bahasa malaysia pmr auto saved)

8/6/2019 Bahasa Malaysia Pmr Auto Saved)

1/51

BAHASA MALAYSIA PMR

Kertas Satu

Soalan 1-7 (Penggunaan pelbagai jenis kata, imbuhan, dan kata ganda dalam ayat)

- Para pelajar perlu mempunyai pengetahuan tatabahasa dan penguasaan kosa

kata yang mantap.- Banyak membuat latihan dan merujuk kamus.- Semakin banyak anda membuat latihan, maka semakin banyak kosa kata

yang anda kuasai.- Soalan 1-7, ilustrasi mungkin digunakan dalam soalan tersebut bagi

membantu murid-murid memilih jawapan yang tepat dan betul.

Contoh Soalan:

Lengkapkan ayat-ayat di bawah ini dengan memilih perkataan yang paling

sesuai.

Contoh 1

Mata abang ____________ apabila lampu biliknya dipasang oleh ibu.

A. terkebil-kebilB. terpinga-pingaC. berpinar-pinarD. berputar-putar

Ulasan Jawapan:

Jawapannya ialah C

Berpinar-pinar bermaksud silau. Terkebil-kebil pula bermaksud tidak dapat

melelapkan mata, terpinga-pinga disebabkan oleh janggal atau tidak biasa

dengan keadaan di suatu tempat yang baru, manakala berputar-putar

membawa maksud berpusing-pusing.

Contoh 2Pak Mamat mencantas _____________ pisang di kebunnya.

A. buah

B. pokok

C. batangD. pelepah

Ulasan Jawapan:

Jawapannya ialah D

Dalam ayat tersebut, kata kerja mencantas bermaksud memangkas atau

memancung (hujung dahan, kepala dan sebagainya). Oleh itu, dalam konteks

ayat di atas, perbuatan mencantas lebih sesuai dengan kata nama pelepah

pisang, iaitu tulang daun.

Soalan 8-14 (Penggunaan pelbagai jenis kata, imbuhan, dan kata ganda dalam ayat)

- Merupakan soalan mengesan kesalahan umum tatabahasa sama ada darisegi:

a. Kesalahan dari segi penggunaan kata;b. Kesalahan dari segi penggunaan frasa;c. Kesalahan dari segi struktur ayat;d. Kesalahan dari segi penggandaan;e. Kesalahan dari segi pemajmukan; danf. Kesalahan dari segi pengimbuhan.


2/51

- Penguasaan tatabahasa adalah sangat penting untuk menjawab soalanbahagian ini.

- Soalan-soalan tahun lepas akan dapat membantu pelajar membiasakan diridengan bentuk-bentuk kesalahan yang sering disoal dalam kertas soalanjika selalu membuat latihan.

- Kamus dan buku rujukan tatabahasa hendaklah selalu dirujuk.

- Jadikan sikap suka menganalisis ayat sebagai satu amalan terutamanyasemasa membaca akhbar atau majalah.

Contoh Soalan:

Ayat-ayat di bawah mungkin betul dan mungkin salah. Jika terdapat

kesalahan kesalahan itu telah ditandai dengan A, B, dan C. Tandakan

sama ada A, B atau C, jika ayat itu mengandungi kesalahan dan tandakan D

jika tiada kesalahan dalam ayat berkenaan.

Contoh 1

Hartawan ternama itu ditemui mati di dalam sebuah kereta yang enjin dan

A B

penghawa dinginnya terpasang. Tiada kesalahan.

C D

Ulasan Jawapan

Jawapannya ialah C

Dalam ayat tersebut, hanya C sahaja yang tidak betul istilahnya. Jawapan

yang sepatutnya ialah pendingin hawa.

Contoh 2

Puan Ambalagan sentiasa berulang-alik antara Ipoh dengan Pulau Pinang

A B

di atas urusan perniagaannya. Tiada kesalahan.

C D

Ulasan Jawapan:

Jawapannya ialah C

Penggunaan kata sendi 'di' dalam ayat di atas adalah salah. Atas dalam

konteks ayat bukan merupakan kata ganti nama tempat. Oleh itu, kata sendi

di tidak boleh digunakan.

Soalan 15-17 (Ketepatan kata dalam ayat)

- Mengenal pasti maksud kata dan penggunaan kata yang betul dalamsesebuah ayat.

- Mengenal pasti maksud kata dan penggunaan kata yang betul dalamsesebuah ayat.

- Hanya 3 soalan sahaja yang ditanya dalam bahagian ini.- Soalan ini agak mengelirukan jika penguasaan kosa kata calon lemah.- Kenal pasti terlebih dahulu penggunaan kata yang salah.

- Kemudian, potong jawapan yang mengandungi nombor jawapan itu.- Baki jawapan yang ada haruslah dianalisis untuk mengenal pasti

kesalahannya.- Latihan dan persediaan awal amat perlu untuk memudahkan calon menjawab

soalan-soalan jenis ini.

Contoh Soalan:

Pilih ayat-ayat yang menggunakan perkataan berhuruf condong dengan

betul dan tentukan bahawa anda telah memilih cadangan jawapan yang


3/51

paling sesuai.

Contoh 1

I Aidil suka melukis gambar sementara adiknya suka membaca buku.

II Berbuatlah bakti kepada ibu bapa sementara mereka ada.

III Tolong datang ke rumah saya sementara kerana saya rindu akan kamu,kata Ana kepada kawan baiknya.

IV Halim bekerja di syarikat itu sementara sahaja untuk mencari pengalaman.

A. I dan II sahaja

B. I dan III sahaja

C. I, II dan IV sahaja

D. II, III dan IV sahaja

Ulasan Jawapan:

Jawapannya ialah C

Pilihan jawapan, I, II dan IV betul kerana perkataan sementara menepati

konteks dan maksud ayat. Ayat III salah kerana perkataan yang sesuai

digunakan ialah sekejap atau sebentar.

Contoh 2

I Matanya yang bulat dan merah menatap muka musuhnya.

II Mereka bulat suara menolak cadangan pembinaan tempat pelupusan

sampah.

III Perjumpaan meja bulat yang diadakan itu adalah untuk menyelesaikan

masalah persempadanan.

IV Kamu terpaksa melalui bulat itu di Jalan Indah sebelum pergi ke Kampung

Segamat.

A. I dan III sahaja

B. II dan IV sahajaC. I, II dan III sahaja

D. I, II, III dan IV sahaja

Ulasan Jawapan:

Jawapannya ialah A

Pilihan jawapan, I dan III sahaja yang betul kerana perkataan bulat menepati

konteks dan maksud. Jawapan yang betul untuk Ayat II adalah sebulat,

manakala jawapan yang betul untuk Ayat IV adalah bulatan.

Soalan 18-21 (Kesalahan struktur ayat)

- Soalan ini ingin menguji pengetahuan sintaksis calon.- Calon diminta mengenal pasti sama ada bahagian ayat yang digaris itu betul

atau salah.

- Jika didapati salah, pilih jawapan yang tepat bagi menggantikan bahagianyang bergaris itu.

- Baca bahagian yang bergaris itu dengan teliti.- Cuba kenal pasti aspek-aspek tatabahasa yang terdapat dalam ayat yang

digaris itu.- Misalnya, sama ada, dari aspek imbuhan, kata ganda, struktur ayat, atau

pemajmukan.- Melihat jawapan juga, adalah salah satu cara untuk mendapat jawapan

yang betul.- Mana-mana jawapan yang memang dikenal pasti salah, hendaklah

dipotong. Dengan cara ini, jumlah jawapan yang hendak dipilih semakin


4/51

berkurang, maka memudahkan calon untuk membuat pemilihan.- Penguasaan tatabahasa amatlah mustahak.- Latihan yang berterusan, pasti menambah pengalaman dan penguasaan

calon untuk menjawab soalan ini.

Contoh Soalan:

Sebahagian daripada ayat yang berikut telah digariskan. Bahagian yang

bergaris itu mungkin mengandungi kesalahan penggunaan bahasa ataumungkin juga tidak. Jika anda menganggap bahawa bahasa bahagian yang

bergaris itu salah dan perlu diubah, anda hendaklah menandakan A, B

atau C sebagai pilihan jawapan anda. Jika tiada kesalahan tandakan D.

Contoh 1

Mak Cik Senah sekeluarga pulang ke kampong sejak dari seminggu yang lalu

untuk berjumpa dengan saudara-mara mereka.

A. pada seminggu yang lalu

B. dariapda seminggu yang lalu

C. sejak seminggu yang lalu

D. sejak dari seminggu yang lalu

Ulasan Jawapan:

Jawapan ialah C

Kata sendi sejak dari adalah lewah jika digandingkan seiringan. Memadailah

hanya kata sejak digunakan kerana sudah bermaksud sejak dari.

Contoh 2

Banyak kakitangan pejabat itu yang sukakan dengan sikap pegawai yang

peramah itu.

A. sukakan

B. suka akan

C. suka dengan

D. sukakan dengan

Ulasan Jawapan:

Jawapan ialah B

Ayat di atas mempunyai kesalahan frasa sendi. Kata adjektif suka (emotif)

tidak boleh ditambahkan akhiran kan dan diikuti oleh kata sendi dengan. Dari

segi rumus, kata adjektif bersifat emotif harus diikuti oleh kata sendi akan,

iaitu suka akan.

Soalan 22-24 (Memahami maksud ayat)- Soalan untuk menentukan maksud ayat.- Calon diuji untuk mengenal pasti ayat yang mempunyai maksud yang sama

tetapi berbeza dari segi strukturnya.- Baca ayat utama dengan teliti dan cuba memahaminya.- Kenap lasti dan tandakan Isi utama yang terkandung dalam ayat itu

- Kenal pasti jawapan atau ayat yang lain, yang mengandungi ketiga-tiga isitersebut.

Contoh Soalan:

Pilih ayat yang mempunyai maksud yang sama atau yang paling hampir

dengan ayat yang dicetak tebal.

Contoh 1

Komputer lebih banyak membawa kesan baik daripada kesan buruk


5/51

kepada para pengguna.

A. Penggunaan computer yang meluas telah meninggalkan kesan baik

dan kesan buruk.

B. Para pengguna menerima kesan yang baik lebih banyak daripada

kesan buruk dalam penggunaan computer.

C. Penggunaan komputer menyebabkan para pengguna terpaksa

menerima kesan baik dan juga kesan buruk yang banyak.

D. Lebih banyak kesan baik daripada kesan buruk kepada penggunaapabila penggunaan computer diperluas.

Ulasan Jawapan:

Jawapan ialah B

Pilih jawapan B lebih tepat kerana mempunyai maksud yang sama dengan ayat

yang dicetak tebal tentang kesan penggunaan komputer.

Contoh 2

Pak Jamal mengait buah rambutan dengan pengait untuk diberikan

kepada saudaranya yang datang dari Kedah.

A. Saudara Pak Jamal yang datang dari Kedah ingin mengait buah

rambutan dengan pengait.

B. Buah rambutan itu dikait oleh Pak Jamal untuk diberikan kepada

saudaranya yang datang dari Kedah.

C. Pak Jamal menyuruh saudaranya mengait buah rambutan untuk

dibawa balik ke Kedah.

D. Buah rambutan itu dikait oleh saudara Pak Jamal yang datang dari

Kedah.

Ulasan Jawapan:

Jawapan ialah B

Pilih jawapan B lebih tepat kerana mempunyai maksud yang sama dengan ayat

yang dicetak tebal tentang kisah Pak Jamal yang mengait buah untuk

saudaranya yang akan datang.

Soalan 25-27 (Pengetahuan Tentang Ayat)- Soalan ini ingin menguji calon supaya memilih gabungan ayat yang betul

tatabahasanya sahaja.- Ada sebanyak empat ayat pilihan yang diberi.- Calon juga boleh menggunakan teknik mengenal pasti ayat yang nyata

kesalahannya.- Jika ayat itu ternyata salah, maka, jawapan yang mengandungi ayat itu

dipotongkan.- Dengan cara ini, hanya tinggal beberapa ayat sahaja yang perlu dianalisis.

Contoh Soalan:

Pilih ayat-ayat yang betul dan tentukan bahawa anda telah memilihcadangan jawapan yang paling sesuai.

Contoh 1

I Walaupun soalan itu sukar bagi setengah pelajar, dia dapat menjawabnya.

II Rata-rata penduduk kampong bersetuju dengan cadangan Tuk Penghulu.

III Gulungan yang kurang upaya wajar diberikan bantuan.

IV Perahu nelayan itu teroleng-oleng dilambung ombak.

A I dan II sahaja


6/51

B II dan IV sahaja

C I, II dan IV sahaja

D I, III dan IV sahaja

Ulasan Jawapan:

Jawapannya ialah B

Kata bilangan setengah dalam Ayat I membawa maksud separuh atausetengah, sedangkan kata bilangan yang tepat adalah sesetengah atau

setengah-setengah. Bagi ayat III pula perkataan gulungan disalah eja, iaitu

sepatutnya golongan. Oleh itu jawapan yang paling sesuai ialah Ayat II dan IV.

Contoh 2

I Dia terima keputusan itu dengan hati yang terbuka.

II Kawasan pusat mengundi itu akan dilawati oleh pegawai bertugas sebelum

pilihan raya.

III Siapakah nama jiran yang baru berpindah itu?

IV Kerja itu dapat disiapkan kerjasama semua kakitangan.

A II sahaja

B I dan II sahaja

C II dan III sahaja

D III dan IV sahaja

Ulasan Jawapan:

Jawapan ialah C

Ayat I salah kerana kata kerja terima sepatutnya diimbuhkan dengan awalan

meN- (menerima) manakala ayat IV tidak gramatis dan tidak menepati rumus

tatabahasa.

Soalan 28-30 (Pengetahuan Tentang Peribahasa)

- Soalan ini menguji pemahaman pelajar tentang peribahasa.- Peribahasa terlalu banyak dan sukar dihafal,- Calon harus cuba memberi penekanan terhadap peribahasa-peribahasa yang

terkandung di dalam buku teks Bahasa Melayu Tingkatan 1, 2, dan 3.- Senaraikan peribahasa yang terdapat di dalam buku teks.- Cari maksud dan makna peribahasa tersebut.- Cuba gunakan peribahasa di dalam ayat mahupun dalam karangan.

Contoh Soalan

Contoh 1

Pilih jawapan yang paling sesuai bagi pernyataan-pernyataan yang berkaitan

dengan peribahasa di bawah ini.

Hidayah bertungkus-lumus menyiapkan model bangunan itu. Rakannya,

Asfahan hanya membantu. Namun demikian, Asfahan pula yang

mendapat pujian.

Peribahasa yang sesuai dengan situasi di atas ialah

A burung terbang dipipiskan lada

B lembu punya susu, sapi dapat nama

C sekali jalan kena, dua kali jalan tahu


7/51

D orang lain yang makan nangka, orang lain yang kena getah.

Ulasan Jawapan:

Jawapannya ialah B

Jawapan B betul kerana membawa maksud pujian diberikan kepada orang yang

tidak melakukan kerja itu sedangkan kerja tersebut dilakukan oleh orang orang

yang lain.

Contoh 2

Peribahasa yang berikut sesuai dengan situasi gambar di atas kecuali

A seperti aur dengan tebing

B bersatu teguh, bercerai roboh

C berat sama dipikul, ringan sama dijinjing

D bulat air kerana pembuluh, bulat kata kerana muafakat

Ulasan Jawapan:

Jawapannya ialah B

Jawapan A, C, dan D membawa maksud yang sama iaitu bekerjasama,

manakala jawapan B membawa maksud perpaduan.

Soalan 31-35 (Pemahaman Prosa)- Soalan ini menguji pemahaman calon tentang petikan yang dibaca.- Petikan yang diberi berdasarkan antologi Sehijau Warna Daun

(Tingkatan 1), Antologi Seuntai Kata Untuk Dirasa (Tingkatan 2), danAnak Bumi Tercinta (Tingkatan 3).

- Calon diuji berdasarkan petikan daripada genre prosa iaitu Cerpen, Drama,dan Prosa Tradisional.

- Calon perlu membaca petikan dengan teliti sekurang-kurangnya dua kali.

- Jangan hanya membaca ayat atau perenggan yang berkaitan dengan soalansahaja.

- Bacalah soalan-soalan dan setiap jawapan pilihan dengan teliti.- Fahamilah maksud penggunaan kata dan frasa seperti kecuali, antara

berikut, pernyataan yang benar, pernyataan yang tidak benar, perkarautama, mesej, pengajaran, tema, nilai murni, dan sebagainya.

- Jika kata atau frasa ini tidak difahami secara jelas, maka calon akanmembuat kesilapan semasa mencari jawapan.

- Secara umumnya, soalan-soalan ini berdasarkan tiga bentuk, iaitu:


8/51

Soalan (a) Soalan pemahaman berdasarkan petikan;Calon dikehendaki mencari jawapan berdasarkan isi petikan sahaja.Kenal pasti jawapannya dalam setiap perenggan atau setiap rangkap.

Soalan (b) Soalan pemahaman KOMSAS berdasarkan petikanCalon dikehendaki mengenal pasti aspek-aspek sastera tetapiberdasarkan petikan sahaja.

Soalan (c) Soalan pemahaman KOMSAS berdasarkan keseluruhanprosa atau puisi Calon dikehendaki mengenal pasti aspek-aspeksastera berdasarkan keseluruhan prosa atau puisi yang dikemukakanoleh soalan.

Contoh Soalan

Soalan 31 hingga Soalan 35

Baca petikan di bawah dengan teliti dan kemudian jawab soalan-soalan

berikutnya.

Hatta, hari pun asarlah; maka datanglah sebuah kapal dari Judah. Serta ia berlabuh, maka turunlah makhdum dari

kapal itu. Sayid Abdul Aziz namanya, lalu ia sembahyang di Pantai Melaka itu. Maka hairanlah segala orang

Melaka melihat dia. Maka kata segala orang Melaka, Mengapa ia ini tunggang-tonggek?

Maka berebutlah orang melihat dia penuh sesak, tiada bersela lagi, dan haru-birulah bunyinya sampai ke

dalam. Maka raja pun segera naik gajah lalu berangkat keluar, diiringi oleh segala orang besar-besar. Maka dilihat

rajalah kelakuan makhdum sembahyang itu nyatalah seperrti di dalam mimpinya itu. Maka titah raja kepada

Bendahara dan kepada segala orang besar-besar,Nyatalah demikian seperti di dalam mimpiku itu.

Setelah sudah makhdum sembahyang, maka raja pun menderumkan gajahnya. Maka makhdum pun dibawa

baginda naik gajah, lalu dibawa masuk ke dalam. Maka Bendahara dan segala orang besar-besar pun semuanya

masuk Islamlah, dengan sekalian besar kecil, tua muda, dan perempuan laki-laki semuanya disuruh baginda masuk

Islam. Maka baginda pun berguru kepada makhdum akan tertib sembahyang. Maka raja pun dinamai oleh

Makhdum, Sultan Muhammad Syah. Adapun akan bendahara digelar Seri Wak Raja, yakni bapa tua raja, kerana

Bendahara itu bapa salah menjadikan kepada raja dan itulah pertama gelar Bendahara. Dan Raden Anum menjadi

Perdana Menteri bergelar Seri Amar Diraja. Dan Tun Perpatih Besar, anak Tun Perpatih Permuka Berjajar yang

pertama jadi Bendahara; anak Seri Teri Buana yang bernama Raja Kecil Muda, jadi penghulu bendahari, bergelar

Seri Nara Diraja, maka ia beristerikan anak Bendahara beranak seorang perempuan bernama Tun Rana Sandari.

Maka sultan Muhammad pun mengatur tahta kerajaan baginda.

31. Mengapakah penduduk Melaka kehairanan?A. Melihat sebuah kapal yang membawa Saiyid Abdul Aziz berlabuhB. Melihat perbuatan Saiyid Abdul Aziz sembahyangC. Melihat pakaian Saiyid Abdul AzizD. Melihat raja menaiki gajah

Ulasan Jawapan:

Jawapannya ialah B

Penduduk Melaka hairan melihat Saiyid Abdul Aziz sembahyang hingga ada

yang mengatakan mengapa beliau tunggang-tonggek.

32. Siapakah nama menantu Bendahara?

A. Sultan Muhammad Syah


9/51

B. Tun Pepatih Besar

C. Raja Kecil Muda

D. Raden Anum

Ulasan Jawapan:

Jawapannya ialah C

Raja Kecil Muda ialah anak Seri Teri Buana, sebagai penghulu bendahari ataugelarannya Seri Nara Diraja berkahwin dengan Bendahara dan mendapat

seorang anak perempuan bernama Tun Rana Sandari.

33. Apakah latar masa dalam petikan di atas?

A. pagi

B. malam

C. petang

D. subuh

Ulasan Jawapan:

Jawapannya ialah C

Ketika itu sudah masuk waktu asar. Saiyid Abdul Aziz bersembahyang di tepi

pantai pada ketika itu.

34. Semua yang berikut merupakan gaya bahasa yang terdapat dalam prosa

di atas, kecuali

A. Bahasa Klasik

B. Bahsa Istana

C. Bahasa Puitis

D. Bahasa Arab

Ulasan Jawapan:

Jawapannya ialah C

Jawapan A, B, dan D memang terdapat dalam petikan tersebut kecuali Jawapan

C kerana Bahasa Puitis biasanya berkaitan dengan puisi dan sajak, sedangkan

petikan tersebut adalah petikan prosa.

35. Apakah yang terjadi kepada Raja Kecil Besar setelah bermimpi bertemu

Rasulullah?

A. Tubuhnya berbau busuk

B. Baginda insaf dan bertaubat

C. Baginda memeluk agama Islam

D. Kalam baginda seperti sudah berkhatan


10/51

Ulasan Jawapan:

Jawapannya ialah D

Selepas Raja Kecil Besar bermimpi bertemu Rasulullah, baginda terjaga dan

mendapati kalam baginda seperti sudah berkhatan.

Soalan 36-40 (Pemahaman Puisi)- Soalan ini menguji pemahaman calon tentang petikan yang dibaca.

- Petikan yang diberi berdasarkan antologi Sehijau Warna Daun (Tingkatan 1),

Antologi Seuntai Kata Untuk Dirasa (Tingkatan 2), dan Anak Bumi Tercinta (Tingkatan 3).- Calon diuji berdasarkan petikan daripada genre puisi iaitu seperti gurindam,

seloka, pantun, syair dan puisi moden iaitu sajak.- Calon perlu membaca petikan dengan teliti sekurang-kurangnya dua kali.

- Jangan hanya membaca ayat atau perenggan yang berkaitan dengan soalan sahaja.- Bacalah soalan-soalan dan setiap jawapan pilihan dengan teliti.- Fahamilah maksud penggunaan kata dan frasa seperti kecuali, antara

berikut, pernyataan yang benar, pernyataan yang tidak benar, perkarautama, mesej, pengajaran, tema, nilai murni, dan sebagainya.

- Jika kata atau frasa ini tidak difahami secara jelas, maka calon akanmembuat kesilapan semasa mencari jawapan.

- Secara umumnya, soalan-soalan ini berdasarkan tiga bentuk, iaitu:

Soalan (a) Soalan pemahaman berdasarkan petikan; Calon dikehendaki

mencari jawapan berdasarkan isi petikan sahaja. Kenal pasti jawapannya

dalam setiap perenggan atau setiap rangkap.

Soalan (b) Soalan pemahaman KOMSAS berdasarkan petikan\

Calon dikehendaki mengenal pasti aspek-aspek sastera tetapi berdasarkan

petikan sahaja.

Soalan (c) Soalan pemahaman KOMSAS berdasarkan keseluruhan prosa

atau puisi Calon dikehendaki mengenal pasti aspek-aspek sastera

berdasarkan keseluruhan prosa atau puisi yang dikemukakan oleh soalan.

Contoh Soalan

Soalan 36 hingga Soalan 40

Baca petikan di bawah dengan teliti dan kemudian jawab soalan-soalan

berikutnya.

PANTUN NASIB

Jemur padi di tengah padang,Anak ayam disambar helang;

Apa malang nasibnya badan,

Burung di tangan di sambar orang.

Seri Mersing lagu Melayu,

Mari dikarang zaman dahulu;

Duduk termenung menongkat dagu,

Mengenang nasib dagang piatu.


11/51

Pukul gendang kulit biawak,

Sedikit tidak berdentum lagi;

Di mana hati hendak dibawa,

Sedikit tidak beruntung lagi.

Dari Jawa ke Bangkahulu,

Membeli keris di Inderagiri;

Kawan ketawa ramai selalu,Kawan menangis seorang diri.

Pantai Lukut luas terbentang,

Teluknya penuh berbatu karang;

Ibarat melukut di tepi gantang,

Masuk tak penuh keluar tak kuang.

(Dipetik daripada Antllogi Anak Bumi Tercinta, Tingkatan 3, DBP)

36. Maksud kata menongkat dalam pantun ini ialah

A. menolak

B. menyapu

C. menopang

D. mengangkat

Ulasan Jawapan:

Jawapan ialah C

Menongkat bermaksud meletakkan sesuatu pada dagu seseorang. Perkataan

menolak, menyapu dan mengangkat tidak sesuai dalam konteks ini.

Kawan ketawa ramai selalu

Kawan menangis seorang diri

37. Berdasarkan kedua-dua baris pantun di atas, apakah mesej yang ingin

disampaikan oleh penulis?A. Sahabat ketika senang memang banyak dan mudah dicari tetapi

rakan semasa sudah, sukar ditemui.

B. Orang yang suka ketawa selalunya mudah mendapat kawan tetapi

orang yang asyik menangis sukar mendapat kawan.

C. Seseorang yang suka ketawa sebenarnya untuk mengurangkan

rasa sedih yang ditanggungnya.

D. Orang yang banyak berkawan sudah tentu selalu bergembira dan

dapat mengelakkan perasaan sedih.

Ulasan Jawapan:

Jawapan ialah A

Jawapan A memang bersesuaian dengan maksud pantun nasib yang

dinyatakan.

Masuk tak penuh keluar tak kurang

38. Unsur keindahan bahasa yang terdapat pada kata tak dalam baris

keempat, rangkap kelima pantun Nasib ialah gaya bahasa

A. sinkof

B. inversi

C. epifora


12/51

D. anafora

Ulasan Jawapan:

Jawapan ialah A

Sinkof bermaksud kependekan kata seperti hendak=> nak, Tidak => tak dan

sebagainya.

39. Pengajaran yang terdapat dalam rangkap terakhir pantun di atas ialah

A. hendaklah rajin melakukan kerja

B. Janganlah suka merampas hak orang

C. hendaklah jujur dalam hubungan persahabatan

D. janganlah memandang rendah kepada orang lain.

Ulasan Jawapan:

Jawapan ialah D

Rangkap tersebut bermaksud janganlah kita merendah diri dengan kebolehan

yang ada pada diri kita sendiri. Pengajarannya adalah kita tidak seharusnya

memandang rendah kebolehan orang lain walaupun dia mempunyai kelemahan

dan kekurangan.

40. Apakah tema pantun nasib di atas?

A. Nasib malang yang selalui dihadapi

B. Sesuatu hajat yang tidak berkesampaian

C. Kesukaran hidup apabila berada diperantauan

D. Kesukaran mendapat kawan yang boleh berkongsi penderitaan.

Ulasan Jawapan:

Jawapan ialah A

Tema pantun Nasib ini ialah nasib malang yang selalu dihadapi orang penyair.

Kertas Dua

Bahagian A
http://www.bm.cemerlangbm.com/index.php?view=article&catid=42:kertas2pmr&id=93:kertas-dua-bahagian-a&tmpl=component&print=1&layout=default&page=&option=com_content&Itemid=56http://www.bm.cemerlangbm.com/index.php?view=article&catid=42:kertas2pmr&id=93:kertas-dua-bahagian-a&format=pdf&option=com_content&Itemid=56


13/51

Kertas Dua

Ditulis oleh Cikgu Zainudin

BAHAGIAN A (i)

RINGKASAN

Nota:

- Calon dikehendaki meringkaskan petikan berdasarkan kehendak soalan

supaya menjadi tidak melebihi 80 patah perkataan.

- Contoh:

- Tulis sebuah ringkasan tentang masalah penjualan buku-buku dalam bahasa

Melayu.

- Tulis sebuah ringkasan tentang faktor-faktor yang menyebabkan banjir kilat di

ibu kota.

- Tulis sebuah ringkasan tentang cara-cara memupuk minat membaca

dalam kalangan kanak-kanak.

- Biasanya petikan yang dikemukakan adalah rencana tentang isu-isu semasa.

- Sebanyak 40 minit diperuntukan untuk menjawab Bahagian A(i) dan A(ii).

- Markah yang diperuntukan pula ialah 20 markah.

Teknik Meringkaskan Petikan:

- Calon perlu membaca dan memahami arahan soalan di samping

memastikan jumlah perkataan yang dikehendaki.

- Baca petikan lebih daripada sekali dengan teliti sehingga betul-betul faham akan isi

petikan tersebut.

- Semasa membaca petikan, garisi perkataan yang menggambarkan isi

yang dikehendaki oleh soalan.

- Cuba gabungkan perkataan-perkataan tersebut untuk membentuk isi yang mantap.

- Huraian isi dan contoh-contoh perlu ditinggalkan.

- Calon digalakkan menggantikan huraian isi yang panjang dengan perkataan


14/51


15/51

kesatuan yang jitu.

Kita memerlukan orang lain untuk memberikan pecahan-pecahan yang tidak kita

miliki itu dan menyusunnya sebagaimana isi kandungan itu seharusnya disusun. Tugas

itu memerlukan perkongsian pendapat dengan rakan-rakan atau orang yang sama-

sama mahu mendapatkan pengetahuan tersebut. Jikalau perbincangan itu disertai oleh

orang yang lebih mahir dan pakar, kesan perbincangan itu lebih bermakna.

Apabila kita bekerja dengan orang lain, kadar kepantasan kita akan meningkat. Hal

ini demikian kerana adanya unsur-unsur persaingan dan tentulah kita mahu

mengemukakan pendapat yang terbaik dan sumbangan yang bermanfaat kepada

kumpulan. Dengan demkian kita akan membuat persediaan awal yang bersungguh-

sungguh untuk menyayakan perbincangan itu.

Namun begitu, kumpulan perbincangan itu ada juga keburukannya. Bagi sesuatu

perkara yang rumit dan memerlukan kebolehan intelektual, perbincangan lebih banyak

memberikan gangguan dan akhirnya objektif pembelajaran tidak tercapai.

Contoh Jawapan:

Kumpulan perbincangan diadakan bertujuan untuk bertukar-tukar pendapat tentangsesuatu perkara dalam kalangan ahli. Melalui aktiviti ini, pemahaman tentang sesuatuperkara dapat dipertingkatkan. Nota hasil pembelajaran dapat disusun dengan rapi.Ada rakan-rakan yang dapat menjelaskan sesuatu perkara yang sukar difahami denganterperinci. Selain itu, nota pelajaran juga dapat disusun mengikut urutan yang tepat.Semua ahli kumpulan mendapat faedah hasil daripada perbincangan yang dilakukan.Akhir sekali kumpulan perbincangan dapat meningkatkan kecekapan bekerja setiapahli kumpulan.

BAHAGIAN A (ii)

PEMAHAMAN

Nota:

- Tiga soalan akan dikemukakan.

- Soalan (i) dan Soalan (ii) lazimnya berkaitan dengan isis petikan. Sila rujuk


16/51

petikan untuk mendapatkan jawapan.

- Soalan (iii) merupakan soalan terbuka yang memerlukan kemahiran berfikir

murid. Jawapan perlu munasabah.

- Markah yang diperuntukan ialah 10 markah.

Teknik Menjawab Soalan Pemahaman

- Calon perlu memahami kehendak soalan yang dikemukakan dan jumlah

markah yang ditetapkan bagi setiap soalan.

- Soalan (i) Soalan tentang maksud frasa atau rangkai kata dan juga

peribahasa yang terdapat dalam petikan dan 2 markah akan diberi.

- Seboleh-bolehnya, gantikan setiap perkataan dalam rangkai kata tadi

dengan perkataan anda sendiri, tetapi hendaklah mengikut maksud

penggunaannya dalam petikan.

- Soalan (ii) adalah soalan pemahaman berdasarkan petikan dan markah yang

diberi ialah 4.

- Oleh sebab soalan ini berdasarkan petikan, pelajar mestilah mencari isi

jawapannya dalam petikan tersebut.

- Setelah ditemui, jangan disalin bulat-bulat tetapi seperti menjawab

ringkasan, pelajar sekurang-kurangnya mengubah satu atau dua

perkataan.

- Markah yang diberi ialah 4, maka pelajar perlu mengemukakan lebih

daripada satu isi (2, 3 atau 4 isi jika ada dalam petikan).

- Soalan (iii) merupakan soalan pendapat yang jawapannya dikategorikan

sebagai tersirat.

- Hal ini bermakna pelajar mesti membuat kesimpulan atau memberikan

pendapat sendiri.


17/51

Contoh Soalan dan Jawapan (Berdasarkan petikan di atas)

i. Apakah maksud tradisi meningkatkan ilmu dalam petikan di atas?

Tradisi meningkatkan ilmu bermaksud suatu cara yang sering dilakukan

untuk menambahkan pengetahuan seseorang.

ii. Berikan dua cara belajar secara berkumpulan dapat dilakukan?

Berbincang dalam satu kumpulan yang disertai oleh orang yang lebih mahir

dan pakar dalam aspek yang sedang dibincangkan. Selain itu,

mengemukakan pendapat yang bernas dan yang terbaik sebagai tanparan

kepada cabaran pengetahuan ahli kumpulan yang lain.

iii. Pada pandangan anda, bagaimanakah cara untuk memberitahu murid tentang

kebaikan belajar secara berkumpulan?

Guru mata pelajaran hendaklah menjelaskan kepada murid bahawa belajar

secara berkumpulan akan menyebabkan pelajaran kekal lama dalam

ingatan. Pihak sekolah juga boleh mengadakan ceramah tentng cara belajar

secara berkumpulan yang efisien. Selain itu, murid yang telah berjaya

menggunakan akedah ini dijadikan murid contoh. Di samping itu, pihak

kaunselor hendaklah memberi ceramah motivasi diri dan pengurusan diri

untuk menjadi murid yang cemerlang.

BAHAGIAN B


18/51

KARANGAN BERPADU

Pengenalan

- Calon diminta menjawab karangan berdasarkan bahan rangsangan sama adadalam bentuk gambar, bahan grafik, jadual dan sebagainya.

- Biasanya tajuk yang dikemukakan adalah tentang kemasyarakatan,

keceriaan, kesihatan, pencemaran, dan sebagainya.- Panjang karangan berdasarkan bahan rangangan ini hendaklah tidak

melebihi 120 patah perkataan.- Karangan mesti disiapkan dalam tempoh masa 25 minit.- Markah yang diperuntukan ialah 20 markah.- Calon dinasihatkan agar banyak membaca bahan-bahan daripada majalah,

internet dan sebagainya untuk menambahkan pengetahuan.- Karangan berdasrekan bahan rangsangan juga memerlukan calon untuk

berfikiran kreatif dan kritis.

Teknik Menjawab

1. Baca dan fahamkan kehendak soalan.

2. Cari kata kunci atau tugasan / kehendak soalan.a. Huraikan pendapat anda tentang aktiviti riadah berdasarkan gambar yang diberi.b. Huraikan pendapat anda tentang amalan-amalan murni berdasarkan gambar yang

diberi.c. Huraikan pendapat anda tentang kegunaan bahan-bahan terbuang

berdasarkan gambar yang diberi.3. Buat rangka karangan yang mengandungi pendahuluan, isi dan penutup.4. Sebaik-baiknya kemukakan empat isi utama.5. Baca karangan yang sudah siap ditulis untuk mengesan apa-apa

kesalahan yang mungkin terdapat seperti tanda baca, ejaan, kosa kata,dan sebagainya.

Contoh Soalan:

Lihat gambar di bawah dengan teliti. Huraikan pendapat anda tentang aktiviti

bergotong-royong di sekolah anda. Panjang huraian anda hendaklah tidaklebih daripada 120 patah perkataan.

Contoh Jawapan:

Aktiviti bergotong-royong di sekolah saya sering diadakan terutama pada hujungminggu atau cuti persekolahan. Semua warga sekolah terlibat dalam aktiviti tersebut.


19/51

Lazimnya kami mengambil masa selama dua hingga tiga jam setiap kali aktivitidijalankan.

Sebelum itu, Guru Penyelaras Program akan memberi taklimat tentng pembahagiankerja. Ada yang membersihkan bilik-bilik darjah, kawasan padang, mengecatbangunan, membersihkan tingkap, mengutip sampah, dan sebagainya.

Sebenarnya bekerjasama dalam membersihkan kawasan sekolah banyak memberifaedah. Bukan sahaja kawasan sekolah menjadi bersih, ceria, dan kemas malahamalan murni ini dapat menghapuskan tempat pembiakan nyamuk dan seranga lainyang menyebabkan penyakit. Di samping itu, secara tidak langsung hubungan antarawarga sekolah dengan ibu bapa juga dapat dieratkan.

Selain murid-murid, pihak yang turut bekerjasama menjalankan aktiviti gotong-royong pada hari itu ialah guru-guru, pekerja sekolah, dan ibu bapa murid yangberkesempatan. Mereka membuat kerja-kerja yang lebih berat seperti mengangkatkerusi meja yang rosak ke dalam lori untuk dihapus kira, membersihkan longkang, danmencantas dahan pokok.

Kesimpulannya aktiviti bergotong-royong yang telah dilaksanakan di sekolah patutditeruskan dari semasa ke semasa. Oleh itu, semua pihak perlu bekerjasama supayapersekitaran sekolah sentaisa bersih dan ceria.

BAHAGIAN C

KARANGAN RESPONS TERBUKA

Pengenalan

- Bahagian C mengemukakan lima soalan dan calon hanya perlu memilih

satu tajuk untuk dijawab.

- Panjang karangan yang ditulis hendaklah lebih daripada 180 patah

perkataan.

- Masa yang diperuntukan untuk menulis karangan ini ialah 45 minit dan

markah yang diberi ialah 40 markah.

- Tajuk karangan yang dikemukakan terdiri daripada karangan berformat dan

tidak berformat.

Karangan Berformat

- Surat rasmi

- Surat tidak rasmi

- Ucapan / syarahan / ceramah

- Laporan

- Berita


20/51

- Dialog / wawancara / temu ramah

Karangan Tidak Berformat

- Keperihalan / gambaran / pengalaman

- Perbincangan

- Fakta- Peribahasa

- Cereka

Teknik Menjawab

- Baca kelima-lima soalan dan kemudian fahamkan kehendak soalan.

- Pilih tajuk yang benar-benar difahami di samping mencari kata kunci soalan.- Buat rangka karangan sebelum menulis karangan yang dipilih

selengkapnya.

- Pastikan karangan yang dibuat mengandungi

a. Pendahuluan / pengenalan

b. Isi

c. Penutup / kesimpulan

- Setiap isi yang dikemukakan ditulis dalam perenggan yang berlainan.

- Setiap isi perlu disertakan dengan huraian dan contoh-contoh yang jelas.

- Susun isi-isi mengikut keutamaan.

- Akhiri karangan dengan penutup / kesimpulan berdasarkan isi-isi yang telah

dikemukakan dalam karangan.

- Masukkan peribahasa, simpulan bahasa, kata-kata hikmah untuk

mengukuhkan huraian.

- Semak karangan yang ditulis sebelum menghantarnya kepada pengawas

peperiksaan.

Contoh Karangan:

Anda mempunyai cadangan untuk menarik minat murid-murid berkunjung ke Pusat SumberSekolah. Tuliskan sepucuk surat kepada pengetua sekolah untuk menyatakan hasrat anda itudengan menyatakan langkah-langkah yang sesuai bagi menyokong cadangan anda. Tulis surattersebut selengkapnya.

Mohd. Ridzuan bin Mohd Said,


21/51

Tingkatan 3 Teguh,

Sekolah Menengah Tanjung Agas,

84009 Muar,

Johor Darul Takzim.

__________________________________________________________________________________

Pengetua,

Sekolah Menengah Tanjung Agas,

84009 Muar,

Johor Darul Takzim. 1OKTOBER 2006

Tuan,

Langkah-langkah untuk Menarik Minat Murid-murid Berkunjung ke Pusat SumberSekolah

Saya merupakan seorang murid di Tingkatan 3 Teguh sekolah ini berhasrat untukmengemukakan beberapa pandangan tentang cara-cara bagi menarik minat murid-murid agar gemar berkunjung ke pusat sumber sekolah.

2. Pusat sumber sekolah kita sepatutnya terletak di tempat yang mudah dikunjungioleh murid-murid. Sebaik-baiknya pusat sumber terletak di bahagian bawah sesebuahbangunan. Bangunan tersebut perlu dicat dengan warna yang menarik dan dihiasidengan lukisan mural yang sesuai di bahagian luarnya. Keceriaan fizikal sesebuahpusat sumber merupakan tarikan utama murid-murid untuk melihat isi dan peralatan didalamnya.

3. Selain itu, guru yang bertugas di pusat sumber perlu menghebahkanperkembangan terkini buku-buku baru dan perkhidmatan yang disediakan kepadamurid-murid. Hebahan tersebut dapat dibuat melalui radio sekolah atau saluran yang

difikirkan sesuai. Melalui cara tersebut, murid-murid dapat mengetahui maklumatterkini tentang kemudahan di pusat sumber bagi membantu pembelajaran mereka.

4. Kepelbagaian bahan sumber maklumat di pusat sumber juga perlu diberiperhatian. Bahan-bahan yang disdiakan harus merangkumi pelbagai aspek kehidupandan bersesuaian dengan mata pelajaran yang dipelajari oleh murid-murid. Bahan-bahan yang menarik itu perlu diperbanyak sebagai tarikan kepada murid-murid.


22/51

5. Sehubungan dengan itu, pembantu di pusat sumber juga perlu bersikap mesrapengguna. Sikap murni ini akan menjadi daya tarikan kepada murid-murid keranamereka mudah mendapatkan bantuan jika memerlukannya. Oleh itu, pelantikanpembantu pusat sumber harus mengutamakan cirri-ciri yang murni.

Semoga semua cadangan saya mendapat perhatian daripada pihak tuan.

Sekian, terima kasih.

Yang benar,

Ridzuan

.............................

(MOH. RIDZUAN BIN MOHD. SAID)

BAHAGIAN D

NOVEL

Pengenalan

- Bahagian D meminta calon menjawab soalan yang berkaitan dengan novel

wajib bagi setiap zon.

- Masa yang dicadangkan untuk menjawab soalan D ialah 10 minit.

- Hanya satu soalan novel yang dikemukakan.

- Setiap calon wajib menjawab soalan tersebut dan tiada pilihan soalan lain.

- Calon mesti mengkaji tiga buah novel, sebuah dari tingkatan satu, sebuah

dari tingkatan dua dan sebuah dari tingkatan tiga.

- Soalan perbandingan antara dua buah novel juga mungkin dikemukakan.

- Markah maksimum ialah 10 markah

Teknik Menjawab

- Baca soalan sekurang-kurangnya dua kali untuk memahami kehendak

soalan.

- Kemudian, rangka isi jawapan berdasarkan kehendak soalan.

- Jawapan mesti ditulis dalam bentuk perenggan.

- Jawapan dalam bentuk isi-isi penting atau nota ringkas tidak

dibenarkan.- Jawapan mesti ditulis dalam ayat yang lengkap.- Setiap jawapan yang diberi mesti mengandungi sekurang-kurangnya tiga isi.- Setiap isi perlu dihuraikan dengan

a. Pernyataanb. Huraian, danc. Contoh


23/51

- Panjang jawapan sekitar 80 hingga 120 patah perkataan.- Soalan bahagian ini adalah berdasarkan novel-novel yang dikaji mengikut zon

masing-masing.- Antara aspek yang disoal adalah dari aspek-aspek sasteranya seperti

sinopsis, tema, persoalan, perwatakan, plot, latar, gaya bahasa, nilai,dan pengajaran.

- Selain itu, pelajar juga mesti mengelakkan daripada melakukan banyakkesalahan dari aspek tatabahasa dan ejaan, kerana terdapat markah untukbahasa dalam soalan ini.

- Jika ada masa, tulislah sebanyak mungkin isi kerana isi yang salah tidakakan ditolak markah, manakala isi yang betul akan diberikan markah.

Contoh Soalan:

Jawapan mestilah berdasarkan satu daripada novel yang telah anda kaji sama

ada di Tingkatan 1,Tingkiatan 2, atau Tingkatan 3 seperti senarai di bawah.

1. Meniti Kaca (Raja Sabarudin Raja Abdullah)

2. Anak Din Biola (Maaruf Mahmud)

3. Aku Anak Timur (Siti Aminah Hj. Yusuf)

4. Limpahan Darah di Sungai Semur (Zakaria Salleh)

5. Pahlawan Pasir Salak (Mohd. Ismail Sarbini)

6. Tragedi Empat Disember (Dzul Karnain Ithnain)7. Timulawak Kapal Perang (Azmah Nordin)

8. Kapten Hassan Wira Bangsa Harun Johari)

9. Panas Salju (Talib Samad)

10. Merdeka! Merdeka! (A Rahman Hanafiah)

11. Ekspedisi (Mohd. Ghazali Tocheh)

12. Kanang Cerita Seorang Pahlawan (Maznan Nordin)

Apakah yang dimaksudkan dengan teknik plot? Terangkan dua teknik plot yang

digunakan dalam novel yang anda kaji.

Contoh Jawapan:

Novel yang saya kaji ialah Novel Tragedi Empat Disember karya Dzul Karnain Ithnain.Terdapat teknik plot dalam novel tersebut. Teknik plot bermaksud cara pengarangmenulis sesebuah cerita. Antara teknik yang digunakan oleh pengarang adalah sepertiteknik dialog iaitu ucapan atau kata-kata yang diucapkan oleh watak. Teknik pemerianpula disampaikan secara langsung oleh pengarang kepada pembaca dengan tujuanmemberi gambaran sebenar. Teknik imbas kembali pula adalah penyusunan ceritayang meminta watak mengimbau kembali masa lalu dan hal ini memberi keyakinankepada pembaca. Teknik lain ialah seperti teknik suspens, teknik monolog dalaman,teknik kejutan dan juga teknik imbas muka.

Dua teknik plot yang digunakan dalam Novel Tragedi Empat Disember ialah Teknik Monolog Dalaman

dan Teknik Imbas Muka. Dalam novel ini Teknik Monolog dalaman yang digunakan adalah percakapan

dalam diri watak utama iaitu Azam. Percakapan ini dapat dilihat melalui gerak hati dan biasanya penggunaan

monolog dalaman menggambarkan gejolak batin dan fikiran watak. Contohnya, Azam resag dengan tiba-tiba

sahaja. Entah mengapa hatinya berdebar. Hatinya tertanya-tanya milik syarikat penerbangan manakah kapal

terbang itu? Milik syarikat luar negara atau milik syarikat tempatan?

Teknik imbas muka pula disampaikan melalui proses khayalan, mimpi, renungan, ramalan, kata-kata

kiasan atau sindirian. Dalam novel ini teknik ini digunakan ketika Azam mengingat kembali peristiwa ketika

di Jeti. Contohnya, Jika berlaku sesuatu kemalangan, kita boleh berenang ke tepi. Kalau terlalu jauh ke

tengah, kita boleh mati lemas. Begitulah kata Azam ketika mereka akan bertolak dari pangkalan di Pantai

Lido pagi tadi.

Demikianlah dua teknik plot yang terdapat dalam Novel Tragedi Empat Disember. Teknik tersebut

memberikan kesan yang sungguh mendalam.


24/51

Di Sebalik Wajah

(Abang Saifuddin Abang Bohari)

Sumber: Bahagian Pembangunan Kurikulum KPM)

SinopsisCerita Di Sebalik Wajah mengisahkan seorang remaja iaitu Doktor Fikri yang cacat

kulitnya iaitu balar. Nama Doktor Fikri diberikan oleh bapanya sempena nama seorang

doktor yang telah mendoakan keselamatan ibunya sewaktu melahirkannya. Disebabkan

nama dan kecacatan kulitnya yang balar Doktor Fikri sering diejek dan diketawakan.

Namun begitu, dia tabah menerima segala dugaan yang menimpa dirinya. Pertukaran

ke sekolah Menengah Kebangsaan Menggatal banyak memberikan pengalaman baharu

kepadanya. Josy, Dayang Mahani, Suriani, Sanin dan Aziz dapat menerima

kehadirannya di sekolah itu. Mereka berkawan baik sehinggalah Doktor Fikri dianiaya

oleh tiga orang murid iaitu Narius, Jais dan Jamadi yang juga sering mengganggu murid

lain.

Satu laporan salah laku mereka telah dibuat kepada guru disiplin iaitu Cikgu Wahab.

Hal ini menyebabkan mereka berdendam kepada Doktor Fikri. Narius dan kawan-kawannya meletakkan buku-buku perpustakaan dan beberapa dompet ke dalam beg

sekolah Doktor Fikri. Guru disiplin telah membuat pemeriksaan mengejut ke setiap

kelas. Doktor Fikri telah dipanggil dan disoal siasat namun dia hanya mendiamkan diri.

Selepas kejadian tersebut, kawan-kawannya mula menjauhkan diri kecuali Josy yang

masih setia memberikan perangsang dan semangat serta memintanya bersabar dengan

dugaan yang menimpa.

Semasa sukan tahunan sekolah, Doktor Fikri gagal menamatkan larian 1500 meter dan

pengsan. Dia juga kehilangan basikal yang baru dibeli dengan duit simpanannya

sendiri. Pada suatu hari seorang murid mengadu kepada Cikgu Wahab bahawa dia

ternampak Narius dan rakan-rakannya mencuri basikal doktor Fikri. Hal ini dilaporkan

ke balai polis. Narius dan rakan-rakannya ditangkap atas pelbagai kesalahan yang

dilakukan. Mereka ditahan di lokap. Jais dan Jamadi dijamin oleh keluarga masing-


25/51

masing. Narius tidak dapat dibebaskan kerana keluarganya miskin. Doktor Fikri dan

bapanya dipanggil untuk mengambil semula basikalnya. Semasa di balai polis, Doktor

Fikri ternampak Narius sedang menangis di samping bapanya yang sudah uzur. Doktor

Fikri meminta ayahnya menjamin Narius.

Semenjak hari itu, Narius, Jais dan Jamadi insaf dan berubah menjadi baik. Mereka

mengaku kepada murid lain bahawa merekalah yang menganiaya Doktor Fikri. Namun,

pada masa yang sama, Doktor Fikri berhijrah ke Jepun kerana bapanya bertugas di

sana. Setelah setahun, Doktor Fikri dan keluarganya balik bercuti di Malaysia.

Kepulangan Doktor Fikri disambut dengan gembira oleh rakan-rakannya. Keluarga

Doktor Fikri mengisi cuti mereka dengan bersama-sama mendaki puncak Gunung

Kinabalu seperti yang dihasratkan oleh Doktor Fikri.

TemaKetabahan seorang remaja menghadapi kekurangan diri dalam kehidupan hariannya.Doktor Fikri yang cacat kulitnya iaitu balar, terpaksa menerima ejekan, sindiran dancemuhan daripada pelajar-pelajar lain di sekolahnya.

Persoalan1. Persoalan rajin membaca

Contoh: Doktor Fikri sentiasa mengisi masa lapangnya dengan membaca dan kerap

pergi ke perpustakaan untuk meminjam buku.

2. Persoalan menghargai persahabatan

Contoh: Josy tetap berkawan dengan Doktor Fikri walau apa jua rintangan dantuduhan yang dilemparkan kepadanya.

3. Persoalan kasih sayang antara ahli keluarga

Contoh: Cikgu Saiful dan Puan Halipah memberikan sepenuh kasih sayang kepadaDoktor Fikri. Semua kemahuan Doktor Fikri dipenuhi oleh mereka.

4. Persoalan keinsafan

Contoh: Narius, Jais dan Jamadi berubah sikap dan insaf atas kesalahan merekaterhadap Doktor Farid, lebih-lebih lagi setelah Doktor Farid menyuruh bapanyamenjamin Narius di balai polis.

5. Persoalan aplikasi Ilmu


26/51

Contoh: Doktor Farid mengaplikasi pengetahuan menanam sayur-sayuran,memelihara ayam dan menjualnya di Tamu daripada mata pelajaran KemahiranHidup yang dipelajarinya.

6. Persoalan kemahiran menguasai ilmu elektronik

Contoh: Kemahiran menguasai ilmu elektronik perlu diterapkan pada peringkat awalpendidikan lagi seperti yang dijalankan di Jepun bagi memastikan remaja lebih kearah inovasi.

7. Persoalan berdikari

Contoh: Doktor Farid berusaha sendiri untuk mencapai cita-cita yang diinginkannyawalaupun mendapat tentangan awal daripada ayahnya. Doktor Fikri berjayamengusahakan kebun sayur dan membela ayam.

8. Persoalan pasrah menerima ketentuan Tuhan

Contoh: Cikgu Saiful dan Puan Halipah pasrah menerima takdir Tuhan apabila anakyang dilahirkan cacat iaitu balar kulitnya.

9. Persoalan taat akan perintah agama

Contoh: Cikgu Saiful dan keluarganya sering sembahyang bersama-sama di rumah.

Binaan Plot

Secara kronologi peristiwa disusun mengikut urutan masa

Permulaan

Memperkenalkan watak Doktor Fikri iaitu anak kepada Cikgu Saiful dan Puan Halipah

yang dilahirkan cacat iaitu balar kulitnya.

Perkembangan

Doktor Fikri berpindah ke Sekolah Menengah Kebangsaan Menggatal dalam tingkatan

dua.

Perumitan

Doktor Fikri sering diejek oleh pelajar lain, dibuli dan difitnah oleh Narius, Jais danJamadi.

Puncak

Narius, Jais dan Jamadi mengaku kesalahan mereka yang memfitnah Doktor Fikri.

Peleraian


27/51


28/51

Cacat kulit - balar

Tabah menghadapi dugaan seperti diejek sifat fizikalnya

Rajin membaca sentiasa membaca buku jika ada masa lapang

Penyayang menyayangi keluarga dan rakan-rakan

Berdikari berusaha sendiri untuk menambah tabungan dengan menjual hasil

tanaman dan ayam ternakannya

Watak Sampingan

Cikgu Saiful

Bapa Doktor Fikri

Penyayang amat sayang kepada Doktor Fikri

Bertanggungjawab sentiasa bertanggungjawab terhadap keluarga

Taat kepada agama melakukan sembahyang berjemaah bersama-samakeluarga

Puan Halipah

Ibu Doktor Fikri

Bertanggungjawab menyediakan bekal makanan untuk Doktor Fikri ke sekolah

Prihatin sentiasa memeriksa buku latihan Doktor Fikri apabila Doktor Fikri

pulang

dari sekolah

Penyayang memberikan sokongan moral semasa Doktor Fikri mengambil

bahagian

dalam acara sukan

Josy

Pelajar Tingkatan Dua Melati Sekolah Menengah Kebangsaan Menggatal

Prihatin sentiasa mengambil berat tentang masalah Doktor Fikri dan memberikan

semangat kepadanya

Teguh pendirian tidak mudah mempercayai fitnah yang dilemparkan oleh Nariusdan rakan-rakannya terhadap Doktor Fikri

Narius

Pelajar tingkatan empat Sekolah Menengah Kebangsaan Menggatal

Berbadan besar

Bermasalah disiplin selalu membuli Doktor Fikri/ cuba memeras ugut Doktor Fikri/


29/51

mencuri basikal Doktor Fikri

Insaf akan kesalahan lalu berubah menjadi seorang pelajar yang baik apabila

Cikgu Saiful menjaminnya setelah ditahan di lokap kerana kesalahan cuba

mengopak cermin kereta.

Cikgu Wahab

Guru Disiplin Sekolah Menengah Kebangsaan Menggatal

Garang merotan pelajar yang melakukan kesalahan

Bertimbang rasa membenarkan Sanin makan di kantin di luar waktu rehat

setelah

Sanin memberikan alasan bahawa dia terlalu lapar

Dayang Mahani

Pelajar Tingkatan Dua Mawar Sekolah Menengah Kebangsaan Menggatal

Kawan Doktor Fikri

Mudah terpengaruh percaya bahawa Doktor Fikri seorang pencuri setelah Cikgu

Wahab menjumpai barang curi di dalam beg Doktor Fikri lalu terus

memulaukannya

Latar

Latar Masa

Pagi peristiwa Doktor Fikri datang lewat ke sekolah dan ditegur oleh Cikgu Wahab,

guru disiplin sekolah.

Petang Narius, Jais dan Jamadi sedang menunggu Doktor Fikri di bawah

sebatang pokok yang rendang untuk meminta duit cukai keselamatan.

Malam Keluarga Cikgu Saiful tidur di rumah rehat Panalaban sebelum meneruskan

perjalanan mereka mendaki Gunung Kinabalu.

Latar Tempat

Sekolah Menengah Kebangsaan Menggatal

Tempat Doktor Fikri dan rakan-rakannya bersekolah.

Rumah Cikgu Saiful

Rakan-rakan Doktor Fikri datang membantunya membungkus sayur-sayuran untuk

di


30/51

jual di Tamu.

Pasar Tamu

Doktor Fikri dan rakan-rakanya menjual sayur-sayuran di pasar Tamu tetapi tidak

lama

Kerana hujan turun dengan lebatnya. Gunung Kinabalu

Doktor Fikri dan keluarganya dalam perjalanan untuk mendaki puncak Gunung

Kinabalu.

Balai polis

Doktor Fikri dan ayahnya mengambil semula basikal yang dicuri oleh Narius, Jais

dan

Jamadi. Cikgu Saiful juga menjamin Narius keluar dari lokap tersebut atas

permintaan

Doktor Fikri.

Hospital Ratu Elizabeth

Cikgu Saiful menunggu isterinya Puan Halipah melahirkan anak sulung mereka.

Latar Masyarakat

Masyarakat pelajar

Doktor Fikri, Josy, Dayang Mahani, Suriani, Sanin dan Aziz belajar di Sekolah

Menengah Kebangsaan Menggatal.

Masyarakat guru

Cikgu Wahab, Cikgu Girlie dan Cikgu Fatmawati mengajar di Sekolah Menengah

Kebangsaan Menggatal.

Masyarakat yang prihatin

Josi amat prihatin kepada Doktor Fikri yang sering diejek dan disihkan oleh pelajar

lain.

Masyarakat yang bertanggungjawab

Cikgu Saiful dan Puan halipah merupakan ibu bapa yang bertanggungjawab

menjalankan tugas sebagai ibu bapa.

Masyarakat yang taat kepada perintah agama

Cikgu Saiful dan keluarganya sering menunaikan sembahyang bersama-sama bagi

mengeratkan kasih sayang antara ahli keluarga.

Masyarakat penyayang

Cikgu Saiful dan Puan Halipah amat menyayangi doktor Fikri walaupun anak

mereka


31/51

cacat.

Masyarakat yang pasrah kepada ketentuan Tuhan

Cikgu Saiful dan Puan Halipah pasrah mendapat anak mereka yang cacat kulitnya.

Gaya Bahasa

Kata GandaContoh: kelima-lima, sofa-sofa, terhinggut-hinggut, jari-jemari, warna-warni

Peribahasa

Contoh: buku lima, keras hati

Pengaruh bahasa asing

Contoh: bahasa Arab (Allah, nauzubillahiminzalik), bahasa Inggeris (nurse)

Hiperbola

Contoh: Apabila cahaya matahari yang terlalu tajam menembusi ruang di dalam

kelas itu, matanya hampir tertutup.

Simile

Contoh: Ada yang menepuk-nepuk meja, ada pula yang bersuara seperti katak

memanggil hujan.

Pengulangan kata atau repitisi

Contoh: Sap! Sap! Sap!

Sinkope

Contoh: Ampun cikgu, saya tak buat lagi!

Personifikasi

Contoh: Hanya daun-daunnya yang melambai lembut seolah-olah berbisik kepada

pelajar yang berada di dalam pagar itu.

Nilai

Nilai kasih sayang

Contoh: Cikgu Saiful, Puan Halipah dan Doktor Fikri saling menyayangi antara satu

sama lain.

Nilai keinsafan

Contoh: Narius akhirnya insaf akan semua kesalahan yang dilakukannya terhadapDoktor Fikri.

Nilai keberanian

Contoh: Doktor Fikri berani melawan Narius, Jais dan Jamadi yang meminta wang

yang kononnya sebagai cukai keselamatan terhadap pelajar Sekolah Menengah


Nilai ketabahan


32/51

Contoh: Doktor Fikri tabah menghadapi ejekan, sindiran dan fitnah yang

dilemparkan kepadanya.

Nilai kerajinan

Contoh: Doktor Fikri rajin membaca buku dan mengusahakan kebun sayur-

sayuran serta ternakan ayamnya.

Nilai menghormati orang tuaContoh: Josy, Dayang Mahani, Suriani, Sanin dan Aziz bersalaman dengan Puan

Halipah semasa mereka berkunjung ke rumah Doktor Fikri.

Pengajaran

Kita hendaklah menyayangi ahli keluarga.

Contoh: Cikgu Saiful, Puan Halipah dan Doktor Fikri yang saling menyayangi

antara satu sama lain.

Kita hendaklah insaf akan kesalahan yang telah dilakukan.

Contoh: Narius akhirnya insaf akan semua kesalahan yang dilakukannya terhadap

Doktor Fikri.

Kita haruslah berani memperrtahankan hak kita.

Contoh: Doktor Fikri berani melawan Narius, Jais dan Jamadi yang meminta wang

yang kononnya sebagai cukai keselamatan terhadap pelajar Sekolah Menengah


Kita perlu tabah menghadapi sebarang masalah dalam kehidupan.

Contoh: Doktor Fikri tabah menghadapi ejekan, sindiran dan fitnah yang

dilemparkan kepadanya.

Kita haruslah mengamalkan sikap rajin.

Contoh: Doktor Fikri rajin membaca buku dan mengusahakan kebun sayur-

sayuran serta ternakan ayam.

Kita haruslah menghormati orang yang lebih tua daripada kita.

Contoh: Josy, Dayang Mahani, Suriani, Sanin dan Aziz bersalaman dengan Puan

Halipah semasa mereka berkunjung ke rumah Doktor Fikri.


33/51

ANAK PENGGUNTING RAMBUT

( NOR HIDAYAH ASARI)

Sinopsis

Cerpen Anak Penggunting Rambut mengisahkan seorang ayah yang mempunyai seorang anak perempuan yang

bernama Manisah. Manisah merupakan seorang anak yang berambut pendek seperti kanak-kanak lelaki dan

mempunyai nama panggilan, Manis. Wajahnya comel dan suka tersenyum walaupun sedang sakit. Ayah berasa

Manis lebih baik berambut pendek kerana dia selalu pening dan pitam.

Manis bangga mempunyai ayah yang bekerja sebagai tukang gunting rambut walaupun ayah sudah

berusia enam puluh lima tahun. Kerana kebanggaan itu, rambut Manis akan digunting oleh ayah sehingga

mencecah usia remaja. Ayah Manis terkenal dengan panggilan Mat Gunting di Kampung Batu 25, Bagan Datoh.

Apabila ayah diterima menjadi peneroka FELDA, beliau mengambil upah menggunting rambut setelah pulang dari

ladang.

Ketika Manis berada di tadika, kawan-kawannya sering mentertawakan pekerjaan ayahnya sebagai

penggunting rambut. Namun demikian, ayah akan menceritakan kesusahannya mencari rezeki di kampung

dengan melakukan banyak pekerjaan termasuk menggunting rambut meskipun pendapatannya tidak seberapa.

Ayah juga menceritakan rezeki sebagai penggunting rambut sudah sebati dengan hidupnya sejak kali pertama

belajar menggunting rambut.

Manis sangat suka berambut pendek. Bagi Manis, rambut pendek telah membawa kemenangan yang

bermakna dalam hidupnya ketika berada di tadika. Sejak itu, Manis selesa dengan berambut pendek dan ayah

terpaksa menuruti kemahuannya. Kebanyakan orang berpendapat bahawa ayah telah membentuk peribadi Manis

berperwatakan lelaki disebabkan rambutnya yang pendek. Namun begitu, ayah menyenanginya apatah lagi Manis

menghargai titik peluh ayah sebagai tukang gunting. Selepas kematian isterinya, ayah sibuk mengambil alih tugas

di dapur dan menjaga anak-anaknya hingga terlupa menggunting rambut Manis.

Ayah akan mengenakan upah menggunting rambut sebanyak lima puluh sen untuk kanak-kanak dan

seringgit untuk orang dewasa. Wang upah tersebut dikelakkan dalam bekas kelengkapan gunting rambut dan

disangkut pada dinding. Ayah tahu Manis selalu mengambil antara dua puluh sen atau tiga puluh sen wang upah

tersebut tetapi tidak memarahinya apabila mengetahui wang tersebut digunakan untuk membeli keropok lekor di

kantin. Setelah menyedari wang belanja sekolah Manis tidak mencukupi, ayah telah menambahnya dengan syarat

Manis tidak boleh lagi mengambil wang upah gunting tanpa kebenarannya.

Manis akan menunggu ayah pulang dari ladang sambil mengaturkan masa pelanggan yang datang.

Apabila ayah pulang dari ladang, biasanya terdapat dua atau tiga orang pelanggan yang menanti kepulangannya.

Manis akan membantu tugas-tugas lain seperti menyapu dan mengumpulkan rambut serta menyediakan cangkul

untuk menggali lubang bagi menanam rambut-rambut yang digunting.


34/51


35/51

warden asramanya. Setelah melanjutkan pelajarannya di peringkat universiti, Manis tidak pulang ke kampungnya

dan hanya sekadar menelefon ayahnya sahaja.

Klimaks

Manis disahkan menghidap penyakit leukemia oleh doktor. Dia hanya boleh hidup selama beberapa bulan sahaja.

Ayah tersentuh hatinya apabila menerima perkhabaran itu

Peleraian

Penyakit leukemia Manis bertambah parah. Manis akhirnya meninggal dunia. Ayah menerima suratan takdir Allah

dengan mengenang kembali makna sehelai rambut Manis yang gugur akibat penyakit leukemia.

Teknik Penceritaan

Cerita disusun mengikut kronologi urutan masa.

1. Dialog

Contoh: Mengapa abah teruskan juga menjadi pengunting rambut bila dah sampai ke sini?

2. Imbas kembaliContoh: Aku masih ingat kali pertama dia ke tadika. Dia menangis.

3. Monolog Dalaman

Contoh: Kau tak rindukan pisau cukur yang pernah tergores di leher jinjangmu. Manis sudah lapan bulan

abah tidak menggunting rambutmu.

Watak dan Perwatakan

Ayah Sudah berusia lewat 60-an.

Seorang bapa tunggal.

Rajin bekerja untuk menyara keluarganya.

Tabah menjalankan tugasnya sebagai tukang gunting.

Memiliki bakat dan kepandaian menggunting rambut.

Hidup menduda setelah kematian isteri.

Manisah (Manis)

Memiliki raut wajah yang comel.

Berpendirian tegas dan sanggup menghadapi risiko.

Berusaha dengan bersungguh-sungguh dalam bidang pelajaran.

Rajin membantu orang lain.

Gemar berambut pendek.

Latar

Masa

Petang Ayah menanam rambut Manis di dalam satu lubang kecil selepas kematian Manis.

Subuh waktu Manis meninggal dunia kerana penyakit leukemia.

Waktu siang waktu ayah bekerja di ladang, di kedai gunting rambut, dan Manis pergi ke sekolah.

Tempat


36/51

Kampung Batu 25, Bagan Datoh kampung asal ayah sebelum berpindah ke tanah rancangan FELDA.

Tanah rancangan FELDA tempat ayah merantau untuk mencari penghidupan yang lebih baik.

Tadika Manis dan kumpulannya mengambil bahagian dalam acara membawa bakul kacang di atas

kepala dan memenangi acara tersebut.

Asrama Manis tinggal di asrama semasa bersekolah menengah.

Hospital tempat Manis dirawat kerana penyakit leukemia.

Masyarakat

Masyarakat yang mementingkan sikap berdikari untuk kelangsungan hidup.

Contoh: Ayah yang berdikari mendidik anak-anaknya setelah kematian isterinya.

Masyarakat peneroka FELDA yang dapat mengusahakan kerja sampingan.

Contoh: Ayah menjadi peneroka dan meninggalkan kampung halamannya.

Masyarakat yang berani mempertahankan risiko.

Contoh: Ayah mempertahankan tindakannya memotong rambut Manisah hingga

pendek walaupun dikritik orang kampung.

Masyarakat yang menerima takdir Tuhan dengan tabah

Contoh: Ayah dan abang menerima takdir kematian Manisah dengan redha.

Gaya Bahasa

1. SinkopeContoh: Kau degil tetapi cepat menangis.

2. Kata Ganda

Contoh: Sampah-sarap, rakan-rakan, awal-awal,

3. Simile

Contoh: Seperti Busut Hitam

4. Personifikasi

Contoh: Jari-jemari abah ini seperti menari-nari sendiri

Nilai

1. Nilai keberanian.

Contoh: Manisah berani berambut pendek walaupun telah dipanggil dan ditegur oleh guru.

2. Nilai berdikari

Contoh: Ayah berdikari dalam mendidik anak-anak selepas kematian isterinya.

3. Nilai semangat bermasyarakat

Contoh: Ayah sanggup meneruskan kerja menggunting rambut kepada peneroka dan anak peneroka

walaupun bayarannya rendah.

4. Nilai kasih sayang

Contoh: Ayah sangat menyayangi Manisah sejak dari kecil hingga dewasa.

5. Nilai kerajinan

Contoh: Ayah rajin bekerja di ladang dan juga sebagai tukang gunting rambut pada sebelah petangnya.

Manisah juga rajin menolong ayahnya membersihkan tempat menggunting rambut.

Pengajaran

1. Kita hendaklah menerima ketentuan Allah


37/51

Ayah menerima ketentuan Allah yang mengambil nyawa isterinya dan juga nyawa anaknya Manisah lebih

awal.

2. Kita hendaklah mendidik anak dengan sempurna.

Ayah mendidik anak-anaknya dengan baik walaupun tanpa isteri yang telah meninggal dunia.

3. Kita hendaklah bersangka baik terhadap jiran.

Orang kampung memahami mengapa ayah memotong rambut Manisah hingga pendek.

4. Kita hendaklah rajin belajar walaupun berjauhan dengan keluarga.

Manisah rajin belajar sehingga masuk universiti walaupun berjauhan dengan keluarganya.


38/51

USAHA-USAHA MEMPERKUKUH PERPADUAN KAUM RAKYATMALAYSIA

Sejak 31 Ogos 1957, penduduk Malaysia yang terdiri daripada masyarakat berbilangkaum hidup bagai aur dengan tebing. Walaupun menyedari hakikat bahawarambut sama hitam, hati lain-lain , namun masyarakat yang berbilang kaum inihidup dengan aman dan damai. Oleh itu, pelbagai pihak perlu memegang pada kekuatan

jata negara, yakni Bersekutu Bertambah Mutuuntuk mengeratkan perpaduankaum di Malaysia. Perpaduan kaum di Malaysia seyogianya menjadi kebanggaan Negarakita.

Sebenarnya, kita bolehlah mengadakan aktiviti gotong-royong di taman-tamanperumahan untuk memupuk perpaduan kaum rakyat di Malaysia. Masyarakat yangberbilang kaum akan keluar untuk bekerjasama membersihkan taman-tamanperumahan. Melalui aktiviti kemasyarakatan ini, mereka dapat lebih mengenali antarasatu sama lain melalui perbualan dan berinteraksi kerana tak kenal maka tak cinta.Mantan Perdana Menteri, Tun Dr Mahathir pernah menegaskan bahawa bulat airkerana pembetung, bulat manusia kerana muafakat; perpaduan merupakankekuatan negara. Oleh sebab itu, saya percaya bahawa jika kita mengamalkan prinsipberat sama dipikul, ringan sama dijinjing, kita dapat menikmati pembangunannusa tercinta ini bersama-sama.

Selain itu, kita juga boleh mengamalkan amalan kunjung-mengunjung ke rumah rakan-rakan yang berlainan bangsa sempena hari-hari perayaan untuk memupuk semangatperpaduan dalam kalangan rakyat berbilang kaum di Malaysia. Kebudayaan antarakaum dapat difahami dengan lebih mendalam sekali gus dapat menjana tahapkefahaman dan membina masyarakat yang saling menghormati. Amalan rumah terbuka

juga boleh dipraktikkan untuk memupuk perpaduan kaum rakyat Malaysia denganamalan saling memaafkan sesama insan. Oleh itu, sikap buang yang keruh , ambilyang jernih ternyata mampu menjalinhubungkan semangat perpaduan yang tersediautuh.

Seterusnya, pihak kerajaan sentiasa membuat anjakan paradigma demimemperkuat jalinan kemesraan rakyat dengan mengadakan banyak aktiviti pada

peringkat taman-taman perumahan. Dengan langkah bestari itu, kita dapat memupukperpaduan kaum rakyat Malaysia. Misalnya, sambutan hari keluarga dan jamuantahunan yang diadakan oleh organisasi atau pertubuhan kerajaan dapat mempererathubungan antara pemimpin dengan penduduk tempatan. Selain dapat mendengarrintihan hati rakyat, pemimpin turut dapat menjadi suri teladan sebagai agenperpaduan. Saya yakin, orang ramai yang berbilang kaum akan lebih mempercayai danmeyakini kewibawaan pemimpin dan saling menghormati antara satu sama lain. Cara inipasti ini akan mengurangkan pertengkaran dan perselisihan faham antara kaum.


39/51

Di samping itu, kita juga dapat memupuk perpaduan kaum di Malaysia denganmenghantar anak-anak ke sekolah kebangsaa . Dengan cara ini, kita akan dapatmelahirkan pemuda-pemuda yang tidak mempunyai masalah perhubungan danpergaulan antara kaum yang berlainan. Pergaulan mesra dan semangat bersatu padu

yang dijalin ini sudah mampu menjadi tiang kukuh untuk membuktikan bahawa rakyat

Malaysia patuh pada Rukun Negara. Hal ini sangat penting untuk memupuk perpaduankaum di Malaysia dalam sanubari anak-anak sejak bangku sekolah kerana melenturbuluh biarlah dari rebungnya. Semua kekangan untuk mempererat perpaduankaum akan dapat diselesaikan jika anak-anak telah mempelajari cara-cara untuk

berinteraksi dengan orang yang berlainan kaum sejak kecil.

Tuntasnya, semua pihak haruslah menggembleng tenaga dan bekerjasama untukmemupuk perpaduan kaum rakyat di Malaysia. Hal ini penting supaya negara dapat

berkembang maju dengan lebih lancar bawah dasar1Malaysiayang diilhamkan olehPerdana Menteri, Datuk Seri Mohd Najib Tun Razak. Saya yakin dan percaya bahawarakyat Malaysia mengenali peribahasa ke bukit sama didaki, ke lurah samadituruni. Oleh itu, kita yang sudah melalui zaman prakemerdekaan yang perit dan

pahit haruslah mengisi kemerdekaan dengan penuh semangat perpaduan kaum.Ingatlah wahai rakyatku bahawa semangat perpaduan harus disemai dan diingatisampai bila-bila agar Wawasan 2020 menjadi realiti, bukannya fantasisemata-mata.


40/51

Soalan 1: Cara-cara memupuk amalan membaca dalam kalangan pelajar

Membaca jambatan ilmu. Demikianlah kata pujangga Melayu yang

mencerminkan realiti bahawa tabiat membaca mendatangkan seribu satu kemaslahatan

terhadap pencapaian tahap intelek dan rohaniah seseorang individu. Amalan membaca

disifatkan sebagai makanan jiwa kepada setiap orang yang mengamalkannya. Bahkan

cabaran dalam cisi keramat Wawasan

2020, yakni cabaran melahirkan rakyat yang progresif, saintifik dan berilmu pengetahuan

dapat dizahirkan dengan melebarkan sayap budaya membaca.Seperti mana yang kita

sedia maklum, pelajar merupakan aset negara yang amat bernilai. Pelajar yang berintelek

sudah pasti akan menjulang nama Malaysia di pentas sarwajagat. Oleh itu, pelajar hari ini

memerlukan anjakan

paradigma agar menyuburkan benih membaca dalam sanubari mereka. Persoalannya,

apakah langkah-langkah untuk menanam tabiat membaca dalam kalangan pelajar?

Selaras dengan isu yang diutarakan, pelajar sayugia mempunyai kesedaran

tentang maslahat yang dijanjikan oleh amalan membaca. Mereka harus mengamnil

inisiatif untuk memulakan amalan ini bertitik tolak daripada buku-buku teks, surat

khabar, majalah pelajar sehinggalah karya-karya agung penulis tersohor. Dalam era

ledakan teknologi maklumat ini, bahan bacaan ilmiah boleh didapati di mana-manasahaja, termasuklah di gerai-gerai surat khabar, kedai buku dan perpustakaan. Malah, kini

pelajar yang celik komputer boleh memuat turun artikel-artikel dan cerita daripada

jaringan internet. Oleh itu, alas an bahawa sukar mencari bahan bacaan ilmiah yang

sesuai tidak boleh menjadi penghalang kepada pelajar untuk

mengamalkan tabiat membaca. Lantaran itu, kita perlu akur bahawa diri pelajar

sememangnya memainkan peranan yang penting dalam usaha memupuk tabiat membaca,

Seperkara lagi, ibu bapa menggalas tanggungjawab dalam meberi galakan dan

dorongan kepada anak agar mengamalkan tabiat murni membaca. Keluarga merupakan

nukleus masyarakat dan ibu bapa merupakan insane terdekat dengan pelajar. Pepatah

Melayu ada mengatakan anak ibarat kain yang putih adalah menjadi tanggungjawab ibu

bapa untuk

mencorakkannya. Justeru, amalan membaca perlu diterapkan dalam diri anak dari

peringkat akar umbi bak kata pepatah melentur buluh biarlah dari rebungnya. Ibu bapa

sayugia mendedahkan anak kepada bahan bacaan yang sesuai dengan umur anak dan


41/51

menjadi teladan baik agar anak dapat mengikut jejak langkah mereka. Mesejnya jelas, ibu

bapa bertanggungjawab memberi pendedahan kepada anak terhadap dunia membaca

Sekiranya ditinjau melalui skop yang lebih holistik, kerajaan memainkan peranan

dominan dalam usaha menyemai tabiat membaca dalam kalangan pelajar. Sebagaitonggak negara, dasar, kempen dan aktiviti yang dianjurkan oleh kerajaan sayugia

menjurus kepada pemupukan amalanmembaca. Mengambil contoh daripada Dasar

Pandang Ke Timur yang

diilhamkan oleh mantan Perdana Menteri Malaysia, pelajar negara ini digalakkan agar

mencontohi budaya penduduk Korea dan Jepun yang kuat membaca. Amalan membaca

yang begitu sebati dalam jiwa mereka haruslah dijadikan ikutan pelajar Malaysia. Malah,

Kementerian Pendidikan perlu memainkan peranan dengan menganjurkan pertandingan

seperti

Pertandingan Rensensi Buku yang berupaya memancing minat pelajar terhadap buku.

Justeru, jelaslah bahawa kerajaan berperanan penting dalam pemupukan amalan

membaca dalam kalangan pelajar. Sementelahan itu, pihak swasta sayugia

menyumbangkan dana untuk

menyuburkan benih membaca dalam diri pelajar. Ekspo buku dan pameran buku secara

besar-besaran hanya dapat dicapai dengan sumber kewangan pihak swasta seperti Popular

Bookstore. Di peringkat sekolah, syarikat-syarikat swasta perlulah mempunyai inisiatif

untuk menaja surat khabar untuk bacaan para pelajar. Dengan ini, pelajar berpeluang

membeli surat khabar pada harga yang lebih rendah seterusnya amalan membaca dapat

dipupuk. Tuntasnya, pihak swasta juga perlu menyumbangkan tenaga untuk menyemai

tabiat membaca dalam diri pelajar.

Oleh itu, dapatlah disimpulkan bahawa peranan pelajar, ibu bapa, kerajaan dan

pihak swasta merupakan ramuan utama dalam resepi pemupukan tabiat membaca pelajar.

Ilmu itu pelita hati. Hanya dengan ilmu yang tinggi barulah pelapis jentera pentadbiran

negara akan memacu kecemerlangan. Dalam pemupukan tabiat membaca pelajar, semua

pihak perlulah seikat bak sirih dan serumpun bak serai menggalakkan budaya membaca

demi masa depan generasi muda.


42/51

Soalan 5: Tuliskan sebuah cerita berdasarkan peribahasa Berakit-rakit ke hulu, berenang-

renang ke tepian, bersakit-sakit dahulu, bersenang-senang kemudian.

Haizam seorang anak yatim. Bapanya meninggal dunia semasa dia berusia 10

tahun. Ibunya, Puan Mina pula lumpuh sebahagian daripada tubuhnya akibat diserangangin ahmar kira-kira dua tahun yang lalu.Haizam mempunyai seorang adik perempuan

yang bernama Najwa Amira.Adiknya berumur sembilan tahun. Lantaran kemiskinan dia

terpaksa berhenti sekolah semasa berada dalam tingkatan empat walaupun mendapattentangan daripada ibunya.

Berbekalkan sedikit wang simpanan arwah ayahnya, dia mula berniaga secara

kecil-kecilan. Pada mulanya dia menjual air di tepi jalan besar berdekatan dengan

rumahnya tetapi kurang mendapat sambutan.Namun, dia tidak berputus asa. Dia mencuba

pula menjual buah-buahan yang diambilnya daripada Pak Karim, seorang peraih buah di

kampungnya.Malangnya keuntungan yang diperolehnya tidak setimpal dengan usaha

yang telah dilakukannya.

Haizam sering termenung memikirkan masa depannya. Dia kemudiannya

mengambil keputusan untuk mencari pekerjaan di di bandar yang terletak berhampirandengan kampungnya. Dia kemudiannya diterima sebagai pencuci pinggan mangkuk di

sebuah restoran yang terkenal di bandar itu. Oleh sebab kerajinannya, dia telah dinaikkan

pangkat sebagai pelayan di restoran tersebut.

Kini, sudah hampir lima tahun dia bekerja di restoran itu. Dia begitu gembirabekerja di situ kerana majikannya seorang yang bertimbang rasa, pemurah dan tidaklokek berkongsi ilmu dengannya.Dia juga telah belajar memasak masakan Timur dan

juga Barat daripada chef masakan di situ. Banyak pengalaman yang ditimbanya semasa

bekerja di situ. Bagi menjamin masa depannya, pada setiap bulan dia akan menyimpan

sebahagian daripada pendapatan yang diterimanya ke dalam bank.Dia juga bercita-citauntuk memiliki restorannya sendiri suatu hari nanti.

Berbekalkan pengalaman dan juga wang simpanan yang dia miliki, dia telah

mengusahakan sebuah gerai makanan menjual lauk-pauk secara kecil-kecilan. Oleh

sebab makanan yang disediakan begitu sedap sekali, gerainya mendapat sambutanyang amat menggalakkan daripada para pelanggan.Dari sebuah gerai yang kecil, dia

telah menyewa sebuah bangunan untuk dijadikan restoran. Akhirnya, perniagaannya

telah berkembang maju dan dia telah membuka beberapa cawangan di sekitar bandar

tersebut.

Bak kata pepatah Melayu Berakit-rakit ke hulu, berenang-renang ke tepian,

bersakit- sakit dahulu, bersenang-senang kemudian.Begitulah apa yang berlaku dalam


43/51

kehidupan Haizam, daripada seorang pemuda yang tiada berharta,kini mempunyai

kemewahan yang dicapainya melalui usaha yang tidak pernah kenal erti putus asa.

Soalan 4: Menabung menjamin masa depan

Yang saya hormati Tuan Pengerusi Majlis,Yang Berusaha Tuan Pengetua, barisan

hakim yang arif lagi bijaksana, guru-guru serta rakan-rakan sekalian.Selamat pagi dan

selamat sejahtera saya ucapkan.Tajuk syarahan saya pada hari ini ialah "Menabung

Menjamin Masa Depan".

Memang tidak dapat dinafikan bahawa amalan menabung amat penting dalam

kehidupan manusia. Amalan baik ini haruslah dididik oleh ibu bapa sejak kecil. Terdapat

banyak cara untuk memupuk amalan menabung dalam kalangan masyarakat. Ibu bapa

boleh membuka akaun di bank atas nama anak-anak untuk menggalakkan mereka

menabung. Di samping itu, Jabatan Pelajaran Sarawak telah melancarkan program

menggalakkan pelajar menabung sama ada peringkat sekolah rendah mahupun sekolah

menengah. Antaranya, Program Wang Simpanan Saku yang telah dilaksankan di

peringkat sekolah. Kelab Kewangan Sekolah akan mengurus wang simpanan saku

tersebut. Oleh itu, amalan menabung boleh dikatakan membawa faedah yang banyak

kepada kita.

Hadirin yang saya hormati,

Amalan menabung boleh menyemai tabiat berjimat cermat, terutamanya dalam

kalangan pelajar. Dengan adanya amalan ini, kita tidak akan boros dalam perbelanjaan

seharian seperti makanan, hiburan dan sebagainya. kita akan menggunakan wang dengan

cermat dan memastikan kita tidak terlebih guna wang yana ada pada kita. Misanya,

seseorang yang berjimat cermat sudah tentu menggunakan separuh daripada wang

perbelanjaan yang tidak dibelanjakan untuk ditabung sama ada di dalam bekas tabung

atau disimpan di bank. Penyimpan bank juga akan memperoleh dividen hasil daripada

simpanan, bak kata pepatah sikit-sikit lama-lama jadi bukit. Jadi, amalan menabung

berupaya memupuk kita lebih berjimat cermat untuk bila-bila masa.

Di samping itu, amalan menabung boleh mengatasi masalah yang kita hadapi semasa

kecemasan. Keadaan ini boleh digambarkan seseorang menyediakan payung sebelum

hujan. Kita dapat membantu orang yang berada dalam keadaan susah, seperti mangsa

dalam kemalangan atau ditimpa bencana. Misalnya, kita boleh menggunakan tabungan

kita untuk menderma kepada mangsa Gaza. Selain itu, kita juga boleh membantu


44/51

keluarga dan saudara kita apabila kecemasan berlaku. Hal ini disebabkan kita tidak

mungkin dapat memperoleh sejumlah wang yang banyak dengan segera jika kita tidak

ada wang tabungan. Untuk menyemai amalan yang murni ini dalam kalangan

masyarakat, syarikat insurans telah menggalakkan masyarakat supaya menabung dengan

cara menawarkan skim tabungan yang pelbagai untuk kecemasan, iaitu kad perubatan.

Hadirin yang saya hormati sekalian,

Selain itu, amalan menabung penting untuk hari tua. Sikap yang rajin menabung

semasa masih muda, bertenaga, dan sihat akan menyenangkan pada hari tua. Dengan

adanya wang, kita dapat menikmati kehidupan yang lebih gembira dan selesa, bak kata

pepatah berakit-rakit ke hulu, berenang-renang ke tepian, bersakit-sakit dahulu,

bersenang-sengan kemudian. Kita harus bersusah dahulu dan bersenang kemudian. Bagi

umat Islam, wang yang ditabung boelh digunakan untuk menunaikan haji dan umrah

pada masa hadapan.

Lebih-lebih lagi, amalan menabung dapat memudahkan pembiayaan keperluan semasa

dan yang akan datang. Kita telah mempunyai wang yang secukupnya untuk membiayai

apa-apa sahaja yang diperlukan. Kita tidak perlu meminjam wang daripada lintah darat

dan berhutang selama beberapa tahun. Kini, kebanyakan harga barang telah meningkat

dan perkhidmatan awam yang semakin meningkat harganya. Oleh itu, dengan ada

tabunga, kita mampu membeli sesuatu yang diperlukan atau dikehendaki. Kita juga dapat

membiayai pendidikan anak-anak di menara gading tanpa bergantung kepada pihak

kerajaan atau mana-mana pihak. Selain itu, seseorang tidak mduah terjerat oleh lintah

darat.

Hadirin sekalian.

Intihanya, amalan menabung amat mulia. Setiap individu perlu mengorak langkah

untuk menabung. Amalan ini bukan sahaja dapat merealisasikan impian diri sendiri

malahan negara. Dalam keadaan kemelesetan ekonomi dunia, rakyat juga dapat

menghadapi kegawatan ekonomi ini dengan tabah kerana mempunyai tabungan yang

cukup untuk membiayai kos hidup.

Sekian,terima kasih.


45/51

LIMPAHAN DARAH DI SUNGAI SEMUR

SINOPSIS KESELURUHAN

Novel Limpahan Di Sungai Semur merupakan biografi Jamaluddin Bin Mohamad. Beliau

dilahirkan pada tahun 1916, di Batu 7, Kampung Kuantan, Kuala Lumpur. Jamaluddin memperoleh

kasih sayang yang mencukupi daripada ibunya, Jamaayah Musa, dalam kehidupan keluarganya dalam

keadaan kekurangan.Apabila besar, Jamaluddin dihantar bersekolah rendah tidak jauh dari kampungnya.Dia merupakan seorang anak yang cergas dan sederhana dalam pelajaran.

Selepas tamat persekolahan, Jamaluddin berangkat ke Kuala Lumpur untuk bekerja. Pada tahun

1938,secara diam-diam Jamaluddin bersama teman-temannya menghadiri pemilihan askar Melayu.

Tetapi dia gagal kerana saiz tubuhnya tidak memenuhi kriteria yang ditetapkan.Setelah membuat latihansendiri seperti bergayut di batang -batang pokok, akhirnya tubuh badannya menjadi tegap lalu beliau

memohon sekali lagi untuk menyertai askar Melayu.Permohonannya diterima dan dia mengikuti latihanasas di Port Dickson dan diberi gelaran Budak Merah .

Selepas tamat latihan, Jamaluddin ditug askan dengan batalion pertama askar Melayu dalam

kompeni C. Tugas pertamanya ialah menentang serangan tentera Jepun di Bukit Chandu, Singapura.

Seterusnya, setelah British menyerah kalah, Jamaluddin meninggalkanpasukan tentera dan dia pulang kekampungnya di Sekinchan, Selangor. Di kampung diamenjaga padi dan beras. Dia ditangkap komunis

kerana dituduh sebagai tali barut Jepun,tetapi kemudian dibebaskan.

Apabila Jepun menyerah kalah, Jamaluddin kembali menyertai tentera. Diadihantar berkhidmat di Kota Bharu. Tugasnya ialah menentang pengganas Komunis Bintang Tiga yang

bergerak ke hulu Kelantan. Di bawah pimpinan Leftenan Hassan platun no. 12 kompeniD pasukan tigarejimen askar Melayu seramai 26 oarang bergerak ke Pulai. Mereka terperangkap di Sungai Semursehinggakan Leftenan Hassan terbunuh.Koperal Jamaluddin mengambil alih tugas ketua Platun terus

berjuang. Ramai anggota tentera terbunuh dan cedera. Koperal Jamaluddin ditawan tetapi

dibebaskan.Keberaniannya dihargai oleh pihak British dan dianugerahi pingat ( DCM ) dan dinaikkan

pangkat menjadi sarjan.


46/51

SINOPSIS KESELURUHAN

Novel Limpahan Di Sungai Semur merupakan biografi __________________________.Beliau dilahirkan pada tahun _____________, di Batu 7, Kampung ______________, Kuala Lumpur.

Jamaluddin memperoleh kasih sayang yang mencukupi daripada ibunya, ____________________,

dalam kehidupan keluarganya dalam keadaan kekurangan.Apabila besar, Jamaluddin dihantar

bersekolah rendah tidak jauh dari kampungnya. Dia merupakan seorang anak yang _____________ dan____________ dalam pelajaran.

Selepas tamat persekolahan, Jamaluddin berangkat ke _________________ untuk bekerja.

Pada tahun ____________,secara diam-diam Jamaluddin bersama teman-temannya menghadiri

pemilihan askar Melayu. Tetapi dia gagal kerana ____________ tubuhnya tidak memenuhi kriteria yangditetapkan.Setelah membuat latihan sendiri seperti __________________ di batang -batang pokok,

akhirnya tubuh badannya menjadi ________________ lalu beliau memohon sekali lagi untuk menyertaiaskar Melayu.Permohonannya diterima dan dia mengikuti latihan __________ di ______________ dan

diberi gelaran ________________________ .

Selepas tamat latihan, Jamaluddin ditug askan dengan batalion pertama askar Melayu dalam

kompeni C. Tugas pertamanya ialah menentang serangan tentera ____________ di Bukit ___________,Singapura. Seterusnya, setelah British menyerah kalah, Jamaluddin meninggalkan pasukan tentera dan

dia pulang ke kampungnya di _______________, Selangor. Di kampung dia menjaga ____________

dan __________. Dia ditangkap ______________ kerana dituduh sebagai _________________Jepun,tetapi kemudian dibebaskan.

Apabila Jepun menyerah kalah, Jamaluddin kembali menyertai tentera. Diadihantar berkhidmat di _____________________. Tugasnya ialah menentang ____________________Bintang Tiga yang bergerak ke hulu _________________. Di bawah pimpinan Leftenan Hassan platun

no. 12 kompeni D pasukan tiga rejimen askar Melayu seramai _______________ oarang bergerak ke

Pulai. Mereka terperangkap di _____________________ sehinggakan ________________________

terbunuh.Koperal Jamaluddin mengambil alih tugas ketua Platun terus berjuang. Ramai anggota tenteraterbunuh dan cedera. Koperal Jamaluddin ditawan tetapi dibebaskan.Keberaniannya dihargai oleh pihak

_________________ dan dianugerahi pingat ______________ dan dinaikkan pangkat menjadi

___________________________.


47/51

Latihan Pengukuhan

Novel Di Sebalik Wajah (Tingkatan 2)

1. Huaikan tema novel Di Sebalik wajah

Tema novel ini ialah _________hidup seorang ____________ yang mempunyai

nama unik dan menghadapi penyakit _____________________.

Contohnya, seorang remaja diberi nama ___________________ sehinggakan

menjadi ______________ rakan sekelas akibat penyakit dan keunikan namanya.

Walaupun Doktor Fikri memiliki tubuh balar namun dia menjalani kehidupan

seharian seperti _______________ lain.

2. Tuliskan contoh peristiwa yang terdapat dalam novel Di Sebalik Wajah

berdasarkan persoalan diberikan.

1. Sikap prihatin terhadap masalah orang lain

________________ begitu prihatin terhadap nasib ______________ yang

ditahan oleh pihak polis kerana disyaki cuba memecahkan cermin sebuahkereta untuk ________________. Bapanya yang telah tua tidak mampu

_________________nya. Doktor Fikri meminta ______________nya

menjamin Narius kerana simpati akan nasib Narius dan bapanya.

2. Tanggungjawab ibu bapa terhadap anak

Cikgu ____________ dan Puan _____________ mendidik

_________________ dengan penuh kasih sayang. Mereka menunaikan

tanggungjawab dengan baik sehingga mampu menjadikan Doktor Fikri

seorang anak yang __________ dan ber_________________.

3. Keyakinan kepada diri sendiri dan keberanian menempuh pelbagai halangan

Doktor Fikri juga yakin akan kemampuan dirinya untuk menamatkan

________________ dalam acara sukan di sekolahanya walaupun dia akhirnya

______________ ketika menghampiri garisan penamat.


48/51

4. Sikap tidak berdendam

Doktor Fikri tidak pernah menyimpan dendam terhadap sesiapa sahaja yang

menghina kekurangan ___________nya iaitu berpenyakit ______________.

99Malah, dia melayan mereka dengan _______________.

5. Kegigihan dalam melaksanakan sesuatu perkara

Doktor Fikri mengambil bahagian dalam acara __________ mewakili rumah

sukan ____________________, dia cuba berusaha menamatkan larian

sehingga akhirnya jatuh _________________.

3. Tuliskan latar tempat yang terdapat dalam novel Di Sebalik Wajah.

1. ______________________

2. ______________________

3. ______________________

4. ______________________

5. ______________________

6. ______________________

7. ______________________

8. ______________________

4. Nyatakan contoh peristiwa berdasarkan latar tempat dalam novel Di Sebalik

Wajah.

1. Hospital Cikgu ___________ dalam keadaan ___________ menunggu

kelahiran_____________ pertamanya di hospital.

2. Bilik solat di hospital Cikgu Saiful telah bersolat ______________ di bilik

bahasa malaysia pmr auto saved)

Documents