kbat & ithink.pdf

menggarap KECEMERLANGAN

HOTS

Di Dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (2013-2025), Terdapat 6 Aspirasi Murid Untuk Bersaing Di Peringkat Global

Aspirasi murid

PENGETAHUAN

IDENTITI NASIONAL

KEMAHIRAN DWIBAHASA

Selamat Pagi!

Good morning!

Hello! Selamat pagi!

KEMAHIRAN MEMIMPIN

ETIKA DAN KEROHANIAN

KEMAHIRAN BERFIKIR

• Memberi fokus kepada

kemahiran berfikir

kritis dan kreatif ke

arah penyelesaian

masalah dan

membuat keputusan

• Metakognisi

• Diberi penekanan

dalam kurikulum dan

pedagogi

Kemahiran Berfikir secara Kritis dan Kreatif (KBKK) 1994

• Kesinambungan kepada KBKK

• Memberi fokus kepada kemahiran berfikir aras tinggi iaitu mengaplikasi, menganalisis, menilai dan mencipta

• Diberi penekanan dalam kurikulum, pedagogi, pentaksiran, kokurikulum, sokongan komuniti dan swasta, bina upaya serta sumber

Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) 2013

Pelaksanaan KBAT dalam bilik darjah melalui perubahan dalam kurikulum, pedagogi dan pentaksiran

Kurikulum Ditulis secara eksplisit dalam dokumen kurikulum

Pedagogi Pelbagai stragegi PdP yang menerapkan KBAT seperti alat berfikir, soalan aras tinggi dan inkuiri

Pentaksiran Soalan berbentuk aras tinggi dalam peperiksaan pusat (40% UPSR dan 50% SPM tahun 2016)

Perubahan dalam Disokong

Murid dapat

membuat

keputusan,

menyelesai

masalah,

menginovasi dan

mencipta

Pentaksiran

• Peringkat sekolah:

PBS

• Peringkat

Kebangsaan:

UPSR, SPM

• Penilaian

peringkat

antarabangsa:

contoh : TIMSS &

PISA

Kokurikulum

Sokongan Komuniti &

Swasta

Bina Upaya

Sumber

DEFINISI K B A T BAHASA MELAYU

Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Ialah Keupayaan Untuk

Mengaplikasikan Pengetahuan, Kemahiran Dan Nilai Dalam Membuat Penaakulan Dan

Refleksi Bagi Menyelesaikan Masalah, Membuat Keputusan,

Berinovasi Dan Berupaya Mencipta

Sesuatu.

Mengaplikasikan Pengetahuan,

Kemahiran Dan Nilai -

Melaksanakan Atau Menggunakan

Kemahiran Dan Nilai Yang Ada.

Penaakulan - Membuat Pertimbangan & Penilaian Dengan Logik.

Refleksi - Bayangan Atau Gambaran Tentang Sesuatu Perkara Yang Ada Dalam Fikiran.

Berinovasi – Kaedah Baharu

APA YANG ANDA FAHAM TENTANG MAKSUD

PERNYATAAN PAPAN TANDA DI ATAS?

TERMINOLOGI ASAL TERMINOLOGI BAHARU

PENILAIAN

MENILAI

MENGANALISIS

MENGAPLIKASI

SINTESIS

ANALISIS

APLIKASI

KEFAHAMAN

PENGETAHUAN

MENCIPTA

MEMAHAMI

MENGINGAT

( MENGETAHUI )

Kata Kerja yang boleh

digunakan Contoh Soalan

memberitahu

menyenarai

menggambar

mengesan

menulis

mencari

menyata

menama

Apakah yang berlaku

selepas...?

Siapakah itu yang...?

Namakan...?

Terangkan apa yang

berlaku di...?

Cari maksud bagi...?

Yang manakah benar dan

salah...?

MENGETAHUI (MENGINGAT)

10 MEMAHAMI

KATA KERJA YANG

BOLEH DIGUNAKAN

CONTOH SOALAN

menerangkan

menggariskan

membincang

mengesan

meramal

menyatakan semula

menterjemah

membanding

menggambarkan

Beri gambaran ringkas ....

Apakah yang akan

berlaku selepas ini ...?

Pada pendapat anda

siapa..?

Siapakah watak utama..?

Apakah perbezaan

antara..?

Beri contoh untuk

menyokong jawapan

anda.

Apakah definisi...?

11

MENGAPLIKASI

KATA KERJA YANG

BOLEH DIGUNAKAN

CONTOH SOALAN

menyelesaikan

menunjukkan

menggunakan

membuat ilustrasi

membina

meramal

melengkapkan

menilai

mengklasifikasi

menggambarkan

Tahukah anda peristiwa lain di

mana..?

Bolehkah perkara ini berlaku

...?

Apakah faktor yang anda ubah

jika..?

Adakah maklumat ini berguna

jika anda ada...?

12

MENGANALISIS

KATA KERJA YANG

BOLEH DIGUNAKAN

CONTOH SOALAN

menganalisis

membezakan

menilai

membanding

menyiasat

mengkategori

mengenalpasti

menerangkan

memisahkan

mempromosi

Apakah persamaan .. dengan

..?

Apakah hasil lain yang

mungkin...?

Apakah faktor yang anda ubah

jika..?

Apakah masalah yang mungkin

timbul?

Apakah motif..?

Kata Kerja yang

boleh digunakan Contoh Soalan

Memilih

Memutuskan

Membenarkan

Membahas

Berhujah

Menilai

Membincang

Menentukan

Adakah terdapat satu

penyelesaian yang lebih

baik untuk ...

Adakah anda berfikir ...

adalah baik atau

sesuatu yang buruk?

Adakah anda percaya?

Apakah perasaan anda

jika ...?

Apakah pendapat anda

tentang ...?

MENILAI

14

KATA KERJA YANG

BOLEH DIGUNAKAN

CONTOH SOALAN

Mencipta Mereka Mengarang Meramal Merancang Membina Mereka bentuk Mengembangkan imaginasi Menjana Mencipta formula

Adakah anda boleh mencipta……? Mengapa tidak mengarang sebuah lagu……..? Adakah anda mempunyai cara tersendiri… ? Apakah yang berlaku jika….? Bolehkan anda bina kertas kerja untuk membuat pementasan drama….

MENCIPTA

TEMA : KESIHATAN DAN KEBERSIHAN

SOALAN 1

Konstruk : Pengetahuan

Konteks : Tahun 5

Aras kesukaran : Rendah

Stimulus : Gambar tunggal

Jenis Eviden : Generalisasi

Jenis Item : Respon Terbuka

Penskoran : Holistik

Apakah aktiviti yang dilakukan berdasarkan gambar di atas?

_______________________________________________________

Soalan 2

Konstruk : Memahami

Konteks : Tahun 5

Aras kesukaran : Rendah

Stimulus : Gambar tunggal

Jenis Eviden : Generalisasi

Jenis Item : Respon Terbuka

Penskoran : Holistik

Berdasarkan gambar di atas,senaraikan tiga aktiviti yang sedang

dilakukan oleh mereka ?

i._______________________________________________

ii. ________________________________________________

ii.________________________________________________

SOALAN 3

Konstruk : Mengaplikasi

Konteks : Tahun 5

Aras kesukaran : Sederhana

Stimulus : Gambar tunggal

Jenis Eviden : Generalisasi

Jenis Item : Respon Terbuka

Penskoran : Holistik

Gotong-royong merupakan aktiviti yang sering diamalkan oleh ,komuniti

setempat untuk menjaga kebersihan kawasan persekitaran.

Nyatakan dua faedah aktiviti bergotong-royong?

i. ______________________________________________________

ii. ______________________________________________________

SOALAN 4

Konstruk : Menganalisis

Konteks : Tahun 5

Aras kesukaran : Sederhana

Stimulus : Gambar tunggal

Jenis Eviden : Generalisasi

Jenis Item : Respon Terbuka

Penskoran : Holistik

Dewasa ini, kita sering membaca berita mengenai penyakit

berjangkit . Hal ini amat membimbangkan banyak pihak.

Nyatakan penyakit akibat mengabaikan kebersihan persekitaran

______________________________________________________

SOALAN 5

Konstruk : Menilai

Konteks : Tahun 5

Aras kesukaran : Tinggi

Stimulus : Gambar tunggal

Jenis Eviden : Generalisasi

Jenis Item : Respon Terbuka

Penskoran : Holistik

Sampah-sarap yang dikumpulkan biasanya akan dihimpunkan

untuk dibuang atau dibakar. Keadaan ini akan menyebabkan

pencemaran alam sekitar.

Apakah cadangan anda untuk mengatasi masalah ini?

Berikan hujah anda untuk menyokong cadangan tersebut.

__________________________________________________________

21

Kemahiran

memimpin Identiti nasional

Kemahiran

dwibahasa

Etika dan

Kerohanian

Kemahiran

berfikir

Pengetahuan

6 ciri utama setiap murid perlu ada untuk bersaing

pada peringkat global

Program i-THINK

program untuk mempertingkatkan dan membudayakan kemahiran berfikir dalam kalangan murid ke arah menghasilkan murid berfikiran kreatif dan kritis serta inovatif.

i-THINK membawa maksud innovative THINKing (Pemikiran Inovatif). Murid perlu dibekalkan dengan kemahiran berfikir

Bertujuan

Melahirkan modal insan masa hadapan yang mempunyai pemikiran kreatif, kritis dan inovatif

Memupuk kemahiran pemikiran aras tinggi dan mampu berdaya saing

• Dapatan pentaksiran antarabangsa seperti TIMSS

dan PISA menunjukan murid Malaysia di tahap yang

rendah

• TIMSS 2007 #26/56 (M) #28/56 (S)

• PISA 2009 #57/74 (M), #52/74 (S),

# 55/74 (R)

• Murid berpengetahuan tetapi tidak dapat

mengaplikasikan pengetahuan mereka • Dapatan UNESCO (2011) menunjukkan guru mengajar

untuk peperiksaan • Dapatan kajian keperluan (2011) menunjukkan

kemahiran berfikir aras tinggi (Higher Order Thinking Skills) dalam kalangan guru dan murid di Malaysia amat rendah.

Kenapa?

Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) telah berkerjasama dengan Agensi Inovasi Malaysia (AIM) memperkenalkan program i-THINK

Program i-THINK dirintis di 10 buah sekolah seluruh Malaysia (6 SR dan 4 SM)

Pihak AIM telah melantik perunding dari Kestrel Education (UK) untuk mengendalikan kursus kemahiran berfikir kepada guru sekolah rintis dan Jurulatih Kebangsaan

Perbelanjaan rintis program i-THINK dibiayai sepenuhnya oleh AIM.

Keputusannya

Memperkenalkan alat berfikir kepada guru dan

murid.

Semua guru akan menggunakan alat berfikir

mengikut kesesuaian tajuk semasa mengajar.

Murid akan menggunakan dalam pembelajaran.

Penggunaan alat berfikir dan kemahiran aras

tinggi dalam pdp menjadi amalan.

Mengadakan portal bahan interaktif p&p yang

dapat merangsangkan

kemahiran berfikir.

Bagaimana?

Thinking Maps

Habits of Mind

Thinking Hats

Alat

berfikir…

28

Apakah yang diharapkan dari

Program i-THINK?

Fokus

Aktif

Berkeyakinan

Hubungan guru-

murid rapat

Prestasi

meningkat

Seronok

belajar

29

Memberi kesedaran Latihan kepada Pentadbir, guru, murid dan taklimat kepada ibu bapa

Melantik Jurulatih Kebangsaan di Bahagian, JPN, PPD dan IPGK

Membudayakan kemahiran berfikir

Perubahan set minda Bentuk pasukan pemandu di sekolah

Amalan Alat berfikir , soalan aras tinggi & aktiviti inquiri dalam pdp

31

32 PETA PEMIKIRAN

Keseragaman Penggunaan Peta

Pemikiran

Peta Pemikiran bukan

kurikulum yang baru, tetapi

merupakan alat berfikir yang

membolehkan guru

menyampaikan kurikulum

yang sedia ada dalam

bentuk yang lebih bermakna

Mendefinisikan mengikut

konteks

Ali

Guru

lelaki

Ketua

Panitia

Hana

Bermain

badminton

Perkara atau orang yang mempengaruhi saya

Pengalaman

ibubapa

keluarga

Penerangan Menggunakan

Kata/Frasa Adjektif

Peta Buih

NOTA:

Penerangan (Adjektif)

Adjektif, fakta, pendapat

Perkara, Topik

Hanya Adjektif! BENTUK:

PROSES BERFIKIR:

38

Membanding Beza

Peta Buih Berganda

NOTA:

Banding/Beza

Persamaan: Perbezaan

Persamaan

Perbezaan

BENTUK:

PROSES BERFIKIR:

Membuat Pengelasan

Peta Pokok

NOTA:

Kelaskan, asingkan, kategorikan

Jenis… Tajuk, topik, kategori

Kategori atau kumpulan

Detail, contoh

BENTUK:

PROSES BERFIKIR:

Hubungan Seluruh-Bahagian

Peta Dakap BENTUK:

PROSES BERFIKIR:

NOTA:

Hubungan Seluruh-Bahagian, Struktur

Sebahagian daripada…

Fizikal, benda maujud

Keseluruhan

Bahagian utama

Pecahan kecil

Urutan

Peta Alir BENTUK:

PROSES BERFIKIR:

NOTA:

Turutan, Kitaran, Langkah

Plot, Proses, Kronologi

Langkah Utama

Penerangan tentang langkah utama

Boleh dilukis dari pelbagai arah

Sebab dan Akibat

Peta Pelbagai Alir BENTUK:

PROSES BERFIKIR:

NOTA:

Sebab dan Kesan Meramalkan kejadian

Penerangan tentang sebab Sebab

Kejadian

Akibat, Hasil

Ramalan akibat/ kesan

Menganalisa akibat/kesan

“jika…maka”

“bila… akibatnya/kesannya”

Melihat analogi/ hubungan

yang sama

Peta Titi BENTUK:

PROSES BERFIKIR:

NOTA:

Melihat Analogi Hubungan yang Sama

Bagaimanakah kedua-duanya dapat dikaitkan?

RF: __________

Kenalpasti perkaitan

Faktor Penghubung

59

60

SEKIAN

TERIMA KASIH

TERIMA KASIH