RANCANGAN PENGAJARAN HARIANMATA PELAJARAN BAHASA MALAYSIA MASALAH PEMBELAJARAN

Kelas : 4 ( Empat )

Mata pelajaran : Bahasa Malaysia

Tarikh : 07 September 2009 ( Jumaat )

Masa : 0830 – 0930 pagi ( 60 minit )

Bilangan murid : 10 orang (ADHD 3, Autisme 1, Autisme/ Speech

Delayed 1, Slow Learner 3, Speech Delayed/AHD 1, Minimal Intellectual Impairment 1)

Tajuk : Suku kata terbuka (ca,ce,ci,co,cu).Kemahiran : Membaca dan Menulis Suku Kata Terbuka

Penggabungjalinan Isi Kandungan : 4.1 Membina dan membaca suku kata.

6.2 Menulis dan menyalin huruf, suku kata dan perkataan secara terkawal.

Deskripsi Pelajaran Hari :  Isi pelajaran hari ini ialah membina dan membaca suku kata terbuka ‘kv’ iaitu ‘ca,ci,cu’.

Objektif pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat :

1. Membina dan membaca suku kata terbuka ‘kv’’ca,ce,ci,co,cu’.

2. Menyalin dan menulis 5 suku kata terbuka tersebut dengan cara yang betul.

Perentasan Kurikulum : Bahasa Malaysia, Pendidikan Moral.

Pengetahuan sedia ada : Murid pernah melihat dan menyebut cacing, cuci, dan cili.

Penyerapan Nilai : Kerajinan, Bertanggungjawab dan Keyakinan Diri

Unsur Terapi : Pertuturan dan pendengaran.

Bahan Bantu Mengajar : Lembaran kerja, ayat pendek dengan suku kata terbuka, kad suku kata, kad gambar dan power point.

LANGKAH/MASA

ISI KANDUNGAN AKTIVITI P & P CATATAN

SET INDUKSI

( 5 MINIT )

Bersoal jawab tentang gambar yang ditunjukkan oleh guru iaitu ‘cili’ dan ‘ciku’.

Membantu Murid Mengingat Kembali Kemahiran Sedia Ada: Murid dan guru bersoal jawab tentang beberapa gambar yang berkaitan dengan perkataan ‘cuci, cacing, cuci, cili, ciku dan cuka’.

Memperkenalkan Pelajaran Hari Ini Kepada Murid: 1. Guru menunjukkan kad suku

kata terbuka ‘ca, ci, cu’.

2. Guru memberitahu bahawa pembelajaran pada hari ini berkaitan dengan suku kata tersebut.

Teknik : Teka Teki soaljawab

Terapi : pertuturan pendengaran

Nilai : kerjasama yakin diri

BBM : gambar cili

dan ciku

LANGKAH 1

( 10 MINIT )

Mempersembahkan Maklumat Baru Kepada Murid: 

Contoh:

CiliIni ciliCili ini merahRasa cili pedas.

Langkah Pertama1. Murid ditunjukkan suku kata

terbuka‚‘ca, ci, cu‘.2. Murid diminta mengeja suku

kata terbuka secara beramai-ramai.

3. Kemudian, murid mengeja suku kata tersebut secara individu.

4. Seterusnya, murid ditunjukkan kad ayat mudah yang mempunyai perkataan dengan suku kata terbuka (mereka mengeja dan membaca ayat mudah tersebut).

Teknik : Sumbang-

saran

Terapi : pertuturan pendengaran

Nilai : mendengar

arahan amalan baik

BBM : kad gambar cili sebenar

LANGKAHISI KANDUNGAN AKTIVITI P & P CATATAN

/MASA

LANGKAH 2

( 15 MINIT )

Mempersembahkan Maklumat Baru Kepada Murid: 

Langkah Kedua

1. Murid ditunjukkan kad gambar dan kad huruf.

2. Murid dikehendaki memadankan kad gambar dan kad suku kata terbuka.

3. Murid dikehendaki mengikat kad gambar dan kad suku kata terbuka menggunakan lubang yang telah disediakan.

Teknik : Membaca mendengar

Terapi pertuturan cara kerja

Nilai : mendengar

arahan amalan

baik

BBM : gambar

LANGKAH 3

( 10 MINIT )

Contoh:

cacing

cerek

cicak

Langkah Ketiga

1. Murid ditunjukkan power point suku kata terbuka.

2. Murid mengeja dan membunyikan suku kata.

3. Murid juga menyebut gambar-gambar yang bermula dengan suku kata ‘ca, ci, cu’

Teknik : Mengenalpasti sumbang

saran Kemahiran

berfikir

Nilai : mendengar

arahan bekerjasama

BBM : gambar kad perkataan

LANGKAH/MASA

ISI KANDUNGAN AKTIVITI P & P CATATAN

LANGKAH 4

( 15 MINIT )

Penilaian

Latihan dengan Bimbingan: 

1. Murid diberikan lembaran kerja yang mempunyai suku kata kv iaitu ‘ca, ci, cu’.

2. Murid mengeja suku kata terbuka ‘kv’ yang ditunjukkan.

3. Murid menulis suku kata terbuka tersebut.

Latihan Kendiri:  Murid diberikan lembaran

kerja menggabungkan suku kata terbuka menjadi perkataan sebagai kerja rumah selepas mereka dapat menyelesaikan tugasan yang telah diberikan di dalam kelas.

Teknik : Tunjuk cara

Terapi: cara kerja

Nilai : yakin diri mendengar

arahan

BBM : kad gambar kad perkataan

PENUTUP( 5 MINIT )

Penutup Pengajaran: 

Murid diminta mengeja dan menyebut bunyi suku kata terbuka secara rawak daripada apa yang telah dipelajari.

Aktiviti LanjutanGeneralisasi/Aplikasi Kepada Kehidupan Seharian/Pelajaran Lanjutan:  Murid boleh cuba

menyenaraikan benda-benda yang bermula dengan ‘ca, ci, cu’ di sekelilingnya.

Teknik : sumbangsara

n

Terapi: pertuturan

Nilai : yakin diri bekerjasama

BBM : gambar

pekerjaan

Refleksi Guru Pelatih :

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

Ulasan Pensyarah/ Guru Pembimbing :

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

…………………………………….Tandatangan

Pensyarah/ Guru Pembimbing