01_bab1_f4(1-4)

Penyiasatan Saintifik1B a b

Hipotesis – Hypothesis

Inferens – Inference

Pemboleh ubah – Variable

Penyiasatan saintifik – Scientific

investigation

ISTILAH!

Konsep

Tahun Kertas 1Kertas 2

Soalan Tahun-tahun Lepas SPM

Bhg. A Bhg. B Bhg. C

2006 S10

2007 S10

2008 S10 2009 S10

2010 S10

Kaedahpenyiasatan saintifik

Sikap saintifikdan nilai murni

Pemboleh ubah yang dimalarkan

Pemboleh ubah yang dimanipulasikan

Pemboleh ubah yang bergerak balas

Langkah-langkahtertentu

Mengenalpasti masalah Merancang

penyiasatan5

Menjalankanpenyiasatan

6

Membuatkesimpulan

7

Membuatlaporan

8

Mengenal pastipemboleh ubah

2

Mengawalpemboleh ubah

4

Membuathipotesis

3

memerlukanamalan

perlumengikuti

iaitu

iaitu

1

1

m-ch1(1-4).indd 1m-ch1(1-4).indd 1 7/5/11 7:27:15 PM7/5/11 7:27:15 PM

2

1B

AB

1.1 HP • Menjalankan kaedah penyiasatan saintifik

Mengkaji bagaimana luas permukaan yang terdedah sesuatu cecair mempengaruhi kadar penyejukannya

Bagaimanakah luas permukaan sesuatu cecair yang terdedah mempengaruhi kadar penyejukannya?

Semakin besar luas permukaan cecair yang terdedah, semakin tinggi kadar penyejukannya

(a) yang dimalarkan: Isi padu air/Suhu air/Masa untuk penyejukan (b) yang dimanipulasikan: Luas permukaan yang terdedah (c) yang bergerak balas: Penurunan suhu air/Kadar penyejukan air

Bikar 100 ml, bikar 250 ml, termometer

Air panas pada suhu 100 °C

bikar 100 ml

bikar250 ml

air panaspada 100 °C

termometer

1 Dua bikar, masing-masing dengan isi padu 100 ml dan 250 ml, disediakan.

2 100 ml air panas pada suhu 100 °C dimasukkan ke dalam setiap bikar.

3 Selepas 10 minit, suhu air dalam setiap bikar dicatat dalam jadual.

Luas permukaan yang terdedah

Suhu airPenurunansuhu (°C)Awal

eksperimen (°C)Akhir

eksperimen (°C)

Kecil 100 70 30

Besar 100 55 45

ANALISIS 1 Penurunan suhu dalam bikar besar lebih cepat daripada dalam bikar kecil.

2 Ini kerana haba terbebas dengan lebih cepat dalam bikar besar akibat luas permukaan air yang terdedah yang lebih besar.

1 Semakin besar luas permukaan yang terdedah, semakin tinggi kadar penyejukan suatu cecair.

2 Hipotesis yang telah dibuat boleh diterima.

PERNYATAAN MASALAH

HIPOTESIS

PEMBOLEH UBAH

RADAS

BAHAN

PROSEDUR

KEPUTUSAN

KESIMPULAN

Membuat laporan

Teliti eksperimen yang dijalankan di bawah. Kemudian, kenal pastikan dan tuliskan langkah-langkah penyiasatan saintifik dalam ruang yang disediakan.

Mengenal pasti masalah

Mengenal pasti pemboleh ubah

Membuat hipotesis

Mengawal pemboleh ubah

Merancang

penyiasatan• Tentukan radas

dan bahan • Tentukan langkah

dan cara merekod dan menganalisis data

Menjalankan

penyiasatan (seperti yang dirancang)

Menganalisis danmentafsir data

Membuat kesimpulan

Mengumpulkan data

Rujuk kepada Esensi Sains Tingkatan 4, Eksperimen 1.1, hlm. 5; Essential Science SPM, Experiment 1.1, p. 5

Objektif Pembelajaran1.1 Menganalisis kaedah penyiasatan saintifik

Inkuiri-penemuanKaedah saintifik Inkuiri-penemuan1.1

EksperimenINKUIRI

TUJUAN


3

1B

AB

1.2 HP • Menjalankan kaedah saintifik

Rancangkan satu eksperimen berdasarkan pernyataan yang diberi.

Teliti pernyataan berikut:

Garam halus terlarut lebih cepat dalam sup berbanding dengan ketulan garam.

Anda diberi serbuk garam, ketulan garam, air, bikar dan rod kaca.(a) Cadangkan satu hipotesis untuk menyiasat pernyataan di atas.(b) Huraikan satu eksperimen untuk menguji hipotesis anda di (a) berpandukan kriteria yang berikut:

• Tujuan eksperimen• Mengenal pasti pemboleh ubah• Senarai radas dan bahan• Prosedur• Penjadualan data• Kesimpulan

serbukgaram

Fikirkan: rod kaca

airketulangaram

Serbuk garam terlarut dalam air lebih cepat daripada ketulan garam.

TUJUAN Membanding kecepatan kelarutan serbuk garam dan ketulan garam dalam air

(a) yang dimalarkan: Isi padu air/jisim garam

(b) yang dimanipulasikan: Saiz garam

(c) yang bergerak balas: Kadar kelarutan garam dalam air

Serbuk garam, ketulan garam, air, bikar dan rod kaca

1 25 cm3 air dituangkan ke dalam setiap bikar.

2 5 g serbuk garam dan ketulan garam masing-masing dimasukkan ke dalam dua bikar itu.

3 Air dalam kedua-dua bikar itu dikacau serentak.

4 Kadar kelarutan garam dalam air diperhatikan .

Saiz garam Kadar kelarutan garam dalam air

Serbuk garam

Ketulan garam

Serbuk garam terlarut dalam air dengan lebih cepat berbanding denganketulan garam.

JAWAPAN

HIPOTESIS

PEMBOLEH UBAH

RADAS DAN BAHAN

PROSEDUR

KESIMPULAN

Pemboleh ubah yang

dimanipulasikan

Pemboleh ubah yang bergerak

balas

KontekstualMerancang eksperimen Masteri1.2

AktivitiPERBINCANGAN

Bhg. C, S1'03-'04 Bhg. C, S10'05-'10

PENJADUALAN DATA


4

1 Carta alir pada Rajah 1 me nun juk-kan sebahagian daripada kaedah penyiasatan saintifik.

Rajah 1 Apakah peringkat X?

A Merancang penyiasatanB Menjalankan penyiasatanC Menganalisis dataD Mengenal pasti pemboleh ubah D

2 Susunan radas yang ditunjuk kan dalam Rajah 2 di sedia kan untuk mengkaji keliangan tanah.

Rajah 2

Apakah pemboleh ubah yang dimalarkan dan dimani pu lasikan dalam eksperimen itu?

Dimalarkan Dimani pulasikanA Isi padu Jenis tanah tanahB Jenis tanah Isi padu tanahC Isi padu Isi padu air tanahD Jenis tanah Saiz corong turas A

3 Antara peringkat dalam penyia sat an saintifik, yang manakah meng hu-bungkaitkan pemboleh ubah yang dimanipulasikan dengan pemboleh ubah yang bergerak balas?A Mengenal pasti masalahB Membuat hipotesisC Mengenal pasti pemboleh ubahD Membuat inferens B

4 Antara yang berikut, yang mana-kah merupakan jenis pemboleh ubah yang digunakan dalam suatu penyiasatan? I Pemboleh ubah yang dimani-

pulasi kan II Pemboleh ubah yang bergerak

balas III Pemboleh ubah yang dimalar-

kanA II sahajaB I dan III sahajaC II dan III sahajaD I, II dan III D

5 Seorang pelajar mengubah data-data yang diperoleh dari pada suatu penyiasatan sainti fik. Antara nilai-nilai yang berikut, yang mana-kah ditunjuk kan oleh pelajar itu?A Tidak bertoleransiB Tidak jujurC Tidak sistematikD Tidak tabah B

6 Antara yang berikut, yang manakah kepentingan penyiasatan sain tifik? I Membina gambaran ten tang

dunia sebenar II Mengurangkan pengaruh pra-

sangka semasa penyia satan saintifik

III Membolehkan penyiasatan saintifik dijalankan secara sistematik

A II sahaja B III sahaja C II dan III sahaja D I, II dan III D

7 Antara yang berikut, yang manakah langkah-langkah yang perlu di ikuti semasa penyiasatan sain tifik? I Membuat kesimpulan II Menganalisis data III Mentafsir dataA II sahajaB I dan II sahajaC II dan III sahajaD I, II dan III D

Soalan 8 dan 9 adalah berdasarkan Rajah 3.

8 Eksperimen di Rajah 3 di jalankan bagi menunjukkan syarat-syarat yang diperlukan untuk percam-bahan biji benih.

kapaskering

kapasbasah

bijibenih

Rajah 3

Apakah hipotesis yang boleh dibuat?A Udara dan air diperlukan

untuk percambahan biji benih.B Percambahan biji benih

me merlukan air.C Udara diperlukan untuk per-

cambahan biji benih.D Kapas digunakan untuk men cambahkan biji benih B

9 Apakah pemboleh ubah yang dimanipulasikan dalam ekspe-rimen di Rajah 3?A Kehadiran udaraB Jenis biji benihC Kehadiran airD Percambahan biji benih C

10 Apakah ciri-ciri hipotesis yang perlu dibuat bagi suatu penyia sat-an saintifik?A Boleh diuji melalui ekspe rimenB Mengikut hukum tertentuC Boleh dihuraikan kepada

bahagian yang kecilD Boleh ditafsir dalam bentuk jadual A

tanahpasir

kapashumus

tanahliat

airair

kapas

corongturas

Mengenal pasti masalah

X

Membuat hipotesis

Tiap-tiap soalan yang berikut diikuti oleh empat pilihan jawapan, A, B, C dan D. Pilih jawapan yang terbaik.

KERTAS 1

SPM Sudut Pengukuhan 1


01_bab1_f4(1-4)

Documents