artikel kritik 2 mohd ismail bin wahid

8/17/2019 Artikel Kritik 2 Mohd Ismail Bin Wahid

1/5

Pendahuluan

Artikel yang dikritik adalah bertajuk Ujian Dwibahasa Sebagai Ujian untuk

Menentukan Pencapaian Pelajar Matematik dengan Kemahiran Bahasa Inggeris Terhad yang

ditulis berdasarkan kajian leh S! Kanageswari Suppiah Shanmugam dan "ng Saw #an!

Kajian ini dijalankan untuk menyiasat keesahan menggunakan ujian dwibahasa untuk

mengukur pencapaian matematik bagi pelajar yang mempunyai Kemahiran Bahasa Inggeris

Terhad $#%P&! Kajian ini merupakan kajian kuantitati'!

Pada artikel tersebut ada dinyatakan tujuan( bjekti' dan persalan kajian tetapi tidak

dinyatakan persalan kajian! Pada bahagian bjekti' kajian( ada dinyatakan untuk menerka

prestasi matematik pelajar #%P dalam perkara masalah perkataan dalam ujian dwibahasa! )al

ini sesuai jika dirujuk kembali kepada tujuan asal kajian iaitu untuk menyiasat keesahan

menggunakan ujian dwibahasa untuk mengukur pencapaian matematik bagi pelajar yang

mempunyai #*P!

Dalam menykng pendapat yang diutarakan( penulis menggunakan pernyataan

pendapat yang melebihi sepuluh tahun ke atas dan hal ini kurang bersesuaian kerana

sesetengah perkara tidak lagi rele+an pada tahun kajian dijalankan iaitu pada tahun ,-./!

0amun( penulis ada menggunakan pendapat yang kurang dari sepuluh tahun di mana ia dapat

menykng dan menguatkan lagi pendapat yang diutarakan! Ini dapat mngukuhkan lagi

kenyataan dan tidak hanya lebih kepada pendapat sendiri yang kadang kala mengikut emsi!

Penulis juga menyatakan srtan literatur dengan terperinci! Penulis telah menyatakan hasil

dapatan dari negara luar dan dapat mengaitkan dengan situasi di Malaysia!

Penulis juga ada menyatakan de'inisi istilah di mana ia penting bagi menerangkan

maksud sesuatu istilah dari sudut penulis! Ini juga dapat membantu glngan pembaca yang

bukan dari bidang pendidikan untuk memahami kajian tersebut! Ini sekaligus dapat

menjadikan kajian ini sebagai bahan bacaan umum!


2/5

Metdlgi Kajian

Kaedah yang digunakan dalam kajian ini adalah kajian 1randm e2ui+alent grup

design3 yang direka bentuk untuk menerka prestasi matematik pelajar #%P dalam perkara

masalah perkataan dalam ujian dwibahasa! Bagi setiap seklah( enam kelas telah dipilih!

Dalam kelas( setiap pelajar telah diberikan dengan sama ada Bahasa Inggeris sahaja atau ujian

dwibahasa! Penulis ada menyatakan cara atau kriteria pemilihan sampel untuk kajian ini! 4eka

bentuk sampel pelajar yang telah digunakan adalah persampelan kelmpk dua peringkat iaitu

peringkat pertama di seklah dan bilik darjah pada peringkat kedua! Persampelan kluster

diterima pakai pada setiap peringkat! Seklah telah dipilih dengan menggunakan kaedah

persampelan bertujuan di atas sebab tertentu!

Penulis juga turut menyatakan limitasi dalam kajian tersebut! #imitasi utama adalah

dalam pemilihan seklah5seklah sebagai sampel kajian ini! #imitasi kajian merujuk kepada

kemungkinan wujudnya kelemahan kajian yang diluar kawalan anda yang melibatkan

parameter dalam metdlgi kajian seperti pemilihan sampel bukan rawak( sai6 sampel yang

kecil( kesan +ariabel luaran atau +ariabel mderatr yang anda kenalpasti mungkin memberi

kesan kepada kajian!

Dalam kajian tersebut ada dinyatakan huraian terperinci untuk langkah5langkah

pelaksanaan kajian! Pelajar #%P dikenalpasti menggunakan pertimbangan guru yang

mengajar mata pelajaran Bahasa Inggeris di mana mereka adalah yang terbaik untuk

mengklasi'ikasikan pelajar #%P! Ini bagi memastikan tiada unsur bias dalam kemahiran

Bahasa Inggeris! Bagi memastikan bjekti' pengkelasan( satu garis panduan deskripti' #%P

dan bukan #%P telah diberikan kepada setiap guru semasa penerangan yang telah dijalankan

antara guru Bahasa Inggeris dan penyelidik! 7aris panduan ini telah disediakan berdasarkan

kepada penerangan yang diberi bagi band yang berbe6a yang digunakan dalam pemarkahan

ujian5ujian bertulis Bahasa Inggeris dan penilaian lisan dalam peperiksaan! 7aris panduan ini


3/5

telah disahkan leh guru bahasa Inggeris yang bersetuju dengan penggubahan #%P dan bukan

#%P!

Penulis turut menerangkan pelaksaan ujian dengan jelas! Sebelum kertas ujian

diedarkan( pelajar telah diberi taklimat selama .8 minit! Pengawas membaca kepada pelajar

satu set arahan bertulis yang telah diberikan kepadanya! Ini dilakukan untuk memastikan

bahawa pelajar sedar mengenai prsedur pentadbiran ujian! Penulis turut menyatakan 'rmat

ujian tersebut secara terperinci! )al ini penting untuk diketahui samada ujian tersebut betul5

betul mengukur apa yang hendak dinilai!

Dapatan Kajian

Penulis ada menyatakan kriteria pemarkahan data untuk dianalisis! Sebelum

menganalisis data( item5item diberi skr diktmi samada betul atau salah! 9awapan yang

betul diberikan markah :.: manakala tindak balas yang salah diberikan skr :-:! Item5item yang

tidak dijawab dikira sebagai salah dan leh itu telah ditugaskan skr :-:! Penulis telah

menggunakan perisian 4A7%547%;UAT% $


4/5

Berdasarkan artikel( penulis telah menerangkan setiap dapatan menggunakan jadual

yang teratur dan mudah di'ahami! Penulis juga menerangkan setiap hasil dapatan kajian

dengan baik dan mendalam! Dari ,/>> pelajar yang menjawab dalam ujian dwibahasa( ?/!@

adalah pelajar #%P manakala 8=!/ adalah pelajar bukan #%P! Dari analisis( >!8 pelajar

#%P dan @-!> daripada pelajar bukan #%P mendapati terjemahan dalam Bahasa Melayu

membantu! != pelajar #*P dan =@!. daripada pelajar bukan #%P menggunakan +ersi

Bahasa Melayu untuk memahami salan! Antara pelajar #%P( >, menggunakan terjemahan

dalam Bahasa Melayu untuk menjawab semua item manakala @? daripada pelajar5pelajar

bukan #%P menggunakan terjemahan Bahasa Melayu bagi memudahkan pemahaman!

Daripada dapatan ini( penulis membuktikan bahawa pelajar #%P lebih banyak bergantung

kepada terjemahan dalam Bahasa Melayu sebagai sumber pemahaman untuk kedua5dua item

masalah pengiraan dan perkataan item! Peratus pelajar #%P yang bergantung kepada

terjemahan dalam Bahasa Melayu untuk item5item antara /,!> ke 8/!/C manakala bagi

pelajar bukan #%P( julat adalah dalam ,/!> ke 8.!! Penulis menyatakan tiada crak yang

signi'ikan antara peratusan pelajar yang menggunakan terjemahan dalam Bahasa Melayu

untuk membuat pengiraan dan perkataan item masalah!

Untuk mendapatkan penjelasan yang lebih mendalam( penulis turut mendapatkan

respn dari pelajar! Penjelasan ini juga penting bagi mengukuhkan lagi dapatan kajian!

Peratus semua respn dari pelajar berkenaan penggunaan Bahasa Melayu dikira! 9awapan

bertulis dari pelajar juga turu didkumenkan! Penulis juga menemukan satu penemuan yang

berguna apabila mendapati sestengah pelajar #*P mendakwa pengunaan Bahasa Melayu tidak

membantu! Penulis juga mendapati bahawa secara amnya pelajar #%P tidak bergantung

kepada +ersi bahasa Melayu ujian pengiraan! "leh itu( ujian dwibahasa sebagai ujian mampu

mengurangkan halangan bahasa kepada pelajar #%P!


5/5

Bagi pendapat saya( secara keseluruhannya penulis menyatakan penerangan secara

mendalam bagi setiap dapatan! Penulis juga menerangkan dapatan menggunakan perkataan

atau istilah yang jelas dan mudah di'ahami! 9adi( amat mudah bagi semua pihak untuk

membacanya! Penulis juga dapat membuktikan bukti yang cukup kukuh bahawa ujian

dwibahasa sebagai ujian mampu mengurangkan halangan bahasa kepada pelajar #%P!

Kesimpulan

Secara kesimpulannya( ini adalah sebuah artikel yang bagus dan sesuai untuk

dijadikan bahan rujukan! alau bagaimanapun( masih terdapat beberapa perkara yang bleh

diperbaiki dan diperhalusi dalam artikel tersebut agar dapat dijadikan panduan bukan sahaja

di seklah5seklah( malah di peringkat institut pengajian tinggi! Artikel ini juga turut bleh

dijadikan panduan leh KPM dalam memperbaiki sistem pendidikan agar menjadi lebih

berkualiti!

artikel kritik 2 mohd ismail bin wahid

Documents