modul interaksi perpaduan
Post on 07-Aug-2018
249 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
1/57
NAMA AHLI KUMPULAN :
Aniza Anureen Bt Che JaniM 20142002086
Mastura Bt Aziz
M 20142002088
Jesmin Bt A! "aha
M 201420020#1
%UL IN&'(AK)I P'(PA%U* KA% *
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
2/57
Pengenalan
Malaysiamerupakan
sebuah negarayang terdiri
daripadamasyarakatmajmuk di
mana ia nyaterdiri daripadapelbagai kaum
Kepelbagaiankaum dan etnik
ini telahmembawa
kepada
kepelbagaianbahasa,budaya, adatresam, cara
hidup , bahasadan cara
berpakaian danlain-lain.
Bagi
memantapkanperpaduan dan
integrasinasional ,
kerajaan telahmelaksanakan
pelbagai dasardalam
mewujudkanIntegrasi
nasional dalambidang
pendidikanantaranya di
sekolah.
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
3/57
&'MA :
KAU+ AKU %AN %IA
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
4/57
Isu - isuPelajar kurangberinteraksiantara etnik
berlainan keranadipisahkan
melalui kelompokakademik.
Pelajar kurangdiberi peluangberinteraksiantara etnik
kerana jadualwaktu
persekolahanyang padat.
Masalahpenguasaan
BahasaKebangsaan
yang lemah oleh
pelajar etnikCina dan India.
aktorsosialisasipremier.
Kurangpengetahuan dan
kesedarantentang
kepentinganperpaduan daninteraksi sosial
untuk masahadapan.
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
5/57
Penelitian
!emuramah
Pemerhatian
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
6/57
"ama saya !an Bi #oon. $aya bukan tak suka Melayu. $aya tak tahu cakap.$aya takpandai cakap. %ulu sekolah rendah sekolah Cina. Budak suka ketawa saya. $ayacakap kalau terpaksa saja . !iga tahun di sekolah ini&sekarang boleh la&$ayaseronok kawan dengan semua orang. Melayu dan India.
"ama saya Cikgu "i'am b. "a'im. Pelajar Cina sekolah ini kurang bergaul denganpelajar lain. Mungkin sebab bahasa yang membuatkan pergaulan mereka terbatas.Program sekolah padat. Kalau kelas tambahan ikut kelas. Kelas elit banyak pelajarcina. Kelas hujung-hujung pun pelajar Cina jugak. Kalau ada program khas barumereka bergaul. Kalau sekolah tak ada apa-apa program, mereka ni akan lebih jauh
lagi dengan kaum yang lain.
$aya Mohd (ti) *sman. $aya pelajar K(( iaitu Kelas (liran (gama . Mana ada masanak bergaul dengan kaum lain. %alam kelas ada budak Melayu je. Pas tu dem punmasuk sukan macam bola tampar dan badminton. Budak Melayu tak main la semuatu. Kami main sepak takraw dan bola sepak.
$aya %e+adarshini. $aya suka kawan dengan udak Cina dan Melayu . (sal merekabaik . kalau tak minat belajar , $aya tak kawan la. agi pun mereka tak suka denganbau rambut saya tapi ada yang tak kisah. *rang India pun ada yang saya tak kawan
jugak. $ebab mereka tu ada yang nakal sangat.
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
7/57
PemerhatianPemerhatian juga telah dibuat
terhadap polarisasi etnik dalam
kalangan pelajar samada di dalam bilikdarjah dan diluar bilik darjah.
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
8/57
*bjekti) KeseluruhanMemberi peluang
kepada pelajar
mengenali etniklain dengan lebih
dekat.
Meningkatkan
interaksi etnikdalam kalanganpeserta.
Menyemai sikapsaling hormat-menghormati
etnik berbe'a.
Memupukperpaduan daninteraksi etnikuntuk masa
hadapan.
Memberi peluangkepada pelajar
berinteraksidengan etnik
berbe'a.
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
9/57
L$KA)I :
Padang $ekolah Menengah Kebangsaan #amid Khan, !apah.
KUMPULAN )A)A(AN : Pelajar lepasan P!
P'N,LIBA&AN : /0 orang murid
,U(U*,U(U P'N-'LA(A) :
- 1esmin bt (bd 2ahab.
- Mastura Bt ('i'- (ni'a (nureen
&A(IKH : 0 *ktober 3045 hingga 04 "o+ember 3045
!entati)
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
10/57
(K!I6I!I 4 7 3K8"(I K(9, (K9, %I( :K(%;
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
11/57
(K!I6I!I 4 <
$9$(# $8"("= B8>$(M(
* Masa < 5.00 petang hingga /.0 petang
* okasi < Kawasan sekitar sekolah
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
12/57
* $etiap kumpulan diberikan masa 40minit untuk akti+iti peleburan atau
?ice braking?.* =uru memberikan taklimat tugasan
pertama iaitu mencari bahanterbuang di kawasan sekitar sekolah.
*
>e@eksi pelajar 5 minit terakhir
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
13/57
Contoh bahan terbuang
Botol minuman
$urat khabar
lama
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
14/57
$/eti sesi :
Pada akhir sesi ini murid dapat <
* Mengenalpasti perkataan-perkataan
sesuai apabila berinteraksi bersamaetnik lain.
* Membantu ahli kumpulan yangpelbagai etnik dalam mencari bahan
terbuang.* Menghormati pandangan dancadangan dari ahli kumpulan tanpamelihat perbe'aan etnik
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
15/57
(K!I6I!I 3Masa < A.00 malam- 44.00 malam
okasi < %ewan sekolah
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
16/57
(K!I6I!I 3 <
I#(!(# K(9, (K9, %(" %I(* Merupakan kesinambungan daripada
akti+iti 4
* =uru juga akan menyatakan beberapaperaturan dalam menghasilkan hasilkreati) tersebut.
* $etiap kumpulan perlu mengadakanperbincangan terlebih dahulu bagi
mendapatkan cadangan dan pandangandaripada ahli-ahli kumpulan sebelummemulakan tugasan
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
17/57
* Peserta perlu mempersembahkankelebihan dan kebaikan produk yang
dihasilkan daripada bahan-bahanterbuang tersebut.
* $etiap wakil kumpulan harusmemberikan re@eksi terhadapakti+iti.
* >e@eksi secara ringkas akti+itipertama dan kedua
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
18/57
Contoh hasil pelajar
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
19/57
*B18K!IPada akhir sesi ini, murid dapat <
* Menghormati pandangan dari etnik
lain.* Meningkatkan kemahiran berbahasa
Malaysia melalui interaksi dankomunikasi dalam kumpulan.
* Mengenalpasti perkataan-perkataanyang sesuai apabila berinteraksibersama etnik lain.
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
20/57
(K!I6I!I <
$I(P( KI!(
* Masa < A.00 malam- 44.00 malam* okasi < %ewan sekolah
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
21/57
* Ceramah tersebut akan dikendalikanoleh penceramah yang telah
dijemput khas.* dibantu oleh )asilitator yangbertugas
* peserta akan didedahkan mengenaikonsep 4 Malaysia secara terperinci.
* peserta akan didedahkan mengenaikepentingan perpaduan di Malaysia.
* $esi re@eksi
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
22/57
*bjekti) $esiPada akhir sesi ini, murid dapat <
* Meningatkan semangat patriotik dan
sayangkan negara.* Berkongsi idea dan pendapat
mengenai konsep perpaduan.
* Menghormati budaya etnik lain.
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
23/57
iku-liku
K(%
5K(%
1uara
/
2arna-2arniK(%
AK&II&I 4 + 3 %AN 6
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
24/57
(K!I6I!I
Liu*iu KA%
Masa : 10500 a7i 12590 ten7ah hari 2 /am 90 min ;
&emat : )euruh Ka
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
25/57
-(kti+iti kembaraadalah akti+itiluar dimana
akti+iti ini akanmenguji
kemahiranpeserta bagi
menyelesaikanpermasalahan
yang diberi.
-Pesertadibahagikan
mengikutkumpulan dan
dikehendaki untukmenjelajah darisatu ke satu
checkpoint bagimenyelesaikanmasalah yang
dihadapi di setiap
checekckpointtersebut.
-$epanjangpengembaraan ,
peserta akan diuji
dengan ujianyang melibatkan
minda,kecergasan dan juga ketahananpsikologi serta
'ikal.
P8"=8"(("
P d
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
26/57
)eeum Ati>iti :
-Pelajar dibahagikan kepada 43 kumpulan di mana setiap
kumpulan mempunyai 5 orang ahli yang terdiri daripada pelbagaikaum dan etnik serta berbe'a jantina.
-Pelajar diberi penerangan oleh guru mengenai akti+iti yang akandiadakan nanti
-Memastikan semua peserta memakai pakaian yang sesuai :cth <pakaian sukan dan berkasut; dan mengenalpasti jika terdapatpara pelajar yang tidak sihat
-Penerangan tentang langkah-langkah keselamatan ketika akti+itikembara dijalankan.
-$etiap kumpulan akan dilantik ketua dan diberikan barangamanah iaitu sebiji belon yang berisi air dan benang
hitam.Barangan ini hendaklah dijaga dengan baik sehinggalahakti+iti kembara ini tamat.
--Ketua kumpulan diberikan sekeping kertas di mana setiap akti+itiyang telah selesai dijalankan, mereka hendaklah mendapatkan copdaripada penjaga checkpoint.
-$etiap kumpulan yang kalah akan menerima hukuman iaitu mukamereka akan diconteng dengan gincu dan Dmarker penE dan tidak
Prosedur
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
27/57
)emasa Ati>iti :
-Bergerak secara berkumpulan.
-Pelajar perlu bersedia dengan apa-apa jua tugasan yang akandiberikan oleh penjaga checkpoint tersebut.
-Pelajar perlu berusaha menyelesaikan setiap tugasan untukmendapatkan satu cop daripada penjaga checkpoint.
-$elesaikan cabaran dan teruskan perjalanan ke check pointkedua.
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
28/57
Che?=int 8 : Ana A@am !an Musan7
Che?=int : )te @ )te
Che?=int 6 : ree )t@e
Che?=int 3 : ,reat '77 %r=
Che?=int 4 : Puzze &r==er
Che?=int 9 : An@aman
Che?=int 2 : Be=n Air atau Isi Air %aam B=t=
Che?=int 1 : U/i Min!a
$enarai DCheckpointE
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
29/57
Che?=int 1 : U/i Min!a
-lima sampul surat yang berbe'a dan perlu dipilih
-$etiap kumpulan hendaklah melaksanakan tugasan yang terdapatpada surat tersebut.
-(ntara isi kandungan sampul surat tersebut ialah
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
30/57
Che?=int 9 : An@aman
-membuat satu anyaman mengikut kreati+iti
masing-masing menggunakan 4 kad manila,beberapa keping surat khabar, gunting, pisau,pembaris,gam, pensil dan pen.
Che?=int 4 : Puzze &r==er
- (da kotak mengandungi potongan-potongangambar tokoh pemimpin di Malaysia , lirik lagu 1alur =emilang
Che?=int 3 : ,reat '77 %r=- Membina menara daripada straw danmeletakkan telur ayam pada bahagian palingatas
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
31/57
Che?=int 6 : ree )t@e
- Permainan bahasa tubuh dan teka kata.
- asilitator menunjukkan perkataan, wakil membuatgaya bahasa tubuh, ahli lain meneka perkataan tersebut
Che?=int : )te B@ )te
- 4 kumpulan dikehendaki berdiri di atas batu bata dan
dilapikkan dengan beberapa helai surat khabar.- asilitator akan menarik sehelai demi sehelai surat
khabar manakala kumpulan perlu tetap di atas batubata.
Che?=int 8 : Ana A@am !an Musan7- Bagaimana ketua kumpulan dan ahli kumpulanmemelihara ahli kumpulan daripada ditangkap olehmusang.
= b P
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
32/57
=ambar Program
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
33/57
Pada akhir akti+iti , pelajar dapat <
i- Mengamalkan sikap kerjasama di dalamkumpulan mereka
ii- Mengamalkan sikap toleransi antara etnik yangberbe'a
Iii- Meningkatkan interaksi dan penggunaan bahasaMelayu
*bjekti)
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
34/57
(K!I6I!I 5
K(% 19(>(
Masa : 2500 4500 etan7
2 /am;
&emat : Pa!an7 )e=ah
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
35/57
Permainan 1 :&er=m
ah
,er7asi
Permainan 2 :
Lari!aam,uni
!an,eun7
Permainan 9 :K=n!a
K=n!i
Permainan 4 :B=in7Pa!an7
Permainan
Penentuan :,aah
Pan/an7
Permainan !radisional
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
36/57
=ambar Program
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
37/57
*bjekti) Pada akhir akti+iti ini, pelajar akan dapat <
i- Memberikan pendedahan kepada pelajarmengenai permainan tradisional yang mungkinmereka tidak tahu
Ii- Meningkatkan tahap disiplin dan kepatuhandalam diri peserta
Iii- Menggalakkan penglibatan secara akti)daripada peserta-peserta
Memupuk dan mengeratkan perpaduan melaluipermainan tradisional yang dilaksanakan.
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
38/57
(K!I6I!I /
2(>"( G 2(>"I K(%
Masa : 3500 6590 P'&AN,
1 JAM )'&'N,AH;
&emat : Kantin )e=ah
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
39/57
P8"=8"(("
-Kolam atau jugadikenali sebagai>angoli adalah
satu seni hiasanpintu masuk
kediaman semasa%eepa+ali.
-Ia dihasilkandengan pelbagai
rekaan, berwarna-warni dan tanpa
ada had dari segi
-Menurut KetuaPersatuan malaysia
#indu $angan "egeri$elangor ,
PuraneswaryMakeswaran, kolam
juga Htiang seriH yangbertindak
memeriahkan lagiperayaan cahaya itu
-Kebanyakanlukisan ini
biasanya dilukisdengan bentukbunga-bungaan
bagi menunjukkankelembutan dan
kecantikan.
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
40/57
=ambar Program
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
41/57
*bjekti)
Pada akhir akti+iti ini, pelajar akan dapat <
i- Menilai penglibatan pelajar berbe'a etnik dalambudaya India
Ii- Menghormati perayaan kaum lain
Iii- Melahirkan rasa bangga terhadap negara yang
mempunyai pelbagai kaum dan hidup dengan amandamai
I+- Memahami latar belakang perayaan sesebuahkaum lain selain Melayu.
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
42/57
MODUL
INTEGRASI& PERPADUAN
PROGRAM KAD
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
43/57
P($,(AM KA%KAU+AKU %AN
%IA;
18$MI" B! (B%
2(#(BM30430030A4
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
44/57
1
2
9
KA%
P($,(AM KA%
)UA(AKA%
CIN&AI KA%
%A(I%APU(KA%
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
45/57
)UA(A KA%•Kurangnya pendedahan terhadap alat muzik tradisional etnik sendiri juga memberikan
inspirasi kepada saya untuk menjalankan
aktiviti ini agar alat muzik itu tidaktenggelam dalam dunia teknologi ini.
Mata pelajaran Muzik juga sudah tidak diajar
dalam sekolah menengah harian.
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
46/57
kompang, gabus, gambang,banong, 8rh-#u,Pipa, angJin,=u'heng,$itar, !ampura, Kanjiri dan 6enu.
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
47/57
Pada awal sesi ini, pelajar diberikansatu kad yang terdapat nama alatmu'ik .
Apabila muzik dibunyikan mereka
bergerak jika mereka memegang kad
nama alatan muzik tersebut ke atas
pentas
Setelah bilangan anggota kumpulan
lengkap, mereka akan menjerit nama
alata muzik kumpulan tersebut didikuti
perkataan lengkap.Contohnya Kompang
Lengkap! dan membunyikan alat muziktersebut dengan suara mereka.
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
48/57
$/eti )esi :Pada akhir sesi ini murid dapat <•Mengenalpasti F buah
alat mu'ik etnik lain.•Membantu ahli kumpulanMengenali alat mu'ik tradisional.•Menghormati kesenian ethnikyang lain.
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
49/57
%A(I %APU( KA%
etiap etnik menikmati nasi mengikutudaya mereka masing-masing.andungan dalam makanan atau lauk-pauk
ang membe'akan makanan mengikut etnik.su makanan yang tidak sihat sepertiasi lemak sering menjadiahan bualan. Isu kehalalan
akanan turut menjadiu antara etnik.
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
50/57
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
51/57
ahanbahan yang disediakan"#asi
a$ang merah, ba$ang putih,
daging, ayam, ikan bilis
%elur, sayursayuran, garam gula
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
52/57
$/eti sesi :Pada akhir sesi ini murid dapat <
•Mengenalpasti bahan-bahan dalammasakan etnik lain.
•
Membantu ahli kumpulanmenyediakan nasi goreng ala-ala 4 Malaysia.
•Menghormati makanan danmasakan etnik yang lain.
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
53/57
&A-AN,AN ,AMBA( :CIN&AI KA%
http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/1957%20HATI%20MALAYA%20%20TRAILER%20BY%20PESONA%20PICTURES.mp4http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/1957%20HATI%20MALAYA%20%20TRAILER%20BY%20PESONA%20PICTURES.mp4
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
54/57
$/eti )esi :
Pada akhir sesi ini murid dapat <•Menghargai tokoh-tokoh serajah yang berusaha untuk memerdekakan Malaysia.
•
Meningkatkan semangat perpaduandalam kalangan pelajar.
•Menghormati pandangan dan pendapatorang lain dalam menjaga keharmonian negara
agar perpaduan kekal.
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
55/57
(MPI>("
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
56/57
-
8/20/2019 Modul Interaksi Perpaduan
57/57
&'(IMA KA)IH
top related