pembangunan bilik darjah & pdp abad ke 21

1

PEMBELAJARAN

DAN PENGAJARAN

ABAD KE 21

DISEDIAKAN OLEH;

NOR AISAH BT JAMILSISC+ MATEMATIKPPD SEREMBAN.

PERSEDIAAN DAN PERSIAPAN MENJELANG

2015

2

PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN ABAD

KE 21

PERSEDIAAN DAN PERSIAPAN MENJELANG

2015

Membangunkan persekitaran bilik darjah Abad ke-21

Meningkatkan kemahiran guru menggunakan pedagogi Abad ke-21

Memberi kemahiran pembelajaran abad ke-21 kepada murid-murid

Membudayakan amalan Komuniti Pembelajaran Profesional (PLC) sebagai strategi pelaksanaan Pembelajaran Abad Ke-21 di sekolah

3

MEMBANGUNKAN PERSEKITARAN

BILIK DARJAH OLEH:

NOR AISAH BT JAMILSISC+ MATEMATIKPPD SEREMBAN.

KAMARUDIN BIN TAHIRSISC+ BAHASA MELAYU

PPD SEREMBAN.

ZUBAIDAH BIBI BT MOBARAK ALISISC+ BAHASA INGGERIS

PPD SEREMBAN.

OLEH:

AHMAD TARMIMI B MUKHTARSISC+ MATEMATIKPPD SEREMBAN.

4

Konsep bilik darjah abad ke-21 yang akan

dibangunkan ialah:

Mentransformasikan bilik darjah dengan ruang

pembelajaran kreatif hasil usaha murid supaya menarik

dan bermakna.

Suasana atau iklim bilik darjah dapat merangsang

murid untuk bersaing, belajar secara koperatif dan

memperoleh kemahiran kolaboratif.

5

fizikal bilik darjah abad ke-21 yang

dicadangkan ialah:

1. Murid duduk dalam kumpulan (4-6 orang).

2. Sudut OPEM dan Kriteria Kejayaan di papan tulis.

3. Sudut Parking Lot.

4. Sudut Hasil Kerja Murid.

5. Sudut Maklumat.

6. Ruang Santai.

6

SUSUNAN MEJA

BERBENTUK KUMPULAN

(4-6 ORANG)

7

sudut opem dan kriteria kejayaan ialah:

8

sudut PARKING LOT ialah:

9

sudut HASIL KERJA MURID ialah:

10

sudut MAKLUMAT ialah:

11

sudut RUANG SANTAI ialah:

12

AMALAN PENGURUSAN AKTIVITI DALAM PDP

THE QUIET SIGNAL

‘THUMBS’• Similar to traffic lights, students can quickly be asked

‘thumbs up’, ‘thumbs sideways/horizontal’ or ‘thumbs down’. No resources are required! This can easily lead on the great feedback/feed forward discussion.

• Mini whiteboardsMini whiteboards are used as a formative assessment tool to findout what participants already know and understand. This providesfeedback on whether differentiation is needed.

I understand

what I have

learnt

TWO STARS AND A WISH

• Teachers use two stars for what has been done well in relation to the learning objective. One wish for improvement is also suggested.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

____________________________________________________________

STARTER ACTIVITY To engage students Sharing Learning Objectives.

Linking to prior knowledge

MAIN ACTIVITIES Main learning episodes; present, practise and produce.

More than one activity.

PLENARY Students reflect on their learning.

Students set their next step.

Enables the teacher to assess for learning.

TAMAT….SEKIAN TERIMA KASIH