1. panduan pengembangan sil mt pel terbaru (edisi lpmp)

8/15/2019 1. Panduan Pengembangan Sil Mt Pel Terbaru (Edisi Lpmp)

1/22

PANDUAN PENGEMBANGAN SILABUSMATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI

I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab IVPasal 10 menyatakan bah a Pemerintah dan Pemerintah !aerah berhak mengarahkan" membimbing" dan menga asi #enyelenggaraan #endidikan sesuaidengan #eraturan #erundang-undangan yang berlaku$ Selan%utnya" Pasal 11 &yat '1(

%uga menyatakan bah a Pemerintah dan Pemerintah !aerah a%ib memberikanlayanan dan kemudahan" serta men%amin terselenggaranya #endidikan yang bermutu

bagi setia# arga negara tan#a diskriminasi$ !engan lahirnya Undang-Undang Nomor 32 Tahun 200) tentang Pemerintahan !aerah" e enang Pemerintah !aerahdalam #enyelenggaraan #endidikan di daerah men%adi semakin besar$ *ahirnya kedua

undang-undang tersebut menandai sistem baru dalam #enyelenggaraan #endidikandari sistem yang +enderung sentralistik men%adi lebih desentralistik$

,urikulum sebagai salah satu substansi #endidikan #erlu didesentralisasikan terutamadalam #engembangan silabus dan #elaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutankebutuhan sis a" keadaan sekolah" dan kondisi sekolah atau daerah$ !engandemikian" sekolah atau daerah memiliki +uku# ke enangan untuk meran+ang danmenentukan materi a%ar" kegiatan #embela%aran" dan #enilaian hasil #embela%aran$

Untuk itu" banyak hal yang #erlu di#ersia#kan oleh daerah karena sebagian besar kebi%akan yang berkaitan dengan im#lementasi Standar Nasional Pendidikan

dilaksanakan oleh sekolah atau daerah$ Sekolah harus menyusun kurikulum tingkatsatuan #endidikan ',TSP( atau silabusnya dengan +ara melakukan #en%abaran dan #enyesuaian Standar Isi dan Standar ,om#entensi *ulusan yang diteta#kan denganPermendiknas No$ 23 Tahun 200 $

!i dalam Peraturan Pemerintah Nomor 1. tahun 200/ tentang Standar NasionalPendidikan di%elaskan• ,urikulum dan silabus S! I S!*B Paket &" atau bentuk lain yang sedera%at

menekankan #entingnya kemam#uan dan kegemaran memba+a dan menulis"ke+aka#an berhitung serta kemam#uan berkomunikasi 'Pasal &yat (

• Sekolah dan komite sekolah" atau madrasah dan komite madrasah"

mengembangkan kurikulum tingkat satuan #endidikan dan silabusnya berdasarkankerangka dasar kurikulum dan standar kom#etensi lulusan di ba ah su#er isi!inas Pendidikan ,abu#aten ,ota yang bertangung %a ab terhada# #endidikanuntuk S!" S P" S &" dan S ," serta !e#artemen yang menangani urusan

#emerintahan di bidang agama untuk I" Ts" &" dan &, ' Pasal 14 &yat 2(• Peren+anan #roses #embela%aran meli#uti silabus dan ren+ana #elaksanan

#embela%aran yang memuat sekurang-kurangnya tu%uan #embela%aran" materi a%ar"metode #embela%aran" sumber bela%ar" dan #enilaian hasil bela%ar 'Pasal 20(

1


2/22

Berdasarkan ketentuan di atas" daerah atau sekolah memiliki ruang gerak yang seluas-luasnya untuk melakukan modi5ikasi dan mengembangkan ariasi- ariasi

#enyelengaraan #endidikan sesuai dengan keadaan" #otensi" dan kebutuhan daerah"serta kondisi sis a$ Untuk ke#erluan di atas" #erlu adanya #anduan #engembangan

silabus untuk setia# mata #ela%aran" agar daerah atau sekolah tidak mengalamikesulitan$

B. Karakteristik Mata Pelajaran

1. De inisi Pen!i!ikan Jas"aniPendidikan %asmani adalah suatu #roses #embela%aran melalui akti itas %asmani yangdidesain untuk meningkatkan kebugaran %asmani" mengembangkan keteram#ilanmotorik" #engetahuan dan #erilaku hidu# sehat dan akti5" sika# s#orti5" dan ke+erdasanemosi$ *ingkungan bela%ar diatur se+ara seksama untuk meningkatkan #ertumbuhandan #erkembangan seluruh ranah" %asmani" #sikomotor" kogniti5" dan a5ekti5 setia#

sis a$ateri mata #ela%aran Pen%as S P yang meli#uti #engalaman mem#raktikkanketeram#ilan dasar #ermainan dan olahraga6 akti itas #engembangan6 u%idiri senam6 akti itas ritmik6 akuatik 'akti itas air(6 dan #endidikan luar kelas' outdoor ( disa%ikan untuk membantu sis a agar memahami menga#a manusia

bergerak dan bagaimana +ara melakukan gerakan se+ara aman" e5isien" dane5ekti5$ &da#un im#lementasinya #erlu dilakukan se+ara teren+ana" bertaha#"dan berkelan%utan" yang #ada gilirannya sis a dihara#kan da#at meningkatkansika# #ositi5 bagi diri sendiri dan menghargai man5aat akti itas %asmani bagi

#eningkatan kualitas hidu# seseorang$ !engan demikian" akan terbentuk %i as#orti5 dan gaya hidu# akti5$

#. Materi Pen!i!ikan Jas"ani SMPStruktur materi Pen%as dikembangkan dan disusun dengan menggunakanmodel kurikulum kebugaran %asmani dan #endidikan olahraga '7e ett" 8nnis"9 Bain" 1../($ &sumsi yang digunakan kedua model ini adalah untuk men+i#takan gaya hidu# sehat dan akti5" dengan demikian manusia #erlumemahami hakikat kebugaran %asmani dengan menggunakan konse# latihan yang

benar$ :lahraga meru#akan bentuk lan%ut dari bermain" dan meru#akan bagian yangtak ter#isahkan dari kehidu#an keseharian manusia$ Untuk da#at berolahraga se+ara

benar" manusia #erlu dibekali dengan #engetahuan dan keteram#ilan yang memadai$Pendidikan %asmani diyakini da#at memberikan kesem#atan bagi sis a untuk '1(

ber#artisi#asi se+ara teratur dalam kegiatan olahraga" '2( #emahaman dan #enera#ankonse# yang benar tentang akti itas-akti itas tersebut agar da#at melakukannya se+araaman" '3( #emahaman dan #enera#an nilai-nilai yang terkandung dalam akti itas-akti itas tersebut agar terbentuk sika# dan #erilaku s#orti5 dan #ositi5" emosi stabil" dangaya hidu# sehat$

2


3/22

Struktur materi #en%as dari T, sam#ai S U da#at di%elaskan sebagai berikut$ ateriuntuk T, sam#ai kelas 3 S! meli#uti kesadaran akan tubuh dan gerakan" ke+aka#angerak dasar" gerakan ritmik" #ermainan" akuatik 'olahraga di air( bila memungkinkan("senam" kebugaran %asmani dan #embentukan sika# dan #erilaku$ ateri #embela%aranuntuk kelas ) sam#ai S! adalah akti itas #embentukan tubuh" #ermainan dan

modi5ikasi olahraga" ke+aka#an hidu# di alam bebas" dan ke+aka#an hidu# #ersonal'kebugaran %asmani serta #embentukan sika# dan #erilaku($ ateri #embela%aran untuk kelas 4 dan ; S P meli#uti teknikketeram#ilan dasar #ermainan dan olahraga"senam" akti itas ritmik" akuatik" ke+aka#an hidu# di alam terbuka" dan ke+aka#anhidu# #ersonal 'kebugaran %asmani serta #embentukan sika# dan #erilaku($ ateri

#embela%aran kelas . SP sam#ai kelas 12 SU adalah teknik #ermainan danolahraga" u%i diri senam" akti itas ritmik" akuatik" ke+aka#an hidu# di alam terbuka danke+aka#an hidu# #ersonal 'kebugaran %asmani serta #embentukan sika# dan #erilaku($Struktur materi yang telah diterangkan da#at dilihat #ada gambar 1 di baah ini$


4/22

$. Manaje"en Pe"%elajaran


5/22

#erlu memaksimalkan #enggunaan #eralatan dan mengorganisasikankelom#ok agar sis a sebanyak mungkin bergerak akti5 se#an%ang #ela%aran$Bila #eralatan yang ada terbatas %umlahnya" gunakan #endekatan

stasion/learning centers, dan modi5ikasi akti itas$

)( engelom#okkan sis a


6/22

dan berberkembang se+ara #ro#orsional yang men+aku# ranah #sikomotor" %asmani" kogniti5" dan a5ekti5$

&. Karakteristik Peserta Di!ik

Untuk mengembangkan #embela%aran yang e5ekti5" guru Pendidikan %asmani harusmemahami dan mem#erhatikan karakteristik dan kebutuhan sis a$ !engan memahamikarakteristik #erkembangan sis a" guru akan mam#u membantu sis a bela%ar se+arae5ekti5$ Selama di S P" seluruh as#ek #erkembangan manusia ?#sikomotor" kogniti5"dan a5ekti5- mengalami #erubahan yang luar biasa$ Sis a S P mengalami masarema%a" satu #eriode #erkembangan sebagai transisi dari masa anak-anak menu%u masade asa$ asa rema%a dan #erubahan yang menyertainya meru#akan 5enomena yangharus dihada#i guru$ @in+ian #erkembangan as#ek #sikomotor" kogniti5" dan a5ekti5 disa%ikan sebagai berikut$

1$ Perke"%angan As'ek Psik("(t(r

enurut Bloom dan ,rath ohl '&rma &bdoellah dan &gusmana%i" 1..)( as#ek #sikomotor menyangkut %asmani" keteram#ilan motorik yang mengintegrasikanse+ara harmonis sistem syara5 dan otot-otot$ *ebih lan%ut" =uest dan *ombardo'1..)( menyatakan bah a #erkembangan as#ek #sikomotor sis a S P ditandaidengan #erubahan %asmani dan 5isiologis se+ara luar biasa$ Salah satu #erubahanluar biasa yang dialami sis a adalah #ertumbuhan tinggi badan dan berat badan$Sis a mengalami akselerasi ke+e#atan #roses #ertumbuhan" yang biasanyadisebut dengan #ertumbuhan +e#at ' growth spurt). Perubahan tinggi badan akandiikuti dengan #erubahan +e#at dalam berat badan$ Perubahan berat badanmenggambarkan #erubahan ukuran tulang" otot" dan organ tubuh" dan %uga

#ro#orsi lemak tubuh$

Tulang rangka ' skeletal ( mengalami #erubahan$ Saat tumbuh tambah matang"tulang bertambah keras$ Pro#orsi tubuh mengalami #ertumbuhan$ Bagian tubuhmengalami #ertumbuhan dan #ematangan #ada ke+e#atan yang berbeda$ @ema%a

biasanya mengalami #erbedaan #ro#orsi tangan dan lengan" kaki dan tungkai"ke#ala dan badan" sehingga #ro#orsi antar anggota tubuh kelihan tidak sem#urna$,ekuatan otot meningkat selaras dengan #ertumbuhan indi idu$ 7aringan adi#osa'lemak( mengalami #erubahan ariasi %umlah dan distribusi$ ,ondisi ini akanmenyebabkan rema%a mengeluh bah a tubuhnya terlalu gemuk$

Perubahan lain yang dialami sis a S P adalah #ubertas dan #ematangan seksual$Perubahan %asmani yang +e#at dan beragam akan menyebabkan ke+emasan bagisebagian sis a$ Selain sistem otot rangka dan re#roduksi" #erubahan ter%adi #adasistem 5isiologis" se#erti #erubahan ukuran dan berat %antung-#aru" #erubahansistem syara5 dan #er+enaan$

Perubahan #enting lainnya adalah #erkembangan keteram#ilan motorik$ ,iner%amotorik sis a mengalami #enghalusan$ Sis a diarahkan untuk mengalami

#en+a#aian dan #enghalusan keteram#ilan khusus +abang olahraga$ Aal lain yang


7/22

#erlu di#erhatikan adalah kebugaran %asmani sis a$ ,ebugaran terkait dengankesehatan" se#erti kekuatan dan daya tahan otot" daya tahan kardiores#irasi"5leksibilitas" dam kom#osisi tubuh #erlu menda#atkan #erhatian$

2$ Perke"%angan As'ek K(gniti

Bloom dan ,rath ohl '&rma &bdoellah dan &gusmana%i" 1..)( menyatakan bah a as#ek kogniti5 meli#uti 5ungsi intelektual" se#erti #emahaman" #engetahuan" dan keteram#ilan ber#ikir$ Untuk sis a S P" #erkembangankogniti5 utama yang dialami adalah o#erasional 5ormal yaitu kemam#uan ber#ikir abstrak dengan menggunakan simbol-simbol tertentu$ enurut =uest dan*ombardo '1..)( #erkembangan kogniti5 yang ter%adi #ada sis a S P meli#uti

#eningkatan 5ungsi intelektual" ka#abilitas memori dan bahasa" dan #emikirankonse#tual$ Perkembangan kematangan intelektual sangat ber ariasi" danariabilitasnya #erlu menda#atkan #erhatian guru saat meren+anakan #ela%aran$emori rema%a ekui alen dengan memori orang de asa dalam hal kemam#uanuntuk menyera#" mem#roses" dan mengungka#kan in5ormasi$ Sis a mam#u

berkonsentrasi lebih lama" dan mam#u mengingat lebih lama a#a yang dilihat dandidengar$

Sis a mengalami #eningkatan kemam#uan mengek#resikan diri$ ,emam#uan berbahasa men%adi lebih baik dan +anggih" #erbendaharaan kata lebih banyak$,etika rema%a men+a#ai kematangan" mereka akan memiliki kemam#uan untuk menyusun alasan rasional" menera#kan in5ormasi" mengim#lementasikan

#engetahuan" dan menganalisa situasi se+ara kritis$ ,arenanya" kemam#uanmeme+ahkan masalah dan membuat ke#utusan akan meningkat$

$. Perke"%angan As'ek A ekti enurut Bloom dan ,rath ohl '&rma &bdoellah dan &gusmana%i" 1..)( ranaha5ekti5 menyangkut #erasaan" moral" dan emosi$ Perkembangan a5ekti5 sis a S Pmenurut =uest dan *omabardo '1..)( men+aku# #roses bela%ar #erilaku yanglayak #ada budaya tertentu" se#erti bagaimana +ara berinteraksi dengan orang lain"disebut sosialisasi$ Sebagian besar sosialisasi berlangsung le at #emodelan dan

#eniruan #erilaku orang lain$ Pihak yang sangat ber#engaruh dalam #rosessosialisasi rema%a adalah keluarga" sekolah" dan teman sebaya$ Pihak yang sangat

ber#engaruh dari ketiganya bagi rema%a adalah teman sebaya$

Sis a mengalami kondisi egosentris" yaitu kondisi yang hanya mementingkan #enda#atnya sendiri dan mengabaikan #andangan orang lain$ @ema%a banyak menghabiskan aktu untuk memikirkan #enam#ilan" tindakan dan #erasaan"

#erhatian" dan #enam#ilan dan tindakan diri sendiri$ Sis a S P mengalami #erubahan #erse#si diri selaras dengan #eningkatan kemam#uan kogniti5$ Perse#sidiri akan berkaitan dengan #erse#si atas kemam#uan dan keyakinan yang kuat

bah a ia mam#u menger%akan sesuatu" sehingga timbul rasa #er+aya diri$ Selainitu" guru #erlu memberikan berbagai kesem#atan agar sis a mengalamikeberhasilan dalam melakukan berbagai tugas" sehingga ke#uasan diri sis a akantumbuh$ ,e#uasan diri mengalami #erkembangan yang #esat selama masa rema%a$

4


8/22

Se+ara emosional" sis a S P mengalami #eningkatan rentang dan intensitasemosinya$ @ema%a bela%ar untuk mengatur emosi" dengan +ara mam#umengeks#resikan emosi dan mengetahui aktu dan tem#at yang te#at untuk mengeks#resikannya$ Sis a bela%ar mem5ormulasikan sistem nilai yang akan

dianutnya" sika# terhada# sesuatu$ Sis a mengalami #roses untuk men+a#aitingkat #emahaman norma dan moral yang lebih baik$

II. PENGERTIAN) PRINSIP) DAN TAHAP*TAHAP PENGEMBANGAN SILABUS

A. Pengertian Sila%+sSilabus meru#akan #en%abaran standar kom#etensi dan kom#etensi dasar ke dalamindikator keter+a#aian kom#etensi" materi #okok" #engalaman bela%ar" dan #enilaian$!engan demikian" silabus #ada dasarnya men%a ab #ertanyaan-#ertanyaan sebagai

berikut

1$ ,om#etensi a#a yang harus di+a#ai sis a yang dirumuskan dalam standar kom#etensi" kom#etensi dasar dan materi #okok 6

2$ Bagaimana +ara men+a#ainya" yang di%abarkan dalam #engalaman bela%ar sertaalokasi aktu dan sumber bela%ar yang di#erlukan 6 dan

3$ Bagaimana mengetahui keter+a#aian kom#etensi berdasarkan indikator sebagaia+uan dalam menentukan %enis dan as#ek yang akan dinilai$

B. Penge"%ang Sila%+sPengembangan silabus da#at dilakukan oleh #ara guru se+ara mandiri atau

berkelom#ok dalam sebuah sekolah atau bebera#a sekolah" kelom#ok usya arah


9/22

mengembangkan silabus yang akan digunakan oleh sekolah-sekolah dalamlingku# < P P,< setem#at$

)$ !inas Pendidikan!inas Pendidikan setem#at da#at mem5asilitasi #enyusunan silabus dengan

membentuk sebuah tim yang terdiri dari #ara guru ber#engalaman di bidangnyamasing-masing$

!alam #engembangan silabus ini sekolah" kelom#ok ker%a guru" atau dinas #endidikan da#at meminta bimbingan teknis dari #erguruan tinggi" *P P" atau unitutama terkait yang ada di !e#artemen Pendidikan Nasional

&. Prinsi' Penge"%angan Sila%+s

1. Il"ia,,eseluruhan materi dan kegiatan yang men%adi muatan dalam silabus harus benar

dan da#at di#ertangung%a abkan se+ara keilmuan$

#. Rele-an>aku#an" ,edalaman" tingkat kesukaran dan urutan #enya%ian materi dalamsilabus sesuai dengan tingkat #erkembangan 5isik" intelektual" sosial" emosional"dan s#iritual #eserta didik$

$. Siste"atis,om#onen-kom#onen silabus saling berhubungan se+ara 5ungsional dalammen+a#ai kom#etensi$

. K(nsisten&da hubungan yang konsisten 'a%eg" taat asas( antara kom#etensi dasar" indikator"materi #okok" #engalaman bela%ar" sumber bela%ar" dan sistem #enilaian$

/$ emadai>aku#an indikator" materi #okok" #engalaman bela%ar" sumber bela%ar" dan sistem

#enilaian +uku# untuk menun%ang #en+a#ain kom#etensi dasar

/. Akt+al !an K(ntekst+al>aku#an indikator" materi #okok" #engalaman bela%ar" dan sistem #enilaianmem#erhatikan #erkembangan ilmu" teknologi" dan seni mutakhir dalamkehidu#an nyata" dan #eristi a yang ter%adi$

0. leksi%el,eseluruhan kom#onen silabus da#at mengakomodasi ariasi #eserta didik"

#endidikan" serta dinamika #erubahan yang ter%adi di sekolah dan tuntutanmasyarakat$ Sementara itu" materi a%ar ditentukan berdasarkan dan ataumem#erhatikan kultur daerah masing-masing$ Aal ini dimaksudkan agar kehidu#an #eserta didik tidak ter+erabut dari lingkungannya$

.


10/22


11/22

III. K7MP7NEN DAN LANGKAH*LANGKAH PENGEMBANGANSILABUS

&$ ,om#onen silabus

Silabus memuat sekurang-kurangnya kom#onen-kom#onen berikut ini a$ Identitas Silabus b$ Standar ,om#entensi+$ ,om#etensi !asar d$ ateri Pokok Pembela%arane$ ,egiatan Bela%ar enga%ar 5$ Indikator g$ Penilaianh$ &lokasi =aktui$ Sumber Bela%ar

,om#onen-kom#onen silabus di atas" selan%utnya da#at disa%ikan dalam +ontoh5ormat silabus se+ara horisontal sebagai berikut$

11


12/22

Sila%+sSekolah S P,elas VIISemester 1'Satu (ata Pela%aran $$$$$$$,om#etensi !asar $$$$$$$$$$$

,om#etensi!asar

ateriPokok

,egiatanBela%ar

enga%ar Indikator

Penilaian&lokasi

=aktu

Sumber Bela%ar

>ontohInstrumen

Teknik Bentuk Instrumen

>atatan Pengalaman bela%ar Aal-hal #okok yang dilakukan sis a &lokasi aktu Termasuk alokasi #enilaian yang terintegrasi dg #embela%aran 'n C )0 menit( Sumber bela%ar Buku teks 'tan#a menyebut %udul dan #engarang dan #enerbit" alat" bahan" nara sumber" lingkungan" media

+etak" media elektronik" dsb

12


13/22

B. Langka,*langka, Penge"%angan Sila%+s

1. Mengisi I!entitasIdentitas adalah sesuatu yang akan diuraikan atau #enanda silabus" se#erti namasekolah" mata #ela%aran" kelas %urusan" dan semester$ Identitas silabus ditulis di

atas matriks silabus$

#. Menent+kan Stan!ar K("'entensiStandar ,om#etensi adalah kuali5ikasi kemam#uan minimal #eserta didik yangmenggambarkan #enguasaan sika#" #engetahuan" dan keteram#ilan yangdihara#kan di+a#ai #ada setia# tingkat dan atau semester untuk mata #ela%arantertentu$ Standar ,om#etensi yang di#ilih atau digunakan sesuai dengan yangterda#at dalam Standar ,om#etensi dan ,om#etensi !asar ata Pela%aran$Sebelum menentukan atau memilih Standar ,om#etensi" #enyusun terlebihdahulu mengka%i standar kom#etensi dan kom#etensi dasar mata #ela%aran denganmem#erhatikan hal-hal berikut

a$ urutan berdasarkan hierarki konse# disi#lin ilmu dan atautingkat kesulitan materi6 b$ keterkaitan antar standar kom#etensi dan kom#etensi dasar

dalam mata #ela%aran6+$ keterkaitan standar kom#etensi dan kom#etensi dasar antar

mata #ela%aran$d$ menuliskan Standar ,om#etensi di dalam kolom matriks

silabus yang tersedia$

$. Menent+kan K("'entensi Dasar,om#etensi !asar meru#akan se%umlah kemam#uan yang harus dimiliki #esertadidik dalam mata #ela%aran tertentu sebagai ru%ukan untuk menyusun indikator kom#etensi$ ,om#etensi dasar yang digunakan atau di#ilih sesuai dengan yangter+antum dalam Standar ,om#etensi dan ,om#etesi !asar ata Pela%aran$Sebelum menentukan atau memilih ,om#etensi !asar" #enyusun terlebih dahulumengka%i standar kom#etensi dan kom#etensi dasar mata #ela%aran denganmem#erhatikan hal-hal sebagai berikut

a$ urutan berdasarkan hierarki konse# disi#lin ilmu dan atau tingkat kesulitanmateri6

b$ keterkaitan antarstandar kom#etensi dan kom#etensi dasar dalam mata #ela%aran 6

+$ keterkaitan standar kom#etensi dan kom#etensi dasar antarmata #ela%aran"

. Mengi!enti ikasi Materi P(k(k !alam mengidenti5ikasi materi #okok harus di#ertimbangkana$ tingkat #erkembangan 5isik" intelektual" emosional" sosial" dan s#iritual

#eserta didik b$ keberman5aatan bagi #eserta didik +$ struktur keilmuand$ kedalaman dan keluasan materi

13


14/22

e$ rele ansi dengan kebutuhan #eseta didik dan tuntutan lingkungan5$ alokasi aktu

Selain itu %uga harus di#erhatikana$ kesahihan ' validity): materi memang benar-benar teru%i kebenaran dan

kesahihannya b$ tingkat ke#entingan ' Significance) materi yang dia%arkan memang benar-benar di#erlukan oleh sis a

+$ keberman5aatan ' utility) materi tersebut memberikan dasar-dasar #engetahuandan keteram#ilan #ada %en%ang berikutnya

d$ layak di#ela%ari (learnability) materi layak di#ela%ari baik dari as#ek tingkatkesulitan mau#un as#ek #eman5aatan bahan a%ar dan kondisi setem#at$

e$ menarik minat ' interest ( materinya menarik minat sis a dan memoti asinyauntuk mem#ela%ari lebih lan%ut$

- enuliskan materi #okok yang sudah teridenti5ikasi di dalam kolom matriks silabusyang tersedia$

/ . Menge"%angkan Pengala"an BelajarPengalaman bela%ar adalah kegiatan 5isik mau#un mental yang dilakukan sis a dalam

berinteraksi dengan bahan a%ar$,riteria mengembangkan #engalaman bela%ar sebagai berikut a$ Pengalaman bela%ar disusun bertu%uan untuk memberikan bantuan ke#ada #ara

#endidik" khususnya guru" agar mereka da#at beker%a dan melaksanakan #roses #embela%aran se+ara #ro#esional sesuai dengan tuntutan kurikulum

b$ Pengalaman bela%ar disusun berdasarkan atas satu tuntutan kom#etensi dasarse+ara utuh

+$ Pengalaman bela%ar memuat rangkaian kegiatan yan harus dilakukan oleh sis ase+ara berurutan untuk men+a#ai kom#etensi dasar$

d$ Pengalaman bela%ar ber#usat #ada sis a ' student centered) $


15/22

a$ memberikan #eluang bagi sis a untuk men+ari" mengolah dan menemukansendiri #engetahuan" di ba ah bimbingan guru$

b$ men+erminkan +iri khas dalam #egembangan kema#uan mata #ela%aran$+$ !isesuaikan dengan kemam#uan sis a" sumber bela%ar dan sarana yang tersediad$ Ber ariasi dengan mengkombinasikan kegiatan indi idu #erorangan"

ber#asangan" kelom#ok dan klasikal$e$ em#erhatikan #elayanan terhada# #erbedaan indi idual sis a se#erti bakat"minat" kemam#uan" latar belakang keluarga" sosial-ekomomi dan budaya sertamasalah khusus yang dihada#i sis a yang bersangkutan$

- en+antumkan #engalaman bela%ar sis a yang diskenariokan guru di dalam kolommatriks silabus yang tersedia$

$ Mer+"+skan In!ikat(rIndikator meru#akan #en%abaran dari kom#etensi dasar yang nenun%uk tanda-tanda"

#erbuatan dan atau res#on yang dilakukan atau ditam#ilkan oleh #eserta didik$Indikator dirumuskan sesuai dengan karakteristik satuan #endidikan" #otensi daerah

dan #eserta didik dan dirumuskan dalam kata ker%a o#erasioanl yang terukur dan atauda#at diobser asi$ Indikator digunakan sebagai dasar dalam menyusun alat #enilaian$,riteria indikator sebagai berikut$• Sesuai tingkat #erkembangan ber5ikir sis a• Berkaitan dengan standar kom#etensi dan kom#etensi dasar$• em#erhatikan as#ek man5aat dalam kehidu#an sehari-hari (Life Skills) $• Aarus da#at menun%ukan #en+a#aian hasil bela%ar sis a se+ara utuh 'kogniti5"

a5ekti5 dan #sikomotor($• em#erhatikan sumber-sumber bela%ar yang rele an• !a#at diukur da#at dikuanti5ikasi• em#erhatikan keter+a#aian standar lulusan se+ara nasional• Berisi kata ker%a o#erasional• Tidak boleh mengandung #engertian ganda 'ambigu($

- enuliskan indikator yang sudah ditentukan ke dalam kolom matriks silabus yangsudah tersedia$

0. Menet+kan Al(kasi 8akt+&lokasi aktu adalah aktu yang dibutuhkan untuk keter+a#aian satu ,om#etensidasar" dengan mem#erhatikana$ inggu e5ekti5 #er semester

b$ &lokasi aktu mata #ela%aran

+$ 7umlah kom#etensi #er semester$- 7umlah aktu yang di#erlukan untuk keter+a#aian suatu Standar ,om#etensi adanatau ,om#etensi dasar dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia$

2. Menent+kan S+"%er 9 asilitas9AlatSumber

1/


16/22


17/22

( Sis a yang telah menguasai semua atau ham#ir semua kom#etensi dasar da#atdiberi tugas untuk mem#ela%ari kom#etensi dasar berikutnya$

4( !alam sistem #enilaian berkelan%utan" guru harus membuat kisi-kisi #enilaian danran+angan #enilaian se+ara menyeluruh untuk satu semester dengan menggunakanteknik #enilaian yang te#at$

;( Penilaian dilakukan untuk menyeimbangkan berbagai as#ek #embela%arankogniti5" a5ekti5 dan #sikomotorik dengan menggunakan berbagai model #enilaian" 5ormal dan tidak 5ormal se+ara berkesinambungan$

.( Penilaian meru#akan suatu #roses #engum#ulan #ela%aran dan #enggunaanin5ormasi tentang hasil bela%ar sis a dengan menera#kan #rinsi# berkelan%utan"

bukti-bukti otentik" akurat dan konsisten sebagai akuntabilitas #ublik$10( Penilaian meru#akan #roses identi5ikasi #en+a#aian kom#etensi dan hasil bela%ar

yang dikemukakan melalui #ernyataan yang %elas tentang standar yang harus dantelah di+a#ai disertai dengan #eta kema%uan hasil bela%ar sis a$

11( Penilaian berorientasi #ada Standar ,om#etensi" ,om#etensi dasar dan indikator dengan demikian hasil akan memberikan gambaran mengenai #erkembangan

#en+a#aian kom#etensi$12( Penilaian dilakukan se+ara berkelan%utan ' diren+anakan dan dilakukan terusmenerus( guna menda#atkan gambaran yang utuh mengenai #erkembangan

#enguasaan kom#etensi oleh sis a" baik sebagai e5ek langsung (main effect)mau#un e5ek #engiring (nurturant effect) dari #roses #embela%arn$

13( Sistem #enilaian harus disesuaikan dengan #engalaman bela%ar yang ditem#uhdalam #roses #embela%aran$ isalnya" %ika #embela%aran menggunakan

#endekatan tugas obser asi la#angan maka e aluasi harus diberikan baik #ada #roses 'keteram#ilan #roses( misalnya teknik a an+ara" mau#un #roduk hasilmelakukan obser asi la#angan yang beru#a in5ormasi yang dibutuhkan$

%. Bent+k Instr+"enBentuk instrumen yang da#at dikembangkan da#at meli#uti instrumen-instrumen

yang erat terkait dengan %enis tes$ :leh karena itu" bentuk instrumen da#at dibedakanmen%adi1( Instrumen Tes" da#at berbentuk esai uraian" ob%ekti5" isian" men%odohkan" un%uk

ker%a2( Instrumen Nontes" da#at beru#a lembar obser asi" #enugasan" kuesioner"Penentuan dan #en+antuman bentuk instrumen ini da#at di#erhatikan %enis tes a#ayang akan digunakan$ Sesudah #enentuan instrumen tes telah di#andang te#at"selan%utnya instrumen tes itu dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia$

5. &(nt(, Instr+"enInstrumen yang sudah tersusun" selan%utnya diberikan +ontoh yang da#at dituliskan didalam kolom matriks silabus yang tersedia$ Namun" a#abila di#andang hal itumenyulitkan karena kolom yang tersedia tidak men+uku#i" selan%utnya bentuk instrumen #enilaian diletakkan di dalam lam#iran$Untuk memberikan gambaran yang lebih %elas" selan%utnya keseluruhan kom#onenyang semestinya terda#at di dalam suatu silabus mata #ela%aran da#at dilihat di ba ahini$

14


18/22

1;


19/22

Sila%+sSekolah S P,elas VIIISemester 2'!ua(ata Pela%aran Pendidikan 7asmani":lahraga dan ,esehatanStandar ,om#etensi 4$ em#raktikan berbagai teknik dasar #ermainan dan olahraga dan nilai-nilai yang terkandung

didalamnya

,om#etensi!asar

ateriPokok

,egiatan Bela%ar enga%ar Indikator

Penilaian &lokasiaktu

SumberBela%ar Teknik Bentuk

Instrumen

>ontoh Instrumen

1$ em#raktekkanariasi dankombinasi teknikdasar salah satu

#ermainan dan olahraga beregu bola

besar lan%utandengan koordinasiyang baik" sertanilai ker%asama"toleransi" #er+ayadiri" keberanian"menghargai la an"

bersedia berbagitem#at dan

#eralatan

Se#ak Bola • elakukanariasi dan kombinasimengum#an"menggiring danmanahan bolamenggunakan kaki

bagian dalam danluar serta menahandengan tela#ak kakise+ara ber #asanganatau kelom#ok

• elakukan bermain dengan #eraturan yangdimodi5ikasi un tukmenanamkan nilai

#er+aya dirikeberanian

$

• elakuk an ariasi dankombinasimengum#an"menggiringdan manahan

bola meng-gunakan kaki

bagian dalamdan luar sertamenahandengantela#ak kaki

•

elakuk an bermaindengan

#eraturanyangdimodi5ikasi

Tes

Tes

Tes kete-ram#ilan

'un%uk ker%a(

Tes sika#

*akukan ariasi danko mbinasimengum#an"menggiring danmenahan bolamenggunakan kaki

bagian dalam dan luar serta menahan de-ngan tela#ak kaki

:bser asi

)C)0 menit

Buku teks" buku re5e-rensi"bola"la#angan

1.


20/22


21/22

Pen$e"asan Pen'usunan Ren!ana Pe"a#sanaan Pembe"a$aran %RPP&

A. (en!an um#an i)en i as @ama sekolah Mata Pela&aran Kelas4!emester !tandar Kompetensi Kompetensi Dasar 3ndikator lokasi ;aktu

6atatan:RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar2!tandar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan 3ndikator dikutip dari silabus2

lokasi 5aktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar'ang bersangkutan, 'ang din'atakan dalam &am pela&aran dan ban'akn'a

pertemuan2 Oleh karena itu, 5aktu untuk mencapai suatu kompetensidasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuanbergantung pada karakteristik kompetensi dasarn'a2

*. (en!an um#an Tu$uan Pembe$aran Tu&uan Pembela&aran berisi penguasaan kompetensi 'ang operasional 'angditargetkan4dicapai dalam rencana pelaksanaan pembela&aran2 Tu&uanpembela&aran dirumuskan dalam bentuk pern'ataan 'ang operasional darikompetensi dasar2 pabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional,rumusan tersebutlah 'ang di&adikan dasar dalam merumuskan tu&uanpembela&aran2 Tu&uan pembela&aran dapat terdiri atas sebuah tu&uan atau

beberapa tu&uan2

C. (en!an um#an (a eri A$ar Materi a&ar adalah materi 'ang digunakan untuk mencapai tu&uanpembela&aran2 Materi a&ar dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok'ang ada dalam silabus2

D. (en!an um#an (e o)e 2Metode dapat diartikan benar8benar sebagai metode, tetapi dapat puladiartikan sebagai model atau pendekatan pembela&aran, bergantung padakarakteristik pendekatan dan4atau strategi 'ang dipilih2

E. (en!an um#an Lang#a+,"ang#a+ Kegia an 29ntuk mencapai suatu kompetensi dasar harus dicantumkan langkah8langkahkegiatan setiap pertemuan2 Pada dasarn'a, langkah8langkah kegiatan memuatunsur kegiatan pendahuluan4pembuka, kegiatan inti, dan kegiatan penutup2

kan tetapi, dimungkinkan dalam seluruh rangkaian kegiatan, sesuai dengankarakteristik model 'ang dipilih, menggunakan urutan sintaks sesuai dengan

21


22/22

modeln'a2 Oleh karena itu, kegiatan pendahuluan4pembuka, kegiatan inti, dankegiatan penutup tidak harus ada dalam setiap pertemuan2

F. (en!an um#an Sumber *e"a$ar 2Pemilihan alat dan sumber bela&ar mengacu pada perumusan 'ang ada dalam

silabus dan dituliskan secara lebih operasional2 Misaln'a, sumber bela&ardalam silabus dituliskan buku teks, dalam RPP harus dicantumkan &udul bukuteks tersebut, pengarang, dan halaman 'ang diacu2

-. (en!an um#an eni"aianPenilaian di&abarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen'ang dipakai untuk mengumpulkan data2 pabila penilaian menggunakanteknik tes tertulis uraian, tes un&uk ker&a, dan tugas rumah 'ang berupa pro'ekharus disertai rubrik penilaian2

:. DA TAR PUSTAKA$$$$$$$$$$$$$$$

LAMPIRAN

>:NT:A SI*&BUS &T& P8*&7&@&N

1. panduan pengembangan sil mt pel terbaru (edisi lpmp)

Documents