PembentanganPembentanganA h K litiAnugerah Kualiti

N ib C lNaib CanselorP t P b Ak d ikPusat Pembangunan Akademik

WawasanWawasan

Bertekad menjadi pusat rujukan dank bpenggerak program pembangunan

akademik bagi merealisasikan UKM sebagai Pusat Ilmu Terpilih sebelum

20152015

MisiMisiM i d k lk k li i Mencapai dan mengekalkan kualiti

pendidikan yang bertaraf dunia melaluip y gperancangan, pelaksanaan dan

pemantauan program pembangunanpemantauan program pembangunanakademik, inovasi kurikulum serta

pengajaran dan pembelajaranpengajaran dan pembelajaran.

Pelan Strategik PPA

Pendekatan yang Pendekatan yang diambil oleh PPA

Membangunkan perancangang p gstrategik

Pelan Strategik KPT Pelan Transformasi UKM

Pandangan Fakulti Pandangan Pakar antarabangsa

Pandangan Pelajar Tinjauan kepada universiti-universiti gterkemuka

B k l PPABengkel PPA

Draft 1 Perancangan Strategik

Bentang Draft 1 kepada dekan-dekan Bentang Draft 1 kepada wakil pelajar

Perancangan Strategik PPA

L P iLaporan PencapaianPembelajaran-Pembelajaran-

Pengajarang j

Menggubal beberapa dasar menyokongl k b l j b kperlaksanaan pembelajaran berpusatkan

pelajar iaitu

1. Dasar Pengajaran-Pembelajaran1. Dasar Pengajaran Pembelajaran2. Dasar Pembelajaran Berpusatkan Pelajar3. Dasar e-Pembelajaran4 D s Pe ke b P ofesio l4. Dasar Perkembangan Profesional5. Dasar Pengalaman Pembelajaran Menyeluruh6. Dasar Inovasi dan Daya Keusahawanany7. Dasar Etika dan Integriti Penerbitan & Penulisan

Perancangan StrategikPerancangan Strategik

PPA telah menggubal beberapa dasar penting tentangPengajaran dan Pembelajaran dan menyebarkannyamenerusi laman sesawang PPA dan kursus-kursus anjuranPPA

Melalui dasar-dasar ini semua warga UKM bergerakbersama-sama menjayakan misi PPA.

PPA sentiasa memantau dan memastikan PerancanganPembelajaran Berpusatkan Pelajar berjalan dengan baik

Pelaksanaan

Aktiviti 2010 2011 2012 2013 2014 20151 Menerbitkan Buku

Mengilhamkan Harapan

Mencipta Masa Depan

Pengalaman Pembelajaran di

UKM2 Menggubal dasar latihan2 Menggubal dasar latihan

industri dan komuniti3 Menggubal dasar inovasi dan

daya keusahawanan4 Menggubal dasar pembelajaran

berpusatkan pelajar (Education

3.0)

Akti iti 2010 2011 2012 2013 2014 2015Aktiviti 2010 2011 2012 2013 2014 20155 Kertas kokurikulum berkredit

dengan kontrak pembelajaran

6 Melaksanakan kontrak

pembelajaran dalam kursus-

kursus universiti dan kursuskursus universiti dan kursus

elektif

7 Melaksanakan kontrak

pembelajaran kepada kursus-

kursus jabatan

8 Menyemak semula kurikulum

supaya semua program

bersesuaian dengan Education

3 0

FTSM

3.0

Aktiviti 2010 2011 2012 2013 2014 20159 Kertas Kurikulum

Keusahawanan Berinovatif

10 Latihan keusahawanan

berinovasi kepada pensyarahberinovasi kepada pensyarah

11 Pembangunan permainan

(serious game)

12 Perlaksanaan sistem pelan

penilaianFTSM

Akti iti 2010 2011 2012 2013 2014 2015Aktiviti 2010 2011 2012 2013 2014 201513 Latihan dan penggunaan

Web 2 0Web 2.0

14 Just in Time Training to you

(JiT2U) Digunapakai oleh 92 buah negara

15 Inisiatif Sumber Pendidikan

Terbuka (OER)Dicapai oleh lebih 97000 ahli akademik

16 Menjadikan aktiviti audit

dalaman ISO SPK PPPS

pembelajaran-pengajaranpembelajaran-pengajaran

sebagai audit kendiri bagi

PTJ

Hasil dan Keja aanHasil dan Kejayaan

PPA telah berjaya meningkatkan kesarjanaan dalamb l j jpembelajaran-pengajaran.

Ini dapat dilihat peningkatan dalam bilangan pensyarah yang menjalankan penyelidikan tindakan dalam pembelajaran-menjalankan penyelidikan tindakan dalam pembelajaranpengajaran dari 136 pada tahun 2010 kepada 155 pada tahun2011.

Bil k t l k di tk d l P di S i l Bilangan kertas layak dimuatkan dalam Procedia Social Sciences juga telah meningkat dari 98 pada tahun 2010 kepada 270 pada tahun 2011.

Kertas jurnal terindeks oleh SCOPUS dalam bidangpembelajaran-pengajaran di IPT pula telah meningkat dari sifarpada tahun 2008 kepada 99 pada tahun 2011.

Peningkatan Bilangan KertasYang Dibentang Dalam

Kongres P&PKongres P&P

KongresPembelajaran-

Bilangan KertasPembelajaran-

Pengajaran2009 1682009 168

2010 1972010 197

2011 260

JiT2uJiT2u

Sumber Pendidikan TerbukaSumber Pendidikan Terbuka

Sumber Pendidikan TerbukaSumber Pendidikan Terbuka

Peningkatan KemahirangInsaniah

Sumber My3S

Hasil Kejayaan usaha dan dasar-dasar yang Hasil Kejayaan usaha dan dasar-dasar yang dikemukakan oleh PPA juga terjelma dalamTracer Study.

Persepsi graduan UKM dari segi Pembelajaran-Pengajaran telah meningkat dengan ketara. g j g g

Peningkatan juga telah dilihat dari segi graduanyang bekerja dalam tempoh 3 bulan selepasyang bekerja dalam tempoh 3 bulan selepasmenamatkan pengajian.

Kurikulum (Kandungan Program ( g gPengajian Secara Keseluruhan)

Persepsi terhadap kurikulum 2010 20111 Kesesuaian kandungan pengajian 4.12 4.29

2 Imbangan komponen teori danamali/aplikasi/klinikal 3.93 4.15

3 Program latihan industri/praktikum (jika berkaitan) 4.03 4.26

4 Matapelajaran wajib ko-kurikulum 3.93 4.035 Matapelajaran wajib universiti/institusi 4.06 4.19

6 Kepelbagaian matapelajaran kokurikulum yang ditawarkan 4.00 4.12ditawarkan

7 Menyediakan pelajar untuk menghadapi dunia pekerjaan 3.89 4.12

8 Latihan Industri telah memberi manfaat kepada Tidak 4 318 Latihan Industri telah memberi manfaat kepada saya dalam mendapatkan

Tidakdinilai 4.31

Purata 3.99 4.18

Sistem PenilaianSistem Penilaian

Persepsi terhadap Penilaian 2010 2011

1 Mantap (telus,adil dan mudah 3 99 4 171 p (difahami) 3.99 4.17

2 Pemarkahan kerja kursus(t / ji / li dll) 4.01 4.19(tugasan/ujian/amali, dll) 0 9

3 Pemarkahan peperiksaan 4.00 4.17Purata 4 00 4 18Purata 4.00 4.18

Tenaga PengajarPersepsi berkenaan Tenaga Pengajar 2010 2011

1 Berpengetahuan teori dan praktikal yang seimbang 4.21 4.38

2 Interaksi dengan pelajar 4.15 4.30

3 Inovatif dan kreatif dalam pengajaran/penyeliaan 4.04 4.23

4 Keupayaan menghubungkaitkan pengajaran/penyeliaan 4 05 4 254 eupayaa e g ubu g a t a pe gaja a /pe ye aadengan amalan terkini industri 4.05 4.25

5 Pendedahan kepada pelajar tentang pengetahuan terkini dalam bidang pengajian 4.10 4.28

6 Penyampaian kuliah dan kualiti pengajaran 4 09 4 276 Penyampaian kuliah dan kualiti pengajaran 4.09 4.27

7 Interaksi atas talian (online interaction) 4.32 3.65

8 Kelayakan 4.40 4.44

9 Kemahiran berkomunikasi dalam bahasa Melayu 4.18 4.50

10 Kemahiran berkomunikasi dalam bahasa Inggeris 3.73 4.33

11 Kualiti sistem penasihatan akademik (Quality of academic advising) 4.05 4.20

12 Tenaga pengajar mudah dihubungi diluar waktu kuliah/formal 3.85 4.05

13 Penasihat akademik (membantu, prihatin, mudah berbincang) 4.02 4.19

purata 4.09 4.24

Kemahiran / Pengetahuan Yang Diperolehi Dari PengajianDiperolehi Dari Pengajian

Kamahiran 2010 2011

a. Kemahiran utama ICT 4.07 4.44b. Kemahiran berbahasa Melayu 4.61 4.66

K hi b b h I i 3 76 3 73c. Kemahiran berbahasa Inggeris 3.76 3.73d. Kemahiran bahasa ketiga 1.22 3.53e. Kemahiran komunikasi interpersonal 4.05 4.14e. Kemahiran komunikasi interpersonal 4.05 4.14f. Kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif 4.04 4.14g. Kemahiran menyelesaikan masalah 4.07 4.17h. Kemahiran analitikal / menganalisis 4.04 4.15i. Bekerja secara kumpulan / team work 4.27 4.37j P d l il i il i i if 4 27 4 33j. Penerapan dan pengamalan nilai-nilai positif 4.27 4.33

k. Pendedahan kepada pengetahuan am dan isusemasa 4.07 4.17

Purata 3.86 4.17

Sejauh Mana Pendidikan Di InstitusiMempengaruhi Kehidupan Graduanp g p

Persepsi terhadap pengaruh pendidikan UKM 2010 20111 Membina keyakinan diri 4.20 4.362 Meningkatkan kematangan diri 4.29 4.433 Membentuk jati diri 4 23 4 373 Membentuk jati diri 4.23 4.374 Menjadi lebih berpengetahuan 4.34 4.485 Meningkatkan minat untuk terus belajar 4.19 4.34g j6 Lebih peka dengan perkembangan semasa 4.16 4.307 Mampu untuk berdikari 4.35 4.508 Mampu berfikir secara kritis dan kreatif 4.20 4.349 Lebih bersedia menghadapi dunia luar & pekerjaan 4.15 4.3410 B l h l ik l h & b t k t 4 22 4 3710 Boleh menyelesaikan masalah & membuat keputusan 4.22 4.3711 Boleh bekerja berpasukan 4.31 4.4812 Boleh berkomunikasi dengan berkesan 4.20 4.3912 Boleh berkomunikasi dengan berkesan 4.20 4.39

Purata 4.24 4.39

Status Pekerjaan GraduanStatus Pekerjaan Graduan

50.0% 49.8%

40.0%

45.0%42.9% 43.6%

39.0%

25.0%

30.0%

35.0%

2010

2011

15.0%

20.0%

7 0% 6 5%

2011

0.0%

5.0%

10.0%7.0% 6.5%6.5% 4.7%

0.0%

Bekerja Sepenuh masa Bekerja Separuh masa Tidak bekerja Lain-lain

2010 2011

Status Pekerjaan Graduan2010 2011

BekerjaSepenuh masa

Bekerja Separuh masa

Tidakbekerja Lain-lain Bilangan

responden

Bekerja Sepenuh masa

BekerjaSeparuhmasa

Tidak bekerja

Lain-lain

Bilanganresponden

UKM 42.9% 7.0% 43.6% 6.5% 5083 49.8% 6.5% 39.0% 4.7% 5112

FEP 54.6% 6.0% 37.8% 1.7% 722 63.2% 4.9% 29.2% 2.7% 593

Farmasi 8 4% 2 4% 60 2% 28 9% 83 78 8% 1 3% 7 5% 12 5% 80Farmasi 8.4% 2.4% 60.2% 28.9% 83 78.8% 1.3% 7.5% 12.5% 80

FKAB 50.1% 5.5% 41.4% 2.9% 345 55.2% 4.9% 37.1% 2.8% 286

Pendidikan 20.1% 8.7% 44.2% 27.0% 423 13.1% 13.9% 58.8% 14.2% 374

FPI 52.4% 9.8% 35.7% 2.0% 635 57.1% 9.4% 31.4% 2.1% 672

Pergigian 88.6% 2.9% 5.7% 2.9% 70 28.3% 3.8% 47.2% 20.8% 53

Perubatan 91.4% 0.4% 5.7% 2.5% 244 87.3% 1.1% 9.5% 2.2% 275

FST 27.2% 8.4% 60.9% 3.5% 1069 27.1% 5.9% 63.8% 3.3% 1042

FSK 69 6% 3 2% 25 4% 1 8% 500 67 3% 4 3% 25 2% 3 2% 469FSK 69.6% 3.2% 25.4% 1.8% 500 67.3% 4.3% 25.2% 3.2% 469

FSSK 35.8% 13.4% 80.8% 3.2% 666 49.6% 7.9% 40.2% 2.4% 929

FTSM 30.3% 7.6% 58.3% 3.8% 211 64.4% 5.4% 25.5% 4.6% 239

FUU 20.0% 0.9% 12.2% 67.0% 115 49.0% 1.0% 12.0% 38.0% 100

Kesimpulanp

Keunggulan sesebuah universitiggdilihat dengan keunggulan

graduannyagraduannya.

PPA telah memberi sumbanganyang besar ke arahyang besar ke arah

kecemerlangan graduan.