SILABUSSEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN (MAK)

BIDANG STUDI KEAHLIAN : PARIWISATA MATA PELAJARAN : BINATU KELAS : XI

Kompetensi Inti*KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik

Mengamati Membaca tentang Ruang

lingkup binatu (laundry)Menanya Tanya jawab tentang

bagian binatu (laundry)Eksperimen/Eksplorasi Melakukan simulasi

TugasMengidentifikasi terkait dengan ruang lingkup bagian binatu (laundry)Observasi

Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimen

8 JP (2 x 4 JP)

Bahan Ajar Binatu Film/Gambar Brosur/liflet Lembar kerja Litelatur lainnya

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

Bagian binatu

bagian binatu (laundry) Eksplorasi untuk

menemukan ruang lingkup pekerjaan bagian binatu (laundry)

Mengasosiasi Melaporkan hasil

perbedaan perbandingan bagian binatu (laundry)

Mengkomunikasikan Diskusi kelompok

membahas hasil perbandingan bagian binatu (laundry)

Membuat laporan mengenai bagian binatu (laundry)

Portofolio

Laporan tertulis kelompokTes

Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.1 Mendeskripsikan bagian binatu (laundry)

4.1 Mendiskusikan hasil observasi berkaitan dengan bagian binatu (laundry)

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor

Mengamati Membaca, melihat

Liflet/brosur jenis-jenis dan karakteristik peralatan

Menanya Tanya jawab mengenai

jenis-jenis dan karakteristik peralatan

Tugas

Mengidentfikasi jenis-jenis jenis-jenis dan karakteristik peralatan Observasi

Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimen

16 JP (4 x 4 JP)

Bahan Ajar Binatu Film/Gambar Brosur/liflet Lembar kerja Litelatur lainnya Jenis-jenis peralatan manual

dan makinal dan bahan pembersih lalundry

Jenis-jenis tekstil

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

dan optik

jenis-jenis dan karakteristik peralatan

Eksperimen/Eksplorasi Menemutunjukkan jenis-

jenis dan karakteristik peralatan Eksplorasi untuk menemukan jenis-jenis dan karakteristik peralatan

Mengasosiasi

Melaporkan hasil perberbagai jenis-jenis dan karakteristik peralatan

Mengkomunikasikan

Diskusi kelompok membahas hasil hasil membandingkan berbagai jenis-jenis dan karakteristik peralatan

Membuat laporan

Portofolio

Laporan tertulis kelompokTes

Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda

2.1 ,Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.2 Mendeskripsikan jenis-jenis dan karakteristik peralatan

4.2 Menemutunjukkan jenis-jenis dan karakteristik peralatan binatu (laundry)

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan

Mengamati Liflet/brosur berbagai

jenis-jenis dan karakteristik bahan

Tugas Mengidentifikasi

terkait dengan jenis-jenis dan karakteristik

16 JP (4 x 4 JP) Bahan Ajar Binatu

Film/Gambar

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

yang menciptakannya 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang

mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik

Jenis-jenis dan karakteristik bahan pembersih

pembersihMenanya Tanya jawab mengenai

berbagai jenis-jenis dan karakteristik bahan pembersih

Eksperimen/Eksplorasi Melakukan praktik cara

menggunaan berbagai jenis-jenis dan karakteristik bahan pembersih

Eksplorasi untuk menemukan cara menggunaan berbagai jenis-jenis dan karakteristik bahan pembersih

Mengasosiasi Melaporkan hasil yang

berkaitan dengan cara menggunaan berbagai jenis-jenis dan karakteristik bahan pembersih

Mengkomunikasikan Diskusi kelompok

membahas hasil

bahan pembersih Memecahkan

masalah berkaitan dengan jenis-jenis dan karakteristik bahan pembersih

Observasi

Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimenPortofolio

Laporan tertulis kelompokTes

Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda

Brosur/liflet Lembar kerja Litelatur lainnya Jenis-jenis peralatan manual

dan makinal dan bahan pembersih lalundry

Jenis-jenis tekstil 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah

(memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.3 Mendeskripsikan jenis-jenis dan karakteristik bahan pembersih

4.3 Membedakan jenis-jenis dan karakteristik bahan pembersih binatu (laundry)

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

mengenai cara menggunakan berbagai jenis-jenis dan karakteristik bahan pembersih

Membuat laporan praktik

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik

Mengamati Membaca, melihat

Film/gambar tentang Jenis-jenis dan karakteristik kotoran, noda dan karat

Menanya Tanya jawab tentang

Jenis-jenis dan karakteristik kotoran, noda dan karat

Eksperimen/Eksplorasi Menemutunjukkan Jenis-

jenis kotoran, noda dan karat

Eksplorasi untuk menemukan penanganan Jenis-jenis kotoran, noda dan karat

Mengasosiasi Melaporkan hasil

perbedaan perbandingan penanganan Jenis-jenis kotoran, noda dan karat

Tugas Mengidentifikasi

masalah-masalah terkait Jenis-jenis kotoran, noda dan karat

Memecahkan masalah berkaitan dengan penanganan Jenis-jenis kotoran, noda dan karat

Observasi

Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimenPortofolio

Laporan tertulis kelompokTes

Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda

16 JP (4 x 4 JP)

Bahan Ajar Binatu Film/Gambar Brosur/liflet Lembar kerja Litelatur lainnya Jenis-jenis peralatan manual

dan makinal Jenis-jenis dan bahan

pembersih/noda lalundry Jenis-jenis tekstil

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

Jenis-jenis dan karakteristik kotoran, noda dan karat

Mengkomunikasikan Diskusi kelompok

membahas hasil perbandingan penanganan Jenis-jenis kotoran, noda dan karat

Membuat laporan mengenai penanganan kotoran, noda dan karat

3.4 Mendeskripsikan jenis-jenis dan karakteristik kotoran, noda dan karat

4.4 Menemutunjukkan jenis-jenis dan karakteristik kotoran, noda dan karat

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik

Mengamati Membaca, melihat

Liflet/brosur Jenis-jenis dan karakteristik tekstil

Menanya Tanya jawab mengenai

Jenis-jenis dan karakteristik tekstil

Eksperimen/Eksplorasi Menemutunjukkan Jenis-

jenis dan karakteristik tekstil

Eksplorasi untuk menemukan Jenis-jenis dan karakteristik tekstil

Mengasosiasi Melaporkan hasil

perberbagai Jenis-jenis dan karakteristik tekstil

Mengkomunikasikan

TugasMengidentifikasi tentang Jenis-jenis dan karakteristik tekstil

Observasi

Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimenPortofolio

Laporan tertulis kelompokTes

Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda

16 JP (4 x 4 JP)

Bahan Ajar Binatu Film/Gambar Brosur/liflet Lembar kerja Litelatur lainnya Jenis-jenis tekstil Jenis-jenis tekstil

2.1 ,Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

Diskusi kelompok membahas hasil hasil membandingkan berbagai Jenis-jenis dan karakteristik tekstil

Membuat laporan 3.5 Mendeskripsikan jenis-jenis dan

karakteristik tekstil

4.5 Mengenal jenis-jenis dan karakteristik tekstil

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik

Mengamati Liflet/brosur berbagai

Cara penggunaan peralatan, dan bahan pembersih binatu (laundry)

Menanya Tanya jawab mengenai

berbagai cara penggunaan peralatan, dan bahan pembersih binatu (laundry)

Eksperimen/Eksplorasi Melakukan praktik cara

penggunaan peralatan, dan bahan pembersih binatu (laundry)

Eksplorasi untuk menemukan Cara

TugasMengidentifikasi prosedur penggunaan penggunaan peralatan, dan bahan pembersih binatu (laundry)Observasi

Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimenPortofolio

Laporan tertulis kelompokTes

Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda

32 JP (8 x 4 JP)

Bahan Ajar Binatu Film/Gambar Brosur/liflet Lembar kerja Litelatur lainnya Jenis-jenis peralatan manual

dan makinal dan Jenis-jenis bahan pembersih

lalundry

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

Cara penggunaan peralatan, dan bahan pembersih binatu (laundry)

penggunaan peralatan, dan bahan pembersih binatu (laundry)

Mengasosiasi Melaporkan hasil yang

berkaitan dengan Cara penggunaan peralatan, dan bahan pembersih binatu (laundry)

Mengkomunikasikan Diskusi kelompok

membahas hasil mengenai Cara penggunaan peralatan, dan bahan pembersih binatu (laundry)

Membuat laporan praktik

3.6 Menjelaskan cara penggunaan peralatan, dan bahan pembersih binatu (laundry)

4.6 Mendemontrasikan penggunaan peralatan, dan bahan pembersih binatu (laundry)

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik

Mengamati

Membaca berbagai prosedur pengambilan dan pengembalikan cucian tamu, karyawan, dan lena

Menanya

Tanya jawab mengenai berbagai prosedur pengambilan dan pengembalikan cucian

Tugas

Mengidentifikasi permasalahan-permasalahan terkait dengan prosedur pengambilan dan pengembalikan cucian tamu, karyawan, dan lena

Memecahkan masalah berkaitan

16 JP (4 x 4 JP) Bahan Ajar Binatu

Film/Gambar Brosur/liflet Lembar kerja Litelatur lainnya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis;

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

Prosedur pengambilan dan pengembalikan cucian tamu,

tamu, karyawan, dan lena Eksperimen/Eksplorasi Mensilulasikan

pengambilan dan pengembalikan cucian tamu, karyawan, dan lena

Eksplorasi untuk menemukan cara pengambilan dan pengembalikan cucian tamu, karyawan, dan lena

Mengasosiasi Melaporkan hasil yang

berkaitan dengan cara pengambilan dan pengembalikan cucian tamu, karyawan, dan lena

Mengkomunikasikan Diskusi kelompok

membahas hasil mengenai cara pengambilan dan pengembalikan cucian tamu, karyawan, dan lena

Membuat laporan praktik

dengan prosedur pengambilan dan pengembalikan cucian tamu, karyawan, dan lena

Observasi

Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimenPortofolio

Laporan tertulis kelompokTes

Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda

3.7.Mendeskripsikan prosedur pengambilan dan pengembalikan cucian tamu, karyawan, dan lena

4.7 Mensimulasikan prosedur pengambilan dan pengembalikan cucian tamu, karyawan, dan lena

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

Mengamati

Membaca berbagai prosedur pengambilan dan pengembalikan

Tugas

Memecahkan masalah berkaitan dengan prosedur pengambilan

16 JP (4 x 4 JP) Bahan Ajar Binatu

Film/Gambar Brosur/liflet Lembar kerja

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik

Prosedur pengambilan dan pengembalikan cucian tamu, karyawan, dan lena

cucian tamu, karyawan, dan lena

Menanya

Tanya jawab mengenai berbagai prosedur pengambilan dan pengembalikan cucian tamu, karyawan, dan lena

Eksperimen/Eksplorasi Pralktik tata cara

pengambilan dan pengembalikan cucian tamu, karyawan, dan lena Eksplorasi untuk menemukan cara pengambilan dan pengembalikan cucian tamu, karyawan, dan lena

Mengasosiasi

Melaporkan hasil yang berkaitan dengan cara pengambilan dan pengembalikan cucian tamu, karyawan, dan lena Mengkomunikasikan

Diskusi kelompok membahas hasil

dan pengembalikan cucian tamu, karyawan, dan lena Observasi

Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimenPortofolio

Laporan tertulis kelompokTes

Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda

Litelatur lainnya

2.3 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

2.4 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.8 Menjelaskan prosedur mengambil dan mengembalikan cucian tamu, karyawan, dan lena

4.8 Melakukan pengambilan dan pengembalian cucian tamu, karyawan, dan lena

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

mengenai cara pengambilan dan pengembalikan cucian tamu, karyawan, dan lena

Membuat laporan praktik

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.