upaya meningkatkan hasil belajar ipa melalui model...

62

Lampiran 1

63

Lampiran 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS I

Sekolah : SD Negeri 1 Colo

Mata Pelajaran : IPA

Kelas / Semester : V / II

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi

Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model

B. Kompetensi Dasar

Mendiskripsikan sifat-sifat cahaya

C. Indikator

Pertemuan I

1) Mendefinisikan pengertian cahaya

2) Menyebutkan sumber cahaya

3) Menyebutkan sifat-sifat cahaya

4) Mendefinisikan sifat cahaya dapat merambat lurus

Pertemuan II

1) Mendefinisikan sifat cahaya dapat menembus benda bening

2) Mendefinisikan sifat cahaya dapat dipantulkan

3) Menyebutkan jenis-jenis cermin

4) Menyebutkan sifat bayangan pada cermin datar, cekung, dan cembung

Pertemuan III

1) Mendefinisikan sifat cahaya dapat dibiaskan

2) Menyebutkan peristiwa penguraian cahaya

D. Tujuan pembelajaran

Pertemuan I

1) Siswa dapat mendefinisikan pengertian cahaya

2) Siswa dapat menyebutkan sumber cahaya

64

3) Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat cahaya

4) Siswa dapat mendefinisikan sifat cahaya dapat merambat lurus

Pertemuan II

1) Siswa dapat mendefinisikan sifat cahaya dapat menembus benda bening

2) Siswa dapat mendefinisikan sifat cahaya dapat dipantulkan

3) Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis cermin

4) Siswa dapat menyebutkan sifat bayangan pada cermin datar, cekung, dan

cembung

Pertemuan III

1) Siswa dapat mendefinisikan sifat cahaya dapat dibiaskan

2) Siswa dapat menyebutkan peristiwa penguraian cahaya

E. Materi pembelajaran

Pertemuan I

1) Pengertian cahaya

Cahaya adalah Sinar yang memungkinkan mata menangkap bayangan

benda-benda di sekitarnya.

2) Sumber-sumber cahaya

a) Sumber cahaya alami

Sumber cahaya alami adalah sumber cahaya yang tidak dibuat oleh

manusia. Matahari salah satu sumber cahaya alami. Contoh : matahari,

bulan, dan bintang.

Ada juga hewan yang dapat menjadi sumber cahaya alami, misalnya

kunang-kunang.

b) Sumber cahaya buatan

Sumber cahaya buatan adalah sumber cahaya yang dibuat atau

diproduksi oleh manusia. Contohnya: lampu listrik, lampu minyak,lilin

dll

3) Sifat-sifat cahaya

Cahaya merambat lurus

Cahaya lilin pada percobaan di samping terlihat oleh

mata karena cahaya merambat lurus.

65

Peristiwa lain yang menunjukkan bahwa cahaya merambat lurus adalah :

a) cahaya matahari yang masuk melalui celah-celah dinding/kaca

jendela/genting kaca rumah

b) cahaya lampu mobil/senter pada malam hari

Pertemuan II

1) Cahaya dapat menembus benda bening

Benda-benda yang menerima cahaya terbagi menjadi 2 kelompok, yaitu

benda gelap dan benda bening.

a) Benda gelap adalah benda-benda yang tidak dapat ditembus cahaya,

benda gelap akan menyerap cahaya sehingga cahaya seolah-olah

tampak terperangkap dan tidak dapat keluar lagi. Contoh : buku,

kayu, tembok

b) Benda bening adalah benda-benda yang dapat ditembus cahaya.

Benda bening akan meneruskan cahaya sehingga tampak menembus

benda tersebut. Contoh : air jernih, gelas kaca bening

Cahaya tidak dapat menembus benda-benda yang gelap dan keruh. Kolam

ikan apabila airnya keruh, cahaya matahari tidak dapat masuk ke dalam

kolam. Hal ini akan berakibat pada kehidupan ikan dan tumbuhan dalam

kolam akan terganggu dan akan mati.

2) Cahaya dapat dipantulkan

Cahaya yang mengenai benda jika dipantulkan kemata kita maka kita akan

melihat suatu benda sehingga cahaya memilki sifat dapat dipantulkan.

Cahaya yang dipantulkan oleh benda dipengaruhi oleh bentuk permukaan

benda tersebut.

Pemantulan cahaya yang mengenai benda dengan permukaan rata

Pemantulan cahaya pada benda yang

permukaannya rata menghasilkan pantulan

cahaya yang beraturan (pemantulan

beraturan)

66

Pemantulan cahaya yang mengenai benda dengan permukaan tidak rata

Pemantulan cahaya pada benda yang

permukaannya tidak rata menghasilkan

pantulan cahaya yang berhamburan

(pemantulan baur/difus)

Berdasarkan permukaannya cermin dibedakan menjadi 3, yaitu cermin

datar, cermin cekung, dan cermin cembung

a) Pemantulan cahaya pada cermin datar

Sifat bayangan yang dihasilkan pada cermin datar adalah semu, tegak,

dan jarak sama dengan benda

b) Pemantulan cahaya pada cermin cekung

Cermin cekung yaitu cermin yang bidang pantulnya melengkung ke

arah dalam/berbentuk cekungan. Cermin cekung biasanya digunakan

sebagai reflektor pada lampu mobil dan lampu senter. Sifat bayangan

benda yang dibentuk oleh cermin cekung sangat bergantung pada letak

benda terhadap cermin.

Jika benda dekat dengan cermin cekung,

bayangan benda bersifat tegak, lebih besar,

dan semu (maya)

Jika benda jauh dari cermin cekung, bayangan

benda bersifat nyata (sejati) dan terbalik.

c) Pemantulan cahaya pada cermin cembung

Cermin cembung adalah cermin yang

permukaan bidang pantulnya melengkung ke

arah luar.

Bayangan yang dibentuk cermin cembung :

maya, tegak dan diperkecil

67

Pertemuan III

Cahaya dapat dibiaskan

Apabila cahaya merambat melalui dua zat yang

kerapatannya berbeda, cahaya tersebut akan dibelokkan.

Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah

melewati medium rambatan yang berbeda disebut

pembiasan.

Peristiwa pembiasaan cahaya dalam kehidupan sehari-hari

a) Pensil yang dimasukkan ke dalam gelas berisi air akan kelihatan bengkok

b) Kolam yang dalam dan airnya jernih bila terkena sinar matahari akan

kelihatan dangkal

c) Sehabis hujan sering terjadi pelangi pada daerah tertentu

a. Apabila cahaya merambat dari zat

yang kurang rapat ke zat yang lebih

rapat, cahaya akan dibiaskan

mendekati garis normal. Misalnya

cahaya merambat dari udara ke air.

b. Apabila cahaya merambat dari zat

yang lebih rapat ke zat yang kurang

rapat, cahaya akan dibiaskan

menjauhi garis normal. Misalnya

cahaya merambat dari air ke udara.

Penguraian cahaya

Pelangi merupakan salah satu peristiwa dalam kehidupan sehari-hari

yang berhubungan dengan penguraian cahaya. Pelangi biasanya dapat kita

lihat pada saat hujan turun rintik-rintik. Warna pelangi sama halnya seperti

warna spektrum cahaya yang terbentuk pada kegiatan yang telah kamu

lakukan sebelumnya. Warna merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila dan ungu

pada pelangi berasal dari pembiasan dan penguraian cahaya putih matahari

oleh bintik-bintik air hujan.

68

F. Metode Pembelajaran

1) Ceramah

2) Tanya jawab

3) Demonstrasi

4) Diskusi

5) Model Make A Match

6) Penugasan

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama

1) Kegiatan awal (5 menit)

Mengucapkan salam

Mempresensi kehadiran siswa

Siswa menjawab apersepsi yang diberikan guru seperti “Apabila lampu

mati pada malam hari, apakah kalian bisa melihat benda-benda di

sekitar kalian? Mengapa kalian tidak dapat melihatnya?”

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan I

Menyampaikan materi pertemuan I

2) Kegiatan inti (55 menit)

Siswa menyebutkan pengertian cahaya

Siswa menyebutkan sumber-sumber cahaya

Siswa menyebutkan macam-macam sumber cahaya

Siswa menyebutkan sifat-sifat cahaya

Siswa diminta maju ke kepan untuk melihat cahaya lilin yang ditutupi

oleh kardus yang sudah dilubangi

Siswa menjawab bahwa cahaya lilin dapat terlihat karena cahaya

merambat lurus

Siswa menyebutkan peristiwa lain yang menunjukkan cahaya

merambat lurus

Siswa membentuk kelompok besar

70

Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai model pembelajaran

Make A Match

Masing-masing siswa menerima kartu yang berisi soal atau jawaban

Setelah menerima kartu, siswa memikirkan jawaban / soal sesuai

dengan kartu yang diperolehnya

Masing-masing siswa mencari pasangannya dengan mencocokkan kartu

yang mereka terima dengan batas waktu yang telah ditentukan sekitar

20 detik

Bagi siswa yang dapat mencari pasangannya dengan cepat maju ke

depan dan menempelkan kartunya, apabila benar akan diberi poin

Setelah waktu habis guru membahas pasangan kartu mana yang tepat

antara kartu soal dan kartu jawaban

Kemudian kartu dikocok lagi dan begitu selanjutnya

3) Kegiatan akhir (10 menit)

Siswa bersama dengan guru membuat rangkuman materi

Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang belum

dipahami

Menutup pelajaran dengan mengucapkan salam

Pertemuan II (2 jam pelajaran)


Mengucapkan salam


Siswa menjawaba apersepsi yang diberikan guru dengan pertanyaan

Siapa yang di rumah mempunyai kaca?

Bagaimana jika kaca jendela yang ada di rumah kalian ditutup

dengan triplek atau kertas karton?

Apakah cahaya matahari akan masuk?

Menyamapaikan tujuan dan materi pembelajaran pada pertemuan II


Siswa menyebutkan macam-macam benda yang dapat menerima cahaya

71

Siswa menyebutkan pengertian benda gelap dan benda bening

Siswa memberi contoh benda gelap dan benda bening

Siswa diminta maju ke depan untuk melakukan kegiatan

Siswa menyalakan senter ke benda-benda seperti kertas, botol bening,

buku, plastik, gelas plastik

Siswa menyebutkan diantara benda-benda tersebut yang dapat ditembus

oleh cahaya

Siswa menyebutkan macam pemantulan cahaya

Siswa menyebutkan jenis-jenis cermin

Siswa menyebutkan pengertian cermin datar dan sifat bayangan pada

cermin datar

Siswa diminta maju untuk berkaca di sendok yang melengkung ke

dalam / cekung

Siswa menyebutkan sifat bayangan cermin cekung sesuai yang sudah

dilakukan

Siswa diminta berkaca di sendok yang melengkung ke luar / cembung

Siswa menyebutkan sifat bayangan cermin cembung sesuai yang sudah

dilakukan



Make A Match






20 detik



72







dipahami


Pertemuan III (2 jam pelajaran)


Mengucapkan salam


Siswa menjawab apersepsi dengan memberi pertanyaan kepada siswa

“Siapa yang pernah ke kolam renang? Apa yang kalian lihat jika kolam

itu terkena sinar matahari?

Menyampaikan tujuan dan materi pembelajaran pada pertemuan III


Siswa mendengarkan materi mengenai cahaya dapat dibiaskan/

pembiasan cahaya

Siswa menyebutkan pengertian pembiasan

Siswa diminta maju ke depan untuk memegang gelas yang berisi air dan

memasukkan bolpoin ke dalam gelas tersebut

Siswa menjawab bolpoin yang dimasukkan ke dalam gelas berisi air

kelihatan bengkok

Siswa memberikan contoh peristiwa lain tentang pembiasaan cahaya

Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai sinar bias yang

mendekati garis normal dan menjauhi garis normal

Siswa mendengarkan tentang penguraian cahaya dan menyebutkan

contoh peristiwa tentang penguraian cahaya


73


Make A Match






20 detik









dipahami

Siswa mengerjakan soal evaluasi / siklus I


H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Lampu / senter

Lilin

Kertas

Buku

Gelas bening

Platik

Botol plastik

Air

Bolpoin

Cermin datar

Sendok

S. Rositawaty-Aris Muharam2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 5

untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan

Departemen Pendidikan Nasional.

75

Lampiran 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS II

Sekolah : SD Negeri 1 Colo


Kelas / Semester : V / II

Alokasi Waktu : 6 x35 menit (3 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi

Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model

B. Kompetensi Dasar

Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dan bahan

sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya

C. Indikator

Pertemuan I

1) Mendefinisikan pengertian periskop

2) Menyebutkan keguanaan periskop

3) Menentukan alat dan bahan yang sesuai untuk membuat periskop

sederhana

4) Mendefinisikan pengertian mikroskop

5) Menyebutkan keguanaan mikroskop

Pertemuan II

1) Mendefinisikan pengertian kaca pembesar

2) Menyebutkan keguanaan kaca pembesar

3) Menentukan alat dan bahan yang sesuai untuk membuat kaca pembesar

sederhana

4) Mendefinisikan pengertian kamera

5) Menyebutkan kegunaan kamera

Pertemuan III

1) Mendefinisikan pengertian teleskop

76

2) Menyebutkan kegunaan teleskop

3) Mendefinisikan pengertian cakram warna

4) Menyebutkan cakram warna

5) Menentukan alat dan bahan yang sesuai untuk membuat cakram warna

sederhana

6) Mendefinisikan pengertian kaleidoskop

7) Menentukan alat dan bahan yang sesuai untuk membuat kaleidoskop

8) Menyebutkan cara menguji dan menyempurnakan hasil karya/model yang

dibuat

D. Tujuan pembelajaran

Pertemuan I

1) Siswa dapat mendefinisikan pengertian periskop

2) Siswa dapat menyebutkan keguanaan periskop

3) Siswa dapat menentukan alat dan bahan yang sesuai untuk membuat model

periskop sederhana

4) Siswa dapat mendefinisikan pengertian mikroskop

5) Siswa dapat menyebutkan kegunaan mikroskop

Pertemuan II

1) Siswa dapat mendefinisikan pengertian kaca pembesar

2) Siswa dapat menyebutkan keguanaan kaca pembesar

3) Siswa dapat menentukan alat dan bahan yang sesuai untuk membuat kaca

pembesar sederhana

4) Siswa dapat mendefinisikan pengertian kamera

5) Siswa dapat menyebutkan kegunaan kamera

Pertemuan III

1) Mendefinisikan pengertian teleskop

2) Menyebutkan kegunaan teleskop

3) Siswa dapat mendefinisikan pengertian cakram warna

4) Siswa dapat menyebutkan cakram warna

5) Siswa dapat menentukan alat dan bahan yang sesuai untuk membuat

cakram warna sederhana

77

6) Siswa dapat mendefinisikan pengertian kaleidoskop

7) Siswa dapat menentukan alat dan bahan yang sesuai untuk membuat

kaleidoskop

8) Siswa dapat menyebutkan cara menguji dan menyempurnakan hasil

karya/model yang dibuat

E. Materi pembelajaran

Pertemuan I

Periskop

1) Kegunaan atau fungsi

Periskop adalah sejenis teropong yang biasanya terdapat pada kapal selam

untuk mengamati keadaan di permukaan laut. Periskop dapat digunakan

untuk melihat benda yang berada di atas batas pandang.

2) Alat dan bahan

2 Kotak pasta gigi

Lem

Selotip

Cutter

Pensil

Penggaris

2 Cermin datar ukuran 3

cm × 3 cm.

3) Cara membuat

Mikroskop

Mikroskop digunakan di laboratorium untuk mengamati bakteri yang sangat

kecil. Mikroskop dapat memperbesar bayangan benda sampai ratusan hingga

ribuan kali.

78

Mikroskop terdiri atas 2 lensa cembung, yaitu

Lensa okuler ialah lensa yang dekat dengan

mata

Lensa objektif ialah lensa yang dekat

dengan benda yang diamati.

Pertemuan II

Kaca Pembesar / Lup

1) Keguanaan / fungsi

Kaca pembesar atau lebih dikenal dengan lup merupakan alat yang

digunakan untuk melihat benda-benda atau tulisan yang berukuran kecil.

Alat ini biasanya digunakan oleh tukang arloji/jam untuk memperbaiki

arloji/jam tersebut.

2) Alat dan bahan

Bola lampu yang tidak

terpakai

Air jernih

Obeng

Karet balon

Tang

Karet gelang

3) Cara membuat

Lubangi bagian belakang bola lampu dengan menggunakan obeng dan

tang!

Bersihkan bagian dalamnya hingga bersih!

Masukkan air bening ke dalam bola lampu, tutup bagian belakangnya

dengan menggunakan karet bekas balon mainan dan ikatlah karet

tersebut dengan menggunakan karet gelang.

Lihatlah benda-benda kecil yang ada di dekatmu? Apakah benda-benda

tersebut terlihat lebih besar dengan lup buatanmu itu?

79

Kamera Foto

Kamera adalah alat yang digunakan

untuk memotret. Kamera

menggunakan lensa positif. Kamera

memiliki diafragma yang fungsinya

menyerupai iris mata manusia.

Diafragma dapat mengatur sedikit

atau banyak cahaya yang masuk.

Pertemuan III

Teleskop

Teleskop atau teropong adalah alat yang

digunakan untuk melihat benda-benda yang

sangat jauh, misalnya benda di ruang angkasa.

Dengan teleskop, benda ruang angkasa akan

terlihat lebih dekat.

Cakram warna

1) Kegunaan / fungsi

Cakram warna merupakan alat yang digunakan untuk menunjukkan bahwa

cahaya putih matahari merupakan kumpulan warna-warna. spektrum

adalah kumpulan warna-warna yang berbeda membentuk cahaya putih.

2) Alat dan bahan

Kertas warna (merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu),

Kaleidoskop

Kaleidoskop adalah mainan yang

dibuat menggunakan cermin.

Dengan alat ini, kamu dapat

membuat aneka macam pola yang

mengagumkan. Pola-pola ini

diperoleh karena bayangan benda-

benda dalam kaleidoskop

mengalami pemantulan berkali-

80

kali. Dengan demikian, jumlah

benda terlihat lebih banyak

daripada benda aslinya.

Menguji dan Menyempurnakan Hasil Karya atau Model yang Dibuat

1) Pengujian hasil karya

Pengujian hasil karya dilaksanakan setelah hasil karya dibuat. Pengujian

ini bertujuan mengetahui apakah alat-alat yang kita gunakan sudah sesuai

dengan rancangan yang kita buat.

2) Menyempurnakan hasil karya

Dari hasil pengujian terhadap setiap karya yang dibuat, kamu juga akan

mengetahui kekurangan dan kelebihan yang ada pada karya atau model

tersebut. Kekurangan inilah yang harus disempurnakan agar karya kita

menjadi lebih baik lagi, baik fungsi ataupun alat dan bahan yang

digunakannya.

F. Metode Pembelajaran

1) Ceramah

2) Tanya jawab

3) Demonstrasi

4) Diskusi

5) Model Make A Match

6) Penugasan

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan I


Mengucapkan salam


Siswa menjawab apersepsi dari guru dengan pertanyaan “apakah kalian

pernah potong rambut di tempat pangkas rambut? Apakah kalian bisa

melihat bagian belakang kepala yang sedang dipotong?”

Menyampaikan tujuan dan materi pembelajaran pada pertemuan I


Siswa menyebutkan pengertian dan kegunaan periskop

Siswa menyebutkan kegunaan mikroskop

Siswa menyebutkan lensa cembung yang ada di mikroskop

26

Siswa membentuk kelompok kecil yang terdiri dari 4 orang

Siswa menyiapkan alat dan bahan untuk membuat periskop yaitu kotak

pasta gigi, selotip, cutter, dan 2 cermin datar

Masing-masing kelompok membuat periskop sederhana dengan

bimbingan guru

Siswa mencoba menggunakan periskop sederhana untuk melihat

temannya di balik tembok



Make A Match






20 detik, misal menggunakan musik (apabila musik berhenti tanda

waktunya sudah habis)









dipahami


Pertemuan II


Mengucapkan salam

27


Siswa menjawab apersepsi dari guru dengan pertanyaan “Alat apa yang

digunakan tukang arloji untuk memperbaiki arloji/jam?“

Menyampaikan tujuan dan materi pembelajaran pada pertemuan II


Siswa menyebutkan pengertian dan keguanaan kaca pembesar

Siswa menyebutkan pengertian dan keguanaan kamera

Siswa menyiapkan alat dan bahan untuk membuat kaca pembesar yaitu

bola lampu yang tidak terpakai, air jernih, obeng, karet balon, tang,

karet gelang

Siswa membuat kaca pembesar sederhana dengan bimbingan guru

Siswa mencoba menggunakan kaca pembesar tersebut untuk melihat

tulisan



Make A Match















28


dipahami


Pertemuan III


Mengucapkan salam


Siswa menjawab apersepsi dari guru dengan pertanyaan “Apakah kalian

pernah melihat bintang? Apakah bentuk bintang kelihatan jelas?”

Menyampaikan tujuan dan materi pada pertemuan III


Siswa menyebutkan pengertian dan kegunaan teleskop

Siswa menyebutkan pengertian cakram warna

Siswa menyebutkan bahan untuk membuat cakram warna

Siswa menyebutkan pengertian kaleidoskop

Siswa menyebutkan bahan yang digunakan untuk membuat kaleidoskop

Siswa menjelaskan cara menguji dan menyempurnakan hasil karya



Make A Match










85

Lampiran 4

KARTU SOAL DAN KARTU JAWABAN SIKLUS I

KARTU SOAL

Pengertian sumber cahaya

alami

Pengertian sumber cahaya

buatan

Contoh sumber cahaya

alami adalah

Pengertian cahaya

Contoh sumber cahaya

buatan adalah

Jenis sumber cahaya

adalah

Macam-macam pemantulan

cahaya adalah

Pengertian benda gelap

Pengertian benda bening Jenis cermin berdasarkan

permukaannya adalah

Bayangan yang dihasilkan

pada cermin datar adalah

Sifat bayangan pada

cermin cekung yang jauh

dengan benda adalah

Sifat bayangan pada

cermin cekung yang dekat

dengan benda adalah

Bayangan yang dihasilkan

pada cermin cembung

adalah

86

KARTU JAWABAN

Sumber cahaya yang tidak

dibuat oleh manusia

Sinar yang memungkinkan

mata menangkap bayangan

benda-benda di sekitarnya

Sumber cahaya yang

dibuat atau diproduksi

oleh manusia

Bulan, bintang, matahari,

kunang-kunang

Lampu listrik, senter,

dinamo, batu baterai

Alami dan buatan

Pemantulan teratur dan

pemantulan baur/difus

Benda-benda yang tidak

dapat ditembus cahaya

Benda-benda yang dapat

ditembus cahaya

Cermin datar, cermin

cekung, dan cermin

cembung

Semu, tegak, dan jarak

sama dengan benda

Nyata dan terbalik

Semu, lebih besar, dan

tegak

Semu, lebih kecil, dan

tegak

87

Lampiran 5

KARTU SOAL DAN KARTU JAWABAN SIKLUS II

KARTU SOAL SIKLUS II

Pengertian periskop Jenis cermin yang

digunakan dalam membuat

periskop adalah

Pengetian kaca pembesar

atau lup adalah

Bahan utama pada

pembuatan kaca pembesar

adalah

Pengertian cakram warna

adalah

Pengertian spektrum

adalah

Sebutkan 2 lensa cembung

pada mikroskop

Pengertian lensa objektif

adalah

Pengertian lensa okuler

adalah

Pengertian kamera adalah

Keguanaan diafragma pada

kamera adalah

Pengertian teleskop

Perbaikan hasil karya atau

model yang sudah dibuat

paling tepat dilakukan

setelah....

Pada model kaleidoskop yang

berfungsi sebagai cermin

adalah

88

KARTU JAWABAN

sejenis teropong yang

biasanya terdapat pada kapal

selam untuk mengamati

keadaan di permukaan laut

Cermin datar

alat yang digunakan untuk

membuat benda-benda atau

tulisan yang berukuran kecil

Bola lampu dan air jernih

Lensa okuler dan lensa

objektif

Lensa yang dekat dengan

benda yang diamati

Lensa yang dekat dengan

mata

Alat yang digunakan untuk

memotret

Mengatur sedikit atau

banyak cahaya yang masuk


melihat benda-benda yang

sangat jauh


menunjukkan bahwa cahaya

putih matahari merupakan

kumpulan warna-warna

Kumpulan warna-warna

yang berbeda membentuk

cahaya putih

Kertas yang mengkilap Pengujian

89

Lampiran 6

TES FORMATIF SIKLUS I


Kelas : V ( Lima )

Nama :

No. Absen :

Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!

1. Di bawah ini yang merupakan sumber cahaya alami adalah ....

a. Matahari c. Generator

b. Batu baterai d. Dinamo

2. Benda yang dapat mengeluarkan cahaya sendiri disebut ....

a. Benda bening c. Sumber cahaya

b. Benda gelap d. Cermin

3. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu . . . .

a. Memantulnya cahaya pada cermin

b. Rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca

c. Cahaya menembus dasar kolam

d. Terbentuknya pelangi pada saat hujan

4. Perhatikan daftar benda di bawah ini!

1. Kaca bening 4. Gelas bening berisi air jernih

2. Kertas karton 5. Gelas bening berisi susu

3. Gelas bening

Dari data diatas, manakah yang menunjukan sifat-sifat cahaya yang dapat

menembus benda bening....

a. 1, 3, 2 c. 2, 1, 4

b. 1, 3, 5 d. 1, 3, 4

5. Gambar dibawah ini, alat dan bahan yang digunakan untuk membuktikan

sifat-sifat cahaya...

a. Dapat menembus benda bening

b. Dapat dipantulkan

c. Dapat merambat lurus

d. Dapat dibiaskan

90

6. Sifat-sifat cahaya adalah sebagai berikut kecuali....

a. Merambat lurus c. Dapat dibiaskan

b. Dapat dipantulkan d. Dapat dibentuk

7. Ketika botol disinari senter, cahaya akan tembus. Ini menunjukkan bahwa

cahaya....

a. Dapat dipantulkan c. Menembus benda bening

b. Dapat dibiaskan d. Merambat lurus

8. Benda-benda berikut yang dapat tembus cahaya adalah ....

a. kertas, karton c. bola, seng

b. kayu, besi d. kaca, lensa

9. Perhatikan!

Gambar berikut ini merupakan sifat-sifat cahaya....

a. Merambat lurus c. Dapat dipantulkan

b. Dapat dibiaskan d. Menembus benda bening

10. Pada gambar dibawah ini menggunakan contoh cermin....

a. Datar c. Cekung

b. Cembung d. Silinder

11. Bayangan yang dibentuk oleh cermin seperti gambar di bawah bersifat . . . .

a. Nyata, tegak, dan diperbesar c. Nyata, terbalik, dan diperbesar

b. Maya, terbalik, dan diperkecil d. Maya, tegak, dan diperkecil

12. Jarak bayangan dengan jarak benda yang berada di depan cermin datar

adalah....

a. Sama c. Lebih dekat

b. Berbeda d. Lebih jauh

13. Cermin yang digunakan pada kaca spion mobil atau motor adalah ....

a. Cermin datar c. Cermin cembung

b. Cermin cekung d. Cermin rias

91

14. Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari yang sebenarnya

merupakan salah satu peristiwa . . . .

a. Pemantulan cahaya c. Perambatan cahaya

b. Pembiasan cahaya d. Pembentukan bayangan

15. Kita dapat melihat bayangan benda di depan cermin. Hal ini disebabkan

cahaya mempunyai sifat . . . .

a. Merambat lurus c. Dapat dibiaskan

b. Dapat dipantulkan d. Dapat diuraikan

16. Pada gambar dibawah ini merupakan contoh peristiwa .... cahaya.

a. Perambatan c. Pemantulan

b. Penguraian d. Pembiasan

17. Apabila cahaya merambat dari udara ke air maka cahaya tersebut akan

dibiaskan dengan arah....

a. Mendekati garis normal c. Sejajar dengan garis normal

b. Menjauhi garis normal d. Tegak lurus dengan garis normal

18. Peristiwa yang menunjukkan adanya penguraian cahaya adalah . . .

a. Elang dapat melihat ikan di dalam air

b. Bayangan pada cermin

c. Pensil dalam air terlihat patah

d. Pelangi

19. Cahaya bila mengenai bidang miring akan . . . .

a. Dipantulkan c. Dibelokkan

b. Diteruskan d. Dirambatkan

20. Pemantulan difus terjadi jika bidang pantulnya . . . .

a. Kasar c. Berwarna

b. Halus d. Mendatar

21. Sifat bayangan pada cermin cekung yang dekat dengan benda adalah . . . .

a. Terbalik c. Nyata

b. Diperkecil d. Semu

92

22. Garis yang dibuat tegak lurus dengan bidang pantul disebut . . . .

a. Bidang bias c. Sudut datang

b. Garis normal d. Sudut bias

23. C D pantulan cahaya

A B permukaan cermin

Dari gambar di atas, sumber cahaya datang dari arah . . . .

a. A c. C

b. B d. D

24. Dampak yang paling tepat jika air kolam yang tidak dapat ditembus cahaya

matahari adalah ....

a. Meningkatnya perkembangbiakan ikan

b. Meningkatnya pertumbuhan ganggang

c. Kematian pada ikan pemakan ganggang

d. Kematian apada semua makhluk hidup di kolam

25. Di antara jenis benda berikut yang biasa digunakan untuk bercermin yaitu ....

a. Cermin datar c. Cermin cekung

b. Cermin cembung d. Lensa cembung

KUNCI JAWABAN

1. A

2. C

3. B

4. D

5. C

6. D

7. C

8. D

9. C

10. C

11. D

12. A

13. C

14. B

15. B

16. D

17. A

18. D

19. A

20. A

21. D

22. B

23. C

24. D

25. A

93

Lampiran 7

TES FORMATIF SIKLUS II


Kelas : V ( Lima )

Nama :

No. Absen :

Berilah tanda s ilang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!

1. Alat yang digunakan pada kapal selam untuk mengamati keadaan di

permukaan laut adalah ....

a. Lup c. Kaca mata

b. Periskop d. Mikroskop

2. Bahan utama yang digunakan untuk membuat model periskop adalah ....

a. Cutter dan kertas mengkilat c. Kotak pasta gigi dan cermin

b. Karton dan bola lampu d. Cermin dan plastik bening

3. Cermin datar yang digunakan dalam pembuatan model periskop berjumlah ...

a. Satu c. Tiga

b. Dua d. Empat

4. Alat yang digunakan untuk melihat benda-benda kecil agar tampak lebih

besar adalah ....

a. Periskop c. Kaca mata

b. kamera d. Lup

5. Salah satu sifat cahaya yang dimanfaatkan dalam pembuatan kaleidoskop

yaitu ....

a. cahaya merambat lurus c. cahaya dapat dipantulkan

b. cahaya dapat dibiaskan d. cahaya dapat menembus benda

bening

6. Pada model kaleidoskop yang berfungsi sebagai cermin adalah ....

a. plastik bening c. potongan plastik

b. kertas yang mengkilap d. kertas tulis

94

7. Bahan utama pada pembuatan kaca pembesar sederhana adalah....

a. Bola lampu c. Karet gelang

b. Kardus d. cermin datar

8. Bahan utama pembuatan cakram warna adalah....

a. Karton dan kertas warna c. Benang kasur dan paku

b. Lem dan selotip d. Jangka

9. Alat yang digunakan untuk menunjukkan bahwa cahaya putih matahari

merupakan kumpulan warna-warna adalah....

a. Periskop c. Kaca pembesar

b. Cakram warna d. Teleskop

10. Cermin yang digunakan untuk membuat periskop adalah jenis cermin ....

a. Cermin cekung d. Cermin cembung

b. Cermin datar d. Cermin rias

11. Untuk membuat model lup, setelah bola lampu dilubangi dan dibersihkan di

dalamnya dimasukkan ....

a. Air bening/jernih c. Karet gelang

b. Air susu d. karet balon

12. Banyaknya kertas warna yang digunakan pada pembuatan cakram warna

adalah ....

a. 4 warna c. 6 warna

b. 5 warna d. 7 warna

13. Perbaikan hasil karya atau model yang sudah dibuat paling tepat dilakukan

setelah ....

a. perancangan c. pengujian

b. pembuatan d. perhitungan biaya

14. Setelah dilakukan pengujian pada hasil karya atau model, jika masih terdapat

kekurangan maka langkah yang dapat dilakukan adalah ....

a. pengujian c. penyempurnaan

b. percobaan d. pembuatan

95

15. Lup sederhana pada dasarnya adalah ....

a. lensa cembung c. lensa cekung

b. cermin cembung d. cermin cekung

16. Alat yang digunakan tukang arloji untuk melihat bagian mesin jam yang

rusak adalah. . . .

a. Periskop c. Kaca pembesar/ lup

b. Mikroskop d. Cakram warna

17. Pembuatan periskop merupakan salah satu penerapan dari sifat cahaya,

yaitu....

a. cahaya dapat dibiaskan c. cahaya dapat dipantulkan

b. cahaya dapat merambat lurus d. cahaya dapat diuraikan

18. Benda gambar di samping, dapat digunakan untuk membuat . . .

a. Lup c. Episkop

b. Periskop d. Mikroskop

19. Lensa pada mikroskop yang dekat dengan benda yang diamati disebut

lensa....

a. Okuler c. Seluler

b. Obyektif d. Subyektif

20. Lup yang dihadapkan pada sinar matahari dapat membakar potongan kertas

tipis di bawahnya. Hal tersebut menunjukkan bahwa sifat lensa pada lup . . . .

a. Membiaskan cahaya c. Menyebarkan cahaya

b. Memantulkan cahaya d. Mengumpulkan cahaya

21. Warna yang terbentuk dari spektrum yang diputar adalah . . . .

a. Merah c. Biru

b. Putih d. Ungu

22. Pada periskop cahaya yang diterima cermin akan . . . .

a. dipantulkan c. dibiaskan

b. diuraikan d. dikumpulkan

96

23. Bagian dari kamera yang berfungsi mengatur banyak sedikitnya cahaya yang

masuk dinamakan . . . .

a. Diafragma c. Lensa

b. Cermin d. Reflektor

24. Alat yang digunakan untuk melihat benda yang letaknya sangat jauh agar

tampak dekat dinamakan . . . .

a. Periskop c. Mikroskop

b. Teleskop d. Lup

25. Di bawah ini alat-alat yang bukan menggunakan lensa adalah . . . .

a. Kaca spion mobil c. Lup

b. OHP d. Lampu listrik

26. Pada periskop semakin jauh jarak kedua cermin, maka . . . .

a. bayangan semakin jelas

b. tidak terbentuk bayangan

c. bayangan semakin kabur

d. bayangan semakin besar

KUNCI JAWABAN

1. B

2. C

3. B

4. D

5. C

6. B

7. A

8. A

9. B

10. B

11. A

12. D

13. C

14. C

15. A

16. C

17. C

18. A

19. B

20. D

21. B

22. A

23. A

24. B

25. A

26. C

97

Lampiran 8

Kisi-kisi Soal IPA Siklus I

Standar

Kompetensi

Kompetensi

Dasar

Indikator Item Pada Tes Jumlah

Item

Menerapkan

sifat-sifat

cahaya

melalui

kegiatan

membuat

suatu karya /

model

Mendiskrips

ikan sifat-

sifat cahaya

Menyebutkan sumber

cahaya

Pilihan ganda

item 1

1

Mendefinisikan

pengertian cahaya dan

sumber cahaya

Pilihan ganda

item

2

1

Menentukan peristiwa

mengenai sifat-sifat

cahaya

Pilihan ganda

item 3, 7, 14, 15,

17, 19, 20, 24

8

Menentukan benda-

benda atau alat yang

dapat membuktikan

sifat cahaya

Pilihan ganda

item

4, 8

2

Menyebutkan sifat-

sifat cahaya

Pilihan ganda

item 5, 6, 9, 16

4

Menyebutkan jenis-

jenis cermin

Pilihan ganda

item 10, 13, 25

3

Menentukan sifat

bayangan pada cermin

datar, cekung, dan

cembung

Pilihan ganda

item

11, 12, 21

3

Menentukan peristiwa

penguraian cahaya

Pilihan ganda

item 18

1

Menentukan sifat-sifat

pemantulan pada

cermin

Pilihan ganda

item

22, 23

2

98

Lampiran 9

Kisi-kisi Soal IPA Siklus II

Standar

Kompetensi

Kompetensi

Dasar

Indikator Item Pada Tes Jumlah

Item

Menerapkan

sifat-sifat

cahaya

melalui

kegiatan

membuat

suatu karya /

model

Membuat

suatu karya

/model,

misalnya

periskop

atau lensa

dan bahan

sederhana

dengan

menerapka

n sifat-sifat

cahaya

Menyebutkan jenis

alat optik

Pilihan ganda

item 1, 4, 9, 16,

24, 25

6

Menyebutkan alat /

bahan untuk membuat

alat optik sederhana

Pilihan ganda

item 2, 6, 7, 8, 11,

12, 18

7

Menentukan jenis

cermin/lensa yang

digunakan dalam

pembuatan alat optik

sederhana

Pilihan ganda

item 3, 10, 15,

19,

4

Menentukan jenis sifat

cahaya yang

dimanfaatkan dalam

alat optik

Pilihan ganda

item

5, 17, 20, 22, 26

5

Menentukan langkah-

langkah yang

dilakukan setelah

model alat optik

dibuat

Pilihan ganda

item

13, 14

2

Menentukan jenis

warna yang terbentuk

dari spektrum

Pilihan ganda

item

21

1

Menyebutkan fungsi

salah satu bagian alat

optik

Pilihan ganda

item

23

1

99

Lampiran 10

DATA MENTAH SOAL SIKLUS I

No Nama Siswa

Soal Jml

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

1 Ahmad 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 23

2 Nor Said 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 22

3 Seto Purbosekti 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 8

4 Fahrul 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 9

5 Ade Mahendra 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 27

6 Aprilia Eka Pratiwi 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 25

7 Fatmah Khoirun 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 13

8 Laily Faizur Rika 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 6

9 M. Fahad Septian 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 28

10 M. Khoirul Anam 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 15

11 Noor Lisa 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 27

12 Novia Alfianti 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 23

13 Siti Rahmawati 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 18

14 Teguh 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 25

15 Vera Istiyana S. 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 11

16 Vina Fitria Salma 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 28

17 Yogi Supra Yoga 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 19

18 M. Khoirul 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 14

19 Alfi Trotusiri 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 12

20 M. Rifaq Saiful H. 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 23

21 Eka Melia 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 15

22 Mugi Safa'at 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 22

23 Ahmad Roihan 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 19

24 Laily Mun Farikah 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 23

25 Rifatun Nafisa 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 20

26 Fatihkatun 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 23

Benar 11 18 20 18 16 20 18 19 17 16 20 20 18 12 20 17 18 7 16 18 12 18 18 18 14 19 20 20 20 17

Salah 19 12 10 12 14 10 12 11 13 14 10 10 12 18 10 13 12 23 14 12 18 12 12 12 16 11 10 10 10 13

100

Lampiran 11

DATA MENTAH SOAL SIKLUS II

No Nama Siswa

Soal Jml

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

1 Ahmad Maimun S 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 24

2 Nor Said 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 21

3 Seto Purbosekti 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 13

4 Fahrul Johan 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 19

5 Ade Mahendra 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 27

6 Aprilia Eka Pratiwi 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 25

7 Fatmah Khoirun 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 11

8 Laily Faizur Rika 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 12

9 M. Fahad Septian 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 29

10 M. Khoirul Anam 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 14

11 Noor Lisa 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 27

12 Novia Alfianti 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 19

13 Siti Rahmawati 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 5

14 Teguh 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 25

15 Vera Istiyana S. 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 21

16 Vina Fitria Salma 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 25

17 Yogi Supra Yoga 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 21

18 M. Khoirul 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 15

19 Alfi Trotusiri 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 6

20 M. Rifaq Saiful H. 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 21

21 Eka Melia 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 9

22 Mugi Safa'at 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 9

23 Ahmad Roihan 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 16

24 Laily Mun Farikah 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 26

25 Rifatun Nafisa 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 12

26 Fatihkatun Ni'mah 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 23

Benar 13 19 16 12 17 22 14 18 12 18 23 18 13 22 7 16 14 12 13 8 16 22 19 12 22 20 7 18 16 16

Salah 17 11 14 18 13 8 16 12 18 12 7 12 17 8 23 14 16 18 17 22 14 8 11 18 8 10 23 12 14 14

101

Lampiran 12

HASIL UJI VALIDITAS INSTRUMEN SIKLUS I

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's Alpha if

Item Deleted

Soal1 19.6154 42.486 .246 .882

Soal2 19.3462 40.955 .528 .876

Soal3 19.2692 41.245 .531 .876

Soal4 19.3462 41.275 .473 .877

Soal5 19.4231 41.134 .468 .877

Soal6 19.2692 41.805 .426 .878

Soal7 19.3462 41.675 .405 .878

Soal8 19.3077 41.342 .483 .877

Soal9 19.3846 45.046 -.142 .891

Soal10 19.4231 39.934 .666 .872

Soal11 19.2692 41.165 .546 .876

Soal12 19.2692 44.205 -.005 .887

Soal13 19.3462 40.955 .528 .876

Soal14 19.5769 40.494 .557 .875

Soal15 19.2692 41.165 .546 .876

Soal16 19.3846 40.886 .522 .876

Soal17 19.3462 41.675 .405 .878

Soal18 19.6538 40.475 .576 .874

Soal19 19.4231 41.134 .468 .877

Soal20 19.3077 41.742 .413 .878

Soal21 19.5769 39.774 .675 .872

Soal22 19.3077 41.502 .455 .877

Soal23 19.3077 41.342 .483 .877

Soal24 19.3462 41.515 .432 .878

Soal25 19.5000 44.660 -.082 .890

Soal26 19.3077 41.342 .483 .877

Soal27 19.2692 41.165 .546 .876

Soal28 19.2692 41.805 .426 .878

Soal29 19.2692 41.165 .546 .876

Soal30 19.3846 43.526 .093 .885

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.882 30

102

VALIDITAS INSTRUMEN SIKLUS I


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's Alpha if

Item Deleted

Soal2 16.3077 39.022 .578 .905

Soal 3 16.2308 39.465 .554 .906

Soal 4 16.3077 39.662 .465 .908

Soal 5 16.3846 39.126 .526 .907

Soal 6 16.2308 39.945 .462 .908

Soal 7 16.3077 39.822 .437 .908

Soal 8 16.2692 39.725 .475 .907

Soal 10 16.3846 38.086 .703 .903

Soal 11 16.2308 39.785 .493 .907

Soal 13 16.3077 39.022 .578 .905

Soal 14 16.5385 38.738 .576 .905

Soal 15 16.2308 39.385 .569 .906

Soal 16 16.3462 39.435 .487 .907

Soal 17 16.3077 40.222 .368 .910

Soal 18 16.6154 39.206 .513 .907

Soal 19 16.3846 39.526 .460 .908

Soal 20 16.2692 39.965 .432 .908

Soal 21 16.5385 38.098 .682 .903

Soal 22 16.2692 39.885 .446 .908

Soal 23 16.2692 39.725 .475 .907

Soal 24 16.3077 39.822 .437 .908

Soal 26 16.2692 39.725 .475 .907

Soal 27 16.2308 39.385 .569 .906

Soal 28 16.2308 39.945 .462 .908

Soal 29 16.2308 39.385 .569 .906



.908 25

103

Lampiran 13

HASIL UJI VALIDITAS INSTRUMEN SIKLUS II


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

Soal 1 18.1538 46.375 .461 .894

Soal 2 17.9231 46.634 .485 .894

Soal 3 18.0385 45.718 .577 .892

Soal 4 18.1923 45.762 .555 .892

Soal 5 18.0000 46.720 .434 .895

Soal 6 17.8077 47.122 .510 .894

Soal 7 18.1154 46.906 .384 .896

Soal 8 17.9231 46.634 .485 .894

Soal 9 18.1923 46.642 .423 .895

Soal 10 17.9615 44.838 .758 .888

Soal11 17.7692 48.745 .216 .898

Soal 12 17.9231 46.634 .485 .894

Soal 13 18.1538 46.375 .461 .894

Soal 14 17.8077 47.122 .510 .894

Soal 15 18.2692 46.205 .502 .893

Soal 16 17.8077 48.322 .269 .897

Soal 17 18.1154 46.906 .384 .896

Soal 18 18.1923 48.322 .178 .900

Soal 19 18.1538 46.375 .461 .894

Soal 20 18.3462 50.315 -.105 .905

Soal 21 18.0385 45.718 .577 .892

Soal 22 18.0385 47.158 .357 .896

Soal 23 17.9231 45.594 .661 .891

Soal 24 18.1923 45.762 .555 .892

Soal 25 17.8077 47.922 .349 .896

Soal 26 17.8846 47.626 .341 .896

Soal 27 18.2308 46.505 .448 .894

Soal 28 17.9231 45.594 .661 .891

Soal 29 18.0385 45.718 .577 .892

Soal 30 18.0385 45.718 .577 .892



.898 30

104

VALIDITAS INSTRUMEN SIKLUS II


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

Soal 1 15.6538 43.355 .411 .907

Soal 2 15.4231 43.294 .483 .905

Soal 3 15.5385 42.018 .639 .902

Soal 4 15.6923 42.542 .539 .904

Soal 5 15.5000 43.540 .406 .907

Soal 6 15.3077 43.822 .496 .905

Soal 7 15.6154 43.526 .386 .907

Soal 8 15.4231 43.294 .483 .905

Soal 9 15.6923 43.342 .415 .907

Soal 10 15.4615 41.538 .761 .900

Soal 12 15.4231 43.294 .483 .905

Soal 13 15.6538 43.355 .411 .907

Soal 14 15.3077 43.822 .496 .905

Soal 15 15.7692 42.825 .509 .905

Soal 17 15.6154 43.526 .386 .907

Soal 19 15.6538 43.355 .411 .907

Soal 21 15.5385 42.018 .639 .902

Soal 22 15.5385 43.698 .371 .908

Soal 23 15.4231 42.174 .680 .902

Soal 24 15.6923 42.382 .564 .904

Soal 25 15.3077 44.702 .313 .908

Soal 26 15.3846 44.086 .369 .907

Soal 27 15.7308 43.165 .447 .906

Soal 28 15.4231 42.174 .680 .902

Soal 29 15.5385 42.018 .639 .902

Soal 30 15.5385 42.018 .639 .902



.910 26

105

Lampiran 14

DATA MENTAH TINGKAT KESULITAN SOAL SIKLUS I

responden

Soal

2 3 4 5 6 7 8 10 11 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 26 27 28 29

1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1

2 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1

3 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0

4 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0

5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

7 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1

8 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0

9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

10 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1

11 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1

13 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1

14 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1

15 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1

16 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

17 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0

18 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1

19 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0

20 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1

21 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1

22 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

23 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0

24 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1

25 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1

26 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Benar 18 20 18 16 20 18 19 16 20 18 12 20 17 18 7 16 18 12 18 18 18 19 20 20 20

0,69 0,77 0,69 0,62 0,77 0,69 0,73 0,62 0,77 0,69 0,46 0,77 0,65 0,69 0,27 0,62 0,69 0,46 0,69 0,69 0,69 0,73 0,77 0,77 0,77

sdg mdh sdg sdg mdh sdg mdh sdg mdh sdg sdg Mdh sdg sdg skar sdg sdg sdg sdg sdg sdg mdh mdh mdh mdh

106

Lampiran 15

DATA MENTAH TINGKAT KESUKARAN SOAL SIKLUS II

responden

Soal

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 17 19 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

3 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1

4 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0

5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1

6 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

7 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1

8 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0

9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

10 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1

11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

12 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1

13 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0

14 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

15 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

16 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1

17 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0

18 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1

19 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0

20 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0

21 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0

22 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0

23 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0

24 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1

25 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0

26 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1

Benar 13 19 16 12 17 22 14 18 12 18 18 13 22 7 14 13 16 16 19 12 22 20 7 18 16 16

0,50 0,73 0,62 0,46 0,65 0,85 0,54 0,69 0,46 0,69 0,69 0,50 0,85 0,27 0,54 0,50 0,62 0,62 0,73 0,46 0,85 0,77 0,27 0,69 0,62 0,62

sdg mdh sdg Sdg sdg mdh sdg sdg sdg sdg sdg sdg mdh skar sdg sdg sdg sdg mdh sdg mdh mdh skar sdg sdg Sdg

107

Lampiran 16

Tingkat Kesulitan Instrumen Siklus I

No.

Soal

Banyak siswa yang

menjawab

Banyak siswa yang

menjawab benar Indeks Kategori Soal

2 26 18 0,69 Sedang

3 26 20 0,77 Mudah

4 26 18 0,69 Sedang

5 26 16 0,62 Sedang

6 26 20 0,77 Mudah

7 26 18 0,69 Sedang

8 26 19 0,73 Mudah

10 26 16 0,62 Sedang

11 26 20 0,77 Mudah

13 26 18 0,69 Sedang

14 26 12 0,46 Sedang

15 26 20 0,77 Mudah

16 26 17 0,65 Sedang

17 26 18 0,69 Sedang

18 26 7 0,27 Sukar

19 26 16 0,62 Sedang

20 26 18 0,69 Sedang

21 26 12 0,46 Sedang

22 26 18 0,69 Sedang

23 26 18 0,69 Sedang

24 26 18 0,69 Sedang

26 26 19 0,73 Mudah

27 26 20 0,77 Mudah

28 26 20 0,77 Mudah

29 26 20 0,77 Mudah

108

Lampiran 17

Tingkat Kesulitan Instrumen Siklus II

No.

Soal

Banyak siswa yang

menjawab

Banyak siswa yang

menjawab benar Indeks Kategori Soal

1 26 13 0,50 Sedang

2 26 19 0,73 Mudah

3 26 16 0,62 Sedang

4 26 12 0,46 Sedang

5 26 17 0,65 Sedang

6 26 22 0,85 Mudah

7 26 14 0,54 Sedang

8 26 18 0,69 Sedang

9 26 12 0,46 Sedang

10 26 18 0,69 Sedang

12 26 18 0,69 Sedang

13 26 13 0,50 Sedang

14 26 22 0,85 Mudah

15 26 7 0,27 Sukar

17 26 14 0,54 Sedang

19 26 13 0,50 Sedang

21 26 16 0,62 Sedang

22 26 16 0,62 Sedang

23 26 19 0,73 Mudah

24 26 12 0,46 Sedang

25 26 22 0,85 Mudah

26 26 20 0,77 Mudah

27 26 7 0,27 Sukar

28 26 18 0,69 Sedang

29 26 16 0,62 Sedang

30 26 16 0,62 Sedang

109

Lampiran 18

Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru

No Hal Yang Diamati Indikator

1 Pra pembelajaran Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran

Memeriksa kesiapan siswa

2 Membuka

pembelajaran

Melakukan kegiatan apersepsi

Menyampaikan kompetensi (tujuan)yang akan dicapai dan

rencana kegiatan

3 Penguasaan materi Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran

Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan

Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar

Mengaitkan materi dengan realita kehidupan

4 Pendekatan/strategi

pembelajaran

Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi

(tujuan) yang akan dicapai

Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan model

pembelajaran Make A Match

Melaksanakan pembelajaran secara runtut

Menguasai kelas

Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual

Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan

tumbuhnya kebiasaan positif dengan menggunakan model

Make A Match

Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang

telah dialokasikan

5 Pemanfaatan media

pembelajaran

Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media

Menghasilkan pesan yang menarik

Menggunakan media secara efektif dan efesien

Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media

6 Pembelajaran yang

memicu dan

memelihara

keterlibatan siswa

Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran

dengan menggunkan model pembelajaran Make A Match

Merespon positif partisipasi siswa

Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber

belajar

Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa

Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif

Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam

belajar untuk mencari pasangan kartu

7 Penilaian proses

dan hasil belajar

Mamantau siswa dalam kegiatan belajar kelompok

Memberikan poin pada siswa yang memilki pasangan

kartu yang benar

8 Penggunaan bahasa Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar

Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar

Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai

9

Penutup Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan

siswa

Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa

Melakukan penilaian akhir dan tindak lanjut

110

Lampiran 19

Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Siswa

No Hal Yang Diamati Indikator

1 Pra pembelajaran Siswa menempati tempat duduknya masing-masing

Kesiapan menerima pelajaran

2 Membuka

pembelajaran

Siswa mampu menjawab apersepsi

Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan tujuan

pembelajaran yang hendak dicapai

3 Penjelasan materi Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi

Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi

Adanya interaksi positif antara siswa–guru, siswa–materi

Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi

pelajaran yang dijelaskan

4 Pendekatan/strategi

pembelajaran

Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran

Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan

kesempatan

Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan

Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran

Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan

santai dan tidak penuh tekanan

Adanya interaksi positif antara siswa dengan model

pembelajaran Make A Match yang digunakan guru

Siswa merasa senang ketika belajar kelompok dengan

menggunakan model Make A Match

Siswa tertarik terhadap pembelajaran yang disajikan

dengan model pembelajaran Make A Match

Siswa bersemangat untuk mencari pasangan kartu yang

benar

Siswa dapat bersosialisasi dan bekerjasama dalam

kegiatan kelompok

5 Pemanfaatan media

pembelajaran

Adanya interaksi positif saat media pembelajaran

disajikan

Keterkaitan siswa terhadap materi yang disajikan

meningkat saat media pembelajaran disajikan

Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan materi

yang disajikan dengan media pembelajaran

6 Penilaian proses

dan hasil belajar

Siswa mampu berinteraksi dengan kelompok belajarnya

Siswa mampu mencari pasangan kartu yang tepat

Siswa mampu menggunakan waktu dengan baik untuk

mencari pasangan kartu sesuai dengan waktu yang

dialokasikan

Siswa merasa terbimbing

Mampu menjawab pertanyaan guru dengan benar

7 Penggunaan bahasa Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa

Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika

dijelaskan materi pelajaran

8 Penutup Siswa secara aktif membuat rangkuman

Siswa mengerjakan evaluasi dengan baik

111

Lampiran 20

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU

Siklus I

Berilah tanda centang ( ) pada kolom 1, 2, 3, 4 sesuai dengan pengamatan

No Aspek yang Diamati Skor

1 2 3 4

I PRA PEMBELAJARAN

1 Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran

2 Memeriksa kesiapan siswa

II MEMBUKA PEMBELAJARAN

3 Melakukan kegiatan apersepsi

4 Menyampaikan kompetensi (tujuan)yang akan dicapai dan

rencana kegiatan

III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A. Penguasaan Materi Pelajaran

5 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran

6 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan

7 Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar

8 Mengaitkan materi dengan realita kehidupan

B. Pendekatan/strategi pembelajaran

9 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi


10 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan model


11 Melaksanakan pembelajaran secara runtut

12 Menguasai kelas

13 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual

14



Make A Match

15 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang

telah dialokasikan

C Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar

16 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media

17 Menghasilkan pesan yang menarik

18 Menggunakan media secara efektif dan efesien

19 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media

D Pembelajaran yang memicu dan memelihara

keterlibatan siswa

20 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran


21 Merespon positif partisipasi siswa

112

22 Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber

belajar

23 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa

24 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif

25 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam


E Penilaian proses dan hasil belajar

26 Mamantau siswa dalam kegiatan belajar kelompok

27 Memberikan poin pada siswa yang memilki pasangan

kartu yang benar

F Penggunaan bahasa

28 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar

29 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar

30 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai

IV PENUTUP

31 Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa

32 Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa

33 Melakukan penilaian akhir dan tindak lanjut

Total

Keterangan :

1. Skor 1 jika pernyataan tersebut kurang dilakukan oleh guru

2. Skor 2 jika pernyataan tersebut cukup dilakukan oleh guru

3. Skor 3 jika pernyataan tersebut baik dilakukan oleh guru

4. Skor 4 jika pernyataan tersebut sangat baik dilakukan oleh guru

Kriteria Penilaian :

No Skor Kategori

1 113 – 132 Sangat Baik

2 93 – 112 Baik

3 73 – 92 Cukup

4 ≤ 72 Kurang

Sumber : Buku panduan PPL S1 PGSD / FKIP / UKSW tahun 2010/2011

Colo,

Observer

Tumiyati, S. Pd.

NIP. 19710123 199303 1 005

113

Lampiran 21

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA

Siklus I



1 2 3 4

I PRA PEMBELAJARAN

1 Siswa menempati tempat duduknya masing-masing

2 Kesiapan menerima pelajaran


3 Siswa mampu menjawab apersepsi

4 Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan tujuan



A. Penjelasan Materi Pelajaran

5 Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi

6 Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi

7 Adanya interaksi positif antara siswa – guru, siswa – materi

pelajaran

8 Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi



9 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran

10 Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan

kesempatan

11 Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan

12 Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran

13 Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan santai

dan tidak penuh tekanan

14 Adanya interaksi positif antara siswa dengan model


15 Siswa merasa senang ketika belajar kelompok dengan


16 Siswa tertarik terhadap pembelajaran yang disajikan


17 Siswa bersemangat untuk mencari pasangan kartu yang

benar

18 Siswa dapat bersosialisasi dan bekerjasama dalam kegiatan

kelompok


19 Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan

20 Keterkaitan siswa terhadap materi yang disajikan


114

21 Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan materi


D Penilaian proses dan hasil belajar

22 Siswa mampu berinteraksi dengan kelompok belajarnya

23 Siswa mampu mencari pasangan kartu yang tepat

24



dialokasikan

25 Siswa merasa terbimbing

26 Mampu menjawab pertanyaan guru dengan benar

E Penggunaan bahasa

27 Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa

28 Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika


IV PENUTUP

29 Siswa secara aktif membuat rangkuman

30 Siswa mengerjakan evaluasi dengan baik

Total

Keterangan :

1. Skor 1 jika pernyatan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% dari seluruh

jumlah siswa

2. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan antara 11% - 40% dari seluruh

jumlah siswa

3. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 41% - 70% dari jumlah siswa

4. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilakukan lebih dari 71% dari seluruh jumlah

siswa


No Skor Kategori


2 81 - 100 Baik

3 61 - 80 Cukup

4 ≤ 60 Kurang


Colo,

Observer

Tumiyati, S. Pd.

NIP. 19710123 199303 1 005

115

Lampiran 22

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU

Siklus II



1 2 3 4

I PRA PEMBELAJARAN

1 Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran

2 Memeriksa kesiapan siswa


3 Melakukan kegiatan apersepsi

4 Menyampaikan kompetensi (tujuan)yang akan dicapai dan

rencana kegiatan


A. Penguasaan Materi Pelajaran

5 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran

6 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan

7 Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar

8 Mengaitkan materi dengan realita kehidupan


9 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi


10 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan model


11 Melaksanakan pembelajaran secara runtut

12 Menguasai kelas

13 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual

14



Make A Match

15 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang

telah dialokasikan


16 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media

17 Menghasilkan pesan yang menarik

18 Menggunakan media secara efektif dan efesien

19 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media

D Pembelajaran yang memicu dan memelihara

keterlibatan siswa

20 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran


21 Merespon positif partisipasi siswa

116

22 Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber

belajar

23 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa

24 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif

25 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam


E Penilaian proses dan hasil belajar

26 Mamantau siswa dalam kegiatan belajar kelompok

27 Memberikan poin pada siswa yang memilki pasangan

kartu yang benar

F Penggunaan bahasa

28 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar

29 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar

30 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai

IV PENUTUP

31 Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa

32 Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa

33 Melakukan penilaian akhir dan tindak lanjut

Total

Keterangan :

1. Skor 1 jika pernyataan tersebut kurang dilakukan oleh guru

2. Skor 2 jika pernyataan tersebut cukup dilakukan oleh guru

3. Skor 3 jika pernyataan tersebut baik dilakukan oleh guru

4. Skor 4 jika pernyataan tersebut sangat baik dilakukan oleh guru


No Skor Kategori


2 93 – 112 Baik

3 73 – 92 Cukup

4 ≤ 72 Kurang


Colo,

Observer

Tumiyati, S. Pd.

NIP. 19710123 199303 1 005

117

Lampiran 23

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA

Siklus II



1 2 3 4

I PRA PEMBELAJARAN

1 Siswa menempati tempat duduknya masing-masing

2 Kesiapan menerima pelajaran


3 Siswa mampu menjawab apersepsi

4 Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan tujuan



A. Penjelasan Materi Pelajaran

5 Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi

6 Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi

7 Adanya interaksi positif antara siswa – guru, siswa – materi

pelajaran

8 Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi



9 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran

10 Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan

kesempatan

11 Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan

12 Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran

13 Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan santai

dan tidak penuh tekanan

14 Adanya interaksi positif antara siswa dengan model


15 Siswa merasa senang ketika belajar kelompok dengan


16 Siswa tertarik terhadap pembelajaran yang disajikan


17 Siswa bersemangat untuk mencari pasangan kartu yang

benar

18 Siswa dapat bersosialisasi dan bekerjasama dalam kegiatan

kelompok


19 Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan

20 Keterkaitan siswa terhadap materi yang disajikan


118

21 Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan materi


D Penilaian proses dan hasil belajar

22 Siswa mampu berinteraksi dengan kelompok belajarnya

23 Siswa mampu mencari pasangan kartu yang tepat

24



dialokasikan

25 Siswa merasa terbimbing

26 Mampu menjawab pertanyaan guru dengan benar

E Penggunaan bahasa

27 Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa

28 Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika


IV PENUTUP

29 Siswa secara aktif membuat rangkuman

30 Siswa mengerjakan evaluasi dengan baik

Total

Keterangan :

1. Skor 1 jika pernyatan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% dari seluruh

jumlah siswa

2. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan antara 11% - 40% dari seluruh

jumlah siswa

3. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 41% - 70% dari jumlah siswa

4. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilakukan lebih dari 71% dari seluruh jumlah

siswa


No Skor Kategori


2 81 – 100 Baik

3 61 – 80 Cukup

4 ≤ 60 Kurang


Colo,

Observer

Tumiyati, S. Pd.

NIP. 19710123 199303 1 005

119

Lampiran 24 Daftar Nilai Siswa Kondisi Awal, Siklus I, Siklus II

Hasil Belajar IPA Kondisi Awal No. Nama Siswa KKM Hasil Keterangan

1. Kinanthi Murdiasari 70 72 Tuntas

2. Sella Ardiyansah 70 44 Belum Tuntas

3. Karenina Wilanten 70 72 Tuntas

4. Nuuriya Salsabila 70 84 Tuntas

5. Ardhea Eva Rahmawati 70 64 Belum Tuntas

6. Asyifal Wafa 70 64 Belum Tuntas

7. Merdinia Iswailah 70 76 Tuntas

8. Maulana Istanto 70 64 Belum Tuntas

9. Natasya Eka Rahmadani 70 56 Belum Tuntas

10. Nia Safira 70 80 Tuntas

11. Soni Setiawan 70 64 Belum Tuntas

12. Nadya Thafriza Fitratillah 70 56 Belum Tuntas

Hasil Belajar IPA Siklus I No. Nama Siswa KKM Hasil Keterangan


2. Sella Ardiyansah 70 48 Belum Tuntas



5. Ardhea Eva Rahmawati 70 76 Tuntas

6. Asyifal Wafa 70 72 Tuntas


8. Maulana Istanto 70 72 Tuntas

9. Natasya Eka Rahmadani 70 64 Belum Tuntas


11. Soni Setiawan 70 72 Tuntas

12. Nadya Thafriza Fitratillah 70 68 Belum Tuntas

Hasil Belajar IPA Siklus II No. Nama Siswa KKM Hasil Keterangan


2. Sella Ardiyansah 70 73 Tuntas



5. Ardhea Eva Rahmawati 70 81 Tuntas

6. Asyifal Wafa 70 77 Tuntas


8. Maulana Istanto 70 73 Tuntas

9. Natasya Eka Rahmadani 70 73 Tuntas


11. Soni Setiawan 70 77 Tuntas

12. Nadya Thafriza Fitratillah 70 73 Tuntas

120

Lampiran 25

Perbandingan Nilai Siswa Antara Kondisi Awal, Siklus I Dan Siklus II

No. Nama siswa Nilai

Kondisi awal Siklus I Siklus II

1. Kinanthi Murdiasari 72 80 85

2. Sella Ardiyansah 44 48 73

3. Karenina Wilanten 72 92 92

4. Nuuriya Salsabila 84 96 100

5. Ardhea Eva Rahmawati 64 76 81

6. Asyifal Wafa 64 72 77

7. Merdinia Iswailah 76 92 96

8. Maulana Istanto 64 72 73

9. Natasya Eka Rahmadani 56 64 73

10. Nia Safira 80 96 100

11. Soni Setiawan 64 72 77

12. Nadya Thafriza

Fitratillah

56 68 73

Jumlah nilai 796 928 1000

Rata-rata 66,3 77,3 83,3

121

Lampiran 26

Surat Keterangan Penelitian

122

Lampiran 27 DOKUMENTASI

SIKLUS I

124

SIKLUS II

upaya meningkatkan hasil belajar ipa melalui model...

Documents