SPESIFIKASI KURIKULUM BIOLOGI TINGKATAN 4

20

TEMA : MENYIASAT SEL SEBAGAI UNIT ASAS KEHIDUPANBIDANG PEMBELAJARAN : 1.0 STRUKTUR DAN ORGANISASI SEL

Objektif Pembelajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota Perbendaharaan Kata

1.1 Memahami struktur dan fungsi sel

Menyedia dan mengkaji slaid untuk membandingkan sel epidermis bawang atau sel daun Hydrilla dan sel pipi. Memerhati, melukis dan melabel gambar rajah sel haiwan dan sel tumbuhan yang dilihat menerusi mikroskop cahaya.

Mengkaji mikrograf elektron sel haiwan dan sel tumbuhan untuk mengenalpasti komponen-komponen sel:(a) membran plasma dan dinding sel.(b) sitoplasma.(c) organel-organel: (i) nukleus: nukleolus, kromosom, nukleoplasma dan membran nuklear. (ii) jalinan endoplasma kasar dan licin. (iii) mitokondria. (iv) jasad Golgi. (v) lisosom. (vi) ribosom. (vii) kloroplas. (viii) sentriol. (ix) vakuol.

Murid boleh:

melukis dan melabel sel haiwan.

melukis dan melabel sel tumbuhan.

mengenalpasti komponen-komponen sel haiwan.

mengenalpasti komponen-komponen sel tumbuhan.

Struktur organel tidak perlu ditekankan.

Komponen -komponen sel –cellular components

SPESIFIKASI KURIKULUM BIOLOGI TINGKATAN 4

21

BIDANG PEMBELAJARAN : 1.0 STRUKTUR DAN ORGANISASI SELObjektif

PembelajaranCadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota Perbendaharaan

KataBekerja dalam kumpulan kecil untuk memadankan komponen sel dengan fungsinya.

Murid menunjukkan perbandingan antara struktur sel haiwan dan sel tumbuhan.

Membincangkan hubungan di antara ketumpatan sesuatu organel dengan fungsi sel-sel khusus:(a) mitokondria dengan fungsi sel

sperma, sel otot penerbangan bagi serangga dan burung, sel meristem.

(b) kloroplas dengan fungsi sel palisad.

menyatakan fungsi komponen sel haiwan.

menyatakan fungsi komponen sel tumbuhan.

membanding dan membezakan antara sel haiwan dan sel tumbuhan.

mengaitkan antara kepadatan organel tertentu dengan fungsi sel-sel khusus.

mengaitkan –relate

ketumpatan –density

1.2 Memahami organisasi sel

Membuat pemerhatian melalui animasi berkomputer/video/mikroskop terhadap proses hidup organisma unisel seperti pemakanan, pergerakan dan pembiakan.

Menjalankan aktiviti perbincangan dan pembentangan mengenai:(a) pengkhususan sel dalam organisma

multisel.(b) keperluan pengkhususan sel dalam

organisma multisel.

Murid boleh: menyatakan keperluan

pengkhususan sel dalam organisma multisel berbanding organisma unisel.

menghuraikan pengkhususan sel dalam organisma multisel.

Proses-proses kehidupan –living processes

pengkhususan sel – cell specialisation

SPESIFIKASI KURIKULUM BIOLOGI TINGKATAN 4

22

BIDANG PEMBELAJARAN : 1.0 STRUKTUR DAN ORGANISASI SELObjektif

PembelajaranCadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota Perbendaharaan

Kata(c) organisasi sel dalam pembentukan

tisu, organ dan sistem dalam manusia, haiwan dan tumbuhan.

Membina model tisu, organ dan sistem dalam manusia, haiwan dan tumbuhan.

Menjalankan perbincangan tentang:(a) maksud persekitaran dalam.(b) faktor-faktor yang mempengaruhi

persekitaran dalam termasuk suhu, pH, tekanan osmosis dan aras glukosa.

(c) kepentingan bagi sel organisma mengalami keadaan yang menyebabkannya berfungsi secara cekap.

(d) penglibatan pelbagai sistem dalam mengekalkan persekitaran dalam yang optimum.

menghuraikan organisasi sel dalam pembentukan tisu, organ dan sistem dalam organisma multisel.

menyatakan maksud persekitaran dalam.

mengenalpasti faktor-faktor yang mempengaruhi persekitaran dalam.

menerangkan keperluan mengekalkan persekitaran dalam yang optimum.

menghuraikan penglibatan pelbagai sistem dalam mengekalkan persekitaran dalam yang optimum.

Penerangan ringkas.

1.3 Menghargai keunikan sel

Membincang dan meramalkan keadaan sel tanpa organel tertentu.

Menjalankan aktiviti main peranan untuk menunjukkan penyesuaian sel untuk fungsi-fungsi yang berbeza.

Murid boleh: meramal keadaan sel tertentu

tanpa salah satu organel. mengilustrasikan kebanyakan

sel-sel yang mengalami pengkhususan mengikut fungsinya.

keunikan –uniqueness