Download - AKNC PPA 2012
PembentanganPembentanganA h K litiAnugerah Kualiti
N ib C lNaib CanselorP t P b Ak d ikPusat Pembangunan Akademik
WawasanWawasan
Bertekad menjadi pusat rujukan dank bpenggerak program pembangunan
akademik bagi merealisasikan UKM sebagai Pusat Ilmu Terpilih sebelum
20152015
MisiMisiM i d k lk k li i Mencapai dan mengekalkan kualiti
pendidikan yang bertaraf dunia melaluip y gperancangan, pelaksanaan dan
pemantauan program pembangunanpemantauan program pembangunanakademik, inovasi kurikulum serta
pengajaran dan pembelajaranpengajaran dan pembelajaran.
Pelan Strategik PPA
Pendekatan yang Pendekatan yang diambil oleh PPA
Membangunkan perancangang p gstrategik
Pelan Strategik KPT Pelan Transformasi UKM
Pandangan Fakulti Pandangan Pakar antarabangsa
Pandangan Pelajar Tinjauan kepada universiti-universiti gterkemuka
B k l PPABengkel PPA
Draft 1 Perancangan Strategik
Bentang Draft 1 kepada dekan-dekan Bentang Draft 1 kepada wakil pelajar
Perancangan Strategik PPA
L P iLaporan PencapaianPembelajaran-Pembelajaran-
Pengajarang j
Menggubal beberapa dasar menyokongl k b l j b kperlaksanaan pembelajaran berpusatkan
pelajar iaitu
1. Dasar Pengajaran-Pembelajaran1. Dasar Pengajaran Pembelajaran2. Dasar Pembelajaran Berpusatkan Pelajar3. Dasar e-Pembelajaran4 D s Pe ke b P ofesio l4. Dasar Perkembangan Profesional5. Dasar Pengalaman Pembelajaran Menyeluruh6. Dasar Inovasi dan Daya Keusahawanany7. Dasar Etika dan Integriti Penerbitan & Penulisan
Perancangan StrategikPerancangan Strategik
PPA telah menggubal beberapa dasar penting tentangPengajaran dan Pembelajaran dan menyebarkannyamenerusi laman sesawang PPA dan kursus-kursus anjuranPPA
Melalui dasar-dasar ini semua warga UKM bergerakbersama-sama menjayakan misi PPA.
PPA sentiasa memantau dan memastikan PerancanganPembelajaran Berpusatkan Pelajar berjalan dengan baik
Pelaksanaan
Aktiviti 2010 2011 2012 2013 2014 20151 Menerbitkan Buku
Mengilhamkan Harapan
Mencipta Masa Depan
Pengalaman Pembelajaran di
UKM2 Menggubal dasar latihan2 Menggubal dasar latihan
industri dan komuniti3 Menggubal dasar inovasi dan
daya keusahawanan4 Menggubal dasar pembelajaran
berpusatkan pelajar (Education
3.0)
Akti iti 2010 2011 2012 2013 2014 2015Aktiviti 2010 2011 2012 2013 2014 20155 Kertas kokurikulum berkredit
dengan kontrak pembelajaran
6 Melaksanakan kontrak
pembelajaran dalam kursus-
kursus universiti dan kursuskursus universiti dan kursus
elektif
7 Melaksanakan kontrak
pembelajaran kepada kursus-
kursus jabatan
8 Menyemak semula kurikulum
supaya semua program
bersesuaian dengan Education
3 0
FTSM
3.0
Aktiviti 2010 2011 2012 2013 2014 20159 Kertas Kurikulum
Keusahawanan Berinovatif
10 Latihan keusahawanan
berinovasi kepada pensyarahberinovasi kepada pensyarah
11 Pembangunan permainan
(serious game)
12 Perlaksanaan sistem pelan
penilaianFTSM
Akti iti 2010 2011 2012 2013 2014 2015Aktiviti 2010 2011 2012 2013 2014 201513 Latihan dan penggunaan
Web 2 0Web 2.0
14 Just in Time Training to you
(JiT2U) Digunapakai oleh 92 buah negara
15 Inisiatif Sumber Pendidikan
Terbuka (OER)Dicapai oleh lebih 97000 ahli akademik
16 Menjadikan aktiviti audit
dalaman ISO SPK PPPS
pembelajaran-pengajaranpembelajaran-pengajaran
sebagai audit kendiri bagi
PTJ
Hasil dan Keja aanHasil dan Kejayaan
PPA telah berjaya meningkatkan kesarjanaan dalamb l j jpembelajaran-pengajaran.
Ini dapat dilihat peningkatan dalam bilangan pensyarah yang menjalankan penyelidikan tindakan dalam pembelajaran-menjalankan penyelidikan tindakan dalam pembelajaranpengajaran dari 136 pada tahun 2010 kepada 155 pada tahun2011.
Bil k t l k di tk d l P di S i l Bilangan kertas layak dimuatkan dalam Procedia Social Sciences juga telah meningkat dari 98 pada tahun 2010 kepada 270 pada tahun 2011.
Kertas jurnal terindeks oleh SCOPUS dalam bidangpembelajaran-pengajaran di IPT pula telah meningkat dari sifarpada tahun 2008 kepada 99 pada tahun 2011.
Peningkatan Bilangan KertasYang Dibentang Dalam
Kongres P&PKongres P&P
KongresPembelajaran-
Bilangan KertasPembelajaran-
Pengajaran2009 1682009 168
2010 1972010 197
2011 260
JiT2uJiT2u
Sumber Pendidikan TerbukaSumber Pendidikan Terbuka
Sumber Pendidikan TerbukaSumber Pendidikan Terbuka
Peningkatan KemahirangInsaniah
Sumber My3S
Hasil Kejayaan usaha dan dasar-dasar yang Hasil Kejayaan usaha dan dasar-dasar yang dikemukakan oleh PPA juga terjelma dalamTracer Study.
Persepsi graduan UKM dari segi Pembelajaran-Pengajaran telah meningkat dengan ketara. g j g g
Peningkatan juga telah dilihat dari segi graduanyang bekerja dalam tempoh 3 bulan selepasyang bekerja dalam tempoh 3 bulan selepasmenamatkan pengajian.
Kurikulum (Kandungan Program ( g gPengajian Secara Keseluruhan)
Persepsi terhadap kurikulum 2010 20111 Kesesuaian kandungan pengajian 4.12 4.29
2 Imbangan komponen teori danamali/aplikasi/klinikal 3.93 4.15
3 Program latihan industri/praktikum (jika berkaitan) 4.03 4.26
4 Matapelajaran wajib ko-kurikulum 3.93 4.035 Matapelajaran wajib universiti/institusi 4.06 4.19
6 Kepelbagaian matapelajaran kokurikulum yang ditawarkan 4.00 4.12ditawarkan
7 Menyediakan pelajar untuk menghadapi dunia pekerjaan 3.89 4.12
8 Latihan Industri telah memberi manfaat kepada Tidak 4 318 Latihan Industri telah memberi manfaat kepada saya dalam mendapatkan
Tidakdinilai 4.31
Purata 3.99 4.18
Sistem PenilaianSistem Penilaian
Persepsi terhadap Penilaian 2010 2011
1 Mantap (telus,adil dan mudah 3 99 4 171 p (difahami) 3.99 4.17
2 Pemarkahan kerja kursus(t / ji / li dll) 4.01 4.19(tugasan/ujian/amali, dll) 0 9
3 Pemarkahan peperiksaan 4.00 4.17Purata 4 00 4 18Purata 4.00 4.18
Tenaga PengajarPersepsi berkenaan Tenaga Pengajar 2010 2011
1 Berpengetahuan teori dan praktikal yang seimbang 4.21 4.38
2 Interaksi dengan pelajar 4.15 4.30
3 Inovatif dan kreatif dalam pengajaran/penyeliaan 4.04 4.23
4 Keupayaan menghubungkaitkan pengajaran/penyeliaan 4 05 4 254 eupayaa e g ubu g a t a pe gaja a /pe ye aadengan amalan terkini industri 4.05 4.25
5 Pendedahan kepada pelajar tentang pengetahuan terkini dalam bidang pengajian 4.10 4.28
6 Penyampaian kuliah dan kualiti pengajaran 4 09 4 276 Penyampaian kuliah dan kualiti pengajaran 4.09 4.27
7 Interaksi atas talian (online interaction) 4.32 3.65
8 Kelayakan 4.40 4.44
9 Kemahiran berkomunikasi dalam bahasa Melayu 4.18 4.50
10 Kemahiran berkomunikasi dalam bahasa Inggeris 3.73 4.33
11 Kualiti sistem penasihatan akademik (Quality of academic advising) 4.05 4.20
12 Tenaga pengajar mudah dihubungi diluar waktu kuliah/formal 3.85 4.05
13 Penasihat akademik (membantu, prihatin, mudah berbincang) 4.02 4.19
purata 4.09 4.24
Kemahiran / Pengetahuan Yang Diperolehi Dari PengajianDiperolehi Dari Pengajian
Kamahiran 2010 2011
a. Kemahiran utama ICT 4.07 4.44b. Kemahiran berbahasa Melayu 4.61 4.66
K hi b b h I i 3 76 3 73c. Kemahiran berbahasa Inggeris 3.76 3.73d. Kemahiran bahasa ketiga 1.22 3.53e. Kemahiran komunikasi interpersonal 4.05 4.14e. Kemahiran komunikasi interpersonal 4.05 4.14f. Kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif 4.04 4.14g. Kemahiran menyelesaikan masalah 4.07 4.17h. Kemahiran analitikal / menganalisis 4.04 4.15i. Bekerja secara kumpulan / team work 4.27 4.37j P d l il i il i i if 4 27 4 33j. Penerapan dan pengamalan nilai-nilai positif 4.27 4.33
k. Pendedahan kepada pengetahuan am dan isusemasa 4.07 4.17
Purata 3.86 4.17
Sejauh Mana Pendidikan Di InstitusiMempengaruhi Kehidupan Graduanp g p
Persepsi terhadap pengaruh pendidikan UKM 2010 20111 Membina keyakinan diri 4.20 4.362 Meningkatkan kematangan diri 4.29 4.433 Membentuk jati diri 4 23 4 373 Membentuk jati diri 4.23 4.374 Menjadi lebih berpengetahuan 4.34 4.485 Meningkatkan minat untuk terus belajar 4.19 4.34g j6 Lebih peka dengan perkembangan semasa 4.16 4.307 Mampu untuk berdikari 4.35 4.508 Mampu berfikir secara kritis dan kreatif 4.20 4.349 Lebih bersedia menghadapi dunia luar & pekerjaan 4.15 4.3410 B l h l ik l h & b t k t 4 22 4 3710 Boleh menyelesaikan masalah & membuat keputusan 4.22 4.3711 Boleh bekerja berpasukan 4.31 4.4812 Boleh berkomunikasi dengan berkesan 4.20 4.3912 Boleh berkomunikasi dengan berkesan 4.20 4.39
Purata 4.24 4.39
Status Pekerjaan GraduanStatus Pekerjaan Graduan
50.0% 49.8%
40.0%
45.0%42.9% 43.6%
39.0%
25.0%
30.0%
35.0%
2010
2011
15.0%
20.0%
7 0% 6 5%
2011
0.0%
5.0%
10.0%7.0% 6.5%6.5% 4.7%
0.0%
Bekerja Sepenuh masa Bekerja Separuh masa Tidak bekerja Lain-lain
2010 2011
Status Pekerjaan Graduan2010 2011
BekerjaSepenuh masa
Bekerja Separuh masa
Tidakbekerja Lain-lain Bilangan
responden
Bekerja Sepenuh masa
BekerjaSeparuhmasa
Tidak bekerja
Lain-lain
Bilanganresponden
UKM 42.9% 7.0% 43.6% 6.5% 5083 49.8% 6.5% 39.0% 4.7% 5112
FEP 54.6% 6.0% 37.8% 1.7% 722 63.2% 4.9% 29.2% 2.7% 593
Farmasi 8 4% 2 4% 60 2% 28 9% 83 78 8% 1 3% 7 5% 12 5% 80Farmasi 8.4% 2.4% 60.2% 28.9% 83 78.8% 1.3% 7.5% 12.5% 80
FKAB 50.1% 5.5% 41.4% 2.9% 345 55.2% 4.9% 37.1% 2.8% 286
Pendidikan 20.1% 8.7% 44.2% 27.0% 423 13.1% 13.9% 58.8% 14.2% 374
FPI 52.4% 9.8% 35.7% 2.0% 635 57.1% 9.4% 31.4% 2.1% 672
Pergigian 88.6% 2.9% 5.7% 2.9% 70 28.3% 3.8% 47.2% 20.8% 53
Perubatan 91.4% 0.4% 5.7% 2.5% 244 87.3% 1.1% 9.5% 2.2% 275
FST 27.2% 8.4% 60.9% 3.5% 1069 27.1% 5.9% 63.8% 3.3% 1042
FSK 69 6% 3 2% 25 4% 1 8% 500 67 3% 4 3% 25 2% 3 2% 469FSK 69.6% 3.2% 25.4% 1.8% 500 67.3% 4.3% 25.2% 3.2% 469
FSSK 35.8% 13.4% 80.8% 3.2% 666 49.6% 7.9% 40.2% 2.4% 929
FTSM 30.3% 7.6% 58.3% 3.8% 211 64.4% 5.4% 25.5% 4.6% 239
FUU 20.0% 0.9% 12.2% 67.0% 115 49.0% 1.0% 12.0% 38.0% 100
Kesimpulanp
Keunggulan sesebuah universitiggdilihat dengan keunggulan
graduannyagraduannya.
PPA telah memberi sumbanganyang besar ke arahyang besar ke arah
kecemerlangan graduan.