aktiviti 5
DESCRIPTION
jjkTRANSCRIPT
RECOGNIZING LISTENING RESPONSES
(Aktiviti Mengenalpasti Respon Mendengar dan Respon Empati)
KUMPULAN 4
Celviana Chia Jing Lin
Lee Sen Peng
Liang Kien Wah
Students : School stinks.
Answer : That attitude will get you nowhere.
Sebagai seorang guru, kita perlu menerangkan bahawa tanggapan
sebegitu adalah salah dimana pelajar tersebut perlu mengetahui tujuan dia
datang ke sekolah dan memberitahu dia bahawa setiap orang ada
tanggungjawab masing-masing terhadap sekolah.
Students : I can’t understand fractions. Why we do have to learn this stuff.
Answers : Just keep at it. It’ll make sense after a while.
Guru perlu menerangkan kelebihan mempelajari “fraction” kepadanya
apabila dia sudah besar nanti. Kaitkan pengunaa “fraction” dalam
kehidupan seharian pelajar tersebut.
Students : I don’t want to sit near those boys any more
Answers : What is the situation?
Seorang guru perlu mengetahui permasalahan yang dihadapi oleh pelajarnya. Guru perlu bertanya apakah sebabnya dia tidak mahu duduk di sebelah pelajar tersebut.
Sekiranya pelajar tersebut menganggu dia untuk belajar. Guru boleh
memindahkan pelajar tersebut supaya duduk disebelah pelajar yang lain.
Parent : My child is very upset and needs more help or she won’t be
able to pass. She says she doesn’t understand anything
Answer : Please go in. I’d like to hear more about this.
Guru perlu menunjukkan sikap prihatin terhadap pelajarnya. Guru perlu mengetahui permasalahan yang dihadapi oleh pelajarnya melalui bersemuka dengan ibubapa pelajar
tersebut. Sekiranya pelajar tersebut mempunyai permasalah dalam
pembelajaran, guru boleh mengadakan kelas tambahan bagi meningkatkan kefahaman pembelajran terhadap pelajar tersebut.
Teacher next door : My class is going to drive me up a wall. They
have been Impossible lately.
Answer : have you ever considered being more assertive with them?
Saya akan memberitahu kepada guru tersebut bahawa kita boleh berlembut
dengan pelajar tetapi ada tahapnya dan keadaan di mana kita perlu tegas dalam menjalankan tanggungjawab kita. kita
menasihatinya supaya tegas dalam pengajaran supaya pelajar-pelajarnya tidak
menggangunya semasa proses P&P berjalan.
PRODUCING EMPATHIC
RESPONSES
Situation A : Monica is an average student with poor writing skills. Which tears in her eyes, she approaches you after class with an assignment you have give an
unsatisfactory grade. “ I thought that I did okay on this”.
kita perlu memberi kata-kata semangat kepada Monica dengan mengatakan bahawa hasil
penulisannya adalah baik kerana dia melakukannya dengan usaha sendiri. Terangkan kepadanya bahawa dia boleh memperbaiki penulisannya lebih sempurna
sekiranya dia banyak melakukan ulangkaji dalam penulisan.
Situation B : David, a bright student, offers you some advice: “this class would be a lot more
interesting if we didn’t have to do all this worksheets. Couldn’t we choose our own work
sometime?”.
kita akan menerima cadangan yang diberikan oleh David tersebut tetapi mengikut keadaan dan aktiviti
yang bersesuaian. Sekiranya aktiviti yang dicadangkan oleh pelajar tidak bersesuaian, kita boleh mengubah
sedikit aktiviti yang dicadangkan itu supaya lebih menuju kepada akademik. Aktiviti ini boleh dijalankan
semasa 10 minit sebelum berakhir pembelajaran mengikut keadaan.
Situation C : while the rest is at work on an assignment, Barry close his book, throws away his assignment sheet, and slides down in his
seat disgustedly.
kita perlu bertanya kepada Barry apakah masalah yang dihadapinya sehingga dia membuat keadaan sedemikian. kita perlu memberi peluang kepada Barry untuk menenangkan diri dan sekiranya dia menghadapi permasalahan dalam menyiapkan
tugasan tersebut, kita perlu meringankan tugasan tersebut ataupun memberikan penerangan yang sempurna terhadap tugasan bagi memudahkan
pelajar tersebut menyelesaikannya.
Situation D : For the second time this week, SueAnn has not turned in an assignment. Last
week, she “forgot” to bring her homework twice. Later, you remind SueAnn that
assignment are important. “I don’t care”, she responds.
kita akan memberi nasihat kepada SueAnn dan bertanya masalah yang dihadapinya sehingga dia melewatkan diri dalam menghantar tugasan. kita juga akan memberitahu
kepada dia apakah tujuan dia datang ke sekolah sekiranya dia tidak mahu belajar dan menyiapkan
tugasan yang diberikan. kita akan memberikan pelauang kepada dia untuk menyelesaikan tugasan itu seminggu
lagi.
Situation E : Armand, a new student, has been having trouble making friends. Lately he has been
getting into arguments with some of the more popular boys, and he has been teasing a few girls, apparently to gain attention. However, he has not succeeded in breaking into the social scene. After class one day he says to you, : I wish I could go
back to my old school”.
kita perlu menerangkan kepada Armand bahawa mungkin terdapat perilakunya yang membuatkan dia tidak disenangi oleh kawan-kawannya yang lain. Dia perlu mengubah tingkahlakunya dan kita juga perlu
membantunya dengan memberi nasihat kepada rakan sekelasnya yang lain bahawa mereka perlu berkawan
dengan baik.
Sekian, terima kasih