penggunaan teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran (1)

1

Penggunaan Teknologi Dalam Pengajaran dan pembelajaran (1)

Prof Madya Dr Hj. Abd Latif Hj GaporFakulti Pendidikan Dan Pembangunan Manusia

UPSIabd.latif@fskpm.upsi.edu.my

Kursus Pensijilan Pengajaran Dan Pembelajaran Pensyarah Baru UPSI Tarikh: 29 Jun, 2010

11.00-1.00 Ptg

2

Hasil pembelajaran

Menjelaskan pendekatan sistematik untuk pengajaran berkesan

Mengkaitkan teori pembelajaran dengan aktiviti pengajaran menggunakan teknologi

Merancang penggunaan teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran

3

Aktiviti pengajaran

Kuliah 40 minit Perbincangan 30 minit Pembentangan 40 minit Rumusan

4

Reka bentuk pengajaran Menentukan pengajaran berkesan untuk

mencapai objektif yang dikehendaki Gagne menyarankan pengajaran bermula

dengan meningkatkan minat pelajar sebelum aktiviti lain

RP berdasarkan : (a) psikologi (b) pendekatan sistematik (c) komunikasi dan teknologi

5

Merancang pengajaran: Model Pendekatan sistematik (Reiser dan Dick, 1996)

Mengenalpasti matlamat pengajaran Menganalisa pelajar Mengenalpasti objektif Merancang aktiviti pengajaran Memilih media pengajaran

(PENGGUNAAN TEKNOLOGI) Membina alat penilaian Melaksanakan pengajaran Menyemak semula pengajaran

6

Model-model lain:

A.S.S.U.R.E A.D.D.I.E D.I.D

7

8

ADDIE

9

10

DID

KNOW THE LEARNER

ESTABLISH THE

LEARNING ENVIRONMENT

STATE YOUR

OBJECTIVES

IDENTIFY AND

SELECT TECHNOLOGIES

SUMMATIVE EVAULATION

IDENTIFY TEACHING AND

LEARNING STRATEGIES

TEKNOLOGI

11

Memilih media pengajaran/teknologi

Non projected Real object Kit Model Printed materials Audio Visual board

Projected Internet/Web Multimedia/CD CD OHP Slides Films

12

Pertimbangan?

Kesesuaian: Kandungan, pencapaian objektif, tahap kandungan, matlumat tepat, kemaskini fakta

Reka bentuk visual: persembahan jelas, boleh baca, grafik sokong objektif, animasi sokong

Practicality: hardware, software, cost, infrastructure, PlanB if problem

13

Aktiviti pengajaran (1): 9 Adegan pengajaran Gagne

1) Menarik perhatian2) Memberitahu pelajar mengenai objektif3) Mengingat semula pengajaran yang lepas4) Mempersembahkan rangsangan5) Menyediakan panduan pembelajaran6) Mengawal pencapaian7) Menyediakan maklum balas8) Menilai pencapaian9) Meningat semula dan memindahkan

pengetahuan

14

Aktiviti pengajaran (2): Umum

Pengenalan• Motivasi pelajar• Menyatakan kepada pelajar objektif• Membantu mengingat semulaPerkembangan• Persembahkan maklumat dan contohKesimpulan• Ringkasan pengajaran

15

Teori pembelajaran dan penggunaan teknologi (1)

Behaviourism Stimulus and response

Student remember and respond

Teacher present and provide for practice and feedback

16

Teori pembelajaran dan penggunaan teknologi (2)

Cognitivism Memproses maklumat dan pemindahannya

Pelajar mengingat strategi, aturan dan pola

Guru rancang strategi cognitif

17

Teori pembelajaran dan penggunaan teknologi (3)

Constructivism Penemuan pengetahuan cara sendiri

Pelajar menemui perkaitan antara konsep

Guru menyediakan panduan untuk mendapatkan penemuan

18

Teori pembelajaran dan penggunaan teknologi (4)

Social contructivism

Pembelajaran adalah interaksi sosial menerusi pelbagai perspektif

Projek asas perbincangan dan memberi makna

Guru menyediakan kemudahan dan sokongan

19

Teori pembelajaran dan teknologi komputer

Behaviourismdrill and practice computer based

learning software

--------------------- Cognitivism

Alat pengajaran individu

CBL cth. sifir, tambah

-------------------------- Alat maklumat Cth. Sumber internet ensaiklopedia

20

Teori pembelajaran dan teknologi komputer Constructivism

--------------------- Social

Constructivism Persekitaran

kolaboratif

Alat pembinaan oleh individu

cth. Web, Blog, Excel., Word, power point dll------------------

Alat komunikasi sosial

Cth. Mobil, emel,forum,dll

21

Sumber: Metro

22

Keratan akhbar: situasi

leh Ruhaiza Rusminruhaizarusmin@hmetro.com.my2010/05/24

BAYANGKAN situasi ini. Sebuah kelas hingar bingar, pelajar berhimpit

tidak selesa, guru yang sedang mengajar di depan tidak diendahkan manakala suasana persekitaran diselubungi bau kurang menyenangkan meskipun kipas ligat berputar.

Pelajar merungut kerana kurang diberi perhatian manakala guru gagal melaksanakan proses pembelajaran dengan baik kerana kekurangan tenaga bagi memantau kira-kira 40 pelajar.

Suasana itu bukan rekaan tapi realiti di kebanyakan sekolah di negara ini, gara-gara jumlah yang ramai dalam sesebuah kelas.

Memburukkan lagi keadaan apabila guru yang mengajar terpaksa bekerja keras mengawal perjalanan kelas menyebabkan mudah naik darah dan merencatkan proses pembelajaran.

Namun, mereka tiada pilihan dan perlu akur kerana inilah senario yang perlu dihadapi setiap hari. Sumber: Metro

23

Domain kognitif (1) Pengetahuan

Mengingat kembali maklumat

--------------------- Pemahaman Memahami makna,

menyatakan masalah dengan ulasan sendiri

Kata kunci Takrif, label, senarai,

namakan, nyatakan, pilih,

------------------------ Terangkan,menjelaskan,meramalkan, merumus,

24

Domain kognitif (2)

3. Aplikasi – menggunakan konsep dalam situasi baru

4. Analisis- Memecahkan sesuatu yang kompleks kepada yang kecil,

membezakan fakta daripada pendapat, kaitan kenal di antara

Menjana, Menunjuk cara, Menghubung kait, Membina,Menyelesaikan

Menganalisis, Membandingkan,Membezakan

25

Domain kognitif (3) 5. Sintesis-

Menyepadu, mencantum idea menjadi satu, usaha tersendiri, membentuk struktur memberi makna yang baru.

6. Penilaian- membuat pertimbangan terhadap nilai idea atau bahan

Menggabungkan, mengubahsuaii, membina semula, merumus

------------------- Menaksir,

membanding, menilai

26

Perbincangan: Kaedah dan teknologi

Internet-based learning Web/LMS/E-Mail Audio/Radio Video/Tv Talking book Project/case PBL on-line

27

Perbincangan (10 minit)

Cadangkan satu contoh pengajaran berkesan berasaskan hasil pembelajaran dari mana-mana domain kognitif, afektif dan/atau psikomotor dengan sokongan teknologi?

28

Hasil perbincangan (pembentangan)

Hasil pembelajaranUMUM: (apa boleh

tercapai oleh pelajar) Intelektual – apa

pelajar tahu dan apa yang boleh mereka buat selepas tahu

Sikap- pendekatan tanggungjawab dan nilai

Kemahiran – dari umum kepada perkara yang lebih spesifik

Aktiviti pengajaran

Kaedah dan teknologi dipilih

29

A S S U R E

Rumusan

30

Gambar

Hasil download dari youtube

Sejauhmanakah ianya boleh menyokong pengajaran? (Bincang)

31

How?

Lirik lagu Rossa Ayat Ayat Cinta

desir pasir di padang tandussegersang pemikiran hatiterkisah ku di antara cinta yang rumit

bila keyakinanku datangkasih bukan sekadar cintapengorbanan cinta yang agungku pertaruhkan

reff:maafkan bila ku tak sempurnacinta ini tak mungkin ku cegahayat-ayat cinta berceritacintaku padamubila bahagia mulai menyentuhseakan ku bisa hidup lebih lamanamun harus ku tinggalkan cintaketika ku bersujud

bila keyakinanku datangkasih bukan sekedar cintapengorbanan cinta yang agungku pertaruhkan

repeat reff ketika ku bersujud

http://gudanglagu.com/r/rossa/rossa-ayat-ayat-cinta

32