mte3133 penyelidikan tindakan i matematik pendidikan...

MTE3133 –Penyelidikan Tindakan I – Matematik

Pendidikan Rendah (Kaedah)

Interaksi 1: 24 Jan 2015

Definisi & Konsep

• Menghuraikan definisi, konsep dan kepentingan penyelidikan tindakan

• Menganalisis ciri- ciri penyelidikan tindakan

• Membanding beza model penyelidikan tindakan

Definisi Penyelidikan Tindakan

• Mengikut Elliott (1981)Kajian terhadap suatu situasi sosial (bilik

darjah/sekolah) yang dilaksanakan oleh pengamal (guru/pentadbir) dalam usaha memperbaiki kefahamannya tentang peristiwa, persekitaran atau masalah situasi sosial tersebut supaya keberkesanan amalan profesional dapat dipertingkatkan

Definisi Penyelidikan Tindakan

• McNiff (1988)

“… satu pendekatan untuk memperbaiki ataumeningkatkan kualiti pendidikan melaluiperubahan dengan menggalakkan guru-guru menjadi lebih sedar tentang amalan merekasendiri, menjadi kritis terhadap amalan-amalan tersebut dan bersedia untukmengubahnya. ..”.

Ciri-ciri Penyelidikan Tindakan

1. PT berfokus kepada mengubah / memperbaiki amalanpengajaran

2. Penyelidik menjana dan menguji tindakan-tindakanbaru bagi merealisasikan aspirasi mereka.

3. PT adalah suatu proses reflektif - refleksi ke atastindakan adalah asas perkembangan profesional.

4. PT adalah proses yang sebati dengan tugas harian guru. Mengajar ialah suatu bentuk penyelidikan tindakan.

5. PT mewujudkan komuniti guru yang berfikiran kritis.

6. PT menggalakkan pembelajaran profesional yang berterusan dalam satu lingkaran

Kepentingan Penyelidikan Tindakan

1. Merapatkan jurang antara teori (penyelidikanpendidikan) dan amalan (bilik darjah)

2. Memaknakan konsep empowerment - guru menjadiejen perubahan dengan mengubah sertamemperbaiki amalan sendiri

3. Mempertingkatkan perkembangan profesional guru – lebih memahami amalan pengajaran, pembelajaranmurid, suasana bilik darjah

4. Guru menjadi pengkaji yang kritikal, kaya dengn idea baharu

5. Membudayakan penyelidikan – data kajian sebagaiasas membuat perancangan dan tindakan

Proses Kajian Tindakan

• Mengkaji proses penyelidikan tindakan

• Menerangkan tatacara menjalankan penyelidikan tindakan

Lewin (1946) & Laidlaw (1992)

1. Mengenal Pasti Masalah

• Bagaimana mengenalpasti fokus kajian?

– Buat refleksi ke atasamalan semasa

– Kumpul data tentangaspek amalan yang inginditambahbaik

– Pilih fokus dengan teliti• an issue of importance to

you as a teacher

Membentuk Soalan Kajian

• Bagaimanakah sayamembuat murid berasaseronok untuk belajar?

• Apakah kaedah yang paling sesuai digunakanuntuk mengajar topikpecahan?

• Bagaimanakahpendekatan penulisandiari memberi kesan keatas penulisan danperasaan murid?

– How does the use of calculators affect the mastery of computational skills of my Year Two pupils?

– What teaching strategiesare effective in word problems for my Year Four Mathematics class?

2. Merancang Tindakan

• Apakah tindakan yang diperlukan?

– Jana idea – bacaan, perbincangan, refleksi

– Senarai pelbagaitindakan yang sesuaimengikut keutamaan

– Tindakan yang dilaksanakan haruslahberasaskan kepentinganpendidikan

Apa, Mengapa, Bagaimana, Bila, Siapa?

• Huraikan dengan telitilangkah / prosedur

• Kenal pasti jenis data yang perludikumpulkan, bagaimana dan bila iaharus dikumpulkan

• Kenal pasti individuyang boleh membantu

Merancang Pengumpulan Data

• Bagaimanakah data akan dikutipkan?

– Kenal pasti jenis data yang perlu dikumpulkan, bagaimana dan bila iaharus dikumpulkan

– Kenal pasti individu yang boleh membantu dalammengumpul data

Merancang Analisis Data

• Bagaimana data akandianalisis?

– Fikirkan bagaimanasetiap jenis data yang dikumpul akan dianalisis

– Fikirkan bagaimanaanalisis data bakaldipamerkan (jadual, rajah dsbnya)

3. Melaksana Tindakan

• Melaksanakan tindakanyang dirancang

• Memastikan prosedurdan urutan tindakandipatuhi

• Melaksanakan prosedurdengan teliti

• Merekodkan prosesdengan sistematik

Melaksana Tindakan

• Apakah yang perludiberi perhatian semasapelaksanaan

– Dapatkan kebenaranresponden

– Pastikan kepentinganmurid terpelihara

– Pastikan data sah danboleh dipercayai

4. Mengumpul Data

Pengumpulan data bolehdilakukan menggunakanpelbagai kaedah:• Membuat pemerhatian• Menemu bual• Analisis dokumen• Menulis jurnal reflektif• Menjalankan ujian• Soal selidik• Portfolio• Log / catatan

Mengumpul Data

• Bagaimanamenguruskan data?

– Pastikan data dapatdikenal pasti denganmudah

– Pastikan data disimpandan diuruskan denganbaik (storage & organisation)

4. Menganalisis Data

• Data analysis is the process of bringing order, structure, and meaning to the mass of collected data. It is a messy, ambiguous, time-consuming, creative, and fascinating process (Buku Panduan, ms 80)

Menganalisis & Menilai

Bagaimanakah data akandianalisis bagimenentukan kesantindakan saya?

• Data kuantitatifmengukur atribut egskor ujian. Lazimnya, statistik mudah cthperatus, min, digunakanuntuk menganalisis data kuantitatif

• Data kualitatif mungkinberbentuk huraian tekstentang situasi / amalan, nota pemerhatian, transkriptemu bual ataudokumen. Kandungandata kualitatif dianalisismenggunakan pelbagaikaedah bukan statistik.

Membuat Refleksi

Refleksi dilakukan

• pada peringkat awalsebelum tindakan

• semasa tindakandilaksanakan

• selepas tindakandilaksanakan

Refleksi: Menilai Tindakan

Adakah tindakan sayaberkesan?

• Mengimbas kembalikebaikan dan kelemahantindakan yang dilakukanberpandukan data yang diperoleh

• Penilaian terhadapkesesuaian tindakan danpengubahsuaian yang perlu dilakukan

Refleksi: Pembelajaran Profesional

Mengimbas kembali tindakan• Did my action bring about a

significant change in my practice? Were the results what I had expected?

• If the results were not what I had expected, was it due to errors in data collection or other unforeseen circumstances?

• What would I do differently next time (subsequent cycles)?

Mengimbas kembalipembelajaran kendiri• What have I learnt about

my practice?• What have I learnt about

doing action research?• Did this experience affect

my feelings or views as a professional teacher?

Tindakan Susulan: Kitaran Ke-2

• Remember that action research is an ongoing process. The answer you get from a study will spawn more questions (Field, 2004) and spur you to enquire further.

Cadangan Penyelidikan

Cadangan kajianbertujuan menyakinkanpihak lain tentang

– kepentingan kajiantindakan anda

– kompetensi diri anda dan

– kesesuaian pelantindakan anda

1.0 PENDAHULUAN

1.1 Pengenalan

1.2 Refleksi Pengajaran

dan Pembelajaran

• Menghurai konteks danpengalaman P&P

• Mengenal pasti isu-isudalam pelaksanaan P&P bilik darjah

– Refleksi ke ataskemungkinan punca isuyang dihuraikan

2.0 FOKUS KAJIAN / ISU KEPRIHATINAN

2.1 Isu/Masalah Kajian

Tinjauan & Analisis

Masalah

• Mengenal pasti danmenghuraikan isu yang terpilih sebagai masalahkajian.

• Menilai pemilihan fokus

– Kebolehtadbiran, Kepentingan, Kebolehgunaan, Kawalan, Kolaborasi, Kerelevanan

2.0 FOKUS KAJIAN / ISU KEPRIHATINAN

2.1 Isu/Masalah Kajian

Tinjauan & Analisis

Masalah

• Mengumpul pelbagaijenis data untuk lebihmemahami masalahkajian

– setakat mana ia serius ataupenting?

– apakah punca masalah itu?

• Maklumat membantudalam menanganimasalah cth temu bualpelajar

2.0 FOKUS KAJIAN / ISU KEPRIHATINAN

2.2 Tinjauan literatur

berkaitan dengan

isu / fokus kajian

• Menghubungkaitartikel-artikelpenyelidikan denganfokus kajian yang telahdikenal pasti

– kajian dalam bidangfokus cth pecahan

– teknik-teknik yang pernah digunakan

– kaedah kajian

3.0 OBJEKTIF KAJIAN

3.1 Soalan Kajian • Pernyataan objektif kajian tindakan dapat dinyatakan berasaskan 3 perkara berikut – fokus

– tindakan

– pencapaian tindakan

• Soalan kajian yang relevan dengan objektif kajian

4.0 KUMPULAN SASARAN

Huraian sasaran kajian • Memerihalkan ciri-ciri responden seperti berikut:

– bilangan

– jantina

– prestasi akademik

– ciri-ciri unik yang lain

5.0 TINDAKAN YANG DICADANGKAN

5.1 Perancangan Tindakan

• Memperincikan langkah-langkah/aktiviti tindakan (P&P) .

• Memberi rasional terhadap tindakan yang dicadangkan.

6.0 PERANCANGAN KAEDAH MENGUMPUL DATA

6.1 Kaedah Mengumpul Data

• Merancang kaedah pengumpulan data untuk menjawab soalan kajian tindakan.

• Instrumen kajian tindakan dijelaskan dan dilampirkan.

6.0 PERANCANGAN KAEDAH MENGUMPUL DATA

6.2 Kaedah Menganalisis Data

• Kaedah analisis data bagi setiap jenis data yang dikumpuldijelaskan.

6.0 PERANCANGAN KAEDAH MENGUMPUL DATA

6.3 Jadual Pelaksanaan / Carta Gantt

6.4 Kos Kajian

• Menyediakan jadual pelaksanaan/carta Gantt .

• Menyediakan anggaran kos kajian.