2. 08 table3_edu3083 - versi pelajar
DESCRIPTION
edu 3108TRANSCRIPT
JADUAL 3 : RINGKASAN MAKLUMAT BAGI SETIAP KURSUS/MODUL (VERSI PELAJAR)
1. Nama Kursus/Modul Asas Kepemimpinan dan Perkembangan Profesional Guru
Leadership and Teacher Professional Development
2. Kod Kursus EDU3083
3. Nama Pensyarah Akademik
ZAITON BINTI SHARIF
4. Rasional Kursus/Modul dalam Program
Pelajar perlu memahami asas kepimpinan dan profesionalisme perguruan dan berupaya menampilkan ciri-ciri kepemimpinan dalam aspek pengurusan di sekolah
5. Semester dan Tahun ditawarkan
Semester 2, Tahun 4
6. Jumlah Jam Pembelajaran Bersemuka Bukan Bersemuka
Jumlah Jam Pembelajaran Terbimbing dan
Pembelajaran Kendiri
K = KuliahT = TutorialA = AmaliP= Pentaksiran
K T A P
72.5 12030 15 0 2.5
7. Nilai Kredit 3
8. Prasyarat (jika ada) Tiada
9. Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO)
1. Menjelaskan konsep profesion,etika, akauntabiliti dan profesionalisme keguruan.
2. Membincangkan ciri-ciri guru sebagai seorang profesional
3. Menganalisis peringkat perkembangan kerjaya dari guru permulaan ke peringkat yang lebih tinggi.
4. Merancang pelan pembangunan diri untuk menjadi seorang yang profesional.
5. Melaksanakan peranan sebagai pemimpin profesional dalam pelbagai aspek pengurusan dan pentadbiran pendidikan.
10. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Serta Pentaksiran
Strategi pengajaran dan pembelajaran:
1. Kuliah2. Pembentangan
3. Perbincangan
Strategi Pentaksiran
Pencapaian pelajar dalam kursus ini ditentukan menerusi dua (2) bentuk pentaksiran, iaitu kerja kursus (50%) dan peperiksaan (50%). Soalan peperiksaan akan digubal oleh pensyarah yang mengajar kursus tersebut dalam masa yang ditetapkan dan peperiksaan ditadbirkan pada akhir semester secara berpusat. Soalan peperiksaan terdiri daripada gabungan soalan struktur dan esei.
(Berkuat kuasa Mulai Jun 2014)(Kemas kini Ogos 2014)
11. Sinopsis Kursus ini membincangkan konsep profesion; ciri-ciri guru sebagai seorang profesional; etika, dan akauntabiliti; peringkat perkembangan guru; peranan guru dan kepemimpinan; struktur organisasi pendidikan; dan perkembangan kemahiran profesional guru di sekolah.
This course discusses the concept of profession; characteristics of a teacher as a professional;ethics and accountability; stages of teacher development; leadership and roles of teachers; organizational structure of the education system, and development of professional skills in schools.
12. Mod Penyampaian Kuliah dan tutorial
13. Kaedah dan Jenis Pentaksiran
Peperiksaan : 50%
Kerja Kursus: 50%
14.Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk
Inte
raks
i B
erse
muk
a
Inte
raks
iB
ukan
B
erse
muk
a
Jum
lah
Kul
iah
Am
ali
Tut
oria
l
Pen
taks
iran
Pem
bela
jara
n K
endi
ri (
s/s
kulia
h)La
in-la
in
(Tug
asa
n,
ulan
gka
ji dl
l)
1. Konsep Mengajar Sebagai Satu Profesion
Konsep profesion dan profesionalisme
Ciri-ciri guru sebagai seorang profesional
3 1 4 8
2. Etika dan Akauntabiliti Guru
Konsep Etika
Kod Etika Keguruan Malaysia
Akauntabiliti Guru
Integriti Guru
3 2 5 10
3. Isu-isu Etika Guru
Isu-isu etika dan integriti guru
- Kesantunan guru
- Keprihatinan guru
- Penampilan guru
- Berniaga di sekolah
- Kerjaya sambilan
- Pengurusan masa
- Pengurusan kewangan
3 1 4 8
(Berkuat kuasa Mulai Jun 2014)(Kemas kini Ogos 2014)
4. Peringkat Perkembangan Guru
Guru permulaan (novice)
Guru cekap (competent)
Guru berkesan (effective)
Guru mahir (expert)
Guru pakar (master)
3 1 4 8
5. Peranan Guru Sekolah Rendah
Peranan guru sekolah rendah
- Pengamal ilmu dan kemahiran
- Pembimbing
- Pengamal reflektif
- Penyelidik
- Agen sosial
- Agen perubahan
- Pengganti ibu bapa
- Pembentuk tingkah laku
- Pengurus pembelajaran
4 2 6 12
6. Kepemimpinan Guru
Asas kepemimpinan
Jenis-jenis kepemimpinan
Teori kepemimpinan guru
Kepemimpinan sekolah
Cabaran kepemimpinan di sekolah termasuk sekolah yang melaksanakan program pendidikan khas
4 2 6 12
7. Struktur Organisasi Pendidikan
Struktur organisasi Kementerian Pelajaran Malaysia
Struktur Jabatan Pelajaran Negeridan Pejabat Pendidikan Daerah
Struktur organisasi sekolah
- Tugas dan tanggungjawab guru
- Jangkaan guru
4 2 6 12
(Berkuat kuasa Mulai Jun 2014)(Kemas kini Ogos 2014)
8. Perkembangan Kemahiran Profesional Guru & Pembelajaran sepanjang hayat
Pelan pembelajaran peribadi
Budaya membaca
Budaya menyelidik
Budaya pemikiran reflektif
- penulisan jurnal reflektif
- pengurusan portfolio
Budaya musyawarah
Budaya kolaborasi dan koperatif
Pembelajaran autentik
Latihan dalam perkhidmatan
Akses maklumat pelbagai sumber
6 4 10 20
Kerja Kursus / Amali 15 15
Ulangkaji Peperiksaan 12.5 12.5
Peperiksaan 2.5 2.5
Jumlah 30 15 2.5 45 27.5 120
16. Rujukan Asas Cunningham,W.G. & Cordeiro,P.A.(2006). Educational leadership:A problem-based approach.(3rd ed.).London:Allyn & Bacon.
Hurst,B. & Reding,G. (2006).Professionalism in teaching.(2nd ed).Ohio: Pearson Merrill Prentice Hall.
Juzzar,M. & Algozzine,R.(2005).Critical issues in educational leadership. London: Allyn & Bacon
Rujukan Tambahan Day, C.& Sachs,J. (2005). International handbook on the continuing professional development of teachers.London: McGraw-Hill International.
Fullan,M.(2007). Educational leadership.(2nded.). San Francisco:John Wiley & Sons,Inc.
Johns,C.(2009). Becoming a reflective practioner.(3rd ed.). Oxford:Wiley Blackwell.
Kendall-Seatler,S.(2005).Reflective readers: Primary professional studies. Exeter, U.K.: Learning Matters.
Schon,D.A.(1983).The reflective practitioner: How professionals think in action. London: Basics Books.
Schon, D.A.(1987).Educating the reflective practitioner: Toward a new design for teaching and learning In the professions. San Francisco: Jossey Bass Ltd.
Sufean Hussin, Shahril@Charil,Ahmad Zabidi,Habib & Alina.(2005). Pentadbiran
dalam pembangunan pendidikan. Bentongp:PTS Profesional Publishing
Sdn. Bhd.
(Berkuat kuasa Mulai Jun 2014)(Kemas kini Ogos 2014)