asal usul, tujuan dan struktur pendidikan matematik
TRANSCRIPT
ASAL USUL, TUJUAN DAN STRUKTUR PENDIDIKAN MATEMATIK
DI MALAYSIA(SEKOLAH RENDAH)
NORSHAFIKAH BINTI MUSTAPHA KAMALM20142002176
NURUL IZZIYANI SHAFINAZ BT ZAMURIM20142002209
MUHAMMAD AFFRINI AZIM BIN ZAHARIM20142002210
SME6044 ISU-ISU KONTEMPORARI DALAM PENDIDIKAN MATEMATIKSEMESTER 1 2015/2016
Sistem Pendidikan Matematik Sebelum Kedatangan British
Sistem pendidikan orang Melayu lebih kepada pembelajaran kitab suci al-Quran.
Mengikut Wilkinson (1957):
Murid di pondok mula belajar perkataan-perkataan arab dan setelah menguasainya, meraka akan terus mempelajari dengan
cara menghafaz huruf abjad Arab supaya menjadi sebagai panduan membaca doa dan teks arab. Biasanya, mereka belajar tiga
pelajaran sehari, setiap pelajaran mengambil masa satu jam. Pelajaran pertama biasanya dimulakan selepas sembahyang
subuh; kedua, selepas sembahyang zuhur dan satu lagi selepas senja. Pada masa yang lain, murid akan menolong gurunya
menguruskan hal-hal rumah dan bekerja di kebun atau sawah. Melalui kerja-kerja itu, murid-murid secara tidak langsung belajar
kemahiran-kemahiran yang dikehendakinya supaya dapat menjalankan kerja dalam kehidupan harian mereka. Sungguhpun guru tidak menerima sebarang gaji daripada pengajarannya, ibu bapa murid biasanya membekalkan tikar dan bantal, periuk dan
beras untuk gurunya”.
Sistem dan struktur pendidikan semasa penjajahan British (1786-1956)
Sekolah Vernakular MelayuSekolah Vernakular CinaSekolah Vernakular Tamil Sekolah Inggeris
1900- Kolej Latihan Melayu di Melaka1922- Maktab Perguruan Sultan Idris
Raffles Collage
Pembinaan Semula Sistem Pendidikan Negara
Laporan Barnes Laporan Fenn-Wu
Ordinan Pelajaran 1952Laporan Razak
Ordinan Pelajaran 1957
Perkembangan Pendidikan Awal Kemerdekaan Sehingga 1970-an
1959-Laporan Rahman TalibProgram IntegrasiKursus Dalam PerkhidmatanKolej Mara
Sistem Pendidikan Selepas 1969
Rancangan Malaysia PertamaRancangan Malaysia Kedua
Laporan Projek Khas
(1970)
Diperkenalkan ke sekolah rendah/menengah pada awal 70-an.
Pendekatan tradisi diganti dengan kaedah semasa.
Program Matematik
Moden (1970)
Program Matematik
Moden (1970)
Projek Imbuhan (1975-1980)
Dilancarkan dan
dilaksanakan dari tahun 1975-1980.
Tujuan: menangani keadaan
ketidakadilan peluang pendidikan di antara golongan kaya dan miskin.
Peruntukan khas dalam bentuk
bantuan disalurkan kepada semua ibu bapa dan pelajar
yang tidak berkemampuan.
Disokong oleh sumber-sumber seperti bahan
pembelajaran khas dan guru-guru yang terlatih.
Skema pembelajaran
mengikut perkembangan kognitif pelajar.
Menitikberatkan bidang pedagogi
dan elemen sosio-ekonomi seperti politik.
Projek InSPIRE (1977)
Diterajui oleh Universiti
Sains Malaysia
(USM)
Objektif 2: membantu Pusat Perkembangan
Kurikulum, KPM melaksanakan
program pemulihan dan pengayaan dalam
KBSR.
Dilancarkan secara
rasmi pada tahun 1983.
Objektif 1: mencari kaedah berkesan bagi menjalankan
program pemulihan dan pengayaan matematik di
sekolah luar bandar.
Overview
APA ITU KBAT?
KPM 2013
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025
*KBAT akan melahirkan pelajar yang berdaya saing menjelang abad ke-21
MENGAPA KBAT PENTING?
KBATKBAT
RASIONAL KBAT
TERIMA KASIH