hakekat belajar-mengajar

HAKEKAT, CIRI dan

KOMPONEN BELAJAR

MENGAJAR

HAKEKAT

BELAJAR

MENGAJAR

Belajar dan mengajar merupakan dua

konsep yg tidak dapat dipisahkan

Dua konsep itu menjadi terpadu dlm satu

kegiatan manakala terjadi interaksi guru -

siswa, siswa-siswa pada saat pengajaran

itu berlangsung

Makna belajar mengajar sbg suatu proses

kedudukan siswa sebagai subyek dan

sekaligus juga sebagai obyek

HAKEKAT;1. Anak sebagai subjek dan objek2. Perubahan3. Guru sebagai fasilitator

Ciri-Ciri :1. Memiliki Tujuan2. Ada Prosedur3. Desain Materi4. Aktivitas Anak (KBM)5. Disiplin6. Ada Batas waktu

Jadi proses belajar mengajar adalah Proses

mengatur, mengorganisir lingkungan yg ada

di sekitar siswa shg dpt menumbuhkan dan

mendorong siswa melakukun proses belajar.

Pd tahap berikutnya belajar mengajar adalah

proses memberikan bimbingan bantuan kpd

siswa dalam melakukan proses belajar.

DEWASA

COGNITIF

PSIKO

MOTORIK

KOMPONEN BELAJAR

MENGAJAR

1. Tujuan2. Bahan3. Metode4. Alat5. Sumber6. Evaluasi

1. KOMPONEN BELAJAR MENGAJAR

MATERI

SUMBERCARA BELAJAR

PERALATAN

TUJUAN

METODE

DIAGRAM 1

PENENTUAN PROSES DAN METODE MENGAJAR

1. Komunikasi satu Arah(Komunikasi sbg Aksi)

2. Komunikasi dua Arah(Komunikasi sbg Interaksi)

3. Komunikasi banyak Arah(Komunikasi sbg Transaksi)

2. KOMUNIKASI dlm BELAJAR MENGAJAR

1. Kriteria ditinjau dari sudut proses 2. Kriteria ditinjau dari sudut hsl yg

dicapai

3. KRITERIA KEBERHASILAN

1. Bahan atau hal yg harus dipelajari, yg merupakan input pokok dalam belajar.

2. Faktor-faktor lingkungan.

3. Faktor instrumen4. Faktor individual siswa

4. FAKTOR YG MEMPENGARUHI HASIL BELAJAR SISW

Pendidikan berarti:

Usaha membimbing dan membina secara

bertanggung jawab untuk mempengaruhi

orang lain terhadap perkembangan

jasmani dan rohani agar menjadi dewasa

atau mencapai tingkat hidup yang lebih

tinggi

PENDAPAT PARA PAKAR

Jhon Dewey,

Proses pembentukan kecakapan yang fundamental secara

intelektual dan emosional ke arah alam dan sesama manusia.

Langevel

Mempengaruhi anak didik dalam usaha membimbingnya

menjadi dewasa yang dilakukan dengan sengaja.

Hoogveld

Membantu anak supaya cukup cakap menyelenggarakan tugas

hidupnya atas tanggung jawab sendiri

Al-Ghazali

Memberikan sugesti dan cara yang tepat yaitu mencintai anak didik, memberi nasehat, bersifat ikhlas, memberikan motivasi, suri tauladan yang baik

Ibnu Khaldun

Guru harus mempermudah pelajaran, menyederhanakannya dan sesuai dengan perkembangan anak

Ibnu Sina

Tidak memarahi murid dengan kekerasan

karena dendam/sentimen, menyesuaikan

pendidikan dengan keinginan murid.

Ki Hadjar Dewantara

Daya upaya untuk memajukan bertumbuhnya

budi pekerti, (kekuatan batin, karakter, fikiran

/intelek) dan tubuh anak.

Guru harus bisa menjadikan

pelajaran menjadi pelajaran yang

menarik dan menyenangkan.

Dengan situasi belajar yang

menyenangkan maka proses

transformasi dalam belajar

mengajar akan berlangsung

dengan baik

PENDIDIKAN DAN

PEMBELAJARAN YANG

BERPUSAT PADA SISWA

Pendidikan adalah suatu proses berkelanjutan

yang mengandung unsur-unsur pengajaran,

latihan, bimbingan dan pimpinan dengan

tumpuan khas kepada pemindahan berbagai

ilmu, nilai agama dan upaya serta kemahiran

yang berguna untuk diaplikasikan oleh individu

(pengajar atau pendidik) kepada individu yang

memerlukan pendidikan itu. Justru, pendidikan

itu merujuk kepada manusia sebagai objek

utama dalam proses pendidikan.

KURIKULUM

ANAK

DIDIK

GURU/

PENDIDIK

S A R A N A

A L A T

M E T O D E

EVALUASI

TUJUAN

MILIEU

mengaktualisasikan diri

menyadari kemampuan potensi

Abraham Maslow

JENJANG KEBUTUHAN DASAR ANAK

estetika

simetri, urutan dan keindahan

kecerdasan

mengenal, mengetahui, memahami dan bereksplorasi

harga diri

konsep diri dengan mencapai kompetensi

merasa aman

disayang, diperhitungkan, diterima orang lain

kebutuhan badan yang alami

lapar, haus, tidur (Biologis)

COGNITIF

PSIKO

MOTORIK

Faktor- faktor Pendidikan

Anak Didik

KO

MP

ON

EN

-KO

MP

ON

EN

TU

JUA

N

TUJUAN

NORMATIF

TUJUAN

FUNGSIONAL

TUJUAN

OPERASIONAL

- Formatif (persiapan dasar)

- Selektif (membedakan)

- Determinatif (mengarahkan diri)

- Integratif (memadukan fungsi psikis)

- Aplikatif

- Individual

- Sosial

- Moral

- Profesional

- Umum

- Intermediair

- Partial

- Insidental

- Khusus

PENDIDIKAN

ISLAM

LEMBAGA KONSERVASI

LEMBAGA RESISTENSI NILAI

LEMBAGA TRANSMISI NILAI MENGHAMBAT

Pro

ses kon

tinu

itas

pen

did

ikan

den

gan

pro

ses peru

bah

an

sosia

l

FENOMENA KEMANUSIAAN

FENOMENA SOSIAL BUDAYA

MENUNJANG

1. Pendidikan pada dasarnya merupakan instrumen strategis pengembangan potensi dasar yang dimiliki manusia

2. Realitas sosiologis manusia yang selalu melibatkan seluruh kemampuan subyektifnya dengan dunia empiris-obyektif (kebudayaan)

3. Terjadinya perubahan secara kontinum di masa depan

SYARAT ILMU PENGETAHUAN

1. Obyek

2. Metode

3. Sistematis

2) Perbandingan antara pendidik,

seperti :

1: 5 untuk kelompok bermain

1:10 untuk TK (usia 4 s/d 5 tahun)

menentukan pembentukan

kepribadian anak

TAHAPAN DALAM PROSES SERTIFIKASI GURU

GURU

YANG ADA

(2,7 M)

AUDIT KEAHLIAN

PRIBADI

TERMASUK RPL

(1,8m)

S-1 KEPENDIDIKAN/ S-1

NON KEPENDIDIKAN

+

SERTIFIKAT PENDIDIK

(AKTA IV)

(900,000)

S-1

NON-

KEPENDIDIKAN

DIBAWAH

S-1

UJI

KOMPETENSI

- TERTULIS

- PENILAIAN

KINERJAMATA KULIAH

•MATERI

•METODOLOGI

•PRAKTEK

SERTIFIKAT

PENDIDIK

PROGRAM

REMEDIAL

AKAN DIBERIKAN

TUNJANGAN FUNGSIONALAKAN DIBERIKAN

TUNJANGAN PROFESI

Kriteria Sekolah Bermutu:1. Kurikulum dan PBM

2. Kepemimpinan dan manajemen

3. Organisasi dan kelembagaan

4. Sarana dan prasarana

5. Pembiayaan

6. Peserta didik

7. Ketenagaan

8. Peran serta masyarakat

9. Lingkungan dan kultur sekolah

PROBLEMATIKA PENDIDIKAN

Problematika

pendidikan

Siswa pintar Perilaku ???

Materi Hapal Tidak

berpengaruh

dalam

kehidupan

Learning

about thing

Learning how

to beTantangan

SCL

Siswa

Guru

Keputusan Efektif

Fasilitator

KOMUNIKASI

KESENGAJAAN

KEWIBAWAAN

NORMATIF

PERKEMBANGAN ANAK

KEDEWASAAN