1 | L I N U S 2 . 0

Dza/linus/sktj/2014

12 KONSTRUK NUMERASI PROGRAM LINUS ( MEMBACA )

Konstruk 1 : Keupayaan pranombor dan mengenal angka.

Arahan kepada Guru

Minta murid menyebut angka-angka yang ditunjukkan.

Konstruk 2 : Keupayaan membilang.

Arahan kepada Guru

Sediakan 8 batang pen.

Minta murid ambil 4 batang.

Minta murid ambil 3 batang lagi.

8 3 7

2 | L I N U S 2 . 0

Dza/linus/sktj/2014

Konstruk 3 : Keupayaan memahami nilai nombor.

Arahan kepada Guru

Sediakan 3 keping gambar aiskrim.

Sediakan kad angka 3,6,7.

Rujuk lampiran 1.

Minta murid memadankan kad gambar dengan kad angka.

Konstruk 4 : Keupayaan membuat seriasi.

Arahan kepada Guru.

Sediakan 3 buah buku yang berlainan

Minta murid menyusun buku mengikut urutan besar ke kecil.

Konstruk 5 : Keupayaan mengenal mata wang Malaysia.

Arahan kepada Guru.

Sediakan 2 keping wang kertas dan 2 keping duit syiling Malaysia.

Sediakan 2 keping wang kertas dan 2 keping duit syiling Negara luar.

Minta murid mengambil semua wang kertas Malaysia.

$ 10 $ 5

10

cent 20

cent

3 | L I N U S 2 . 0

Dza/linus/sktj/2014

Konstruk 6 : Keupayaan menyatakan waktu

Arahan kepada Guru

Sediakan kad gambar.

Rujuk lampiran 2.

Minta murid menyatakan bila aktiviti itu dilakukan.

Konstruk 7 : Keupayaan mengendalikan operasi asas.

Arahan kepada Guru.

Sediakan 9 gula-gula dan sebuah bekas.

Minta murid memasukkan 6 gula-gula ke dalam bekas.

Minta murid masukkan 2 gula-gula lagi ke dalam bekas tersebut.

Minta murid menyatakan sama ada jumlah gula-gulabertambah atau berkurang.

Konstruk 8 : Keupayaan mengendalikan operasi asas melibatkan mata wang

Malaysia.

Arahan kepada Guru.

Sediakan 2 keping wang kertas RM 10.

Minta murid menyebut nilai wang.

Minta murid menyebut jumlah wang tersebut.

4 | L I N U S 2 . 0

Dza/linus/sktj/2014

Konstruk 9 : Keupayaan mengukur panjang objek, jisim objek dan isipadu.

Arahan kepada Guru.

Tunjukkan 5 batang pensel ( 3 sama panjang dan 2 berbeza ukurannya)

Minta murid memilih pensel yang sama panjang.

Konstruk 10 : Keupayaan menterjemah ayat biasa kepada ayat matematik dan

sebaliknya.

Arahan kepada Guru.

Sediakan 2 kad ayat matematik.

Rujuk lampiran 3.

Sediakan 9 pemadam di dalam bekas.

Minta murid mengira pemadam di dalam bekas.

Keluarkan 6 pemadam.

Minta murid membilang pemadam di dalam bekas.

Minta murid memilih kad ayat matematik.

9 - 6 = 3

9 - 6 = 2

Konstruk 11 : Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam

kehidupan harian terhad kepada nombor bulat.

Arahan kepada Guru. Kakak ada 3 pasang kasut Kakak beli 3 pasang kasut lagi. Berapa pasang kasut kakak semuanya?

Minta murid menjawab soalan tersebut.

5 | L I N U S 2 . 0

Dza/linus/sktj/2014

Konstruk 12 : Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam

kehidupan harian melibatkan mata wang, masa dan ukuran panjang.

Arahan kepada Guru.

Baca situasi berikut:

Maimunah pergi ke sekolah pada hari Isnin. Apakah hari keesokannya.?