ABSTRAK

Wijayanti, Agustin. 2008. Pengaruh Kecerdasan Intelektual (IQ), Kecerdasan Emosional

(EQ) dan Status Sosial Ekonomi Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Siswa kelas IX

pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMP Negeri 13 Malang. Skripsi, Jurusan Ekonomi

Pembangunan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang. Pembimbing : (I) Dra.

Sri Umi Mintarti Wijaya, S.E, M.P, Ak. (II) Drs. Agung Haryono, S.E, M.P.

Kata Kunci : Kecerdasan Intelektual (IQ), Kecerdasan Emosional (EQ), Status Sosial

Ekonomi Orang Tua, prestasi Belajar

Kecerdasan intelektual dan kecerdasan emosional bukanlah ketrampilan yang saling

bertentangan, melainkan ketrampilan yang sedikit terpisah ( Goleman, 59). Keduanya saling

melengkapi dan saling berinteraksi secara dinamis. Keberhasilan seseorang tergantung pada

kemampuan menggabungkan kecerdasan intelektual dengan kecerdasan emosional. Begitu pula

kaitannya dengan keberhasilan belajar ekonomi pada siswa. Kemampuan intelektual siswa

dipengaruhi banyak faktor salah satunya adalah faktor status sosial ekonomi orang tua. Status

sosial ekonomi orang tua berpengaruh terhadap prestasi akademik anaknya.

Rancangan penelitian yang digunakan yaitu deskriptif-korelasional. Variabel bebas dalam

penelitian ini adalah kecerdasan intelektual (X1), kecerdasan Emosional (X

2) dan Status Sosial

Ekonomi orang tua (X 3 ). Sedangkan variabel terikatnya prestasi belajar ekonomi (Y). Populasi

penelitian ini yaitu seluruh siswa SMP Negeri 13 Malang. Dalam pengambilan sampel

digunakan teknik purposive sampling. Teknik yang digunakan untuk pengumpulan data yaitu

angket dan dokumentasi. Data yang diperoleh, diolah dengan tekhnik analisis deskriptif dan

analisis regresi dengan bantuan software statistik SPSS 10.0.

Hasil penelitian ini menggambarkan bahwa tingkat IQ siswa SMPN 13 Malang adalah

normal dan rata-rata tinggi. Hal ini ditunjukkan bahwa masing-masing 39,8 % atau masing-

masing sekitar 38 siswa memiliki tingkat IQ normal dan rata-rata tinggi. Tingkat kecerdasan

emosional (EQ) siswa SMP Negeri 13 Malang adalah tinggi. Hal ini ditunjukkan bahwa 70,84 %

atau sekitar 68 siswa memiliki tingkat EQ tinggi. Status sosial ekonomi orang tua siswa adalah

rendah. Hal ini ditunjukkan bahwa 47,92 % atau sekitar 46 siswa yang memiliki status sosial

orang tua rendah. Selain itu tingkat prestasi belajar ekonomi siswa adalah baik. Hal ini

ditunjukkan bahwa 81,25 % atau sekitar 78 siswa memiliki prestasi belajar ekonomi yang baik.

Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif signifikan dari IQ, EQ

dan Status sosial ekonomi secara simultan terhadap prestasi belajar ekonomi siswa SMP Negeri

13 Malang dimana Sig F (0,000)< (0,005). Sedangkan hasil pengujian secara parsial

disimpulkan bahwa besarnya koefisien determinasi yang telah disesuaikan Adjusted R Square

yaitu 0,638. Artinya variabel IQ, EQ dan status sosial ekonomi orang tua memberikan kontribusi

63,8 % terhadap prestasi belajar ekonomi siswa SMP Negeri 13 Malang. Sedangkan sisanya 36,2

% prestasi belajar ekonomi siswa dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak dimasukkan dalam

penelitian ini.

Berdasarkan hasil penelitian ini, beberapa hal yang disarankan adalah : Bagi guru Kecerdasan

intelektual (IQ) bukan sepenuhnya faktor yang menentukan dalam prestasi belajar seorang siswa

melainkan ada faktor lain termasuk kecerdasan emosional (EQ) juga sangat menentukan dalam

prestasi seorang siswa. Guru diharapkan memberikan pengetahuan yang berkaitan dengan

kepribadian, penguasaan diri dan yang berkaitan dengan emosional siswa. Sehingga siswa

menjadi pribadi yang kompleks cerdas dalam akademik maupun pribadi sosial. Bagi siswa

diharapkan tidak hanya mengandalkan tingkat (IQ) yang tinggi namun juga harus mempunyai

motivasi tinggi dalam belajar (termasuk dalam kecerdasan emosional) agar memperoleh prestasi

belajar yang lebih baik.