PANDUAN PELAKSANAAN MODEL KHATAM AL-QURAN

TAHUN 1

1. PENDAHULUAN

Bahagian panduan ini bertujuan memberi penjelasan mengenai Model

Khatam al-Quran dan cara pelaksanaannya. Panduan ini menyentuh

takrif, objektif, kumpulan sasar, strategi pelaksanaan, agihan, kaedah

pengajaran dan pembelajaran, serta penilaian.

2. TAKRIF

Model Khatam al-Quran ialah program yang menumpukan kepada

penguasaan kemahiran membaca al-Quran.

3. OBJEKTIF

3.1 Murid dapat menguasai kemahiran bacaan al-Quran dengan

kaedah Iqra’.

3.2 Murid dapat mengenal dan membaca Iqrak 1-6 dengan

lancer dan bertajwid..

3.3 Murid dapat menghabiskan bacaan Buku Iqrak 1-6.

4. KUMPULAN SASARAN

Semua murid yang beragama Islam Tahun Satu Sekolah Rendah.

5. STRATEGI PELAKSANAAN

5.1. Tempoh Pelaksanaan

Murid Tahun Satu akan mengikuti aktiviti Model

Khatam al-Quran sepanjang tahun bermula Januari

hingga Oktober dengan member penekanan

kepada penguasaan kemahiran bacaan al-Quran

berdasarkan Buku Iqrak.

1

5.2. Peruntukan Waktu

Pengajaran dan pembelajaran di Tahun Satu

berfokus kepada penguasaan kemahiran membaca

Iqrak 1-6 mulai Januari hingga Jun dengan

peruntukan masa empat waktu seminggu dan

tiga waktu daripada Julai hingga November.

5.3. Proses Pengajaran dan Pembelajaran.

i. Murid Tahun 1 hendaklah menggunakan buku Iqra’

1 hingga 6 dengan berdasarkan Agihan Bacaan

Iqra’ Model Khatam al-Quran di Lampiran A.

ii. Proses P&P model ini bermula dengan penentuan

tahap pencapaian murid melalui satu ujian ringkas

( Lampiran B ) untuk tujuan diagnostik.

iii. Ujian ini boleh juga dilakukan dengan

menggunakan instrumen yang disediakan oleh

pihak sekolah.

iv. Berdasarkan hasil ujian guru membahagikan murid

kepada beberapa kelompok mengikut tahap

kebolehan masing-masing. Bagi murid yang belum

membaca Iqra’ dimulakan dengan Iqra’ 1 manakala

murid yang telah membaca Iqra’ dan

menguasainya mereka menyambung bacaan pada

buku Iqra’ yang seterusnya. Murid-murid yang telah

menguasai bacaan al-Quran boleh meneruskan

dengan aktiviti bacaan al-Quran model khatam al-

Quran. Murid yang telah khatam akan mengulangi

bacaan untuk tujuan peningkatan mutu bacaan al-

Quran.

2

v. Pengajaran dan pembelajaran dijalankan secara

individu menggunakan pendekatan talaqqi dan

musyfahah.

vi. Proses talaqqi dan musyafahah dalam kelas

dikendalikan oleh Guru Pendidikan Islam (GPI) dan

3 orang guru j-QAF. Proses ini dilakukan secara

langsung oleh guru untuk setiap murid. Guru

hendaklah menetapkan sasaran minima lima minit

masa bacaan untuk setiap murid bagi setiap waktu

P&P. Bagi kelas yang ramai murid sasaran ini

sukar dicapai, oleh itu guru boleh meminta dua

orang murid yang berkebolehan membaca secara

serentak.

vii. Penilaian hendaklah dilakukan pada setiap bulan

pengajaran dijalankan. Laporan penilaian Iqra’

hendaklah dilengkapkan dengan menggunakan

borang penilaian al-Quran seperti yang digunakan

dalam Pelaksanaan Program Jawi dan al-Quran

Enam Bulan Pertama Tahun Satu 2005 .

viii. Penilaian khatam al-Quran hendaklah dijalankan

dengan berpandukan kepada agihan markah

di halaman 8.

ix. Jika terdapat murid yang tidak mencapai tahap

yang diharapkan dalam tempoh tersebut,

pemulihan mesti dijalankan agar tidak ada pelajar

yang tercicir.

x. Selepas tamat tempoh 6 bulan satu lagi bentuk

penilaian keseluruhan hendaklah dibuat bagi

mengenalpasti semua pelajar dapat membaca

al-Quran dengan baik.

5.4 Agihan Iqra’ dan Agihan Rancangan Mingguan seperti yang

dinyatakan dalam Lampiran A adalah sebagai panduan di mana

3

murid cemerlang boleh meneruskan bacaan al-Quran tanpa

terikat dengan agihan juzuk yang dicadangkan.

6. AGIHAN TUGAS

6.1 Ketua Sektor Pengurusan Pendidikan Islam, Penolong Pengarah

Kurikulum, Penyelia Pendidikan Islam Negeri, Pegawai j-QAF dan

Penyelia Pelajaran Daerah bertanggungjawab memastikan

program j-QAF berjalan seperti yang dijadualkan

6.2 Guru Besar bertanggungjawab

i. mengadakan mesyuarat penyelarasan pelaksanaan

program j-QAF;

ii. memastikan program ini dapat dilaksanakan dengan

sempurna;

iii. memantau pelaksanaan program;

iv. mengesahkan laporan yang dibuat oleh guru dan dihantar

ke Jabatan Pelajaran Negeri. Laporan pencapaian murid

dibuat menggunakan borang Analisa Pencapaian Murid.

6.3 Ketua Panitia Pendidikan Islam bertanggungjawab;

i. bertindak sebagai setiausaha jawatankuasa pelaksana

peringkat sekolah;

ii. mengadakan mesyuarat dan perbincangan pelaksanaan

program j-QAF;

iii. bekerjasama dengan Guru j-QAF menyediakan keperluan

pelaksanaan program j-QAF; dan

iv. menyemak laporan.

6.4 Guru Pendidikan Islam bertanggungjawab

i. membimbing guru j-QAF dalam melaksanakan P & P;

4

ii. penyelarasan P & P dalam bilik darjah;

iii. memastikan setiap murid memiliki Buku Rekod Bacaan

al-Quran; dan

iv. bersama guru j-QAF membuat pengesahan bacaan setiap

murid seminggu sekali dalam Buku Rekod Bacaan al-Quran.

6.5 Guru j-QAF

i. bersama guru Pendidikan Islam membahagikan murid-

murid kepada beberapa kelompok mengikut tahap

penguasaan bacaan;

ii. membantu dan membimbing murid secara individu;

iii. mencatat bacaan murid dalam Buku Rekod Bacaan al-

Quran mengikut kelompok masing-masing;

iv. mengenalpasti kelemahan murid dan membuat

catatan dalam Buku Rekod Mengajar; dan

v. membuat laporan pencapaian murid sebanyak dua kali

setahun iaitu pada bulan Jun dan Oktober.

7. KAEDAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Khatam Al-Quran Model 6 Bulan menekankan penggunaan kaedah

talaqqi dan musyafahah. Kaedah ini dilaksanakan melalui proses berikut:

7.1 Murid mendengar bacaan contoh dari guru, kaset contoh bacaan,

CD atau lain-lain.

7.2 Murid membaca dengan bimbingan guru PI, guru j-QAF atau

murid turus.

7.3 Guru PI, guru j-QAF atau murid turus membetulkan bacaan murid.

7.4 Guru PI, guru j-QAF atau murid turus mengesahkan bacaan murid

dengan memberikan pujian.

8. PENILAIAN

5

Penilaian bacaan Iqra’ perlu dilakukan pada setiap 3 bulan kepada murid

bagi mengesahkan murid tersebut benar-benar menguasai bacaan yang

direkodkan oleh guru PI dan guru j-QAF. Laporan penilaian hendaklah

dilengkapkan dengan menggunakan borang penilaian al-Quran seperti

yang digunakan dalam Pelaksanaan Program Jawi dan al-Quran Enam

Bulan Pertama Tahun Satu 2005. Laporan penilaian yang dilengkapkan

ini hendaklah difailkan untuk simpanan dan dihantar ke pihak yang

bertanggungjawab seperti berikut:

8.1 Sekolah kepada Pejabat Pendidikan Daerah/Gabungan (PPD/PPG

pada setiap bulan Julai dan Okt).

8.2 PPD kepada Jabatan Pendidikan Negeri (JPN pada setiap bulan

Julai dan Okt).

8.3 JPN kepada Bahagian Pendidikan Islam (BPI, BPK dua kali setahun

iaitu Julai dan Oktober).

Penilaian menyeluruh bagi model khatam al-Quran hendaklah dilakukan

pada Julai dan Oktober bagi menentukan tahap pencapaian bacaan al-

Quran (Buku Iqrak) setiap individu. Laporan analisa pencapaian murid

hendaklah menggunakan borang yang disediakan dan dihantar ke JPN

pada bulan Julai dan Oktober. Pihak JPN akan menghantar laporan

analisa tersebut ke BPI, BPK pada Julai dan Oktober. Penilaian

hendaklah menggunakan ayat bacaan semasa murid. Penilaian ini

hendaklah berdasarkan panduan berikut:

Agihan markah

i. Jumlah ayat : 60 markah

ii. Kualiti bacaan : 40 markah

Markah jumlah ayat dikira berdasarkan jumlah ayat tertinggi yang di baca

oleh murid iaitu :

ayat tertinggi X 60 =

Jumlah ayat keseluruhan

6

7

Kualiti bacaan seseorang murid dinilai berdasarkan aspek bacaan berikut:

POTONGAN MARKAH PERKARA YANG DINILAI

40 39 38 37 36 35 34 33 32 31i. Berulang-ulang

menyebut kalimah yang sama

ii. Menyalahi makhraj dan sifat huruf.

iii. Bertukar-tukar kalimah. iv. Wajibul Ghunnah,

Makhraj dan Sifat Huruf, v. Hukum Mim, Nun

Sakinah,vi. Mad dan Qalqalah.

Catatan: Pemotongan hendaklah mengambilkira kemahiran yang ada di dalam Sukatan Pelajaran dan Huraian Sukatan Pelajaran.

30 29 28 27 26 25 24 23 22 21

20 19 18 17 16 15 14 13 12 11

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Markah Keseluruhan

Catatan :

i. Potongan dibuat bermula dari angka 40 (contoh pemotongan 40)

ii. Setiap satu kesalahan dipotong satu markah.

iii. Setiap kesalahan yang berulang dipotong satu markah sahaja.

Apabila menggunakan elemen dalam perkara yang dinilai, guru

perlu mengambil kira keupayaan murid di tahun satu, tidak

disamakan dengan keupayaan murid sekolah menengah atau

orang dewasa.

8

Lampiran A

Agihan Bacaan Iqra’Model Khatam Al-Quran

ميغضو

وقتتاجوقفركاراو

خاتتن

1 1 اقرأ

1 - 6 هالمن

ممباخ دان مثبوت توغضل هجاءية حروف

دأتس ساتو برباريس( ا-خ)

4

2 1 اقرأ

-14 هالمن7

ممباخ دان مثبوت توغضل هجاءية حروف

دأتس ساتو برباريس( ض) د-

4

3 1 اقرأ

-21 هالمن15

ممباخ دان مثبوت توغضل هجاءية حروف

دأتس ساتو برباريس( ط- ك)

4

4 1 اقرأ

-27 هالمن22

ممباخ دان مثبوت توغضل هجاءية حروف

دأتس ساتو برباريس( ل- ي)

4

5 2 اقرأ

-13 هالمن1

2,3 مغاندوغي يغ كلمة

برسامنوغ حروف 4 داندأتس. برباريس

4

9

ميغضو

وقتتاجوقفركاراو

خاتتن

6 2 اقرأ

-30 هالمن14

مغاندوغي يغ كلمةمد تندا دان مد حروف

4

7 3 اقرأ

1 - 5 هالمن

كلمة دان حروف دباوه ساتو برباريس

فنجغ. اتاو فينديق دباخ4

7 3 اقرأ

-13 هالمن6

كلمة دان حروف دباوه ساتو برباريس

فنجغ. اتاو فينديق دباخ4

8 3 اقرأ

-30 هالمن14

كلمة دان حروف دباخ هادفن برباريس

فنجغ دان فينديق4

9 4 اقرأ

1 - 6 هالمن4تنوين باخاءن

10 4 اقرأ

-10 هالمن7

4)لين( فنجغ باخاءن

114 اقرأ

-15 هالمن11

دان سكينه نون باخاءنسكينه ميم

4

124 اقرأ

-17 هالمن16

4قلقله باخاءن

10

ميغضو

وقتتاجوقفركاراو

خاتتن

134 اقرأ

-20 هالمن18

4سكينه ۲حروف باخاءن

134 اقرأ

-30 هالمن21

4سكينه ۲حروف باخاءن

14

5 اقرأ

1 - 2 هالمن

فد اد تيدق اليفحروفباخاءنث

2

5 اقرأ

3 - 5 هالمن

دباخ اخير حروف وقفسكون

2

15

5 اقرأ

6 هالمن

تنوين حروف فد وقفدأتس دوا برباريس

2

5 اقرأ

7 - 8 هالمن

"ت" حروف فد وقفمربوطه

2

16

5 اقرأ

9 هالمن

لبيه فنجغ باخاءن تنداحركة دوا

2

5 اقرأ

-11 هالمن10

2شدة ميم دان نون

11

ميغضو

وقتتاجوقفركاراو

خاتتن

17

5 اقرأ

-13 هالمن12

دان باخاءن فد ال" اد" اد ال" تيدق" الم اليف

باخاءن فد2

5 اقرأ

-19 هالمن14

برتندا الءين حروفتشديد

2

18

5 اقرأ

20 هالمن2"ب" برتمو سكينه ميم

5 اقرأ

-23 هالمن21

دباخ الله كلمه باخاءننيفيس دان تبل

3

195 اقرأ

-26 هالمن24

تنوين دان " سكينه " ن" " ر " دان " ل برتمو

3

205 اقرأ

-30 هالمن27

حركة انم فنجغ باخاءنتندا فد

"" 3

216 اقرأ

1 - 6 هالمن

تنوين دان سكينه نون " دان " و حروف برتمو

" " ي3

226 اقرأ

-10 هالمن7

تنوين دان سكينه نون"ب" حروف برتمو

3

236 اقرأ

-18 هالمن11

3حقيقي اخفاء

12

ميغضو

وقتتاجوقفركاراو

خاتتن

246 اقرأ

-20 هالمن19

3وقف تندا

256 اقرأ

-26 هالمن21

3ترتنتو كلمة فد وقف

266 اقرأ

27 هالمن

دأول حروف باخاءنسورة

3

27الفاتحة

1 - 4 اية3حفظن

28الفاتحة

5 - 7 اية3حفظن

29الفاتحة

1 - 7 اية3حفظن دان باخاءن

30

سورةالناس

1 - 3 اية

3حفظن

31

سورةالناس

1 - 6 اية

3حفظن

13

ميغضو

وقتتاجوقفركاراو

خاتتن

32

سورةالفلق

1 - 3 اية

3حفظن

33

سورةالفلق

1 - 5 اية

3حفظن

34

سورة االخالص

1 - 2 اية

3حفظن

35

سورةاالخالص

1 - 4 اية

3حفظن

36

سورةالفاتحةالفلقالناس

االخالص

3حفظن

14