konstruk item sains.pdf

PENATARAN

FORMAT INSTRUMEN

PENTAKSIRAN

BAGI PEPERIKSAAN

UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH

RENDAH (UPSR) MULAI TAHUN

2016

OM1 :

Merangsang sifat ingin tahu murid dan mengembangkan minat

tentang dunia di sekeliling mereka.

OM2 :

Menyediakan peluang untuk murid menguasai kemahiran saintifik

dan kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif.

OM3 :

Meningkatkan daya kreativiti murid.

OM4 :

Memberi kefahaman tentang fakta dan konsep sains.

Objektif Mata Pelajaran (OM)

Sains Sekolah Rendah

OM5 :

Membolehkan murid mengaplikasikan pengetahuan dan

kemahiran secara kritis,kreatif dan analitis bagi membuat

keputusan dan menyelesaikan masalah.

OM6 :

Menyemai sikap saintifik dan nilai murni dan seterusnya

membolehkan murid mengamalkannya.

OM7 :

Menyedari keperluan menjaga alam sekitar.

Objektif Mata Pelajaran (OM)


Dokumen Standard, Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Sains –

Bahagian Pembangunan Kurikulum, KPM 2013

OP1 :

Pengetahuan asas sains rendah.

OP2 :

Kefahaman terhadap pengetahuan sains.

OP3 :

Mengaplikasi pengetahuan dan kefahaman sains

OP4 :

Menganalisis data dalam pelbagai bentuk komunikasi.

OP5 :

Menilai pelbagai situasi untuk membuat keputusan dalam

menyelesaikan masalah.

Objektif Pentaksiran (OP)


OP6 :

Mencipta sesuatu yang baru berdasarkan idea

secara kreatif dan inovatif.

OP7 :

Kemahiran saintifik dan kemahiran berfikir secara

kritis dan kreatif.

OP8 :

Mengamalkan sikap saintifik dan nilai murni

ke arah kehidupan lestari.

Objektif Pentaksiran (OP)


Berdasarkan Taksonomi Bloom, KBAT dan

Komponen Kemahiran Mata Pelajaran Sains Rendah

SAINS 018/028/038 BIL PERKARA KERTAS 1 KERTAS 2

1 Jenis Instrumen Ujian Objektif Ujian Objektif dan Subjektif

2 Jenis Item Objektif Aneka Pilihan * Objektif pelbagai bentuk * Respons terhad dan

berstruktur

3 Bilangan /

Bahagian Soalan

40 (Jawab Semua Soalan) 8 (Jawab Semua Soalan)

4 Jumlah Markah 40 40

5 Tempoh Masa 1 jam 1 jam

6 Konstruk • Mengetahui

• Memahami

• Mengaplikasi

• Mengetahui

• Memahami

• Mengaplikasi

• Menganalisis

• Menilai

• Mencipta

• Kemahiran Proses Sains

7 Cakupan Konteks Semua bidang pembelajaran

berdasarkan KSSR Tahun 1-6

Semua bidang pembelajaran

berdasarkan KSSR Tahun 1-6

8 Kaedah

penskoran

Dikotumus Analitikal

Sains SK/018_1 BM Sains UPSR 2016.pdf

Sains SK/018_2 BM Sains UPSR 2016.pdf

Konstruk Yang Diuji

Pengetahuan

Kefahaman

Elemen KBAT

Kemahiran Proses Sains

Kertas 1

Slide 40

Kertas 2

Pengetahuan P1 Fakta

Mengingat semula maklumat yang khusus serta maklumat yang terpisah-pisah.

P2 Istilah / Terminologi

Pengetahuan tentang penerangan atau defenisi dan penggunaan istilah yang betul

dalam suatu komunikasi

P3 Pengelasan / Kategori

Pengetahuan tentang kelas-kelas, set atau bahagian

P4 Aliran / Urutan

Pengetahuan tentang susunan mengikut tertib seperti dalam proses eksperimen,

arah, aliran dan gerakan

P5 Pengkaedahan / Metodologi

Pengetahuan tentang kaedah membuat siasatan, teknik atau prosedur yang

digunakan dalam sesuatu bidang

P6 Konsep / Prinsip

Pengetahuan tentang idea utama, skim dan corak yang digunakan untuk penyusunan

atau pembentukan sesuatu seperti fenomenon

Kefahaman K1 Penterjemahan

Kebolehan menterjemah ditunjukkan melalui penelitian dan

ketetapan yang digunakan dalam menulis semula dan

mengemukakan sesuatu komunikasi daripada satu bentuk

komunikasi kepada bentuk komunikasi lain

K2 Pentafsiran

Kebolehan menghubung kait bahagian- bahagian dalam satu set

komunikasi dan menyatakan dalam bentuk lain (verbal atau bentuk

grafik ) dengan mengekalkan makna set komunikasi itu

K3 Ekstrapolasi

Kebolehan untuk menjangkau atau meluaskan aliran atau

kecenderungan, melampaui data-data yang diberikan bagi

menentukan, implikasi, akibat, hasilan, kesan dan sebagainya

mengikut keadaan-keadaan yang dihuraikan dalam komunikasi asal

Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)

KB1 Mengaplikasi

Menggunakan maklumat dalam situasi yang baharu.

Menunjuk cara, menjalankan, menggunakan

KB2 Menganalisis

Mencerakinkan maklumat kepada komponen-komponen untuk memahami

struktur organisasinya dan perhubungan antara komponen

Membanding beza, mengurus, menyelesaikan masalah,menghuraikan

KB3 Menilai

Membuat pertimbangan berdasarkan kriteria yang spesifik

Mengkritik, membuat hipotesis, memberi hujah/pendapat, membuat

keputusan

KB4 Mencipta

Menyatukan elemen untuk membentuk idea atau struktur yang baharu

Merekacipta, menggabungkan, merangka, membina

STIMULUS

Menggunakan stimulus secara meluas untuk

menjana kemahiran inferens dan penaakulan kritis

PELBAGAI ARAS PEMIKIRAN

Mempelbagai kata tugas untuk mentaksir pelbagai

aras pemikiran dalam domain kognitif

KONTEKS BUKAN LAZIM

Menggunakan situasi baharu di luar bilik darjah

Menggalakan murid berfikir lebih mendlm & bukan sekadar mengingat semula apa yg dipelajari dlm bilik darjah

SITUASI SEBENAR DLM KEHIDUPAN SEHARIAN

Mencabar murid utk menyelesaikan suatu masalah

kehidupan sebenar dgn menggunakan pembelajaran drp

pelbagai disiplin

ITEM TIDAK BERULANG

(Item berbeza setiap tahun)

Menggunakan bahan yang melangkau bahan buku teks, buku kerja, buku latihan dll

CIRI-CIRI ITEM KBAT

Kemahiran Proses Sains (KPS) KPS1 Pemerhatian

Pemerhatian berdasarkan stimulus serta pemerhatian lain /

tambahan untuk menyokong inferens.

KPS2 Mengelas

Mengelas objek mengikut kumpulan berdasarkan ciri-ciri dan

menyatakan perbezaan dan persamaan berdasarkan kriteria

KPS3 Mengukur menggunakan nombor

Merekod menggunakan nombor

KPS4 Membuat inferens

Membuat kesimpulan awal yang munasabah sama ada benar atau

tidak untuk menerangkan sesuatu pemerhatian

Kemahiran Proses Sains (KPS)

KPS5 Meramal

Membuat jangkaan tentang sesuatu peristiwa berdasarkan data

KPS6 Berkomunikasi

Mempersembahkan maklumat atau idea dalam bentuk tulisan, jadual,

graf atau rajah

KPS7 Menggunakan perhubungan ruang dan masa

Memperihalkan perubahan parameter seperti lokasi, arah, bentuk,

saiz, isipadu, berat, jarak dan jisim dengan masa

KPS8 Mentafsir data

Membuat pernyataan tentang maksud data atau pola atau corak serta

dapat menyatakan hubungan / kesimpulan antara pembolehubah

berdasarkan maklumat yang dikumpul

KPS9 Mendefinisi secara operasi

Memberi tafsiran tentang sesuatu konsep atau istilah dengan

menyatakan perkara yang diperhatikan

KPS10 Mengawal pembolehubah

Menyatakan pembolehubah yang perlu digunakan dalam

penyiasatan atau pembolehubah dimanipulasi atau pembolehubah

bergerakbalas dan pembolehubah yang dimalarkan.

KPS11 Membuat Hipotesis

Membuat sesuatu pernyataan umum tentang hubungan antara

pembolehubah yang difikirkan benar bagi menerangkan sesuatu

perkara atau peristiwa

KPS12 Mengeksperimen

Menentukan peralatan yang diperlukan bagi sesuatu eksperimen dan

menyatakan langkah-langkah serta melaporkan keputusan

eksperimen yang telah dijalankan

Kemahiran Proses Sains (KPS)

4 Sekumpulan murid menjalankan satu penyiasatan

tentang persaingan antara tumbuhan.

Antara berikut yang manakah paling utama untuk

dipertimbangkan dalam penyiasatan itu?

A Jenis bekas

B Jenis biji benih

C Tempat penyiasatan

D Jarak antara biji benih

Pengetahuan: P1 – Fakta (K1)


1 Kemandirian spesies ialah keupayaan haiwan untuk

mengekalkan spesiesnya daripada kepupusan.

(a) Nyatakan satu cara bagaimana haiwan


...................................................................................

[1 markah]


2 Rajah 2.1 menunjukkan sejenis haiwan.

Rajah 2.1

(a) Nyatakan organ pernafasan haiwan tersebut.

...............................................................................

[1 markah]

Pengetahuan: P2 - Istilah/ Terminologi

11 Apakah yang dimaksudkan dengan siratan

makanan?

A Hubungan makanan antara hidupan

B Gabungan dua atau lebih rantai makanan

C Jenis makanan yang dimakan oleh haiwan

D Kepentingan keseimbangan bilangan hidupan

dalam sesuatu habitat

Pengetahuan: P3 – Pengelasan / Kategori

10 Rajah 7 menunjukkan tiga jenis tumbuhan, X, Y dan Z.

Rajah 7

Antara berikut, yang manakah betul berdasarkan cara perlindungan diri

daripada musuhnya?

Pengetahuan: P4 - Aliran / Urutan 23 Rajah 16 menunjukkan tiga situasi menjemur kain.

W X Y

Rajah 16

Manakah urutan yang betul menunjukkan kain yang paling

cepat kering kepada yang paling lambat kering?

A X, Y, W

B W, Y, X

C W, X, Y

D Y, W, X

Pengetahuan: P5 - Pengkaedahan

17 Encik Adam hendak memasang jubin pada

lantai pejabatnya.

Apakah yang perlu dilakukannya sebelum

membeli jubin yang diperlukan?

A Mengukur luas pejabat

B Mengukur lebar pejabat

C Mengukur isi padu pejabat

D Mengukur panjang pejabat

Pengetahuan: P6 - Konsep / Prinsip (K1)

21 Rajah 14 menunjukkan penyiasatan tentang sifat gas.

Rajah 14

Apakah sifat gas tersebut?

A Boleh mengalir

B Memenuhi ruang

C Mempunyai jisim

D Mempunyai isi padu yang tetap

8 Raul menjalankan satu penyiasatan tentang litar elektrik dan

kecerahan mentol.

Rajah 8 menunjukkan susunan litar elektrik.

(a) Nyatakan kecerahan mentol dalam litar Y dan Z.

Rajah 8

[1 markah]

Pengetahuan: P6 - Konsep / Prinsip (K2)

Kefahaman: K1 - Penterjemahan 15 Maklumat berikut membandingkan masa yang diambil oleh tiga orang

murid untuk menamatkan acara 100 meter.

Carta palang yang manakah mewakili maklumat di atas?

Masa yang diambil oleh Rizal lebih singkat berbanding Siva dan Fitri

Masa yang diambil oleh Fitri lebih lama berbanding Rizal dan Siva

Kefahaman: K2 – Pentafsiran (K1)

8 Rajah 5 menunjukkan satu siratan makanan dalam suatu habitat.

Rajah 5

Antara berikut, yang manakah karnivor?

A Q dan R

B S dan U

C T dan V

D R dan S

Kefahaman: K2 – Pentafsiran (K2) 1 Kemandirian spesies ialah keupayaan haiwan untuk mengekalkan

spesiesnya daripada kepupusan.

(b) Rajah 1.1 menunjukkan satu spesies haiwan.

Rajah1.1

Berdasarkan Rajah 1.1, bagaimanakah haiwan ini mengekalkan

kemandirian spesiesnya?

.........................................................................................................................

[1 markah]

Kefahaman: K3 - Ekstrapolasi (K1)

32 Rajah 23 menunjukkan sebahagian daripada Sistem Solar.

Rajah 23

Apakah yang akan berlaku sekiranya Bumi berada di X?

A Oksigen bertambah

B Suhu menjadi rendah

C Udara bertambah panas

D Cahaya matahari menjadi lebih terang

Kefahaman: K3 - Ekstrapolasi (K2) 4(c) Cawan J mengandungi sudu besi, manakala K ialah cawan

kosong.

Air mendidih dituangkan ke dalam kedua-dua cawan.

(i) Selepas lima minit, ramalkan apakah yang akan berlaku

kepada suhu dalam cawan J berbanding dengan suhu air

dalam cawan K.

Tandakan (√ ) pada jawapan yang betul.

Kurang dari K

Sama

Lebih dari K

[1markah]

KBAT : KB1 – Aplikasi (K1) 3 Rajah 2 menunjukkan anak-anak ayam dalam sebuah reban.

Rajah 2

Anak-anak ayam itu menjadi lemah selepas dua hari.

Antara yang berikut, yang manakah boleh menyelesaikan masalah ini?

A Gantikan anak ayam itu dengan anak ayam yang lain

B Letakkan lebih banyak anak ayam ke dalam reban itu

C Alihkan beberapa ekor anak ayam ke dalam reban lain

D Bekalkan lebih banyak air kepada anak ayam dalam reban itu

KBAT : KB1 – Aplikasi (K2)

4(c) Cawan J mengandungi sudu besi, manakala K ialah cawan kosong.


(i) Selepas lima minit, ramalkan apakah yang akan berlaku kepada suhu

dalam cawan J berbanding dengan suhu air dalam cawan K.

Tandakan (√ ) pada jawapan yang betul.

Kurang dari K

Sama

Lebih dari K

[1markah]

(ii) Apakah yang perlu kamu lakukan untuk menjadikan air itu sejuk?

................................................................................................................

[1 markah]

KBAT : KB2 - Analisis

(c) Kehidupan air mati akibat pembuangan bahan buangan dari kilang ke

Habitat N.

Apakah akan berlaku kepada bilangan bangau? Berikan sebab.

Bilangan bangau : .....................................................................................

Sebab : ........................................................................................................

[2 markah]

KBAT : KB3 - Menilai

(c) Rajah 1.2 menunjukkan satu haiwan.

Rajah 1.2

(ii) Sesetengah peniaga kerap menawarkan aksesori yang diperbuat

daripada cengkerang haiwan ini. Pada pendapat kamu, adakah

tindakan peniaga itu boleh diterima?

Ya Tidak

Berikan alasan anda.

....................................................................................................

[1 markah]

KBAT: KB4 – Mencipta

Lukiskan sebuah pelan bangunan yang lain yang mempunyai

keluasan yang sama dengan kedua-dua P dan Q. Bangunan itu mesti

mempunyai tiga buah bilik.

Nyatakan ukuran panjang dan lebar bagi setiap bilik

[3 markah]

Rajah menunjukkan pelan sebuah bangunan yang mempunyai dua bilik P dan Q.

Ukuran panjang dan lebar bilik P dan Q dinyatakan seperti di bawah

P

Q 4 m

6 m 8 m

2 m

Larutan gula dengan yis

Larutan gula tanpa yis

K L

Aminah menjalankan satu penyiasatan tentang proses hidup mikroorganisma.

Rajah 3 menunjukkan langkah-langkah Aminah untuk penyiasatan.

Rajah 3

Keputusan penyiasatan selepas 10 minit adalah seperti berikut:

Kemahiran Proses Sains : KPS1 – Pemerhatian

1. Masukkan 50 ml larutan gula ke dalam botol K dan botol L

2. Tambahkan satu sudu teh yis ke dalam botol L

a) Nyatakan satu pemerhatian berdasarkan keputusan penyiasatan itu.

……………………………………………………………………………………

[1 markah]

Kemahiran Proses Sains : KPS2 – Mengelas

Rusty

Berkarat

Non Rusty

Tidak berkarat

Kelaskan objek berikut berdasarkan sifat-sifat pengaratannya.

Cawan seramik parang rantai basikal tikar mengkuang

[1 markah]

Kemahiran Proses Sains : KPS3 – Mengukur

menggunakan nombor

4 Puan Rose membawa anaknya ke klinik. Doktor mendapati suhu

badan anaknya tinggi.

(b) (i) Rajah di bawah menunjukkan bacaan suhu badan budak itu.

Nyatakan bacaan suhu badan budak tersebut.

........................ °C

[1 markah]

Kemahiran Proses Sains : KPS4 – Membuat Inferens

7 Johan menjalankan satu eksperimen. Dua klip kertas yang diperbuat

daripada besi diletakkan di dalam dua bekas yang berbeza yang

mengandungi kapas lembab dan minyak.

(a) Apakah yang akan berlaku kepada klip kertas dalam bikar V dan bikar W

selepas tujuh hari?

Bikar V : ...........................................................................................................

Bikar W : ..........................................................................................................

[2 markah]

(b) (i) Nyatakan inferens bagi jawapan di 7(a).

.......................................................................................................................

[1 markah]

Kemahiran Proses Sains : KPS5 – Meramal

(b) (i) Ramalkan keadaan belalang, jika kepalanya direndam di

dalam air selama dua minit.

..................................................................................................

[1 markah]

Kemahiran Proses Sains : KPS6 – Berkomunikasi

6 (b) Maklumat di bawah menunjukkan keputusan penyiasatan.

Berdasarkan maklumat yang diberi, bina sebuah jadual untuk

menunjukkan keputusan penyiasatan.

[2 markah]

Kemahiran Proses Sains : KPS7 – Menggunakan Perhubungan Ruang dan Masa

Bilangan Hari Bilangan Daun

1

3

12

24

Hari Pertama Hari ke-3 Hari ke- 12 Hari ke- 24

Rajah 1 menunjukkan satu penyiasatan tentang percambahan biji benih

Rajah 1

i. Perhatikan perubahan yang berlaku kepada biji benih dan catatkan dalam Jadual I

Jadual 1

[ 1 markah ]

ii. Nyatakan perubahan yang berlaku kepada biji benih semasa ia bercambah

…………………………………………………………………………………………….

[ 1 markah ]

Kemahiran Proses Sains : KPS8 – Mentafsir data

(c) Apakah pola bilangan ayunan jika tali dipendekkan?

.............................................................................................

[1 markah]

6 Rajah 6 menunjukkan satu penyiasatan tentang bilangan ayunan dalam 30

saat dengan menggunakan panjang tali yang berbeza.

Kemahiran Proses Sains : KPS9 – Mendefinisi

Secara Operasi

Bahan Perubahan Kertas Litmus

Biru Merah

L Menjadi Merah Tidak Berubah

M Tidak Berubah Menjadi Biru

N Tidak Berubah Tidak Berubah

Jadual 1 menunjukkan pemerhatian yang dikumpul semasa menguji sifat kimia bahan

Jadual 1

1. Apakah sifat kimia bahan M

……………………………………………………………………………………………

[ 1 markah ]

2. Berdasarkan pemerhatian pada Jadual 1 di atas, apakah yang kamu faham

tentang sifat bahan kimia M?

……………………………………………………………………………………………

[ 1 markah ]

Kemahiran Proses Sains : KPS10 – Mengawal

pemboleh ubah




(c) Nyatakan dua pembolehubah dimanipulasi dalam penyiasatan ini.

1. ................................................................................................................

2. ................................................................................................................

[2 markah]

Kemahiran Proses Sains : KPS11 – Membuat Hipotesis

Aminah meneruskan penyiasatan dengan menambah jumlah yis yang

berbeza di dalam empat botol yang berlainan.

Padankan maklumat maklumat di bawah dengan betul ?

Amount of yeast

Jumlah yes

Volume of sugar solution

Isipadu larutan gula

The size of ballon

Saiz belon

Manipulated variable Pembolehubah

manipulasi

Responding variable

Pembolehubah bergerakbalas

Constant variable

Pembolehubah dimalarkan

Cadangankan satu hipotises yang boleh diuji oleh Aminah dalam

penyiasatan ini

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

[1 markah]

[1 markah]

Kemahiran Proses Sains : KPS12 - Mengeksperimen Rajah menunjukkan beberapa radas yang akan digunakan bagi menjalankan

satu eksperimen

Berdasarkan radas-radas tersebut :

1. Apakah tujuan eksperimen ?

……………………………………………………………………………………………………

[ I markah ]

2. Nyatakan :

i. Pemboleh ubah dimanipulasi …………………………………………………………..

ii. Pemboleh ubah bergerakbalas …………………………………………………………

iii.Pemboleh ubah dimalarkan………………………………………………………………

[ 3 markah ]

3. Bina satu hipotesis berdasarkan eksperimen di atas.

……………………………………………………………………………………………………

[ 1 markah ]

Kertas 1

1 Rajah 1 menunjukkan pengelasan haiwan berdasarkan struktur

pernafasan masing-masing.

Rajah 1

Antara yang berikut, yang manakah mewakili M dan N?

Pengelasan Thn 4 / R

2 Abdullah mendapati banyak pokok padi di sawahnya

dimusnahkan oleh tikus.

Antara berikut, spesies burung manakah yang boleh

membantu Abdullah menyelesaikan masalahnya?

A Pipit

B Helang

C Bangau

D Kelicap

Kertas 1

Aplikasi Thn 5 / R

Kertas 1

3 Rajah 2 menunjukkan anak-anak ayam dalam sebuah reban.

Rajah 2

Anak-anak ayam itu menjadi lemah selepas dua hari.

Antara yang berikut, yang manakah boleh menyelesaikan masalah ini?

A Gantikan anak ayam itu dengan anak ayam yang lain

B Letakkan lebih banyak anak ayam ke dalam reban itu

C Alihkan beberapa ekor anak ayam ke dalam reban lain

D Bekalkan lebih banyak air kepada anak ayam dalam reban itu

Aplikasi Thn 6 / S

Kertas 1

Fakta Thn 6 / T

4 Sekumpulan murid menjalankan satu penyiasatan

tentang persaingan antara tumbuhan.

Antara berikut yang manakah paling utama untuk

dipertimbangkan dalam penyiasatan itu?

A Jenis bekas

B Jenis biji benih

C Tempat penyiasatan

D Jarak antara biji benih

Kertas 1

Aplikasi Thn 6 / S

5 Diana memelihara beberapa ekor ikan tilapia di dalam sebuah

bekas. Selepas tiga bulan, dia mendapati sebahagian daripada

ikan-ikan itu tidak membesar.

Antara berikut, yang manakah boleh menambahkan saiz ikan-

ikan itu?

A Kurangkan air di dalam bekas itu

B Tambahkan pelbagai jenis ikan di dalam bekas itu

C Masukkan ikan tilapia itu ke dalam bekas yang lebih menarik

D Beri lebih banyak makanan kepada ikan tilapia di dalam bekas itu

Kertas 1

Fakta Thn 4 / R

6 Rajah 3 menunjukkan sistem pernafasan manusia.

Rajah 3

Manakah urutan yang betul bagi pengaliran udara semasa

menghembus nafas?

Kertas 1

Pentafsiran Thn 5 / R

7 Rajah 4 menunjukkan empat jenis haiwan.

Rajah 4

Apakah kesimpulan yang paling tepat tentang haiwan-haiwan itu?

A Memastikan kemandirian spesies

B Memberi makan kepada anak-anaknya

C Mempunyai cara pembiakan yang sama

D Melindungi spesies daripada cuaca yang melampau

Kertas 1

Pentafsiran Thn 5 / S

8 Rajah 5 menunjukkan satu siratan makanan dalam suatu habitat.

Rajah 5

Antara berikut, yang manakah karnivor?

A Q dan R

B S dan U

C T dan V

D R dan S

Kertas 1


9 Rajah 6 menunjukkan reaksi seorang budak lelaki apabila seekor

katak tiba-tiba melompat ke arahnya.

Rajah 6

Apakah kesimpulan yang dapat dibuat berdasarkan reaksi budak

lelaki itu?

A Manusia boleh melihat

B Manusia akan menjerit apabila terkejut

C Manusia bergerak balas terhadap rangsangan

D Manusia melindungi diri sendiri daripada bahaya

Kertas 1

Pengelasan Thn 5 / S

10 Rajah 7 menunjukkan tiga jenis tumbuhan, X, Y dan Z.

Rajah 7

Antara berikut, yang manakah betul berdasarkan cara perlindungan diri

daripada musuhnya?

Kertas 1

Istilah Thn 5 / R

11 Apakah yang dimaksudkan dengan siratan makanan?

A Hubungan makanan antara hidupan

B Gabungan dua atau lebih rantai makanan

C Jenis makanan yang dimakan oleh haiwan

D Kepentingan keseimbangan bilangan hidupan dalam

sesuatu habitat

Kertas 1


12 Rajah 8 menunjukkan satu aktiviti haiwan.

Rajah 8

Pernyataan manakah yang betul menerangkan aktiviti ini?

A Pembiakan haiwan

B Kepupusan haiwan

C Interaksi antara hidupan

D Hidupan melindungi spesiesnya

Kertas 1

Pentafsiran Thn 3 / T

13 Rajah 9 menunjukkan suatu penyiasatan menggunakan sebuah bekas

kaca yang mengandungi beberapa objek.

Rajah 9

Sebatang magnet didekatkan kepada bekas itu.

Klip kertas dan paku tekan tertarik ke arah magnet itu.

Apakah yang dapat dibuktikan oleh penyiasatan itu?

A Semua logam adalah bahan magnet

B Bahan magnet tertarik ke arah magnet

C Magnet hanya boleh menarik klip kertas

D Tarikan magnet lebih kuat di bahagian kutub

Kertas 1

Fakta Thn 4 / R

14 Alat manakah yang paling sesuai untuk mengukur aktiviti yang

mengambil masa yang pendek?

Kertas 1

Penterjemahan Thn 6 / T

15 Maklumat berikut membandingkan masa yang diambil oleh tiga orang

murid untuk menamatkan acara 100 meter.

Carta palang yang manakah mewakili maklumat di atas?

Kertas 1

Pengelasan Thn 6 / T

16 Rajah 10 menunjukkan kaedah untuk mengurangkan geseran.

Rajah 10

Apakah R dan S?

Kertas 1

Kaedah Thn 4 / S

17 Encik Adam hendak memasang jubin pada

lantai pejabatnya.

Apakah yang perlu dilakukannya sebelum membeli jubin

yang diperlukan?

A Mengukur luas pejabat

B Mengukur lebar pejabat

C Mengukur isi padu pejabat

D Mengukur panjang pejabat

Kertas 1

Aplikasi Thn 5 / T

18 Rajah 11 menunjukkan Amran sedang mengayuh basikal.

Rajah 11

Apakah yang perlu dilakukan oleh Amran untuk

mencerahkan mentol?

A Kayuh di atas permukaan yang lebih licin

B Gunakan mentol yang lebih besar

C Gunakan roda yang lebih besar

D Kayuh lebih laju

Kertas 1

Aplikasi Thn 6 / S

19 Rajah 12 menunjukkan dua orang lelaki cuba untuk menggerakkan

sebuah perahu ke pantai.

Rajah 12

Apakah cara terbaik untuk memudahkan kerja itu?

A Tolak perahu itu

B Tarik perahu itu dengan tali

C Gunakan troli untuk membawa perahu itu

D Letakkan penggolek di bawah perahu itu

Kertas 1

Aplikasi Thn 6 / S

20 Rajah 13 menunjukkan seorang atlit menjalani latihan memanjat

tembok menggunakan tali.

Rajah 13

Apakah yang patut dia lakukan bagi mengelak dirinya

daripada tergelincir?

A Menanggalkan kasut

B Memakai sarung tangan

C Membasahkan tapak tangan

D Menyapu losyen di tapak tangan

Kertas 1

Prinsip Thn 5 / S

21 Rajah 14 menunjukkan penyiasatan tentang sifat gas.

Rajah 14

Apakah sifat gas tersebut?

A Boleh mengalir

B Memenuhi ruang

C Mempunyai jisim

D Mempunyai isi padu yang tetap

Kertas 1

Kaedah Thn 5 / T

22 Rajah 15 menunjukkan satu persembahan wayang kulit.

Rajah 15

Bayang-bayang terbentuk di atas skrin.

Bagaimanakah saiz bayang-bayang itu boleh dibesarkan?

A Besarkan saiz skrin

B Tambah kecerahan mentol

C Dekatkan patung ke arah skrin

D Dekatkan patung ke arah mentol

23 Rajah 16 menunjukkan tiga situasi menjemur kain.

Rajah 16

Manakah urutan yang betul menunjukkan kain yang paling cepat

kering kepada yang paling lambat kering?

A X, Y, W

B W, Y, X

C W, X, Y

D Y, W, X

Urutan Thn 5 / S

Kertas 1

24 Rajah 17 menunjukkan satu aktiviti.

Rajah 17

Apakah kesan daripada aktiviti ini?

A Mengeluarkan bau busuk

B Kualiti air semakin kurang

C Berlaku pencemaran udara

D Suhu di kawasan perumahan bertambah


Kertas 1

Prinsip Thn 5 / S

25 Rajah 18 menunjukkan satu aktiviti untuk menyiasat sifat gas.

Rajah 18

Apakah yang akan berlaku kepada asap jika kadbod dikeluarkan?

A Masih di dalam bekas H

B Keluar daripada kedua-dua bekas

C Mengisi ruang hanya di dalam bekas G

D Mengisi ruang di dalam kedua-dua bekas

Kertas 1

26 Rajah 19 menunjukkan penyiasatan tentang pengaliran arus elektrik.

Rajah 19

Apakah yang akan berlaku jika rod besi digantikan dengan rod kaca?

A Mentol tidak menyala

B Rod kaca menjadi panas

C Suhu jus limau meningkat

D Gelembung-gelembung udara terhasil di dalam bikar

Ekstrapolasi Thn 4 / T

Kertas 1

27 Azri mahu membawa sebotol air panas ke sekolah. Dia

hendak mengekalkan suhu air tersebut.

Bahan yang manakah paling sesuai digunakan untuk

membalut botol itu?

A Kapas

B Plastik

C Kertas tisu

D Habuk kayu

Fakta Thn 4 / R

Kertas 1

Prinsip Thn 5 / S

28 Rajah 20 menunjukkan satu eksperimen.

Rajah 20

Mengapakah belon berubah saiz apabila botol itu dipindahkan

daripada bekas J ke dalam bekas K?

A Belon menjadi sejuk

B Haba telah dibebaskan ke udara

C Udara mengecut apabila disejukkan

D Udara mengembang apabila dipanaskan

Kertas 1

29 Seorang nelayan mendapat hasil tangkapan ikan

yang banyak.

Bagaimanakah nelayan itu boleh mengelakkan ikannya

daripada menjadi busuk?

A Bersihkan ikan

B Bubuh garam pada ikan

C Simpan ikan dalam bekas

D Bungkus ikan dengan plastik

Aplikasi Thn 6 / S

Kertas 1

Aplikasi Thn 5 / S

30 Rajah 21 menunjukkan sebotol jem yang penutupnya tidak dapat

dibuka oleh Azie.

Rajah 21

Rajah manakah menunjukkan cara yang dapat membantu Azie

membuka penutup botol itu?

Kertas 1

31 Rajah 22 menunjukkan susunan radas yang digunakan untuk

menyiasat kejadian siang dan malam.

Rajah 22

Lubang manakah pada kotak membenarkan lampu suluh

memancarkan sinar pada bola polistirena itu dengan betul?

A I

B II

C III

D IV

Prinsip Thn 5 / T

Kertas 1

32 Rajah 23 menunjukkan sebahagian daripada Sistem Solar.

Rajah 23

Apakah yang akan berlaku sekiranya Bumi berada di X?

A Oksigen bertambah

B Suhu menjadi rendah

C Udara bertambah panas

D Cahaya matahari menjadi lebih terang

Ekstrapolasi Thn 4 / S

Kertas 1

33 Maklumat manakah yang berkaitan dengan kejadian fasa-

fasa Bulan?

A Putaran Bulan pada paksinya

B Peredaran Bulan mengelilingi Bumi

C Bulan memancarkan cahayanya sendiri

D Bulan berada di antara Bumi dengan Matahari

Fakta Thn 5 / S

Kertas 1

Pengelasan Thn 4 / S

34 Rajah 24 menunjukkan suatu pengelasan planet-planet.

Rajah 24

Apakah S dan T?

Kertas 1

35 Rajah 25 menunjukkan fenomena Gerhana Matahari.

Rajah 25

Antara carta palang berikut yang manakah mewakili bahagian Matahari

yang dapat dilihat ketika gerhana?

Penterjemahan Thn 6 / S

Kertas 1

36 Rajah 26 menunjukkan peta Semenanjung Malaysia.

Rajah 26

Jika seorang pelayar belayar dari Pulau Langkawi ke Pulau Pinang,

buruj manakah yang boleh membantunya menuju ke arah yang betul ?

Aplikasi Thn 6 / T

Kertas 1

37 Adam sedang berdiri di atas puncak sebuah bukit. Dia ingin

melihat sekolahnya yang terletak 1 km dari bukit itu.

Alat yang manakah sesuai digunakan untuk melihat

sekolahnya dengan jelas?

A Teleskop

B Binokular

C Mikroskop

D Kanta pembesar

Aplikasi Thn 4 / R

Kertas 1

38 Apakah maksud mesin ringkas?

A Satu cara untuk melakukan kerja dengan lebih mudah

B Alat yang digunakan untuk menggerakkan kotak

yang berat

C Kaedah yang digunakan untuk mengangkat beban

yang berat

D Alatan yang menggunakan sedikit daya bagi

memudahkan kerja

Istilah Thn 6 / R

Kertas 1

39 Rajah 27 menunjukkan suatu model dibina menggunakan

surat khabar.

Rajah 27

Apakah faktor yang mempengaruhi kestabilan model itu?

A Tinggi dan luas tapak

B Luas tapak dan bentuk

C Tinggi dan bahan yang digunakan

D Bentuk dan bahan yang digunakan

Fakta Thn 5 / S

Kertas 1

40 Rajah 28 menunjukkan gear pada basikal Eddy.

Rajah 28

Apakah yang akan berlaku apabila rantai dipindah dari gear V

ke gear W?

A Kelajuan bertambah

B Daya kayuhan berkurang

C Jarak perjalanan lebih singkat

D Arah pergerakan berubah

Ekstrapolasi Thn 6 / T

Kertas 1

Kertas 2

1 Kemandirian spesies ialah keupayaan haiwan untuk


(a) Nyatakan satu cara bagaimana haiwan mengekalkan

spesiesnya daripada kepupusan.

...........................................................................................

[1 markah]

Fakta / Rendah

Kertas 2

(b) Rajah 1.1 menunjukkan satu spesies haiwan.

Rajah1.1

Berdasarkan Rajah 1.1, bagaimanakah haiwan ini

mengekalkan kemandirian spesiesnya?

...........................................................................................................

[1 markah]

Pentafsiran / Sederhana

Kertas 2

(c) Rajah 1.2 menunjukkan satu haiwan.

Rajah 1.2

(i) Nyatakan bagaimana haiwan ini melindungi telur-telurnya

daripada musuhnya.

...................................................................................................

[1 markah]

Fakta / Sederhana

Kertas 2

(ii) Sesetengah peniaga kerap menawarkan aksesori

yang diperbuat daripada cengkerang haiwan ini.

Pada pendapat kamu, adakah tindakan peniaga

itu boleh diterima?

Berikan alasan anda.

....................................................................................

[1 markah]

Menilai / Tinggi

Kertas 2

2 Rajah 2.1 menunjukkan sejenis haiwan.

Rajah 2.1

(a) Nyatakan organ pernafasan haiwan tersebut.

....................................................................................

[1 markah]

Fakta / Rendah

Kertas 2

(b) (i) Ramalkan keadaan belalang, jika kepalanya

direndam di dalam air selama dua minit.

.................................................................................

[1 markah]

(ii) Nyatakan alasan kamu berdasarkan jawapan

di 2 (b)(i).

................................................................................

[1 markah]

Analisis / Sederhana

Meramal / Sederhana

Kertas 2

(c) Rajah 2.2 menunjukkan kitaran hidup seekor katak.

Rajah 2.2

Berdasarkan Rajah 2.2, di peringkat manakah haiwan ini hidup di

dalam air?

Berikan alasan.

Peringkat : ......................

Alasan :

.........................................................................................................

[1 markah]

Membuat inferens / Sederhana

Kertas 2

3 Rajah 3.1 menunjukkan jenis-jenis bahan buangan.

(a) Isikan Rajah 3.1 dengan dua jenis bahan buangan.

Rajah 3.1

[2 markah]

Mengelas / Tinggi

Kertas 2

(b) (i) Pada setiap hari Sabtu dan Ahad, pasaraya mengenakan bayaran

sekiranya ingin menggunakan beg plastik. Ini adalah untuk

mengurangkan penggunaan plastik. Mengapakah penggunaan

plastik perlu dikurangkan?

................................................................................................................

[1 markah]

(ii) Nyatakan satu kesan pembuangan plastik ke dalam sungai.

.................................................................................................................

[1 markah]

Menilai / Tinggi

Ekstrapolasi / Sederhana

Kertas 2

(c)

Mengapa?

....................................................................................

[1 markah]

Analisis / Tinggi

Kertas 2

4 Puan Rose membawa anaknya ke klinik. Doktor

mendapati suhu badan anaknya tinggi.

(a) Apakah alat yang digunakan untuk menyukat

suhu badan anak tersebut?

...................................................................................

[1 markah]

Fakta / Rendah

Kertas 2

(b) (i) Rajah di bawah menunjukkan bacaan suhu badan

budak itu.

Nyatakan bacaan suhu badan budak tersebut.

........................ °C

[1 markah]

(ii) Apakah yang akan berlaku kepada badan manusia, jika

suhu badan meningkat kepada 40°C?

..................................................................................................

[1 markah]

Mengukur Menggunakan Nombor / Rendah


Kertas 2

(c) Cawan J mengandungi sudu besi, manakala K ialah cawan kosong.


(i) Selepas lima minit, ramalkan apakah yang akan berlaku kepada suhu

dalam cawan J berbanding dengan suhu air dalam cawan K.

Tandakan (/ ) pada jawapan yang betul.

[1 markah]

(ii) Apakah yang perlu kamu lakukan untuk menjadikan air itu sejuk?

.................................................................................................................

[1 markah]


Aplikasi / Tinggi

Kertas 2

5 (a) Nyatakan satu pengeluar di dalam habitat M atau N.

....................................................................................................

[1 markah]

(b) Berdasarkan habitat M, bina satu siratan makanan.

[2 markah]

Fakta / Rendah

Berkomunikasi / Tinggi

Kertas 2

(c) Kehidupan air mati akibat pembuangan bahan buangan dari

kilang ke habitat N.

Apakah akan berlaku kepada bilangan bangau? Berikan sebab.

Bilangan bangau :

............................................................................................

Sebab :

.............................................................................................................

………………………………………………………………………………

[2 markah]

Ekstrapolasi / Rendah

Analisis / Rendah

Kertas 2

6 Rajah 6 menunjukkan satu penyiasatan tentang bilangan ayunan dalam 30

saat dengan menggunakan panjang tali yang berbeza.

Rajah 6

(a) (i) Nyatakan satu alat lain yang boleh digunakan untuk menyukat masa.

...................................................................................................................

[1 markah]

(ii) Mengapakah alat dalam Rajah 6 dan alat yang dinamakan di 6(a)(i)

boleh digunakan untuk menyukat masa?

...................................................................................................................

[1 markah]

Fakta / Sederhana

Prinsip / Sederhana

Kertas 2

(b) Maklumat di bawah menunjukkan keputusan penyiasatan.

Berdasarkan maklumat yang diberi, bina sebuah jadual untuk

menunjukkan keputusan penyiasatan.

[2 markah]

(c) Apakah pola bilangan ayunan jika tali dipendekkan?

.........................................................................................................................

[1 markah]

Berkomunikasi/ Sederhana

Mentafsir data / Rendah

Kertas 2




(a) Apakah yang akan berlaku kepada klip kertas dalam bikar V dan bikar

W selepas tujuh hari?

Bikar V : ........................................................................................................

Bikar W : ........................................................................................................

[2 markah]

(b) (i) Nyatakan inferens bagi jawapan di 7(a).

............................................................................................................

............................................................................................................

[1 markah]

Meramal / Sederhana

Analisis / Sederhana

Kertas 2

(c) Nyatakan dua pembolehubah dimanipulasi dalam penyiasatan ini.

1. ...........................................................................................................

2. ..............................................................................................................

[2 markah]

Mengawal pemboleh ubah /

Sederhana

(ii) Apakah yang perlu dilakukan ke atas klip kertas di dalam bikar

V untuk menghalangnya daripada berkarat selepas diletakkan

di dalam kapas lembab?

............................................................................................................

[1 markah] Aplikasi /

Sederhana

Kertas 2

8 Raul menjalankan satu penyiasatan tentang litar elektrik dan

kecerahan mentol.

Rajah 8 menunjukkan susunan litar elektrik.

(a) Nyatakan kecerahan mentol dalam litar Y dan Z.

Rajah 8

[1 markah] Prinsip /

Sederhana

Kertas 2

(b) Nyatakan pembolehubah yang terlibat dalam rajah 8.

(i) Pembolehubah bergerak balas: .................................................

(ii) Pembolehubah dimalarkan : .......................................................

[2 markah]

(c) Ramalkan apa akan berlaku, jika satu mentol dalam litar

Y ditambah.

..........................................................................................................

[1 markah]

Mengawal pemboleh ubah / Sederhana

Meramal / Sederhana

Kertas 2

(d) Rajah di bawah menunjukkan satu susunan litar elektrik yang lain.

Lukiskan litar elektrik di atas dalam bentuk simbol.

[2 markah]

Berkomunikasi / Tinggi

KONSTRUK :

APA (perkara) yang ditaksir. Ia merupakan dimensi

manusia yang berbentuk :

i. konkrit

ii. abstrak

Dibangun atau diperkembang melalui hasil

pembelajaran sesuatu mata pelajaran.

Konstruk yang diukur dalam instrumen pentaksiran

bagi suatu mata pelajaran dikenalpasti berdasarkan

dokumen kurikulum mata pelajaran tersebut

PENUTUP

Pelaksanaan format baharu UPSR mulai 2016 adalah

selaras dengan transformasi kurikulum kebangsaan yang

diterakan dalam KSSR dan aspirasi sistem pendidikan

dalam PPPM 2013-2025. Mohon ahli Mesyuarat

Jawatakuasa Kurikulum Kebangsaan mengambil maklum

tentang format UPSR yang akan dilaksanakan mulai tahun

2016 kepada murid Tahun 6 sekolah rendah.

TERIMA KASIH

konstruk item sains.pdf

Documents