Panitia



Jantina


2 Perempuan

11. Tarikh Penilaian P&P: 12/30/1899 12. Tingkatan / Tahun: 2:00 AM Keturunan

1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:









1. Nama Guru: 0




Jawatan







Jantina


2 Perempuan

11. Tarikh Penilaian P&P: 12/30/1899 12. Tingkatan / Tahun: 5 M Keturunan

1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:









1. Nama Guru: 0




Jawatan




10. Opsyen Utama Guru: MATEMATIK 4 Ketua Panitia



Jantina


2 Perempuan

11. Tarikh Penilaian P&P: 12/30/1899 12. Tingkatan / Tahun: 5 B Keturunan

1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:


Nama Nazir: Tarikh:Pejabat JNS: 0 NKP Nazir:: 710602-11-5320







1. Nama Guru: 0




Jawatan







Jantina


2 Perempuan

11. Tarikh Penilaian P&P: 12/30/1899 12. Tingkatan / Tahun: 2:00 AM Keturunan

1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:









1. Nama Guru: 0




Jawatan




10. Opsyen Utama Guru: TEKNOLOGI MAKLUMAT 4 Ketua Panitia



Jantina


2 Perempuan


1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:









1. Nama Guru: 0


3. Kod Institusi: 0 4. Jawatan: 5. Jantina:

6. Keturunan: 7. Kelayakan Akademik Tertinggi: Panduan

Jawatan


Thn. 2 Guru Penolong Kanan


10. Opsyen Utama Guru: 4 Ketua Panitia



Jantina


2 Perempuan

11. Tarikh Penilaian P&P: 12/30/1899 12. Tingkatan / Tahun: Keturunan

1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:









1. Nama Guru: 0




Jawatan




10. Opsyen Utama Guru: GEOGRAFI 4 Ketua Panitia



Jantina


2 Perempuan

11. Tarikh Penilaian P&P: 12/30/1899 12. Tingkatan / Tahun: 1 R Keturunan

1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:









1. Nama Guru: 0




Jawatan







Jantina


2 Perempuan

11. Tarikh Penilaian P&P: 12/30/1899 12. Tingkatan / Tahun: 2 I Keturunan

1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:









1. Nama Guru: 0




Jawatan




10. Opsyen Utama Guru: EKONOMI / SEJARAH 4 Ketua Panitia



Jantina


2 Perempuan


1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:









1. Nama Guru: 0




Jawatan




10. Opsyen Utama Guru: KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU 4 Ketua Panitia



Jantina


2 Perempuan

11. Tarikh Penilaian P&P: 12/30/1899 12. Tingkatan / Tahun: 3H Keturunan

1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:









1. Nama Guru: 0




Jawatan







Jantina


2 Perempuan

11. Tarikh Penilaian P&P: 12/30/1899 12. Tingkatan / Tahun: 3C Keturunan

1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:









1. Nama Guru: 0




Jawatan







Jantina


2 Perempuan


1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:









1. Nama Guru: 0




Jawatan







Jantina


2 Perempuan


1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:


Nama Nazir: Tarikh: 12/30/1899Pejabat JNS: 0 NKP Nazir::







1. Nama Guru: 0




Jawatan







Jantina


2 Perempuan


1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:


Nama Nazir: Tarikh: 12/30/1899Pejabat JNS: JNS IP/Negeri/Zon NKP Nazir::







1. Nama Guru: 0




Jawatan







Jantina


2 Perempuan


1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:









1. Nama Guru: 0




Jawatan




10. Opsyen Utama Guru: PENDIDIKAN ISLAM 4 Ketua Panitia



Jantina


2 Perempuan

11. Tarikh Penilaian P&P: 12/30/1899 12. Tingkatan / Tahun: 2 D Keturunan

1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:









1. Nama Guru: 0




Jawatan







Jantina


2 Perempuan


1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:









1. Nama Guru: 0




Jawatan







Jantina


2 Perempuan

11. Tarikh Penilaian P&P: 12/30/1899 12. Tingkatan / Tahun: 3 H Keturunan

1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:









1. Nama Guru: 0




Jawatan







Jantina


2 Perempuan


1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:









1. Nama Guru: 0




Jawatan




10. Opsyen Utama Guru: BAHASA ARAB 4 Ketua Panitia



Jantina


2 Perempuan


1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:









1. Nama Guru: 0




Jawatan







Jantina


2 Perempuan

11. Tarikh Penilaian P&P: 12/30/1899 12. Tingkatan / Tahun: 1 D Keturunan

1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:









1. Nama Guru: 0




Jawatan







Jantina


2 Perempuan


1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:









1. Nama Guru: 0



6. Keturunan: 1 7. Kelayakan Akademik Tertinggi: Panduan

Jawatan




10. Opsyen Utama Guru: ERT 4 Ketua Panitia



Jantina


2 Perempuan


1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:









1. Nama Guru: 0



6. Keturunan: 1 7. Kelayakan Akademik Tertinggi: Panduan

Jawatan




10. Opsyen Utama Guru: ERT 4 Ketua Panitia



Jantina


2 Perempuan

11. Tarikh Penilaian P&P: 12/30/1899 12. Tingkatan / Tahun: 1 J Keturunan

1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:









1. Nama Guru: 0




Jawatan




10. Opsyen Utama Guru: BIOLOGI / KIMIA 4 Ketua Panitia



Jantina


2 Perempuan


1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:









1. Nama Guru: 0




Jawatan




10. Opsyen Utama Guru: ENGLISH LANGUAGE 4 Ketua Panitia



Jantina


2 Perempuan


1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:









1. Nama Guru: 0




Jawatan




10. Opsyen Utama Guru: SAINS PERTANIAN & KH 4 Ketua Panitia



Jantina


2 Perempuan

11. Tarikh Penilaian P&P: 12/30/1899 12. Tingkatan / Tahun: 2 M Keturunan

1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:









1. Nama Guru: 0




Jawatan







Jantina


2 Perempuan


1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:









1. Nama Guru: 0




Jawatan




10. Opsyen Utama Guru: TEKNOLOGI ELEKTRONIK 4 Ketua Panitia



Jantina


2 Perempuan

11. Tarikh Penilaian P&P: 12/30/1899 12. Tingkatan / Tahun: P KHAS Keturunan

1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI

14. Mata Pelajaran Diperhatikan : P. KHAS (KH)


Catatan:


Nama Nazir: MANSOR BIN KASIM Tarikh: 12/30/1899Pejabat JNS: JNS MELAKA. NKP Nazir::


RPT belum disedkiakan secara tepat dengan mengambilkira keupaan murid, ubahsuai kurikulum dan berdasarkan mingguan persekolahan.





1. Nama Guru: 0




Jawatan




10. Opsyen Utama Guru: PENDIDIKAN KHAS 4 Ketua Panitia



Jantina


2 Perempuan

11. Tarikh Penilaian P&P: 12/30/1899 12. Tingkatan / Tahun: P.KHAS Keturunan

1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI

14. Mata Pelajaran Diperhatikan : PENDIDIKAN KHAS (MATEMATIK)


Catatan:Pendekatan individu dilaksanakan.


Nama Nazir: MANSOR BIN KASIM Tarikh: 12/30/1899Pejabat JNS: 0 NKP Nazir:: 690126-02-5045






1. Nama Guru: 0




Jawatan




10. Opsyen Utama Guru: PENDIDIKAN KHAS 4 Ketua Panitia



Jantina


2 Perempuan


1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI

14. Mata Pelajaran Diperhatikan : PENDIDIKAN KHAS (KH)


Catatan:KH dapat dilaksanakan secara terancang. Murid dapat mengikuti pembelajaran guru.


Nama Nazir: MANSOR BIN KASIM Tarikh: 12/30/1899Pejabat JNS: JNS MELAKA. NKP Nazir::






1. Nama Guru: 0




Jawatan




10. Opsyen Utama Guru: PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK 4 Ketua Panitia



Jantina


2 Perempuan


1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI

14. Mata Pelajaran Diperhatikan : PENDIDIKAN KHAS (BI)


Catatan:Set induksi dengan nyanyian serta BBM digunakan secara optima.


Nama Nazir: MANSOR BIN KASIM Tarikh: 12/30/1899Pejabat JNS: JNS MELAKA NKP Nazir::






1. Nama Guru: 0




Jawatan




10. Opsyen Utama Guru: KIMIA 4 Ketua Panitia



Jantina


2 Perempuan


1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI

14. Mata Pelajaran Diperhatikan : PENDIDIKAN KHAS (AGAMA)


Catatan:Pendekatan berpusatkan murid.


Nama Nazir: MANSOR BIN KASIM Tarikh: 12/30/1899Pejabat JNS: JNS MELAKA NKP Nazir::






1. Nama Guru: 0




Jawatan







Jantina


2 Perempuan

11. Tarikh Penilaian P&P: 12/30/1899 12. Tingkatan / Tahun: 2B Keturunan

1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI

14. Mata Pelajaran Diperhatikan : PSV


Catatan:


Nama Nazir: ZARIANI BINTI GHAZALI Tarikh: 12/30/1899Pejabat JNS: JNS MELAKA NKP Nazir::


Setakat yang dicerap, guru didapati tidak berada untuk mengajar kelas PSV. Penyediaan buku Rancangan Mengajar pun diisi secara tidak serius.





1. Nama Guru: 0




Jawatan




10. Opsyen Utama Guru: PENDIDIKAN SENI 4 Ketua Panitia



Jantina


2 Perempuan


1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:


Nama Nazir: ZURIANI BINTI GHAZALI Tarikh: 12/30/1899Pejabat JNS: JNS NEGERI SEMBILAN NKP Nazir::







1. Nama Guru: 0




Jawatan




10. Opsyen Utama Guru: MATEMATIK @ SAINS 4 Ketua Panitia



Jantina


2 Perempuan

11. Tarikh Penilaian P&P: 12/30/1899 12. Tingkatan / Tahun: 3 C Keturunan

1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:


Nama Nazir: ZARIANI BINTI GHAZALI Tarikh: 12/30/1899Pejabat JNS: JNS NEGERI SEMBILAN NKP Nazir::







1. Nama Guru: 0




Jawatan







Jantina


2 Perempuan


1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:


Nama Nazir: ZURAIANI BINTI GHAZALI Tarikh: 12/30/1899Pejabat JNS: JNS NEGERI SEMBILAN NKP Nazir:: 600608-05-5448







1. Nama Guru: 0




Jawatan







Jantina


2 Perempuan


1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:





1. Nama Guru: 0




Jawatan







Jantina


2 Perempuan


1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:







1. Nama Guru: 0






Jawatan







Jantina


2 Perempuan


1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:







1. Nama Guru: 0






Jawatan







Jantina


2 Perempuan


1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:







1. Nama Guru: 0




Jawatan










Jantina


2 Perempuan


1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:







1. Nama Guru: 0




Jawatan






Jantina


2 Perempuan


1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:







1. Nama Guru: 0




Jawatan







Jantina




2 Perempuan


1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:







1. Nama Guru: 0




Jawatan







Jantina


2 Perempuan


1 Melayu




3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:







1. Nama Guru: 0




Jawatan







Jantina


2 Perempuan


1 Melayu


3 Cina




Bil. Aspek / Item Kritikal Skor Penuh Skor Diberi % Skor5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:







1. Nama Guru: 0




Jawatan







Jantina


2 Perempuan


1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain

















4 KPLI



Catatan:







1. Nama Guru: 0




Jawatan







Jantina


2 Perempuan


1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain







4 KPLI



Catatan:







1. Nama Guru: 0




Jawatan







Jantina


2 Perempuan


1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI





Catatan:







1. Nama Guru: 0




Jawatan







Jantina


2 Perempuan


1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI





Catatan:







1. Nama Guru: 0




Jawatan







Jantina


2 Perempuan


1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:









1. Nama Guru: 0




Jawatan







Jantina


2 Perempuan


1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:









1. Nama Guru: 0




Jawatan







Jantina


2 Perempuan


1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:


Nama Nazir: Tarikh: 12/30/1899



Pejabat JNS: 0 NKP Nazir::





1. Nama Guru: 0




Jawatan







Jantina


2 Perempuan


1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:









1. Nama Guru: 0




Jawatan







Jantina


2 Perempuan


1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:







1. Nama Guru: 0




Jawatan







Jantina


2 Perempuan


1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:





BAHAGIAN A: MAKLUMAT GURU:No. Kad Pengenalan Baru: 0



1. Nama Guru: 0




Jawatan







Jantina


2 Perempuan


1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:






1. Nama Guru: 0






Jawatan







Jantina


2 Perempuan


1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:






1. Nama Guru: 0






Jawatan







Jantina


2 Perempuan


1 Melayu


3 Cina


5 Lain-lain















4 KPLI



Catatan:





00

ANALISIS SKOR PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (P&P)

Bil. Elemen Pengajaran dan PembelajranAnalisis P&P Sekolah

1 Penyediaan Rancangan Pelajaran Tahunan 6 2.92 72.92 %

2 Penyediaan Rancangan Pelajaran Harian 6 2.92 72.92 1

3 Set Induksi 6 2.67 66.67 25

4 Penyampaian/Perkembangan Pelajaran 6 4.00 100.00 35

5 Teknik Penyoalan Guru 6 2.94 73.61 50

6 Penglibatan Murid 6 4.00 100.00 70

7 Peneguhan 6 2.78 69.44 80

8 Latihan dan Tugasan 6 3.13 78.13 90

9 Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid 6 2.60 65.00 JUMLAH

10 Penutupan 6 3.25 81.25

11 Hasil Kerja Murid 6 2.64 65.97

12 Pengurusan Kelas 6 2.80 70.00 TAHAP PENGAJARAN SEKOLAH

13 Perwatakan Guru 6 3.71 92.86 TARAF PENGAJARAN SEKOLAH

Tahap Sekolah 6 3.31 82.74

Taraf Sekolah CEMERLANG

Bilangan Pencerapan

Purata Skor

Peratus Skor (%)

Analisis P&P Sekolah

Tahap Taraf Jumlah

1 Sangat Lemah 0

2 Lemah 0

3 Lemah 0

4 SEDERHANA 0

5 HARAPAN 1

6 CEMERLANG 5

7 GEMILANG 0

JUMLAH 6

TAHAP PENGAJARAN SEKOLAH 5.83

TARAF PENGAJARAN SEKOLAH CEMERLANG

Bil Sekolah Kod E1.1 E1.2 % E2.1 E2.2 E2.3 E2.4 E2.5 E2.6 % D1 %

0 0 75 67 69 70 75 50 60 75 63 67 67

D1W E3.1 E3.2 % E4.1 E4.2 E4.3 % E5.1 E5.2 E5.3 E5.4 E5.5 E5.6 % E6.1 E6.2

7 92 92 92 78 88 70 79 75 83 92 75 84 75 81 83 98

E6.3 E6.4 E6.5 % E7.1 E7.2 E7.3 E7.4 E7.5 E7.6 E7.7 % D2 % D2W E8.1 E8.2 E8.3

75 72 73 80 75 81 75 75 81 81 75 78 80 24 67 70 91

% E9.1 E9.2 E9.3 E9.4 E9.5 E9.6 E9.7 E9.8 E9.9 E9.10 E9.11 E9.12 E9.13 % E10.1

75 73 73 67 100 74 100 69 78 65 81 66 70 93 83 63

E10.2 E10.3 E10.4 E10.5 E10.6 % E11.1 E11.2 E11.3 % D3 % D3W E12.1 E12.2 E12.3 E12.4

50 70 70 75 67 67 61 70 60 63 75 34 #DIV/0! #DIV/0! 75 81

E12.5 E12.6 E12.7 D4 % D4W % Traf

64 100 88 84 13 77 SEKOLAH HARAPAN

borang elemen 9

Documents