asgmtmzrekoder-120218232616-phpapp01

PENDIDIKAN DAN BAHASA

JANUARI / 2011

HBMS 3203PENGAJARAN MUZIK V

NO. MATRIKULASI : 720102116238002

NO. KAD PENGNEALAN :

NO. TELEFON :

E-MEL : <EMEL ID>

PUSAT PEMBELAJARAN : INSTITUT PERGURUAN KUALA

TERENGGANU,

ZURAIDAH BT. ABDULLAH 720102116238002

HBMS 3203 PENGAJARAN MUZIK V

1.0 PENGENALAN

1.1 Latar Belakang Rekoder

Rekoder tergolong dalam kumpulan alat muzik tiup( woodwind). Alat muzik ini

mengandungi bahagia peniup atau pemipit( mouthpiece) yang dipasangkan ke laras

silinder yang mengandungi tujuh lubang: enam di hadapan dan satu di belakang.

silinder yang terakhir mengandungi dua lubang berkembar di hadapan

Struktur rekoder adalah seperti dalam Gambarajah 1.

BAHAGIAN-BAHAGIAN REKODER

Rekoder terbahagi kepada 3 bahagian utama iaitu kepala, badan dan ekor ( kaki).

Bahagian kepala terletaknya bahagian pemipit yang menjadi tempat perletakan

bibir semasa meniup. Fipel boleh ditanggalkan.

1



Struktur rekoder adalah seperti dalam Gambarajah 2.

Bagi teknik meniup rekoder, terdapat lima teknik atau aspek yang perlu

diamalkan supaya dapat menghasilkan peniupan kualiti ton yang baik.

Lima teknik tersebut ialah:

1. Postur

2. Embouchure

3. Penglidahan

4. Pernafasan

5. Penjarian

Semua teknik di atas sangat membantu dalam menghasilkan peniupan kualiti ton yang

baik.

2



TEKNIK PERTAMA – POSTUR

Berdiri selesa, regangkan sedikit tangan

Condong 45°

3



Postur memainkan peranan semasa meniup rekoder. Postur yang baik

membantu untuk menghasilkan kualiti ton yang baik. Postur semasa meniup rekoder

ialah badan perlu tegak dan berada dalam keadaan selesa. Rekoder dipegang dengan

kecondongan 45 darjah dari badan. Ini untuk memudahkan pergerakan tangan semasa

penjarian. Setelah itu, tangan diregangkan sedikit agar tidak mengganggu pernafasan.

Rekoder dipegang dengan jari tangan kiri di bahagian atas dan jari tangan kanan

di bahagian bawah. Cara ini adalah praktikal untuk permainan rekoder. Rekoder

diimbangkan dengan diletak pada bibir bawah dan ibu jari tangan kanan. Gunakan

‘music stand’ untuk meletakkan skor muzik dan ini juga dapat mengekalkan postur

badan yang tegak.

TEKNIK KEDUA – EMBOUCHURE

4



Embouchure ialah penggunaan otot muka dan pembentukan bibir yang mengikut

bentuk pipit (mouthpiece). Masukkan bahagian pemipit di antara bibir. Setelah itu

bibir dirapatkan dan jangan gigit rekoder. Bibir juga jangan ditegangkan dan pastikan

bibir dalam keadaan selesa.

TEKNIK KETIGA – PENGLIDAHAN

Penglidahan penting untuk penghasilan not rendah dan not tinggi. Pergerakan lidah

membantu pengeluaran udara dengan kadar yang sesuai dengan kualiti ton.

Untuk not tengah, bunyikan ‘du’ dengan lidah. Manakala not rendah menggunakan

bunyi ‘lu’. Bagi not tinggi, bunyikan ‘tu’ semasa meniup. Bunyi ‘du-ku’ digunakan

semasa ‘double tongueing’. Semasa memainkan not kaitan, hanya pada not pertama

berlaku penglidahan. Bagi permainan secara ‘staccato’, bunyikan ‘tut’ untuk

penghasilan not pendek.

TEKNIK KEEMPAT – PERNAFASAN

Untuk meniup not rendah, tekanan udara dari ruang diafragma dilepaskan

perlahan-lahan serta terkawal. Tekanan udara yang lebih serta dilepaskan secara laju

adalah untuk meniup not tinggi. Bagi satu frasa, hanya satu pernafasan yang

digunakan.

TEKNIK KELIMA – PENJARIAN

5



Bagi tangan kiri, ibu jari bernombor 0 menutup lubang rekoder di bahagian

belakang rekoder. Jari telunjuk bernombor 1 menutup lubang rekoder pertama. Jari

hantu bernombor 2 menutup lubang rekoder kedua. Jari manis bernombor 3 menutup

lubang rekoder ketiga. Untuk tangan kanan, jari telunjuk bernombor 4 menutup lubang

rekoder keempat.

Jari hantu bernombor 5 menutup lubang rekoder kelima. Lubang rekoder keenam

ditutup dengan jari manis yang bernombor 6. Lubang rekoder ketuju ditutup dengan

jari bernombor tujuh iaitu jari kelingking. Terdapat dua pembukaan kecil pada lubang

rekoder bernombor 6 dan 7. Tujuan lubang kecil ini adalah untuk menghasilkan bunyi

syap dan flat.

2.0 LANGKAH PENGAJARAN REKODER

6



LANGKAH AKTIVITICATATAN

1

1. Guru akan memperdengarkan lagu Bintang kecil

kepada pelajar

2. Pelajar akan dibimbing untuk menyanyikan lagu

Bintang kecil.

Slaid dan kibod

2 ( Warm Up )

1. Latihan pernafasan dan penglidahan

Menggunakan lidah untuk membunyikan sukukata

7



‘tu tu tu tu tu tu’ atau ‘ du’, ‘de’ dan’ te’

2. Latihan pelonggaran otot – otot jari

Guru menyebut jari 1, 2, 3 ( tangan kiri ). Murid

menunjukkan jari yang disebut oleh guru.

3. Pegang pergelangan tangan kanan dengan jari 1 dan

ibu jari tangan kiri. Guru memberi latihan penjarian

1, 2, 3 / 3, 2 , 1

4. Murid diminta meletakkan jari pada lengan mengikut

nombor yang disebut.

3

( Latihan penjarian )

1. Murid perlu membuat latihan penjarian rekoder

terlebih bagi memberi keyakinan kepada murid-

murid.

2. Memainkan not asas B A G dengan tempo

lambat,cepat dan sederhana

3. Memainkan dengan aras dinamik lembut ( piano )

dan kuat ( forte )

4

( Latihan Tiruan Melodi )

1. Guru memainkan satu baris melodi lagu’ Bintang

Kecil’ yang pendek.

2. Selepas itu, murid-murid akan menyanyikan lagu

tersebut dengan Menggunakan solfa.

3. Kemudian, murid-murid akan meniup rekoder

rangkai melodi lagu , rangkai demi rangkai melalui

pendengaran.

5

( Menepuk Pola Irama )

1. Murid akan membuat latihan menepuk pola irama

8



skor lagu “Bintang Kecil” yang hendak dimainkan

terlebih dahulu

2. Membuat tepukan pola irama berulang kali sehingga

murid dapat menguasai pola irama skor berkenaan

6

( Membaca Pola Irama Mengikut Not )

1. Murid membaca pola irama mengikut nilai not yang

terdapat pada skor yang dipamerkan oleh guru

2. Murid membaca skor lagu dengan secara humming ‘

la, la, la, la, la atau da, da, da, da

3. Murid akan membaca pola irama dari satu bar ke satu

bar ,frasa ke frasa,rangkap ke rangkap hingga

keseluruhan skor lagu tersebut.

7

( Meniup Melodi Lagu )

1. Murid meniup melodi lagu bar demi bar,frasa demi

frasa,rangkap demi rangkap hinggalah keseluruhan

lagu.

2. Guru perlu memastikan murid perlu menguasai setiap

bar,sebelum beralih kepada bar seterusnya. Teknik

latih tubi boleh digunakan bagi memastikan murid

menguasai not.

3. Bila sudah dapat menguasai setiap bar,frasa dan

rangkap,barulah ditiup keseluruhan lagu.

4. Teknik pengulangan dan latih tubi pada bar yang

agak susah dan mencabar perlu dilakukan guru bagi

memastikan murid dapat menguasai not-not tersebut.

5. Murid memainkan keseluruhan lagu

4. Murid akan bermain dalam kumpulan besar.

9



3.0 CIPTAAN KAUNTER MELODI LAGU BINTANG KECIL

LAMPIRAN 1

4.0 VIDEO

LAMPIRAN 2

5.0 ANALISA VIDEO

Memimpin ( conducting) bermakna satu komunikasi artistik antara pemimpin dan

ensembel yang dipimpin ketika latihan serta ketika sesuatu persembahan berlangsung. Tugas

utama seorang pemimpin ensembel bukan hanya sebagai ketua yang memberi isyarat mula

dan berhenti, malah adalah untuk menentukan tempo, memberi pelbagai isyarat dari

permulaan hingga akhir dengan jelas. Kefahaman tentang elemen-elemen asas dalam muzik

seperti tempo, melodi, irama, dinamik dan artikulasi yang dipelajari perlu disampaikan

melalui pelbagai bentuk ekspresi tangan muka dan gesture.

5.1 Fungsi tubuh badan semasa memimpin kumpulan koir

10



Kebolehan pemimpin koir bukan setakat menggunakan tangan semata-mata, malah

ekspresi muka, mata, gerak tangan, ekspresi muka dan tubuh badan adalah amat penting.

Fungsi tangan adalah amat penting semasa memimpin kumpulan koir. Tangan kiri dan

tangan kanan mempunyai peranan tersendiri untuk memimpin kumpulan koir dengan baik.

Begitu juga dengan lenggok badan serta kepala dapat membantu ahli-ahli koir membuat

ekspresi mengikut gerak tubuh pemimpin.

Riak wajah pemimpin yang melibatkan mata berperanan sebagai memberi isyarat-

isyarat tertentu kepada ahlinya yang juga dinamakan gaya muzikal ( gerak spontan mengikut

mud sesebuah lagu ). Tangan kanan dan kiri tidak mempunyai fungsi yang tetap dan pada

asanya kedua-dua belah tangan memainkan fungsi yang berbeza. Di dalam video ini,

kelihatan pemimpin dapat memainkan peranannya dengan baik. Beliau dapat mengawal

dengan baik kumpulan orkestra dan kumpulan koir. Riak wajah beliau yang sentiasa

tersenyum dapat memberi motivasi kepada ahlinya, malah beliau turut sama membunyikan

seni kata lagu atau menyanyi bersama-sama ahli-ahli koirnya.

5.2 Teknik-teknik asas memimpin pasukan koir

Konduktor yang bagus juga perlu memahami segala elemen-elemen muzik yang perlu

dalam persembahan sesebuah ensembel koir. Selain dari aspek pergerakan tangan dan tubuh

badan, seseorang konduktor juga harus memahami perkara asas kepada sesebuah gubahan

dari pelbagai aspek yang akan dipersembahkan. Konduktor perlu tahu teknik-teknik asas

untuk memimpin pasukan koir seperti detik permulaan lagu, rangkap atau frasa untuk

berhenti , memulakan lagu serta menamatkan lagu.

Teknik asas yang utama yang perlu dikuasai oleh pemimpin koir ialah detik

permulaan lagu. Bit persediaan kebiasaannya adalah bagi memulakan masuk menyanyi

selepas intro lagu dimainkan. Attack semasa permulaan lagu sangat penting. Konduktor

pasukan koir ini dapat memberi tanda isyarat kepada ahli-ahli koir dengan menggunakan

tangan kiri sebagai persediaan masuk menyanyi. Dengan adanya orkestra yang mengiringi

koir ini, ia dapat membantu ahli-ahli koir menyanyi dengan lebih baik dan dapat menyanyi

permulaan lagu dengan seragam. Justeru pada permulaan lagu ini attack nya adalah sama

pada setiap lapisan suara yang telah digubahkan.

11



Teknik asas Bit Berakhir ( Cut-off ) juga amat penting dikuasai oleh pemimpin koir.

Cut-off adalah satu isyarat yang amat penting dan perlu dikuasai oleh seorang pemimpin

koir. Isyarat cut-off lagu pada bit terakhir tidak sama seperti kita memberhentikan sesebuah

kenderaan yang sedang membuat “ parking “. Pemimpin harus tahu bagaimana isyarat yang

biasa digunakan dalam teknik memimpin. Antara Isyarat tangan tanda cut-off, kebiasaannya

dengan membuat genggaman kemas pada kedua-dua belah tangan. Konduktor pasukan koir

ini dapat menguasai teknik asas Bit berakhir,persembahan lagu ditamatkan dengan serentak

dan mengikut tempo.

Konduktor kumpulan koir ini adalah ahli muzik yang terlatih dan profesional serta

menguasai ilmu muzik secara formal. Maka persembahan kumpulan koir ini sangat menarik

dan berkesan di mana terdapat cresendo dan decresondo. Ahli koir ini juga dapat menyanyi

dengan baik bersama-sama kumpulan orkestra dan persembahan yang dipamerkan cukup

menarik dan menghiburkan.

5.3 Cara memimpin koir

Dalam tatacara memimpin koir pula,fungsi seseorang konduktor pasukan koir adalah

dari awalan menaiki pentas, permulaan lagu hinggalah ke akhiran persembahan sehingga

ahli-ahli koir menuruni pentas persembahan. Dalam aspek muzikal, konduktor berperanan

untuk menentukan tempo,detik,ekspresi,dinamik,pic serta elemen-elemen muzik yang lain.

Konduktor yang berilmu akan dapat memimpin sesebuah persembahan dengan

cemerlang,begitulah sebaliknya.

Persembahan koir ini dapat dinilaikan konduktornya telah memimpin pasukan koir

tersebut dengan cemerlang sangat profesional dari awalan hinggalah ke penghabisan lagu.

Beliau mampu mengawal dan mengkoordinasikan intepretasi lagu, memimpin mengikut

dinamik serta mud lagu,mengira detik,mengawal tempo serta elemen-elemen yang lain.

Konduktor ini menggunakan kedua-dua belah tangan kiri dan kanan untuk memberi arahan

kepada ahlinya manakala memek muka, mata dan lenggok badan berperanan untuk

menjelaskan kehendak lagu tersebut.

12



Tangan kanan pula berfungsi oleh konduktor untuk memberi indikasi kelajuan tempo

dan bit lagu. Manakala tangan kiri ke atas dengan tapak tangan menghala ke atas juga bagi

mengawal dinamika gubahan lagu. Pergerakan tangan kiri menghala ke bawah berserta

dengan tapak tangan kanan menghala ke bawah juga untuk menggambarkan dinamik

gubahan tersebut. Pergerakan tangan secara ‘accent’ digunakan konduktor untuk

menggambarkan bahagian gubahan tersebut perlu dinyanyikan dengan tempo allegro dan

bersemangat.

6.0 KESIMPULAN

Sesebuah kumpulan koir yang baik akan dipimpin oleh seorang konduktor yang benar-

benar mahir dan mengetahui ilmu muzik. Sesebuah kumpulan koir sangat bergantung pada

kepakaran beliau untuk memimpin. Konduktor juga bertindak sebagai ketua yang mengawal

setiap tindak-tanduk ahlinya ketika berada di atas pentas persembahan. Konduktor yang

berilmu dan berpengalaman akan dapat menghasilkan persembahan yang mantap dan

bertenaga. Beliau juga adalah seorang konduktor yang mempunyai kemahiran yang tinggi

dan luas dalam muzik, memahami skor gubahan lagu serta menguasai elemen-elemen asas

muzik, mengetahui fungsi-fungsi tubuh badan,pergerakan tangan,ekspresi muka,gesture

tubuh badan.

RUJUKAN / REFERENSI

1. Prof.Dr. Ansary Ahmed (2008), HBMS 1203 Pengajaran Muzik 1 Sekolah Rendah,

OUM

2. Prof.Madya Zaharul Lailiddin Hj Saidon (2010), HBMS 3103 Pengajaran Muzik IV,

OUM

13



3. YM Raja Azuan Nahar Raja Adnan (2010), HBMS 3203 Pengajaran Muzik V, OUM

14



ARAHAN

Jangan menyalin soalan dan arahan tugasan dalam jawapan anda.

Sediakan jawapan tugasan anda mengikut susunan KRITERIA PENILAIAN

(ASSESSMENT CRITERIA) seperti tertunjuk dalam RUBRIK. Jika RUBRIK

TIDAK dibekalkan, ikut arahan/garis panduan yang ditetapkan oleh Fakulti bagi

tugasan kursus berkenaan.

Tugasan anda hendaklah antara 2500 hingga 3000 patah perkataan TIDAK

termasuk rujukan.

Taipkan jawapan anda dengan menggunakan saiz fon 12 Times New Roman dan

langkau baris 1.5.

Tunjukkan bilangan perkataan di hujung tugasan anda.

Jadual dan gambar rajah jika ada, hendaklah menunjukkan tajuk yang wajar.

Senaraikan secara berasingan, rujukan/referensi dalam muka surat APENDIKS.

15



APENDIKS

RUJUKAN / REFERENSI

Nama Pengarang, (tahun), Tajuk Buku, Penerbitan

16

asgmtmzrekoder-120218232616-phpapp01

Documents