analisa kekuatan dan kelemahan spm pm 2014

2.0 ANALISA KEKUATAN DAN KELEMAHAN KEKUATAN • Antara 5 kelas, 3 kelas berjaya mendapat 100% lulus dengan 12 orang mendapat cemerlang (A+ orang, A = 6 orang dan A = 3 orang!" • #eratus lulus men$ngkat dar$pada 6 "23% kepada &5"00% dengan pen$ngkatan '# dar$pada 5" 5 kepada 5"32 (0"63!" KELEMAHAN • )alon menda*tar sebelum percubaan $ala &3 orang, manakala calon # sebenar $ala &- oran • #elajar yang gagal terd$r$ dar$pada kumpulan pelajar yang mempunya$ masala d$s$pl$n seper kelas dan sekola " .umpulan pelajar yang gagal $n$ juga merupakan kumpulan pelajar yang se t$dak ad$r semasa peper$ksaan terutama #ertenga an /a un dan #ercubaan menyebabkan guru sukar untuk mengenal past$ ta ap pencapa$an mereka dan membantu mereka dalam pelajaran" • #elajar sukar mema am$ ke endak soalan berbentuk . .. dan . A/" 3.0 STRATEGI YANG DIRANCANG • emeca kan kelas dar$pada 3 kelas gabung kepada - kelas" alau cendana #n $jaya 'a aru jat$ #n $jaya 4elutong #n ur$al$sa .eru$ng #n Ang #e$ e trateg$ $n$ bag$ membantu pelajar dar$pada kelas jelutong dan keru$ng untuk leb$ member$ d$ dalam kelas semasa proses #d#" • engkel /ekn$k enja7ab akan d$adakan" #$ ak sekola dan pan$t$a ber arap dapat menjemput 9ad l$na untuk mengendal$kan tekn$k menja7ab tersebut" :$ arap, melalu$ tekn$k menja7ab $tu pelajarpelajar . r$ ;a mat mendapat gambaran cara penul$san dan cara menja7a #end$d$kan oral dengan *ormat yang baru" • #an$t$a juga akan mengadakan kelas tamba an ber*okus untuk kumpulan pelajar galus dan lema terutamanya pelajarpelajar 2 kelas terak $r" #$ ak pan$t$a mencadangkan kelas tamba an b d$bantu ole guruguru berbangsa )$na dan <nd$a yang mana guruguru tersebut bole meneran ke endakke endak soalan dalam ba asa mas$ngmas$ng" • #$ ak pan$t$a juga, ber arap mendapat kerjasama dar$pada mentormentor yang terl$bat untuk memb$mb$ng dan membantu pelajarpelajar )$na dan <nd$a d$ba7a jagaan mereka aga membantu meluangkan masa membuat lat$ an #end$d$kan oral berbentuk . .. dan . A/ bersama mentee mas$ngmas$ng" • eterusnya, p$ ak pan$t$a akan member$kan leb$ banyak soalan berbentuk . .. dan . A/ se member$ leb$ banyak lat$ an d$ dalam kelas" :$sed$akan ole , """""""" (#9 8;<A>< A <9/< A A A?A9:<! .etua #an$t$a #end$d$kan oral . r$ ;a mat 1

Upload: arunadorairaj

Post on 05-Oct-2015

50 views

Category:

Documents

0 download

Report

Download

Embed Size (px):

DESCRIPTION

analisis

TRANSCRIPT

2.0 ANALISA KEKUATAN DAN KELEMAHAN

KEKUATAN

Antara 5 kelas, 3 kelas berjaya mendapat 100% lulus dengan 12 orang mendapat cemerlang (A+ = 3 orang, A = 6 orang dan A- = 3 orang). Peratus lulus meningkat daripada 69.23% kepada 75.00% dengan peningkatan GPS daripada 5.95 kepada 5.32 (0.63).

KELEMAHAN

Calon mendaftar sebelum percubaan ialah 73 orang, manakala calon SPM sebenar ialah 74 orang.

Pelajar yang gagal terdiri daripada kumpulan pelajar yang mempunyai masalah disiplin seperti ponteng kelas dan sekolah. Kumpulan pelajar yang gagal ini juga merupakan kumpulan pelajar yang sering tidak hadir semasa peperiksaan terutama Pertengahan Tahun dan Percubaan menyebabkan guru sukar untuk mengenal pasti tahap pencapaian mereka dan membantu mereka dalam pelajaran. Pelajar sukar memahami kehendak soalan berbentuk KBKK dan KBAT.3.0 STRATEGI YANG DIRANCANG Memecahkan kelas daripada 3 kelas gabung kepada 4 kelas. Balau/cendana: Pn Vijaya

Gaharu/jati

: Pn Vijaya

Jelutong

: Pn Zurialisa

Keruing

: Pn Ang Pei SzeStrategi ini bagi membantu pelajar daripada kelas jelutong dan keruing untuk lebih memberi tumpuan di dalam kelas semasa proses PdP.

Bengkel Teknik Menjawab akan diadakan. Pihak sekolah dan panitia berharap dapat menjemput JU Pn Nadzlina untuk mengendalikan teknik menjawab tersebut. Diharap, melalui teknik menjawab itu nanti, pelajar-pelajar SMK Sri Rahmat mendapat gambaran cara penulisan dan cara menjawab kertas Pendidikan Moral dengan format yang baru. Panitia juga akan mengadakan kelas tambahan berfokus untuk kumpulan pelajar galus dan lemah terutamanya pelajar-pelajar 2 kelas terakhir. Pihak panitia mencadangkan kelas tambahan berfokus ini dibantu oleh guru-guru berbangsa Cina dan India yang mana guru-guru tersebut boleh menerangkan kehendak-kehendak soalan dalam bahasa masing-masing. Pihak panitia juga, berharap mendapat kerjasama daripada mentor-mentor yang terlibat untuk membimbing dan membantu pelajar-pelajar Cina dan India dibawah jagaan mereka agar dapat membantu meluangkan masa membuat latihan Pendidikan Moral berbentuk KBKK dan KBAT bersama mentee masing-masing.

Seterusnya, pihak panitia akan memberikan lebih banyak soalan berbentuk KBKK dan KBAT serta memberi lebih banyak latihan di dalam kelas.Disediakan oleh,

........

(PN ZURIALISA BINTI AMAM AFANDI)

Ketua Panitia Pendidikan MoralSMK Sri RahmatJohor BahruPAGE 1

KONFERENS GURU PENGGUNAAN VAK DALAM … · Gaya pembelajaran merupakan cara seseorang pelajar belajar untuk menilai, dan mampu mengenal pasti kekuatan dan kelemahan. Gaya ... •

Fenomena Kelemahan Jiwa

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH - ppdmukah.comppdmukah.com/images/pdf/PBD/PBD_dari_BPK.pdf · KSSR Tahun 1 (Semakan) 6. Peneraju Pendidikan Negara 7 ... Mengenal pasti kekuatan dan kelemahan

· Web viewKeseluruhan evaluasi tentang kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman perusahaan disebut analisis SWOT. Analisis SWOT (Strengths Weaknesses Opportunities Threats) merupakan

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalahdigilib.uinsby.ac.id/15044/4/Bab 1.pdfmengenai kekuatan, kelemahan, keadaan fikiran dan value secara sosial dan interaksi lingkungan yang

KERANGKA UCAPAN TAHUNAN NAIB CANSELOR … 2015 Dunia Senario Pengajian Tinggi 2015 Malaysia Prospek USM 2015 Penelitian Kekuatan, Kelemahan, Ancaman dan Peluang USM

Kekuatan Dan Kelemahan Pen Gurus An Bilik Darjah

KELEMAHAN TEORI PSIKOANALISIS

PK_kebaikan Dan Kelemahan