slaid viva - final (2)

WAN ZAITUN BT WAN SAIEEWAN ZAITUN BT WAN SAIEE

TONA WARNATONA WARNA• Mohd Johari Ab. Hamid (2006): Asas Seni Visual

berkata, tona warna merupakan jenis warna yang berguna untuk mencipta ruang dan bentuk tida dimensi

• Shyukri.webbly.com menulis, tona warna disebabkan oleh kesan pancaran terang atau gelap sesuatu warna. Dihasilkan melalui campuran warna asal dengan putih atau hitam mengikut kadar tertentu.

PERNYATAAN MASALAHPERNYATAAN MASALAH

Hasil karya murid tidak kemas dan tidak menarik.

Murid mewarna menggunakan satu warna sahaja untuk satu objek.

OBJEKTIF UMUMOBJEKTIF UMUM

• Menambah baik amalan pengajaran dan pembelajaran guru dalam aktiviti menggambar menggunakan teknik stensilan

OBJEKTIF KHUSUSOBJEKTIF KHUSUS

• i- Meningkatkan kemahiran mewarna murid dalam menghasilkan tona warna dengan menggunakan teknik stensilan

• ii- Meningkatkan minat murid mewarna bunga menggunakan teknik stensilan

PERSOALAN KAJIANPERSOALAN KAJIAN

• Adakah teknik stensilan dapat meningkatkan kemahiran mewarna?

• Adakah teknik stensilan dapat meningkatkan minat murid mewarna gambar bunga?

KUMPULAN SASARANKUMPULAN SASARAN

SKOR/SKALA BILANGAN MURID PERATUS

(%) 1 (LEMAH) 3 11

2 (SEDERHANA) 2 7

3 ( BAIK) 16 57

4 ( CEMERLANG) 7 25

JUMLAH 28 100

MURID TAHUN 5 AIF SK KEM TERENDAK 2,KEM TERENDAK, MELAKA

Jantina Skor Kuantiti Peratus

(%)

Lelaki 2 2 40

Perempuan 3 3 60

JUMLAH 5 5 100

RESPONDEN YANG DIPILIH

PELAN TINDAKANPELAN TINDAKAN

MerancangMerancang

BertindakBertindakMemerhatiMemerhati

Refleksi Refleksi

LANGKAH PELAKSANAAN TINDAKANLANGKAH PELAKSANAAN TINDAKAN

LANGKAH SEBELUM INTERVENSILANGKAH SEBELUM INTERVENSI

LANGKAH PELAKSANAAN TINDAKANLANGKAH PELAKSANAAN TINDAKAN

LANGKAH SELEPAS INTERVENSI

INSTRUMEN DAN ANALISIS DATAINSTRUMEN DAN ANALISIS DATA

• Soalan 1- Ujian sebelum intervensi Pemerhatian - Senarai semak

• Soalan 2-Soal selidikUjian selepas intervensi

DAPATANDAPATAN

Soalan 1- • Ujian sebelum intervensi- skor

pencapaian• Pemerhatian-senarai semak

RESPONDEN SEBELUM INTERVENSI

(SKOR)

SELEPAS INTERVENSI

(SKOR)

R1 2 3

R2 1 3

R3 1 3

R4 2 3

R5 2 3

GRAF SKOR SEBELUM DAN SELEPAS INTERVENSI

0

1

2

3

4

R1 R2 R3 R4 R5

Sebelum intervensi

Selepas Intervensi

Perbandingan ujian sebelum dan selepas intervensi

DAPATAN DARI SENARAI SEMAK PEMERHATIAN

Item soalan Sebelum intervensi Selepas intervensi Peratus

Peningkatan Ya

Ya % Tidak % Ya % Tidak % Ya %

1 4 80 1 20 5 100 - - 1 20

2 5 100 - - 5 100 - - - -

3 2 40 3 60 5 100 - - 3 60

4 - - 5 100 5 100 - - 5 100

5 2 40 3 60 5 100 - - 3 60

Jumlah 13 52 12 48 25 100 - - 12 48

Perbandingan dapatan melalui senarai semak pemerhatian

ANALISIS SENARAI SEMAK PEMERHATIAN

Perbandingan dapatan dari senarai semak pemerhatian sebelum dan selepas intervensi

DAPATAN

Soalan 2-Soal selidikUjian selepas intervensi

SOAL SELIDIK SEBELUM INTERVENSI

Responden

Saya suka melakukan aktiviti mewarna

Saya cepat merasa bosan/letih apabila mewarna

Saya mempunyai peralatan mewarna lebih drpd 1

Saya hanya melakukan aktiviti mewarna di sekolah

Saya suka mel;ihat hasil karya saya

YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK

R1 / / / / /

R2 / / / / /

R3 / / / / /

R4 / / / / /

R5 / / / / /

SOAL SELIDIK SELEPAS INTERVENSI

Responden

Saya suka melakukan aktiviti mewarna

Saya cepat merasa bosan/letih apabila mewarna

Saya mempunyai peralatan mewarna lebih drpd 1

Saya hanya melakukan aktiviti mewarna di sekolah

Saya suka mel;ihat hasil karya saya

YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK

R1 / / / / /

R2 / / / / /

R3 / / / / /

R4 / / / / /

R5 / / / / /

ANALISIS DATA-SOAL SELIDIK

Graf menunjukkan Perbezaan Peratusan Ya/Tidak bagi item soalan soal selidik sebelum dan selepas intervensi

GRAF SKOR SEBELUM DAN SELEPAS INTERVENSI

0

1

2

3

4

R1 R2 R3 R4 R5

Sebelum intervensi

Selepas Intervensi

Perbandingan ujian sebelum dan selepas intervensi

Responden Ujian Sebelum Intervensi Ujian Selepas Intervensi

R1

R2

R3

R4

R5

PERBEZAAN HASIL KARYA DI ANTARA UJIAN SEBELUM DAN SELEPAS INTERVENSI

PERBINCANGANPERBINCANGAN

Hasil karya responden menunjukkan mereka faham bahawa ton terhasil oleh kesan pancaran terang atau gelap sesuatu warna.

Kenyataan ini disokong oleh Mohd Johari Ab Hamid (2006) bahawa ton warna berubah mengikut jarak bila dicampurkan dengan warna cerah

PERBINCANGANPERBINCANGAN

Sepanjang proses pdp, responden kelihatan seronok dan teruja untuk menyiapkan hasil karya mereka.

Kenyataan ini disokong oleh relakssminda.blogspot.com bahawa warna mempengaruhi jiwa, emosi serta naluri

KESIMPULANKESIMPULAN

Setelah menjalankan intervensi ke atas responden, mereka menunjukkan perubahan yang ketara di mana mereka tahu dan dapat mengaplikasikan ton warna dengan baik dalam hasil karya mereka. Mereka tahu untuk membezakan kedudukan ruang atau jarak jauh dan dekat berbanding sebelum intervensi

Menurut Mohd Johari Ab Hamid (2006) dalam bukunya Asas Seni Visual, ton warna amat berguna untuk mencipta ruang dan tiga dimensi. Ton yang menunjukkan ruang ialah objek yang jauh mempunyai warna yang lebih cerah berbanding dengan objek yang lebih hampir dengan kita

CADANGAN PENAMBAHBAIKANCADANGAN PENAMBAHBAIKAN

Menggantikan warna air sebagai media utama

Mendedahkan kepada murid tentang bancuhan warna air yang bersesuaian

Mempelbagaikan warna dalam karya yang dihasilkan