bab 6 -komunikasi

Kemahiran berkomunikasi memainkan peranan penting ke arah pembentukan budaya penyayang.

Komunikasi sangat penting dalam pengurusan bilik darjah.

Objektif

Memberi ruang untuk murid melahirkan pandangan.

Guru mampu melakukan pengaliran maklumat yang lebih berkesan serta mendapat maklum balas yang benar.

Guru dapat menghasilkan kreativiti dalam pengajaran dan pembelajaran.

Definisi Komunikasi

Wagner (1994) – Tindak balas peristiwa yang memerlukan sekurang-kurangnya dua objek dan dua aksi.

Verderber & Verderber (2002) – proses untuk membina atau berkongsi makna perbualan yang informal, interaksi dalam kumpulan ataupun syarahan.

Model Komunikasi Kemanusiaan

Model Simetri Newcomb

Model Wilbur Schramm (1954)

Konsep

Kedua-dua pihak perlu memelihara aspek kesantunan.

Brown dan Levinson (1978) – strategi kesantunan dikembang untuk menjaga martabat.

Ned A.Flanders – melibatkan interaksi antara guru-murid.

Model Sim – melibatkan interaksi sosial dan dinamika kumpulan.

Merupakan cara mudah untuk mendapatkan maklumat dan penerimaan mesej dari penutur.

Aspek

Penggunaan teknik yang efektif.

Kelajuan bercakap.

Ketinggian suara.

Pengaruh bahasa.

Model Wilbur Schramm (1954)

Komunikasi Bukan Lisan

Definisi

Mc Cardle (1974) – faktor penting yang membentuk ‘gestalt’ keseluruhan pada komunikasi.

Penglibatan gerak badan dan penumpuan penutur kepada pendengarnya.

Konsep

Komunikasi lisan boleh disertai dengan komunikasi bukan lisan.

Memberi makna yang lebih jelas terhadap mesej yang disampaikan.

Masalah, cara mengatasi dan implikasi Komunikasi di Bilik Darjah

Masalah Cara Mengatasi Implikasi

Kurang Persediaan Hendaklah sentiasa bersedia dengan perancangan yang lengkap.

Murid dapat menerima mesej dengan jelas dan objektif pengajaran tercapai.

Kebisingan Pastikan bilik darjah senyap / bersedia semasa guru mengajar.

Murid dapat mendengar dengan jelas.

Kritikan Elak mengkritik murid. Murid bertambah yakin.

Melabel murid Elak melabel negatif kepada murid.

Murid bertambah yakin mengemukakan hujah.

Memberi arahan Menggalakkan perundingan.

Murid mudah diajak berunding.

Laras Bahasa

Konsep Laras Bahasa

Definisi

Variasi yang ada pada tiap-tiap penutur. Ciri-ciri laras bahasa:

– Perbendaharaan kata.– Susunan ayat.– Frasa yang digunakan.• Laras bahasa bergantung kepada situasi

luaran.

Jenis-jenis Laras Bahasa

Laras bahasa biasa.– Penggunaan bahasa yang tidak membabitkan

sebarang bidang ilmu atau konteks khusus (perbualan seharian).

Laras bahasa akademik.– Lebih bersifat ilmiah, formal dan objektif.

Laras bahasa sastera/kreatif. – Mengenai bahasa dan kesusasteraan serta hubungan

antara kedua-duanya.

Laras bahasa agama.– Membincangkan isu agama.

Laras bahasa sukan. – Menyampaikan maklumat yang berkaitan dengan

kegiatan sukan.

Laras bahasa sains.– Mempunyai sifat intelektual, saintifik, formal dan

objektif berdasarkan kajian dan fakta.

Laras bahasa rencana.– Menampilkan berbagai-bagai idea tentang sesuatu

isu.

Laras bahasa iklan/perniagaan.– Menyampaikan maklumat berkesan tentang sesuatu

perniagaan atau produk.

Laras bahasa media massa.– Melapor atau menyampaikan berita dengan bahasa

yang mudah diterima pendengar dan pembaca.

Laras bahasa undang-undang.– Bersifat moden dan banyak menggunakan istilah

teknikal.

Laras bahasa ekonomi.– Berbentuk ilmiah tentang sesuatu isu ekonomi.