2.10.1NILAI (P)PENGKELASAN ITEM

0.00-0.40Sukar

0.41-0.80Sederhana

0.81-1.00Mudah

PENGKELASAN ITEMNOMBOR SOALAN

Mudah1, 2, 8

Sederhana3, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 19, 20

Sukar9, 18

Item soalan dibahagikan kepada tiga kumpulan iaitu sukar, sedarhana dan mudah. Pembahagian kumpulan bagi item soalan adalah berdasarkan kepada nilai indeks kesukaran bagi setiap soalan.2.10.2Jenis SoalanNombor SoalanJustifikasi

Soalan paling lemah dalam membezakan kumpulan pencapaian1, 2, 818

Soalan 1, 2, dan 8 terlalu mudah dan hampir semua murid dapat menjawab. Soalan 18 pula terlalu sukar dan hampir semua murid tidak dapat menjawab. Semua soalan ini tidak memberikan maklumat psikometrik yang bermakna

Soalan paling baik dalam membezakan kumpulan pencapaian3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 20Soalan-soalan ini dapat dijawab dengan seimbang oleh semua kumpulan. Ramai murid dari kumpulan pencapai tinggi dapat menjawab soalan ini. Beberapa murid orang dari pencapaian sederhana dapat menjawab soalan ini. Jumlah murid dari kumpulan rendah yang dapat menjawab soalan ini pula rendah. Ini dapat membantu membezakan kumpulan pencapaian dengan baik.

2.10.3Soalan yang mempunyai pengganggu paling lemahItem ujian 1Pilihan

ABC*D

5 pelajar kumpulan T5

5 pelajar kumpulan R5

Jawapan: D

Semua murid daripada kedua-dua kumpulan dapat menjawab soalan ini dengan betul. Jawapan lain tidak dapat mengelirukan murid. Pengganggu bagi soalan ini sangat lemah.

Soalan yang mempunyai pengganggu paling kuatItem ujian 9Pilihan

*ABCD

6 pelajar kumpulan T23

6 pelajar kumpulan R221

Jawapan: A

Jawapan bagi soalan ini ialah A. Tiga orang murid dari kumpulan pencapaian tinggi dan dua orang murid dari kumpulan pencapaian rendah menjawab menjawab B. Penganggu bagi soalan ini sangat baik.2.11A1 = Soalan aneka pilihan 1S1 = Soalan subjektif 1Soalan yang perlu dibuangSoalan yang perlu diubahsuaiSoalan yang boleh diterima

A18, S10A9, S9A 1-8, A 10-20S 1-8

SOALANJUSTIFIKASI

A18Soalan ini perlu dibuang kerana aras soala ini terlalu sukar untuk murid sekolah rendah.

A9

Soalan ini perlu diubah suai kerana pilihan jawapan yang diberikan menyebabkan berlaku kekeliruan kepada murid.

S9Soalan ini perlu diubah suai kerana murid mengalami masalah untuk membahagikan bentuk yang pelbagai kepada tiga bahagian yang sama besar.

S10Soalan ini perlu dibuang kerana kehendak soalan tidak jelas dan murid tidak dapat memberikan jawapan yang dikehendaki.

2.12 Soalan yang baru dibina untuk menggantikan soalan yang dibuang dan diubah suaiSoalan Aneka Pilihan9.

Ayat matematik yang tepat untuk gambar di atas ialahA.3 x 5 = 15C.15 5 =3

B.5 x 3 = 15D.3 + 5 = 15

Pilihan jawapan C diubah untuk mengelakkan berlakunya kekeliruan kerana gambarajah juga boleh digunakan untuk ayat matematik bahagi.

18. Dalam satu acara larian, terdapat lapan checkpoint. Berapa jumlah gelang penanda sekiranya 100 orang pelari diberi satu gelang getah pada setiap checkpoint.A.800C.500

B.600D.900

Soalan ini lebih mudah untuk difahami berbanding dengan soalan asal.Soalan Subjektif9. Lukis tiga gambarajah berlainan yang menunjukkan satu per 2 Soalan asal ialah satu per tiga. Murid dapat membahagikan dengan lebih mudah pelbagai bentuk kepada dua bahagian

10.

Berdasarkan jumlah kawasan berlorek, nyatakan nilai perpuluhan yang diwakili oleh gambarajah. Soalan lebih jelas dan mudah difahami oleh murid34