a)

b)c)

Merujuk kepada bahan yang mempunyai 2D seperti lebar dan panjang. Bahan leper dan tidak direka bentuk untuk memberikan kedalaman. Contohnya: Gambar Bahan bercetak 2 ciri iaitu lebar dan panjang Poster

1) 2) 3) 4) 5)

Guru atau pendidik kurang memberikan nilai kepada bahan pengajaran 2D yang adakalanya percuma dan adakalanya murah. Antara bahan 2D tersebut ialah: Bahan bercetak Carta Graf Poster Gambar

Pembelajaran dalam bilik darjah sememangnya bermula dengan penggunaan bahan bercetak sebagai bahan pengajaran guru Buku teks merangkumi buku teks, buku rujukan, panduan guru dan pelajar, lembaran kerja serta bahan-bahan bercetak yang disediakan oleh guru.

Buku teks merupakan komponen bahan bacaan dan amat penting dalam membekalkan kandungan. Buku teks ditulis berdasarkan kandungan subjek dan hasil pembelajaran kurikulum kebangsaan serta kebolehan dan pengalaman pelajar yang merupakan sokongan kepada guru dan bukan mengongkong mereka.

Buku teks dapat menggalakkan pelajar menggunakan maklumat untuk kegunaan masing-masing, memperoleh penyelesaian, menguji kaji, dan menyediakan peluang untuk pelajar menilai prestasi mereka. Latihan sampingan harus menyokong proses pendidikan dan menggalakkan pelajar melibatkan diri dalam pembelajaran kendiri.

Bahan yang diperoleh secara percuma dan murah sebagai maklumat tambahan. Contohnya: poster, brosur, risalah, laporan, carta dsb. Penggunaan poster dan carta dapat merangsang minat pelajar selain dapat menyampaikan mesej atau maklumat dengan jelas dan menarik. Poster yang baik ialah suatu yang mempunyai tujuan, pengolahan mesej

Antara poster yang menyampaikan mesej pengajaran ialah poster memelihara alam sekitar, poster makanan seimbang, keselamatan jalan raya, kempen-kempen anti rasuah, anti dadah dan anti rokok. Kelemahannya bahan ini terhad dan tidak cukup untuk semua pelajar selain bahan ini mungkin bercorak pengiklanan dan propaganda semata-mata.

Mudah diperoleh dalam pelbagai topik dan bentuk Kebanyakan bahan digunakan dengan mudah tanpa banyak penerangan Fleksibel-blh dialih dari satu tempat ke satu tempat Lebih murah dari segi penghasilan atau pembelian (ada yang percuma)

Bahan ini ditulis dgn sasaran pembaca tertentu (pelajar tidak faham kerana terlalu sukar utk mereka) Bahan hafalan terutamanya definisi dan fakta Beban kognitif kpd pelajar (byk perbendaharaan kata) Tidak bersifat interaktif dan persembahan maklumat secara satu hala sahaja.

Carta merupakan perwakilan visual menggambarkan suatu konsep yang sukar difahami secara lisan atau bertulis. Menurut Smaldino et al. (2005) carta sentiasa dipamerkan dalam buku teks dalam bentuk carta aliran dan jadual. Ia juga dicetak sebagai carta dinding dalam bentuk carta organisasi, carta kasifikasi, dan garisan masa digunakan untuk tontonan semua daam kelas atau secara

Carta seharusnya dapat menyampaikan mesej yang jelas dengan gambaran visual dimana maklumat tersebut harus minimum tapi bermakna supaya tidak mengelirukan pelajar. Jenis-jenis carta: i. Carta organisasi ii. Carta klasifikasi iii. Carta garisan masa iv. Jadual-jadual v. Carta aliran

Merupakan carta yang menunjukkan struktur sesuatu organisasi dr segi pemeringkatan. Menunjukkan hubungan antara ketua dan staf dlm sesuatu organisasi. PengerusiPenolong pengerusi Setiausaha

BendahariAhli jawatankuasa Ahli jawatankuasa Ahli jawatankuasa

Menyerupai carta organisasi dan lebih kerap digunakan untuk mengklafikasi atau mengkategori benda, peristiwa, haiwan atau spesies. Kaedah pengajaran berpusatkan guru dan berpusatkan pelajar Buah-buahan Jenis blh digunakan.Buah-buahan Alkalin Epal Anggur Aprikot Buah-buahan Asidik Oren Nanas Strawberi

Menggambarkan hubungan secara kronologi antara peristiwa. Blh menunjukkan peristiwa bersejarah seperti dalam contoh penaklukan Melaka mengikut kronologi, iaitu peristiwa penting secara urutan. Garisan masa amat berguna utk merumuskan satu siri peristiwa dlm btk yg mudah.

1886

1891

1908

1980

1990

2000

Perkhidma tan telefon diperkenal kan

Ibu sawat telefon pertama di KL

Sistem telekom lengkap di S.Malaysia

Sistem Sambung Jauh Terus Dail diperkenal kan

Sistem Dail Terus Antarabangs a dilancarkan

Rangkaian Perkhidmata n Digital bersepadu diperkenalka n

Garisan masa menunjukkan perkembangan telefon di Malaysia

Mengandungi data dlm bentuk nombor, peratus atau masa. Memberikan mklumat ringkas mengenai jadual seperti pelepasan dan ketibaan penerbangan, kereta api ataupun import /eksport barangan. Memberikan maklumat mudah tentang masa/ peratus yg dipersembahkan dlm kolum.

Bil

Dari

Ke

1 2 3 4

Kuala Lumpur Kuala Lumpur Kuala Lumpur Kuala Lumpur

Pulau Pinang Kuala Terengganu Kota Bharu Johor Bahru

Masa Berlepa s 13.40 16.00 20.20 22.30

Masa Ketibaan 16.30 16.50 21.10 23.20

catatan

Jadual penerbangan dari Kuala Lumpur ke destinasi-destinasi tertentu

Merupakan proses yang menggambarkan satu sekuen, prosedur atau aliran sesuatu proses. (Smaldino,2005) Carta ini menunjukkan bagaimana sesuatu aktiviti atau prosedur berhubung kait antara satu sama lain.

Pengumpulan bijian Pemprosesan bijian Minyak sayuran mentah Mencampur dan memadukan minyak Menghilangkan warna Menghapuskan bau Minyak yang ditapis dan boleh digunakan Minyak dibotolkan Produk sampingan

Carta aliran penghasilan minyak sayur

i. ii. iii.

Menggambarkan perwakilan visual data numerikal. Graf bantu pelajar memahami sesuatu yg abstrak dgn cepat dan mudah. Persembahan graf lebih menarik daripada carta. Jenis-jenis graf: Bar Gambar Bulatan

a)

b)

Dua jenis skala yg digunakan dlm graf iaitu: Graf satu skala-graf pai dan graf bar Graf dua skala-graf garisan Program hamparan data yang dapat mencipta graf berdasarkan data numerikal seperti Excel, Lotus dan Apple Works.

i. ii. iii.

Merupakan graf satu skala dimana ketinggian bar mengukur kuantiti yg ingin diwakili Kepentingan graf bar: Mudah untuk mentafsir Sesuai utk tahap sekolah rendah Sesuai utk membandingkan pada item yg sama pada masa berlainan atau sebaliknya. Cth: graf menunjukkan berat badan

Merujuk kpd graf skala dua yg menggambarkan variasi nilai pada 2D. Berasaskan dua paksi iaitu skala menegak dan skala melintang.

Merupakan satu bulatan yang dibahagikan kepada segmen dan setiap segmen mewakili sebahagian atau peratus daripada keseluruhan. Gabungan semua segmen harus lengkap 100%

Gambar merupakan bahan visual 2D mengenai manusia, tempat atau bendabenda dan digunakan untuk memudahkan pemahaman pelajar. Gambar dapat membantu pelajar yang lemah utuk memahami sesuatu walaupun menghadapi masalah perbendaharaan kata semasa membaca. Guru harus memilih, mengkatalog dan memfailkan gambar secara teratur sebelum

Guru perlu menarik perhatian pelajar kepada gambar supaya pelajar dapat mentafsir dan memahami mesej yang terdapat dalam gambar. Guru juga perlu memberikan peluang pelajar membincang serta mengesan perkara-perkara penting dalam gambar.

murah dan mudah diperoleh. membantu dalam mengelakkan salah tanggapan serta berupaya untuk membetulkannya. memberikan rangsangan kepada sesiapa untuk melanjutkan kajian, bacaan tambahan, dan penyelidikan memfokuskan tumpuan pelajar dan memperkembang penghakiman kritis.

Saiz dan jarak dalam gambar mungkin mengubah rupa bentuknya. Kurangnya warna dalam sesetengah gambar boleh mengehadkan ketepatan tafsiran. Ada kala pelajar menghadapi masalah mentafsir dan memahami gambar. Kurang berkesan jika gambar tidak diberikan kepada setiap pelajar atau tidak diprojeksikan dengan baik untuk seluruh

merujuk kepada perwakilan abstrak tempat sebenar di mana manusia tinggal. terdiri daripada simbol visual, garisan, dan warna yang mungkin tidak ada kaitan atau persamaan dengan bahan-bahan sebenar yang diwakili. Membaca dan mentafsir peta perlu diajar kerana simbol-simbol tidak bermakna kepada pelajar sehingga mereka diajar tentang simbol-simbol peta yang mewakili

Penggunaan warna dalam peta juga menunjukkan dengan jelas pelbagai perbandingan dan klasifikasi. Sebagai contoh, warna yang berbeza untuk tanah tinggi dengan tanah pamah, pelbagai jenis tumbuhan, dan tanah dengan laut. Kelebihan peta dinding ialah banyak kesukaran dapat diatasi dengan setiap peta menunjukkan pelbagai ciri bentuk, arah, jarak, dan kawasan daripada

BAHAN 3 DIMENSI (3D)

merujuk kepada bahan yang mempunyai panjang,lebar dan ketinggian. Mendeskripsi sesuatu imej sebagai mempunyai persepsi kedalaman. Terdiri daripada bentuk seperti kuboid,kon,kiub,sfera,model-model, diorama dan relia.

Objek sebenar dan item yang dibawa masuk ke dalam bilik darjah. Digunakan secara meluas dalam bilik darjah dan amat bernilai dalam merangsangkan persekitaran pengajaran dan pembelajaran aktif.

Majalah Kad ucapan Bahan-bahan sebenar seperti duit,artifak,alatan,tumbuh-tumbuhan dan haiwan.

Merupakan perwakilan 3D bahan-bahan sebenar Boleh dalam bentuk yang sama saiz dengan objek yang sebenar atau lebih kecil Digunakan untuk pengajaran dan pembelajaran

Semasa dalam sesi p&p yang menggunakan model, perkara yang perlu diambil kira ialah:1- membiaran aktiviti dalam bentuk interaktif 2- memberi peluang kepada eplajar untuk menjalankan eksperimen dengan model 3-memberi peluang kepada pelajar untuk menganalisis model

Objek tiruan yang dicipta guru atau pelajar merupakan objek yang tidak dapat diperoleh dalam pasaran. -contoh: Dioraama Binaan pasir

Model-model

KELEBIHAN DAN KELEMAHAN MENGGUNAKAN BAHAN 3D DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Pelajar boleh belajar tentang masa kini, iaitu objek-objek yang digunakan dalam kehidupan harian Menggalakkan pelajar melibatkan diri dalam pengalaman konkrit dan mereka berpeluang untuk membiasakan diri dalam menggunakan bahan-bahan tersebut. Pembelajaran melalui 3D dapat mengembangkan kemahiran darisegi mengenalpasti,memulihara,membuat hipotessis,menganalisis dan menilai.

Pembelajaran melalui 3D menambah dan melanjutkan pengetahuan pelajar. pelajar dapat mengetahui teknik-teknik pembinaan objek 3D Membantu dalam mengembangkan konsepkonsep dari segi aspek kronologi,perubahan,tujuan dan kegunaan bahan-bahan

Ada bahan 3D yang tidak mudah diperoleh di pasaran. Kekangan masa untuk membina model,diorama atau objek atau objek tiruan. Perlu ada ruangan yang luas untuk menyimpan bahan 3D yang agak besar.