isu isu pendidikan

ISU ISUISU ISUPENDIDIKANPENDIDIKAN

► Teras pembangunan pendidikan

► Pendidikan rendah

► Pendidikan menengah

► Pendidikan tertiari

Teras Pembangunan Teras Pembangunan Pendidikan 2001-2010Pendidikan 2001-2010

►Meningkatkan akses kepada Meningkatkan akses kepada pendidikanpendidikan

►Meningkatkan ekuiti dalam Meningkatkan ekuiti dalam pendidikanpendidikan

►Meningkatkan kualiti Meningkatkan kualiti pendidikanpendidikan

►Meningkatkan tahap Meningkatkan tahap kecekapan dan kecekapan dan keberkesanan pengurusan keberkesanan pengurusan pendidikanpendidikan

Taraf Pendidikan Tenaga KerjaTaraf Pendidikan Tenaga Kerja

Taraf Taraf PendidikanPendidikan

1980 1980 (%)(%)

1990 1990 (%)(%)

1995 1995 (%)(%)

►Tiada Pendidikan Tiada Pendidikan FormalFormal

►RendahRendah►MenengahMenengah►TertiariTertiari

18.118.1

42.942.9

37.537.5

1.51.5

9.89.8

34.634.6

46.846.8

8.88.8

8.78.7

28.028.0

52.252.2

11.111.1

Pendidikan Prasekolah & Pendidikan Prasekolah & RendahRendah

ISUISU►Akses kepada pendidikan Akses kepada pendidikan

prasekolah & rendahprasekolah & rendah►Ekuiti dalam pendidikan Ekuiti dalam pendidikan

prasekolah & rendahprasekolah & rendah►Kualiti pendidikan prasekolah & Kualiti pendidikan prasekolah &

rendah rendah

Akses kepada Pendidikan Prasekolah & Akses kepada Pendidikan Prasekolah & RendahRendah► Kadar penyertaan murid prasekolahKadar penyertaan murid prasekolah

2000 2000 kanak-kanak 5+ yang tidak ke kanak-kanak 5+ yang tidak ke sekolah sekolah prasekolah : 36% prasekolah : 36%

► Kadar penyertaan murid pada peringkat rendahKadar penyertaan murid pada peringkat rendah Kadar keciciranKadar keciciran

► 1993 -1998 1993 -1998 2.6% 2.6%► 1995 – 2000 1995 – 2000 3.1%3.1%

disebabkan: kematian, kemiskinan & disebabkan: kematian, kemiskinan & aksesibilitiaksesibiliti

► Penggunaan ICT dalam proses P&PPenggunaan ICT dalam proses P&P

Ekuiti dalam pendidikan Ekuiti dalam pendidikan prasekolah & rendahprasekolah & rendah

► Sekolah kurang muridSekolah kurang murid► Keciciran murid orang asli & kumpulan etnik Keciciran murid orang asli & kumpulan etnik

di Pendalaman Sabah & Sarawakdi Pendalaman Sabah & Sarawak► Peluang mendapatkan program Pendidikan Peluang mendapatkan program Pendidikan

KhasKhas► Perkongsian kemudahan fizikalPerkongsian kemudahan fizikal► Kemudahan asas sekolah rendah di luar Kemudahan asas sekolah rendah di luar

bandarbandar► Pencapaian akademik sekolah rendah di luar Pencapaian akademik sekolah rendah di luar

bandarbandar► Kekurangan guru sekolah rendah di luar Kekurangan guru sekolah rendah di luar

bandar bandar

Kualiti Pendidikan Kualiti Pendidikan Prasekolah & RendahPrasekolah & Rendah

► Kualiti program sekolahKualiti program sekolah

► Pencapaian antara jenis sekolah rendahPencapaian antara jenis sekolah rendah

► Nisbah guru:muridNisbah guru:murid - 2000 - 2000 1:19 (Malaysia) 1:19 (Malaysia) - 2000 - 2000 1:18 (OECD) 1:18 (OECD)

► Pelaksanaan pendidikan wajibPelaksanaan pendidikan wajib

Strategi & Pelan TindakanStrategi & Pelan Tindakan► Pemantapan Kualiti GuruPemantapan Kualiti Guru

► Pemantapan dan peluasan peluang Pemantapan dan peluasan peluang pendidikan khaspendidikan khas

► Peningkatan infrastruktur sekolah tanpa Peningkatan infrastruktur sekolah tanpa mengira lokasimengira lokasi

► Peningkatan kerjasama antara sekolah Peningkatan kerjasama antara sekolah dengan masyarakatdengan masyarakat

► Kajian semula kadar geran per kapita Kajian semula kadar geran per kapita sekolah rendah supaya lebih realistiksekolah rendah supaya lebih realistik

Pendidikan MenengahPendidikan Menengah

IsuIsu► Bilangan tahun persekolahanBilangan tahun persekolahan

► Tidak terdapat keseragaman dalam Tidak terdapat keseragaman dalam kemasukan ke IPTkemasukan ke IPT

► Kebanyakan pelajar memilih bekerja selepas Kebanyakan pelajar memilih bekerja selepas SPMSPM

► Skop kurikulum yang sangat luasSkop kurikulum yang sangat luas

Ekuiti Dalam Pendidikan Ekuiti Dalam Pendidikan MenengahMenengah

Ketidakseimbangan berdasarkan Ketidakseimbangan berdasarkan sosioekonomi di:sosioekonomi di:

Perbezaan Sekolah Bandar Perbezaan Sekolah Bandar

& Luar Bandar & Luar Bandar

Penstrukturan Semula Sistem Penstrukturan Semula Sistem Pendidikan KebangsaanPendidikan Kebangsaan

►Kini struktur –6-3-2-2Kini struktur –6-3-2-2►Struktur dicadangkan P-Struktur dicadangkan P-

12 (akses, ekuiti, & 12 (akses, ekuiti, & kualiti) kualiti) Struktur Struktur 6+4+26+4+2

► RasionalRasional

Menginstitusikan pendidikan prasekolahMenginstitusikan pendidikan prasekolah

Mewujudkan laluan utama ke universitiMewujudkan laluan utama ke universiti

Menyediakan sistem penilaian yang menggabungkan Menyediakan sistem penilaian yang menggabungkan peperiksaan awam & penilaian kemajuan berasaskan peperiksaan awam & penilaian kemajuan berasaskan sekolah (PKBS)sekolah (PKBS)

Meningkatkan enrolmen IPTMeningkatkan enrolmen IPT

Pengalaman negara lainPengalaman negara lain

Keperluan tenaga kerjaKeperluan tenaga kerja

Pusat kecemerlangan pendidikanPusat kecemerlangan pendidikan

Bilangan Tahun Persekolahan P-Bilangan Tahun Persekolahan P-1212

PeringkatPeringkat BilangaBilangan tahunn tahun

UmurUmur PenilaiaPenilaiann

CatatanCatatan

PrasekolahPrasekolah -- 5+5+ -- PengenalanPengenalan

PP

E UE U

N NN N

D ID I

I VI V

D ED E

I RI R

K SK S

A AA A

N LN L

RendahRendah 66 6+ - 6+ - 11+11+

UPSRUPSR Pendidikan asasPendidikan asas

Tahun Tahun

7 & 87 & 822 12+ - 12+ -

13+13+PKBSPKBS Pendidikan Pendidikan

umumumum

TahunTahun

9 & 109 & 1022 14+ - 14+ -

15+15+SPMSPM Penjurusan Penjurusan

aliran aliran akademik/teknikakademik/teknikalal

TahunTahun

11& 1211& 1222 16+ - 16+ -

17+17+STPMSTPM Pilihan ke IPT/ Pilihan ke IPT/

Institusi Institusi Kemahiran/ Kemahiran/ Pasaran KerjaPasaran Kerja

Pendidikan TertiariPendidikan TertiariIsuIsu

► 1996 – Di Malaysia peratus kemasukan 1996 – Di Malaysia peratus kemasukan pelajar bukan ijazah bagi kohort 18 – pelajar bukan ijazah bagi kohort 18 – 21 tahun 21 tahun 11% sedangkan di US 11% sedangkan di US 26% manakala UK 26% manakala UK 12%12%

►Bagi kemasukan ijazah pula: 5% - Bagi kemasukan ijazah pula: 5% - Malaysia sedangkan US Malaysia sedangkan US 41% dan UK 41% dan UK 39% 39%

► 63% penduduk yang berumur 17 63% penduduk yang berumur 17 ↑ ↑ masuk kerja tanpa latihanmasuk kerja tanpa latihan

Akses Kepada Pendidikan Akses Kepada Pendidikan TertiariTertiari

► Learning for all & Lifelong Learning Learning for all & Lifelong Learning kesemua individu patut tahu tentang kesemua individu patut tahu tentang pendidikan tertiari :-peluang dan laluan pendidikan tertiari :-peluang dan laluan bagi kemasukan individu dan pelajar yang bagi kemasukan individu dan pelajar yang tercicir ke institusi pendidikan tertiaritercicir ke institusi pendidikan tertiari

► Taburan IPTS sepatutnya bukan sahaja di Taburan IPTS sepatutnya bukan sahaja di bandar besar.bandar besar.

► Penguasaan Kemahiran Berkomunikasi Penguasaan Kemahiran Berkomunikasi dalam Bahasa Antarabangsa. dalam Bahasa Antarabangsa.

Bilangan Lulusan IPT Bilangan Lulusan IPT Kerajaan & Bantuan KerajaanKerajaan & Bantuan Kerajaan

PeringkPeringkatat

RMKe-5RMKe-5 RMKe-RMKe-66

%+/-%+/- RMKe-7RMKe-7 %+/-%+/-

SijilSijil

DiplomaDiploma

IjazahIjazah

14 38014 380

36 85036 850

52 84052 840

29 78029 780

39 87039 870

65 47065 470

107.1107.1

8.28.2

23.923.9

26 54026 540

88 13288 132

113 113 991991

--

10.910.9

121.1121.1

74.174.1

JumlahJumlah 104 104 070070

135 135 120120

29.829.8

228 228 663663

69.269.2

► Keseimbangan Sosioekonomi antara kaumKeseimbangan Sosioekonomi antara kaum Penglibatan kaum bumiputra dalam Penglibatan kaum bumiputra dalam

pendidikan tinggi masih rendah – kurang 40% pendidikan tinggi masih rendah – kurang 40% pelajar bumiputera dalam kohort 17+ pelajar bumiputera dalam kohort 17+ 23+ 23+ tahun berpeluang mengikuti program pada tahun berpeluang mengikuti program pada pelbagai peringkat.pelbagai peringkat.

Ratio sains dan sastera 60:40Ratio sains dan sastera 60:40

► Keperluan Sains & TeknologiKeperluan Sains & Teknologi saintis & jurutera untuk 10 000 tenaga kerja saintis & jurutera untuk 10 000 tenaga kerja

amat rendah Malaysia – 7, sedangkan 82 – amat rendah Malaysia – 7, sedangkan 82 – Jepun, 76 – USA, 66 – Singapura, 26 – Jepun, 76 – USA, 66 – Singapura, 26 – Thailand.Thailand.

Jumlah Graduan Peringkat Ijazah Pertama Jumlah Graduan Peringkat Ijazah Pertama Mengikut Bidang di IPTAMengikut Bidang di IPTA

BidangBidang RMKe-6RMKe-6 RMKe-7RMKe-7

BilanganBilangan %% BilanganBilangan %%

SASTERASASTERA 38 27038 270 5858 78 43378 433 5858

Sastera & KemanusiaanSastera & Kemanusiaan 22 16022 160 40 61240 612

Ekonomi & PerniagaanEkonomi & Perniagaan 13 77013 770 34 26134 261

Undang-undangUndang-undang 23402340 35603560

SAINSSAINS 17 37017 370 2727 34 80534 805 2525

Perubatan & PergigianPerubatan & Pergigian 29002900 40194019

Pertanian & Sains berkaitan Pertanian & Sains berkaitan 14301430 44094409

Sains TulenSains Tulen 36003600 65026502

Lain-lainLain-lain 94409440 19 87519 875

TEKNIKALTEKNIKAL 98309830 1515 22 76522 765 1717

KejuruteraanKejuruteraan 64206420 16 98016 980

Senibina, Perancang bandar & Senibina, Perancang bandar & UkurUkur

15701570 32013201

Lain-lainLain-lain 18401840 25842584

JumlahJumlah 65 47065 470 100100 136 003136 003 100100

PIPP-PELAN INDUK PIPP-PELAN INDUK PEMBANGUNAN PENDIDIKANPEMBANGUNAN PENDIDIKAN

►Dlm RMK9:Agenda KPM utk membangunkan Dlm RMK9:Agenda KPM utk membangunkan sekolah kebangsaan sebagai aliran perdanasekolah kebangsaan sebagai aliran perdana

►Matlamat PIPP utk menghasilkan pendidikan Matlamat PIPP utk menghasilkan pendidikan berkualiti utk semua dgn 2 pendekatan utama berkualiti utk semua dgn 2 pendekatan utama dikenalpasti;dikenalpasti;

► 1) mempastikan akses kpd pendidikan & 1) mempastikan akses kpd pendidikan & menyama - ratakan medan persaingan di menyama - ratakan medan persaingan di kalangan pelajarkalangan pelajar

► 2) mengembangkan sepenuhnya potensi sekolah2) mengembangkan sepenuhnya potensi sekolah

dlm kluster kecemerlangandlm kluster kecemerlangan

6 TERAS STRATEGIK PIPP6 TERAS STRATEGIK PIPP

► TERAS 1: MEMBINA NEGARA BANGSATERAS 1: MEMBINA NEGARA BANGSA► TERAS 2: MEMBANGUNKAN MODAL INSANTERAS 2: MEMBANGUNKAN MODAL INSAN► TERAS 3: MEMPERKASAKAN SEK TERAS 3: MEMPERKASAKAN SEK

KEBANGSAANKEBANGSAAN► TERAS 4:MERAPATKAN JURANG PENDIDIKANTERAS 4:MERAPATKAN JURANG PENDIDIKAN► TERAS 5: MEMARTABATKAN PROFESION TERAS 5: MEMARTABATKAN PROFESION

KEGURUANKEGURUAN► TERAS 6: MELONJAKKAN KECEMERLANGAN TERAS 6: MELONJAKKAN KECEMERLANGAN

INSTITUSI PENDIDIKANINSTITUSI PENDIDIKAN

Teras 1 : Membina Negara Teras 1 : Membina Negara BangsaBangsa

► Memberi fokus kpd pembinaan Negara Bangsa melalui Memberi fokus kpd pembinaan Negara Bangsa melalui pendidikanpendidikan

► KPM berhasrat membangunkan warga negara dari KPM berhasrat membangunkan warga negara dari awal persekolahan dgn ciri glokal, patriotik & cintakan awal persekolahan dgn ciri glokal, patriotik & cintakan negara serta menyanjung warisan budaya & kesenian negara serta menyanjung warisan budaya & kesenian bangsa- akan dicapai menerusi bangsa- akan dicapai menerusi

► 1) memperkasakan Bahasa Melayu1) memperkasakan Bahasa Melayu► 2) meningkatkan disiplin pelajar2) meningkatkan disiplin pelajar► 3)Menggiatkan rancangan3)Menggiatkan rancangan integrasi murid (RIMUP) integrasi murid (RIMUP) ► 4)Menggiatkan aktiviti kokurikulum 7 sukan utk 4)Menggiatkan aktiviti kokurikulum 7 sukan utk

membinamembina► jati diri & menerapkan budi bahasa & adab kpd jati diri & menerapkan budi bahasa & adab kpd

pelajarpelajar

Teras 2 : Membangunkan Modal Teras 2 : Membangunkan Modal InsanInsan

► Usaha membangunkan modal insan KPM Usaha membangunkan modal insan KPM akan memberi tumpuan kpd sistem niali, akan memberi tumpuan kpd sistem niali, aspek disiplin, sahsiah, akhlak & jati diri aspek disiplin, sahsiah, akhlak & jati diri pelajar- seiring dgn hasrat utk melahirkan pelajar- seiring dgn hasrat utk melahirkan pelajar yg kompeten dlm sains & teknologi, pelajar yg kompeten dlm sains & teknologi, inovatif & kreatif serta kebolehpasaraninovatif & kreatif serta kebolehpasaran

► KPM akan menyediakan sistem pentaksiran KPM akan menyediakan sistem pentaksiran & penilaian holistik, membina disiplin pelajar & penilaian holistik, membina disiplin pelajar serta memberikan penekanan kpd serta memberikan penekanan kpd kebersihan, kesihatan & keselamatn.kebersihan, kesihatan & keselamatn.

TERAS 3: MEMPERKASAKAN TERAS 3: MEMPERKASAKAN SEKOLAH KEBANGSAANSEKOLAH KEBANGSAAN

► KPM akan memperkasakan sek kebangsaan KPM akan memperkasakan sek kebangsaan (rendah & menengah) agar sekolah tersebut (rendah & menengah) agar sekolah tersebut menjadi sek pilihan utama masyarakatmenjadi sek pilihan utama masyarakat

► Sekolah2 kebangsaan akan dilengkapkan Sekolah2 kebangsaan akan dilengkapkan kemudahan asas pendidikan yg mencukupi kemudahan asas pendidikan yg mencukupi & berkualiti, bekalan eletrik & air bersih & berkualiti, bekalan eletrik & air bersih serta kemudahan ICTserta kemudahan ICT

► Sek akan dibekalkan guru terlatih yg Sek akan dibekalkan guru terlatih yg mencukupi mengikut opsyen serta bil staf mencukupi mengikut opsyen serta bil staf sokongan mengikut keperluansokongan mengikut keperluan

TERAS 4:MERAPATKAN JURANG TERAS 4:MERAPATKAN JURANG PENDIDIKANPENDIDIKAN

► Merapatkan jurang pendidikan antara lokasi, jenis Merapatkan jurang pendidikan antara lokasi, jenis sek, akum, jantina, tahap SES & tahap keupayaan sek, akum, jantina, tahap SES & tahap keupayaan pelajar bagi mengurangkan perbezaan dari segi pelajar bagi mengurangkan perbezaan dari segi penyediaan kemudahan fizikal, prestasi & penyediaan kemudahan fizikal, prestasi & pencapaian pelajar serta keciciranpencapaian pelajar serta keciciran

► Justeru KPM akan membangunkan infrastruktur & Justeru KPM akan membangunkan infrastruktur & kemudahan pendidikan khususnya di luar bandar kemudahan pendidikan khususnya di luar bandar Sabah & SarawakSabah & Sarawak

► Memperbanyakkan bantuan kpd pelajar miskin, Memperbanyakkan bantuan kpd pelajar miskin, keperluan khas & kump minoriti, mengurangkan keperluan khas & kump minoriti, mengurangkan jurang digital & menempatkan guru terlatih (yg jurang digital & menempatkan guru terlatih (yg mencukupi) mengikut opsyen di luar bandar & mencukupi) mengikut opsyen di luar bandar & pendalamanpendalaman

TERAS 5: MEMERTABATKAN TERAS 5: MEMERTABATKAN PROFESION KEGURUANPROFESION KEGURUAN

►Menaik taraf profesion keguruan agar Menaik taraf profesion keguruan agar dipandang tinggidipandang tinggi

►Menaik taraf maktab perguruan kpd Menaik taraf maktab perguruan kpd Institusi Pendidikan Guru-utk Institusi Pendidikan Guru-utk meningkatkan kelayakan guru ke meningkatkan kelayakan guru ke peringkat ijazahperingkat ijazah

►Menambahbaikan sistem pemilihan Menambahbaikan sistem pemilihan calon guru, perjawatan, penempatan & calon guru, perjawatan, penempatan & kebajikan gurukebajikan guru

TERAS 6:MELONJAKKAN TERAS 6:MELONJAKKAN KECEMERLANGAN INSTITUSIKECEMERLANGAN INSTITUSI

►Membentuk Kluster kecemerlangan sek Membentuk Kluster kecemerlangan sek berdasarkan akademik, kokurikulum & sukan berdasarkan akademik, kokurikulum & sukan atau bidang-bidang khusus (niche areas).atau bidang-bidang khusus (niche areas).

► Sek terpilih dlm kluster ini akan dirangkaikan Sek terpilih dlm kluster ini akan dirangkaikan dgn institusi ternama tempatan & luar negaradgn institusi ternama tempatan & luar negara

►Menawarkan pelbagai peperiksaan peringkat Menawarkan pelbagai peperiksaan peringkat antarabangsa seperti antarabangsa seperti INTERNATIONAL INTERNATIONAL BECCALAUREATE BECCALAUREATE & MENJADI SEK CONTOH& MENJADI SEK CONTOH