204011368 laporan kajian tindakan pendidikan seni visual

LAPORAN KAJIAN TINDAKAN

PENDIDIKAN SENI VISUAL

Anne binti Kelundek(741028-13-5512)

PGSR PSV ( NOV 2008 )

Topik:

Meningkatkan penggunaan @ pengaplikasian pelbagai jenis garisan dalam aktiviti melukis di kalangan murid-murid Tahun 4 .

Pengenalan

Dalam konteks meningkatkan pengetahuan tentang lukisan di kalangan murid-murid adalah menjadi satu kemestian kepada mereka untuk mengetahui serta memperalatkan elemen seni garisan serta prinsip-prinsip seni rekaan.

Garisan merupakan satu elemen asas yang penting di dalam Pendidikan Seni .

Garisan merupakan elemen penting dalam pembentukan lukisan @ penghasilan karya seni .

Pernyataan masalah

Murid pernah dan selalu melukis dalam Pendidikan Seni .Apabila diminta menghasilkan lukisan , murid kurang mahir mengaplikasikan garisan bagi menghasilkan lukisan objek yang dibentuk / dilukis .

Masalah kurangnya kesedaran tentang penggunaan garisan perlu ditangani ,kesedaran tentang kewujudan pelbagai jenis garisan , bagaimana garisan diaplikasikan dalam lukisan / rekaan membantu murid dalam menghasilkan karya yang bermakna .

Tanpa kesedaran yang kukuh serta kefahaman yang mendalam mengenai elemen seni , murid-murid tidak akan mengetahui cara-cara menghasilkan lukisan yang baik dan mempunyai makna .

Tujuan Kajian

Meninjau sejauh manakah kefahaman murid

mengaplikasikan pelbagai jenis garisan di dalam hasil karya mereka .

kajian bertujuan untuk memahami dan meneliti ciri-ciri pelbagai garisan bersama murid-murid .

Mengenalpasti fungsi-fungsi garisan di dalam karya yang dihasilkan .

Membantu murid-murid agar memahami elemen asas seni pelbagai jenis garisan dan bagaimana ia diaplikasikan di dalam karya seni .

Objektif Kajian

Murid-murid dapat mengenalpasti kewujudan pelbagai jenis garisan yang boleh digunakan dalam aktiviti melukis dan mereka .

Murid-murid dapat menjelaskan fungsi garisan mengikut jenisnya .

Murid-murid dapat menghuraikan ciri-ciri dan fungsi pelbagai jenis garisan yang digunakan di dalam lukisan mereka .

Persoalan Kajian

1.Sejauh manakah kefahaman murid-murid terhadap fungsi-fungsi dan ciri-ciri pelbagai jenis garisan dalam aktiviti melukis gambar .?

2 .Bagaimanakah murid dapat mengaplikasikan pelbagai jenis garisan di dalam hasil lukisan catan ?

Kaedah Kajian

Sasaran kajian

• Murid – murid Tahun 4

Kaedah kajian

• Kualitatif

Instrumen Kajian

• temu bual• Pemerhatian• Hasil kerja

Keterangan Instrumen Kajian

o Temubual menemu bual murid yang terlibat Pemerhatian Memerhati tingkah laku dan murid-

murid semasa sesi pengajaran dan pembelajaran .

o Hasil kerja / dokumen Hasil kerja direkod dan dianalisa

Kepentingan Kajian

Membantu proses pengembangan ilmu dalam Pendidikan Seni .

Menjadi panduan kepada guru seni yang lain terhadap pengaplikasian garisan di dalam menghasilkan gambar atau objek bagi aktiviti melukis.

Batasan kajian

Kajian tinjauan adalah menjurus kepada pemerhatian tehadap kefahaman murid untuk mengaplikasikan garisan di dalam hasil seni mereka .Kajian dibuat ke atas seramai 34 orang murid Tahun 4 sekolah rendah .

Murid-murid adalah terdiri daripada murid berusia 10 tahun yang berbeza latar belakang.

Kajian dilakukan dengan mengambil kira latar belakang serta tahap perbezaan kemampuan murid-murid tersebut terhadap matapelajaran Pendidikan Seni.

Kajian Literature

Mohd Fauzi Sedon @ M. Don ( 2004 ) , garisan tidak hanya menjelaskan bahagian sisi sesuatu bentuk tetapi ia juga digunakan untuk menjelaskan ilusi pergerakan , berat dan emosi .Secara praktikalnya jika kita letak mata pena di muka kertas maka terbentuklah titik , menggerakkan mata pena tanpa mengangkat bermulalah garis sehingga menghasilkan garisan .

M.S.Siow ( 1981 ), dalam sebuah buku seni menyatakan bahawa garisan adalah cantuman satu siri titik-titik.Dalam erti lain asal usul garisan itu dalah daripada titik .

Sampel Kajian

Kajian ini melibatkan murid tahun 4 seramai 34 orang iaitu 18 orang murid perempuan dan 16 murid lelaki .

.Kebanyakan murid terdiri daripada murid yang berlatar belakangkan keluarga sederhana .

Alat Kajian

Pemerhatian dalam kelas

Temu bual Analisis Dokumen

Pembinaan alat kajian

Dalam pembinaan alat kajian , rekod tarikh aktiviti , soalan – soalan temubual , ujian pra dan pos telah digunakan .

Murid telah diberikan Ujian Pra terlebih dahulu bagi mengenalpasti masalah murid-murid bagi kajian yang dijalankan.

Item soalan disediakan bagi menjalankan proses menemubual murid-murid .

Prosedur Kajian

Terdapat 3 peringkat prosedur kajian a. Sebelumb. Semasac. Selepas

Sebelum

Guru memberikan Ujian Pra kepada murid-murid untuk menjalankan aktiviti melukis berdasarkan pengetahuan sedia ada mereka .

Murid-murid diberi peluang untuk melukis objek berdasarkan tajuk bebas .

Semasa

Murid diberi aktiviti pengayaan Aktiviti dijalankan pada hari-hari yang

dipilih contohnya murid diberi latihan melukis objek – objek bebas dengan mengaplikasikan pelbagai jenis garisan yang bersesuaian .

Selepas

Murid diberi Ujian Pos di dalam kelas berdasarkan tajuk yang diberikan oleh guru .

Kemudiannya hasil ujian pos dan ujian pra dibuat perbndingan dan dianalisis untuk mendapatkan maklumat kajian .

Terima kasih