8.1

PERPULUHAN NELLY ENGGAM

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK PERPULUHAN TAHUN 4

Mata Pelajaran : Matematik

Tarikh : 25 Mac 2015

Masa : 11.45 – 12.45 tengah hari

Tempoh : 1 jam

Darjah : 4 Amanah

Bilangan Murid : 20 orang (15 perempuan, 5 lelaki)

Bidang Pembelajaran : Nombor dan Operasi

Tajuk : Perpuluhan

Standard Kandungan : Murid dibimbing untuk:

8.1 Mengetahui nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan.


Standard Pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid berupaya untuk :

(i) Mengenal, menamakan dan menulis perpuluhan menggunakan gambarajah.

(ii) Menyebut dan menulis nombor perpuluhan sehingga tiga tempat perpuluhan dalam perkataan

dan angka.

Pengetahuan Sedia Ada : Pada P&P yang lepas, murid telah dapat:

i. Mengenal dan menulis perpuluhan hingga dua tempat perpuluhan.

Penerapan Nilai : Jujur, Kerjasama, Kerajinan, Rasional

Bahan Bantu Belajar : kad imbasan, alat-alat pengukur, topeng, roda putaran soalan dan ‘lucky goal’

EMK : Kreativiti dan inovasi


FASA ISI KANDUNGAN AKTIVITI CADANGAN KOMUNIKASI

Persediaan(10 minit)

Teori Kecerdasan Pelbagai:

Kinestetik Logikal

matematik Intrapersonal

Kaedah: Perbincangan Penyoalan Permainan Imbas

kembali

Aktiviti ‘padankan saya’(mengimbas kembali pembelajaran lepas mengenai mengenal dan menulis perpuluhan hingga dua tempat perpuluhan.)

1. Murid bersoaljawab dengan guru mengenai pelajaran mereka yang lepas tentang perpuluhan sehingga dua tempat perpuluhan

2. Murid mengimbas semula pengetahuan mereka yang lepas dengan bermain satu aktiviti yang dinamakan ‘padankan saya’.

3. Beberapa nombor perpuluhan hingga dua tempat perpuluhan telah ditampal di hadapan.

4. Selepas itu, beberapa orang murid akan dipanggil secara rawak ke hadapan untuk mencabut perkataan perpuluhan yang bersesuaian dengan nombor perpuluhan di hadapan.

5. Mereka akan memadankan perkataan tersebut dengan nombor perpuluhan di hadapan.

6. Murid dibimbing sepenuhnya oleh guru sepanjang aktiviti ini dijalankan.

Soalan:1. Adakah kamu

masih ingat bagaimana untuk menyebut nombor perpuluhan ini?

2. Apakah padanan yang sesuai untuk 0.55?

3. Apakah padanan yang sesuai untuk sifar perpuluhan empat dua?

Nilai :1. Mematuhi

arahan,2. Kerjasama,3. Berdikari

Aktiviti 1. Murid bersoal jawab dengan guru Soalan:

0.75

0.42

0.01

Sifar perpuluhan tujuh lima

Sifar perpuluhan empat dua

Sifar perpuluhan sifar satu


Imaginasi (15 minit)


Linguistik Interpersonal Logikal

matematik

Kaedah : Perbincangan Demontrasi Main peranan

“Mari ke Stesen Saya”Murid menjawab soalan berdasarkan penggunaan perpuluhan dalam kehidupan seharian dengan mengenal, menamakan dan menulis perpuluhan.

Alat di setiap stesen:

mengenai kegunaan perpuluhan dalam kehidupan seharian.

2. Murid akan membuat satu aktiviti secara stesen mengikut kumpulan.

3. Setiap stesen mempunyai satu alat pengukur yang boleh dikira dalam bentuk perpuluhan seperti penimbang berat, dan pembaris kayu.

4. Setiap kumpulan akan menerima kertas soalan dan juga ruang jawapan.

5. Mereka akan bergerak secara berkumpulan ke stesen mengikut urutan dengan iringan muzik.

6. Setiap kumpulan perlu bekerjasama

untuk mengenal, menamakan dan menulis perpuluhan dengan menggunakan alat pengukur yang terdapat di setiap stesen.

7. Selesai aktiviti tersebut, murid akan membuat perbincangan bersama guru berdasarkan aktiviti yang telah dijalankan.

8. Murid dibimbing semasa menjalankan aktiviti tersebut.

1. Apakah itu perpuluhan?

2. Di manakah kita boleh melihat penggunaan perpuluhan?

3. Berapakah ukuran berat rakan anda dalam perpuluhan?

Nilai:

1. Kerjasama2. Rasional3. Bantu membantu4. Kerajinan

PerkembanganMurid menyebut dan menulis nombor

1. Murid melihat beberapa kad imbasan nombor perpuluhan dalam angka dan

Soalan :1. Bagaimanakah

Stesen 1:

Stesen 2:

Stesen 3:

Stesen 4:

Stesen 5:


(25 minit)Teori Kecerdasan Pelbagai:

Logikal matematik

Interpersonal Kinestetik Visual

Kaedah: Perbincangan Demonstrasi Tunjuk cara Penyoalan

perpuluhan sehingga tiga tempat perpuluhan dalam perkataan dan angka.

Contoh:

Topeng :

Aktiviti Berkumpulan:

perkataan yang ditampal di hadapan.2. Berdasarkan kad imbasan tersebut,

murid melihat demontrasi oleh guru tentang cara untuk menyebut dan menulis nombor perpuluhan sehingga tiga tempat perpuluhan dalam perkataan dan angka.

3. Selepas itu, satu aktiviti yang dijalankan secara berpasangan akan dilaksanakan.

4. Setiap pasangan murid diberikan kad imbasan, pen marker dan topeng.

5. Murid dikehendaki untuk menulis dan menyebut jawapan mereka pada kad imbasan .

6. Ketua kumpulan perlu memakai topeng tersebut semasa menyatakan jawapan.

7. Murid diberi bimbingan yang baik terutamanya kepada mereka yang lemah.

1. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan

kita hendak menyebut perpuluhan ini?

2. Bagaimanakah kita hendak menulis 0.321 dalam perkataan?

3. Tuliskan dua perpuluhan satu dua satu dalam bentuk angka.

Nilai: Mengikut arahan Keberanian Keyakinan Kerajinan Kerjasama

Soalan :

0.003 = sifar perpuluhan sifar sifar tiga

0.143 = Sifar perpuluhan satu empat tiga

Satu perpuluhan sifar -sifar lima = 1.005

Lima puluh dua perpuluhan sifar satu lima

= 52.015


Permainan “Lucky Goal”(murid memasukkan bola ping pong ke dalam bakul dan menjawab soalan)

yang kecil.2. Setiap kumpulan akan menerima

sehelai kertas soalan dan jawapan, gunting, gam air, white board mini dan juga marker.

3. Wakil kumpulan satu akan tampil di hadapan dan memutarkan roda soalan dan juga membaling bola pingpong ke dalam bakul untuk mendapatkan markah dalam bentuk perpuluhan bagi soalan yang dipilih.

4. Soalan akan dibacakan oleh guru dan setiap kumpulan perlu menjawab menggunakan bahan-bahan yang telah diberikan tadi.

5. Kumpulan yang dapat menjawab soalan dengan betul akan diberikan markah berdasarkan balingan bola tadi.

6. Aktiviti ini diulang dan kumpulan kedua dan seterusnya yang akan memilih soalan daripada “roda soalan”.

7. Murid dibimbing oleh guru sepanjang aktiviti ini dilaksanakan.

8. Murid yang lemah akan diberi perhatian yang lebih oleh guru.

1. Apakah bahan-bahan yang telah kamu terima sebentar tadi?

2. Dimanakah nombor perpuluhan sering digunakan dalam kehidupan kita?

3. Bagaimanakah kita hendak menulis 6.321 dalam perkataan?

4. Sila sebutkan nilai perpuluhan yang telah ditunjukkan di hadapan ini.

Nilai : Kerjasama Keyakinan Toleransi Rasional

Tindakan Edarkan lembaran kerja 1) Guru mengedarkan lembaran kerja Soalan : Apakah jawapan

0.1 0.2 0.3

0.4 0.5 0.6

0.7 0.8 0.9Lucky goal untuk

menentukan markah

Roda soalan untuk menjawab

soalan


(10 minit)


Interpersonal Intrapersonal Logikal

matematik Linguistik

Kaedah Perbincangan Kolaboratif

kepada setiap murid.i. Mengenal, menamakan dan

menulis perpuluhan menggunakan gambarajah.

ii. Menyebut dan menulis nombor perpuluhan sehingga tiga tempat perpuluhan dalam perkataan dan angka.

kepada murid.2) Murid diarahkan menjawab semua soalan

yang diberikan dalam tempoh masa yang ditetapkan.

3) Guru memilih beberapa orang murid untuk menyebut jawapan mereka kepada kelas.

Penutup:1) Guru merumuskan fokus pembelajaran

pada hari tersebut.

untuk soalan 1?

Bagaimana kamu mendapat jawapan tersebut?

Nilai : Jujur Berdikari Keyakinan diri

Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja yang diberi.Murid perlu betul 10 daripada 12 soalan yang diberi sebelum bergerak kepada kemahiran berikutnya.

8.1

Documents