psikologi group slide

FAKULTI PENDIDIKAN DAN SAINS SOSIALDIPLOMA PENDIDIKAN PRA SEKOLAH

ETD 1113PSIKOLOGI PERKEMBANGAN KANAK-KANAK

TAJUK 5PERKEMBANGAN BAHASA KANAK-KANAK BANYAK

DIPENGARUHI OLEH FAKTA DALAMAN DAN LUARAN.BAGAIMANA GURU BOLEH MENGGALAKAN

PERKEMBANGAN BAHASA KANAK-KANAK DAN KENAPA ADA PERBEZAAN DALAM PERKEMBANGAN BAHASA

KANAK-KANAK.

NAMA : ROSSILA BINTI RUSLAN 3101012941 NORERZA BINTI ARRIFIN 3101018751 SUHAILI BINTI SUHAINI 3101017541

PERKEMBANGAN BAHASA KANAK-KANAK

•MAKNA BAHASA : satu sistem simbol vokal yang abitiari (tiada kaitan), ia

digunakan untuk

komunikasi.Ketogeri bahasa ada tiga iaitu lisan, tulisan, dan simbol

(lambang)

• Manakala Santrock (2007) menyatakan bahawa bahasa akan

memudahkan pelajar mempelajari

konsep-konsep abstrak. Selain itu, kemahiran bahasa menjadi alat kepada

perkembangan kendiri

dan sosial.

TEORI DALAM PERKEMBANGAN BAHASA

-Perspektif BehaviorisSkinner (1957) menyatakan ibubapa memainkan peranan yang penting dalam menyediakan perbendaharaan kata yang betul kepada anak-anaknya. Ibubapa atau penjaga kanak-kanak boleh membantu perkembangan bahasa kanak-kanak dengan memberi peneguhan yang sesuai setiap kali kanak-kanak menyebut perkataan atau ayat dengan betul dan difahami.

-Perspektif KognitifTeori sosio kognitif pula menekankan tentang peranan pemodelan. Contoh: kanak-kanak meniru percakapan orang dewasa. Kanak-kanak mungkin mempelajari beberapa aspek dalam kemahiran bahasa apabila melihat dan mendengar percakapan orang lain. Mereka seterusnya akan meniru dan akan mengulanginya apabila diteguhkan.  Vygotsky melihat bahasa sebagai alat utama untuk interaksi sosial, pemindahan budaya dan menjana pemikiran individu.

-Perspektif NativisChomsky mencadangkan perkembangan bahasa individu adalah merupakan proses dalaman dan dipengaruhi oleh individu itu sendiri. Ini bermaksud individu dilahirkan dengan keupayaan berbahasa yang tersendiri yang mana Chomsky melabelkannya sebagai “Tatabahasa Universal”.

- perspektif konstruktivisme Oleh jean piaget, lev vygotsky dan gardner. Ia menyatakan bahawa perkembangan kanak-kanak iaitu kognisis dan bahasa adalah dibentuk dari interaksi kanak-kanak dengan orang lain sehingga pengatahuannya ,nilai, dan sikap kanak-kanak itu akan berkembang. Kanak- kanak memiliki perkembangan kognisis yang terbatas mengikut usia tertentu, melalui interaksi atau komunikasi sosial kanak-kanak akan mengalami peringkat kemampuan berfikir, pengaruhnya dalam pembelajaran bahasa adalah kanak-kanak akan belajar dengan optimal

PERINGKAT PERKEMBANGAN BAHASA BAYI

LAHIR HINGGA 1 BULAN-bayi akan menggunakan derianya untuk mendapatkan data baru dengan mencarinya sendiri. ia boleh memahami perasaan kita dan apa yang kita fikirkan melalui nada suara, gerak mulut, hembusan nafas, rasa kulit dan kerdipan mata kita.

2 HINGGA 3 BULANbayi akan terus meresap apa yang berada di persekitarannya, aktivitinya adalah melihat apa sahaja yang bergerak disekitarnya dan mula akan memahami kita akan menyuap makanan dan bermain dengannya.

4 HINGGA 7 BULANbayi sudah mula tahu namanya sendiri dan memahami yang kamu sedng cakapkan dengannya. Dia akan memandang ke arah kamu bila kamu bercakap dengannya

8 HINGGA 12 BULANia mula memahami permintaan yang mudah, misalnya ‘jangan’. Bayi akan berhenti dengan memandang wajah kamu bila kamu mengatakan ‘jangan’.

12 BULAN HINGGA 18 BULANdalam peringkat ini bayi seharusnya atau mampu menggunakan sekurang-kurannya 50 patah perkataan dan akan mampu mengikut arahan kamu walaupun mengandungi 2 arahan yang berbeza, contonya ‘ambil bola itu dan letak ke dalam kotak’.

19 BULAN HINGGA 24 BULANMereka akan memahami lebih daripada 30 perkataan dan sebutan mereka adalah betul, jumlah pembendaharaan kata banyak

TEORI TOKOH PERKEMBAGAN BAHASA

) Lev Vygotsky

Lev VygotskyPercaya bahawa perkembangan kognitif dan bahasa kanak-kanak dipengaruhi oleh faktor persekitaran sosial dan budaya dengan melalui interaksi sosial dengan ibu bapa, guru, rakan,orang dewasa, sekolah dan sebagainya

Jean PiagetMenurut Piaget, perkembangan bahasa dan kanak-kanak sentiasa berkait rapat dengan perkembangan mentalnya. Kanak-kanak mula belajar bercakap dalam lingkungan umur dua tahun iaitu penghujung tahap deria motor

Teori Linguistik Chomskykemampuan berbahasa pada diri manusia bukanlah produk (setting) alam, melainkan lebih merupakan potensi bawaan manusia sejak lahir

BAGAIMANA GURU BOLEH MENGGALAKAN PERKEMBAGAN BAHASA KANAK-KANAK.

•Guru juga perlu bijaksana menyusun strategi agar suasana berinteraksi di antara murid sesama murid berlaku secara harmonis, saling bantu membantu serta hormat menghormati supaya pembelajaran berlaku secara bermakna dan berkesan.

•Guru menggalakkan murid berinteraksi secara teratur sesama murid, antara murid dengan guru dan antara murid dengan bahan-bahan

•Pandai menghargai dan memuji murid-murid. Penghargaan dan pujian yang diberikan hendaklah ikhlas dan jujur

•Sentiasa bersikap positif dan bercakap tentang perkara yang baik dan benar. Elakkan daripada bersikap angkuh atau suka melemparkan kritik yang tidak beralasan

•Selain itu bagi menggalakan perkembangan bahasa kanak-kanak,

guru hendaklah tahu bahawa kanak-kanak lebih seronok apabila

belajar sambil bermain. Dengan bermain juga kanak- kanak akan

dapat pengalaman dan pergaulan mereka dengan rakan-rakan

akan lebih baik ,sejurus itu juga perkembangan bahasa juga akan

lebih berkembang.

PERBEZAAN DALAM PERKEMBANGAN KANAK-KANAK

-Pengaruh biologi

Naom Chomsky (1957) menegaskan individu telah diprogramkan secara genetik untuk menguasai bahasa. Beliau menyatakan kanak-kanak dilahirkan dengan alat penguasaan bahasa atau LAD (Language Acquisition Device) - mekanisme penguasaan bahasa yang membolehkan mereka mengesan ciri-ciri dan peraturan dalam penggunaan bahasa yang digunakan di persekitaran.

-Pengaruh persekitaranKeluarga dan persekitaran mempunyai pengaruh kuat ke atas kemahiran berbahasa. Sokongan serta pengaruh ibubapa dan guru penting dalam perkembangan bahasa kanak-kanak. Kajian mendapati jumlah masa interaksi antara ibubapa dan kanak-kanak serta status sosioekonomi ibubapa mempengaruhi perbendaharaan kata kanak-kanak.

SEKIANTERIMA KASIH……………………