97104 yang dapat meneruskan sebagianbesar cahaya yang gambar 1.2cahaya dapat menembusair yang bening...

96

L

A

M

P

I

R

A

N

97

Lampiran 1

98

Lampiran 2

99

Lampiran 3

101

Lampiran 5 Tabel Hasil Uji Validitas dan Reabilitas Siklus I

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.911 40

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item

Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's Alpha

if Item Deleted

soal1 23.1489 68.564 .497 .908

soal2 23.3191 68.613 .391 .909

soal3 23.3617 68.888 .348 .910

soal4 23.1064 69.662 .367 .910

soal5 23.3404 68.447 .407 .909

soal6 23.6596 68.273 .460 .908

soal7 23.3191 67.613 .519 .908

soal8 23.1064 69.315 .426 .909

soal9 23.6809 68.657 .419 .909

soal10 23.3191 69.831 .238 .911

soal11 23.1277 70.375 .232 .911

soal12 23.2979 67.779 .506 .908

soal13 23.4681 68.385 .402 .909

soal14 23.3191 67.352 .553 .907

soal15 23.3191 65.700 .770 .904

soal16 23.6809 68.222 .478 .908

soal17 23.1064 69.619 .375 .909

soal18 23.4681 65.820 .722 .905

soal19 23.3617 68.149 .440 .909

soal20 23.3191 68.222 .441 .909

soal21 23.0213 70.934 .241 .911

soal22 23.6809 68.657 .419 .909

soal23 23.0851 69.732 .382 .909

soal24 23.7234 68.465 .473 .908

soal25 23.6596 69.273 .326 .910

soal26 23.1489 69.130 .410 .909

soal27 23.4043 68.333 .411 .909

soal28 23.3404 68.751 .369 .910

soal29 23.0851 71.384 .088 .912

soal30 23.1277 69.027 .448 .909

soal31 23.7021 68.344 .475 .908

soal32 23.2979 66.866 .626 .906

soal33 23.3404 68.360 .418 .909

soal34 23.2979 68.822 .371 .910

soal35 23.3191 67.135 .581 .907

soal36 23.6383 67.540 .547 .907

soal37 23.3617 67.236 .555 .907

soal38 23.4468 70.035 .202 .912

soal39 23.7234 68.509 .467 .908

soal40 23.1064 69.967 .316 .910

102

Lampiran 6 Tabel Hasil Uji Validitas dan Reabilitas Siklus II

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.872 35

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item

Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's Alpha

if Item Deleted

soal1 20.6596 45.969 .386 .868

soal2 20.8298 44.970 .461 .866

soal3 20.8511 45.390 .390 .868

soal4 20.6596 46.142 .354 .869

soal5 20.8298 45.362 .399 .868

soal6 20.8298 45.927 .311 .870

soal7 20.6809 46.135 .339 .869

soal8 20.8085 45.028 .460 .866

soal9 21.2553 45.542 .447 .867

soal10 20.9787 45.021 .433 .867

soal11 20.6383 48.584 -.098 .877

soal12 20.8511 44.782 .485 .866

soal13 21.1489 42.999 .807 .859

soal14 20.6170 48.415 -.067 .876

soal15 20.7447 45.281 .448 .867

soal16 20.8298 45.449 .386 .868

soal17 20.8085 45.245 .425 .867

soal18 21.0000 44.217 .557 .864

soal19 20.8085 44.723 .509 .865

soal20 20.9787 45.108 .420 .867

soal21 20.5957 48.463 -.078 .876

soal22 20.9787 45.934 .295 .870

soal23 21.1489 43.086 .793 .859

soal24 21.1915 45.071 .483 .866

soal25 20.8511 44.390 .547 .864

soal26 20.8511 44.869 .471 .866

soal27 20.7021 49.431 -.233 .880

soal28 20.7660 45.792 .353 .869

soal29 20.7447 46.064 .317 .870

soal30 21.1489 44.521 .552 .864

soal31 21.0851 45.906 .310 .870

soal32 20.8085 44.680 .516 .865

soal33 20.7447 45.890 .346 .869

soal34 20.8723 45.114 .428 .867

soal35 20.6170 48.850 -.153 .877

103

Lampiran 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS I

Sekolah : SDN 2 Karanganyar

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Pokok Bahasan :Sifat-sifat cahaya

Kelas/Semester : 5/II

Alokasi Waktu : 8 X 35 menit (4x pertemuan)

Tanggal : 24, 25, 26, dan 27 Maret 2017

A. Standar Kompetensi

6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model.

B. Kompetensi Dasar

6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya.

C. Indikator

Pertemuan 1

6.1.1. Mengidentifikasi bahwa sifat cahaya merambat lurus.

6.1.2. Mengidentifikasi benda-benda yang dapat ditembus oleh cahaya.

Pertemuan 2

6.1.3. Mengidentifikasi bahwa cahaya dapat dipantulkan.

6.1.4. Mengidentifikasi sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar.

6.1.5. Mengidentifikasi sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cekung.

6.1.6. Mengidentifikasi sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung.

Pertemuan 3

6.1.7. Mengidentifikasi bahwa cahaya dapat dibiaskan.

6.1.8. Mengidentifikasi bahwa cahaya dapat diurakan menjadi berbagai warna.

D. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Melalui percobaan yang dilakukan dalam PBL siswa dapat mengidentifikasi bahwa

sifat cahaya merambat lurus.

2. Melalui percobaan yang dilakukan dalam PBL siswa dapat mengidentifikasi benda-

benda yang dapat ditembus oleh cahaya.

Pertemuan 2


cahaya dapat dipantulkan.

2. Melalui percobaan yang dilakukan dalam PBL siswa dapat mengidentifikasi sifat

bayangan yang dibentuk oleh cermin datar.


bayangan yang dibentuk oleh cermin cekung.


bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung.

104

Gambar 1.2Cahaya dapat

menembusair yang bening sehinggaelang dapat melihat ikan

diair

Pertemuan 3


cahaya dapat dibiaskan.


cahaya dapat diurakan menjadi berbagai warna.

E. Materi Pelajaran

SIFAT-SIFAT CAHAYA

Cahaya besar peranannya dalam kehidupan di bumi. Cahaya merupakan salah

satu bentuk energi. Cahaya juga berperan dalam proses melihat. Cahaya adalah energi

yang dipancarkan oleh benda yang berpijar. Benda yang memancarkan cahaya disebut

sumber cahaya. Contohnya matahari, lampu, atau kayu yang membara. Cahaya matahari

diperlukan untuk memanaskan bumi. Tanpa cahaya, kita tidak dapat melihat benda yang

ada disekitar kita. Cahaya juga memiliki sifat-sifatnya sendiri. Cahaya yang mengenai

suatu benda akan diserap, dipantulkan, atau menembus benda tertentu. Sifat-sifat dari

cahaya adalah sebagai berikut:

1. Cahaya merambat lurus

Keadaan di siang hari dan di malam hari

berbeda. Keadaan siang hari panas dan terang.

Adapun di malam hari dingin dan gelap. Siang dan

malam terjadi karena pancaran sinar matahari.

Pergantian siang dan malam karena cahaya

merambat lurus. Matahari memancarkan cahaya ke

segala arah. Sebagian cahaya matahari terpancar

lurus menuju bumi. Belahan bumi yang terkena

cahaya matahari akan terjadi siang. Adapun belahan

bumi yang tidak terkena cahaya matahari akan

terjadi malam. Gerhana merupakan bukti bahwa cahaya merambat lurus.

Bukti lainnya yaitu saat berkas cahayalampu mobil atau sepeda motor

dinyalakandi malam hari maka berkas cahayanyatampak merambat lurus. Selain itu,

cobakamu perhatikan bayanganmu di siang hari. Bayangan yang dibentuk sama

denganbentuk aslinya. Hal ini juga membuktikanbahwa cahaya merambat lurus.

2. Cahaya dapat menembus benda bening

Kita berenang dalam kolam renang kita dapat

melihat dasar kolam. Elang dapatmelihat ikan di

laut. Ini karena benda yang dikenaicahaya (air)

berupa benda bening. Benda beningadalah benda

yang dapat meneruskan sebagianbesar cahaya yang

diterimanya. Jadi, air yangjernih termasuk benda

bening. Selain bendabening terdapat pula benda

yang tidak dapatditembus cahaya. Benda ini

dinamakan bendagelap.Cahaya dapat masuk ke

dalam rumah selain melalui celah-celah juga

melalui kaca jendela yang ada di rumah. Kaca yang bening dapat ditembus oleh cahaya

matahari. Apabila kamu menutup kaca jendela rumahmu dengan menggunakan karton

Gambar 1.1Bayangan yang

dibentuksama dengan aslinya

105

maka cahaya tidak dapat masuk ke dalam rumahmu. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya

hanya dapat menembus benda yang bening. Benda yang termasuk benda bening yaitu

kaca, air, mika pastik putih, botol air mineral, gelas kaca.

3. Cahaya dapat dipantulkan

Kita tidak dapat melihat benda dalam keadaan gelap. Sebab tidak ada cahaya yang

dipantulkan benda ke mata. Proses melihat terjadi karena cahaya mengenai benda. Benda

memantulkan cahaya tersebut ke mata kita. Pemantulan cahaya dibedakan menjadi dua,

yaitu pemantulan teratur dan pemantulan tidak teratur. Pemantulan teratur adalah

pemantulan cahaya oleh permukaan benda yang rata. Misalnya cahaya mengenai cermin

atau permukaan benda yang mengilap. Adapun pemantulan tidak teratur, yaitu

pemantulan cahaya oleh permukaan benda yang tidak rata. Misalnya cahaya mengenai

permukaan jalan atau dinding tembok.

Gambar 1.3 Pemantulan teratur dan tidak teratur

Sifat-sifat cahaya yang dihasilkan oleh cermin tentunya berbeda-beda sesuai

dengan bentuk permukaan cermin tersebut. Berdasarkan permukaannya, cermin

dikelompokkan menjadi tiga, yaitu:

a. Cermin datar

Cermin dataradalah cermin yang permukaan

pantulnya datar. Contohnya cermin yang ada di meja

rias. Sifat-sifat bayangan yang dibentuk oleh cemin

datar, adalah sebagai berikut:

1) Bayangan benda tegak dan semu. Bayangan semu

adalah bayangan yang dapat kita lihat dalam cermin,

tetapi di tempat bayangan tersebut tidak terdapat

cahaya pantul.

2) Besar dan tinggi bayangan sama dengan besar dan

tinggi benda sebenarnya.

3) Jarak benda dengan cermin sama dengan jarak bayangannya.

4) Bagian kiri pada bayangan merupakan bagian kanan pada benda dan sebaliknya.

b. Cermin cekung

Cermin cekungadalah cermin yang pemukaan pantulnya berupa cekungan. Cekungan

ini seperti bagian dalam dari bola. Cermin cekung biasanya digunakan sebagai reflektor

lampu senter. Cermin cekung juga digunakan sebagai pengumpul cahaya pada

mikroskop. Cermin cekung akan membentuk bayangan yang berbeda-beda. Jika benda

dekat dengan cermin, maka bayangannya semu, tegak, diperbesar. Apabila benda jauh

Gambar 1.4 Cermin datar

106

dari cermin, maka bayangannya nyata dan terbalik. Bayangan nyata adalah bayangan

yang terbentuk di luar cermin. Bayangannya dapat ditangkap dengan layar. Bentuk

cermin cekung dapat dijumpai pada bagian dalam sendok.

c. Cermin cembung

Cermin cembung adalah cermin yang permukaan

pantulnya berupa cembungan. Cembungan ini seperti

bagian luar suatu bola. Cermin cembung adalah cermin

dengan permukaan lengkung ke luar. Jika benda

diletakkan di depan cermin cembung, akan membentuk

bayangan maya, tegak, diperkecil. Contohnya spion

pada mobil dan motor. Cermin cembung digunakan

pada kaca spion karena cermin cembung mampu

menangkap bayangan di dalam cermin dari semua

benda yang ada di depannya.

4. Cahaya dapat dibiaskan

Sebatang pensil yang dimasukkan ke dalam segelas air apabila batang pensil tersebut

dilihat dari samping maka batang pensil yang terlihat

seperti bengkok. Batang pensil terlihat bengkok karena

jika cahaya yang melewati bidang batas antara dua zat

akan mengalami pembelokan arah rambat. Misalnya,

cahaya merambat dari udara ke air atau dari kaca ke air.

Pembelokan cahaya terjadi pada batas antara kedua zat.

Pembelokan cahaya karena kedua zat mempunyai

kerapatan yang berbeda. Peristiwa pembelokan cahaya

disebut pembiasan cahaya.

Jika cahaya merambat dari zat lebih rapat menuju

zat lebih renggang, cahaya akan dibiaskan menjauhi

garis normal, misalnya dari kaca ke air. Adapun jika

cahaya merambat dari zat lebih renggang menuju zat lebih rapat, akan dibiaskan

mendekati garis normal, misalnya dari udara ke kaca. Garis normal adalah garis yang

tegak lurus dengan titik jatuhnya cahaya.

Gambar 1.6 Cermin

cembung

Gambar 1.5 Cermin cekung dan benda yang menggunakan

cermin cekung

Gambar 1.7 Pensil yang

berada dalam gelas berisi

air

107

Gambar 1.9 Dispersi

cahaya pada balon air

Gambar 1.8 Skema pembiasan cahaya

Selain contoh di atas, contoh pembiasan yang lain, yaitu sebagai berikut.

a. Dasar kolam renang terlihat lebih dangkal dari kedalaman sesungguhnya jika airnya

tenang.

b. Ikan di dalam akuarium tidak tepat di tempatnya, ketika akan ditangkap.

5. Cahaya dapat diuraikan

Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya

(dispersi). Dispersi merupakan penguraian cahaya putih

menjadi berbagai cahaya berwarna. Cahaya matahari yang

kita lihat berwarna putih. Namun, sebenarnya cahaya

matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna. Cahaya

putih akan mengalami pembiasan dan terurai menjadi

berbagai macam warna, yaitu merah, jingga, kuning, hijau,

biru, nila, dan ungu. Cahaya matahari diuraikan oleh titik-

titik air di awan sehingga terbentuk warna-warna pelangi.

Warna-warna yang membentuk cahaya tersebut disebut spektrum cahaya.

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model : PBL

Metode : Diskusi,eksperimen, tanya jawab.

G. Langkah–Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Kegiatan Awal (15 menit)

a. Guru mengkondisikan kelas.

b. Guru menyampaikan apersepsi.

Guru meminta siswa berjalan dengan mata tertutup, kemudian guru bertanya

apakah yang terjadi?

c. Guru memotivasi siswa untuk belajar dengan menumbuhkan rasa ingin tahu

siswa.

d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu tentang mengidentifikasi bahwa

sifat cahaya merambat lurus dan mengidentifikasi benda-benda yang dapat

ditembus oleh cahaya.

108

2. Kegiatan Inti (45 menit)

Eksplorasi

a. Siswa menyimak permasalahan yang disampaikan guru.

Permasalahan: guru bercerita tentang ketika berada didalam kelas dapat melihat

apapun yang ada di luar kelas melalui kaca jendela kelas.

b. Siswa mengusulkan sejumlah topik sesuai dengan materi yang akan dipelajari

yaitu cahaya merambat lurus dan benda yang dapat ditembus oleh cahaya.

c. Siswa dibagi dalam kelompok secara heterogen yang masing-masing kelompok

beranggotakan 2-6 siswa.

Elaborasi

a. Siswa bergabung dalam kelompoknya untuk mempelajari topik yang sudah

mereka pilih (cahaya merambat lurus atau benda yang dapat di tembus cahaya).

b. Siswa bersama kelompok membuat perencanaan tugas yang akan dipelajari.

c. Siswa bekerja dalam kelompok untuk melakukan percobaan berdasarkan lembar

kerja kelompok yang didapat (cahaya merambat lurus atau benda yang dapat di

tembus cahaya)

d. Siswa bekerja dalam kelompok untuk mengumpulkan informasi, menganalisis

databerdasarkan percobaan yang dilakukan.

e. Siswa berdiskusi mengerjakan lembar kerja kelompokberdasarkan hasil

percobaan yang telah dilakukan.

f. Siswa bersama kelompok membuat kesimpulan hasil percobaan.

g. Siswa bersama kelompok berdiskusi menyiapkan laporan hasil percobaan yang

telah dilakukan.

h. Siswa menyusun laporan hasil percobaan yang telah dilakukan.

i. Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas secara bergantian.

j. Kelompok lain memberikan penilain terhadap kelompok penyaji.

k. Siswa saling memberikan umpan balik dari hasil presentasi yang disajikan.

l. Siswa bersama guru mengevaluasi seluruh hasil percobaan yang telah dilakukan

masing-masing kelompok.

Konfirmasi

a. Guru memberikan penguatan positif (pujian) terhadap kegiatan pengalaman

belajar yang dilakukan siswa.

b. Siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui.

c. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman dan

memberikan penguatan terhadap informasi yang didapat siswa.

3. Kegiatan penutup (10 menit)

a. Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah

dipelajari.

b. Siswa bersama guru melakukan kegiatan refleksi tentang materi yang telah

dipelajari.

c. Guru menyampaikan materi pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

d. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam penutup.

109

Pertemuan 2




Guru bertanya kepada siswa: siapa yang setiap pagi sebelum berangkat ke

sekolah selalu bercermin terlebih dahulu?


siswa.

d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu tentang mengidentifikasi bahwa

cahaya dapat dipantulkan dan mengidentifikasi sifat bayangan yang dibentuk

oleh cermin datar, cermin cekung, cermin cembung.


Eksplorasi


Permasalahan:Guru menyuruh salah satu siswa maju ke depan kelas untuk

berdiri di depan cermin yang telah disediakan. Guru menyuruh siswa

mengangkat tangan kanan. Guru bertanya: lihatlah bayangan tangan pada

cermin, bagaimana posisi bayangan tangan pada cermin dan posisi tangan?

Apakah sama atau berkebalikan?

b. Siswa mengusulkan sejumlah topik sesuai dengan materi yang akan dipelajari.



Elaborasi


mereka pilih (sifat bayangan cermin datar/ cermin cekung/ cermin cembung).



kerja kelompok yang didapat (sifat bayangan cermin datar/ cermin cekung/

cermin cembung)






g. Siswa bersama kelompok berdiskusi menyiapkan hasil percobaan yang telah

dilakukan.





l. Siswa bersama guru mengevaluasi percobaan yang telah dilakukan masing-

masing kelompok.

110

Konfirmasi








dipelajari.


dipelajari.



Pertemuan 3



b. Guru menyampaikan apersepsi dengan mengajak siswa menyanyikan lagu

“Pelangi-Pelangi”

“Pelangi-Pelangi”

Pelangi-pelangi alangkah indahmu

Merah kuning hijau dilangit yang biru

Pelukismu angung siapa gerangan

Pelangi-pelangi ciptaan Tuhan

Guru bertanya: siapa yang pernah melihat pelangi? Apa saja warnanya? Kapan

terjadi pelangi?


siswa.

d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu mengidentifikasi bahwa cahaya

dapat dibiaskan dan mengidentifikasibahwa cahaya dapat diurakan menjadi

berbagai warna.


Eksplorasi


Guru bertanya kepada siswa: apakah kalian pernah pergi ke kolam renang?

Apakah kalian dapat melihat dasar kolam? Dasar kolam tersebut terlihat

dangkal atau dalam?


(cahaya dapat dibiaskan dan cahaya dapat diuraikan).



Elaborasi


mereka pilih (cahaya dapat dibiaskan atau cahaya dapat diurakan).


111


kerja kelompok yang didapat (cahaya dapat dibiaskan dan cahaya dapat

diurakan menjadi berbagai warna).







dilakukan.





l. Siswa bersama guru mengevaluasi percobaan yang telah dilakukanmasing-

masing kelompok.

Konfirmasi








dipelajari.


dipelajari.



Pertemuan 4




Guru bertanya jawab dengan siswa mengingat kembali materi tentang sifat-sifat

cahaya.

c. Guru memberikan motivasi dengan kepada siswa untuk mengerjakan tes

evaluasi dengan sungguh-sungguh dan percaya diri.


a. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tata tertib dan alokasi waktu

yang ditentukan dalam mengerjakan tes evaluasi.

b. Siswa mendapatkan lembar soal dan lembar jawab tes evaluasi.

c. Siswa mengerjakan soal evaluasi.

d. Siswa yang sudah selesai mengerjakan tes evaluasi dapat mengumpulkan

lembar jawabnya kepada guru.

112

e. Siswa menyimak pembahasan tes evaluasi yang disampaikan oleh guru.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang soal yang belum dipahami.

b. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam penutup.

H. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Sumber belajar

a. Sulistyanto, Heri. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk sd dan kelas V.

Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional

b. Azmiyawati, Choiril, dkk. 2008. IPA 5 Salingtemas untuk SD dan MI kelas V.

Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

c. Tarwoko, Edy dan Yani Muharomah Rukmiati. 2009. Mengenal Alam Sekitar

untuk SD/MI kelas V. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departeme n Pendidi kan

Nasional.

2. Media pembelajaran

Pertemuan 1

Alat dan Bahan:senter, paku, tiga jepitan kayu, karton tebal (4 buah), spidol, sampu

senter, meja, triplek yang dilapisi kertas putih, kaca, plastik bening/mika, bola,

buku, triplek, air ledeng dalam gelas kaca, gelas kaca berwarna, kaleng susu, botol

air mineral.

Pertemuan 2

Alat dan Bahan:cermin datar, kertas, spidol, sendok sayur stainless steel, spidol.

Pertemuan 3

Alat dan Bahan:gelas bening 2 buah (Gelas A dan Gelas B), air putih, pensil 2

buah, uang logam 2 buah, cakram warna 6 bagian, cakram warna 4 bagian, karet.

I. Penilaian

1. Teknik : Tes tertulis

2. Bentuk tes : Pilihan ganda

3. Instrument penilaian : Terlampir

4. Penilaian : 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100 = 100

113

Lampiran 8

LEMBAR KERJA KELOMPOK SIKLUS I PERTEMUAN 1

“CAHAYA MERAMBAT LURUS”

Kelompok :

Anggota :

1. ………………………………

2. ………………………………

3. ……………………………...

4. ………………………………

5. ………………………………

A. Tujuan

Mengidentifikasi bahwa cahaya dapat merambat lurus

B. Alat dan bahan

1. Senter

2. Paku

3. Tiga jepitan kayu

4. Karton (4 buah)

5. Spidol

C. Langkah kegiatan

1. Siapkan tiga buah kertas karton. Tandai ketiga karton tersebut dengan angka 1, 2, 3

dan 4.

2. Buatlah lubang tepat di tengah-tengah karton tersebut.

3. Letakkan secara sejajar ketiga karton di atas meja dengan bantuan penyangga.

4. Nyalakan senter di depan kertas karton no 4.

5. Amatilah cahaya senter dari depan karton no 1! Dapatkah kamu melihat cahaya

senter itu?

6. Geserlah karton no 2 ke kanan, dapatkah kamu melihat cahaya senter?

7. Geserlah karton no 3 ke kanan, dapatkah kamu melihat cahaya senter?

8. Catatlah hasil pengamatanmu dalam tabel seperti berikut!

114

Tabel Pengamatan

Perilaku Nyala senter terlihat Nyala senter tidak

terlihat

Ketiga kertas karton

sejajar.

Kertas karton 2 digeserkan

ke kanan

Kertas karton 2 digeser ke

kiri.

Keterangan: Berilah tanda ✔ di kolom cahaya senter sesuai dengan hasil

pengamatanmu!

D. Bahan diskusi. Jawablah pertanyaan di bawah ini!

1. Ketika posisi keempat karton sejajar. Apakah kamu dapat melihat cahaya senter?

Jika ya atau tidak berikan alasanmu?

Jawab:..........................................................................................................................

......................................................................................................................................

.............................................................................................

2. Ketika karton no 2 digeser ke kanan sehingga posisi keempat karton tidak sejajar.

Apakah kamu melihat cahaya senter? Jika ya atau tidak berikan alasanmu?

Jawab:..........................................................................................................................

......................................................................................................................................

.............................................................................................

3. Ketika karton no 3 digeser ke kekiri sehingga posisi karton tidak sejajar. Apakah

kamu melihat cahaya senter? Jika ya atau tidak berikan alasanmu?

Jawab:..........................................................................................................................

......................................................................................................................................

............................................................................................

Kesimpulan:

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

.......................................................................

........................................................................................................................

115


“CAHAYA MENEMBUS BENDA BENING”

Kelompok :

Anggota :

1. ………………………………

2. ………………………………

3. ……………………………...

4. ………………………………

5. ………………………………

A. Tujuan

Mengidentifikasi benda-benda yang dapat ditembus oleh cahaya.

B. Alat dan bahan

Alat: Lampu senter, meja, kardus yang dilapisi

kertas putih.

Bahan: kaca, plastik bening/mika, rubik, buku,

triplek, air ledeng dalam gelas kaca, gelas kaca,

gelas berwarna, tabung celengan, botol air mineral.

C. Langkah kegiatan

1. Sinarilah setiap benda dengan lampu senter

seperti pada gambar.

2. Amatilah bayangan yang terbentuk pada triplek yang dilapisi kertas putih.

Apakah terbentuk bayangan benda?

3. Cobalah ulangi kegiatan tersebut dengan menggunakan bahan-bahan yang

berbeda. Bisakah kalian mengelompokkan benda yang tembus cahaya

(meneruskan cahaya) dengan yang yang tidak?

4. Tulislah hasil pengamatanmu pada tabel berikut:

Tabel Pengamatan

No. Benda tembus cahaya Benda tidak tembus cahaya

1.

2.

3.

4.

5.

D. Bahan diskusi. Jawablah pertanyaan dibawah ini!

1. Berdasarkan pengamatanmu sebutkan benda yang dapat ditembus cahaya dan

benda yang tidak dapat ditembus cahaya?

Jawab:..........................................................................................................................

......................................................................................................................................

...................................................................................................

2. Mengapa ada benda yang dapat ditembus oleh cahaya dan mengapa ada benda

yang tidak dapat ditembus oleh cahaya?

116

Jawab:..........................................................................................................................

......................................................................................................................................

...................................................................................................

Kesimpulan:

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

....................................................................................

.........................................................................................................................

117


“SIFAT BAYANGAN CERMIN DATAR”

Kelompok :

Anggota :

1. ………………………………

2. ………………………………

3. ……………………………...

4. ………………………………

5. ………………………………

A. Tujuan

Mengidentifikasi sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar.

B. Alat dan Bahan

1. Cermin datar

2. Kertas

3. Spidol

C. Langkah Kegiatan

1. Sediakan cermin datar yang cukup besar. Berdirilah di depan sebuah cermin

sehingga kamu dapat melihat wajahmu di cermin!

2. Tulislah kata Andi pada kertas, kemudian

tempelkan kertas tersebut di dahimu! Lihatlah

ke arah cermin!

3. Peganglah telinga kirimu dengan tangan

kirimu! Perhatikan bayangan yang ada pada

cermin!

D. Bahan diskusi. Jawablah pertanyaan dibawah ini!

1. Ketika kertas yang tertulis kata andi ditempelkan

pada dahi. Dapatkah kamu membaca tulisan di

kertas itu dari cermin? Jika dilihat dari cermin

tulisan kata andi tersebut menjadi kata apa?

Jawab:..........................................................................................................................

......................................................................................................................................

...................................................................................................

2. Apakah ukuran bayangan tulisan yang ada dicermin sama dengan ukuran aslinya

dan bagaimana jarak antara bayangan dan benda aslinya?

Jawab:..........................................................................................................................

......................................................................................................................................

...................................................................................................

3. Ketika kamu memegang teliga kiri dengan tangan kiri, telinga dan tangan sebelah

manakah yang tampak pada cermin? Apakah ukuran telinga dan tangan sebenarnya

118

sama dengan ukuran telinga dan tangan yang ada dicermin? Bagaimana jarak

antara bayangan yang ada dicermin dengan jarak telinga?

Jawab:..........................................................................................................................

......................................................................................................................................

...................................................................................................

Kesimpulan:

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

............................................................

119

LEMBAR KERJA KELOKPOK SIKLUS I PERTEMUAN 2

“SIFAT BAYANGAN CERMIN CEKUNG”

Kelompok :

Anggota :

1. ………………………………

2. ………………………………

3. ……………………………...

4. ………………………………

5. ………………………………

A. Tujuan

Mengidentifikasi sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cekung.

B. Alat dan Bahan

1. Sendok sayur stainless steel

2. Penggaris

C. Langkah Kegiatan

1. Siapkan sendok sayur,penggaris.

2. Peganglah sendok sayur dengan satu tangan dengan

bagian dalam sedok yang berjarak ± 30 cm dari

wajahmu!

3. Perhatikan bayangan wajahmu dalam sendok sayur

tersebut!

4. Bandingkan ukuran wajahmu dengan bayangan yang

terbentuk!

D. Bahan Diskusi. Jawablah pertanyaan dibawah ini!

1. Apa yang terjadi ketika bagian dalam sendok di dekatkan

dengan wajah, bagaimana bayangan wajahmu dalam sendok sayur, tegak atau

terbalikkah bayangan wajahmu dalam sendok sayur itu? Bagaimana ukuran

bayangan dibandingkan ukuran benda aslinya?

Jawab:..........................................................................................................................

......................................................................................................................................

...................................................................................................

2. Apa yang terjadi ketika bagian dalam sendok di jauhkan dengan wajah, bagaimana

bayangan wajahmu dalam sendok sayur, tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu

dalam sendok sayur itu? Bagaimana ukuran bayangan dibandingkan ukuran benda

aslinya?

Jawab:..........................................................................................................................

......................................................................................................................................

...................................................................................................

Kesimpulan: .......................................................................................................................

...........................................................................................................................

..........................................................................................................................

120


“SIFAT BAYANGAN CERMIN CEMBUNG”

Kelompok :

Anggota :

1. ………………………………

2. ………………………………

3. ……………………………...

4. ………………………………

5. ………………………………

A. Tujuan

Mengidentifikasi sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung.

B. Alat dan Bahan

1. Sendok sayur stainless steel

2. Penggaris

C. Langkah Kegiatan

1. Siapkan sendok sayur, penggaris.

2. Peganglah sendok sayur dengan satu tangan

secara vertikal dengan bagian belakang kepala

sendok berjarak ± 30 cm dari wajahmu!

3. Perhatikan bayangan wajahmu dalam sendok

sayur tersebut!

4. Bandingkan ukuran wajahmu dengan bayangan

yang terbentuk!


1. Apa yang terjadi ketika bagian luar sendok (bagian

cembung) di dekatkan dengan wajah, bagaimana

bayangan wajahmu dalam sendok sayur? Tegak atau terbalikkah bayangan

wajahmu dalam sendok sayur itu? Bagaimana ukuran bayangan dibandingkan

ukuran benda aslinya?

Jawab:..........................................................................................................................

......................................................................................................................................

...................................................................................................

2. Apa yang terjadi ketika bagian luar sendok di jauhkan dengan wajah, bagaimana

bayangan wajahmu dalam sendok sayur? Tegak atau terbalikkah bayangan

wajahmu dalam sendok sayur itu? Bagaimana ukuran bayangan dibandingkan

ukuran benda aslinya?

Jawab:..........................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

Kesimpulan:..........................................................................................................................

................................................................................................................................................

121


“CAHAYA DAPAT DIBIASKAN”

Kelompok :

Anggota :

1. ………………………………

2. ………………………………

3. ……………………………...

4. ………………………………

5. ………………………………

A. Tujuan

Mengidentifikasi bahwa cahaya dapat dibiaskan.

B. Alat dan Bahan

1. Gelas bening 2 buah (Gelas A dan Gelas B)

2. Air putih

3. Pensil 2 buah

4. Uang logam 2 buah

C. Langkah Kegiatan

1. Masukan air ke dalam gelas bening (A) yang telah

disediakan!

2. Masukan pensil ke dalam gelas A yang telah diisi

air dan masukan pensil lainnya ke dalam gelas

kosong (B) yang tidak diisi air. Amati perbedaan

antara pensil yang ada di dalam gelas A dan gelas

B! Lihatlah dari samping gelas!

3. Ambil pensil yang ada pada gelas A dan B

kemudian masukkan uang logam pada ke dua

gelas tersebut!

4. Perhatikan uang logam yang ada di kedua gelas dari atas!


1. Bagaimana bentuk batang pensil yang berada di dalam gelas A yang terisi air dan

dilihat dari samping gelas, lurus atau bengkokah batang pensil itu? Jika bengkok

atau lurus, mengapa?

Jawab:..........................................................................................................................

......................................................................................................................................

...................................................................................................

2. Bagaimana bentuk batang pensil yang berada di dalam gelas B yang tidak diisi air

dan dilihat dari samping gelas? Lurus atau bengkokah batang pensil itu? Jika

bengkok atau lurus, mengapa?

Jawab:..........................................................................................................................

......................................................................................................................................

...................................................................................................

122

3. Bagaimana bentuk uang logam yang berada di dalam gelas A yang diisi air dan

dilihat dari dari atas? Dangkal atau dalamkah uang logam yang terlihat dari atas?

Jika dangkal atau dalam, mengapa?

Jawab:..........................................................................................................................

......................................................................................................................................

...................................................................................................

4. Bagaimana bentuk uang logam yang berada di dalam gelas B yang tidak diisi air

dan dilihat dari dari atas? Dangkal atau dalamkah uang logam yang terlihat dari

atas? Jika dangkal atau dalam, mengapa?

Jawab:..........................................................................................................................

......................................................................................................................................

...................................................................................................

Kesimpulan:

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................

........................................................................................................................

123


“CAHAYA DAPAT DIURAIKAN”

Kelompok :

Anggota :

1. ………………………………

2. ………………………………

3. ……………………………...

4. ………………………………

5. ………………………………

A. Tujuan

Mengidentifikasi bahwa cahaya dapat diurakan menjadi berbagai warna.

B. Alat dan Bahan

1. Cakram warna 6 bagian

2. Cakram warna 4 bagian

3. Karet

C. Langkah Kegiatan

1. Siapkan kedua cakram warna.

2. Lubangilah kedua lingkaran pada

titik tengahnya, lalu masukkan

karet sebagai poros!

3. Rentangkan tali dengan kedua jari telunjuk sehingga cakram tepat

berada di tengah-tengah antara telunjuk yang satu dengan yang lain.

4. Putar cakram hingga melilit.

5. Amatilah warna pada cakram saat berputar kencang!

6. Lakukan dengan memutar cakram secara bergantian antara cakram 4 bagian dan

6 bagian!


1. Pada saat cakram 4 bagian di putar dengan cepat, warna apa yang tampak pada

cakram itu?

Jawab:..........................................................................................................................

......................................................................................................................................

...................................................................................................

2. Pada saat cakram 6 bagian di putar dengan cepat, warna apa yang tampak pada

cakram itu?

Jawab:..........................................................................................................................

......................................................................................................................................

...................................................................................................

3. Apakah ada perbedaan warna yang terlihat pada cakram 4 bagian dan cakram 6

bagian ketika kedua cakram itu di putar? Cakram manakah yang menghasilkan

warna menyerupai warna putih?

124

Jawab:..........................................................................................................................

......................................................................................................................................

...................................................................................................

Kesimpulan:

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

.............................................................

125

Lampiran 9

KUNCI JAWABAN

LEMBAR KERJA KELOMPOK

Pertemuan ke-1

A. Cahaya dapat Merambat Lurus

Tabel Pengamatan

Perilaku Nyala senter

terlihat

Nyala senter

tidak terlihat

Ketiga kertas karton sejajar. v -

Kertas karton 2 digeserkan ke kanan V

Kertas karton 2 digeser ke kiri. V

1. Ya, cahaya dapat terlihat karena posisi keempat karton sejajar, sehingga posisi

lubang pada karton akan berada dalam satu garis lurus. Jika lubang karton no 4

diberi cahaya senter maka akan terlihat sampai lubang no 1 karena lubang berada

dalam satu garis lurus.

2. Tidak, cahaya tidak dapat terlihat karena posisi keempat karton tidak sejajar.

sehingga cahaya senter tidak terlihat pada lubang no 1 karena posisi lubang pada

karton tidak berada dalam satu garis lurus. Cahaya senter terhalang oleh karton dan

cahaya tidak dapat menembus karton.

3. Tidak, cahaya tidak dapat terlihat karena posisi keempat karton tidak sejajar.

sehingga cahaya senter tidak terlihat pada lubang no 1 karena posisi lubang pada

karton tidak berada dalam satu garis lurus. Cahaya senter terhalang oleh karton dan

cahaya tidak dapat menembus karton.

Kesimpulan: jika posisi lubang karton berada dalam satu garis lurus maka cahaya dapat

terlihat dari lubang no 1, namun jika posisi lubang katon tidak berada dalam satu garis

lurus maka cahaya tidak dapat terlihat dari dari lubang no 1. Hal ini menunjukkan bahwa

cahaya dapat merambat lurus.

B. Cahaya Menembus Benda Bening

Tabel pengamatan

No. Benda tembus cahaya Benda tidak tembus cahaya

1. Kaca Rubik

2. Mika plastic Buku

3. Botol air mineral Triplek

4. Air ledeng dalam gelas kaca Gelas berwarna

5. Gelas kaca Tabung celengan

1. Benda yang dapat ditembus cahaya, yaitu kaca, mika plastik, botol air mineral, air

ledeng dalam gelas kaca, gelas kaca. Sedangkan benda yang tidak dapat ditembus

cahaya yaitu rubik, buku, triplek, gelas berwarna dan tabung celengan.

2. Karena benda yang dapat ditembus cahaya termasuk benda bening. Benda bening

adalah benda yang dapat meneruskan sebagianbesar cahaya yang diterimanya,

126

sedangkan benda yang tidak tembus cahaya disebut benda gelap. Benda gelap

apabila disinari cahaya akan menghasilkan bayangan.

Kesimpulan: benda yang dapat ditembus oleh cahaya disebut benda bening, benda

bening tidak akan menghasilkan bayangan, sedangkan benda yang tidak dapat ditembus

cahaya senter disebut benda gelap. Benda gelap apabila disinari cahaya akan

menghasilkan bayangan.

Pertemuan ke-2

A. Sifat Bayangan Cermin Datar

1. Dapat, kata tersebut berkebalikan dengan kata aslinya yaitu menjadi kata idna.

2. Ukuran bayangan tulisan pada cermin sama dengan ukuran tulisan aslinya dan jarak

antara bayangan ke cermin sama dengan jarak antara benda ke cermin.

3. Yang tampak pada cermin yaitu telinga dan tangan sebelah kanan.ukuran telingan

dan tangan antara bayangan dan aslinya sama dan jarak antara bayangan dan

aslinyapun jaraknya sama.

Kesimpulan: sifat bayangan yang terbentuk oleh cermin datar yaitu semu, tegak,

berkebalikan, dan jarak benda dan bayangan sama.

B. Sifat Bayangan Cermin Cekung

1. Bayangan wajah yang terlihat yaitu terbalik dan semu, jika wajah semakin

didekatkan maka bayangan akan terlihat lebih besar.

2. Bayangan wajah terlihat yang terlihat yaitu terbalik dan nyata, jika wajah semakin

dijauhkan dengan cermin maka bayangan akan terlihat semakin kecil.

Kesimpulan: sifat bayangan yang terbentuk oleh cermin cekung yaitu jika benda

didekatkan dengan cermin maka bayangan yang terbentuk adalah semu, tegak dan lebih

besar, dan jika benda dijauhkan dengan cermin maka bayangan yang terbentuk adalah

nyata, terbalik ukurannya lebih kecil.

C. Sifat Bayangan Cermin Cembung

1. Bayangan wajah terlihat maya dan tegak, ukuran bayangan lebih kecil dari ukuran

aslinya.

2. Bayangan wajah terlihat maya dan tegak, semakin jauh benda dengan cermin maka

semakin kecil ukuran bayangan yang ditangkap oleh cermin.

Kesimpulan: sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung adalah maya, tegak,

dan diperkecil, semakin jauh benda dari cermin maka semakin kecil bayangan yang

ditangkap oleh cermin.

Pertemuan ke-3

A. Cahaya dapat Dibiaskan

1. Batang pensil terlihat bengkok, karena cahaya yang melewati bidang batas antara

dua zat yaitu antara air dan udara, maka akan mengalami pembelokan arah rambat.

2. Batang pensil tidak terlihat bengkok, karena tidak ada dua bidang batas yang

dilewati oleh cahaya sehingga tidak mengalami pembelokan arah rambat.

3. Uang logam terlihat dangkal, karena karena cahaya yang melewati bidang batas

antara dua zat yaitu antara air dan udara, maka akan mengalami pembelokan arah

rambat.

4. Uang logam akan terlihat sama, karena karena tidak ada dua bidang batas yang

dilewati oleh cahaya sehingga tidak mengalami pembelokan arah rambat.

127

Kesimpulan:Sebatang pensil yang dimasukkan ke dalam segelas air apabila batang

pensil tersebut dilihat dari samping maka batang pensil yang terlihat seperti bengkok.

Batang pensil terlihat bengkok karena jika cahaya yang melewati bidang batas antara dua

zat akan mengalami pembelokan arah rambat. Begitu pula dengan uang akan terlihat

dangkat jika berada di dalam air karena cahaya yang melewati bidang batas antara dua zat

akan mengalami pembelokan arah rambat.

B. Cahaya Dapat Diuraikan

1. Warna putih.

2. Warna putih yang tampak pada cakram tersebut.

3. Ada, karena bagian yang terdapat pada cakram tersebut berbeda sehingga akan

menghasilkan warna yang berbeda.

Kesimpulan: semakin banyak bagian yang menyusun cakram warna maka akan semakin

mendekati warna putih.

128

Lampiran 10

SOAL EVALUASI SIKLUS I MATA PELAJARAN IPA KELAS 5

POKOK BAHASAN SIFAT-SIFAT CAHAYA

A. Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!

1. Benda yang memancarkan cahaya disebut sumber cahaya. Di bawah ini yang

termasuk sumber cahaya adalah….

a. matahari

b. kayu

c. batu

d. bumi

2. Cahaya matahari dapat sampai di bumi sehingga dapat dimanfaatkan untuk

mengeringkan pakaian, hal ini menunjukkan bahwa….

a. cahaya menembus benda bening

b. cahaya dipantulkan

c. cahaya dapat dibiaskan

d. cahaya dapat merambat lurus

3. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu….

a. memantulnya cahaya pada cermin

b. rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca

c. cahaya menembus benda bening

d. terbentuknya pelangi pada saat hujan

4. Cahaya matahari yang masuk ke dalam rumah melalui celah-celah sempit tampak

seperti garis-garis putih yang lurus. Hal tersebut menunjukkan salah satu sifat cahaya

yaitu....

a. cahaya dapat dipantulkan

b. cahaya dapat dibiaskan

c. cahaya dapat merambat lurus

d. cahaya menembus benda bening

5. Peristiwa gerhana terjadi pada malam hari dapat terlihat dari bumi. Hal merupakan

bukti bahwa….

a. cahaya dapat dibiaskan

b. cahaya dipantulkan

c. cahaya dapat menembus benda bening

d. cahaya merambat lurus

6. Jika listrik rumahmu padam, kamu tentu akan memanfaatkan senter untukdapat

melihat dalam kegelapan. Senter yang kamu pakai tersebutmenerapkan sifat cahaya

di bawah ini, yaitu ....

a. cahaya merambat lurus

b. cahaya dapat dipantulkan



7. Ketika kita berada di dalam rumah kita bisa melihat keadaan luar rumah dari kaca

jendela. Peristiwa ini menunjukkan bahwa….

129

a. cahaya dipantulkan

b. cahaya merambat lurus



8. Benda yang dapat meneruskan sebagian besar cahaya yang mengenainya disebut

benda....

a. gelap

b. keras

c. bening

d. lunak

9. Ketika cahaya senter disorotkan pada gelas kaca, cahaya senter dapat terlihat di

belakang gelas tersebut. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya memiliki sifat….

a. merambat lurus

b. menembus benda bening

c. dapat dipantulkan

d. dapat dibiaskan

10. Apabila kaca jendela rumah ditutup menggunakan karton maka cahaya tidak dapat

masuk ke dalam rumah. Hal ini menunjukkan bahwa….

a. cahaya hanya dapat menembus benda yang bening

b. karton termasuk benda bening

c. cahaya dapat menembus karton

d. karton dapat ditembus cahaya

11. Bayangan yang dihasilkan menunjukkan mirip dengan benda aslinya. Hal ini

membuktikan bahwa cahaya ....

a. merambat lurus

b. dibiaskan

c. dipantulkan

d. dibelokkan

12. Ketika berada di ruangan yang gelap, kita tidak dapat melihat benda apapun karena

….

a. tidak ada cahaya yang dipantulkan

b. ada cahaya yang diserap benda

c. ada cahaya yang dipantulkan

d. tidak ada cahaya yang menembus benda

13. Kamu dapat melihat bayanganmu diair kolam atau air jernih. Ini menunjukkan

bahwa cahaya dapat ….

a. diserap benda

b. menembus benda

c. dipantulkan

d. dibiaskan

14. Pemantulan teratur terjadi jika cahaya mengenai benda di bawah ini,yaitu ....

a. pecahan kaca

b. aspal jalan

c. tanah

d. permukaan air

15. Ketika cahaya mengenai permukaan benda yang tidak rata maka cahaya akan....

a. dipantulkan teratur

b. dibiaskan mengumpul

c. dipantulkan tidak teratur

d. dibiaskan menyebar

16. Saat kita bercermin kita dapat melihat bayangan kita di cermin sesuai dengan

aslinya, hal ini menunjukkan bahwa….



130

c. cahaya menembus benda bening

d. cahaya dapat dipantulkan

17. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar adalah….

a. sama besar, tegak, maya

b. samabesar, terbalik, maya

c. diperkecil, tegak, maya

d. diperbesar, tegak, maya

18. Jarak bayangan dengan jarak benda yang berada di depan cermin datar adalah ....

a. sama

b. berbeda

c. lebih dekat

d. lebih jauh

19. Ketika kita bercermin kemudian mengangkat tangan kanan, bayangan di cermin

menjadi tangan kiri. Ini menunjukkan bahwa cermin datar memiliki sifat….

a. kenampakan bayangan semu

b. kenampakan bayangan berlawanan

c. kenampakan bayangan tegak

d. kenampakan bayangan sama

20. Bayangan yang dibentuk oleh cermin datar mempunyai sifat....

a. jarak benda ke cermin sama dengan jarak bayangan

b. bayangan lebih kecil darike dari benda aslinyacermin

c. bayangan lebih besar dari benda aslinya

d. bayangan lebih nyata dari benda aslinya

21. Cahaya yang mengenai cermin cekung akan dipantulkan....

a. menyebar

b. tegak lurus

c. mengumpul

d. memusat di suatu titik

22. Benda jauh dengan cermin cekung, maka bayangan benda bersifat....

a. berlawanan, terbalik

b. nyata, terbalik

c. maya, terbalik

d. berlawanan, maya

23. Pemanfaatan cermin cekung terdapat pada benda di bawah ini, yaitu ....

a. reflektor lampu senter

b. pemantau jalan

c. spion motor

d. cermin rias

24. Bayangan yang dihasilkan lebih kecil dari benda aslinya. Pemantulan terjadi pada

cermin....

a. cermin cembung

b. cermin datar

c. cermin hias

d. cermin cekung

25. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung yaitu….

a. maya, tegak, dan diperkecil

b. nyata, tegak, dan diperkecil

c. maya, terbalik, dan diperbesar

d. nyata, terbalik, dan sama besar

26. Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari yang sebenarnya

merupakan salah satu peristiwa ....

a. pemantulan cahaya

b. pembiasan cahaya

c. perambatan cahaya

d. pembentukan bayangan

131

27. Apabila cahaya merambat dari udara ke air, cahaya tersebut akan dibiaskan dengan

arah….

a. menjauhi garis normal

b. mendekati garis normal

c. sejajar garis normal

d. berlawanan arah dengan garis normal

28. Peristiwa yang menunjukkan adanya dispersi cahaya yaitu….

a. elang dapat melihat ikan di dalam air

b. bayangan pada cermin

c. pensil dalam air terlihat patah

d. terjadinya pelangi

29. Ketika berenang di kolam yang jernih kaki akan terlihat pendek. Hal ini

menunjukkan bahwa….

a. cahaya dapat dibiaskan


c. cahaya dapat diuraikan

d. cahaya dapat merambat lurus

30. Bila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat maka

cahaya akan dibiaskan mendekati....

a. garis normal

b. garis horizontal

b. garis vertikal

c. garis lurus

31. Di bawah ini yang merupakan contoh peristiwa pembiasan cahayaadalah....

a. penggunaan kaca spion pada motor

b. terjadinya pelangi di siang hari

c. sampainya cahaya matahari di permukaan bumi

d. ketika berenang kaki terlihat lebih pendek

32. Cahaya putih akan terurai menjadi tujuh warna jika dilewatkan pada sebuah….

a. cermin

b. periskop

c. prisma

d. kacamata

33. Warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut....

a. pelangi

b. spektrum cahaya

c. warna terang

d. warna gelap

34. Cahaya yang terdiri dari beberapa macam warna cahaya disebut....

a. cahaya tunggal

b. cahaya monokromatik

c. cahaya polikromatik

d. cahaya bias

35. Warna-warni di langit yang berasal dari titik-titik air hujan yang terkenasinar

matahari disebut....

a. fatamorgana

b. pelangi

c. hujan

d. petir

132

Lampiran 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS II

Sekolah : SDN 2 Karanganyar


Pokok Bahasan :Sifat-sifat cahaya


Alokasi Waktu : 8 X 35 menit (4x pertemuan)

Tanggal : 1, 2, 3, dan 7 April 2017

A. Standar Kompetensi

6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model.

B. Kompetensi Dasar

6.2. Membuat suatu karya/model,misalnya periskop ataulensa dari bahan sederhana

dengan menerapkan sifat-sifatcahaya

C. Indikator

Pertemuan 1

6.2.1. Membuat periskop dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.

6.2.2. Menguji cara kerja periskop yang dibuat.

Pertemuan 2

6.2.3. Membuat kaleidoskop dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat

cahaya.

6.2.4. Menguji cara kerja kaleidoskop yang dibuat.

Pertemuan 3

6.2.5. Membuat lup dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.

6.2.6. Menguji cara kerja lup yang dibuat.

D. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Melalui percobaan yang dilakukan dalam PBL siswa dapat membuat periskop

dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.

2. Melalui percobaan yang dilakukan dalam PBL nsiswa dapat menguji cara kerja

periskop yang dibuat.

Pertemuan 2

1. Melalui percobaan yang dilakukan dalam PBL siswa dapat membuat kaleidoskop

dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.

2. Melalui percobaan yang dilakukan dalam PBL siswa dapat menguji cara kerja

kaleidoskop yang dibuat.

Pertemuan 3

1. Melalui percobaan yang dilakukan dalam PBL siswa dapat membuat lup dari

bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.

133

2. Melalui percobaan yang dilakukan dalam PBL siswa dapat menguji cara kerja lup

yang dibuat.

E. Materi Pelajaran

Pemanfaatan Sifat-Sifat Cahaya dalam Karya Sederhana

Sifat-sifat cahaya tersebutdapat dimanfaatkan dalam pembuatan berbagai macam

alat, di antaranya periskop,kaleidoskop, dan lup. Kamu dapat membuat alat-alat

tersebut secara sederhana.

1. Periskop

Awak kapal selam yang berada di kedalaman lautdapat mengamati permukaan

laut menggunakanperiskop. Periskop menerapkan sifat cahaya yangberupa

pemantulan. Cahaya dari atas permukaan

lautditangkap oleh suatu cermin, kemudian

dipantulkanmenuju mata pengamat di dalam

kapal selam. Periskop memanfaatkan sifat cahaya

yang dapat dipantulkan oleh cermin.

Periskop terdiri dari dua cermin datar,

cermin yang berada di bagian atas berfungsi

untukmendapatkan bayangan di tempat yang

lebih tinggi. Setelah bayangandiperoleh bagian

cermin atas, cermin bagian bawah akan

meneruskanbayangan tersebut. Setelah diset

dengan baik, maka diperoleh bayanganbenda yang sesuai dengan keadaan bendanya.

Cara kerja periskop, yaitu cahaya yang datang ke

permukaan cermin akan dipantulkan dengan sudut pantul

yang sama dengan sudut dating. Jika sudut datang cahaya

sebesar 45° terhadap permukaan cermin, maka cahaya

pantulnya akan tegak lurus terhadap cahaya datang. Apabila

cahaya pantulan dari cermin diarahkan lagi ke permukaan

cermin kedua dengan sudut 45° terhadap cahaya pantulan

tadi, maka cahaya akan dipantulkan sejajar dengan cahaya pertama (cahaya datang).

Langkah-langkah pembuatan periskop adalah sebagi berikut:

134

2. Kaleidoskop

Kaleidoskop adalah mainan yang dibuat menggunakan cermin. Dengan alat

ini, kamudapat membuat aneka macam pola yang mengagumkan. Pola-pola

inidiperoleh karenabayangan benda-benda dalam kaleidoskop mengalami pemantulan

berkali-kali. Dengandemikian, jumlah benda terlihat lebih banyak daripada benda

aslinya.

Benda tersebut dapat

kamu lihat melalui

lubang 2.

Langkah 5

Langkah 3 Langkah 4

Langkah 1 Langkah 2

135

Langkah-langkah pembuatan periskop adalah sebagi berikut:

3. Lup

3. Lup

Lup merupakan alat optik yang sangat sederhana. Alat ini berupalensa

cembung. Lup berfungsi membantu mata untuk melihat benda-bendakecil agar tampak

besar dan jelas. Lup biasanya digunakan oleh tukang arloji/jam untuk memperbaiki

arloji/jam tersebut.Kamu pun dapat membuatlup sendiri dengan langkah-langkah

sebagai berikut:

a. Alat dan bahan yang digunakan:

1. Bola lampu

2. Air jernih

3. Obeng

4. Karet Balon

5. Tang

6. Karet gelang

Langkah 1 Langkah 2

Langkah 3 Langkah 4

Ketuk-ketuk kaleidoskopmu

denganjari!

Apa yang terjadi?

Langkah 5 Langkah 6

136

b. Rancangan alat:

Kaca pembesar sederhana ini terbuat daribola

lampu yang tidak terpakai. Jika ke dalambola

tersebut dimasukkan air maka kita

dapatmenggunakannya untuk melihat benda-

bendakecil agar terlihat lebih jelas.

c. Cara membuat lup sederhana adalah sebagi

berikut:

1. Lubangi bagian belakang bola lampu dengan menggunakan obeng dantang!

2. Bersihkan bagian dalamnya hingga bersih!

3. Masukkan air bening ke dalam bola lampu, tutup bagian belakangnyadengan

menggunakan karet bekas balon mainan dan ikatlah karettersebut dengan

menggunakan karet gelang.

4. Lihatlah benda-benda kecil yang ada di dekatmu? Apakah benda-bendatersebut

terlihat lebih besar dengan lup buatanmu itu?

Menguji Hasil Karya atau Model yangDibuat

Setelah membuat suatu karya sederhana dengan memanfaatkan sifat-

sifatcahaya yang telah dipelajari pada bab sebelumnya,tentu perlu menguji

danmenyempurnakan karya yang dibuat tersebut.Pengujian dan penyempurnaan

inibertujuan untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan pada alat yang

dibuat.Kemudian dari hasil pengujian, perlu disempurnakan agar alat yang telah

dibulat menjadi lebih baik lagi.

1. Pengujian Hasil Karya

Pengujian pada alat atau karya yang dibuat meliputi fungsi ataukegunaanalat

serta alat dan bahan yang digunakan. Untuk menguji apakah alat-alattersebut telah

berfungsi dengan baik maka dapat memberikan sejumlahpertanyaan seperti:

a. Apakah alat tersebut dapat digunakan dengan baik?

b. Apakah alat tersebut sudah sesuai dengan fungsinya?

Dari pertanyaan-pertanyaan tersebut, dapat diambil suatukesimpulan yang

berkaitan dengan fungsi alat sederhana yang telah dibuat.Langkah selanjutnya adalah

menguji alat dan bahan yang digunakan untukmembuat model atau karya tersebut.

Pengujian ini bertujuan mengetahui apakahalat-alat yang digunakan sudah sesuai

dengan rancangan yang telah dibuat.Selain itu, pengujian ini bertujuan untuk

mengetahui bahan lain yang mungkindapat digunakan agar hasil karya lebih baik lagi.

Untuk tahap pengujian alat dan bahan,dapat membuat pertanyaan-

pertanyaansebagai berikut:

a. Apakah alat dan bahan yang digunakan sudah sesuai dengan rancanganawal

sebelum alat tersebut dibuat?

b. Apakah alat dan bahan yang digunakan sudah sesuai dengan fungsinyamasing-

masing pada alat yang dibuat?

Dari pertanyaan-pertanyaan tersebut diharapkan dapat membuatsuatu

kesimpulan mengenai alat dan bahan yang digunakan. Jika terdapat alatyang tidak

sesuai dengan fungsinya tentu dapat memberikan saran.Selain itu, jika ada alat dan

137

bahan lain yang lebih baikdan cocok untuk dibuat karya atau model yang telah

dibuatjuga berikansaran agar karya yang dibuat dapat disempurnakan.

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model : PBL

Metode : Diskusi,eksperimen, tanya jawab

G. Langkah–Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1




Guru bertanya kepada siswa: ketika kita berada dibalik tembok yang agak tinggi

dari tubuh kita, apakah kita dapat melihat keadaan atau apa saja yang berada

balik tembok tanpa bantuan apapun?

Maka dari itu mari kita membuat alat yang dapat membantu kita untuk melihat

sesuatu yang berada di balik tembok tersebut.


siswa.

d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu tentang membuat periskop dari

bahan sederhana dan menguji cara kerja periskop yang dibuat.


Eksplorasi


Permasalahan: mengapa kapal selam ketika berada di dalam air masih bisa

melihat kondisi di permukaan?


yaitu membuat periskop dari bahan sederhana.



Elaborasi

a. Para siswa bergabung dalam kelompoknya untuk mempelajari topik yang sudah

mereka pilih (membuat periskop dari bahan sederhana).

b. Siswabersama kelompok membuat perencanaan tugas yang akan dipelajari.


kerja kelompok yang didapat (membuat periskop dari bahan sederhana).



e. Siswa berdiskusi mengerjakan lembar kerja kelompok berdasarkan hasil



g. Siswa bersama kelompok berdiskusi menyiapkan laporan hasil percobaan yang

telah dilakukan.



138



l. Siswa bersama guru mengevaluasi seluruh hasil percobaan yang telah dilakukan

masing-masing kelompok.

Konfirmasi








dipelajari.


dipelajari.



Pertemuan 2




Guru bertanya kepada siswa: anak-anak kalian dirumah memiliki mainan apa

saja? Apakah kalian memiliki permainan yang dapat menghasilkan

bayangan/pola-pola yang indah?

Mari kita membuat permaian yang dapat menghasilkan bayangan/pola-pola

yang indah.


siswa.

e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu tentang membuat kaleidoskop

dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahayadan menguji cara

kerja kaleidoskop yang dibuat.


Eksplorasi


Permasalahan:guru menunjukkan kaleidoskop kepada siswa kemudian

menyuruh salah satu siswa untuk melihat dalam kaleidoskop dari salah satu

lubang. Apakah ada bayangan/pola-pola yang indah yang terbentuk dalam

kaleidoskop tersebut? Mengapa bisa terbentuk pola?

b. Siswa mengusulkan sejumlah topik sesuai dengan materi yang akan dipelajari.



Elaborasi

a. Para siswa bergabung dalam kelompoknya untuk mempelajari topik yang sudah

mereka pilih (membuat kaleidoskop dari bahan sederhana).

139



kerja kelompok yang didapat (membuat kaleidoskop dari bahan sederhana)







dilakukan.





l. Siswa bersama guru mengevaluasi percobaan yang telah dilakukan masing-

masing kelompok.

Konfirmasi








dipelajari.


dipelajari.



Pertemuan 3




Guru bertanya kepada siswa: anak-anak apakah kalian pernah melihat tukang

reparasi membenahi jam tangan/arlogi? Kira-kira alat apa yang sering

digunakan untuk membenahi jam tangan/arlogi tersebut?


siswa.

d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu tentang membuat lup dari bahan

sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya dan menguji cara kerja lup

yang dibuat.


Eksplorasi


140

Permasalahan: tukang reparasi arloji/jam ketika memperbaiki arloji/jam harus

menggunakan alat bantu yaitu lup. Mengapa lup digunakan sebagai alat bantu

ketika memperbaiki arloji/jam?


tentang membuat lup dari bahan sederhan.



Elaborasi


mereka pilih (membuat lup dari bahan sederhana).



kerja kelompok yang didapat (membuat lup dari bahan sederhana)







dilakukan.





l. Siswa bersama guru mengevaluasi percobaan yang telah dilakukan siswa.

Konfirmasi








dipelajari.


dipelajari.



Pertemuan 4




Guru bertanya jawab dengan siswa mengingat kembali materi tentang membuat

karya sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.

141

c. Guru memberikan motivasi dengan kepada siswa untuk mengerjakan tes

evaluasi dengan sungguh-sungguh dan percaya diri.


a. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tata tertib dan alokasi waktu

yang ditentukan dalam mengerjakan tes evaluasi.

b. Siswa mendapatkan lembar soal dan lembar jawab tes evaluasi.

c. Siswa yang sudah selesai mengerjakan tes evaluasi dapat mengumpulkan

lembar jawabnya kepada guru.

d. Siswa menyimak pembahasan tes evaluasi yang disampaikan oleh guru.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang soal yang belum dipahami.

b. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam penutup.

H. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Sumber belajar

a. Sulistyanto, Heri. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk sd dan kelas V.

Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional

b. Azmiyawati, Choiril, dkk. 2008. IPA 5 Salingtemas untuk SD dan MI kelas V.

Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

c. Tarwoko, Edy dan Yani Muharomah Rukmiati. 2009. Mengenal Alam Sekitar

untuk SD/MI kelas V. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departeme n Pendidi kan

Nasional.

2. Media pembelajaran

Pertemuan 1

Alat dan bahan:2 cermin darat, kardus pasta gigi, cutter, lem bakar.

Pertemuan 2

Alat dan bahan: gunting, manik-manik warna-warni, kertasmas mengkilap, lem,

plastik bening, kardus pasta gigi/karton.

Pertemuan 3

Alat dan bahan: bholam lampu yang tidak terpakai, air jernih, obeng, karet balon,

tang, karet gelang.

I. Penilaian

1. Prosedurpenilaian : Penilaian hasil

2. Jenis penilaian : Tes tertulis

3. Bentuk tes : Pilihan ganda

4. Instrument penilaian : Terlampir

Penilaian : skor perolehan

skor maksimal x 100 = 100

143

Lampiran 12

LEMBAR KERJA KELOMPOK SIKLUS II PERTEMUAN 1

“MEMBUAT PERISKOP DARI BAHAN SEDERHANA”

Kelompok :

Anggota : 1. …………………………….

2………………………………

3……………………………...

4………………………………

5………………………………

A. Tujuan

Membuat periskop dari bahan sederhana dan menguji cara kerja periskop yang

dibuat.

B. Alat dan bahan

1. 2 cermin darat

2. Kardus pasta gigi

3. Cutter

4. Lem bakar

C. Langkah kegiatan

1. Buatlah persegi pada bagian depan atas kotak dengan

ukuran3 cm × 3 cm.

2. Lubangi bagian persegi tersebut dengan menggunakan

cutter.

3. Letakkan cermin pada bagian atas tersebut dengan posisi

miring danbagian depan cermin menghadap ke bawah dan

rekatkan denganselotip.

4. Buatlah persegi pada bagian bawah belakang kotak dengan

ukuran3 cm × 3 cm.

5. Lubangi bagian persegi tersebut dengan menggunakan

cutter.

6. Letakkan cermin pada bagian bawah tersebut dengan

posisi miring danbagian depan cermin menghadap ke atas

dan rekatkan dengan lem bakar.

7. Potong kotak pasta gigi lainnya menjadi tiga bagian yang

sama panjangdengan alas dan tutup yang terbuka.

8. Tutup kedua lubang yang ada pada bagian depan dan belakang periskopdengan

potongan kotak yang telah disiapkan. Rekatkan denganmenggunakan lem atau

selotip.

D. Menguji periskop yang dibuat.

1. Langkah-langkah pengujian periskop adalah sebagai berikut:

a. Tiga orang majulah ke depan kelas, kemudian dua orang memegang karton

dan satu orang berada di balik karton.

b. Salah satu orang yang berada di balik karton melihat teman-teman yang duduk

di bangku tanpa bantuan apapun. Apakah kamu dapat melihat teman-

temanmu?

144

c. Salah satu orang yang berada di balik karton melihat teman-teman yang duduk

di bangku dengan bantuan periskop yang dibuat. Apakah kamu dapat melihat

teman-temanmu?

2. Apakah alat dan bahan yang digunakan sudah sesuai dengan rancanganawal


Jawab:.......................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

3. Apakah alat dan bahan yang digunakan sudah sesuai dengan fungsinyamasing-


Jawab: .........................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

Kesimpulan:

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

145


“MEMBUAT KALEIDOSKOP DARI BAHAN SEDERHANA”

Kelompok :

Anggota :

1. ………………………………

2. ………………………………

3. ……………………………...

4. ………………………………

5. ………………………………

A. Tujuan

Membuat periskop dari bahan sederhana dan menguji cara kerja periskop yang

dibuat.

B. Alat dan bahan

1. gunting

2. kerta yang mengkilap

3. lem

4. manik-manik warna-warni

5. plastik bening

6. kardus pasta gigi/karton

C. Langkah kegiatan

1. Siapkan semua alat dan bahan yang akan digunakan.

2. Bagilah kertas yang mengilap menjadi 4 bagian yang sama! Batasi

keempatbagian dengan tanda garisputus-putus menggunakan pensil!

3. Lipat kertas menurut garis putus-putus,menjadi bentuk prisma segitiga!Bagian

kertas yang mengilap didalam!

4. Tutuplah salah satu ujung prisma denganplastik bening!Masukkan potongan-

potongan kertas maswarna-warni dalam prisma!Tutuplah ujung prisma yang

masih terbukadengan plastik bening!

146

5. Lihatlah melalui lubang prisma yanghanya tertutup plastik bening.

6. Ketuk-ketuk kaleidoskopmu dengan jari.

D. Menguji kaleidoskop yang dibuat

1. Langkah-langkah pengujian kaleidoskop adalah sebagai berikut:

a. Ketuk-ketuk kaleidoskop yang telah dibuat dengan jari.

b. Lihatlah kaleidoskop dari bagian yang tertutup plastik bening.

c. Apakah ada bayangan yang terbentuk di dalam kaleidoskop? Jika ada

bayangan yang kamu lihat seperti apa?

Jawab: ......................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................



Jawab:.......................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................



Jawab: .........................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

Kesimpulan:

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

147


“MEMBUAT LUP DARI BAHAN SEDERHANA”

Kelompok :

Anggota :

1. ………………………………

2. ………………………………

3. ……………………………...

4. ………………………………

5. ………………………………

A. Tujuan

Membuat lup dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya dan

menguji cara kerja lup yang dibuat.

B. Alat dan bahan

1. Bholam lampu yang tidak

terpakai

2. Air jernih

3. Obeng

4. Karet balon

5. Tang

6. Karet gelang

C. Langkah kegiatan

1. Lubangi bagian belakang bola lampu dengan menggunakan obeng dantang!

2. Bersihkan bagian dalamnya hingga bersih!

3. Masukkan air bening ke dalam bola lampu, tutup

bagian belakangnyadengan menggunakan karet

bekas balon mainan dan ikatlah karettersebut

dengan menggunakan karet gelang.

4. Lihatlah benda-benda kecil yang ada di dekatmu.

D. Menguji lup sederhana yang dibuat

1. Langkah-langkah pengujian kaleidoskop adalah

sebagai berikut:

a. Ambilah buku teks atau buku pegangan yang kamu punya.

b. Dekatkan lup yang kalian buat di dekat tulisan dalam buku pegangan tersebut

atau baca buku tersebut dengan menggunakan alat bantu lup.

c. Apakah tulisan yang kamu baca/lihat dengan bantuan lup terlihat lebih besar?

Jika ya mengapa?

Jawab: .....................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................



Jawab:.......................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

148



Jawab:.......................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

Kesimpulan:

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

149

Cermin

Cermin

Lampiran 13

SOAL EVALUASI SIKLUS II MATA PELAJARAN IPA KELAS 5

POKOK BAHASAN SIFAT-SIFAT CAHAYA

A. Berilah tanda silang (X)huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!

1. Alat yang biasa digunakan pada kapal selam untuk melihat permukaan lautadalah ....

a. teropong

b. proyektor

c. periskop

d. kamera

2. Periskop memanfaatkan salah satusifat cahaya, yaitu ....

a. pembiasan cahaya

b. pemantulan cahaya

c. penguraian cahaya

d. cahaya merambat lurus

3. Pada periskop semakin jauh jarakkedua cermin, maka….

a. bayangan semakin jelas

b. tidak terbentuk bayangan

c. bayangan semakin kabur

d. tidak dapat digunakan

e.

4. Alat yang digunakan untuk melihat benda-

benda yang berada di atas bataspandang adalah ....

a. lup

b. periskop

c. kaca mata

d. mikroskop

5. Bahan utama yang digunakan untuk membuat model periskop adalah ....

a. cutter dan lem

b. karton dan solatip

c. kotak pasta gigi dan cermin

d. cermin dan lem

6. Di antara benda berikut yang digunakanuntuk membuat periskop yaitu….

a. cermin datar

b. cermin cembung

c. cermin cekung

d. prisma

7. Pada pembuatan periskop sederhana,posisi cermin harus dipasang ....

a. 30°

b. 45°

c. 60°

d. 90°

8. Pada pembuatan periskop setelah menorah kardus menggunakan pisau pada bagian

sisi atas dan bawah, langkah selanjutnya yang dilakukan adalah….

a. memasang cermin dengan saling berhadapan

b. membuat dua lubang yang persisberhadapan dengan tiap-tiap cermin

c. meletakkan benda yang diamati dilubang 1

d. mempersiapkan alat dan bahan yang akan digunakan

9. Cermin pada periskop yang berada di bagian atas berfungsi untukmendapatkan

bayangan, sedangkan cermin bagian bawah berfungsi untuk….

a. meneruskanbayangan

b. memantulkan bayangan

c. menguraiakan bayangan

d. membentuk bayangan

150

10. Setelah membuat karya atau model periskop sederhana, langkah selanjutnya yang

dilakukan adalah….

a. melakukan percobaan pada periskop

b. melakukan pengujian pada periskop

c. menghitung biaya pembuatan periskop

d. melakukan perbaikan pada periskop

11. Jika sudut datang cahaya sebesar 45° terhadap permukaan cermin, maka cahaya

pantulnya akan….

a. tegak lurus terhadap cahaya datang

b. sejajar terhadap cahaya datang

c. berkebalik terhadap cahaya datang

d. searah terhadap cahaya datang

12. Apabila cahaya pantulan dari cermin diarahkan ke permukaan cermin kedua dengan

sudut 45° terhadap cahaya pantulan, maka cahaya akan dipantulkan….

a. searah terhadap cahaya pertama

b. sejajar dengan cahaya pertama (cahaya datang)

c. tegak lurus terhadap cahaya pertama (cahaya datang)

d. berkebalik terhadap cahaya dating

13. Mainan yang dibuat dari cermin dan membentuk pola indah yang bermacam-macam

disebut….

a. cakram warna

b. kaleidoskop

c. periskop

d. kaca pembesar

14. Salah satu sifat cahaya yang dimanfaatkandalam pembuatan kaleidoskopyaitu….




d. cahaya dapat didispersikan

15. Pada kaleidoskop yang berfungsimenjadi cermin yaitu….

a. plastik bening

b. kertas yang mengilap

c. potongan plastik

d. kertas tulis

16. Bahan-bahan yang digunakan untuk membuat kaledoskop sederhana adalah….

a. kertas mengkilap, manik warna-warni, plastik, lem

b. kardus pasta gigi, kertas mengkilap, lem, cermin

c. kertas mengkilap, manik warna-warni, cermin, lem

d. kardus pasta gigi, bola lampu, manik warna-warni, lem

17. Dalam pembuatan kaleidoskop,langkah selanjutnya yang dilakukan setelah

membagi kertas mengkilap menjadi 4 bagian adalah….

a. menutup kedua ujung prisma dengan plastik bening

b. masukkan potongan-potongan kertas maswarna-warni

c. mengetuk-ngetuk kaleidoskop dengan jari

d. melipat kertas menurut garis putus-putus menjadi prisma segitiga

18. Langkah terakhir dalam pembuatan kaleidoskop adalah….

a. mengetuk-ngetuk kaleidoskop dengan jari

b. menutup kedua ujung prisma dengan plastik bening

c. masukkan potongan-potongan kertas maswarna-warni

d. melipat kertas menurut garis putus-putus menjadi prisma segitiga

151

19. Manik-manik warna-warni yang berada di dalam kaledoskop berfungsi untuk….

a. membentuk pola warna yang indah

b. membentuk pemantulan

c. membentuk bayangan

d. memperindah kaledoskop

20. Pembuatan kaleidoskop kertas mengkilap diganti

dengan kertas biasa. Jika diketuk-ketuk dan dilihat

dari samping apa yang terjadi….

a. akan terbentuk macam-macam pola karena kertas

biasa menamtulkan cahaya

b. tidak terbentuk macam-macam pola karena kertas biasa tidak menamtulkan

cahaya

c. tidak terbentuk pola karena bayangan benda mengalami pemantulan berkali-kali

d. akan terbentuk pola karena bayangan benda mengalami pemantulan berkali-kali

21. Setelah pembuatan kaleidoskop selesai dilakukan pengujian pada kaleidoskop.

Pengujian tersebut bertujuan untuk….

a. mengetahui alat-alat dan bahan yang digunakan

b. membuatsuatu kesimpulan mengenai alat dan bahan yang digunakan

c. menyempurnakan karya atau model yang telah dibuat

d. mengetahui fungsi dan kegunaan karya yang akan dibuat

22. Alat untuk mengamati benda-bendakecil agar tampak besar adalah....

a. teleskop

b. periskop

c. lup

d. kamera

23. Lup memanfaatkan salahsatu sifat cahaya, yaitu ....

a. cahaya merambat menurut garis


c. cahaya dapat dipantulkan

d. cahaya dapt diuraikan

24. Alat ini biasa digunakan oleh tukangreparasi jam untuk melihat bagianmesin jam

yang rusak. Alat yangdimaksud yaitu….

a. mikroskop

b. periskop

c. teropong

d. lup

25. Bahan utama pada pembuatan kaca pembesar (lup) sederhana adalah....

a. bholam lampu

b. kardus

c. karet gelang

d. air

26. Bayangan yang terbentuk pada lup bersifat…..

a. maya, tegak, diperbesar

b. maya, tegak, diperkecil

c. nyata, tegak, diperbesar

d. nyata, tegak, diperkecil

152

27. Pada pembuatan lup sederhana, langkah sebelum membersihkan bagian dalam bholam

adalah….

a. memasukkan air bening ke dalam bholam lampu

b. melubangi bagian belakang bholam lampu

c. menguji lup yang dibuat

d. menutupbagian belakang bholam lampu

28. Agar air yang berada di dalam bholam lampu tidak

tumpah, bagian belakangnyaharus ditutup dengan

menggunakan....

a. selotip

b. triplek

c. karet balon

d. gabus

29. Jika ke dalambholam dimasukkan air maka kita dapatmenggunakannya untuk….

a. memperbanyak bayangan agar terlihat lebih jelas

b. melihat benda-bendakecil agar terlihat lebih jelas

c. melihat benda-benda yang jauh agar terlihat lebih jelas

d. melihat pola-pola yang sangat indah

30. Pengujian lup sederhana yang dibuat dengan cara meletakkan lup diatas tulisan, maka

huruf pada tulisan akan terlihat….

a. lebih besar dari tulisan aslinya

b. lebih kecil dari tulisan aslinya

c. sama dengan tulisan aslinya

d. kabur dari tulisan aslinya

153

Lampiran 14

DAFTAR NILAI IPA PRASIKLUS

SISWA KELAS 5 SDN 2 KARANGANYAR

No Nama KKM Nilai Keterangan

1. FDR 67 47 Belum tuntas

2. DF 67 35 Belum tuntas

3. AAPA 67 60 Belum tuntas

4. AM 67 63 Belum tuntas

5. AY 67 70 Tuntas

6. AS 67 68 Tuntas

7. AK 67 69 Tuntas

8. DP 67 70 Tuntas

9. FRK 67 60 Belum tuntas

10. IE 67 58 Belum tuntas

11. KW 67 56 Belum tuntas

12. RA 67 48 Belum tuntas

13. SPA 67 46 Belum tuntas

14. SRS 67 80 Tuntas

15. SS 67 68 Tuntas

16. VRH 67 83 Tuntas

17. NF 67 68 Tuntas

18. SRNH 67 49 Belum tuntas

19. KNH 67 68 Tuntas

20. FKH 67 68 Tuntas

21. GKP 67 70 Tuntas

22. HJK 67 70 Tuntas

23. HKI 67 69 Tuntas

24. IP 67 70 Tuntas

25. IRS 67 63 Belum tuntas

26. JP 67 63 Belum tuntas

27. VAY 67 63 Belum tuntas

28. ZA 67 66 Belum tuntas

Total 1092 1,698

Nilai tertinggi 83

Nilai terendah 35

Rata-rata 60,67

154

DAFTAR NILAI IPA SIKLUS I



1. FDR 67 54,28 Belum tuntas

2. DF 67 42,86 Belum tuntas

3. AAPA 67 68,57 Tuntas

4. AM 67 77,14 Tuntas

5. AY 67 80 Tuntas

6. AS 67 80 Tuntas

7. AK 67 74,28 Tuntas

8. DP 67 77,14 Tuntas

9. FRK 67 74,28 Tuntas

10. IE 67 71,57 Tuntas

11. KW 67 74,28 Tuntas

12. RA 67 57,14 Belum tuntas

13. SPA 67 48,57 Belum tuntas

14. SRS 67 88,57 Tuntas

15. SS 67 74,28 Tuntas

16. VRH 67 91,43 Tuntas

17. NF 67 77,14 Tuntas

18. SRNH 67 57,14 Belum tuntas

19. KNH 67 57,14 Belum tuntas

20. FKH 67 57,14 Belum tuntas

21. GKP 67 74,28 Tuntas

22. HJK 67 73,57 Tuntas

23. HKI 67 73,57 Tuntas

24. IP 67 73,14 Tuntas

25. IRS 67 73,57 Tuntas

26. JP 67 90,57 Tuntas

27. VAY 67 71,54 Tuntas

28. ZA 67 48,57 Belum tuntas

Total 1968,76

Nilai tertinggi 91,43

Nilai terendah 42,86

Rata-rata 70,48

155

DAFTAR NILAI IPA SIKLUS II



1. FDR 67 73,33 Tuntas

2. DF 67 60 Belum tuntas

3. AAPA 67 76,67 Tuntas

4. AM 67 80 Tuntas

5. AY 67 90 Tuntas

6. AS 67 83,33 Tuntas

7. AK 67 76,67 Tuntas

8. DP 67 80 Tuntas

9. FRK 67 93,33 Tuntas

10. IE 67 76,67 Tuntas

11. KW 67 93,33 Tuntas

12. RA 67 76,67 Tuntas

13. SPA 67 73,33 Tuntas

14. SRS 67 93,33 Tuntas

15. SS 67 86,67 Tuntas

16. VRH 67 100 Tuntas

17. NF 67 80 Tuntas

18. SRNH 67 80 Tuntas

19. KNH 67 80 Tuntas

20. FKH 67 100 Tuntas

21. GKP 67 90 Tuntas

22. HJK 67 70 Tuntas

23. HKI 67 93,33 Tuntas

24. IP 67 76,67 Tuntas

25. IRS 67 80 Tuntas

26. JP 67 70 Tuntas

27. VAY 67 76,67 Tuntas

28. ZA 67 80 Tuntas

Total 2290

Nilai tertinggi 100

Nilai terendah 60

Rata-rata 81,85

156

Lampiran 15

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU

PRASIKLUS

Nama Guru/NIP : Titik Wijayanti, S.Pd.

Nama Sekolah : SDN 2 Karanganyar



Pokok Bahasan : Pesawat Sederhana

Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta

fungsinya

Kompetensi Dasar : 5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat

pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat

Hari/tanggal : Selasa, 28 Januari 2017

No Aspek yang Diamati Keterangan

Ya Tidak

I PRA PEMBELAJARAN

1. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran √

2. Memeriksa kesiapan siswa √

3. Melakukan kegiatan apersepsi √

4. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan

rencana kegiatan

√

II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A. Penguasaan materi pelajaran

5. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √

6. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan √

7. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar √

8. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan √

B. Pendekatan/strategi pembelajaran

9. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi

(tujuan) yang akan dicapai

√

10. Melaksanakan pembelajaran secara runtut √

11. Menguasai kelas √

12. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual √

13. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya

kebiasaan positif

√

C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar

157


Ya Tidak

14. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media √

15. Menghasilkan pesan yang menarik √

16. Menggunakan media secara efektif dan efisien √

17. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media √

D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan

siswa

18. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran √

19. Merespons positif partisipasi siswa √

20. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber

belajar

√

21. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa √

22. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif √

23. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar √

E. Penggunaan bahasa

24. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar √

25. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar √

III PENUTUP

26. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa √

27. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa √

28. Melaksanakan tindak lanjut √

158

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA PRA SIKLUS

Nama Guru/NIP : Titik Wijayanti, S.Pd.

Nama Sekolah : SDN 2 Karanganyar



Pokok Bahasan : Pesawat Sederhana

Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta

fungsinya

Kompetensi Dasar : 5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat

pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat

Hari/tanggal : Selasa, 28 Januari 2017


Ya Tidak

I PRA PEMBELAJARAN

1. Siswa memeriksa perlengkapan pembelajaran √

2. Siswa menjawab apersepsi yang dilakukan guru √

3. Siswa memperhatikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai √

II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A. Penguasaan materi pelajaran

4. Siswa menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √

5. Siswa menyimak materi yang disampaikan oleh guru √

B. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar

6. Siswa menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media √

7. Siswa terlibat dalam pemanfaatan media √

C. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan

siswa

8. Siswa aktif menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh guru

ketika proses pembelajaran √

9. Siswa aktif bertanya ketika proses pembelajaran √

10. Siswa dapat menjawab pertanyaan dari guru √

11. Siswa saling berinteraksi positif dalam pembelajaran √

12. Siswa mancatat materi yang disampaikan guru √

13. Siswa menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif √

14. Siswa antusias terhadap materi yang disampaikan oleh guru √

D. Penggunaan bahasa

15. Siswa menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar √

16. Siswa menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar √

III PENUTUP

17. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang materi yang belum

terselesaikan √

18. Siswa membuat simpulan dari materi yang dipelajari √

19. Siswa dan guru merefleksi pembelajaran yang telah

dilaksanakan √

159

Lampiran 16

Lembar Observasi Guru dan Siswa

196

Lampiran 17

DOKUMENTASI

Sikus 1

Guru menyampaikan apersepsi dan motivasi

Guru menyampaikan permasalahan

197

Siswa mengusulkan topik

Siswa bergabung dengan kelompoknya

198

Siswa melakukan percobaan

199

Siklus 2

Diskusi mengerjakan LKK

Guru membimbing kelompok yang mengalami kesulitan

200

Siswa menyiapkan laporan akhir percobaan

Siswa menyampaiakan laporan akhir (Presentasi)

201

Guru memberikan evaluasi

202

Siswa mengerjakan soal evaluasi

97104 yang dapat meneruskan sebagianbesar cahaya yang gambar 1.2cahaya dapat menembusair yang bening...

Documents