7/17/2019 Blog Cikgu Rusmiza.doc

http://slidepdf.com/reader/full/blog-cikgu-rusmizadoc 1/28

 Blog Cikgu Rusmiza.... Primary School 

Ilmu pengetahuan sangat penting kepada kita. Didiklah murid-muridmu sebaik mungkin... Itu

amanah buat kita• Home

Thursday, June 2, 2011

Nilai BITARA - Pembangunan Sahsiah Guru1.0 PENGENALAN

Bitara membawa maksud memiliki ciri-ciri unik, unggul, tiada tolok bandingnya serta lain dari

yang lain. Ada enam nilai yang dapat membentuk personaliti Bitara ini. Nilai-nilai ini terbentuk 

melalui pendidikan, latihan, ekonomi, budaya, pengalaman, kepercayaan, masyarakat dan juga

 persekitaran.  Nilai-nilai yang membentuk personaliti Bitara ini ialah intergriti, profesional, semangat

 berpasukan, berorientasikan pelanggan, prihatin kebajikan anggota serta kreatif dan inovatif.

Keenam-enam nilai ini akan dapat menjadikan personaliti Bitara menjadi realiti.

  Keenam-enam nilai Bitara ini seharusnya menjadi panduan kepada guru bagi membentuk 

sahsiah mereka. uru seharusnya memahami dan melaksanakan tanggungjawab mereka tanpa

mengenepikan aspek pembangunan sahsiah guru. Nilai ini bukan setakat diketahui tetapi harus

 jua difahami dan diaplikasikan dalam kehidupan seharian, bukan sahaja di sekolah malah

sepanjang masa.

  !alam konteks dunia pendidikan yang serba mencabar dewasa ini, guru-guru perlu peka

dan berilti"am untuk menjadikan mereka dan juga produk mereka mendapat pengiktirafan. #leh

itu nilai-nilai Bitara ini perlu dikuasai oleh guru-guru ini. $roses pengajaran dan pembelajaranharuslah konsisten dengan halatuju dan falsafah pendidikan negara. !alam menuju negara maju

tahun %&%& dan pembelajaran bertaraf dunia, para guru haruslah mempunyai sikap dan semangat

yang tinggi serta bersifat proaktif dalam menjayakan ilti"am dan harapan bangsa.

2.0 CIRI-CIRI GURU BERKESAN

$eranan guru dalam profession mereka adalah sangat penting kerana guru merupakan arkitek 

 pembangunan negara. 'urid pada hari ini adalah pemimpin masa hadapan. 'aka, adalah penting

 bagi seorang guru mempunyai ciri-ciri yang berkesan dalam menjalankan tugas mulia ini. uru

7/17/2019 Blog Cikgu Rusmiza.doc

http://slidepdf.com/reader/full/blog-cikgu-rusmizadoc 2/28

di dalam kelas berperanan untuk membina murid-murid yang akan menjadi masyarakat yang

mempunyai ciri-ciri glokal, patriotik dan semangat cintakan negara.

  Antara ciri-ciri guru yang berkesan ialah (

2.1  Profesional

!alam menyahut usaha kerajaan untuk menjadikan pembelajaran bertaraf dunia, guru-guru perlu

 bersikap profesional. )eorang guru yang profesional memiliki sikap yang cintakan ilmu,mempunyai ilti"am yang tinggi, beretika dan juga kompeten. 'ereka berusaha untuk 

mendapatkan ilmu secara formal dan tidak formal. *ontohnya, sentiasa bersedia untuk berubah

seiring dengan peredaran masa dan sentiasa menyahut cabaran untuk meninggikan tahap

 pencapaian masing-masing. +ni semua dilakukan agar proses pengajaran dan pembelajaran di

dalam kelas bertambah baik dan matang.

  Bagi meningkatkan tahap profesionalisme guru, guru perlu berusaha untuk meningkatkan

kendiri mereka melalui penyelidikan tindakan, refleksi, mengamalkan budaya ilmu, menghadiri

Kursus $eningkatan $rofesionalisme Keguruan dan mengamalkan budaya pembelajaran

sepanjang hayat.

uru-guru perlu menghadiri sesi latihan dalam perkhidmatan dan berkolaborasi sesamarakan sejawat bagi meningkatkan pengetahuan dan kemahiran mereka. Kemahiran ikhtisas ini

sangat penting bagi setiap guru kerana ini akan mendorong guru menyampaikan pengajaran

 bermutu kepada pelajar. $aling penting, guru hendaklah sedaya upaya meningkatkan teknik 

 pengajaran dalam bilik darjah. Keberkesanan aktiviti pengajaran dan pembelajaran dalam bilik 

darjah perlulah dikaji agar murid dapat impak yang maksima. Bagi memperkembangkan

kemahiran, guru boleh mengikuti kursus-kursus peningkatan professionalisme yang dianjurkan

oleh abatan $elajaran Negeri, $ejabat $elajaran !aerah mahupun Bahagian $endidikan uru.

Kursus-kursus ini termasuklah Kursus !alam $erkhidmatan dan Kursus !alaman yang

dilaksakan oleh pihak sekolah.

$enyelidikan tindakan pula bertujuan untuk mengesan keadaan dan masalah dalam

amalan-amalan pendidikan terutamanya mencari kelemahan-kelemahan atau masalah yangterdapat dalam sistem pendidikan atau pengajaran seorang guru. 'enurut Kurt ewin /01% 2,

 penyelidikan tindakan merangkumi empat peringkat iaitu, merancang, bertindak, memerhati dan

membuat refleksi. *ontohnya guru membuat kajian penyelidikan tindakan untuk mengetahui

strategi, kaedah dan teknik yang paling sesuai untuk mengajar, perancangan aktiviti, pemulihan

dan pengayaan, penggunaan bahan-bahan pengajaran dan pengurusan aktiviti kumpulan. Namun

guru tidak seharusnya lupa bahawa topik yang hendak dikaji perlu berkait dengan masalah

 pengajaran yang sebenar di dalam bilik darjah.

  3efleksi pula penting untuk mengetahui kebaikan dan kelemahan pengajaran dan

 pembelajaran, seterusnya guru dapat memperbaiki dan mengubahsuai semula kaedah mengajar 

supaya keberkesanan proses pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah tercapai. 3efleksisangat wajar dibuat bagi setiap sesi pengajaran dan pembelajaran agar guru dapat memikirkan

kaedah terbaik dalam pengajaran.

  Bagi meningkatkan budaya ilmu pula, terdapat enam bidang yang perlu diberi perhatian.

4nam jenis bidang itu ialah budaya membaca, budaya berfikir, budaya belajar, budaya berkarya,

 bermusyawarah dan refleksi. uru yang mempunyai konsep kendiri yang baik seperti yakin,

 bersikap terbuka, percaya dan mempunyai nilai-nilai diri yang baik akan membantu menjadikan

mereka guru yang berkesan.

7/17/2019 Blog Cikgu Rusmiza.doc

http://slidepdf.com/reader/full/blog-cikgu-rusmizadoc 3/28

  Bagi menjamin bahawa seorang guru itu professional, guru perlu menguasai atau

mempunyai pengetahuan dasar minimum yang mencukupi sebagai guru. Antara pengetahuan

minimum itu ialah pengetahuan isi kandungan, pengetahuan pedagogi am, pengetahuan

kurikulum, pengetahuan kandungan pedagogi, pengetahuan tentang pelajar dan ciri-ciri diri,

 pengetahuan konteks penting dan pengetahuan falsafah, matlamat, tujuan, nilai dan sejarah

 pendidikan.  )atu perkara yang tidak kurang penting ialah kepekaan guru terhadap perkembangan

 pendidikan negara dan di dunia. )etiap guru perlu bersedia untuk menerima sebarang perubahan

dalam pendidikan termasuk menerima inovasi baru, belajar kaedah terbaik, menggunakan

teknologi terkini dan menilai keberkesanan pendidikan yang diaplikasikan di luar negara.

2.2  Kreatif dan inovatif.

Kreatif dan inovatif juga merupakan antara ciri-ciri guru yang berkesan.

2.2.1  Kreatif 

'enurut kamus 5ebster6s /078 2, pemikiran kreatif merupakan the ability to bring something new existence. +ni bermakna kreativiti ialah kebolehan untuk mewujudkan sesuatu yang baru.

)ebagai seorang yang kreatif, guru boleh melakukan pengajaran dan pembelajaran

dengan sesuatu cara yang unik. uru haruslah berfikir di luar kotak, melihat sesuatu daripada

 perspektif baru, membuka minda dengan idea-idea baru, menerbitkan idea besar kepada idea-

idea yang lebih kecil, berfikir secara fleksibel dan membuat sintesis, imaginasi dan visualisasi.

*ontohnya guru menggunakan daya imaginasi mereka dalam proses mencerna minda pelajar.

uru boleh memulakan pengajaran mereka dengan mengemukakan soalan-soalan yang umum.

+ni dapat membuka minda pelajar supaya dapat berfikir di luar kotak. )elain itu,media berbentuk 

visual, audio, teks dan grafik juga boleh membantu menjana minda pelajar. $enggunaan media-

media seperti ini perlulah selaras dengan strategi pedagogi yang sesuai agar objektif pengajaran

dan pembelajaran dapat dicapai.

2.2.2  Inovatif 

 +novatif berasal dari perkataan atin yang bermaksud pembaharuan. +novatif adalah kemampuan

membuat transformasi atau mencipta sesuatu yang baru samada dalam bentuk sumber atau

kaedah yang relevan dalam pengajaran dan pembelajaran agar dapat menjana minda murid-

murid untuk menerima ilmu dan kemahiran yang diajar. +novatif seorang guru adalah

merangkumi kebolehan mengubahsuai teknik atau kaedah sedia ada kepada cara yang lebih baik 

lagi.Antara usaha yang dilakukan oleh pihak Kementerian $elajaran 'alaysia untuk guru-guru di

'alaysia ialah mewujudkan Anugerah uru +novatif. +ni bertujuan untuk mengenalpasti guru

atau kumpulan guru yang telah melahirkan idea dan usaha kreatif dan inovatif dalam

 pelaksanaan kurikulum di peringkat sekolah. )elain itu, kewujudan anugerah ini adalah untuk 

memberi pengiktirafan dan penghargaan kepada guru atau kumpulan guru yang dikenal pasti

sebagai kreatif. uru juga digalakkan berusaha mencari idea-idea baru dalam melaksanakan

7/17/2019 Blog Cikgu Rusmiza.doc

http://slidepdf.com/reader/full/blog-cikgu-rusmizadoc 4/28

kurikulum dan berkongsi dengan guru-guru lain bagi meningkatkan keberkesanan pengajaran

dan pembelajaran.

9erdapat beberapa strategi yang dapat digunakan untuk melahirkan guru yang kreatif dan

inovatif ketika sesi pengajaran dan pembelajaran. $enggunaan daya imaginasi murid dapat

membantu mencerna minda murid. $emilihan dan pengaplikasian media pengajaran membantu

murid meneroka ke tempat yang tidak dapat atau mustahil untuk diterokai. *ontohnya, gurumembawa murid meneroka ke kawasan gurun, dasar lautan ataupun angkasa lepas untuk 

memberi gambaran visual kepada murid. !engan cara ini, murid dapat melihat perkaitan atau

menyerap ilmu pengetahuan dengan lebih baik.

3umusannya, guru hendaklah mempunyai sikap kreatif dan inovatif dalam pengajaran dan

 pembelajaran. +ni dapat memahirkan guru dalam merancang cara mengajar yang paling sesuai

untuk murid-muridnya. )elain itu, daya kreatif dan inovatif guru juga boleh mempengaruhi minat

dan kebolehan murid. $enggunaan +*9 dalam pengajaran dan pembelajaran juga merupakan

daya kreatif dan inovatif guru yang dapat merangsang murid dalam proses menerima ilmu

 pengetahuan.

2.  Inte!riti

+ntegriti ialah kualiti unggul yang wujud secara keseluruhan dan padu pada individu anggota

 perkhidmatan pelajaran dan organisasi pelajaran berlandaskan etika dan piagam pelanggan

 berdasar sistem dan proses kerja serta pematuhan kepada amalan terbaik. Kod etika dan piagam

 pelanggan diamal dan dihayati oleh anggota organisasi yang akhirnya menjadi budaya kerja

organisasi. 'elaksana amanah dan kuasa yang dipertanggungjawab dengan memberi keutamaan

kepada kepentingan awam.

+ntergriti merupakan ciri-ciri positif yang wujud pada individu dan sesebuah organisasi.

'enurut kamus #:ford, intergriti bermaksud quality of being honest and having strong moral 

 principles, the state of being whole and undivided. Kamus !ewan, 4disi ke-; mentakrifkan

intergriti sebagai keadaan sempurna dan utuh. 'anakala *ollin 4nglish !ictionary /00< 2, pulamentakrifkan intergriti sebagai adherence to moral principles, honesty, wholeness, soundness.

Antara perkara yang terkandung dalam integriti ialah melaksanakan amanah mengikut

kepentingan awam, mengutamakan kepentingan awam dan telus serta tulus. +su-isu seperti

 penyelewengan dan salah guna kuasa tidak patut berlaku. !alam konteks pengajaran guru di

dalam kelas pula, guru seharusnya mengutamakan kepentingan murid melebihi kepentingannya

sendiri. *ontohnya, guru memilih tajuk dan kaedah yang sesuai untuk keperluan murid

 berbanding kaedah yang disukai guru. uru hendaklah bersikap jujur dan memberi layanan yang

adil kepada murid-murid ketika proses pengajaran dan pembelajaran berlangsung.

$ada 8 )eptember %&&7, =B. !ato6 )ri >ishamuddin 9un >ussein, 'enteri $elajaran

'alaysia pada ketika itu telah membentangkan satu kertas kerja yang bertajuk mewujudkan'asyarakat 'alaysia Berintergriti 'elalui )istem $endidikan Berkesan. 'enurutnya,

Kementerian $elajaran 'alaysia telah merangka sebuah pelan induk yang dinamakan $elan

+nduk $embangunan $endidikan $+$$2 %&&8 ? %&/&. $elan ini merupakan sebuah pelan yang

komprehensif dan holistik serta dilaksanakan untuk memastikan modal insan yang dibangunkan

dapat memenuhi hasrat dan cabaran yang dinyatakan.

uru selaku pendidik perlu bertanggungjawab dan bertindak sewajarnya terhadap murid.

!i antaranya tanggungjawab tersebut ialah seperti sentiasa memikirkan masa depan murid, ada

7/17/2019 Blog Cikgu Rusmiza.doc

http://slidepdf.com/reader/full/blog-cikgu-rusmizadoc 5/28

tahap kesabaran yang tinggi, bersifat pengasih dan penyayang, pupuk suasana seronok belajar,

 beri pengharapan baru, bentuk roh dan sahsiah terpuji dan ada kapasiti mengubah murid menjadi

yang terbaik.

2."  Se#an!at Ber$as%&an

'enurut kamus 5ebsters New 5orld, kerja berpasukan bermaksud perkara yang dilakukan bersama sekumpulan orang di mana setiap orang yang berada di bawahnya adalah individu yang

 berkepentingan dan memberi sumbangan kepada kecekapan kumpulan tersebut. #leh itu, kerja

 berpasukan yang berkesan akan terhasil apabila semua ahli yang terlibat memberi sumbangan

dan terlibat aktif dan bekerja menuju tujuan yang sama. )emangat berpasukan menghasilkan

kerja berpasukan yang berkualiti tinggi. )ebagai guru, mereka tidak boleh bekerja secara

individu terutamanya untuk menyelesaikan masalah-masalah yang rumit. )emangat berpasukan

dapat mencetuskan pernyataan perasaan, inovasi dan percambahan idea yang lebih baik dan

kreatif.

Kerja berpasukan memerlukan semangat berpasukan yang tinggi. 9erdapat beberapa

 perbe"aan antara kumpulan dan pasukan. !i sesebuah sekolah, guru mungkin adalah sebagaikumpulan tetapi yang lebih penting, guru seharusnya bekerja sebagai satu pasukan. Ahli dalam

kumpulan bekerja secara bebas dan tidak bekerja untuk tujuan yang sama. $asukan pula bekerja

saling bergantungan, mempunyai tujuan peribadi dan pasukan, memahami matlamat dan saling

menyokong antara satu sama lain. Ahli kumpulan menumpukan kepada diri mereka sendiri

kerana mereka tidak terlibat dalam perancangan antara ahli. Ahli pasukan pula merasakan

 pemilikan terhadap peranan mereka dalam kumpulan ini kerana mereka komited terhadap

matlamat mereka. )elain itu, ahli kumpulan sangat berhati-hati tentang apa yang mereka katakan

dan takut mengajukan soalan. +ni terjadi keraana mereka tidak sepenuhnya memahami apa yang

terjadi dalam kelompok mereka. )ementara itu, matlamat yang ditentukan dalam pasukan akan

menggalakkan semua ahli pasukan mengekspresikan pendapat, pandangan dan pertanyaaan yang

 pelbagai.'enurut arson dan a@asto dalam buku mereka berjudul Teamwork: What Must o

 !ight"What #an o Wrong )age $ublications /002, terdapat beberapa ciri-ciri pasukan yang

 berkesan. $asukan mestilah mempunyai tujuan yang jelas. )etiap ahli hendaklah memahami

tujuan tersebut dan tahu peranan masing-masing. $ada masa yang sama, pasukan perlu

mempunyai struktur berasaskan keputusan. $asukan ini harus membuat tindakan yang akan

menghasilkan sesuatu keputusan yang diingini. )etiap ahli mestilah memberikan komitmen dan

 bersatu. )uasana dalam pasukan hendaklah saling bekerjasama dan berkolaborasi dalam

mencapai matlamat yang sama. 9idak semestinya semua guru melakukan perkara yang sama

tetapi mereka saling melengkapi antara satu sama lain. $asukan yang berkesan sentiasa

menerima sokongan luaran dan dorongan agar mereka sentiasa positif dalam mencapai matlamatmereka.

2.'  Berorientasi&an $elan!!an

)ebagai seorang guru juga, kita perlu mengamalkan sikap berorientasikan pelanggan. )iapakah

 pelanggan kita di sekolah $elanggan sekolah terdiri daripada murid-murid dan ibu bapa mereka.

!i 'alaysia, ibu bapa terdiri daripada ahli $ersatuan +bu Bapa dan uru. )ebagai sebuah agensi

 perkhidmatan, guru juga tidak terlepas daripada memberikan perkhidmatan terbaik yang

7/17/2019 Blog Cikgu Rusmiza.doc

http://slidepdf.com/reader/full/blog-cikgu-rusmizadoc 6/28

 berorientasikan pelanggan. 9erdapat empat perkara yang akan dibincangkan dalam perkhidmatan

 berorientasikan pelanggan iaitu responsif, proaktif, mesra dan berkualiti. Kesemua perkara ini

terkandung dalam ampiran $ekeliling Kemajuan $entadbiran Awam Bilangan / 9ahun %&& (

$anduan $engurusan $erhubungan $elanggan.

  !alam $ekeliling tersebut, kerajaan telah menyatakan beberapa ciri kualiti $erkhidmatan

$elanggan yang dibahagikan kepada ; kategori iaitu fi"ikal, penyampaian dan emosi. Komponenfi"ikal mengandungi persekitaran yang kondusif dan kemudahan sokongan. !alam komponen

 penyampaian pula mengandungi kebolehpercayaan, responsif, menepati masa, ketepatan, mudah

diperoleh, mudah difahami, kompeten, kredibiliti dan keselamatan. 9erakhir, komponen emosi

mengandungi mesra dan adil, mendengar dan memahami dan menghormati.

  3esponsif bermaksud menyampaikan perkhidmatan yang responsif yang memenuhi ciri-

ciri seperti cepat memberi respons kepada semua urusan pelanggan dan memaklumkan sehingga

urusan selesai. !i sekolah, kita mempunyai beberapa tanggungjawab yang perlu diselesaikan

dengan segera seperti urusan biasiswa, mencatat buku prestasi murid dan memaklumkan

 perkembangan murid kepada ibu bapa. uru hendaklah sentiasa responsif terhadap urusan-

urusan sebegini.  uru juga perlu sentiasa menawarkan perkhidmatan yang konsisten kepada pelanggan

dari segi kualiti pengajaran dan pembelajaran serta menepati piagam yang telah ditetapkan oleh

Kementerian $elajaran 'alaysia K$'2. $ada masa kini, K$' telah menggariskan NK3A

sebagai piawai yang patut dipatuhi oleh pihak sekolah. Biasanya, dalam setiap kelas terkandung

$iagam $elanggan yang menggariskan amalan yang patut dilaksanakan oleh guru termasuk 

menepati masa.

  )elain itu, penyediaan bahan seperti borang, arahan, panduan perkhidmatan dan

maklumat-maklumat yang diperlukan juga hendaklah disediakan dengan jelas. *ontohnya, bagi

urusan pendaftaran dan pengesahan kanak-kanak masuk sekolah, Borang 'aklumat 'urid dan

sebagainya hendaklah diserahkan beserta arahan yang jelas kepada ibu bapa. uru-guru juga

dminta lebih kompeten iaitu berpengetahuan dalam menjalankan tanggungjawab masing-masing.  !ari segi emosi, guru seharusnya lebih mesra dan adil kepada murid dan ibu bapa dan

 berurusan dengan mereka tanpa mengira pangkat dan kedudukan. )elain itu, guru yang

mempunyai sahsiah yang baik sentiasa mendengar dan memahami perkara yang dibangkitkan

oleh pelanggan dan mengambil tidakan yang sewajarnya. 'enghormati ibu bapa juga penting

selain guru memberi layanan dengan penuh rasa hormat.

  9erakhir, dari segi fi"ikal pula, guru yang mempunyai sahsiah yang tinggi akan

mementingkaan keselesaan murid mereka. $ersekitaran kelas yang kondusif, kebersihan dan

suasana di sekolah juga turut memainkan peranan yang penting. $ada pendapat saya, kebersihan

dan keceriaan juga akan meningkatkan motivasi murid untuk hadir ke sekolah dan mengikuti sesi

 pembelajaran dan pengajaran dengan lebih gembira.

.0KESI(PULAN

uru perlu mempunyai sahsiah yang baik dan memenuhi etika bagi memartabatkan profession

 perguruan. )elain enam nilai Bitara yang telah digariskan, guru juga perlu mematuhi Kod 4tika

$erguruan.

7/17/2019 Blog Cikgu Rusmiza.doc

http://slidepdf.com/reader/full/blog-cikgu-rusmizadoc 7/28

  Namun begitu, terdapat beberapa faktor dan mekanisme yang mengawal tingkahlaku

manusia. @aktor-faktor tersebut ialah keperluan kehidupan, nilai-nilai hidup, penguatkuasaan

undang-undang, pendidikan agama dan budaya kerja. )eharusnya, guru dapat mematuhi etika

 perguruan dan memiliki sahsiah yang baik ketika melaksanakan tugas mulia ini.

  uru perlu melakukan muhasabah diri dengan cara menilai diri, menghitung kebaikan

dan keburukan yang telah kita lakukan. )elain itu, lakukan juga penilaian diri dengan melihatkepada apa yang telah kita lakukan dan bagaimana untuk memperbaikinya.

)%rai&an sat% *1+ is% ,an! #elan!!ar eti&a $rofesion $er!%r%an.

PENGENALAN (ASALA)9erdapat pelbagai isu yang timbul dan melanggar etika profesion perguruan. )aya memilih untuk 

membincangkan masalah penyalahgunaan masa sebagai isu yang melanggar etika profesion

 perguruan kerana masalah ini kerap terjadi di kalangan guru. 5alaupun saya tidak menjalankan

7/17/2019 Blog Cikgu Rusmiza.doc

http://slidepdf.com/reader/full/blog-cikgu-rusmizadoc 8/28

kajian penyelidikan tentang masalah ini tetapi melalui pengamatan saya selama /& tahun ini,

adalah wajar masalah ini diberi perhatian. 'asalah penyalahgunaan masa mugkin tidak terlalu

serius tetapi jika dibiarkan berlanjutan, masalah ini dapat menjejaskan kredibiliti para guru.

3amai guru tidak menyedari hakikat ini. )elain itu, saya juga berharap agar saya dapat

menangani isu ini dalam diri saya agar tugas saya sebagai guru menyumbang satu kebaikan

kepada murid-murid saya.'asa adalah sangat berharga kepada manusia. !i dalam al-Cur6an, )urah Al-DAsr, Allah

menerangkan kepada manusia tentang kepentingan masa.

E!emi masa, sesungguhnya manusia kerugian. Kecuali mereka yang beriman dan beramal soleh.

'ereka menyeru kepada kebenaran dan menyeru kepada kesabaran.F

'aka, di dalam +slam itu sendiri telah menyatakan bahawa manusia yang tidak 

menggunakan masa dengan betul adalah orang-orang yang kerugian. 9ugas guru adalah sebagai

 penyampai ilmu pengetahuan. )ekiranya kita tidak cuba menerapkan kepentingan masa kepada

murid, maka, kita sebagai guru boleh dikatakan tidak berjaya memberi satu ilmu yang amat berguna.

  $epatah Arab ada menyebut bahawa masa adalah ibarat pedang. ika kita tidak 

menggunakan untuk memotong, ia akan memotong kita. $epatah *ina pula menyebut bahawa

semua bunga yang bakal berkembang pada hari esok adalah benih pada hari ini. )ebagai guru,

kita hendaklah menghargai masa yang diberikan kepada kita terutamanya dalam waktu

 persekolahan. Ada juga yang mengatakan bahawa bertangguh itu pencuri masa. #rang yang tidak 

tahu menggunakan masa pula dikatakan orang yang mati. Kesemua kata-kata hikmat di atas

menunjukkan kepentingan masa yang perlu dihayati insan bernama guru.

PERAURAN EAP GURU)ebelum saya menyentuh isu penyalahgunaan masa di kalangan guru dalam tempoh bertugas,

saya ingin merujuk kepada peraturan-peraturan yang perlu di patuhi guru ketika berada dalam

 perkhidmatan.

  'engikut )urat $ekeliling +khtisas Bil. %G/ yang bertarikh /% )eptember /0/, semua

$egawai $erkhidmatan $endidikan, kakitangan sekolah dan para pelajar dikehendaki berada di

sekolah sekurang-kurangnya lima minit sebelum sekolah bermula. )urat ini juga memberi

 penekanan terhadap tanggungjawab guru untuk mengamalkan ketepatan masa sepanjang waktu

 bertugas di sekolah, semasa datang dan balik dari sekolah, ketika memasuki bilik darjah untuk 

mengajar dan semasa menjalankan sesuatu kegiatan di luar bilik darjah seperti kegiatan

kokurikulum. 'aksud ketepatan masa juga merangkumi keperluan guru untuk mengikut jadual

 pengajaran dan tidak dibenarkan meninggalkan kelas ataupun kawasan sekolah semasa tempoh

 persekolahan.  9erdapat beberapa perkara yang perlu diambil perhatian oleh guru berkaitan pematuhan

waktu dan masa. )emua guru dikehendaki menandatangani buku kedatangan sebaik sahaja tiba

di sekolah dengan mencatatkan nama, masa sampai dan menurunkan tandatangan. $ada "aman

yang teknologi kini, ada sekolah yang menggunakan Dpunch card6 atau menggunakan perisian

komputer yang menggunakan pengesanan corak ibu jari sebagai bukti kehadiran. uru Besar 

 pula diberi kuasa mengi"inkan guru meninggalkan kawasan sekolah sekiranya ada hal-hal

tertentu dan mereka perlu mengisi buku catatan meninggalkan sekolah. Begitu juga jika terdapat

7/17/2019 Blog Cikgu Rusmiza.doc

http://slidepdf.com/reader/full/blog-cikgu-rusmizadoc 9/28

hal yang memerlukan guru meninggalkan bilik darjah, kegiatan dan upacara rasmi sekolah dan

aktiviti kokurikulum, guru perlu mendapat kebenaran dari uru Besar.

  $ada masa senggang iaitu ketika guru tidak menjalankan aktiviti pengajaran dan

 pembelajaran di dalam kelas, guru perlu melaksanakan beberapa perkara seperti memeriksa buku

latihan dan kerja rumah murid dengan teliti, menulis buku ringkasan mengajar, menyediakan

alatan dan bahan bantu mengajar, menguruskan hal ehwal kelas, menguruskan yuran murid, hal-hal kokurikulum dan sebagainya. Aktiviti-aktiviti yang dilakukan oleh guru pada waktu ini

mestilah aktiviti yang memberikan faedah kepada murid-murid. )elain itu, guru juga diberi

tanggungjawab untuk menggantikan guru lain untuk melaksanakan pengajaran dan

 pembelajaran.

ISU-ISU PENALA)GUNAAN (ASA GURU!i bawah ini, saya ada menyatakan beberapa perkara yang membawa kepada penyalahgunaan

masa yang sering dilakukan oleh guru sama ada secara disedari atau tidak disedari.

a+  G%r% le/at #as%& &e dala# &elas.

uru yang mematuhi ketetapan masa tidak menunggu loceng berbunyi untuk berjalan darisesuatu tempat untuk ke kelas mereka. 'ereka akan bergerak awal ke kelas dan kadangkala

sanggup pula menunggu waktu guru lain habis di luar kelas. )ekiranya waktu pengajaran adalah

 berturutan, guru ini tergesa-gesa pergi bergerak dari satu kelas ke kelas berikutnya dengan penuh

semangat. 'aka, fenomena guru yang lewat masuk ke kelas akan menimbulkan isu

 penyalahgunaan masa. Bukan itu sahaja, sekiranya berlaku sebarang kemalangan di dalam kelas,

guru tersebut harus dipersalahkan. D'encuri masa6 adalah perbuatan yang tidak wajar bagi

seorang guru.

+  G%r% tida& #en!!%na&an #asa ,an! terl%an! %nt%& #e#%at aan dan alat ant%

#en!aar.

Bahan bantu mengajar sangat penting dalam menyampaikan ilmu kepada murid terutamanya

sekiranya guru ingin mengenalkan sesuatu konsep kepada murid.di "aman moden ini, pelbagai

 bahan dan alatan siap telah dibeli oleh sekolah untuk digunakan oleh guru. 'alah, sumber 

internet juga kini menjadi sumber yang sangat efektif untuk digunakan oleh guru. )aya melihat

isu ini sebagai sesuatu yang agak menyedihkan kerana guru sudah sedia maklum dengan

tanggungjawab mereka. Bahan-bahan ini juga digunakan sebagai alat pentaksiran kepada murid

untuk mengenalpasti tahap pencapaian murid terhadap sesuatu kemahiran. Kegagalan

menyediakan alatan bantu mengajar juga menjadi isu penyalahgunaan masa senggang guru. uru

seharusnya menggunakan masa tersebut untuk memilih mana-mana alatan yang dibeli oleh pihak 

sekolah mahupun cakera padat yang dibekalkan oleh Kementerian $endidikan 'alaysia untuk 

digunakan di dalam kelas. 'alah, guru juga boleh melayari laman web 4duweb tv untuk memuatturun mana-mana video untuk membantu pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas.

Bukankan kesemua perancangan pengajaran ini memerlukan guru menggunakan masa senggang

mereka

3+  G%r% tida& #en!!%na&an $en!eta%an dan &e#airan se$en%n,a %nt%& #e#ant%

#%rid.

7/17/2019 Blog Cikgu Rusmiza.doc

http://slidepdf.com/reader/full/blog-cikgu-rusmizadoc 10/28

3ata-rata guru lepasan sijil dan diploma dilatih selama ; tahun untuk menguasai ilmu dan

kemahiran mengajar. uru yang mengikuti Kursus $erguruan epasan +ja"ah pula dilatih selama

satu tahun. $ihak Bahagian $endidikan uru juga sering mengadakan kursus-kursus pedagogi

mata pelajaran tertentu dengan tujuan untuk meningkatkan ilmu guru. $engetahuan pedagogi

membantu guru mengenalpasti kaedah terbaik untuk mengajar. $engetahuan mengenai psikologi

 pula membantu guru memahami gelagat dan tingkahlaku murid. Namun, tidak ramai guru yangmengaplikasikan ilmu mereka akibat daripada tidak menggunakan masa mereka dengan baik 

untuk merancang sesuatu yang berguna untuk murid-murid mereka. ebih menyedihkan,

terdapat juga guru yang menolak arahan untuk menghadiri kursus dengan memberikan pelbagai

alasan yang tidak munasabah sedangkan kursus tersebut berguna untuk meningkatkan ilmu dan

kemahiran mereka. Ada pula guru yang menganggap menghadiri kursus hanya untum Dmakan

angin6. 'aka, mereka hanya mengikuti kursus sambil lewa dan tidak mendapat ilmu yang

 berguna. Akibatnya, Kementerian $elajaran 'alaysia kerugian dan tidak mencapai objektif 

 pelaksanaan kursus akibat tindakan mereka yang tidak bertanggungjawab.

d+ 

G%r% #en!!%na&an #asa terl%an! %nt%& er3erita dan er%al $er&ara ,an! tida& er&aitan den!an al-e/al &era.

Ada juga segelintir guru yang suka berkongsi cerita di luar hal ehwal kerja seperti hal-hal

 peribadi, gossip artis, hal-hal kemasyarakatan dan politik. uru juga perlu mengambil tahu isu

semasa tetapi adalah tidak wajar menggunakan masa mereka di sekolah dengan berkongsi cerita

lain dan berbual-bual kosong. )ikap guru yang sebegini sebenarnya hanya merendahkan

martabat mereka dan menimbulkan perspektif negatif dalam kalangan masyarakat. Alangkah

 baiknya sekiranya masa-masa senggang sebegini digunakan untuk menyediakan bahan bantu

mengajar atau membaca buku-buku dan artikel yang berkaitan dengan pengajaran dan

 pembelajaran. $erbincangan tidak formal mengenai masalah pengajaran dan pembelajaran juga

 boleh dijalankan bersama Ketua $anitia dan rakan-rakan sejawat yang lain. !engan cara ini,

 pelbagai idea dilontarkan dan guru mendapat faedah yang boleh digunakan untuk kebaikanmurid-muridnya. !i dalam +slam juga, perbuatan mengumpat amat dikeji dan tidak disukai

Allah.

e+  G%r% tida& #en,e#a& asil &era #%rid ata% tida& #e#en%i standard latian ,an!

#en3%&%$i.

)etiap panitia mata pelajaran mempunyai standard kecukupan latihan minimum bagi setiap

kumpulan murid. uru dikehendaki memberikan latihan kepada murid mengikut ketetapan yang

diberikan supaya penguasaan murid lebih terbukti kesahan dan kebolehpercayaannya. Namun,

 penyalahgunaan masa menyebabkan guru hanya memberikan latihan yang sedikit supaya waktu

menyemak adalah lebih singkat. +su penyalahgunaan masa ini lebih parah sekiranya gurumenggunakan masa menyemak buku latihan dalam waktu pengajaran dan pembelajaran.

)eharusnya waktu tersebut digunakan untuk membantu dan memberi panduan kepada murid

supaya objekif pengajaran dan pembelajaran dapat dicapai. atihan tambahan amat penting bagi

mengukuhkan lagi kefahaman murid dan membenarkan ilmu itu berada lebih lama dalam minda

mereka. #leh sebab itu, guru seharusnya tidak memandang ringan tentang perkara ini.

7/17/2019 Blog Cikgu Rusmiza.doc

http://slidepdf.com/reader/full/blog-cikgu-rusmizadoc 11/28

f+  G%r% #en%nda &era4 #ela&%&an a&tiviti ,an! tida& $entin! dan #ela&%&an t%!as sa#il

le/a.

Ada juga segelintir guru yang tidak menggunakan masa dengan efektif. 'ereka sering menunda

sesuatu kerja sehingga menimbulkan sesuatu bebanan kepada mereka. 'alah, di akhir waktu

yang ditetapkan, guru merungut kerana berasa tertekan dengan bebanan yang disebabkan

kealpaan mereka sendiri. Ada guru yang menggunakan masa terluang mereka dengan aktivitimembaca majalah kekeluargaan, membincangkan isu politik secara keterlaluan dan

membincangkan hal kekeluargaan orang lain. )ikap sebegini mengundang pandangan yang tidak 

 baik di kalangan murid dan ibu bapa. )ewajarnya, masa terluang sebegini digunakan untuk 

membincangkan masalah pengajaran dan pembelajaran murid atau membaca artikel-artikel

mengenai pendidikan. $engalaman dari guru-guru lain juga boleh dibincangkan. uru

seharusnya mempunyai motivasi intrinsik supaya guru dapat menggunakan sepenuhnya masa

mereka ke arah kebaikan.

!+  ida& #en!a#il ta% #a%$%n erin3an! #en!enai $ena#aan il#% $en!eta%an

dan &e#airan.)eringkali juga terdengar rungutan guru yang terpaksa menghadirkan diri mengikuti kursus

 peningkatan professionalisme guru. )ekalipun terpaksa mengorbankan waktu mengajar di

sekolah, guru seharusnya berfikiran positif kerana dapatan ilmu tersebut akan membantu mereka

mengajar dengan lebih baik. Akibat Dketerpaksaan6 mereka menghadirkan diri, mereka telah

menyalahgunakan masa mereka dengan mengambil tindakan sambil lewa. 'aka, berlaku dua

kerugian di sini iaitu waktu mengajar di sekolah telah terkorban dan ilmu yang diperolehi juga

tidak maksimum. )eharusnya, guru tidak menyalahgunakan masa yang diberikan kepada mereka

semata-mata tanggapan mereka yang negatif.

!alam perspektif +slam, kerja adalah ibadah sekiranya kita mematuhi garis panduan yang telah

ditetapkan Allah. !i sini jelas menunjukkan bahawa kerjaya sebagai guru juga jika dilaksanakandengan baik adalah diiktiraf sebagai ibadah. Namun, apakah guru lupa bahawa kelalaian mereka

mematuhi ketetapan masaakan membuatkan ibadah mereka tersasar. )oal penyalahgunaan masa

 juga melibatkan isu halal dan haram. 9ujuan kita menjadi guru adalah untuk memperolehi

 pendapatan berkat dan menyara keluarga. )elain itu, tugas sebagai guru adalah pendidik. *uba

renungkan kembali, adakah kita sebagai guru telah mematuhi garis panduan yang telah

ditetapkan dalam +slam Apakah kita sanggup untuk memohon kemaafan dari setiap anak murid

kita atas kelewatan kita secara sengaja untuk masuk ke kelas )udah tentu tidak. $ada

kesempatan yang ada inilah, guru seharusnya menggunakan peluang ini untuk mengajar 

 bersungguh-sungguh dan mengelak isu penyalahgunaan masa.

7/17/2019 Blog Cikgu Rusmiza.doc

http://slidepdf.com/reader/full/blog-cikgu-rusmizadoc 12/28

)%rai&an &esan is% terse%t &e$ada $e#an!%nan sasia !%r%.

KESAN ISU PENALA)GUNAAN (ASA ER)A5AP PE(BANGUNAN

SA)SIA) GURU

Kegagalan guru mematuhi ketetapan masa akan menimbulkan beberapa kesan. $erkara yangingin dibincangkan di sini ialah bukan hanya melihat kesan kepada guru tetapi juga kesan kepada

murid itu sendiri memandangkan isu penyalahgunaan masa ini sebenarnya lebih banyak 

merugikan mereka. Beberapa kesan yang dapat dilihat ialah(

a+  Keer&esanan $en!aaran dan $e#elaaran tida& #a&si#%# a&iat &%ran!n,a &%aliti

dan $rod%&tiviti.

Apakah yang dimaksudkan oleh kualiti dan produktiviti ') +)# 0&&& mendefinisikan kualiti

sebagai keseluruhan ciri-ciri sesuatu entiti iaitu produk dan perkhidmatan yang dapat memenuhi

kehendak pelanggan yang dinyatakan dan tersirat. !alam perkhidmatan pendidikan, guru

hendaklah menyediakan perkhidmatan yang dapat memenuhi kehendak pelanggan iaitu murid

dan ibu bapa. ') +)# 0&&& mula digunapakai seperti yang tercatat di dalam $ekeliling

Kemajuan $entadbiran Awam Bil. %G/008 ( aris $anduan Bagi 'elaksanakan ') +)# 0&&&

dalam $erkhidmatan Awam. )elain itu, kakitangan awam juga boleh merujuk kepada )urat

$ekeliling Kemajuan $entadbiran Bil %G%&&% ( aris $anduan bagi 'elaksanakan ') +)#

0&&&(%&&& !alam $erkhidmatan Awam. Kualiti menyentuh tentang kefahaman kehendak dan

 pengharapan pelanggan. +ni menghendaki guru menunjukkan kemampuan mereka dalam

merekabentuk perkhidmatan seperti yang diperlukan dan diharapkan murid dan ibu bapa.

  Apakah pula yang dimaksudkan oleh produktiviti 'erujuk kepada $ekeliling Kemajuan

$entadbiran Awam Bilangan 8 9ahun /00/ ( $anduan 'engenai $eningkatan $roduktiviti dalam

$erkhidmatan Awam, produktiviti boleh didefinisikan sebagai nilai atau kuantiti output yang

dapat dihasilkan oleh satu unit input. 'aka, output merujuk kepada keluaran atau perkhidmatan

yang dihasilkan oleh sesebuah organisasi. !alam konteks sekolah sebagai organisasi, input perujuk kepada ilmu dan kemahiran yang diberikan kepada murid manakala output merujuk 

kepada tingkahlaku dan pengadaptasian ilmu dan kemahiran oleh murid itu sendiri. 'engapa

 pula kualiti dan produktiviti adalah berkaitan dengan penyalahgunaan masa ika kita merujuk 

kepada $ekeliling tadi, Kerajaan 'alaysia ada menggariskan beberapa panduan untuk 

meningkatkan produktiviti. )alah satu cara untuk meningkatkan kualiti ialah pihak pentadbiran

7/17/2019 Blog Cikgu Rusmiza.doc

http://slidepdf.com/reader/full/blog-cikgu-rusmizadoc 13/28

sekolah mengambil langkah-langkah bagi mengukuhkan faktor-faktor yang mempengaruhi

 produktiviti. @aktor-faktor tersebut ialah(

i.  9enaga manusia guru-guru2

ii.  )istem dan prosedur 

iii.  )truktur organisasi

iv.  aya pengurusanv.  $ersekitaran kerja

vi.  9eknologi

vii.  Bahan-bahan

viii.  Kelengkapan modal

Kesemua faktor di atas menyumbang kepada produktiviti Negara. 'aka tidak syak lagi jika

 penyalahgunaan masa guru akan menyebabkan kurangnya produktiviti kerana guru tidak 

 bersikap positif, berada dalam persekitaran yang kurang kondusif, tidak menyediakan atau

menggunakan teknologi dalam pengajaran, tidak menyediakan bahan dan alatan yang

 bersesuaian dan tidak melakukan refleksi pengajaran untukmengenalpasti dan menyelesaikanmasalah murid. $enyalahgunaan masa menyebabkan guru tidak membuat persediaan rapi dalam

menentukan dan melaksanakan pengajaran dan pembelajaran.

+  Ke$i#$inan (elal%i eladan tida& dia$li&asi&an.

uru adalah Drole model6 murid. 'aka, guru perlu menghayati slogan kepimpinan melalui

teladan. +ni disebabkan oleh murid suka meniru perlakuan, memek muka, pakaian malah

 personaliti guru tersebut.

  DKepimpinan 'elalui 9eladan6 merupakan slogan yang dilancarkan oleh 9un !r.

'ahathir bin 'ohamad pada /0 'ac /0;. )logan ini diwujudkan bagi menanam dan memupuk 

sifat kepimpinan yang berkesan bagi dicontohi dan diamalkan oleh segenap lapisan masyarakat.

)elain itu, ia juga dapat menerap nilai kebertanggungjawab dan etika murni di kalangankakitangan awam.

  uru merupakan antara orang yang paling kerap mendampingi murid selain ibu, bapa dan

ahli keluarga mereka. 'alah, kebanyakan murid sering mendengar kata guru berbanding dengan

ibu dan bapa mereka sendiri. 'alah, mereka juga kerap bercerita kepada ibu bapa tentang

kehebatan guru. 9etapi sekiranya guru mereka sering menghabiskan waktunya dengan perkara

yang tidak berfaedah, apakah pula pandangan dan cerita yang akan didengari oleh ibu bapa

mereka 9entunya ini akan menimbulkan pandangan yang negatif dari pihak ibu bapa dan

mengundang tanggapan yang negatif dari murid-murid juga.

3+  Pena#aai&an dala# &aeda dan strate!i $en!aaran tida& erla&%.)ekiranya guru tidak menggunakan masa terluang kita untuk membuat kajian tindakan, guru

tidak dapat membuat penambahbaikan terhadap teknik pengajaran mereka. Kajian tindakan ialah

kajian yang dibuat berdasarkan sesuatu situasi iaitu mendiagnos sesuatu masalah dan cuba

mengatasi dalam konteks itu. Ada baiknya jika guru terus menulis refleksi pengajaran selepas

sesi pembelajaran dilaksanakan atau selepas sesuatu tajuk diajar. )elepas itu, guru tersebut

hendaklah membuat kajian tindakan untuk menyelesaikan masalah tersebut. uru boleh

menggunakan masa senggang di antara waktu pengajaran atau sewaktu sesi persekolahan untuk 

7/17/2019 Blog Cikgu Rusmiza.doc

http://slidepdf.com/reader/full/blog-cikgu-rusmizadoc 14/28

mencari jalan penyelesaian. uru boleh merujuk artikel akademik seperti jurnal pendidikan,

 bertanya kepada guru lain, merujuk kepada guru cemerlang dan jurulatih utama ataupun merujuk 

kepada kajian penyelidikan yang pernah dilakukan sebelum ini.

  'enurut )tenhouse /0712, penyelidikan tindakan bukan sahaja menyumbang kepada

 pengajaran dan pembelajaran tetapi kepada teori pendidikan dan pengajaran yang boleh diakses

oleh guru-guru lain. 'aka, jika penyelidikan tindakan dijalankan, guru boleh berkongsimaklumat dengan guru lain untuk menyelesaikan sesuatu masalah. )emua perkara ini boleh

dilakukan pada waktu persekolahan sekiranya guru tidak berhasrat untuk menyalahgunakan

masa.

d+  ida& #a% a&iat tida& $ositif dan tiada #atla#at id%$.

9erdapat segelintir guru yang tidak mempunyai matlamat hidup. 'ereka tiada fokus tertentu

dalam kerjaya mereka. 'aka, mereka tidak tahu untuk memenuhi masa di sekolah mereka.

)ebagai guru, seharusnya mereka menetapkan satu atau lebih matlamat untuk dicapai.

*ontohnya, *ikgu >adi mempunyai matlamat untuk menjadi guru cemerlang 'atematik dalam

tempoh % hingga ; tahun lagi. Hntuk mencapai matlamatnya, *ikgu >adi merancang untuk mendokumentasikan aktiviti pengajaran dan pembelajarannya sebelum memohon jawatan

tersebut. #leh itu, *ikgu >adi akan menggunakan masa senggang di sekolah untuk menyediakan

dokumentasi tersebut.

  uru juga hendaklah lebih positif dalam menentukan hala tujunya dalam kerjaya. )ebagai

guru yang positif, mereka sentiasa berfikir untuk memenuhi keperluan murid. adi, masa terluang

tersebut akan digunakan untuk memikirkan sesuatu yang dapat meningkatkan motivasi intrinsik 

agar dapat melakukan tugasnya dengan lebih ikhlas dan bersungguh-sungguh. 9erdapat beberapa

ciri guru yang berfikiran positif iaitu optimis, bersemangat, keberanian, keyakinan, kea"aman,

kesabaran, ketenangan dan fokus. )ekiranya seorang guru itu mempunyai matlamat kerjaya dan

 bersikap positif, maka isu penyalahgunaan masa ini dapat dikurangkan.

e+  5ari $ers$e&tif Isla#4 si&a$ !%r% ,an! #en,ala!%na&an #asa ole #en!%ndan! dosa.

3ata-rata guru di 'alaysia perlu mengajar sebanyak %8 hingga ;& waktu seminggu. 5aktu ini

 perlu dimanfaatkan sepenuhnya oleh guru. Namun, bagaimana pula jika guru terlibat terlewat

masuk ke kelas $endapatan seorang guru adalah dari sumber yang halal iaitu menyampaikan

ilmu kepada murid. )ekiranya guru tidak tidak mematuhi peraturan masa yang ditetapkan,

 pendapatan itu menjadi tidak halal. uru perlu memohon maaf daripada murid dan meminta

murid menghalalkan kekurangan tersebut. )ekiranya di dalam kelas mempunyai ;1 orang murid,

maka semua murid hendaklah bersedia untuk memaafkan guru. Bayangkan sepanjang %1 tahun

atau lebih tempoh perkhidmatan guru, adakah guru benar-benar tidak menyalahgunakan masa

$erkara ini perlu direnung semua oleh insan yang bergelar guru.  )oal penyalahgunaan masa juga melibatkan keberkatan re"eki. Keberkatan re"eki amat

 penting dalam kehidupan dan pembangunan keluarga. uru yang tidak menitikberatkan perkara

ini boleh menyebabkan re"ekinya tidak diberkati. $erkara seperti ini tidak dapat dilihat dengan

mata kasar. +ni melibatkan hubungan insan dengan penciptanya. Kemungkinan akibat tiada

keberkatan dalam re"ekinya, dia sering berasa gundah dan merasa tidak pernah cukup. !alam

menjalankan tugas, guru-guru tidak boleh walau sedikitpun mengurangi waktu bersama dengan

7/17/2019 Blog Cikgu Rusmiza.doc

http://slidepdf.com/reader/full/blog-cikgu-rusmizadoc 15/28

murid seperti yang telah ditetapkan di dalam jadual waktunya. ika guru-guru dengan sengaja

masuk lambat contohnya, dengan itu dia boleh dikatakan telah menipu dalam kerjanya.

Kait&an is% terse%t den!an sat% *1+ teori $e#an!%nan sasia.

E6RI PILI)AN 5AN ERAPI REALII5illiam lasser telah mengemukakan 'odel 9erapi 3ealiti pada tahun /018. 'odel ini

menerima bahawa tingkahlaku secara luarannya dipandu motivasi dalaman. +a dibina

 berdasarkan tiga prinsip iaitu (

7/17/2019 Blog Cikgu Rusmiza.doc

http://slidepdf.com/reader/full/blog-cikgu-rusmizadoc 16/28

a2  +ndividu bertanggungjawab terhadap tingkahlakunya sendiri. 9ingkahlaku tidak dihasilkan dari

 persekitaran masyarakat, pewarisan atau masa lampaunya.

 b2  +ndividu boleh hidup dengan lebih baik apabila diberi bimbingan dan sokongan.

c2  +ndividu berkelakuan dalam pelbagai tingkahlaku supaya persekitarannya sesuai seperti mana

yang ia kehendaki.

Kedua-dua model ini saling berkait rapat.

E6RI PILI)AN

9eori $ilihan mengatakan bahawa apa yang kita lakukan semuanya dikawal. 9ingkahlaku yang

dibuat pula adalah dipilih oleh diri sendiri. !iri kita pula dipandu oleh gen atau baka kita yang

cuba memenuhi lima keperluan asas iaitu kelangsungan hidup, kasih sayang dan rasa memiliki,

kuasa, kebebasan dan kegembiraan.

'enurut 5illiam lesser lagi, keperluan yang paling penting ialah kasih sayang dan rasa

memiliki kerana kita akan menggunakannya untuk mengukuhkan ikatan hubungan antara orang-

orang di samping kita agar dapat memuaskan kehendak mereka.

9erdapat sepuluh tunjang dalam 9eori $ilihan iaitu(

a2  )atu-satunya orang yang boleh mengawal tingkahlaku kita ialah diri kita sendiri.

 b2  Apa yang kita boleh berikan kepada orang lain ialah maklumat.

c2  'asalah psikologi jangka panjang adalah masalah hubungan.

d2  'asalah hubungan adalah sebahagian daripada kehidupan kita.

e2  Apa yang berlaku pada masa lepas harus dilakukan dengan apa yang dilakukan pada hari ini,

tetapi kita hanya dapat memenuhi keperluan asas kita sekarang dan bercadang untuk memuaskan

kehendak mereka pada masa hadapan.

f2  Kita hanya dapat memuaskan keperluan kita dengan cara memuaskan gamabaran dalam !unia

Kualiti kita.

g2  Apa yang kita lakukan adalah bagaimana kita bertingkahlaku.h2  9ingkahlaku kita adalah keseluruhan tingkahlaku yang terbina dari empat komponen iaitu

tindakan, pemikiran, perasaan dan fisiologi.

i2  Keseluruhan tingkahlaku kita adalah dipilih tetapi kita hanya memberi arahan secara langsung

terhadap komponen tindakan dan pemikiran. Kita hanya mengawal perasaa, dan fisiologi

secaratidak langsung melalui bagaimana kita memlih untuk bertindak dan berfikir.

 j2  Keseluruhan tingkahlaku direkabentuk oleh perbuatan dan dinamakan sebagai sebahagian

daripada perkara yang dikenalpasti.

ERAPI REALII

9erapi 3ealiti adalah kaedah kaunseling yang diajar oleh 5illiam lasser sejak /081. 9erapi

3ealiti menyediakan panduan kepada kita untuk menangani sesuatu masalah. 'atlamat 9erapi

3ealiti ialah membantu memperjelaskan sesuatu masalah dan isu untuk di selesaikan. #leh sebab

itu, 9erapi 3ealiti adalah berkaitrapat dengan 9eori $ilihan.9eori ini juga berorientasikan kepada

< proses penting iaitu Wants, $oing, %valuate dan &lan.

  Keempat-empat peoses tersebut dijalankan bagi memenuhi beberapa persoalan(

7/17/2019 Blog Cikgu Rusmiza.doc

http://slidepdf.com/reader/full/blog-cikgu-rusmizadoc 17/28

a+  Wants *&eenda&4 &e$erl%an dan $erse$si+

•  Apa yang diingini

•  Apa jalan keluar bagi sesuatu masalah

•  Apakah gambaran kualiti kehidupan dan perhubungan yang dikehendaki

+   Doing  *erara dan La&%&an+

•  Apa yang perlu dilakukan tindakan, fisiologi, perasaan dan pemikiran2

•  Bila tindakan perlu dilakukan

•  Apakah perasaan dan emosi ketika melakukan sesuatu

•  Bagaimana kesan terhadap kesihatan

3+   Evaluate *$enilaian+

•  $erkara yang sedang dilakukan, adakah akan berjaya mencapai matlamat

•  Adakah perkara tersebut berada dilandasan yang betul

•  )ejauhmanakah kita benar-benar berusaha mencapai matlamat

•  Adakah kita berada pada tahap yang benar-benar dapat memberikan komitmen

d+   Plan *$eran3an!an+

•  Apakah perancangan yang dilakukan bagi mencapai matlamat tersebut

•  Adakah perancangan itu jelas dan mudah difahami

•  Bagaimana untuk mengukur pencapaian tersebut

•  Bolehkah perancangan tersebut dilaksanakan segera

•  Adakah perancangan berada di bawah kawalan

)etelah menjawab soalan-soalan berikut, guru perlu menyediakan satu perancangan khusus bagi

mengatasi masalah tingkahlaku mereka.

CARA (ENGAASI (ASALA) PENALA)GUNAAN (ASA 5IKALANGAN GURU (ENGGUNAKAN E6RI PILI)AN 5AN ERAPI

REALII+su penyalahgunaan masa di kalangan guru-guru dapat diselesaikan menggunakan 9eori $ilihan

dan 9erapi 3ealiti. Namun, persoalan utama yang perlu dilalui oleh guru ialah adakah mereka

mahu mengubah tingkahlaku mereka kepada sikap yang lebih baik

  9eori $ilihan membincangkan bagaimana individu itu bertingkahlaku dan mengapa

mereka bertingkahlaku berdasarkan perspektif kawalan luaran, psikologi kawalan dalaman,

dunia kualiti, keperluan masa, dunia pengertian, dunia sebenar, nilai dan pengetahuan, skala

 perimbangan, tingkahlaku keseluruhan, sistem tingkahlaku, identiti berjaya dan identiti gagal.

  'erujuk kepada teori ini, guru seharusnya mengkaji semula tingkahlaku mereka bagimengenalpasti mengapa mereka menyalahgunakan masa mereka berdasarkan kepada faktor-

faktor yang dinyatakan tadi. uru hendaklah menetapkan kehendak kualiti yang ingin dicapai.

!alam kes ini, kehendak kualiti tersebut ialah mengisi masa senggang mereka di sekolah bagi

mengelakkan masalah penyalahgunaan masa. Bagi memenuhi identiti berjaya pula, mereka akan

mengalami rasa cinta terhadap kerjaya mereka, rasa dihargai dan keperluan-keperluan

 psikologikalnya yang lain. Namun begitu, kadangkala guru perlu melawan identiti gagal mereka

7/17/2019 Blog Cikgu Rusmiza.doc

http://slidepdf.com/reader/full/blog-cikgu-rusmizadoc 18/28

seperti personaliti tidak seimbang, kurang keyakinan diri dan cepat putus asa. )ebagai seorang

guru juga, mereka bertanggungjawab dalam memilih keputusan dalam hidup mereka. )etiap

 pilihan yang mereka buat adalah berdasarkan kepada keperluan asas mereka. Namun harus

diingatkan, bahawa setiap pilihan itu mempunyai beberapa risiko tertentu. 'aka guru seharusnya

memilih tingkahlaku yang efektif sahaja agar dapat membentuk identiti berjaya.

  9erapi realiti pula adalah bagaimana kita dapat membantu diri kita dan orang lain.9erdapat empat proses dalam melaksanakan 9erapi 3ealiti ini iaitu W'wants(, $'directions(,

 %'evaluation( dan &'planning(.

  $roses menyelesaikan isu penyalahgunaan masa ini dapat dilakukan seperti di bawah(

a+  Wants * &e$erl%an4 &eenda& dan $erse$si +

!ibawah proses ini, guru hendaklah menentukan matlamat mereka dalam kehidupan. 'atlamat

utama mereka ialah menyelesaikan masalah penyalahgunaan masa. 'asalah ini perlu dilihat

dalam skop yang lebih kecil. 'aka guru hendaklah menggariskan beberapa matlamat yang lebih

kecil. 'atlamat-matlamat tersebut ialah, menentukan aktiviti pada masa senggang, menepati

masa apabila masuk ke dalam kelas, mendahulukan perkara yang lebih penting dan menentukan

kaedah pengajaran terbaik yang perlu dilaksanakan di dalam kelas. )emua matlamat inihendaklah ditulis dengan jelas di atas satu kertas yang mudah menjadi rujukan guru tersebut.

+   Directions * terara dan la&%&an +

!alam proses ini pula, pengalaman masa lampau perlu dilihat untuk membentuk masa hadapan.

Beberapa perkara perlu dilihat semasa proses ini berlaku. !ari segi perasaan, guru hendaklah

 benar-benar cuba untuk memfokuskan diri mereka untuk mencapai matlamat tersebut. +ni

 bermakna mereka perlu menyediakan diri mereka dari segi emosi agar matlamat tersebut dapat

dicapai. !ari segi emosi pula, sokongan keluarga tidak kurang pentingnya. )elain itu, guru juga

hendaklah mempunyai pemikiran yang positif dan sentiasa yakin bahawa matlamat mereka akan

tercapai.

3+   Evaluation * $enilaian +

uru hendaklah memikirkan bahawa adakah matlamat mereka akan tercapai ataupun tidak 

tercapai. #leh sebab itu, guru hendaklah memikirkan beberapa halangan yang akan dihadapi oleh

mereka untuk mencapai matlamat yang diingini. >alangan yang paling besar adalah datangnya

dari diri mereka sendiri. !alam kes ini, motivasi intrinsik memainkan peranan yang paling

 penting untuk menyelesaikan masalah mereka. 'aka guru perlu memikirkan langkah yang

terbaik untuk meningkatkan motivasi intrinsik mereka. >alangan yang seterusnya datang dari

keluarga guru itu sendiri. $erkara yang baik perlu mendapat sokongan dari keluarga sama ada

 pasangan, anak-anak mahupun ibu bapa. )okongan dari pentadbir dan rakan sejawat tidak kurang

 pentingnya.

d+   Plan *$eran3an!an+

)etelah membuat penilaian dan menyenaraikan matlamat, guru perlulah membuat perancangan

tindakan yang ingin dilakukan. )enarai yang dibuat perlulah mendahulukan perkara yang lebih

 penting dulu. $ada masa yang sama, guru perlulah sentiasa menanamkan a"am yang kuat untuk 

melakukan aktiviti tersebut demi mengatasi masalah penyalahgunaan masa. uru hendaklah

7/17/2019 Blog Cikgu Rusmiza.doc

http://slidepdf.com/reader/full/blog-cikgu-rusmizadoc 19/28

melakukan muhasabah diri agar dapat memikirkan perkara yang dilakukan adalah adalah kea rah

kebaikan. Antara aktiviti yang boleh dilakukan untuk mengatasi masalah ini ialah(

a.  'asuk ke kelas awal dan keluar tepat pada masanya.

 b.  'elakukan reflesi pengajaran dan pembelajaran.

c.  Berbincang dengan Ketua $anitia dan rakan-rakan sejawat mengenai hal-hal pengajaran dan

 pembelajaran.d.  'eneroka maklumat baru dari internet atau jurnal-jurnal pendidikan.

e.  'enjalankan penyelidikan tindakan.

f.  'emberikan latihan yang mencukupi dan memenuhi standard kecukupan.

KESI(PULAN)ecara keseluruhannya, guru perlu memahami bahawa penyalahgunaan masa adalah melanggar 

etika profession perguruan. Bukan itu sahaja, penyalahgunaan masa juga melibatkan hukum

agama yang mengundang kepada re"eki yang halal.

  )ebagai guru, seharusnya kita menggunakan masa yang diperuntukkan kepada kita

dengan perkara-perkara yang dapat memberi faedah yang berguna untuk pelajar-pelajar kita.

)ebagai guru, kesedaran terhadap penyalahgunaan masa sangat penting dan perlu diberi perhatian.

BIBLIOGRAFI

/.  Ahmad a"imin usoh. %&&72. Aplikasi terapi realiti dalam sesi kaunseling. Kertas kerja yang

dibentangkan pada bengkel kaunseling sekolah kebangsaan pada #ktober %&&7. Anjuran H)+',

HK', Kementerian $elajaran 'alaysia dan $43KA'A.

%.  Amla )alleh, Iuria 'ahmud J )alleh Amat. %&&82. Bimbingan dan kaunseling sekolah.

)elangor( Hniversiti Kebangsaan 'alaysia.

7/17/2019 Blog Cikgu Rusmiza.doc

http://slidepdf.com/reader/full/blog-cikgu-rusmizadoc 20/28

;.  +nstitut +ntegriti Nasional. %&&72. $embentangan Kertas Kerja ( 'asyarakat 'alaysia

Berintegriti 'elalui )istem $endidikan. !iakses pada 7 'ei %&//,

darihttp://www.iim.com.my/v3/download/06-09-07%20Seminar%20Integriti%20_3_.pd .

<.  arson, a@asto./002. Teamwork: What Must o !ight"What #an o Wrong. )age

$ublications.

1.  Hnit $emodenan 9adbiran dan $erancangan $engurusan 'alaysia . %&&2.ampiran $ekeliling

Kemajuan $entadbiran Awam Bilangan / 9ahun %&& ( $anduan $engurusan $erhubungan

$elanggan. !iakses pada 7 'ei %&//

darihttp(GGarcadia.mampu.gov.myGmampuGpdfGlampiranpkpa&/%&&.pdf 

 Po st ed by Ma ma Ba ba hD yna Mu is h at  3: 29 AM Ema il Th is Bl o Thi s! "h ar e to T#i tte r "h ar e to

 $a %e bo o&

 'a bel s:  Pe mb an una n "ah si ah (u ru

!omments"

!o!hand!"rry $aid...

Salam "n&"ngan.. !log yang menari.. $inggah la e !log $aya '(

http://www.)"wairiaiman.com

*"ne 2+ 20,, at 9:06

mamadynam"i$h $aid...

tvm...

*"ne 2+ 20,, at ,0:02

7/17/2019 Blog Cikgu Rusmiza.doc

http://slidepdf.com/reader/full/blog-cikgu-rusmizadoc 21/28

aeme1etwor$o4 $aid...

5 SSI181 5 ;1 8<8===>>>

?ayari http://&o!a$$ignment.!log$pot.com/ S8=1>>>>>>>>>

 pril 20+ 20,2 at 6:29

hairil a)wan ! adir  $aid...

Serono !aca dan g"na dalam me$y"arat g"r" .

 pril ,9+ 20,@ at ,2:@7

Post a #omment

A 1ewer o$t Blder o$t Come

Search

B# A3*>+L4

• $ %&'% (')

• * %&'' (%+)

o $ ,ul (')

o * ,une (+)

INTGRASI DAN PRPAD/AN 0A/1

Pendekatan 0onstrukti2isme dan 1asteri

Nilai BITARA - Pembangunan Sahsiah Guru

0/RI0/3/1 SS/AI /NT/0 1/RID PINTAR

Soalan Penelesaian 1asalah ta4uk 1one

Soalan untuk Pro4ek Peran!angan ke Genting Highlan...

o $ 1a (')

o $ April (')

7/17/2019 Blog Cikgu Rusmiza.doc

http://slidepdf.com/reader/full/blog-cikgu-rusmizadoc 22/28

o $ 1ar!h (%)

o $ 5ebruar (6)

o $ ,anuar (+)

AB4)

Appropiate #urri!ulum(%) #hara!teristi!s and Needs (') #on!ept(') #reati2it (') arl #hildhood(') Gi7ted

Pupils (') Group Presentation (') Identi7i!ation and Assessment (') 0e Issues and Problem(') 3esson

1aths (%)Pembangunan Sahsiah Guru (') Personalit and 3earning Stle (') Strategies and Tea!hing 1ethod (') Thinking Skills (')

'= B# +)9

• A8I1AT 1AT1ATI0

#IRI-#IRI PRIS1A TAPA0 SGI TIGA

3 weeks ago

• Bermulana di prasekolah ini...

sarung kerusi prasekolah dan tahap '

5 months ago

• nur rania.anugerah terindah

G# tea pena9ar ken!ing manis

6 months ago

• 1ama Homes!hool

Akti2iti 1engenal huru7 Aa : Nombor '-;.

1 year ago

• Ba!aan Anak 1uslim

Allah 1en!iptakan Telingaku

1 year ago

• mkisshar 

7/17/2019 Blog Cikgu Rusmiza.doc

http://slidepdf.com/reader/full/blog-cikgu-rusmizadoc 23/28

Redang< =h Redang.

2 years ago

• PPG /PSI %&''

5inal >amination Results Semester ' Session %&''?%&'%

3 years ago

• Prasekolah Sekolah 0ebangsaan Bedong

Gambar 0=n2o Permata Bestari : Pintar 

4 years ago

• Blog #ikgu ta

BAHAN 0SSR TAH/N %

4 years ago

• e>plore A33 a2enues

A9a.... 5or No9...

4 years ago

• 1aths 5or Gi7ted #hildren

Pembentangan 0uampulan '

4 years ago

• 0anak-kanak Pintar #erdas

3aporan Pro4ek ,unior #he7 

4 years ago

• 1athemati!s 5or Gi7ted #hildren

Artikel ; High A!hie2er< Gi7ted 3earner< #reati2e Thinker 

7/17/2019 Blog Cikgu Rusmiza.doc

http://slidepdf.com/reader/full/blog-cikgu-rusmizadoc 24/28

4 years ago

• @3#=1 T= GI5TD @=R3D

origami !at

4 years ago

• 1ATH1ATI#S 5=R GI5TD #HI3DRN

D5INITI=N =5 GI5TD AND TA3NTD

4 years ago

• 1athemati!s 5or Gi7ted #hildren

Strategi P:P Pintar #erdas

4 years ago

• GI5TD #HI3DRN

Penulisan Pro4ek untuk pela4ar pntar !erdas

4 years ago

•

1ATH1ATI#S =5 GI5TD #HI3DRN

1emahami 4enis-4enis ke!erdasan ( semua 4enis )

4 years ago

• 1ATH1ATI#S 5=R GI5TD #HI3DRN

0epintaran pelbagai dan emosi

4 years ago

• 1ATH1ATI#S 5=R GI5TD #HI3DRN

PR=,0

4 years ago

• 0ANA0-0ANA0 PINTAR #RDAS

7/17/2019 Blog Cikgu Rusmiza.doc

http://slidepdf.com/reader/full/blog-cikgu-rusmizadoc 25/28

PR=GRA1 PNDIDI0AN /NT/0 0ANA0-0ANA0 PINTAR #RDAS

4 years ago

• DIS0/SI BSTARI

#reati2it< Thinking Skills 7or the Gi7ted

4 years ago

• 1athemati!s 5or Gi7ted #hildren

S!hool Based Pro4e!t

4 years ago

• T1P+'&;

s!hool based pro4e!t

4 years ago

• 1athemati!s 5or Gi7ted #hildren

GI5TD ST/DNTS" R#=11NDATI=NS 5=R TA#HRS

4 years ago

• 1athemati!s 5or Gi7ted #hildren

Great uotes to inspire great tea!hers

4 years ago

• 1ATH1ATI#S 5=R GI5TD #HI3DRN

1NGNA3PASTI DAN 1NI3AI P3A,AR #RDAS DAN BRBA0AT

4 years ago

• 1atematik untuk 0anak-kanak Pintar #erdas

Strategies and 1ethod 7or Tea!hing the Talented and Gi7ted #hildren

7/17/2019 Blog Cikgu Rusmiza.doc

http://slidepdf.com/reader/full/blog-cikgu-rusmizadoc 26/28

4 years ago

• P3A,AR PINTAR #RDAS

ANA0 PINTAR

4 years ago

• 1ATH1ATI#S 5=R GI5TD #HI3DRN

4 years ago

• Tea!hing Aids and Tea!hing A!ti2ities

• NaTe!h

ANAK !+!+KKH $+N9A3 

 

943' #@ H)4

 

H)4 9+'4 5+)4=

 

7/17/2019 Blog Cikgu Rusmiza.doc

http://slidepdf.com/reader/full/blog-cikgu-rusmizadoc 27/28

B+AK, B+AK 

 

B49H AK 

 

• PR1ATA

• 1alasian 1ensa

• http"??999.lessonplanspage.!om

• http"??999.primarresour!es.!o.uk

•

http"??999.tea!hingideas.!o.uk

@344 -- 94A*>+N 3 4)#H3*4) AN! 4))#N $AN) @3#'

5>A9 9+'4 +) +9

K-; 94A*>43  3 4)#H3*4) B#

5>A9 !A= +) 9#!A=

#uteki greeting e#ards

H$)3 

>ams #ountdo9n

7/17/2019 Blog Cikgu Rusmiza.doc

http://slidepdf.com/reader/full/blog-cikgu-rusmizadoc 28/28

This blog is proudl monitored and !reated b Rusmia Rusle.. Po9ered b Blogger.

@##543)

MAMABABAHDYNAMUISH

MENTAKAB, PAHANG, MALAYSIA

Sangat men!intai pendidikan 1atematik untuk kanak-kanak

V I E W M Y C O M P L E T E P R O F I L E

 Copyright (c) 2010 Blog Cikgu Rusmiza.... Primary School. Design y !P"hemes Creator

Blogger "emplates #n$ !e Design Company.