i

ANALISIS PELAKSANAAN GERAKAN LITERASI SEKOLAH (GLS) DI

SDN 1 WATULIMO TRENGGALEK

SKRIPSI

OLEH:

DESARIO AJRINSYAH

201510430311106

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2019

ANALISIS PELAKSANAAN GERAKAN LITERASI SEKOLAH (GLS) DI

SDN 1 WATULIMO TRENGGALEK

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat

mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar

OLEH:

DESARIO AJRINSYAH

NIM: 201510430311106

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS

KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIAYAH MALANG

2019

ii

iii

iv

v

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan rahmat-Nya, nikmat-

Nya dan hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan

terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.

Kupesembahkan Skripsi ini untuk:

1. Kedua orang tuaku Bapak Kusdarwanto dan Ibu Sukarwati yang telah

berkorban untuk masa depanku, selalu mendampingi, memberikan nasehat

setiap waktu dan memberikan motivasi, terimakasih sedalam-dalamnya untuk

doa yang tidak henti-hentinya sehingga tugas akhir ini dapat terselesaikan

dengan baik.

2. Adik sepupuku Charoline Wahyuningtyas yang sudah membantu dan

meluangkan banyak waktunya dalam pembuatan skripsi ini.

3. Adik sepupuku yang lain, Finda Harmony dan Agam Hendriyasa yang sudah

memberikan dukungan terbaiknya selama pembuatan skripsi ini.

4. Temanku Dodik Ary Wibowo, terimakasih atas segala bantuan, doa dan

selalu memberikan sumbangan ide dalam skripsi ini.

5. Temanku Yulinda Dwi Pangesti, terimakasih atas segala bantuan baik tenaga

maupun doa yang telah diberikan sampai terselesaikanya tugas akhir ini.

6. Sahabatku sedaerah dan seperantauan Afiq Pratama, terimakasih telah

menjadi teman mencari inspirasi dan penyegaran pikiran.

7. Temanku Satriyo Aji dan Bayu Aji Pamungkas, terimakasih telah

memberikan bantuan terbaiknya baik tenaga dan tempat tinggal.

8. Keluarga Kos Tirto Utomo Gang 8 No.4, Johan, Budi, Yorgen, DLL,

terimakasih sudah menjadi sebuah keluarga baru dan teman berkeluh kesah

selama di perantauan.

9. Teman-temanku PGSD C 2015 yang akan selalu ku rindukan, terimakasih

telah menjadi bagian dari perjuanganku selama menuntuk ilmu di Kota

Malang ini.

10. Dan seluruh teman-teman lain selama masa kuliah di Kota Malang ini yang

tidak bisa saya sebutkan satu persatu, terimakasih sudah menjadi bagian cerita

hidup selama kurang lebih 4 tahun ini.

vi

ABSTRAK

Ajrinsyah, Desario. 2019. Analisis Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah Di

SDN 1 Watulimo Trenggalek. Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (I) Bustanol Arifin, S.Pd, M.Pd, (II) Tyas Deviana, M.Pd

Kata Kunci: Analisis, Pelaksanaan, Gerakan Literasi Sekolah (GLS)

Pentingnya literasi dalam dunia pendidikan sebagai upaya membangun

generasi bangsa dengan wawasan yang luas yang berbudi pekerti luhur. Maka Pemerintah melalui Kemendikbud mengeluarkan Permendikbud no. 23 tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi Pekerti yang diwujudkan melalui Gerakan Literasi Sekolah (GLS) dimulai dari jenjang sekolah dasar (SD).

Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Penelitian ini akan mendeskripsikan Analisis Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah di SDN 1 Watulimo Trenggalek. Studi ini dimaksudkan untuk menjawab permasalahan bagaimana Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah di SDN 1 Watulimo Trenggalek, apa saja faktor pendukung dan penghambat pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah di SDN 1 Watulimo Trenggalek, serta bagaimana upaya mengatasi permasalahan pada pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah (GLS) di SDN 1 Watulimo Trenggalek.

Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut : (1) Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah (GLS) di SDN 1 Watulimo Trenggalek sudah berjalan dengan menganut 3 tahap langkah pembiasaan, pengembangan, dan pembelajaran. (2) Faktor pendukung Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah (GLS) di SDN 1 Watulimo Trenggalek yaitu: peran aktif warga sekolah, koleksi buku perpustakaan yang cukup lengkap, bantuan dari pihak lain, lingkungan sekolah yang kondusif, dan dukungan dari orang tua siswa. Sedangkan faktor penghambatnya antara lain: belum adanya ruang baca di lingkungan sekolah, buku pengayaan yang kurang lengkap, motivasi siswa kurang dan belum adanya ajakan berliterasi dari poster-poster yang tertempel di dinding sekolah (3) Solusi untuk mengatasi masalah Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah (GLS) di SDN 1 Watulimo Trenggalek antara lain: mengusahakan pembuatan ruang baca, mengusahakan kelengkapan buku pengayaan di sudut baca, dan penanaman motivasi terhadap siswa.

vii

ABSTRACT

Ajrinsyah, desario. 2019. Analysis of the school literacy Movement at SDN 1

watulimo trenggalek. Thesis, education study Program of elementary school teacher, University of Muhammadiyah Malang. Supervisor: (I) bustanol Arifin, S. Pd, M.PD, (II) tyas deviana, M. PD

Keywords: analysis, implementation, school literacy Movement (GLS)

The importance of literacy in education as an effort to build a generation

of nations with a wide insight of sublime character. Thus the government through Kemendikbud issued Permendikbud No. 23 year 2015 about the growth of ethics manifested through the school Literacy Movement (GLS) starting from elementary school level (SD).

This type of research is a qualitative descriptive. This research will describe the analysis of the school literacy Movement at SDN 1 Watulimo Trenggalek. This study was intended to answer the problem of how the school literacy movement at SDN 1 Watulimo Trenggalek, what are the supporting and blocking factors of implementing the school literacy Movement at SDN 1 Watulimo Trenggalek, and how the efforts Address the problem of implementing the school Literacy Movement (GLS) at SDN 1 Watulimo Trenggalek.

The results of this study are as follows: (1) Implementation of school literacy Movement (GLS) at SDN 1 Watulimo Trenggalek has been running by adhering to 3 stages of habituation, development, and learning. (2) Supporting factors Implementing school literacy Movement (GLS) at SDN 1 Watulimo Trenggalek: The active role of school citizens, a fairly complete collection of library books, assistance from other parties, conducive school environment, and support from parents Students. Meanwhile, the avoidance factor, among others: there is no reading space in the school environment, a less complete enrichment book, fewer students ' motivation and the absence of a call to action from posters on the school wall (3) solutions for Overcome the problem of school literacy Movement (GLS) at SDN 1 Watulimo Trenggalek, among others: working on the creation of reading rooms, working on the completeness of enrichment books in the reading corner, and planting motivation to students.

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Allah SWT penulis panjatkan karena dengan rahmat,

hidayah-Nya skripsi dengan judul “Pengembangan Media Wallchart Numerasi di

Sekolah Dasar” dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa

tercurahkan kepada junjungan kita, Nabi Muhammad SAW.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan berkat bimbingan,

bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis

mengucapkan banyak terimaksih kepada yang terhormat:

1. Bapak Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan

2. Ibu Dyah Worowirastri E, S.Pd, M.Pd selaku Ketua Prodi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar.

3. Bapak Bustanol Arifin, S.Pd, M.Pd selaku pembimbing I yang telah banyak

memberikan bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis.

4. Ibu Tyas Deviana, M.Pd selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan

arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis.

5. Ibu Sudarti S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN 1 Watulimo Trenggalek yang

senantiasa memberikan ijin dan keleluasaan kepada peneliti untuk melakukan

penelitian.

6. Seluruh bapak,ibu guru dan struktur organisasi sekolah lainnya di SDN 1

Watulimo Trenggalek yang telah membantu berjalannya proses penelitian.

7. Ayahanda Kusdarwanto dan Ibunda Sukarwati yang senantiasa berkorban

waktu, tenaga dan materi serta selalu mendoakan penulis dalam menuntut

ilmu.

8. Teman-teman PGSD C 2015 dan teman-teman angkatan 2015 lainnya yang

selalu memberikan motivasi dan semangat sehingga skripsi ini dapat

terselesaikan.

9. Semua pihak yang banyak berperan dan tidak bisa peneliti sebutkan satu

persatu, terima kasih telah banyak membantu peneliti dalam menyelesaikan

tugas akhir ini.

ix

Semoga apa yang telah diberikan kepada penulis, senantiasa mendapatkan

balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih

belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun.

Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain

maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini maupun di kemudian hari.

Malang, 22 Oktober 2019

Penulis

x

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN ....................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ..................................................................... iv

PERSEMBAHAN ....................................................................................... v

ABSTRAK ................................................................................................... vi

ABSTRACT. ............................................................................................... vii

KATA PENGANTAR ................................................................................. viii

DAFTAR ISI ............................................................................................... x

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xiii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xiv

BAB IPENDAHULUAN ............................................................................. 1

A. Latar Belakang ........................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ...................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ........................................................................ 5

D. Manfaat Penelitian ...................................................................... 5

E. Batasan Penelitian ...................................................................... 7

F. Definisi Istilah ............................................................................ 7

BAB IIKAJIAN PUSTAKA ....................................................................... 8

A. Kajian Teori ............................................................................... 8

1. Pengertian Literasi ............................................................... 8

2. Gerakan Literasi Sekolah ..................................................... 11

B. Kajian Penelitian Yang Relevan .................................................. 21

C. Kerangka Pikir ............................................................................ 23

BAB IIIMETODOLOGI PENELITIAN ................................................... 24

A. Pendekatan Dan Jenis Penelitian ................................................. 24

B. Kehadiran Peneliti ...................................................................... 24

C. Tempat Dan Waktu Penelitian .................................................... 25

xi

D. Sumber Data .............................................................................. 25

E. Instrumen Penelitian ................................................................... 25

F. Prosedur Penelitian ..................................................................... 28

G. Analisis Data .............................................................................. 30

H. Pengecekan Keabsahan Data ....................................................... 31

BAB IVHASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 33

A. Hasil Penelitian ........................................................................... 33

1. Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah (GLS) di SDN 1

Watulimo Trenggalek ............................................................. 35

2. Faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaan

Gerakan Literasi Sekolah (GLS) di SDN 1 Watulimo

Trenggalek ............................................................................. 45

3. Upaya untuk mengatasi kendala dalam pelaksanaan

Gerakan Literasi Sekolah (GLS) di SDN 1 Watulimo

Trenggalek ............................................................................. 46

B. Pembahasan Hasil Penelitian ...................................................... 49

1. Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah (GLS) di SDN 1

Watulimo Trenggalek ............................................................. 49

2. Faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaan

Gerakan Literasi Sekolah (GLS) di SDN 1 Watulimo

Trenggalek ............................................................................. 52

3. Upaya untuk mengatasi kendala dalam pelaksanaan

Gerakan Literasi Sekolah (GLS) di SDN 1 Watulimo

Trenggalek ............................................................................. 53

BAB VPENUTUP ....................................................................................... 54

A. Kesimpulan ................................................................................ 54

B. Saran .......................................................................................... 55

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 57

LAMPIRAN ................................................................................................ 59

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Penelitian Yang Relevan ............................................................... 19

Tabel 3.1 kisi-kisi pedoman wawancara dengan kepala sekolah .................... 26

Tabel 3.2 kisi-kisi pedoman wawancara dengan guru kelas ........................... 26

Tabel 3.3 kisi-kisi pedoman wawancara dengan guru pustakawan ................. 27

Tabel 3.4 Pedoman Observasi ....................................................................... 28

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Pikir ........................................................................... 23

Gambar 3.1Komponen dalam analisis data .................................................... 30

Gambar 4.1 wawancara dengan Kepala Sekolah ........................................... 34

Gambar 4.2 wawancara dengan Guru Kelas 3 ............................................... 36

Gambar 4.3 kegiatan tahap pembiasaan kelas 3 ............................................. 37

Gambar 4.4 kegiatan tahap pengembangan kelas 3 ........................................ 38

Gambar 4.5 kegiatan tahap pembelajaran kelas 3 .......................................... 40

Gambar 4.6 wawancara dengan Guru Kelas 5 ............................................... 41

Gambar 4.7 kegiatan tahap pembiasaan kelas 5 ............................................. 42

Gambar 4.8 kegiatan tahap pengembangan kelas 5 ........................................ 43

Gambar 4.9 kegiatan tahap pembelajaran kelas 5 .......................................... 44

Gambar 4.10 wawancara dengan Kepala Sekolah .......................................... 47

Gambar 4.11 wawancara dengan Guru Kelas 5 ............................................. 48

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Instrumen Wawancara ................................................................ 59

Lampiran 2 Pedoman Observasi .................................................................... 65

Lampiran 3 Catatan Lapang .......................................................................... 66

Lampiran 4 Surat Izin Penelitian ................................................................... 70

Lampiran 5 Hasil Wawancara ....................................................................... 71

Lampiran 6 Hasil Observasi .......................................................................... 82

Lampiran 7 Dokumentasi Penelitian.............................................................. 83

Lampiran 8 Surat Keterangan Penelitian ....................................................... 85

Lampiran 9 Hasil Uji Plagiasi ....................................................................... 86

Lampiran 10 Surat Hasil Uji Plagiasi ............................................................ 87

Lampiran 11 Pedoman Pengkodean .............................................................. 88

58

DAFTAR PUSTAKA

Beers, C. S., Beers, J. W. & Smith, J. O. (2009).A Principal’s Guide to Literacy

Intruction. New Yourk: Guilford Press.

Clay,M.M.2001. Change Over Time in Children's Literacy Development.

Porstmouth:Heinemann

Kemendikbud. 2017. Materi Pendukung Gerakan Literasi Baca Tulis tentang

Gerakan Literasi Nasional. Jaharta: Depdiknas

Layli, Hidayah. 2017. Implementasi Budaya Literasi Di Sekolah Dasar Melalui

Optimalisasi Perpustakaan: Studi Kasus Di Sekolah Dasar Negeri Di Surabaya. Jurnal Mahasiswa. Vol. 1 No. 2. Hal. 48-58

Muhammad, H.M; Imam A.B; Sa'dun Akbar. 2018. Gerakan Literasi Sekolah Di

Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan. Vol.3 No, 6. Hal.810-817

Nindya, Faradina. 2017. Pengaruh Program Gerakan Literasi Sekolah Terhadap

Minat Baca Siswa Di Sd Islam Terpadu Muhammadiyah An-Najah Jatinom Klaten. Jurnal Mahasiswa.Vol. 6 No.8

Nurchaili.2016. Menumbukan Budaya Literasi Melalui Buku Digital. Libra, Vol

8 No.2 (http://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/libria/article/view/1211)

Patrisia, Mayaagustina; Trihantoyo, Syunu. 2017. Budaya Litirasi Siswa dalam

Mendukung Program Ecoschool di SMPN 23 Surabaya. Jurnal mahasiswa,

Vol. 4 No. 2.

Permendikbud. 2015. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 23

Tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi Pekerti. Jakarta: Depdiknas.

Rahayu, Triwati. 2016. Penumbuhan Budi Pekerti melalui Gerakan Literasi

Sekolah, Vol. 3 No. 1. (Online),

Rahmawati, Laila. 2016. Sosialisasi Implementasi Gerakan Literasi Sekolah. Vol

6 No. 3.

Ranti, Wulandari. 2017. Implementasi Kebijakan Gerakan Literasi Sekolah Di

59

Sekolah Dasar Islam Terpadu Lukman Al Hakim Internasional.Jurnal KebijakaN Pendidikan. Vol.6. Hal. 320-330

Sisdiknas. 2003. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003

tentang Sistem pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.

Sugiyono. 2014. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung. CV. Alfabeta

Utama, Dewi; Sufyadi, Susanti; Anggraini, Lanny; dkk. 2016. Panduan Gerakan

Literasi Sekolah di Sekolah Dasar. Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah

Dasar Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Yulisa, Wandasari. 2017. Implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS) Sebagai

Pembentuk Pendidikan Berkarakter. Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan. Vol.1 No 1 (Online)

SKRIPSIOLEH:PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASARSKRIPSIOLEH:UNIVERSITAS MUHAMMADIAYAH MALANG/PERSEMBAHANKata Kunci: Analisis, Pelaksanaan, Gerakan Literasi Sekolah (GLS)KATA PENGANTARMalang, 22 Oktober 2019PenulisBAB IPENDAHULUAN1A. Latar Belakang1 B. Rumusan Masalah5C. Tujuan Penelitian5D. Manfaat Penelitian5E. Batasan Penelitian7F. Definisi Istilah7

BAB IIKAJIAN PUSTAKA8A. Kajian Teori8B. Kajian Penelitian Yang Relevan21C. Kerangka Pikir23

BAB IIIMETODOLOGI PENELITIAN24A. Pendekatan Dan Jenis Penelitian24B. Kehadiran Peneliti24C. Tempat Dan Waktu Penelitian25D. Sumber Data 25E. Instrumen Penelitian25F. Prosedur Penelitian28G. Analisis Data30H. Pengecekan Keabsahan Data31

BAB IVHASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN33DAFTAR PUSTAKA57LAMPIRAN59DAFTAR PUSTAKASekolah Dasar Islam Terpadu Lukman Al Hakim Internasional.Jurnal KebijakaN Pendidikan. Vol.6. Hal. 320-330