kursus kelestarian.ppt

KURSUS KELESTARIAN LINUS 2.0 (LITERASI)

TAHUN 2015

Tema Kekeluargaan

Tajuk Keluarga Bahagia

Standard Pembelajaran

1.2.6 Mendengar, memahami dan menyebut frasa, ayat tunggal dan ayat majmuk dengan betul dan tepat.

Objektif Pada akhir sesi pembelajaran, murid dapat:1.Membina dan menyebut ayat tunggal dan ayat majmuk dengan betul.(M)2.Membina dan menyebut ayat tunggal berdasarkan bahan rangsangan dengan betul. (BM)

Konstruk 11. Keupayaan membaca dan menulis ayat mudah

Buku Modul Buku Modul Asas 2 – halaman 43

CONTOH AKTIVITI • Didik hibur (pantun/sajak/syair/)• Pandang dan sebut (gunakan gambar

tunggal/gambar bersiri)• Nyanyian lagu kanak-kanak (irama sama tetapi

ubah lirik lagu)• Teknik soal jawab• Latih tubi-jawab secara lisan dengan ayat yang

betul• Teknik AsiDiBaMBi

Contoh

Gambar Tunggal

1.Apakah yang dilakukan oleh anggota keluarga?2.Siapakah yang sedang makan?3.Di manakah mereka duduk?4.Bagaimanakah dia makan?5.Mengapakah mereka pergi berkelah?6.Bilakah mereka pergi berkelah?

KEMAHIRANMEMBACA

Masa 8.00 a.m hingga 9.00 a.mTema 7. SAYA ANAK MALAYSIATajuk MARI BERPANTUN

Standard Pembelajaran

Murid berupaya untuk :4.4.1 Melafazkan pantun empat kerat dengan intonasi yang betul secara didik hibur3.6.2 Menulis untuk menyampaikan maklumat berbentuk puisi dengan menegaskan kesantunan berbahasa secara berpandu.

Elemen Merentas Kurikulum (EMK)

i. Ilmu - Pendidikan Moralii. Nilai – Bangga menjadi anak Malaysia, Cinta dan taat setia kepada negara, semangat bekerjasamaiii. KBT - KB – Mengenal pasti, menaakul, menjana maklumatKP – Verbal linguistik, menghubungkait, menjana idea

Penerapan Konstruk LINUS

Konstruk 4 – Keupayaaan membaca dan menulis suku kata tertutup

BBB/BBM Kad Petikan, kad imbasan, lembaran kerjaKBAT Menganalisis, menaakul

Objektif Pembelajaran

Pada akhir pelajaran murid dapat: Murid Menguasai :i. Melafazkan 4 rangkap pantun 4 kerat menggunakan sebutan dan intonasi yang betul.ii. Melengkapkan pantun 4 kerat dengan mengisi sekurang-kurangnya 5 daripada 6 tempat kosong yang disediakan dengan betul.Murid belum menguasai: i. Melafazkan sekurang-kurangnya 2 rangkap pantun empat kerat dengan sebutan dan intonasi yang betul dengan bimbingan guru. ii. Melengkapkan pantun 4 kerat dengan mengisi sekurang-kurangnya 3 daripada 6 tempat kosong yang disediakan dengan betul.

CONTOH AKTIVITI

• Didik hibur (pantun/sajak/syair)• Pandang dan sebut (gunakan gambar

tunggal/gambar bersiri)• Nyanyian lagu kanak-kanak ( irama sama

tetapi ubah lirik lagu)

Kemahiran

Menulis

Tema SENI BUDAYA

Tajuk Permainan Tradisional

Standard Pembelajaran

3.3.4 Membina dan menulis ayat tunggal dan ayat majmuk berdasarkan bahan grafik dengan betul.

Objektif Pada akhir pembelajaran diharapkan murid-murid akan dapat: 1.Membina dan menulis ayat majmuk dengan betul.(M) 2.Menyusun kad perkataan dan menulis ayat mudah dengan bimbingan guru. (BM) 

Konstruk 11. Keupayaan membaca dan menulis ayat mudah. 

Buku Modul Buku Modul Murid Asas 2 : m/s 259

CONTOH AKTIVITI

• Pandang dan sebut (tunjukkan gambar tunggal (M) /gambar bersiri (BM) dan bina ayat secara lisan)

• Bina ayat mudah menggunakan jadual ayat• Gunakan peta titi untuk bina ayat mudah• Bina ayat berdasarkan bahan maujud

Teknik Fungsi

Jadual ayat 1.Sebagai panduan membina ayat mudah.

2.Mengajarkan peluasan ayat.

3.Mengajarkan pelbagai jenis ayat.

4.Meningkatkan kemahiran membina ayat sama ada ayat tunggal atau ayat majmuk.

seerti

sinonim

Emak

Ibu

tolong

bantu

ayah

bapa

antonim

berlawanan Datuk saya sihat

Nenek dia sakit

Peta Titi – membina ayat mudah

tanda bacasiapa buat apa

Adik buang sampah .

Emak goreng ikan .

Abang gosok gigi .

, . ?

JADUAL AYAT

, . ?

Emak membeli sayur .

Ayah membaca surat khabar

.

Adik bermain bola .

JADUAL AYAT

, . ?

Emak beli apa di pasar tani

?

Emak beli sayur di pasar tani

.

Ayah baca surat khabar

di mana ?

Ayah baca surat khabar

di ruang tamu

.

Tema Sihat dan Cerdas

Tajuk Jagalah Kebersihan

Standard Pembelajaran

5.1.5 Memahami dan menggunakan kata adjektif pancaindera dengan betul mengikut konteks.

Objektif Pada akhir pembelajaran murid akan dapat:1.Menggunakan kata adjektif pancaindera dengan betul mengikut konteks. (M)2.Membaca perkataan tertutup kata adjektif pancaindera (BM)

Konstruk 5 : Keupayaan membaca dan menulis perkataan tertutup.

Buku Modul Modul Murid Asas 2 (halaman 27)

KEMAHIRAN TATABAHASA

CONTOH AKTIVITI

• Pandang dan sebut (gunakan gambar)• Permainan silang kata• Permainan regu bahasa• Gunakan peta i-think • Teks latihan-lembaran kerja

Kata adjektif

lihatdengar

sentuh

rasa

hidu

TEMA SEMANGAT PERPADUAN

TAJUK SEMANGAT KERJASAMA

STANDARD PEMBELAJARAN

4.4.1 Melafazkan dan memahami pantun empat kerat dengan sebutan yang betul dan intonasi yang jelas secara didik hibur.

OBJEKTIF

Pada akhir sesi pembelajaran, murid dapat:1.Melafazkan sekurang-kurangnya empat rangkap pantun empat kerat dengan sebutan yang betul dan intonasi jelas. (M)2.Menyebut perkataan berimbuhan yang berwarna dalam pantun. (BM)

KONSTRUK 10 : Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang berimbuhan awalan dan akhiran

BUKU MODUL Modul Literasi Asas Dua m/s 65

Aspek seni bahasa

CONTOH AKTIVITI

• Teknik soal jawab• Didik hibur• Perbincangan