7 novel melunas rindu edisi guru

8/13/2019 7 Novel Melunas Rindu Edisi Guru

1/30

Modul Sinergi KOMSAS Genre Novel

NOTA RUJUKAN

NOVEL MELUNAS RINDUKarya Hartini Hamzah

SINOPSIS

Bab 1Fuad balik ke rumah selepas mencari kayu api. Fuad disapa oleh Mak Mah. Fuadmembersihkan diri dan solat Maghrib. Fuad pergi ke surau dan bertemu Pak Mail danmengaji al-Quran dengannya. Fuad mendapat berita bahawa anak Borhan demammelalui Sahak. Selepas solat di surau, Fuad datang ke rumah Borhan untuk menjengukanaknya yang demam itu iaitu Muhammad li!. Fuad membawa Borhan sekeluarga ke"linik #hsan di bandar "uala $erengganu%"$& untuk mendapatkan rawatan denganmenaiki kereta sewa milik Pak 'mar. Sementara menunggu anak Borhan, Fuad sempat

memeriksa baki wang simpanannya di mesin $M yang berhampiran.Fuad sedikitterkejut apabila melihat baki wangnya yang berjumlah (M )**,***.**. Fuad yakinbahawa duit itu dimasukkan oleh bapanya. Fuad merancang untuk membukaperniagaan makanan dengan modalnya sendiri berjumlah (M +,***.**. Fuad turutmerancang untuk membeli sebuah kereta kerana banyak !aedahnya untuk diri,keluarga, dan orang kampungnya.

Bab 2Fuad baru membeli kereta Proton #swara eroback berwarna merah. Fuad pergibersantai ke Pantai Batu Buruk. Fuad terkenang kisah lalu. Mak Mah membenci Fuadkerana hal yang terjadi antara dia dengan So!ia. 'rang-orang kampung turut marahkan

Fuad gara-gara hal tersebut. hubengan antara Fuad dengan So!ia masih menjadimisteri dan di!ahamkan hubungan antara mereka dikatakan adalah bersaudara. Padapukul +. petang, Fuad meninggalkan Pantai Batu Buruk dan sampai ke rumah padapukul .)* malam. Fuad dan Pak Mali sama-sama ke surau. Semasa makan malam,Mak Mah memberitahu Fuad bahawa ada orang datang untuk bertemu dengannya.Fuad tidak komen apa-apa kerana dia pun tidak tahu siapa gerangan orang tersebut.Fuad memberitahu Pak Mail dan Mak Mah bahawa dia bercadang untuk membeli tanahmilik g. Sojar. Pak Mail dan Mak Mah terkejut dengan hasrat Fuad untuk bercucuktanam di atas tanah berkenaan.

Bab

Fuad telah membeli tanah g. Sojar dengan harga (M *,***.**. Pak Mail dinamakansebagai pemilik tanah. Fuad turut membelikan sebuah motosikal untuk Pak Mail. MakMah terkenangkan So!ia %anak angkatnya&. Fuad melarikan So!ia daripada Mak Mahuntuk diserahkan kepada keluarga sebenarnya dan akhirnya meninggal dunia. Perkaraini mewujudkan perasaan tidak senang Mak Mah kepada Fuad. "eesokan harinyaketika Fuad, Pak Mail dan Mak Mah sibuk mengerjakan kebun jagung, merekadidatangi oleh /ikgu bas. $ujuan kedatangan /ikgu bas ialah menawarkan Fuad

jawatan guru sandaran tidak terlatih bagi mata pelajaran Bahasa #nggeris di Sekolah

231


2/30


Menengah Seri Setia %SMSS&. Murid di SMSS amat memerlukan bimbingan guru B#yang berdedikasi. Fuad pada mulanya menolak dengan memberikan alasan bahawadia tidak pandai mengajar, walau bagaimanapun /ikgu bas memberikan jaminan akanmembantu Fuad. /ikgu bas turut memberikan cadangan pilihan kepada Fuad samaada ingin menjadi 0uru Sandaran $idak $erlatih %0S$$& atau 0uru Bimbingan. Fuad

memutuskan bahawa dia akan berbincang terlebih dahulu dengan Pak Mail dan MakMah sebelum membuat keputusan sama ada menerima atau menolak tawarandaripada /ikgu bas.

Bab !Fuad akhirnya bersetuju menerima tawaran mengajar di SMSS. Seawal pukul .pagi, Fuad sudah sampai di perkarangan sekolah. Fuad terus pergi berjumpa dengan/ikgu bas di pejabat sekolah. /ikgu bas memaklumkan Fuad bahawa Pengetuatiada di sekolah dan Fuad akan diperkenalkan kepada pengetua kemudian. Fuad telahdiberikan kepercayaan untuk mengajar kelas tingkatan 1 dan yang merupakan kelas-kelas peperiksaan. 2adual waktu mengajar Fuad juga telah disediakan oleh /ikgu bas.

Fuad dibawa /ikgu bas ke kantin sekolah untuk diperkenalkan kepada beberapaorang guru yang kebetulan berada di kantin. Selepas itu, Fuad diperkenalkan kepada/ikgu Farhana iaitu ketua Panitia B# %Pemegang #ja3ah Pentadbiran Perniagaan dariuni4ersiti di 5S&. Fuad dipertanggungjawabkan dengan ) waktu mengajar iaitu kelas Bestari, 6edikasi, 2ujur , 1 #khlas, dan 1 6edikasi. Selain itu, Fuad turut akanmengajar B# bagi sukatan 7. Farhana meminta Fuad merujuknya jika berhadapandengan apa-apa masalah P8P.

Bab "Fuad berjumpa dengan Farhana untuk memulangkan buku rujukan yang dipinjamnya.Fuad berhasrat untuk membeli buku berkenaan. Farhana meminta pertolongan Fuad

tentang program peningkatan akademik murid. Fuad memberikan komen yangmembina tentang pelaksanaan program yang telah dianjurkan di sekolah ini.Mendengar kritikan Fuad itu, Farhana berasa sedikit terasa hati. Fuad mencadangkanprogram yang digelar English Personal Guidance. Mereka akhirnya bersetuju denganprogram yang dicadangkan oleh Fuad. Fuad membawa jagung hasil kebun milik PakMail untuk diagih-agihkan kepada rakan guru di sekolah termasuk Farhana. Fuadmeminta Farhana mengambil jagung ketika waktu pulang nanti. Selepas mesyuaratkurikulum, Farhana menghampiri kereta Fuad untuk mengambil jagung yang dijanjikanoleh Fuad. "etika sibuk mengagihkan jagung, kedengaran laungan a3an 9ohorberkumandang. Fuad menghormati laungan 3an terus mendiamkan diri sambiltangannya mengumpul jagung yang berselerak. Farhana yang memerhatikan gelagat

itu sempat menilai perwatakan Fuad yang akhirnya membuatkan hatinya tersentuh.

2adual waktu mengajar Fuad pada hari (abu agak padat. Selepas mengajar,Fuad terus ke kantin untuk minum. 6i sana dia terserempak dengan /ikgu 9amani.Fuad berbual-bual kosong dengan /ikgu 9amani yang terkenal sebagai seorang guruyang mempunyai ilmu agama yang agak tinggi. /ikgu 9amani mencadangkan Fuadagar berpindah berhampiran dengan sekolah. Fuad berkata bahawa dia akanmempertimbangkan cadangan /ikgu 9amani itu. Fuad kembali ke bilik guru dan

232


3/30


4/30


sanggup menemaninya ke :embah "lau pada esok hari. Pada malam itu sebelum Fuadtidur dia baru teringat bahawa dia terlupa menghubungi semula Farhana. Fuadmembatalkan niatnya untuk menghubungi Farhana kerana hari sudah lewat malam.

Bab %

Farhana gelisah kerana Fuad tidak menghubunginya. "eadaan Farhana yang gelisahitu dapat dihidu oleh ibunya. Farhana teringat akan waktu dia belajar di :ondon.Semasa di sana, dia kerap mengalami kesempitan wang. Farhana merupakan pelajarprogram berkembar jurusan pendidikan selama ) tahun di kota :ondon. Selepas tamatpengajian, Farhana pulang untuk mengajar bahasa #nggeris dengan penuh semangattetapi akhirnya semangat Farhana itu kian luntur. =alau bagaimanapun, kehadiranFuad telah menaikkan semula semangatnya yang hampir hilang. Farhana tersentak darilamunannya apabila ibunya menegurnya. #bunya mengusik Farhana denganmengatakan Farhana telah jatuh cinta dan menganggap bahawa lelaki itu ialah Fuad.#bu Farhana turut mengingatkannya bahawa umurnya semakin %) tahun& meningkatdan elok sudah berumahtangga. #bu Farhana, iaitu Mariana terkenang akan arwah

suaminya, Fakhrudin. Semasa saat kematiannya, Farhana tidak sempat berada di sisiayahnya itu kerana dia berada di :ondon. 5ntuk mengisi waktu yang terluang, Farhanamengambil keputusan untuk melawat rakannya iaitu


5/30


9amani cuba menunjukkan kuasa senioritinya dan hanya tahu duduk bersembang dikantin sahaja. /ikgu 9amani juga suka membantah setiap program yang dianjurkanoleh pihak sekolah malah dia turut menghasut guru-guru lain mengikut perangainya./ikgu bas kesal dengan sikap /ikgu bas yang terkenal jika bercakap tentangkebaikan dan ketakwaan tetapi tidak mampu menjalankan tanggungjawab sebagai guru

dengan baik. Semasa /ikgu bas menuju ke kantin dia ternampak kelibat /ikgu9amani di dalam bilik guru perempuan dan sedang bermesra dengan /ikgu j Samad turut memberikanamaran kepada guru agar tidak mencipta khabar angin yang tidak betul kesahihannyadi sekolah. Selesai mesyuarat tersebut, Fuad bingung sama ada dia antara cikgu yangdimaksdukan oleh /ikgu bas dalam mesyuarat tadi.

Bab 12Fuad memberikan kad ucapan hari jadi berwarna merah jambu kepada Farhana.Farhana amat gembira menerima kad tersebut. Fuad mengajak Farhana bersiar-siarpetang nanti lantas diterima oleh Farhana. Petang itu, mereka singgah makan di(estoran $erapung di $aman Syahbandar. Fuad memesan )* keping keropok danFarhana pula memesan ) cawan aiskrim. Sambil makan, Fuad memuji dan mengakuibahawa Farhana memang cantik. Farhana cuba membandingkan dirinya dengan arwahSo!ia. Fuad tidak selesa dengan tindakan Farhana itu lalu Farhana cepat-cepatmeminta maa! daripada Fuad. Selepas keadaan kembali ceria, Fuad memberitahuFarhana bahawa dia hendak pergi ke rumah /ikgu 9amani kerana ada kenduri. Fuadmengajak Farhana ke rumahnya dan Farhana menyetujuinya. Mak Salmah dan Pak

Mail kelam-kabut menyambut kedatangan Farhana secara mengejut itu. Selepas solat#syak, Fuad dan Farhana bertolak ke rumah /ikgu 9amani. Farhana menolak pelawaanFuad untuk sama-sama pergi ke rumah /ikgu 9amani kerana dia kurang senangdengan sikap /ikgu 9amani. 'leh itu, Fuad menghantar Farhana ke rumah sewanya.Sebelum Fuad beredar, Farhana memberitahunya bahawa /ikgu 9amani bercadangmenjodohkan dia dengan seseorang.

Bab 1Fuad agak kelewatan sampai ke rumah /ikgu 9amani. /ikgu rmin, /ikgu 3li, dan/ikgu (osli telah lama sampai. Mereka mempelawa Fuad makan dan Fuad hanyamampu menghabiskan sepinggan nasi sahaja kerana dia sudah makan di rumah tadi.

Fuad memberitahu /ikgu 9amani bahawa dia telah membawa Farhana berjumpadengan Mak Salmah dan Pak Mail. /ikgu 9amani kurang senang Fuad berkawan rapatdengan Farhana. Fuad terpaksa bersabar dengan tingkah /ikgu 9amani kerana diahanya tetamu di rumahnya. Fuad mengagak bahawa /ikgu 9amani ini adalah salahseorang penyokong parti pembangkang kerana terdapat banyak surat khabar ?Medan2uang? yang diterbitkan oleh parti pembangkang di ruangan tetamu rumahnya. /ikgu9amani mengajak Fuad menyertai ?jemaahnya? tetapi Fuad menolaknya denganmengemukakan soalan-soalan yang memerangkap /ikgu 9amani dan ?jemaahnya?.

235


6/30


Sungguhpun kebanyakan pendapat /ikgu 9amani disokong dengan hujah yang kukuh,tetapi pada Fuad aspek pelaksanaan perkara yang dihujahkan oleh /ikgu 9amani amatdai!. Selain itu, Fuad turut tidak berkenan melihat sikap /ikgu 9amani yang seakan-akan memperhamba isterinya dengan perkara yang tidak perlu seperti menjamu

jemaah di rumahnya setiap hari. Fuad telah membuat kesimpulan awal bahawa /ikgu

9amani dan jemaahnya ialah kumpulan ekstrim yang perlu dijauhi. Semasa perjalananpulang dari rumah /ikgu 9amani, !ikiran Fuad tertumpu pada Farhana dan dia bera3amakan selalu membawa gadis itu ke rumah Pak Mail dan Mak Salmah.

Bab 1!(obert :im pulang dari pejabat dan berehat di ruang tamu rumahnya. kibat tekananmasalah iaitu ditinggalkan isterinya, Susan dan masalah Fuad, (obert :im bertukarmenjadi perengus. Pembantu rumahnya sudah bertukar empat kali gara-gara tidaktahan dengan perangainya itu. "eadaan ekonomi yang tidak menentu benar-benarmemberikan masalah terhadap perniagaannya. (obert :im benar-benar rungsingapabila terkenangkan hal ibu Fuad iaitu Mariana. (obert :im menerima panggilan

tele!on daripada /hin yang mengajaknya keluar makan bersama di Bangsar. (obert:im meminta bantuan /hin untuk ke "uala $erengganu berjumpa dengan Fuad. /hinsangat terkejut apabila dimaklumkan oleh (obert :im yang ibu Fuad masih hidup. $igahari selepas perjumpaan itu, (obert :im dan /hin bertolak ke "uala $erengganu.Mereka terus pergi ke rumah Pak Mail walaupun mereka tiba sudah agak lewat malam.Pak Mail dan Mak Salmah terkejut besar dengan kunjungan (obert :im dan /hin.(obert :im kecewa kerana Fuad tiada di rumah kerana pergi men3iarah emakkawannya %Farhana& yang sakit di "uantan. (obert :im, Pak Mail dan /hin bertolak ke"uantan pada malam itu juga iaitu kira-kira jam untuk mencari Fuad.

Bab 1"

Fuad pulang ke rumah dengan perasaan resah memikirkan hal Farhana yangbelakangan ini selalu bertengkar dengan /ikgu 9amani. Pada hari ini, Farhanamenuduh /ikgu 9amani bertubi-tubi dan /ikgu 9amani membalas dengan kadar yangsama keras. Pertengkaran itu bermula apabila seorang murid kelas Farhana mencariguru yang tidak masuk ke kelas sewaktu program latih tubi yang dikenali sebagai?2awab 5ntuk 2aya?. Pada ketika itu, Farhana terlihat /ikgu 9amani berlenggang keluardari kantin. Farhana tahu /ikgu 9amani ada kelas di tingkatan /emerlang.Pertengkaran mula memuncak apabila Farhana dan /ikgu 9amani mula berbalasserangan mulut. 6alam pertengkaran itu, Farhana ada mengungkit pasal /ikgu 9amanimenghasut guru lain iaitu /ikgu 3li yang tidak bertugas dalam program unit beruni!ormpada hari Sabtu. /ikgu 9amani menempelak bahawa Farhana ialah perempuan yang

tdak berbudi bahasa. Fuad akhirnya meleraikan pertengkaran itu dengan mengajakFarhana ke kantin untuk minum dan menenangkan dirinya. 6i kantin, Farhanamenangis dan Fuad hanya membiarkan sahaja Farhana untuk menenangkan dirinya.Sehingga sampai ke rumah hati Fuad tidak tenang dan dia akhirnya pergi ke rumahBorhan untuk menenangkan !ikirannya yang berkecamuk itu. 6alam perjalanan pulangdari rumah Borhan, Fuad singgah sebentar di kebun jagungnya sambil menghubungiFarhana. Menurut rakan serumah, Farhana terpaksa balik ke "uantan kerana ibunya

236


7/30


dimasukkan ke hospital akibat sakit lelah. $anpa berlengah, Fuad pergi ke "uantanuntuk men3iarahi ibu Farhana dan Farhana di sana.

Bab 1'

Fuad tiba di >ospital $engku mpuan !3an "uantan sekitar jam + petang. Fuad agakterkejar-kejar kerana dalam perjalanan dia memandu pada kelajuan ;* km@j . Sampaidi hospital, Fuad segera mencari Farhana dan akhirnya dia bertemu dengan Farhana dika!eteria hospital. Farhana amat terharu dengan kedatangan Fuad menjenguk dia danibunya di hospital. Mereka segera ke wad untuk melihat keadaan terkini ibu Farhana.Mariana kelihatan letih kerana serangan lelah dan sedang tidur. Sebelum tidur, Farhanasempat menyuapkan ibunya bihun sup. Farhana meminta Fuad menjenguk adik-adiknya di rumah walaupun Fuad ada menyuarakan keinginannya menemani Farhanamenjaga ibunya di hospital. Selepas solat Maghrib, Fuad sampai di rumah Farhana.

dik-beradik Farhana melayan Fuad dengan baik. Muhammad Fikri dan MuhammadFadli menyediakan minuman dan biskut kering untuk Fuad. Pada jam *. malam,

Fuad meninggalkan adik-beradik Farhana untuk ke hospital. dik-beradik Farhanaberharap agar Fuad akan menjadi abang ipar mereka suatu hari kelak. Semasamenjaga ibu Farhana, Fuad ternampak kad rawatan dan Fuad amat terkejut besarapabila melihat nama ibu Farhana ialah M(#


8/30


Bab 1$Mariana mengikuti kakak angkatnya Mariah ke Bentong, Pahang iaitu ke kampungsuami Mariah, >usin. Setelah Mariana pulih dari sakit gila meroyan, Mariana mendesakMariah memberitahunya di mana anaknya itu. Mariah memberitahu bahawa anaknyadijaga oleh datuknya. Mariana kecewa kerana (oslan %(obert :im& meninggalkannya

tanpa sebarang penjelasan. Mariana hanya sempat bersama anaknya itu selama malam sahaja sebelum anaknya itu dilarikan oleh orang setelah tiga hari di bawahpengawasan datuknya itu %SemanA'sman&. Mariana akhirnya berkahwin denganFakhrudin yang dikenalinya sewaktu Fakhrudin membuat tugasan rondaan di kawasanpersekitaran rumah >usin. Setelah berkahwin dengan Fakhruddin, Mariana berpindahke Pekan dan kemudian ke "uantan setelah permohonan berpindah ke $emerlohditolak. Fakhrudin sempat membelikan Mariana sebuah rumah kos sederhana sebelummeninggal dunia akibat barah usus. Mariana dikurniakan orang anak dan bahagiadengan kehidupan baru bersama suaminya. $etapi dia tidak pernah sesekali punmelupakan bdul >alim. Mariana cuba mencari anaknya itu yang diyakininya diambiloleh Peter :im. Mariana membuat laporan polis tetapi malangnya rusuhan Mei 7+7

menghalang siasatan dilakukan kerana kes ini melibatkan sentimen perkauman antaraMelayu dan /ina. bdul >alim telah menjadi mangsa keadaan tetapi Mariana tetapberdoa agar dia disuakan kembali dengan anaknya itu suatu hari nanti.

Bab 1%Fuad membawa ibunya, Mak Salmah dan Pak Mail pergi umrah ke Makkah selama *hari. Selepas selesai umrah nanti, Fuad ada masa lebih kurang lima hari untuk bersiapmengikuti "ursus Perguruan :epasan #jasah %"P:#& selama setahun di MP#", ":. Fuadberpesan kepada Farhana agar menjaga adik-adiknya yang lain. Fuad turut memintaFarhana menyiapkan beg pakaiannya nanti untuk ke maktab. Mariana berasa sedihuntuk meninggalkan anak-anak lelakinya yang masih kecil buat jangka masa yang agak

lama. (obert :im turut datang ke :apangan $erbang ntarabangsa "uala :umpur%":#& untuk mengucapkan selamat jalan kepada mereka. (obert :im masih berasabersalah apabila dia berhadapan dengan Mariana. (obert :im akhirnya memeluk Fuaddan berpesan kepadanya agar menjaga ibunya baik-baik di Makkah nanti. khir sekali,(obert :im turut menyuarakan hasratnya untuk mengerjakan umrah nanti.

TEMA

$ema no4el Melunas (indu mengisahkan (abaran yan) *iha*a+i ,-.ran) ana/m0*a *aam 0,aha m-n(ari i*-ntiti *irinya yan) ,-b-nar ntara cabaran yang

dihadapi oleh Fuad ialah Fuad masih tertanya-tanya tentang ibunya sama ada hidupatau mati. "emarahan Fuad terhadap ayahnya yang mengambil mudah tentang agamajuga menyebabkan Fuad tidak mahu berhubung dengan ayahnya.

238


9/30


PERSOALAN

. Persoalan tentang /-)i)ihan seorang anak dalam usahanya mencariibunya. "enyataan daripada Pak Samsudin yang mengatakan bahawa kuburibunya tiada di :embah "lau menaikkan semangat Fuad untuk terus berusaha

mencari ibunya sehingga bertemu. /ontohnya, $uhan membukakan pintuhatinya untuk mencari ibunya, bukan pusaranya.

). Persoalan tentang /-i/ha,andalam memberikan pertolongan atas dasarkasih sayang. Fuad sanggup menghulurkan bantuan kepada keluarga Peter:im walaupun Fuad tahu bahawa mereka bukanlah keluarga kandungnya./ontohnya, Fuad sanggup menanggung belanja persekolahan adik-adiksepupunya iaitu Mei :in, h Soh dan 0uan.

1. Persoalan tentang /-+at0hanterhadap perintah beribadat kepada llah.Sebagai seorang muala!, Fuad tidak pernah mengabaikan tanggungjawabnya

kepada llah dengan menunaikan ibadat !ardu yang diwajibkan. /ontohnya,Pak Mail telah membimbing Fuad dengan mengajarnya solat dan mengaji.

;. Persoalan semangat /-r3a b-r+a,0/an. >al ini dapat dibuktikan olehguru-guru yang mengajar di SM Seri Setia yang saling bekerjasama dalammeningkatkan prestasi anak didik mereka. /ontohnya, Fuad dan Farhanamenyusun program kelas lanjutan pada sebelah petang.

. Persoalan tentang i/atan /a,ih ,ayan)dalam hubungan kekeluargaan.>al ini dikaitkan dengan watak Mariana yang amat menyayangi anaknya iaitu

bdul >alim@Fuad yang telah dilarikan oleh keluarga bekas suaminya,

(oslan%(obert :im&. "egagalan menjejeki anaknya tidak bermakna Marianatidak sayang akan anaknya malahan amat merinduinya.

+. Persoalan tentang ,i/a+ ti*a/ b-rtan))0n)3a4abterhadap tugas yangdiamanahkan. Perkara ini jelas kelihatan khususnya pada watak /ikgu9amani. >al ini demikian kerana /ikgu 9amani sering ponteng kelastambahan yang diatur oleh pihak sekolah tanpa sebab yang munasabah.Sikap buruk /ikgu 9amani ini semakin menjadi-jadi apabila dia cubamempengaruhi guru-guru lain untuk mengikuti jejak langkahnya termasukFuad.

239


10/30


5ATAK DAN PER5ATAKAN

60a*%J.,h0a ata0 Ab*0 Haim&

. Seorang anak muda yang kacak, tubuhnya tinggi, berdarah kacukan /ina dan

Melayu.). Memiliki kelulusan #ja3ah Pentadbiran Perniagaan dari uni4ersiti ternama di

merika Syarikat.1. Bekerja sebagai guru sementara yang mengajarkan bahasa #nggeris di Sekolah

Menengah Seri Setia.;. Seorang yang *-*i/a,iterhadap tugasnya sebagai guru. /ontohnya, dia tidak

pernah ponteng kelas.. Seorang yang taat a/an +-rintah a)amadan sebagai buktinya dia tidak pernah

meninggalkan solat walaupun dalam perjalanan jauh.+. Seorang anak muda yangtabahmenghadapi cabaran hidup yang penuh dengan

liku dan dia tidak pernah mengesali nasibnya itu. /ontohnya, dia tabah

menghadapi hidupnya tanpa ibu dan bapa di sisinya.. 6igambarkan sebagai seorang yang +-nyayan). /ontohnya, dia sayang akan

apaknya dan juga adik-adik sepupunya.. 6igambarkan sebagai orang yang ,0/a m-n..n) .ran) ain. /ontohnya, dia

dengan murah hati membayar bil rawatan anak rakannya, iaitu Borhan yangdemam panas.

7. M0rah hati dengan membelikan sebuah motosikal kepada Pak #smail untukkegunaannya seharian.

6arhana

. Bertubuh kecil molek, berkulit putih dan cantik orangnya.). Berkelulusan #ja3ah Sarjana Muda dalam bahasa #nggeris dari uni4ersiti luar

negara.1. Berumur dua puluh empat tahun.;. Bekerja sebagai guru bahasa #nggeris di Sekolah Menengah Seri Setia. 6i

sekolah itu dia diamanahkan untuk menjadi "etua Panitia Bahasa #nggeris danmembantu Pengetua dan Penolong "anan dalam menguruskan hal-hal yangberkaitan dengan mata pelajaran bahasa #nggeris.

. Seorang yang periang, mudah ketawa dan mudah untuk diajak berbual. 6ia jugaseorang yang nakal dan lincah.

+. Seorang yang dedikasi dan komited terhadap tugasnya sebagai guru.

/ontohnya, dia tidak pernah ponteng kelas lanjutan seperti yang dilakukan oleh/ikgu 9amani.. 6igambarkan sebagai seorang yang penyayang. /ontohnya, dia sayang akan

emak dan adik-adiknya.. 6igambarkan sebagai seorang anak yang bertanggungjawab terhadap

keluarganya sendiri. Sebagai contohnya, Farhana segera pulang ke "uantanuntuk menjaga ibunya yang sakit lelah dan dimasukkan ke hospital.

240


11/30


7. 6igambarkan sebagai seorang yang tegas pendirian. /ontohnya, dia tetapmempertahankan pendapat ketika bertengkar dengan /ikgu 9amani yang sukaponteng kelas di sekolah.

*. Seorang yang berani menegakkan kebenaran. /ontohnya, dia berani berhujahdengan /ikgu 9amani yang selalu ponteng kelas dan suka mengkritiknya.

. Seorang yang sensiti! dan beremosi. /ontohnya, dia menangis dan berasa sedihapabila Fuad memberitahunya tentang hubungan mereka sebenarnya ialah adik-beradik.

PLOT

P-rm0aan 7E/,+.,i,i8Pada peringkat ini, pembaca diperkenalkan dengan watak utama no4el ini iaitu Fuad.Selain itu, pengarang juga memperkenalkan watak-watak sampingan lain sepertiFarhana, Pak #smail, Mak Salmah, dan /ikgu bas. Perkara ini dibuktikan dalam

bahagian-bahagian awal no4el ini. Sebagai contohnya, dalam bahagian awal no4el ini,pengarang menceritakan Fuad yang lewat pulang pada suatu senja kerana mencarikayu api telah menyebabkan Pak #smail dan Mak Salmah berasa bimbang. "ita jugamengetahui bahawa Fuad ialah seorang muala! yang taat akan agama iaitu tidakpernah meninggalkan solat lima waktu dan dia selalu menunaikan solat berjemaah disurau. 6ia juga rajin membaca al-Quran dengan bimbingan Pak #smail. "ita jugamengetahui bahawa Fuad sebenarnya anak angkat kepada Pak #smail dengan MakSalmah.

P-r/-mban)an6alam bahagian ini, pengarang memaparkan perkembangan cerita iaitu Fuad telah

memulakan tugasnya sebagai guru bahasa #nggeris di Sekolah Menengah Seri Setiadan dia cuba menyesuaikan diri dan bekerjasama dengan Farhana yang menjadi "etuaPanitia Bahasa #nggeris di sekolah itu. Seterusnya, pengarang mengembangkan ceritaseterusnya dengan menjelaskan hasrat Fuad untuk mencari kubur ibunya. Sebagaicontohnya, Fuad menyatakan hasratnya itu kepada Pak #smail dan Mak Salmah danmereka berdua tidak menghalangnya. Seterusnya, dia berusaha untuk mencari kuburemaknya itu melalui maklumat daripada Peter :im dan Swee :an, bapa dan ibusaudaranya. khirnya, Fuad dibantu oleh Pak Said yang menawarkan diri untukmencari kubur ibunya itu. >ubungan Fuad dengan Farhana pula menjadi semakin rapatpada peringkat ini.

P-r0mitan6alam bahagian ini, Fuad mendapat maklumat daripada Pak al ini dibuktikan oleh Pak


12/30


hubungan Farhana dengan /ikgu 9amani pula menjadi semakin tegang. >al ini terbuktimelalui peristiwa pertengkaran antara mereka berdua akibat kesalahan /ikgu 9amaniyang tidak masuk ke kelas semasa kelas lanjutan. Pada bahagian ini juga, ibu Farhana

jatuh sakit dan dimasukkan ke >ospital $uanku mpuan !3an di "uantan akibatpenyakit lelah. Fuad pergi ke "uantan dan menemani Farhana yang menjaga ibunya

yang sakit di hospital.

P0n(a/ 7Kima/,8Pada bahagian ini, pengarang menggambarkan kepada kita tentang peristiwa Fuadterpandang nama ibu Farhana semasa dia menemani Farhana menjaga ibunya itu dihospital.


13/30


& $eknik Saspen C $eknik yang menimbulkan persoalan atau tanda tanya kepadapembacaApenonton berkenaan peristiwa yang akan berlaku kepada watak.

+& $eknik "ejutan C Perubahan mendadak yang berlaku secara tiba-tiba dalam

binaan plot. Secara kebiasaannya, kesan yang timbul daripada teknik iniberlainan dengan jangkaan pembaca@penonton.

T-/ni/ P.t

a& Dia.)D /ontoh, serta-merta Fuad bingkas. E"ita ke kliniklah. ku cari keretadulu. Sementara tu kau bolehlah bersiap, Masnah sekali.E Begitu arahnya tiba-tiba, menjadikan Borhan dan Masnah sedikit terping-pinga. hal.G

b& P-m-rianD /ontoh, Fuad memandu kira-kira seratus meter sebelum berhenti di

hadapan sebuah masjid. Mereka keluar bersama-sama, kemudian berpisaharah. Fuad di bahagian lelaki, Farhana pula sebaliknya. hal G

c& M.n..) DaamanD /ontoh, EHa llah ya $uhanku, tabahkanlah hati hamba-Mu ini,E doanya tiba-tiba. hal.G

d& Imba, K-mbaiD /ontoh, tergamam Swee :an. Pantas ingatannya berlabuhkepada peristiwa lebih setahun yang lalu apabila dalam suasana gelab beginilah2oshua pulang. Malam ini peristiwa itu ibarat sebuah siaran ulangan tetapi benar-benarkah hal itu berulangI hal.G

e& Imba, M0/aD /ontoh, moga bertahanlah dia dengan sikapnya itu, doa /ikgubas. Besar harapannya untuk melihat Fuad bahagia. Bukan sedikitkegirangannya apabila melihat betapa akrabnya Fuad dan Farhana selama ini.Mereka memang sepadan - sama cantik sama berpelajaran, boleh berbincangdan ada kesesuaian. "alaulah mereka ada jodoh, alangkah bagusnya. $entulahmereka juga akan menjadi sepasang sahabat yang baik. 2auh pulakhayalan/ikgu bas.hal.)*G

!& Sa,+-n,D /ontoh, dia memasukkan kad $M-nya ke dalam mesin wang itu lalumenekan butang penyata baki. Sebentar kemudian, angka-angka yang beberapahari lalu telah dilihatnya, sekali lagi tertera dengan jelas di hadapannya. :ebih

dua ratus ribu ringgitJ /epat-cepat kad $M-nya dikeluarkan, tanpa membuatsebarang pengeluaran. hal.-G

g& K-30tanD /ontoh, setelah berasa bosan duduk-duduk begitu, Fuad bangun lalumundar-mandir di hujung katil. =aktu itulah dia tertoleh kepada kad rawatan ibuFarhana yang terletak di atas meja. "ad itu diambil oleh Fuad. MarianaI MarianaBinti 'smanI Bukankah...I hal.*G

243


14/30


LATAR

- Pemerihalan tentang gambaran keseluruhan yang berkait rapat dengan masa,tempat dan masyarakat. $erdapat tiga jenis latar iaitu latar masa, tempat danmasyarakat.

a8 Latar Ma,a-Secara amnya, no4el ini memaparkan latar masa yang merujuki era moden ini.>al ini demikian kerana terdapat penggunaan alatan moden seperti tele!onbimbit dan lain-lain.

b8 Latar T-m+at-6alam no4el ini pengarang menyatakan nama-nama tempat yang khususseperti di "uala $erengganu, Pantai Batu Buruk, 6ungun, ":#, di 6ungun, di>ospital $engku mpuan !3an "uantan, di Sekolah Menengah Seri Setia,

:osong, "uala :ipis, :embah "lau, dan Sungai (uan.

(8 Latar Ma,yara/at-Masyarakat yang digambarkan oleh pengarang dalam no4el ini merujuk kepadamasyarakat Melayu, masyarakat /ina, dan masyarakat yang memeluk agama#slam iaitu muala!. Selain itu, pengarang juga menggambarkan masyarakat yangtinggal di kampung, masyarakat yang bekerja sebagai guru, dan masyarakatyang menjadi ahli perniagaan. Pengarang juga menggambarkan masyarakatyang mengamalkan nilai-nilai dan budaya murni dalam kehidupan.

i. Ma,yara/at yan) rin)an t0an)7,0/a m-n..n)8D malan murni dalam

masyarakat ini dipaparkan menerusi tindak-tanduk watak utama iaitu Fuadyang berlapang dada menghulurkan bantuan dengan hati yang ikhlas.Buktinya, "Malam-malam gini?" tanya Borhan. "Yalah.Tak boleh tungguesok tu, anas lain macam badannya," balas !uad seraya menaakdengan sedikit bergegas. ia sudah menuruni anak tangga tatkalaBorhan dan Masnah masih berandang-andangan.Tahu benar merekaakan sika !uad. #a yang dikata, tiulah yang dibuatnya. $hal.%&

ii. Ma,yara/at yan) +at0h +-rintah a)ama. D Pegangan agama #slammewarnai gambaran latar masyarakat dalam no4el ini. >al ini demikiankerana, banyak peristiwa yang memperlihatkan watak-watak dalam no4elini mempraktikkan suruhan agama dalam kehidupan seharian mereka.

Buktinya, itu suara Pak 'mam.!uad mengangguk lalu terus bergerak kemimbar. (ebentar kemudian, dia un melaungkan a)an. (elesai saha*amelaungkan a)an, !uad solat sunat. $hal.+&

iii. Ma,yara/at )0r0 yan) /.mit-* t-rha*a+ t0)a, Peranan wargapendidik turut melatari perkembangan cerita dalam no4el ini. =atak-watakseperti Fuad, Farhana, bas dan 9amani yang semuanya merupakanwatak yang memegang watak cikgu. Fuad dan Farhana misalnya selalumerancang program bagi meningkatkan prestasi anak didik mereka

244


15/30


kerana mereka benar-benar komited terhadap kerja sebagai pendidik.Buktiny, hakikatnya dia tidak mahu men*adi emusnah semangat orangseerti !uad. (ekurang-kurangnya kini dia sudah ada kaan untuk sama-sama ber*uang dengannya bagi merealisasikan imian. !arhana tahubahaa tiada rakan seker*a yang benar-benar komited meruakan salah

satu aktor kegagalannya selama ini.... $hal.+&i4. Ma,yara/at ma3m0/ yan) ,ain) m-n)h.rmati. - "epelbagaian

hubungan kaum dan sikap telorensi antara watak dari kaum yang berbe3acuba diketengahkan oleh pengarang dalam no4el ini. Sikap tolak ansuramat ketara dalam hubungan antara kaum yang menyaksikan sikaphormati-menghormati antara satu sama lain misalnya antara watak Pak#smail dengan watak (obert :im. Buktinya, "Eh,bolehlah/0agi elok," intas1obert 0im."2adi, aa kata kalau kita bertolak sekarang? Mail dah solatisyak?" Tiba-tiba saha*a meletus kata "solat isyak" dariada mulut 1obert0im. (ekurang-kurangnya dia masih ingat keada satu rukun yang ernahdiamalkannya suatu ketika dahulu. $hal.345-367&.

4. Ma,yara/at yan) ra3in b-/-r3a (intangan hidup yang dihadapi olehsetiap manusia sewajarnya tidak melemahkan mereka daripada terusberusaha. Peter :im sebagai contoh, tetap rajin berusaha denganmelakukan pelbagai pekerjaan demi menyempurnakan tanggungjawabnyasebagai ketua keluarga. : Buktinya,..atau teatnya seleas 2oshua ergi,Peter 0im sakit-sakitan begitu. Mulanya tidak begitu ketara, malah diaboleh lagi keluar beker*a sebagai *aga ada malam hari, kemudianmenoreh getah ula ada keesokan siangnya. $hal.+&

NILAI


16/30


c& Niai /-ra3inan. Berbudi pada tanah kita tidak akan rugi, itulah peribahasa yangmenggambarkan sikap rajin watak Fuad dan Pak #smail yang akhirnya dibalasdengan hasil tanaman jagung yang lumayan. Buktinya, dia mengerling sebentarke arah Pak 'smail dan !uad yang sedang membuat batas. (udah ada tiga barisbatas yang mereka siakan seagi itu saha*a. $hal.87&

d& Niai m-n)h.rmati .ran) t0a. amani yang suka onteng kelas *elasmemerlihatkan tindakan yang tidak bertanggung*aab sebagai seorang guru.

e& Kita h-n*a/ah m-n)ama/an a3aran a)ama yan) /ita an0ti *-n)anb-r,0n))0h9,0n))0h Buktinya, !uad tidak sesekali meringankan tuntutanagama iaitu solat sungguhun dia dalam keadaan berergian musair@

246


17/30


BENTUK DAN TEKNIK MENJA5ABSOALAN PEMAHAMAN

BENTUK SOALAN

K "emahiran ber!ikir %bercapah& .memberikan andangan atau endaat, alasan, menyatakan kea*aran,

erbandingan $ersamaan atau erbe)aan& dan sebagainya berdasarkan noAel@

K Llemen kajian "'MSS %bertumpu&menyatakan asek sastera seerti tema, ersoalan, atak dan eratakan, lotdan teknik lot, latar masa, temat dan masyarakat, nilai dan enga*arandariada keseluruhan noAel@

K Soalan ;%a&C Soalan aspek komsas berdasarkan ,-b0ah n.>- yang telah

dipelajari %sama ada no4el tingkatan ; atau no4el tingkatan &.

K Soalan ;%b&C Soalan perbandingan atau aspek komsas berdasarkan /-*0a9*0ab0ahn.>-yang telah dipelajari.

PERATURAN PEMARKAHAN

Peruntukan markah soalan ; C markah.

Peruntukan Markah bagi soalan ;aC3 isi ialah 3 akta dan 3 huraiancontoh lengka C 8 MarkahBahasa Baik C DM, sederhana C 8M, dan 0emahC3M@

Markah ) isi ; markahMarkah Bahasa 1 markahNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN

MarkahNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN

Peruntukan markah soalan ;bC% isi beserta huraian@contoh lengkap ) Markah

Bahasa Baik )M, dan :emahM&

Markah 1 isi %1 !akta berserta huraian lengkap& + markahMarkah Bahasa ) markah

NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Markah

NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN

247


18/30


JIKA ADA SOALAN PERBANDIN;AN

. Perbandingan mesti secara terus.

). 2awapan hendaklah dalam ayat yang sempurna@lengkap. 2adual atau dalambentuk Opoint tidak boleh digunakan.

1. Markah bahasa berdasarkan kualiti jalan bahasa pelajar.imressionG

;. Sekurang-kurangnya berikan 1 isi berserta contoh $kecuali *ika telah diberitahu*umlah isi yang dierlukan tetai isi lebih boleh&

248


19/30


PRAKTIS NOVEL

S/.+ S.aan ? TEMA *an PERSOALAN

. artini >am3ah memaparkan temacabaran yang dihadapi seorang anak muda dalam usaha mencari identiti dirinya yangsebenar. ntara cabaran yang dihadapi oleh Fuad ialah Fuad masih tertanya-tanyatentang ibunya sama ada hidup atau mati. "emarahan Fuad terhadap ayahnya yangmengambil mudah tentang agama juga menyebabkan Fuad tidak mahu berhubungdengan ayahnya.

). >uraikan +-r,.aan /-taatan ,-.ran) ,a0*ara bar0 /-+a*a +-rintah a)ama

dalam no4el Melunas (indu. markahG

Berdasarkan no4el Melunas (indu karya >artini >am3ah, terdapat persoalanketaatan saudara baru terhadap agamanya iaitu Fuad sentiasa menunaikan solat secaraberjemaah. =alaupun dia terlewat untuk menunaikan solah maghrib secara berjemaah,namun dia tetap ke surau untuk menunaikan solat isyak berjemaah. Malah ketaatanterhadap agama dilihat apabila Fuad belajar mengaji dengan tunjuk ajar Pak #smail.

1. >uraikan *0apersoalan tanggungjawab terhadap tugas dalam no4el Melunas (indu. markahG

Melalui no4el Melunas (indu karya >artini >am3ah, terdapat persoalantanggungjawab. /ontohnya, Farhana bertanggungjawab melaksanakan tugas sebagai"etua Panitia Bahasa #nggeris di Sekolah Menengah Seri Setia dengan penuh rasatanggungjawab. Selain itu, Fuad yang walaupun hanya seorang guru sandaran tetapidia tetap menjalankan tanggungjawabnya dengan penuh dedikasi seperti yangdiharapkan oleh /ikgu bas.

;. Bincangkan +-r,.aanyang terdapat dalam no4el Melunas (indu I markahG

6alam no4el Melunas (indu karya >artini >am3ah, terdapat persoalanmengenang budi. Persoalan ini ditonjolkan oleh Fuad yang sanggup membiayaipersekolahan adik-adik sepupunya, Mei :in dan h Soh sebagai membalas jasa bapasaudaranya, Peter :im yang telah membesarkannya selama ini. Selain itu, terdapatpersoalan ikatan kasih sayang dalam keluarga iaitu Pak #smail dan Mak Salmahmengambil berat akan Fuad walaupun Fuad hanya anak angkat mereka. 6i sampingitu, terdapat juga pesoalan menerima ketentuan $uhan dengan hati yang redha. #ni

249


20/30


dilihat dalam sikap Fuad yang menerima kenyataan bahawa gadis yang dicintainyaialah adik kandungnya sendiri dengan redha.

. >uraikan +-r,.aan /-tabahan *aam m-n)ha*a+i (abaran /-hi*0+an dalamno4el Melunas (indu. markahG

6alam no4el Melunas (indukarya >artini >am3ah, terdapat persoalan ketabahanmenghadapi cabaran. "etabahan ini dapat dilihat apabila Fuad tabah menghadapipelbagai dugaan khasnya sebagai seorang muala! dia tabah belajar mendalami agama#slam. Selain itu, Fuad juga tabah menghadapi cemuhan orang kampung dankemarahan ibu angkatnya. Malah, Fuad tabah mencari pusara ibu kandungnya."etabahan dalam menghadapi cabaran juga dilihat apabila Fuad tabah menerimakenyataan bahawa keinginannya untuk menyayangi dua orang gadis tidak kesampaiankerana kedua-duanya adalah adiknya sendiri.

S/.+ S.aan ? PLOT *an TEKNIK PLOT

. "epelbagaian teknik penceritaan yang digunakan oleh pengarang dalam sesebuahno4el dapat menjadikan no4el tersebut menarik untuk dibaca. Berdasarkan sebuahno4el yang anda kaji, berikan ti)acontoh teknik penceritaan yang telah digunakandalam no4el tersebut. markahG

artini >am3ah. $erdapat

pelbagai teknik penceritaan yang digunakan oleh pengarang untuk menarik minatpembaca. ntara teknik penceritaan yang digunakan ialah teknik pemerian. /ontohnya,pengarang menggunakan teknik pemerian ketika memerihalkan kesesakan jalan raya dibandar "uala $erengganu.

Selain itu, pengarang juga menggunakan teknik dialog dalam no4elnya. /ontohteknik dialog ialah perbualan antara Fuad dengan Farhana ketika Fuad menerangkanlatar belakang dirinya kepada Farhana.

Pengarang juga turut menggunakan teknik imbas kembali. /ontoh penggunaanteknik ini dapat dilihat melalui peristiwa ibu Farhana yang teringat kepada arwahsuaminya, Fakaruddin yang telah meninggal dunia akibat pembengkakan pada usus.

250


21/30


). 5nsur kejutan mempunyai peranan penting untuk menjadikan jalan ceritasesebuah no4el lebih menarik. am3ah.

Berdasarkan no4el tersebut, terdapat beberapa peristiwa yang menunjukkanpenggunaan unsur kejutan. Peristiwa pertama yang menunjukkan penggunaan unsurkejutan ialah ketika Fuad terkejut apabila Pak Samsuddin memaklumkan kepadanyabahawa ibunya mungkin masih hidup.

Selain itu, peristiwa kedua yang menunjukkan unsur kejutan ialah peristiwaFuad terlihat !ail pesakit kepunyaan ibu Farhana yang telah menyebabkan Fuad

tergamam lantas segera mengejutkan Farhana untuk bertanya tentang ibu Farhanayang mungkin juga ibunya sendiri.

1. Berdasarkan no4el yang anda kaji, huraikan ti)a peristiwa yang mengandungi unsursaspens. markahG

artini >am3ah. $erdapat

banyak peristiwa yang mengandungi unsur saspens dalam no4el ini. ntara peristiwayang menyebabkan pembaca berasa saspens ketika membaca no4el tersebut adalahapabila Fuad teringat akan nasibnya yang selama ini telah menganggap ayahnyasebagai bapa saudaranya. Manakala, bapa saudaranya pula telah dianggap sebagaibapanya sendiri. Peristiwa ini menyebabkan pembaca pasti tertanya-tanya puncaberlaku keadaan sedemikian.

251


22/30


6i samping itu, kesungguhan dan kea3aman Fuad mahu mencari pusara ibunyayang disangka telah meninggal dunia turut menimbulkan unsur saspens. >al inidemikian kerana pembaca tertanya-tanya sama ada berjaya atau tidak Fuad mencaripusara ibunya.

Selain itu, peristiwa lain yang mengandungi unsur saspens adalah apabila Fuadbera3am untuk mencari ibunya setelah mengetahui kemungkinan ibunya masih hidup.Melalui peristiwa ini, pembaca pasti ingin mengetahui sama ada Fuad berjaya menemuiibunya atau tidak.

;. Bahagian peleraian sesebuah no4el biasanya memaparkan pengakhiran segalakon!lik yang dihadapi oleh watak dan cerita akan menemui kesudahannya. Bahagianpeleraian juga mengandungi pelbagai pengajaran yang dapat dijadikan iktibar olehpembaca.Berdasarkan sebuah no4el yang anda kaji, bincangkan *0a pengajaranyang diperoleh daripada bahagian peleraian. markahG

artini >am3ah. $erdapatbeberapa pengajaran yang diperoleh daripada bahagian peleraian no4el ini. ntarapengajaran yang boleh dijadikan iktibar ialah kita hendaklah redha menerima suratan

takdir. /ontohnya, Fuad dan Farhana redha menerima hakikat bahawa mereka ialahadik-beradik.

Pengajaran lain yang boleh diperoleh daripada bahagian peleraian no4el ini ialahkita hendaklah bersikap tenang dan bijaksana dalam melakukan sesuatu tindakan./ontohnya, Fuad berusaha menenangkan dirinya dan memujuk Farhana menerimasuratan takdir setelah mengetahui bahawa mereka berdua ialah adik-beradik.

. Berdasarkan no4el yang anda kaji, nyatakan ti)akon!lik yang dihadapi oleh watakutama dan cara watak tersebut mengatasinya. markahG

artini >am3ah. =atakutama dalam no4el tersebut ialah Fuad. =atak ini telah mengalami pelbagai kon!liknamun dia berjaya mengatasi setiap kon!lik tersebut. ntara kon!lik yang dihadapi ialahkon!lik antara Fuad dengan Mak Salmah akibat tindakan Fuad yang telah melarikan

252


23/30


So!ia. Bagi mengatasi kon!lik tersebut, Fuad cuba menggembirakan hati Mak Salmahdengan membawa Farhana pulang ke rumah dengan harapan kedatangan Farhanaakan mengubat kesunyian dan kerinduan Mak Salmah terhadap So!ia.

Selain itu, Fuad juga berkon!lik dengan dirinya sendiri kerana keinginannya untuk

mengetahui ibu kandungnya yang sebenar. 'leh sebab itu, Fuad berusaha mencaripusara ibunya di Sungai (uan.


24/30


Seterusnya, Fuad seorang yang gigih berusaha. Buktinya, Fuad gigihberusaha untuk menawan hati ibu angkatnya walaupun peristiwa melarikanSo!ia untuk diserahkan kepada ibu kandungnya masih terngiang-ngiang di !ikiranMak Mah. Fuad juga cuba menggembirakan hati Mak Salmah dengan membawaFarhana pulang ke rumah. 6ia mengharapkan agar usahanya itu dapat

mengubati kesunyian dan perasaan rindu Mak Salmah terhadap So!ia.

Fuad juga seorang yang rajin dan suka berbudi pada tanah.Buktinya,Fuad mengusahakan tanah yang dibelinya daripada wang Sojardengan mengusahakan tanaman jagung. Selain itu,dia juga rajin mencari kayuapi di hutan untuk memudahkan Mak :imah menggunakan dapur kayu bagimenjerang air.

). =atak sampingan memainkan peranan yang penting dalam perkembangan plotsesebuah no4el. >uraikan *0aperwatakan bagi satu watak sampingan dalamno4el yang telah anda pelajari. markahG

artini >am3ah.=atak sampingan ialah Farhana. Farhana seorang yang penyayang dan

bertanggungjawab. Buktinya,Farhana menjaga ibunya yang terlantar di hospitaldan menyuapkan bihun sup kepada ibunya. 6i samping itu,selaku "etua PanitiaBahasa #nggeris di sekolahnya,dia bertanggunggjawab menyediakan programuntuk kecemerlangan pelajar-pelajarnya.

6i samping itu, Farhana seorang yang mudah simpati dan mudah mesra.Buktinya, dia terharu mendengar sejarah hidup Fuad dan usaha Fuad pulang kekampong untuk mencari kubur arwah ibunya. >ubungan Farhana dengan Fuad

juga sangat mesra walaupun mereka baru berkenalan. 6ia juga pandai berguraudan tidak mengambil hati walaupun kadang-kadang Fuad mengusiknya

keterlaluan.

Seterusnya, Farhana seorang yang pemalu dan sopan. Buktinya, ketikaberkunjung ke rumah Pak #smail, dia juga bersikap mesra kepada Mak Salmahdan Pak #smail. Mak Salmah memeluknya dengan erat semasa Farhana mahupulang. Selain itu, sebagai seorang gadis yang masih mengekalkan nilaiketimuran, dia memendamkan sahaja perasaannya terhadap Fuad walaupun dia

254


25/30


sebenarnya suka akan pemuda itu.

Farhana juga seorang yang periang dan pandai bergurau. Buktinya, ketikaFuad hendak ke tandas di (estoran $erapung, Fuad berpesan jika ada orang

mahu mengusiknya, katakan kepada orang itu bahawa dia sudahbertunang,tetapi Farhana bergurau dengan mengatakan bahawa dia sudahberkahwin.

1. >uraikan *0a +-rb-zaan 4ata/ 0tama *-n)an 4ata/ ,am+in)anberdasarkanno4el yang telah anda pelajari. markahG

artini >am3ah.$erdapat perbe3aan watak utama dengan watak sampingan dalam no4el ini.=atak utama dalam no4el ini ialah Fuad. Fuad seorang yangtinggi,segak,berwajah Melayu dan berusia ) tahun. Fuad juga anak kepada

(obert :im.6ia dibesarkan dalam keluarga /ina dan kemudian kembali kepadaagama #slam. Selain itu, dia juga memiliki ija3ah pengurusan perniagaan dari

merika Syarikat.

6ari segi perwatakannya pula, Fuad seorang anak yang soleh,patuhkepada orang tua,dan baik budinya. Buktinya, Fuad membawa ibunya,Pak #smaildan Mak Salmah mengerjakan umrah di Makkah. Selain itu, Fuad juga telahmenanggung segala perbelanjaan perkahwinan Borhan dan Ma3nah. 6i sampingitu, Fuad juga seorang anak yang gigih berusaha menawan hati ibu angkatnya,Mak Salmah.

Manakala watak sampingan dalam no4el ini ialah Mak Salmah.MakSalmah isteri kepada Pak #smail dan ibu angkat kepada Fuad dan So!ia. MakSalmah seorang yang penyayang.Buktinya, dia amat menyayangi So!ia.6iapernah terlantar di hospital kerana merindui pemergian So!ia yang telah kembalike rahmatullah. Selain itu, Mak Salmah juga suka menolong Pak #smail dan Fuadmengerjakan tanah seluas setengah ekar untuk menanam jagung.

255


26/30


6i samping itu,Mak Salmah juga mempunyai si!at negati! iaitu seorangyang pendendam.Buktinya, Mak Salmah masih sukar untuk memaa!kan Fuadyang menjadi penyebab kematian So!ia. 6ia menunjukkan sikap protesnyaseperti membanting pintu,tidak mahu makan semeja dan bersikap acuh tidakacuh semasa bercakap dengan Fuad.

;. =atak utama dalam no4el yang anda pelajari menghadapi /.n=i/9/.n=i/tertentu. Buktikan. markahG

artini >am3ah."on!lik watak utama ialah kon!lik Fuad dengan ayahnya. Fuad mengalami kon!likdalam hidupnya apabila mempunyai ayah yang disangkanya bapa saudara.

Bapa saudaranya pula dianggap ayahnya selama ini. "ini,dia tinggal pulabersama keluarga angkat. Semua itu menimbulkan kon!lik kerana Fuad seolah-olah tidak mahu kembali lagi pada keluarga asalnya.Buktinya,walaupun diasudah melupakan semua dendam nya pada keluarga bapa dan bapasaudaranya,namun hati Fuad agak keras untuk menghubungi mereka.

Selain itu, kon!lik Fuad dengan Mak Salmah. Fuad mempunyai kon!likdalam hidupnya apabila Mak Salmah masih belum memaa!kannya di atasperistiwa kematian So!ia. Buktinya,ketika di pesisiran pantai Batu Buruk,Fuadterkenangkan masa lampaunya. 6ia teringatkan adiknya So!ia yang telahmeninggal dunia.6ia terkilan kerana semasa hayatnya,So!ia tidak tahu bahawa

mereka adik-beradik.6ia juga teringat kata-kata nista orang kampung dandibenci oleh Mak Salmah apabila dia pulang ke 6anau Seberang tanpamembawa So!ia.

Seterusnya, Fuad sentiasa ingin mencari kubur arwah ibunya di :embah"lau atau bertemu dengan saudara mara sebelah ibu. Fuad juga selaluberkhayal mengimpikan ibu yang dikasihinya. Baginya,alangkah baiknya jikaibunya masih hidup kerana dia dapat memanggil ibu dan meluahkan kesenangan

256


27/30


mahupun kesusahan yang dialaminya.khirnya,dia mengetahui ibunya masihhidup. Buktinya, sebagai langkah untuk mengetahui ibunya,dia telah menyoalsiasat Farhana tentang latar belakang keluarga,tempat tinggal asal ibunya dancincin yang disimpan ibunya.Seterusnya,Fuad juga membawa ayahnya,(obertmenemui ibu Farhana untuk memastikan sama ada ibu Farhana ialah bekas

isteri pertamanya.

$erdapat juga kon!lik Fuad dengan /ikgu 9amani. Fuad jugamenghadapi kon!lik untuk menolak pelawaan /ikgu 9amani semasa /ikgu9amani mengajaknya supaya mengikuti jemaahnya.Buktinya, Fuad telahmenyuarakan isi hatinya dengan mempersoalkan tentang sebab perlunyabanyak jemaah,sedangkan #slam itu satu. Fuad juga menegaskan bahawaorang-orang yang mengaku seagama,tidak harus menubuhkan dua atau tiga

jemaah.

. Pengarang menggunakan pelbagai cara untuk menggambarkan watak danperwatakan dalam no4elnya.Berdasarkan no4el yang telah anda kaji, huraikan(ara +-n)aran) m-n))ambar/an 4ata/ *an +-r4ata/anitu.

markahG

artini >am3ah./ara pengarang menggambarkan watak dan perwatakan adalah melaluigambaran secara langsung. 6engan cara ini pengarang seolah-olah menjadi

orang yang serba tahu lalu menceritakan perwatakan watak-watak dalamno4elnya. Sebagai contoh, pengarang menggambarkan watak Fuad yang gigihmenghadapi dugaan hidup.

Selain itu, melalui dialog watak-watak lain. Pengarang turutmenggambarkan perwatakan seseorang watak melalui dialog watak-watak lain.Sebagai contoh, pembaca mendapat maklumat mengenai watak Farhana.Perbualan antara Fuad dan Farhana yang begitu intim jelas digambarkan dalamno4el ini. Fuad bertanya kepada Farhana sama ada Farhana sudah menerimakad ucapan hari jadi daripadanya. 6ia juga bertanya warna kad tersebut,cantikatau tidak.

Seterusnya, melalui teknik pemerian atau penceritaan.Pengarangmenggambarkan kesibukan Bandar "uala $erengganu dengan kenderaan yangbertali arus sehingga berlaku kesesakan di jalan utama. "edengaran hon basdan kereta dibunyikan yang menambah kebingitan suasana. "etika itu Fuadsedang memandu keretanya sambil mendengar alunan mu3ik instrumental. 6iasedang dalam perjalanan pulang ke kampung apak dan mamanya di Sungai(uan,(aub.

257


28/30


Selanjutnya, melalui teknik monolog dan monolog dalaman. Pengarangmenggambarkan perwatakan satu-satu watak melalui watak itu sendiri sama adawatak itu berkata-kata sendiri %monolog& atau berkata-kata dalam hati %monologdalaman&. Misalnya, semasa berada di ba3aar menjual pakaian dan barangan

kra! bercirikan $erengganu,pembaca mengetahui bahawa Fuad inginmembelikan pakaian buat mama dan adik-adiknya.

$erdapat juga melalui teknik imbas kembali. Pengarang jugamenggambarkan ceritanya melalui teknik imbas kembali. /ontohnya, ketika dipesisiran pantai Batu Buruk, Fuad terkenangkan masa lampaunya. 6ia teringatadiknya So!ia yang telah meninggal dunia. 6ia terkilan kerana semasa hayatnya,So!ia tidak tahu bahawa mereka adik-beradik. 6ia juga teringat kata-kata nistaorang kampong dan dibenci oleh Mak Salmah apabila dia pulang ke 6anauSeberang tanpa membawa So!ia.

S/.+ S.aan ? LATAR

. Berdasarkan no4el yang anda kaji, huraikan *0a latar masyarakat yang telah andapelajari. markahG

am3ah "artini memaparkan latar masyarakatyang komited terhadap tugas. :atar ini dapat dibuktikan dengan pelakuan watak

utama iaitu Fuad yang tidak berkira untuk mengadakan kelas tambahan selepaswaktu persekolahan. :atar masyarakat kedua ialah masyarakat yang mengamalkanajaran agama dalam kehidupan seharian. Buktinya, Fuad tidak sesekali melupakantanggungjawab sebagai muslim dengan mengerjakan solat lima waktu.

). Berdasarkan no4el Melunas (indu, nyatakan ti)a peristiwa yang membuktikanamalan toleransi dalam masyarakat merupakan salah satu latar masyarakatnya.

markahG

Berdasarkan no4el Melunas (indu karya >artini >am3ah, peristiwa yang

memaparkan sikap toleransi antara kaum dalam no4el Melunas (indu ialahperistiwa (obert :im yang ingin mencari Fuad di Pahang.=alaupun dia dalamkeadaan tergesa-gesa, (obert :im masih sempat memberikan waktu untuk PakMail menunaikan solat isyak. Peristiwa kedua ialah kesanggupan Pak #smailmenemani (obert :im mengesan Fuad yang berada di Pahang walaupun harisudah larut malam. Peristiwa ketiga ialah perkahwinan antara Mariana dengan(oslan %(obert :im& jelas membuktikan sikap toleransi antara dua kaum iaituMelayu-/ina.

258


29/30


1. Masyarakat yang rajin bekerja antara salah satu latar yang diketengahkan olehpengarang dalam no4el Melunas (indu. Buktikan penyataan ini. markahG

Berdasarkan no4el Melunas (indu karya >artini >am3ah, latar masyarakatyang rajin bekerja dapat dibuktikan melalui watak Pak #smail dan Fuad. "edua-duawatak ini rajin mengusahakan tanah yang dibeli oleh Fuad untuk dijadikan kebun

jagung. Bukti kedua yang memaparkan latar masyarakat rajin dapat diungkapmelalui watak (obert :im. Beliau tetap bekerja menguruskan syarikatnya walaupunperusahaannya sedang menghadapi masalah kewangan gara-gara kemelesetanekonomi semasa.

;. :atar masyarakat yang tidak melaksanakan tugas yang diamanahkan kepadamereka turut mewarnai no4el Melunas (indu. artini >am3ah, peristiwa pertamayang memperlihatkan sikap tidak amanah ialah tindakan /ikgu 9amani yangponteng kelas dalam program O2awab untuk 2aya. Sikapnya ini telah mencetuskanrasa tidak puas hati dalam kalangan guru-guru di sekolahnya itu. Satu lagi tindakan/ikgu 9amani yang boleh dianggap tidak beramanah terhadap tugasnya ialah

tindakannya menghasut guru-guru baru untuk tidak datang bertugas pada harikokurikulum. Perbuatan sebegini tidak sewajarnya dilakukan oleh seorang yangbergelar guru. khir sekali, perbuatan (obert :im yang meninggalkan ibu Fuadtanpa sebab yang munasabah jelas membuktikan bahawa dia gagal menunaikantanggungjawabnya sebagai seorang suami. $indakan yang tidak bertanggungjawabini telah memberikan impak kepada anaknya, Fuad.

S/.+ S.aan ? NILAI *an PEN;AJARAN

. uraikan ti)a nilaiyang terdapat dalam no4el yang anda kaji. markahG

artini >am3ah ialahnilai kasih sayang.


30/30


juga menyayangi keluarga angkatnya iaitu Pak #smail dan Mak Salmah.

Selain itu, terdapat juga nilai tolong-menolong. uraikanti)a pengajaran yang anda peroleh daripada no4el yang anda kaji. markahG

Pengajaran yang terdapat dalam no4el Melunas (indu karya >artini >am3ahialah kita mestilah mengamalkan sikap rajin kerana sikap ini akan memberikanman!aat kepada diri sendiri. Buktinya, berkat sikap rajin dan tekun Fuad mengajardi SMSS, akhirnya dia ditawarkan mengikuti "ursus Perguruan :epasan #ja3ahyang akan membolehkan Fuad dilantik sebagai guru tetap dalam perkhidmatankerajaan.

Selain itu, kita janganlah mengkhianati amanah yang telahdipertanggungjawabkan kepada kita. Buktinya, tindakan /ikgu 9amani yang sukaponteng kelas jelas memperlihatkan tindakan yang tidak bertanggungjawabsebagai seorang guru.

Seterusnya, kita hendaklah mengamalkan ajaran agama yang kita anutidengan bersungguh-sungguh. Buktinya, Fuad tidak sesekali meringankan tuntutanagama iaitu solat sungguhpun dia dalam keadaan berpergian %musa!ir&.

7 novel melunas rindu edisi guru

Documents