kerangka konsep dan prosedur standard...

KERANGKA KONSEP DAN PROSEDUR STANDARD

OPERASI PELAKSANAAN PIKeBM

MENYEMARAKKAN INISIATIF

MEMARTABATKAN BAHASA MELAYU (PMI

MBM)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

0111 Jun 2015

Menyediakan Kertas

Cadangan bagi PMI MBM

untuk mendapat kelulusan

YBrs. Dr. Pengarah BPK

02

PMI MBM diambil tindakan

berdasarkan keputusan

Mesyuarat JKK MBM Bil.

2/2015 yang bertarikh 11

Jun 2015

26 Jun 201503 04

8 Julai 2015

Mesyuarat Penyelarasan

PMI MBM diadakan

untuk membincangkan

perangcangan PMI MBM

3-7 Ogos 2015

Bengkel 1 Menyediakan Draf Pelan

Strategik MBM yang

melibatkan pegawai

bahagian KPM, IPGM, DBP

dan NGO (GAPENA, PENA,

Persatuan

Lingusitik,KARYAWAN)

05Bengkel 2

Memurnikan Draf Pelan

Strategik MBM melibatkan

pegawai bahagian KPM, IPGM,

DBP dan NGO (GAPENA, PENA,

Persatuan

Lingusitik,KARYAWAN

11-14 Ogos 201506

20 Ogos 2015

Pelaporan Hasil Bengkel

oleh Sektor Bahasa dan

Kesusasteraan, BPK dan

dibentangkan kepada

YBrs. Dr. Pengarah BPK di

Mesyuarat Penyelarasan

Pelan Strategik MBM

07

Prasidang Mesyuarat

Jawatankuasa Kerja MBM Bil.

3/2015

13 September 201508

19 Oktober 2015

Mesyuarat Jawatankuasa

Kerja MBM Bil. 3/2015 4.3.1.

Mesyuarat memutuskan pada

dasarnya Pelan Strategik MBM

diterima dan maklumat

berkaitan pelan ini perlu

dibawa dalam satu bengkel

atau makmal yang lebih besar

yang diterajui oleh PADU dan

PEMANDU

09

Mesyuarat JKKMBM Bil.1/2016

memutuskan bahawa Makmal

Bahasa Melayu perlu

dilaksanakan dengan

kerjasama PADU & IPGKBM

23 Februari 201610

23 Mac 2016

Mesyuarat PSM Bil 3/2016 meluluskan keperluan mengadakan Makmal Bahasa Melayu 2016

11Makmal Bahasa Melayu Fasa I dan II di IPGM Cyberjaya

4-15 April 2016

9-20 Mei 2016

Hala Tuju Pendidikan Bahasa Melayu

2

MATLAMAT MAKMAL BAHASA MELAYU 2016

• Melonjakkan pemerolehan dan kompetensi bahasa Melayu pada

semua peringkat pendidikan.

• Memperinci sembilan strategi utama Pelan Strategik Memartabatkan

Bahasa Melayu.

Peningkatan Pendidikan Bahasa Melayu

Pemartabatan Bahasa Melayu

Pengukuhan

Pendidikan

Bahasa Melayu

Profesionalisme

Keguruan Bahasa

Melayu

Penyelidikan dan

Inovasi,

Hubungan Luar

dan Publisiti

Kerangka

Standard

Bahasa Melayu

Hala Tuju

Pendidikan

Bahasa Melayu

Hala Tuju Pendidikan Bahasa Melayu

3

LIMA BIDANG

MAKMAL

KERANGKA KONSEPHALA TUJU PENDIDIKAN

BAHASA MELAYU2016-2025

90% KREDI

TBM

SPM

GELOMBANG 1

201

6

GELOMBANG 2

MBMMBI 2011

202

0

202

5

GELOMBANG 3

M

B

M

Inisiatif Utama untuk Guru

•Syarat kepujian Kesusasteraan Melayu bagi guru BM• Ujian Penguasaan BM Guru• Kerangka Holistik Pembangunan Profesionalisme Guru BM•Pusat Kecemerlangan Pendidikan Bahasa Melayu •Lembaga Pengiktirafan Pendidikan Bahasa Melayu

Inisiatif Utama untuk Murid

• Pengukuhan kemahiran dan pentaksiran lisan BM

• Pelaksanaan Kesusasteraan Melayu Komunikatif (

• Pemerkasaan Pentaksiran BM• Program PIKe BM • Ujian Penguasaan BM Murid

TUJUAN PELAN HALA TUJU PENDIDIKAN BAHASA MELAYU KEMENTERIAN

PENDIDIKAN MALAYSIA

Meningkatkan penggunaan dan

penguasaan bahasa Melayu

yang disasarkan pada setiap

peringkat pendidikan daripada

peringkat prasekolah hingga

institusi pendidikan tinggi.

Objektif :1.Memastikan penggunaan bahasa Melayu standard dalam pendidikan bahasa Melayu pada semua peringkat.2.Memperluas peranan pihak luar dalam menjamin persekitaran dan penggunaan bahasa Melayu standard.3.Memperkukuh pendidikan bahasa Melayu dengan meningkatkan kemahiran berbahasa Melayu melalui kurikulum, kokurikulum dan pentaksiran pada semua peringkat.4.Memastikan kualiti guru sentiasa ditingkatkan melalui saringan dan latihan untuk menjamin kecekapan kemahiran berbahasa Melayu.5.Meningkatkan jalinan kerjasama dan pelibatan pelbagai sektor dalam penyelidikan, penterjemahan dalam bahasa Melayu, penerbitan, pengkaryaan bagi memperkaya khazanah ilmu bahasa Melayu.

Tuju Pendidikan

Bahasa Melayu

Hala Tuju Pendidikan Bahasa Melayu

24

1) Pemilihan bakal guru Bahasa Melayu yang memberi keutamaan kepada calon yang mendapat kepujian dalam KMK.

2) Ujian Penguasaan Bahasa Melayu Guru (UPBMG) untuk semua guru Bahasa Melayu.

3) Kerangka Holistik Pembangunan Profesionalisme Guru dan Pensyarah BM

4) Penjajaran pensyarah kampus ke IPGKBM untuk memantapkan Pusat Kecemerlangan Pendidikan Bahasa Melayu.

5) Lembaga Pengiktirafan Pendidikan Bahasa Melayu (LPPBM)

PEMBANGUNANPROFESIONALISME GURU

PENYELIDIKAN DAN INOVASISERTA HUBUNGAN LUAR

Perkasakan

kurikulum

BM

Perkasakan

kurikulum

KM

Perkasakan

pentaksiran

lisan BM

Perkukuhkan

BM dalam

kokurikulum

Pemantapan

keterampilan

berbahasa Guru BM

Penaiktarafan

IPGKBM

Peluasan

jaringan

Pemerkayaan

khazanah

ilmu

Peluasan

penggunaan BM

standard

Kerangka Hala Tuju Pendidikan Bahasa Melayu

1) Pemerkasaan Kemahiran Lisan dalam P&P Bahasa Melayu di Semua Jenis Sekolah

2) Pemerkasaan Ujian Lisan Bahasa Melayu (ULBM) Sekolah Rendah dan Menengah

3) Format Baharu Pentaksiran BM dan KMK SPM

4) Penjenamaan Kesusasteraan Melayu kepada Kesusasteraan Melayu Komunikatif di Sekolah Menengah.

5) Ujian Penguasaan Bahasa Melayu sebagai syarat mengikuti program di universiti

6) Program Interaktif KemahiranBahasa Melayu (PIKe BM)

PENGUKUHAN PENDIDIKANBAHASA MELAYU

1) Peluasan fungsi Dewan Bahasa dan Pustaka

2) Pembudayaan Bahasa Melayu sebagai bahasa ekonomi dan perdagangan

Bahasa Jiwa Bangsa Bahasa Melayu Standard

MURID BERKETERAMPILAN

BERBAHASA MELAYU

6 Mac 2017 KERANGKA STANDARD BAHASA MELAYU

PERNYATAAN HALA TUJU

PENDIDIKAN BAHASA MELAYU 2016 - 2025

1. KSBM sebagai pengukur kemahiran berbahasa Melayu mulai tahun 2018.

2. Penubuhan Lembaga Pengiktirafan Pendidikan Bahasa Melayu (LPPBM).

3. Pengoperasian Pusat Kecemerlangan Pendidikan Bahasa Melayu sebagai peneraju pemartabatan Pendidikan Bahasa Melayu.

4. Pendidikan Bahasa Melayu yang mengutamakan penguasaan kemahiran lisan dalam kalangan murid.

5. Kesusasteraan Melayu Komunikatif (KMK) wajib ditawarkan di peringkat menengah atas dan wajib diambil oleh murid sekolah seni.

6. Syarat kemasukan ke universiti awam (UA) untuk program teras Bahasa Melayu mesti kepujian mata pelajaran KMK di peringkat SPM.

7. Ujian Penguasaan Bahasa Melayu (UPBM) murid menjadi syarat kemasukan ke UA dan IPGM.

PERNYATAAN HALA TUJU

PENDIDIKAN BAHASA MELAYU 2016 - 2025

8. Pentaksiran lisan dilaksanakan mulai tahun 2017 bagi UPSR dan SPM format baharu pada tahun 2018.

9. Bahasa Melayu dan Ujian Kecekapan Bahasa Melayu (UKBM) merupakan kursus dan ujian wajib dalam kalangan pekerja baharu dalam sektor awam dan GLC.

10 Program Interaktif Kemahiran Bahasa Melayu (PIKeBM) sebagai wadah pengembangan bakat murid ke arah penghasilan pelbagai karya.

11 Pegawai Perujuk Bahasa Melayu diwujudkan dalam semua jabatan kerajaan.

12 Penempatan Munsyi Dewan di Setiap Pejabat Pendidikan Daerah.

13 Pemartabatan Bahasa Melayu di luar pendidikan menyokong Pendidikan Bahasa Melayu.

14 Pembudayaan penyelidikan, penterjemahan dan penerbitan bahasa Melayu menjana khazanah ilmu dalam pelbagai bidang.

FALSAFAH DAN DASAR

FALSAFAH DAN DASAR KURIKULUM DAN

KOKURIKULUM

“… Suatu program pendidikan termasuk

kurikulum dan kegiatan kokurikulum yang merangkumi semua pengetahuan, kemahiran, norma, nilai, unsur

kebudayaan dan kepercayaan untuk membantu perkembangan seseorang murid dengan

sepenuhnya dari segi JERI serta menanam nilai moral yang dikehendaki dan untuk menyampaikan

pengetahuan.”AKTA PENDIDIKAN 1996

APAKAH KURIKULUM ?

PROSES KURIKULUM

Matlamat dan Objektif

Pembelajaran

Pemilihan Pengalaman

Pembelajaran

Pemilihan Isi atau

Kandungan

Organisasi dan Integrasi

Pengalaman, pembelajaran

Dan Kandungan

Penilaian

KOKURIKULUM

□ Dalam Warta Kerajaan bertarikh 28 Disember 1967, No. 5652 ( Peraturan Kursus Pengajian ) Sekolah 1956, kegiatan ini dikenali sebagai

KEGIATAN KUMPULAN

Dalam Warta Kerajaan bertarikh 31 Disember

1997, Jld. 41, No. 26, Tambahan No.94, Perundangan A.P.U. (A) 531, Akta Pendidikan 1996, Peraturan-Peraturan ( Kokurikulum Kebangsaan ) telah memberi definisi Kokurikulum iaitu :

“ kegiatan kokurikulum” ertinyaapa-apa kegiatan yang dirancang lanjutan daripadaproses pengajaran dan pembelajaran dalam bilikdarjah yang memberikan murid peluang untukmenambah, mengukuh dan mengamalkanpengetahuan, kemahiran dan nilai yang dipelajari dibilik darjah.”

JENIS DAN KEGIATAN KOKURIKULUM1. Pasukan Badan Beruniform

2. Kelab dan Persatuan

Hobi dan Rekreasi

Pengukuhan Mata Pelajaran

3. Sukan dan Permainan

4. Kegiatan-kegiatan lain sebagaimana ditentukan oleh Menteri Pendidikan

DASAR UTAMA

1. KEGIATAN KOKURIKULUM ADALAH SEBAHAGIAN DARIPADA KURIKULUM KEBANGSAAN - Rujuk Seksyen 18, Akta Pendidikan 1996 (Akta 550) Oleh itu Melaksanakan kokurikulum

di sekolah adalah WAJIB

□Kegagalan @ Keengganan melaksanakan

kegiatan kokurikulum adalah suatu kesalahan yang jika disabitkan bersalah boleh

dijatuhi hukuman denda atau penjara atau pun kedua-duanya sekali di bawah penalti am.

Seksyen 135 Akta Pendidikan 1996 (Akta 550 ):

Penalti Am.

□ “(1) Seseorang yang melakukan kesalahan di

bawah Akta 550 yang baginya tiada penalti diperuntukkan dengan nyata, boleh, apabila disabitkan, didenda tidak melebihi lima ribu ringgit atau dipenjarakan selama tempoh tidak melebihi enam bulan atau kedua-duanya.”

□ “(2) Seseorang yang melakukan suatu

kesalahan di bawah Akta 550 ini boleh, dalam hal suatu kesalahan yang berterusan, apabila disabitkan, dikenakan hukuman denda harian yang tidak melebihi lima ratus ringgit sebagai tambahan kepada apa-apa penalti lain yang boleh dikenakan kepadanya di bawah Akta 550 ini berkenaan dengan kesalahan itu, bagi setiap hari kesalahan itu terus dilakukan.”

2. Penyertaan murid dalam kegiatan kokurikulum di sekolah adalah

wajib

.“{Perkara 5.1 Surat Pekeliling Ikhtisas Bil 1/1985 KP(BS)8591/Jld. II(29)}

DASAR UTAMA

3. Penyertaan semua guru sebagai penjawat atau pengkhidmat awam adalah

WAJIB

“Penyertaan semua guru adalah dikehendaki bagi mempastikan keberkesanan pelaksanaan gerakerja kokurikulum di sekolah” (Perkara 5.2 dalam Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 1/1985.)

DASAR UTAMA

4. “Kegiatan kokurikulum”

hendaklah merupakan apa-apa kegiatan yang dirancang…

{Peraturan 2 dalam Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997}

DASAR UTAMA

5. Berasaskan prinsip penyertaanberamai-ramai tanpa ada unsur-unsur

diskriminasi

(Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 17/2000 bertarikh 16 November 2000).

DASAR UTAMA

PERUNTUKAN MASAAKTIVITI KOKURIKULUM

(Warta kerajaan No.5652 Jil.11/Bil 27/28.12.1067)

SEKOLAH MENENGAH

□ Peralihan, 1 – 3 & 6 (180 minit

seminggu)

□ Tingkatan 4 & 5

Sastera/Perdagangan/SRT (180

minit seminggu)

□ Tingkatan 4 & 5 Sains/pertanian

(140 minit seminggu)

□ Tingkatan 4 & 5 Teknik (100

minit seminggu)

SEKOLAH RENDAH

□ Tahun 5 & 6 (120 minit

seminggu)

□ Tahun 3 & 4 (60 minit

seminggu)

“Pelaksanaan boleh melibatkan

kepakaran anggota masyarakat

setempat”

DASAR MBMMBI

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah

mengorak langkah untuk memartabatkan

pendidikan bahasa Melayu di bawah Dasar

MBMMBI. Dasar Memartabatkan Bahasa

Melayu Memperkukuh Bahasa Inggeris

(MBMMBI) adalah untuk melahirkan murid yang

dapat menguasai bahasa Melayu dan bahasa

Inggeris dengan fasih dan yakin.

Matlamat utama Makmal Bahasa

Melayu iaitu melonjakkan

pemerolehan dan kompetensi

bahasa Melayu pada semua

peringkat pendidikan. Matlamat

ini telah diperincikan melalui

sembilan strategi yang terdapat

dalam Pelan Strategik

Memartabatkan Bahasa Melayu.

MAKMAL BAHASA MELAYU

PROGRAM INTERAKTIF KEMAHIRAN BAHASA MELAYU

(PIKeBM )

1. Apakah PIKeBM?

2. Bidang mana yang akan

digunakan untuk

pelaksanaan PIKeBM?

3. Apakah kemahiran

berbahasa yang menjadi

fokus dan mengapa?

Aspek Kemahiran Mendengar dan bertutur

Aspek Kemahiran Membaca

Aspek Kemahiran Menulis

Kemahiran Berbahasa

Murid perlu menguasai aspek kemahiran

lisan yang merupakan aspek penting

sebelum menguasai kemahiran membaca

dan menulis. Begitu juga dengan kemahiran

komunikasi yang mementingkan aspek lisan

atau pertuturan. Keupayaan berkomunikasi

sewajarnya dapat menggambarkan

kebolehan sebenar murid dalam konteks

lisan secara berkesan.

Aspek Kemahiran Mendengar dan bertutur ( LISAN )

kemahiran lisan

bahasa Melayu

peluang yang luas kepada

murid menggunakan

bahasa

pembelajaran

penerokaan dan amali

aktiviti pengembangan

bahasa

bersifat santai serta

menyeronokkan

membentuk dan

melestarikan budaya

berbahasa Melayu

RASIONAL PELAKSANAAN PROGRAM INTERAKTIF KEMAHIRAN

BAHASA MELAYU (PIKeBM) UNTUK SEKOLAH RENDAH DAN

SEKOLAH MENENGAH

Memastikan setiap murid boleh menguasai kemahiran mendengar dan

bertutur dalam bahasa Melayu setelah tamat persekolahan.

➢ Memartabatkan bahasa Melayu sebagai Bahasa Kebangsaan.

➢ Merapatkan jurang kemahiran mendengar dan bertutur dalam

Bahasa Melayu antara murid di Sekolah Kebangsaan dan murid

di Sekolah Jenis Kebangsaan.

➢ Membolehkan murid menguasai mata pelajaran Bahasa Melayu

dengan baik dan mampu berkomunikasi dengan berkesan serta

bertatasusila.

➢ Melahirkan murid yang berilmu dan dapat mengaplikasi

kemahiran berbahasa secara bertatasusila dalam kehidupan.

SUMBER

Sumber sedia ada

di sekolah

•Pusat Sumber

•Peralatan

•Bilik-bilik khas

KELUARAN

Murid mengaplikasi

kemahiran lisan

secara

bertatasusila dan

mampu

berkomunikasi

dengan berkesan

PROSES

Program Interaktif

Kemahiran Bahasa

Melayu (PIKeBM)

mesti dilaksanakan

selama 10 minit

semasa aktiviti

kokurikulum

mengikut kit yang

disediakan.

KEBERHASILAN

Murid menguasai

kemahiran mendengar

dan bertutur Bahasa

Melayu secara

bertatasusila.

KERANGKA KONSEP

STANDARD OPERASIPELAKSANAAN

PELAKSANAAN

UMUM

PELAKSANAAN PROGRAM

PENGURUSAN DOKUMENREKOD KEDATANGAN MURID

BAHAN SOKONGAN

43

BILA

BAGAIMANAKAEDAH

PELAKSANAAN

44

PELAKSANAAN

45

PENGURUSAN DOKUMEN

46

REKOD KEDATANGAN MURID

47

BAHAN SOKONGAN

CARTA ORGANISASI INDUK

PROGRAM INTERAKTIF KEMAHIRAN BAHASA MELAYU

(PIKeBM)

UNIT KOKURIKULUM UNIT BAHASA

PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH

SEKTOR PENGURUSAN DAN

PEMBANGUNAN KEMANUSIAAN

UNIT BAHASA MELAYU

SEKTOR PENGURUSAN

AKADEMIK

JABATAN PENDIDIKAN NEGERI

IPGK BAHASA MELAYU

BAHAGIAN KOKURIKULUM DAN KESENIAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

UNIT KOKURIKULUM

SEKOLAH

PENGETUA/GURU BESAR

PENOLONG KANAN HAL

EHWAL MURID

PENOLONG KANAN

PENTADBIRAN

PENOLONG KANAN

KOKURIKULUM

SETIAUSAHA KOKURIKULUM

PENYELARAS KELAB &

PERSATUAN

PENYELARAS BADAN

BERUNIFORM

PENYELARAS SUKAN &

PERMAINAN

GKMP / KETUA PANITIA BAHASA

MELAYU

SETIAUSAHA SUKAN

CARTA ORGANISASI PELAKSANA

PROGRAM INTERAKTIF KEMAHIRAN BAHASA MELAYU (PIKeBM) DI SEKOLAH

PERANAN KPM

1 Membentuk jawatankuasa kerja pelaksanaan PIKeBM.

2 Mengadakan mesyuarat penyelarasan PIKeBM peringkat kebangsaan.

3Penataran kepada Pegawai Bahasa Melayu dan Pegawai Kokurikulum di JPN dan PPD.

4 Bahagian Kokurikulum dan Kesenian (BKK), KPM merancang penyediaan bahan sokongan PIKeBM.

5BKK menyediakan garis panduan pelaksanaan PIKeBM.

PERANAN KPM

6 Melaksanakan program rintis ke sekolah-sekolah semua kategori yang dipilih setiap negeri.

7 Pemantauan, pelaporan dan penambahbaikan program rintis.

8Mengeluarkan surat siaran sebagai punca kuasa pelaksanaan sisipan wajib PIKeBM di sekolah.

9 Mengumpul dan melapor keberkesanan pelaksanaan PIkeBM.

PERANAN IPGKBM

1 Institut Pendidikan Guru Kampus Bahasa Melayu (IPGKBM) sebagai

2 Merancang prosedur kerja Program Interaktif Kemahiran Bahasa Melayu.

3 Bekerjasama dengan BKK KPM dalam pembinaan Kit PIKeBM.

4 Menjadi sumber rujukan terhadap pembangunan Kit PIKeBM.

5 Berperanan memberi pendedahan pelaksanaan Kit PIKeBM kepada IPGK

PERANAN JPN

1 Membentuk jawatankuasa kerja pelaksanaan PIKeBM peringkat negeri

2 Melaksanakan penataran tentang kit PIKeBM kepada pegawai SPPK,SPA,dan PPD.

3 Memantau pelaksanaan PIKeBM seperti dalam panduan Kit PIKeBM.

4 Membuat analisis data berkaitan pelaksanaan PIKeBM secara berkala.

5 SPPK dan SPA berperanan untuk memastikan pelaksanaan kandungan kit PIKeBM.

PERANAN PPD

1 Membentuk jawatankuasa kerja pelaksanaan PIKeBM di peringkat daerah

.

2 Membuat penataran tentang kit PIKeBM kepada UPPK dan pegawai UPA dan pentadbir sekolah.

.

3 Memantau dan membimbing secara berterusan pelaksanaan PIKeBM di sekolah

4 Melaporkan pencapaian pelaksanaan PIKeBM secara berkala.

5 UPA dan UPPK berkolaboratif dalam memastikan penggunaan kit PIKeBM.

PERANAN PGB

1 Membentuk jawatankuasa kerja dan mengadakan mesyuarat pelaksanaan PIKeBM di peringkat sekolah.

2

.

Menerangkan prosedur pelaksanaan PIKeBM kepada semua guru dan murid.

3 Memantau dan membimbing secara berterusan pelaksanaan PIKeBM di sekolah.

4 Menghantar laporan pelaksanaan PIKeBM secara berkala.

5 Menyebarluaskan pelaksanaan program PIKeBM kepada ibu bapa/penjaga

PERANAN GPK PENTADBIRAN

1 Membantu GPK Kokurikulum dalam pengurusan pelaksanaan PIKeBM

.2 Membantu GPK Kokurikulum dalam pemantauan secara berterusan pelaksanaan PIKeBM di sekolah

3 Memastikan Panitia Bahasa Melayu dapat bekerjasama dengan GPK Kokurikulum

PERANAN GPK KOKURIKULUM

1 Merancang sisipan wajib pelaksanaan berpandukan kepada Kit PIKeBM.

2 Memantau dan membimbing secara berterusan pelaksanaan PIKeBM di sekolah.

3 Memastikan guru-guru melaksanakan PIKeBM.

4 Melaporkan pencapaian pelaksanaan PIKeBM semasa mesyuarat kokurikulum sekolah.

5 Membuat agihan tugasan guru di bawah setiap unit.

PERANAN GURU KANAN MATA

PELAJARAN / KETUA PANITIA

BAHASA MELAYU

1 Membantu GPK Kokurikulum dalam pelaksanaan kit PIKeBM di sekolah dalam mengawal selia kemahiran berbahasa.

2 Melaksanakan tugas yang diarahkan oleh pentadbir sekolah yang berkaitan program PIKeBM dari semasa ke semasa

PERANAN

SETIAUSAHA KOKURIKULUM

1 Merekod, mencatat dan mendokumentasikan pelaksanaan PIKeBM di peringkat sekolah.

2 Menyelaras papan kenyataan kokurikulum serta pelaksanaan PIKeBM sekolah.

PERANAN IBU BAPA / PENJAGA

1 Menyokong dan memberi kerjasama dalam pelaksanaan PIKeBM yang

2Memastikan anak jagaan hadir dan mengikuti aktiviti yang dirancang dalam pelaksanaan PIKeBM yang dijalankan di sekolah.

1 Menyokong dan memberikan kerjasama dalam menjayakan pelaksanaan PIKeBM

PERANAN KOMUNITI / NGO

PERANAN PIBG

1 Menyokong pelaksanaan PIKeBM yang dilaksanakan di peringkat sekolah.

2 Menyebarluaskan pelaksanaan PIKeBM di peringkat komuniti.

Meneliti kit dan membuat penyesuaian dengan

takwim

Menentukan kriteria pemilihan aktiviti yang sesuai dengan

rancangan tahunan aktiviti kokurikulum

Menentukan bahan bantu yang sesuai

Melaksanakan aktiviti seperti yang dirancang serta

berdasarkan buku panduan

Menulis refleksi dan impak aktiviti

Menyediakan dokumentasi

TAMAT

MULA Menerima surat siaran KPM dan taklimat tentang

PIKeBM

CARTA ALIR PELAKSANAAN PIKeBM

INSTRUMEN PENILAIAN PIKeBM

Nama Sekolah : ______________________________________________________

Persatuan/Kelab : ______________________________________________________

Tarikh : ______________________________________________________

Masa : ______________________________________________________

Tempat : ______________________________________________________

Bil. Kehadiran

Guru : ___________

Murid : L : ___________ P : ____________________

Nama Pemantau : ___________________________________________________

Arahan: Tandakan (/) pada ruang yang berkenaan.

Skala 1 Kurang Baik 2 Sederhana 3 Baik 4 Sangat Baik

Bil Butiran Penyeliaan 1 2 3 4

1 Pengurusan

2 Aktiviti

INSTRUMEN PENILAIAN PIKeBM

•Nama Sekolah:______________________________________________________________

•Unit Beruniform/Kelab dan Persatuan/Sukan &Permainan:___________________________

•Nama Guru :________________________________________________

•Jumlah Ahli : L: _________ P: __________

•Tarikh & Masa :______________________________________________

•Tajuk Aktiviti

:_________________________________________________________________

•Objektif Aktiviti :

i._________________________________________________________________

ii._________________________________________________________________

iii._________________________________________________________________

Refleksi dan impak :

____________________________________________________________________________

•Ulasan Guru :

Disediakan oleh : Disemak oleh :

BORANG PELAPORAN

AKTIVITI PIKeBM

TAHNIAH !Terima kasih atas kerjasama

anda.

Bersama-sama kita menunaikan amanah dan tanggungjawab demi proses kemenjadian murid yang seimbang.

Sekian, terima kasih.