an sejarah kurikulum sains pendidikan rendah malaysia

8/2/2019 an Sejarah Kurikulum Sains Pendidikan Rendah Malaysia

1/15

Perkembangan Sejarah Kurikulum Sains Pendidikan Rendah Malaysia

Projek Khas (1968-1984)

Sasaran Murid Tahun 1- 6

Rasional Kementerian mendapati bahawa guru-guru sudah biasa dengan sukatan pelajaran

yang sedia ada.

Mengurangkan trauma guru-guru terhadap perubahan kurikulum.

Panduan Guru Panduan Mengajar Sains

Strategi Pengajarandan Pembelajaran

Kaedah Sains

Penekanan Pendekatan baru dalam pengajaran malalui penggunaan buku panduan dan

bahan-bahan yang sesuai untuk membangunkan kognitif kanak-kanak.

Rajah 1: Pengenalan Projek Khas


2/15


3/15

Rajah 3: Kronolgi Perkembangan Projek Khas

1968

Projek Khas dilancarkan di bawah Pusat Sains.

1969 Penulisan Panduan Mengajar Sains dimulakan.

1970 Penerbitan Panduan Mengajar Sains Darjah 1 (edisi pertama).

1971

Penerbitan Panduan Mangajar Sains Darjah 2.

Penerbitan Sukatan Pelajaran Sekolah Rendah: Ilmu Sains.

1972Penerbitan Panduan Mengajar Sains Darjah 3 dan Darjah 4.

1973

Penerbitan Panduan Mengajar Sains Darjah 5.

Penerbitan Panduan Mengajar Sains Drjah 1 (edisi kedua).

1974 Penerbitan Panduan Mengajar Sains Darjah 6.


4/15

Rajah 4: Kejayaan Projek Khas

1. Menyediakan enam buah buku PanduanMengajar Sains.

2. Latihan dalam perkhidmatan kepadakakitangan penting untuk melatih guru-guru

Sains yang lain.

3. Menghasilkan modul pengajaran kendirimultimedia: teks setakan, kit bahan dan lain-

lain.

4. Mewujudkan satu sisitem jaringankomunikasi : lawatan luar, kursus

pendedahan dan lain-lain.

Kejayaan

Projek Khas


5/15

Alam dan Manusia (1985-1993)

Sasaran Murid Tahun 4-6

Rasional Pihak Kementerian Pendidikan menganggap bahawa tugas telah

dipertanggungjawabkan kepada guru-guru dan tiada sebab untuk mereka

mengatakan bahawa mereka tidak mempunyai pengetahuan yang mencukupi dan

cara untuk mengajar Sains.

Panduan Guru Buku Panduan Sains


Kaedah Inkuiri Penemuan

Rajah 5: Pengenalan Alam dan Manusia


6/15

Rajah 6: Matlamat Alam dan Manusia

Untuk membangunkan pengetahuan murid

mengenai manusia, alam sekitar, masyarakatdan interaksi antara mereka.

Untuk meningkatkan kemahiran siasatan danpemikiran dan penggunaan kemahiran ini

dalam menyelesaikan masalah.

Untuk menerapkan nilai-nilai moal dan sikapmurid-murid ke arah hidup yang harmoni

dalam masyarakat majmuk


7/15

Rajah 7: Penekanan dalam Alam dan Manusia

Penekanandalam Alamdan Manusia

Kurikulumhumanistik, iaitu

kesepaduandisiplin

Pendekatansiasatan dalampembelajaran

Meningkatkankemahiran

berfikir

Penerapan nilai-nilai moral


8/15

Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (1994-2010)

Sasaran Murid Tahun 1-6

Rasional Pendidikan sains kanak-kanak haruslah menyeluruh dan seimbang antara

perkembangan intelek, rohani, jasmani, emosi, bakat, akhlak, nilai estetika dan sosial.

Panduan GuruPukal Latihan Sains Rendah (PuLSaR)


Kaedah Konstruktivisme

Penekanan Tahap 1: Penguasaan 3M

Tahap 2: Penguasaan 3M pembinaan dan kandungan sains yang kukuh

Rajah 8: Pengenalan Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR)


9/15

Rajah 9: Matlamat Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR)

Untuk memperbaiki dan mempertingkatkanmutu pendidikan sekolah rendah bagi

mencapai Falsafah Pendidikan Negara(FPN).

Untuk menyediakan pendidikan asas untuksemua murid dan memastikan

perkembangan potensi murid-murid secaramenyeluruh.

MatlamatKurikulumBersepadu

Sekolah

Rendah


10/15

Rajah 10: Lima Elemen Merentas Kurikulum KBSR

Kemahiran Berfikir

Nilai

Bahasa

Alam Sekitar

Sains dan Teknologi

Lima

Elemen

Merentas

Kurikulum

KBSR


11/15

Kurikulum Standard Sekolah Rendah (2011-kini)

Sasaran Murid Tahun 1 dan 2 (setakat hingga tahun ini)

Matlamat Untuk menanam minat dan mengembangkan kreativiti murid melalui pengalaman dan

penyiasatan bagi menguasai ilmu sains, kemahiran saintifik dan kemahiran berfikir serta

sikap saintifik dan nilai murni.

Rasional Penambahbaikan dalam aspek reka bentuk, organisasi, kandungan, pedagogi,

peruntukan masa, kaedah pentaksiran, bahan dan pengurusan kunkulum di sekolah.

Menangani isu-isu pendidikan seperti kepadatan jadual waktu, bilangan mata

pelajaran yang banyak serta keterlaluan penekanan kepada kecemerlangan

akademik.

Rajah 11: Pengenalan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)


12/15

Rajah 12: Kandungan KSSR

Pengenalan

kepada Sains

Sains Hayat

Sains Fizikal

Sains BahanBumi dan

Sains

Angkasa

Teknologi

Pengenalan

kepada Sains

Kehidupan

Lestari

KandunganKSSR


13/15

Rajah 13: Strategi Pengajaran dan Pembelajaran KSSR

StrategiPengajaran danPembelajaran

1. Berpusatkan murid.

2. Kepelbagaian teknikpengajaran. 3. Kepelbagaian sumberbahan.

4. Penggunaantatabahasa yang kuat.

5. Memperkayakan bahanbacaan.


14/15

Rajah 14: Penekanan dalam KSSR

Penekanan

dalamKSSR

Pembelajaran menyeronokkan

Penguasaan 3M dan kemahiran

menaakul,kemahiran asas ICT,perkembanagn sosioekonomi,

kerohanian, fizikal,kognitif, sikap

dan nilai

Pentaksiran berasakan sekolah

Pengurangan bilangan mata

pelajaran


15/15

Rajah 15: Elemen Merentas Kurikulum KSSR

1.

Elemen Kreativitidan Inovatif

2.

ElemenKeusahawanan

3.

Elemen TeknologiMaklumat danKomunikasi

(TMK)

Elemen

Merentas

Kurikulum

KSSR

an sejarah kurikulum sains pendidikan rendah malaysia

Documents