konstruk ppd hulu perak 2016
Post on 13-Apr-2017
242 Views
Preview:
TRANSCRIPT
KURSUS PENDEDAHAN
JSU DAN PEMBINAAN ITEM
MOHAMADKHAIRIBINMATSAID GuruCemerlang SMKAgamaSultanAzlanShah Bota,Perak. krysaid@yahoo.com.my
Disampaikan oleh:
PPD HULU PERAK
KONSTRUK
KANDUNGAN
KONSEP PENTAKSIRAN1
KONSTRUK2
JADUAL SPESIFIKASI UJIAN3
ARAS KESUKARAN & KATA TUGAS4
PRINSIP PEMBINAAN ITEM5
PENILAIAN ITEM6
KONSTRUK2
KONSTRUKKonstruk ialah perkara yang ditaksir / diukur - merupakan dimensi manusia yg berbentuk konkrit / abstrak
KONSTRUKKonstruk berbentuk konkrit boleh dilihat secara mata kasar seperti tinggi, berat dan lain-lain.
Berat Tinggi
KONSTRUKKonstruk berbentuk abstrak tidak boleh dilihat secara mata kasar iaitu yang berkaitan dengan pengetahuan, kemahiran dan nilai atau sikap.
Pengetahuan Kemahiran Nilai/sikap
KONSTRUKd i m e n s i y a n g i n g i n d i b a n g u n k a n a t a u d i k e m b a n g k a n m e l a l u i h a s i l p e m b e l a j a r a n sesuatu mata pelajaran. K o n s t r u k y a n g d i u k u r d a l a m i n s t r u m e n pentaksiran bagi sesuatu mata pelajaran dikenal pasti berdasarkan Sukatan Pelajaran (SP)
Konstruk yang ditaksir boleh dikategorikan kepada:
Pengetahuan Kemahiran Nilai dan sikap
Mengukur sejauh mana murid faham
akan sesuatu perkara selepas melalui
proses pembelajaran.
Mengukur sejauh mana murid berupaya
melakukan sesuatu selepas melalui
proses pembelajaran.
Mengukur sejauh mana murid itu boleh
mempamerkan dan mengamalkan sikap yang positif selepas
melalui proses pembelajaran.
konstruk
Konstruk yang ditaksir boleh dikategorikan kepada:
Pengetahuan Kemahiran Nilai dan sikap
Contoh
Terminologi fakta
Urutan Prinsip
Teori
konstruk
Contoh
Mengaplikasi Membuat keputusan
Membanding beza Menganalisis
Menilai
Contoh
Pemikiran global Amalan nilai murni
Beretika
Ciri Konstruk Yang Berkualiti 1. Boleh diperhatikan - secara langsung / tidak
langsung - Bagi konstruk yg berbentuk abstrak pemerhatian dibuat berdasarkan evidens tertentu.
2. Boleh diukur - tahap sesuatu konstruk dlm diri murid dpt ditentukan.
3. Boleh diurus - mudah ditadbir & tidak mempunyai halangan /kekangan.
4. Relevan - berkaitan dgn perkara yg dipelajari oleh murid sahaja.
5. Mencakupi - sebahagian besar daripada konstruk yg diberikan penekanan dlm pembelajaran.
6. Seimbang - konstruk yg diberikan keutamaan dlm kurikulum perlulah juga diberikan keutamaan yg sama dlm pentaksiran
Domain Kognitif T a k s o n o m i O b j e k t i f Pendidikan Bloom (1964) l a z i m n y a d i g u n a k a n s e b a g a i p e n e r a n g a n konstr uk yg mengukur kebolehan kognitif. Bloom bersama-sama dgn rakan- rakannya membahagikan kebolehan kognitif kepada enam peringkat, iaitu:
Ciri Konstruk Yang Berkualiti
1. Pengetahuan 2. Kefahaman 3. Aplikasi 4. Analisis 5. Sintesis 6. Penilaian
Pengetahuan ialah kebolehan kognitif untuk mengingat semula atau mengenal pasti elemen spesifik yang terdapat dalam kandungan sesuatu mata pelajaran.
1. Pengetahuan
dibahagikan kepada 9 komponen kecil iaitu:
1. Pengetahuan
P01 – PENGETAHUAN TENTANG TERMINOLOGI
Pengetahuan tentang nama, istilah / memberi definisi sesuatu perkara.
P02 – PENGETAHUAN TENTANG FAKTA
Pengetahuan tentang maklumat am / khusus sesuatu perkara seperti fungsi, keadaan / tujuan sesuatu komponen
P03 – PENGETAHUAN TENTANG KONVENSYEN
Pengetahuan tentang sesuatu yg diterima / diiktiraf sebagai satu kelaziman seperti
simbol / tanda lazim
P04 – PENGETAHUAN TENTANG URUTAN
Pengetahuan tentang sesuatu proses, aktiviti / tindakan yg berlaku secara
tersusun mengikut aturan / prosedur yg telah dikenal pasti
P05 – PENGETAHUAN TENTANG PENGKELASAN
Pengetahuan tentang pembahagian, pengkategorian / mengelompokkan
sesuatu perkara utk dilabelkan di bawah satu kumpulan
P06 – PENGETAHUAN TENTANG KRITERIA
Pengetahuan tentang sesuatu perkara yg berkaitan dgn ciri-ciri, sifat / komponen
yg perlu ada pd sesuatu perkara.
P07 – PENGETAHUAN TENTANG METODOLOGI
Pengetahuan tentang cara, kaedah / teknik yg standard dLm melaksanakan sesuatu
tugasan, arahan / kerja
P08 – PENGETAHUAN TENTANG PRINSIP
Pengetahuan tentang idea / pegangan tertentu yg menyimpulkan pemerhatian
terhadap sesuatu kajian, kejadian / ketetapan
P09 – PENGETAHUAN TENTANG TEORI & STRUKTUR Pengetahuan tentang prinsip yg menjadikan
dasar pembentukan sesuatu fenomena yg dapat dibuktikan dgn kukuh hasil daripada
kajian, penyelidikan / pemerhatian
Ciri Soalan:
Memerlukan calon mengingat semula. Jawapan calon menggunakan bahasa asal.
Contoh Kata Kerja:
Labelkan, Senaraikan, Nyatakan, Manakah, Apakah, Berikan, dll
1. Pengetahuan
Apakah maksud perkataan culas?
A Rajin
B Lalai
C Malas
D Cergas
Contoh soalan aras pengetahuan
Pelancong barat lebih suka _________ di bawah matahari.
A dijemur
B berjemur
C terjemur
D menjemur
Contoh soalan aras pengetahuan
Jelaskan pengertian al-Quran?
Contoh soalan aras pengetahuan
Kefaham an ialah k e b o l e h a n k o g n i t i f y g m e l i b a t k a n p e n g g u n a a n pengetahuan tanpa situasi baharu & tidak memerlukan / tidak memerihalkan implikasi t e r h a d a p p e n g e t a h u a n tersebut.
2. Kefahaman
Bloom dan rakan-rakannya membahagikan kefahaman kepada tiga kemahiran kognitif, iaitu:
2. Kefahaman
Penterjemahan
Interprestasi
Ektrapolasi
Kebolehan utk menyatakan sesuatu konsep yg diketahui dgn menggunakan perkataan/simbol
Penterjemahan
Terjemah satu bahasa ke bahasa lain Menukar bentuk simbol kepada bentuk verbal atau sebaliknya Membaca Al-Quran Membaca skor muzik
Kebolehan menghubungkaitkan bahagian dlm sesuatu set komunikasi & menyatakan dlm bentuk lain dgn mengekalkan makna set komunikasi itu.
Interprestasi
Mengolah, menyusun, meringkas sesuatu pernyataan, peristiwa / konsep menggunakan bahasa sendiri tanpa mengubah makna & tujuan asal Menukar makna graf, carta, peta, jadual, kartun ke bentuk verbal / tulisan Menjelaskan perasaan dlm bentuk yg puitis secara verbal & tulisan Menerangkan tema dlm buku cerita/ tayangan gambar/lukisan
Kemahiran interpretasi melampau melibatkan maklumat yang terdapat dalam set komunikasi seperti membuat ramalan, inferens, corak atau trend dan pengalaman.
Ektrapolasi
Membuat kesimpulan awal daripada pemerhatian, pengetahuan & pengalaman Membuat ramalan berdasarkan set data / graf Membuat telahan sebab-akibat sesuatu peristiwa itu terjadi
JadualSpesifikasiUjian
▪ Ciri Soalan kefahaman
Memerlukan calon memahami fakta dan menghuraikannya, memberi contoh atau illutrasi dalam bahasanya sendiri.
▪ Contoh Kata Kerja:
Terangkan, Jelaskan, Huraikan, Tukarkan, Mengapakah, dll.
JadualSpesifikasiUjian
▪ Pilih peribahasa yang paling sesuai bagi penyataan di bawah.
Kuala Lumpur menjadi tumpuan orang ramai untuk mencari pekerjaan.
A Ada ubi ada batas B Ada gula ada semut C Ada udang di sebalik batu D Banyak udang banyak ragam
Contoh Soalan Kefahaman
JadualSpesifikasiUjian
Mengapakah al-Quran diturunkan secara beransur-ansur?
Contoh Soalan Kefahaman
JadualSpesifikasiUjian
Pokok padi tidak mati walaupun akarnya tenggelam dalam air kerana…
A akarnya panjang B batangnya lembut C pokoknya ada pelampung D ada ruang udara dalam batangnya
Contoh Soalan Kefahaman
Aplikasi - kebolehan kognitif dlm menggunakan prinsip & generalisasi tentang sesuatu masalah dlm situasi baharu.
3. Aplikasi
Mengaitkan peristiwa masa kini dgn peristiwa masa lalu. Mencari jalan pintas untuk lulus peperiksaan – meneka soalan/tajuk. Menyelesaikan masalah matematik dgn menggunakan rumus yg bersesuaian. Mengunakan pengetahuan & pengalaman yg ada utk membuat andaian/telahan tentang sesuatu peristiwa/tindakan/kesan.
Pindahkan sebatang sahaja kayu mancis dalam susunan di bawah ke
tempat yang sesuai agar membina satu ayat matematik yang benar. Anda hanya dibenarkan untuk memindahkan tanda
+, - atau nombor sebelah kiri tanda = sahaja
JadualSpesifikasiUjian
▪ Ciri soalan:
Memerlukan calon menyelesaikan masalah ‘nonroutine’ atau masalah baru. Masalah diselesaikan dengan cara tersendiri. Menggunakan gabungan teori, pengalaman dan pelbagai kaedah penyelesaian masalah yang mempunyai unsur persamaan.
▪ Contoh Kata Kerja:
Selesaikan, Binakan, Carikan,Tunjukkan, Kirakan, Demostrasikan, dll.
ARAS APLIKASI
JadualSpesifikasiUjianContoh Soalan Aplikasi
Pilih ayat yang menggunakan perkataan bergaris
dengan betul.
I “Radio ini ada kelasnya yang tersendiri,” kata Adib.
II “Jangan makan di dalam kelas!” kata pengawas itu. III Mereka masyarakat kelas menengah. IV Kulitnya kelas kerana terkena api.
A I, II dan III B I, II dan IV
C II, III dan IV D I, II, III dan IV
JadualSpesifikasiUjianContoh Soalan Aplikasi
Pilih ayat yang paling sesuai sebagai jawapan kepada soalan yang bergaris.
3. Apakah yang merunsingkan fikiran kamu?
A Fikiran saya runsing kerana kekurangan belanja
B Ya, fikiran saya runsing kerana kekurangan belanja
C Fikiran dia runsing kerana kekurangan belanja
D Memang benar fikiran kamu runsing kerana
kekurangan belanja
Kebolehan mencerakinkan bahagian-bahagian yg terdapat dlm suatu set
komunikasi sehingga suatu bentuk pertalian antara
bahagian-bahagian yg membina set komunikasi itu
dapat ditunjukkan dengan jelas.
4. Analisis
Bloom dan rakan-rakannya membahagikan kemahiran menganalisis kepada tiga peringkat, iaitu:
Analisis elemen
Analisis perkaitan
Analisis organisasi
4. Analisis
A n a l i s i s e l e m e n i a l a h kemahiran mengenal pasti perkara pokok yg terdapat dalam satu set komunikasi s e p e r t i a n g g a p a n , pandangan, sifat, fungsi, nilai & sebagainya
Analisis elemen
Analisis perkaitan ialah kemahiran memperlihatkan saling kaitan antara elemen atau bahagian dlm satu set k o m u n i k a s i s e p e r t i perkaitan hipotesis dgn pemerhatian, anggapan dgn hujah, sebab & akibat & sebagainya
Analisis perkaitan
Analisis organisasi ialah kemahiran mengenal pasti susunan yg sistematik, perkaitan mengikut urutan, struktur & sebagainya yg mengorganisasikan suatuset komunikasi.
Analisis organisasi
JadualSpesifikasiUjian
▪ Ciri Soalan:
Memerlukan calon menganalisis, mengasingkan/memecah/mencerakinkan fakta untuk mengkaji unsur-unsurnya secara mendalam termasuk membanding, membeza, mengupas dan membukti.
▪ Contoh Kata Kerja:
Bandingkan, Bezakan, Buktikan, Beri sebab, Buat analisis, Cerakinkan, Tafsirkan, dll.
ARAS ANALISIS3
JadualSpesifikasiUjian
Contoh Soalan Analisis How long did the fireman take to put out the fire?
A. 1 hour. B. 40 minutes. C. 45 minutes. D. half an hour.
JadualSpesifikasiUjianContoh Soalan Analisis
▪Baca sajak di bawah, kemudian jawab soalan di bawah. Tiba-tiba aku tersedar Lamunan yang merugikan terlepas kini Sejarah hempedu pahit ku lupakan Kini, ku semaikan benih-benih harapan Bersama jutaan impian Aku kan tempuh segala cabaran
Ku semai benih-benih harapan bermaksud
A Pemuisi menanamkan cita-cita untuk berjaya B Pemuisi belajar dengan bersungguh-sungguh C Pemuisi mengharapkan dirinya tidak dilupakan D Pemuisi menanam benih-benih baru di ladangnya
Sintesis ialah kemahiran kognitif yg menggabungkan elemen- elemen & bahagian-bahagian utk membentuk s u a t u s e t k o m u n i k a s i . Peringkat ini melibatkan p r o s e s m e n y u s u n & menggabungkan sesuatu utk membentuk struktur, persembahan / corak yg tidak jelas sebelumnya.
5. Sintesis
Bloom dan rakan-rakannya membahagikan kemahiran sintesis kepada tiga peringkat, iaitu:
Penghasilan set komunikasi yg unik
Penghasilan cadangan satu set operasi
penghasilan satu set pertalian perkara
abstrak
5. Sintesis
Peringkat ini berkaitan dengan kemahiran untuk menghasilkan produk bebas seperti lukisan, tulisan, idea, eksperimen atau sebagainya.
Penghasilan set komunikasi yg unik
Peringkat ini berkaitan dengan kemahiran yg melibatkan penghasilan pelan kerja /cadangan utk melakukan suatu aktiviti terancang.
Penghasilan cadangan satu set operasi
Peringkat ini berkaitan dgn kemahiran yg melibatkan pembinaan rumusan bagi satu set perkara yg abstrak utk menerangkan satu set data / fenomena.
penghasilan satu set pertalian perkara
abstrak
JadualSpesifikasiUjian
▪ Ciri Soalan: Memerlukan calon merancang,
merekacipta dan menghasilkan sesuatu hasil yang kreatif hasil dari penggabungan pelbagai unsur. Ini termasuk penghasilan sesuatu rancangan, rumusan, kaedah/prosedur, atau cadangan.
▪ Contoh Kata Kerja: Rancangkan, Rumuskan,
Sediakan, Cadangkan, Karangkan, Gubahkan, dll.
ARAS SINTESIS3
JadualSpesifikasiUjian
Contoh Soalan Sintesis Sabrina was born in 1985. In what year did she take her PMR?
A 1997
B 1998
C 1999
D 2000
JadualSpesifikasiUjianContoh Soalan Sintesis
Susun semula baris-baris pantun di bawah supaya menjadi pantun yang lengkap.
Budi yang baik dikenang juga, Pulau Pandan jauh ke tengah, Hancur badan dikandung tanah,
Gunung Daik bercabang tiga, __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________
kebolehan membuat pertimbangan dgn menggunakan kaedah & kriteria yg piawai utk menentukan kesesuaian, ketepatan, kecekapan, keberkesanan tentang nilai, makna, pendapat, penyelesaian, prosedur, produk & sebagainya
6. Penilaian
JadualSpesifikasiUjian
▪Ciri Soalan: Memerlukan calon menilai, membuat justifikasi untuk mencapai sesuatu kesimpulan. Calon perlu melihat fakta dari aspek ‘pro dan cons’ semasa membuat penilaian.
▪Contoh Kata Kerja: Bincangkan, Nilaikan, Beri pendapat, Beri justifikasi, Pertimbangkan, dll.
ARAS PENILAIAN2
JadualSpesifikasiUjianContoh Soalan Penilaian“Kedatangan Islam ke Melaka telah disambut dengan baik oleh pemimpin dan rakyat Melaka”
Berdasarkan penyataan di atas, apakah kesannya kepada kerajaan Melaka pada kurun ke-15?
I Islam menjadi agama rasmi II Tulisan Arab dijadikan tulisan jawi III I s t a n a m e n j a d i t u m p u a n p a r a intelektual IV Amalan tradisi dihapuskan.
A. I, II dan III B. I, II dan IV C. I, III dan IV D. II, III dan IV
JadualSpesifikasiUjianContoh Soalan Penilaian Pencerobohan tentera Amerika dan Britain terhadap Iraq merupakan satu tindakan yang zalim dan tidak berperikemanusiaan. Rakyat Iraq sanggup mempertahankan segenap inci tanah tumpah darah mereka. Mereka sanggup berputih tulang daripada berputih mata.
Soalan. Apakah yang anda faham mengenai ungkapan “Biar berputih tulang jangan berputih mata”.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1. Apakah maksud tawakal?
2. Nyatakan dua ciri makanan yang baik?
3. Namakan dua jamrah dalam ibadat haji?
4. Senaraikan rukun haji?
Apakah konstruk item ini?
1. Susun semula potongan ayat al-Quran di bawah mengikut tertib seperti dalam al-Quran
Apakah konstruk item ini?
1. Huraikan implikasi sekiranya anda tidak memiliki pekerjaan dalam kehidupan?
2. Terangkan dua pengajaran hadis?
3. Jelaskan hikmah berada di jalan yang lurus?
Apakah konstruk item ini?
1. Tulis semula ayat berikut menggunakan tulisan jawi?
2. Terjemahkan petikan berikut ke bahasa Melayu?
3. Cadangkan dua langkah bagi mencegah perbuatan khurafat?
Apakah konstruk item ini?
1. Nyatakan hukum tajwid pada kalimah al-Quran yang bergaris?
تأخذكم بهما
Apakah konstruk item ini?
1. Pilih maksud peribahasa yang paling sesuai
“Bagaikan ketam mengajar anaknya berjalan”
A. Anak kurang didikan yang betul
B. Menunjukkan contoh yang baik kepada anak
C. Ayah mengajar anak yang tidak pandai berjalan
D. Mengajar anak pekara yang betul sedangkan diri sendiri tidak melakukannya.
Apakah konstruk item ini?
www.moe.gov.my/lp
Terminologi Asal
Terminologi Baharu
KATA NAMA
KATA KERJA
SEKIAN"jazakumullahu khaira"
top related