BELAJAR CARA BELAJAR (BCB)

DISEDIAKAN OLEH:FITRI NORLIDA IBRAHIM

NORAZILA ABIDENNURZAWANI MHD FAKHRUDDIN

KURIKULUM & PEDAGOGI PENDIDIKAN JASMANI

EN. ELIAS BIN TALIBPISMP SEMESTER 4 (BM C)

Maksud Belajar Cara Belajar

Belajar Cara Belajar adalah proses teknik pembelajaran sama ada bersama guru atau tidak.

Penguasaan kemahiran ini membolehkan murid meningkatkan:

- pengetahuan- cekap bertindak -mengamalkan pembelajaran seumur

hidup

DEFINISI BCB

Pengetahuan & maklumat yang diterima dibilik darjah terhad kerana waktu pembelajaran singkat.

Melatih murid memperoleh maklumat tambahan di luar waktu sekolah.

Murid perlu meningkatkan keupayaan untuk belajar.

Membekalkan murid dengan kemahiran belajar seumur hidup.

RASIONAL BCB

Menyediakan murid supaya berupaya belajar sendiri tanpa guru.

Membolehkan murid menggunakan pengetahuan sedia ada, rakan dan bahan lain sebagai sumber pembelajaran.

Membolehkan murid membuat refleksi dan menilai tahap pembelajaran sendiri.

Membolehkan murid mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran ke situasi lain.

OBJEKTIF BCB

Kemahiran belajar perlu dikuasai oleh setiap murid untuk meraih kecemerlangan dalam peperiksaan dan kehidupan.

 Kemahiran belajar melibatkan beberapa

kemahiran seperti:

KEMAHIRAN BELAJAR

Kemahiran MendengarKemahiran MembacaKemahiran MenulisKemahiran Mengambil Nota

Kemahiran Mengingat

MELIBATKAN KEMAHIRAN

Apa yang didengar ..........pelbagai teks

seperti:Arahan LakonanPuisi BeritaUcapan SyarahanLagu TaklimatPengumuman Penerangan

KEMAHIRAN MENDENGAR

Maklumat Fakta Data Pengetahuan Penjelasan Penghayatan – muzik, puisi, bunyi

Mengapa perlu didengar.... untuk mendapatkan:

TUJUAN MENDENGAR

dapat memberi perhatian terhadap isi pengajaran guru, seterusnya memahami dan dapat membuat penilaian.

dapat mengambil nota dengan baik mengambil bahagian dalam

perbincangan secara aktif

FAEDAH KEMAHIRAN MENDENGAR

Skimming/Luncuran Untuk maklumat ringkas dan pantas Baca tajuk, pendahuluan dan rumusan Scanning/ Imbasan Untuk maklumat lebih dalam daripada skimming Baca pendahuluan, rumusan dan

kandungan bab Perhatikan kata kunci, konsep, rajah,

grafik, data

KEMAHIRAN MEMBACA

Untuk Maklumat Terperinci strategi : SQ3R Survey - pendahuluan, tajuk, ringkasan Question– tajuk jadi soalan – jawab Read – baca perenggan untuk maklumat Recite – ringkaskan, refrasakan perenggan Review – lihat nota semula, pastikan ingat

isi

BACAAN INTENSIF

Boleh baca laju dan faham kandungan

Tumpuan sepenuhnya masa membaca

Kesan isi penting melalui tanda: tulisan condong/ bergaris/tebal graf/gambar rajah/peta minda Membuat catatan nota

BACAAN LAJU

memberi tumpuan sepenuhnya serta memahami pelbagai bahan bacaan secara kritis dan analitis .

Memberi perhatian kepada perkataan-perkataan yang penting dan seterusnya dapat memproses perkataan bagi mendapatkan makna.

MemberI perhatian kepada kata kunci, fakta, konsep, rajah dan fakta semasa membaca.

Member tumpuan sepenuhnya semasa membaca dan dapat menyaring idea daripada bahan bacaan.

KEPENTINGAN KEM. MEMBACA

Menulis cepat ditafsirkan sebagai kemahiran menulis dengan kepantasan yang tinggi

tulisannya boleh dibaca oleh orang lain.

Oleh itu, menulis cepat memerlukan unsur: - Kelajuan menulis - Tulisan yang boleh dibacaMenulis laporan seperti: -Folio -Buku skrap

KEMAHIRAN MENULIS

menulis dengan baik, cekap dan pantas serta tulisannya boleh dibaca oleh orang lain.

Mengeja perkataan-perkataan dengan betul dan menyusun ayat dengan baik supaya boleh difahami oleh pembaca

Meluahkan idea dan fikiran dengan baik agar kandungannya dapat difahami oleh guru.

Mencatat nota dengan baik dan memahami catatan yang dibuat.

KEPENTINGAN KEMAHIRAN MENULIS

Mencatat Nota

Mencatat nota adalah aktiviti merekod fakta,maklumat dan isi penting daripada bahan yang dibaca, dilihat atau didengar.

Mencatat nota berlaku dalam semua situasi belajar seperti semasa kuliah, ceramah, penerangan, temuduga, membaca buku atau bahan lain.

MENCATAT NOTA

Kemahiran mengambil nota penting supaya murid dapat:

Mencatat atau merekod fakta,maklumat dan isi penting daripada bahan yang dibaca atau dilihat.

Mencatat nota/ isi-isi penting semasa guru memberi penerangan dan seterusnya menyatakan kembali isi-isi penting yang dibincangkan.

Mengingat ialah proses pembelajaran yang berkaitan dengan kefahaman dan penggunaan deria dengar dan deria dengar dan deria lihat yang baik.

Mengingat juga ialah satu kemahiran untuk mengingat kembali dengan menyebut atau menulis fakta dan kejadian yang telah berlaku selepas beberapa jam.

MENGINGAT

Kemahiran mengingat penting supaya murid dapat:-

Menggunakan deria dengar danderia lihat dengan baik semasa proses pengajaran dan pembelajaran berjalan supaya dapat memahami isi pengajaran dengan baik.

mengingat kembali dengan menyebut atau menulis fakta dan kejadian yang telah berlaku selepas beberapa jam.

Bagaimana meningkatkan kemahiran mengingat:-

Motivasikan diri untuk memberi sepenuh tumpuan dan perhatian

kepada pembelajaran hari itu

Menumpukan perhatian pada apa yang diperkatakan, ditunjukkan dan ditulis

KEMAHIRAN MAKLUMAT

DEFINISI MAKLUMAT

Maklumat ialah pengetahuan,data,butiran,fakta, keterangan, atau cerita tentang sesuatu perkara atau seseorang

Kemahiran maklumat terdiri daripada:

Kemahiran perpustakaan

Kemahiran belajar

Kemahiran penyelidikan

Kemahiran komunikasi dan penyampaian

SUMBER

MAKLUMAT

Bahan bercetak

Bahan audiovisual

Sumber berasaskan komputer Contohnya buku, majalah, monograf,surat khabar, jurnal dan laporan.

Contohnya filem, video, aset, cakera laser, mirofilem, mikrofis, pita magnetik

Contohnya dalam talian dan luar talian, cakera padat, dan internet.

Contohnya ibu bapa, guru, pakar bidang, tokoh dan sebagainya.

Sumber berasaskan manusia

SUMBER MAKLUMAT

JENIS SUMBER/BAHANJENIS SUMBER/BAHAN

1.1. Jurnal Jurnal 2.2. Laporan /StatistikLaporan /Statistik3.3. Kertas KerjaKertas Kerja4.4. PatenPaten5.5. Standard/PiawaianStandard/Piawaian6.6. Tesis/DisertasiTesis/Disertasi7.7. Katalog PerdaganganKatalog Perdagangan8.8. EnsiklopediaEnsiklopedia9.9. KamusKamus10.10. TesaurusTesaurus11.11. Atlas/PetaAtlas/Peta12.12. GazetiarGazetiar13.13. Brosur/risalahBrosur/risalah14.14. AkhbarAkhbar15.15. Majalah/BuletinMajalah/Buletin16.16. Buku teks/rujukanBuku teks/rujukan

17. Buku Tahunan17. Buku Tahunan18. Monograf18. Monograf19. Buku log/diari19. Buku log/diari20. Kitab suci/Hadith20. Kitab suci/Hadith21. Almanak21. Almanak22. Indeks22. Indeks23. Abstrak23. Abstrak24. Bibliografi24. Bibliografi25. Ulasan/Resensi25. Ulasan/Resensi26. Direktori26. Direktori27. Biografi27. Biografi28. Buku Panduan /Manual28. Buku Panduan /Manual29. Pangkalan Data 29. Pangkalan Data Dalam TalianDalam Talian30. Internet30. Internet31. CD-ROM31. CD-ROM

CONTOH ENJIN PENCARIANCONTOH ENJIN PENCARIAN

STRATEGI METAKOGNISISTRATEGI METAKOGNISI

An intellect is someone whose mind watches itself.An intellect is someone whose mind watches itself.

- Albert Camus- Albert Camus

Metakognisi ialah kebolehan mengetahui apa yang kita Metakognisi ialah kebolehan mengetahui apa yang kita ketahui dan yang tidak kita ketahui. ketahui dan yang tidak kita ketahui.

(Costa, A.L.:1981)(Costa, A.L.:1981)

Metakognisi ialah kesedaran tentang hal yang diketahui dan apa yang tidak diketahui.

Kesedaran diri mengenai fikiran dan pembelajaran merupakan perkara penting

dalam aspek metakognisi. Apabila kesedaran ini wujud, murid dapat mengawal fikirannya untuk

merancang, memantau dan menilai apa yang dipelajari .

PENGERTIAN PENGERTIAN METAKOGNISIMETAKOGNISI

GAYA PEMBELAJARANMENGAPA PERLU MENGENAL PASTI GAYA

PEMBELAJARAN?

Setiap individu mempunyai gaya pembelajaran yang berbeza.

Fokus terhadap apa yang diperlajariMemaksimumkan hasil pembelajaran.

APAKAH GAYA PEMBELAJARAN?

1. Gaya pembelajaran VAK2. Gaya pembelajaran Dunn & Dunn

1. Gaya pembelaran VAK

VISUAL

AUDITORI

KINESTETIK

2. Gaya Dunn & Dunn

Berasaskan beberapa aspek :

Alam Sekitar Emosi Sosiologi Fizikal Psikologi

Alam Sekitar

BunyiCahayaSuhuPola

Emosi

MotivasiKetabahanTanggung jawab

Struktur

Sosiologi

SendiriPasanganRakan SebayaPasukanGuruPelbagai cara

Fizikal

PersepsiMakanWaktuGerakan

Psikologi

Global atau AnalitikOtak Kiri atau Otak

KananImpulsive atau

Refleksif

TAMAT