· web view4.2 memastikan semua markah dan dokumen yang telah disahkan disimpan di tempat khas....

LEMBAGA PEPERIKSAANKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KUALA LUMPUR

PENILAIAN MENENGAH RENDAHMULAI PMR 2008

DOKUMEN PENTAKSIRANKERJA KURSUS

76/2 : KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU( KEMAHIRAN TEKNIKAL )

1

MAKLUMAT PENTING

Dokumen PentaksiranKerja Kursus

Kemahiran Hidup Bersepadu Kemahiran Teknikal ini akan mula digunakan oleh pelajar

tingkatan 1 tahun 2006.

2

1.0 PENGENALAN

Pentaksiran bagi mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu

Kemahiran Teknikal dilaksanakan berasaskan sekolah dan berpusat.

Pentaksiran bagi kertas 2 dilaksanakan semasa proses pengajaran

dan pembelajaran dijalankan. Pentaksiran dilaksanakan melalui

evidens proses dan evidens produk.

Dokumen Pentaksiran Kerja Kursus KHB disediakan untuk membantu

pentaksir, calon, pihak pentadbir sekolah dan pihak lain yang terlibat

dalam melaksanakan aktiviti pentaksiran kerja kursus di sekolah.

Dokumen Pentaksiran Kerja Kursus ini mengandungi maklumat am,

maklumat kepada pentaksir, penyelaras dalaman, calon, sistem

pentaksiran, kriteria pentaksiran serta borang pentaksiran.

2.0 MAKLUMAT AM

2.1 Semua calon yang mengambil mata pelajaran Kemahiran Hidup

Bersepadu di Tingkatan 1, 2 dan 3 dikehendaki melaksanakan

kerja kursus.

2.2 Pihak sekolah hendaklah melantik guru yang mengajar mata

pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu sebagai pentaksir untuk

melaksanakan pentaksiran kerja kursus.

2.3 Pentaksiran kerja kursus dilaksanakan mulai:-

i) Tingkatan 1 - Januari hingga Okt

ii) Tingkatan 2 - Januari hingga Okt

iii) Tingkatan 3 - Januari hingga Julai

3

2.4 Borang markah kerja kursus Tingkatan 1, 2 dan 3 perlu

ditandatangan oleh calon, pentaksir dan penyelaras dalaman.

Markah yang diperoleh akan dikumpulkan untuk Penilaian

Menengah Rendah (PMR).

2.5 Pentaksiran kerja kursus merupakan sebahagian daripada

proses pengajaran dan pembelajaran. 2.6 Dokumen Pentaksiran Kerja Kursus ini hendaklah dicetak dan

diedarkan kepada calon.

2.7 Aktiviti pentaksiran mungkin melibatkan penggunaan atau

pengendalian alatan dan bahan yang merbahaya. Pihak

pentadbir sekolah dan pentaksir bertanggungjawab memastikan

aspek keselamatan dan kesihatan calon dipatuhi semasa

proses pentaksiran kerja kursus dilaksanakan.

2.8Pemantauan oleh Penyelaras Luaran ke sekolah-sekolah akan

dilakukan dalam tempoh pelaksanaan pentaksiran kerja kursus.

2.9 Pihak pentadbir sekolah perlu menyediakan ruang yang

mencukupi untuk menyimpan evidens berbentuk dokumen

Tingkatan 1, 2 dan 3 serta evidens produk berbentuk artifak

untuk Tingkatan 3.

2.10 Evidens produk berbentuk artifak Tingkatan 1 dan 2 boleh

dipulangkan kepada calon selepas Borang Pentaksiran Individu

dan Borang Pentaksiran Kelompok ditandatangani oleh

Penyelaras Dalaman. Evidens produk berbentuk artifak

tingkatan 3 dan evidens produk berbentuk dokumen Tingkatan

1, 2 dan 3 hanya boleh dipulangkan kepada calon selepas 6

bulan keputusan PMR dikeluarkan.

2.11 Calon diperuntukkan tempoh 30 hari untuk mengambil evidens

produk berbentuk artifak dan evidens produk berbentuk

dokumen yang dipulangkan itu. Semua evidens yang tidak

dituntut selepas tempoh tesebut hendaklah dimusnahkan oleh

pihak sekolah.

4

3.0 MAKLUMAT KEPADA PENTAKSIR

3.1 Semua pelaksanaan kerja kursus hendaklah ditaksir oleh

pentaksir bagi setiap calon secara individu.

3.2 Pentaksiran boleh dilaksanakan sepanjang masa pengajaran

dan pembelajaran.

3.3 Kerja kursus adalah berdasarkan kepada 4 modul:

ModulTingkata

nKandungan Markah (%)

1 1 Kemahiran Teknikal 10

2 2Reka bentuk Dan

Teknologi10

3 2 Kemahiran Teknikal 10

4 3Reka bentuk Dan

Teknologi10

JUMLAH 40

3.4Setiap calon MESTI dibekalkan dengan fail untuk tujuan

penyimpanan dokumen pentaksiran kerja kursus.

3.5Pentaksir dengan budi bicaranya boleh memberi peluang kepada

calon untuk ditaksir semula untuk kali kedua dalam tahun

semasa.

3.6 Setiap markah individu mesti dipindahkan ke Borang

Pentaksiran Kelompok pada setiap tahun.

3.7 Pentaksir hendaklah melengkapkan Lampiran 2 Carta Gantt

Tempoh Pelaksanaan Kerja Kursus Kemahiran Hidup

Bersepadu Kemahiran Teknikal bagi merekodkan tempoh aktiviti

setiap modul dalam tahun berkenaan.

5

4.0 MAKLUMAT KEPADA PENYELARAS DALAMAN

4.1 Penyelaras Dalaman perlu mengesahkan perlaksanaan kerja

kursus pada Borang Pentaksiran Individu dan Borang

Pentaksiran Kelompok.

4.2 Memastikan semua markah dan dokumen yang telah disahkan

disimpan di tempat khas.

4.3 Memastikan proses pentaksiran kerja kursus dilaksanakan

mengikut prosedur.

4.4 Memastikan semua hasil kerja kursus dan dokumen pentaksiran

calon yang berpindah dihantar ke sekolah baru.

5.0 MAKLUMAT KEPADA CALON

5.1 Semua perlaksanaan kerja kursus hendaklah dilakukan oleh

calon di sekolah secara individu.

5.2 Calon yang berpindah sekolah mesti memastikan semua hasil

kerja kursus dan dokumen pentaksiran telah disahkan oleh

Pentaksir Dalaman dan diserahkan ke sekolah barunya.

6

6.0 SISTEM PENTAKSIRAN

Pentaksiran dalam kerja kursus ini menggunakan sistem Penggredan

Berdasarkan Kriteria (PBK)

6.1 Definisi

Penggredan berdasarkan kriteria ialah satu kaedah menyatakan

prestasi calon berdasarkan pencapaiannya dalam sesuatu

aspek yang diukur.

6.2 Pelaporan

Enam gred digunakan dalam PBK bagi melaporkan tahap

pencapaian calon:

Gred Pencapaian

A Cemerlang

B Kepujian

C Memuaskan

DMencapai sebahagian tahap

penguasaan minimum

E Tidak melaksanakan kerja kursus

F Dikecualikan

7

6.3 Kaedah Pemarkahan PBK

Pemarkahan dalam PBK dibuat dengan menukarkan gred yang

diperoleh ke dalam unit numerik.

Gred Unit Numerik

A 4

B 3

C 2

D 1

E 0

F -

7.0 FORMAT PENDOKUMENTASIAN

7.1 Label Fail

7.1.1 Tajuk

7.1.2 Nama

7.1.3 Angka Giliran

7.1.4 Nombor Kad Pengenalan

7.1.5 Tahun Dan Tingkatan

7.1.6 Nama Pentaksir

7.2 Modul Pentaksiran 1

7.2.1 Evidens produk berbentuk dokumen

7.2.2 Borang Pentaksiran Individu Modul 1

7.3 Helaian pembahagi ( kertas warna )




8









8.0 TULISAN DAN LUKISAN

8.1 Folio mesti dipersembahkan menggunakan tulisan tangan di

atas kertas putih tanpa latar belakang bersaiz A4 ( 21cm X

29.69 cm)

8.2 Persembahan folio mestilah secara persembahan teknikal dan

bukannya persembahan kerja seni.

Nota: Setiap evidens proses hendaklah dibuktikan dengan laporan bertulis. Laporan itu hendaklah disediakan mengikut aspek.

9

SENARAI KONSTRUK DAN ASPEK BAGI MODUL 1 HINGGA MODUL 4 PENTAKSIRAN KERJA KURSUS

KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU – KEMAHIRAN TEKNIKAL

MODUL KONSTRUK ASPEK

1 1.1 Kemahiran Amali I. Membuat pemasangan litar.II. Mengukur voltan dan arus

dalam litar.III. Membanding beza antara

litar siri dan litar selari.

1.2 Kemahiran Komunikasi

IV. Membaca skala ohm pada meter pelbagai.

V. Membanding beza antara mesin yang menggunakan sistem mekanikal dan elektromekanikal.

2 2.1 Kemahiran Amali I. Melakar reka bentuk projek.II. Menghasilkan projek reka

bentuk.III. Menggunakan alatan tangan

atau mesin.IV. Membuat lukisan unjuran

ortografik.


V. Etika makan ATAU penyediaan medium memasu.

3 3.1 Kemahiran Amali I. Menghasilkan lukisan isometrik.

II. Menghasilkan lukisan hamparan.

III. Menghasilkan lukisan keratan penuh.


IV. Memateri.V. Penghasilan projek.

4 4.1 Kemahiran Mereka Cipta (Amali)

I. Pengenalpastian masalah.II. Pembinaan projek.

4.2 Kemahiran Mentaksir III. Pengiraan kos.


IV. Pendokumentasian.V. Membaca dan menterjemah

lukisan skematik kepada lukisan bergambar.

10

PENTAKSIRAN MODULARKEMAHIRAN HIDUP BERSEPADUREKA BENTUK DAN TEKNOLOGI

(RBT)

MODUL 1 (TINGKATAN 1)

ASPEK YANG DITAKSIR:-

A. KEMAHIRAN AMALI

1. Membuat pemasangan litar.2. Mengukur voltan dan arus dalam litar.3. Membanding beza antara litar siri dan litar selari.

B. KEMAHIRAN KOMUNIKASI

4. Membaca skala ohm pada meter pelbagai.5. Membanding beza antara mesin yang menggunakan sistem

mekanikal dan elektromekanikal.

11

KRITERIA PENTAKSIRAN KERJA KURSUS KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU

( KEMAHIRAN TEKNIKAL )MODUL 1 - TINGKATAN 1

KONSTRUK : KEMAHIRAN AMALI

BIL. ASPEK GRED KRITERIA CATATAN

1.1 Membuat pemasangan litar

A i. Menyusun komponen dengan kemas dan teratur

ii. Menyambung komponen dengan betul

iii. Sambungan litar berfungsi

iv. Mengamalkan langkah keselamatan

Pilih salah satu pemasangan sama ada litar siri atau litar selari atau litar siri-selari.

Komponen yang disusun ialah mentol (sekurang-kurangnya 3 biji), suis, bateri atau sel kering.

*Penyambungan dengan wayar

*Langkah keselamatan diri dan komponen.

Evidens:-

Proses.

B i. Menyambung komponen dengan kemas dan teratur


DANiii. Sambungan litar berfungsi

ATAUiv Mengamalkan langkah

keselamatan

C i. Menyambung komponen dengan kemas dan teratur


D Menyambung komponen dengan betul

12




BIL.

ASPEK GRED KRITERIA CATATAN

1.2 Mengukur voltan dan arus dalam litar

A i. Membuat pemasangan ammeter dalam litar dengan betul

ii. Membuat pemasangan voltmeter dalam litar dengan betul

iii. Mengambil bacaan voltmeter dan ammeter dengan tepat

iv. Mengamalkan langkah keselamatan

Alatan diperlukan

Ammeter

Voltmeter

klip buaya

Contoh komponen untuk diukur:-

perintang tetap mentol

Evidens:-

Proses dan Dokumen

(Lukisan litar dan bacaan)

B i. Membuat pemasangan ammeter atau voltmeter dalam litar dengan betul

ii. Mengambil bacaan voltmeter atau ammeter dengan tepat

iii. Mengamalkan langkah keselamatan

C i. Membuat pemasangan ammeter atau voltmeter dalam litar dengan betul

ii. Mengambil bacaan voltmeter atau ammeter dengan tepat

D Memasang dan mengambil bacaan voltmeter atau ammeter

13



KONSTRUK : KEMAHIRAN KOMUNIKASI


1.3 Membanding beza antara litar siri dan litar selari

A i. Melukis litar siri dan litar selari dengan betul

ii. Melukis voltmeter dan ammeter dalam litar siri dan litar selari

iii. Mencatat nilai voltan dan arus dalam litar siri dan litar selari

iv. Membuat rumusan perbezaan antara litar siri dan litar selari

Merujuk kepada aspek (1.1) dan (1.2).

Evidens:-

1. Lukisan

2. Dokumen perlu ada:-

i. Litar siriii. Litar selariiii. Litar siri

dengan ammeter

iv. Litar siri dengan voltmeter

v. Litar selari dengan ammeter

vi. Litar selari dengan voltmeter

vii. Mencatat bacaan dan membuat rumusan

B i. Melukis litar siri dan litar selari dengan betul


iii. Mencatat nilai voltan dan arus dalam litar siri dan litar selari

C i. Melukis litar siri dan litar selari dengan betul


ATAUii. Mencatat nilai voltan dan

arus dalam litar siri dan litar selari

D Melukis litar siri dan litar selari dengan betul

14

CONTOH:

LITAR SIRI / SELARI

PEMERHATIAN:

MENTOL AMMETER BACAAN VOLTMETER BACAANM1 I1 V1

M2 I2 V2

M3 I3 V3

IJ VJ

RUMUSAN :

15




BIL.


1.4 Membaca skala ohm pada meter pelbagai

A i. Memilih julat meter pelbagai dengan betul

ii. Melaras pelaras sifar ohm dengan tepat

iii. Membaca tiga nilai perintang tetap menggunakan meter pelbagai dengan tepat

iv. Mematuhi langkah keselamatan

Nilai rintangan yang diukur

Ohm (Ω)

Kilo Ohm (KΩ)

Mega Ohm (MΩ)

Evidens:-

ProsesB i. Memilih julat meter pelbagai dengan betul

ii. Membaca tiga nilai perintang tetap meng-gunakan meter pelbagai

iii. Mematuhi langkah keselamatan

C i. Memilih julat meter pelbagai dengan betul

ii. Membaca dua daripada tiga nilai perintang tetap menggunakan meter pelbagai


D i. Memilih julat meter pelbagai dengan betul

ii. Membaca satu daripada tiga nilai perintang tetap dengan meter pelbagai

16




BIL.


1.5 Membanding beza antara sistem pergerakan mekanikal dan elektro-mekanikal

A i. Mempamerkan gambar atau grafik produk yang berkaitan

ii. Menyenaraikan tiga perbezaan

iii. Maklumat betul dan jelas

Perlu ada gambar / foto / grafik produk sistem pergerakan mekanikal dan elektromekanikal berserta maklumat

Evidens:-

DokumenB i. Mempamerkan gambar

atau grafik produk yang berkaitan

ii. Menyenaraikan dua perbezaan


C i. Mempamerkan gambar atau grafik produk yang berkaitan

ii. Menyenaraikan satu perbezaan


D Mempamerkan gambar atau grafik produk

17


(RBT)



A KEMAHIRAN AMALI:-

1. Melakar reka bentuk projek2. Penghasilan projek reka bentuk3. Menggunakan alatan tangan atau mesin4. Membuat lukisan unjuran ortografik

B KEMAHIRAN KOMUNIKASI:-

5 Etika makan ATAU Penyediaan medium memasu

18


( REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI )MODUL 2 - TINGKATAN 2



2.1 Melakar reka bentuk projek

A i. Melakar sekurang-kurangnya tiga reka bentuk projek berdasarkan tema dan faktor reka bentuk

ii. Menghasilkan satu lakaran reka bentuk terbaik yang dipilih dengan kemas

iii. Menyatakan sekurang-kurangnya tiga faktor yang mempengaruhi pemilihan reka bentuk

iv. Mendimensi lakaran reka bentuk yang dipilih

Contoh tema:-

Peragaan Penyu-sunan Penyim-

panan

Evidens:-

Dokumen

B i. Melakar sekurang-kurangnya tiga reka bentuk projek berdasarkan tema dan faktor reka bentuk


iii. Menyatakan sekurang-kurangnya tiga faktor yang mempengaruhi pemilihan reka bentuk

C i. Melakar sekurang-kurangnya tiga reka bentuk projek berdasarkan tema dan faktor reka bentuk


D Melakar reka bentuk projek berdasarkan tema dan faktor reka bentuk

19


BIL.

ASPEK GRED

KRITERIA CATATAN

2.2 Penghasilan projek reka bentuk

A i. Mengukur, menanda dan memotong menepati lakaran reka bentuk

ii. Membentuk dan mencantum bahagian projek dengan kemas dan kukuh

iii. Membuat kemasan yang sesuai

iv. Mematuhi langkah keselamatan

Evidens:-

Proses Produk

B i. Mengukur, menanda dan memotong menepati lakaran reka bentuk


iii. Membuat kemasan yang sesuai

C i. Mengukur, menanda dan memotong menepati lakaran reka bentuk


D Mengukur, menanda dan memotong

21


BIL.

ASPEK GRED

KRITERIA CATATAN

2.3 Menggunakan alatan tangan atau mesin

A i. Memilih alatan tangan atau mesin yang betul

ii. Menggunakan alatan tangan atau mesin dengan cara yang betul dan selamat

iii. Menyenggara alatan tangan atau mesin yang digunakan

iv. Menyimpan alatan tangan atau mesin

Melibatkan salah satu tajuk di bawah:-

Reka bentuk dan penghasilan projek

Elektronik Masakan Tanaman

hiasan Lukisan

teknik

Menyenggara merangkumi proses mengurus dan mengendali alatan atau mesin

Evidens:-

Proses

B i. Memilih alatan tangan atau mesin yang betul


iii. Menyenggara alatan tangan atau mesin yang digunakan

C i. Memilih alatan tangan atau mesin yang betul


D Menggunakan alatan tangan atau mesin

22


BIL.

ASPEK GRED

KRITERIA CATATAN

2.4 Membuat lukisan unjuran ortografik

A i. Melukis mengikut konsep lukisan unjuran ortografik yang betul

ii. Menggunakan jenis garisan yang betul dalam lukisan unjuran ortografik

iii. Mendimensi (sekurang-kurangnya tiga) lukisan unjuran ortografik dengan betul

iv. Menghasilkan lukisan unjuran ortografik yang kemas dan bersih

Pelan, pandangan hadapan dan pandangan sisi mengikut pandangan sudut ketiga

Kemas garis

an sama tebal

Guru menyediakan lukisan isometrik

Evidens:- Produ

k

B i. Melukis mengikut konsep lukisan unjuran ortografik yang betul

ii. Menggunakan jenis garisan yang betul

iii. Mendimensi lukisan

C i. Melukis mengikut konsep lukisan unjuran ortografik yang betul

ii. Menggunakan jenis garisan yang betul

D Melukis mengikut konsep lukisan unjuran ortografik yang betul

23


BIL.

ASPEK GRED

KRITERIA CATATAN

2.5 Etika Makan A i. Mempersembahkan postur* yang betul semasa makan

ii. Mengamalkan tingkah laku yang sopan semasa makan

iii. Menggunakan alatan dengan betul dan sesuai

Mengikut satu jenis hidangan yang dipilih sama ada Cara Barat atau Cara Timur

*Postur – Posisi atau sikap tubuh seseorang

Evidens:- Pros

es

B i. Mempersembahkan postur yang betul semasa makan

DANii. Mengamalkan tingkah

laku yang sopan semasa makan

ATAUii Menggunakan alatan

dengan betul dan sesuai

C i. Mempersembahkan postur yang betul semasa makan

ATAUii. Mengamalkan tingkah

laku yang sopan semasa makan

ATAUii. Menggunakan alatan

dengan betul dan sesuai

D Melakukan aktiviti tetapi tidak memenuhi kriteria di atas

ATAU24

BIL. ASPEK GRE

D KRITERIA CATATAN

2.5 Penyediaan Medium Memasu

A i. Menyediakan bahan memasu mengikut nisbah yang betul

ii. Menggaul bahan memasu dengan sekata

iii. Menggunakan alatan dengan cara yang betul dan selamat

iv. Membersih dan menyimpan alatan

Nisbah medium:-7 : 3 : 2 ATAU 3 : 2 : 1

Evidens:- Pros

es

B i. Menyediakan bahan memasu mengikut nisbah yang betul


iii. Menggunakan alatan dengan cara yang betul dan selamat

C i. Menyediakan bahan memasu mengikut nisbah yang betul


D Menyediakan bahan memasu

26


(RBT)



A KEMAHIRAN AMALI

1. Menghasilkan lukisan isometrik2. Menghasilkan lukisan hamparan3. Menghasilkan lukisan keratan penuh

B KEMAHIRAN KOMUNIKASI

4. Memateri5. Penghasilan projek

27




BIL.


3.1 Menghasilkan lukisan isometrik

A i Menggunakan alatan lukisan teknik yang betul

ii Melukis mengikut konsep isometrik

iii Lukisan bersih, kemas dan tepat

iv Mendimensi lukisan dengan betul

Kekemasan diambil kira dari segi:-

Jenis garisan

Mendimensi sekurang-kurangnya pada tiga tempat

Evidens:-

Produk

B i Menggunakan alatan lukisan teknik yang betul


DANiii Lukisan bersih, kemas dan

tepat

ATAUiv Mendimensi lukisan

dengan betul

C i Menggunakan alatan lukisan teknik yang betul


D Melukis lukisan isometrik

28

KRITERIA PENTAKSIRAN KERJA KURSUS

KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU( REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI )

MODUL 3 - TINGKATAN 2


BIL.


3.2 Menghasilkan lukisan hamparan

A i. Menggunakan alatan lukisan teknik yang betul

ii. Melukis hamparan garis jejari dengan betul

iii. Melukis hamparan garis selari dengan betul

iv. Lukisan kemas, bersih dan tepat

Kekemasan diambil kira dari segi:-

jenis garisan

Evidens:-

Produk

B i. Menggunakan alatan lukisan teknik yang betul

ii. Melukis hamparan garis selari ATAU garis jejari dengan betul

iii. Lukisan bersih, kemas dan tepat

C i. Menggunakan alatan lukisan teknik yang betul

ii. Melukis hamparan garis selari ATAU garis jejari dengan betul

D Melukis lukisan hamparan

29




BIL.


3.3 Menghasilkan lukisan keratan penuh

A i. Menggunakan alatan lukisan teknik yang betul

ii. Melukis lukisan keratan penuh mengikut satah pemotongan

iii. Melukis garisan keratan yang betul

iv. Lukisan tepat, bersih dan kemas

Lukisan hendaklah mengandungi pelan dan pandangan hadapan

Evidens:-

Produk

B i. Menggunakan alatan lukisan teknik yang betul

ii. Melukis lukisan keratan penuh dan garisan keratan

iii. Lukisan bersih dan kemas

C i. Menggunakan alatan lukisan teknik yang betul

ii. Melukis lukisan keratan penuh dan garisan keratan

D Melukis lukisan keratan penuh

30




BIL.


3.4 Memateri A i. Memateri dengan kaedah yang betul

ii. Memateri dengan kemas dan kukuh


iv. Mengurus tempat kerja dengan sempurna

Kemas dan kukuh pada kaki komponen dan balapan

Evidens:-

Proses Produk

B i. Memateri dengan kaedah yang betul

ii. Memateri dengan kemas dan kukuh


C i. Memateri dengan kaedah yang betul

ii. Pematerian kukuh tetapi tidak kemas


D Melakukan pematerian

31




BIL.


3.5 Penghasilan projek

A i. Memasang komponen mengikut lukisan skematik atau lukisan bergambar pada bod litar

ii. Projek berfungsi


Projek yang dihasil hendaklah mempunyai sensor atau kombinasi cahaya, bunyi dan sensor

Bod litar:-

Verobod

Evidens:-

Produk

B i. Memasang komponen mengikut lukisan skematik atau lukisan bergambar pada bod litar

ii. Projek berfungsi

C i. Memasang komponen mengikut lukisan skematik atau lukisan bergambar pada bod litar

ii. Projek tidak berfungsi

D Memasang komponen pada bod litar

32


(RBT)



A KEMAHIRAN MEREKA CIPTA (AMALI):-

1. Pengenalpastian masalah2. Pembinaan projek

B KEMAHIRAN MENTAKSIR:-

3. Pengiraan kos

C KEMAHIRAN KOMUNIKASI:-

4. Pendokumentasian5. Membaca dan menterjemah lukisan skematik kepada lukisan

bergambar

33



KONSTRUK : KEMAHIRAN MEREKA CIPTA (AMALI)


4.1 Pengenal-pastian masalah

A i. Menyatakan masalah yang hendak diselesaikan dengan jelas

ii. Menyenaraikan sekurang-kurangnya tiga produk sedia ada di pasaran sesuai dengan tema yang dipilih

iii. Menyenaraikan kekuatan dan kelemahan produk yang diperolehi

iv. Membuat sekurang-kurangnya tiga lakaran berlabel idea penyelesaian masalah

Cadangantema:-

Peragaan

Penyusunan

Penyimpanan

Senarai produk sedia ada hendaklah mengandungi:-

Nama produk Gambar atau

grafik

Evidens:- Dokumen

Perlu ada:- Pernyataan

masalah Senarai produk Kekuatan dan

kelemahan produk

Idea penyelesaian masalah

34

BIL.


B i. Menyatakan masalah yang hendak diselesaikan dengan jelas

ii. Membuat sekurang-kurangnya tiga lakaran berlabel idea penyelesaian masalah

DANi. Menyenaraikan sekurang-

kurangnya tiga produk sedia ada di pasaran sesuai dengan tema yang dipilih

ATAUIii Menyenaraikan kekuatan dan

kelemahan produk yang diperolehi

C i. Menyatakan masalah yang hendak diselesaikan dengan jelas

ii. Membuat sekurang-kurangnya tiga lakaran berlabel idea penyelesaian masalah

D Menyatakan masalah yang hendak diselesaikan dengan jelas

35

KONSTRUK : KEMAHIRAN MEREKA CIPTA (AMALI)

BIL.


4.2 Pembinaan Projek

A i. Membina projek mengikut lakaran yang dipilih

ii. Menyiapkan projek mengikut jadual yang ditetapkan

iii. Menghasilkan projek yang kemas dan menarik

Evidens:-

Produk

B i. Membina projek mengikut lakaran yang dipilih

ii. Menyiapkan projek mengikut jadual yang ditetapkan

C Membina projek mengikut lakaran yang dipilih

D Tidak menyiapkan projek

36

KONSTRUK : KEMAHIRAN MENTAKSIR

BIL.


4.3 Pengiraan Kos

A i. Menyenaraikan kos bahan, kos upah dan kos overhed dengan betul

ii. Mengira kos bahan,kos upah dan kos overhed dengan betul

iii. Mengira kos pengeluaran dengan tepat

Evidens:-

Dokumen

Perlu ada:- Pengiraan kos

berdasarkan 100 unit

B i. Menyenaraikan kos bahan, kos upah dan kos overhed dengan betul

ii. Mengira kos bahan, kos upah dan kos overhed dengan betul

iii. Mengira kos pengeluaran tetapi tidak tepat

C i. Menyenaraikan kos bahan, kos upah dan kos overhed dengan betul

ii. Mengira kos bahan, kos upah dan overhed dengan betul

D Menyenaraikan kos bahan, kos upah dan kos overhed dengan betul

37


BIL.


4.4 Pendokumen-tasian

A Mempersembahkan dokumen yang lengkap, tersusun, bersih dan kemas

Evidens:-

Dokumen

Maksud LENGKAP ialah perlu ada:-

1.Pernyataan masalah

2.Senarai produk

3.Kekuatan dan kelemahan produk

4. Idea penyelesaian masalah

5.Lakaran projek

6.Lakaran projek yang dipilih

7.Senarai bahan

8.Jadual kerja

9.Pengiraan kos

B Mempersembahkan dokumen yang lengkap, tersusun dan kemas

C Mempersembahkan dokumen yang tersusun tetapi tidak lengkap

D Mempersembahkan dokumen

38


BIL.

ASPEK GRED

KRITERIA CATATAN

4.5 Membaca dan menterjemah lukisan skematik kepada lukisan bergambar

A i. Menterjemah litar dengan betul

ii. Mengenal pasti kekutuban komponen dalam litar

iii. Melabel semua komponen dengan betul

iv. Lukisan bergambar kemas dan bersih

Lukisan skematik yang digunakan berdasarkan projek elektronik yang dicadangkan dalam Huraian Sukatan Pelajaran Tingkatan Tiga

Evidens:- Dokumen

B i. Menterjemah litar dengan betul


iii. Melabel semua komponen dengan betul

C i. Menterjemah litar dengan betul


D Menterjemah litar

39

LEMBAGA PEPERIKSAAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Borang Pentaksiran Individu

Kemahiran Hidup Bersepadu ( Kemahiran Teknikal )

Tahun ____________

Modul 1 : Tingkatan 1

Nama Calon : ……………………......………. Tingkatan : ………………

No. Kad Pengenalan : ……...............……….

Bil Aspek Gred Numerik Catatan

1.1 Membuat pemasangan litar

1.2 Mengukur arus dan voltan dalam litar

1.3 Membanding beza antara litar siri dan selari

1.4 Membaca skala ohm pada meter pelbagai

1.5 Membanding beza antara mesin yang menggunakan sistem mekanikal dan elektromekanikal

JUMLAH / 20

AKUAN PENGESAHAN

Responden Nama Tandatangan Tarikh

Calon

Pentaksir

Penyelaras Dalaman

40



Kemahiran Hidup Bersepadu ( Reka Bentuk & Teknologi )

Tahun ____________



No. Kad Pengenalan : …………...............….


2.1 Melakar reka bentuk projek

2.2 Penghasilan projek reka bentuk

2.3 Menggunakan alatan tangan atau mesin

2.4 Membuat lukisan unjuran ortografik

2.5 Etika makan ATAU penyediaan medium memasu

JUMLAH / 20

AKUAN PENGESAHAN


Calon

Pentaksir

Penyelaras Dalaman

41




Tahun ____________



No. Kad Pengenalan : ………...............…….


3.1 Menghasilkan lukisan isometrik

3.2 Menghasilkan lukisan hamparan

3.3 Menghasilkan lukisan keratan penuh

3.4 Memateri

3.5 Penghasilan projek

JUMLAH / 20

AKUAN PENGESAHAN


Calon

Pentaksir

Penyelaras Dalaman

42




Tahun ____________



No. Kad Pengenalan : ……...............……….


4.1 Pengenalpastian masalah

4.2 Pembinaan projek

4.3 Pengiraan kos

4.4 Pendokumentasian

4.5 Membaca dan menterjemahkan lukisan skematik kepada lukisan bergambar

JUMLAH / 20

AKUAN PENGESAHAN


Calon

Pentaksir

Penyelaras Dalaman

43


Borang Pentaksiran Kelompok

Kemahiran Hidup Bersepadu Kemahiran Teknikal

Tahun ___________ hingga _____________

Bil Nama Calon

Markah

Jumlah Markah (40%)

Tingkatan 1

(10%)

Tingkata 2

(20%)

Tingkata 3

(10%)

Kelas Markah Kelas Markah Kelas Markah

1234567300

PENGESAHAN

Respondan Tingkatan 1 Tingkatan 2 Tingkatan 3

Penyelaras Luaran

T/tangan :

……………………Nama :

__________________

T/tangan :

……………………Nama :

___________________

T/tangan :

………………….Nama :

__________________

Pengetua T/tangan :

………………........……Nama :

__________________

T/tangan :

……………........………Nama :

___________________

T/tangan :

…………….......….Nama :

__________________

44

LAMPIRAN 1

LEMBAGA PEPERIKSAANKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KUALA LUMPUR

DOKUMEN PENTAKSIRANKERJA KURSUS

PENILAIAN MENENGAH RENDAH

76/2 : KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU( KEMAHIRAN TEKNIKAL )

Nama Pelajar : ________________________

No. Kad Pengenalan : __________________

Angka Giliran : ________________________

Tahun Tingkatan Nama Pentaksir

45

LAMPIRAN 2CARTA GANTT

PELAKSANAAN KERJA KURSUSKEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU KEMAHIRAN TEKNIKAL

MODUL 1, 2, 3, 4

BIL PERKARA Jan Feb Mac Apr Mei Jun Jul Ogo Sep Okt Nov Dis

1 Taklimat pelaksanaan kerja kursus

2 Pelaksanaan kerja kursus

3 Melengkapkan borang markah individu

4 Melengkapkan borang markah kelompok

5 Pengesahan penyelaras dalaman

6 Penyerahan markah

7 Penyimpanan dokumen pentaksiran

46

GLOSARI

Penerangan tentang maksud perkataan tertentu yang digunakan dalam konteks dokumen ini.

Kerja Kursus - Satu tugasan atau ‘assignment’ yang boleh

dilaksanakan untuk tujuan pentaksiran bagi

sesuatu disiplin.

Modul Pentaksiran - Satu dokumen yang dibangunkan daripada

Sukatan Pelajaran dan Huraian Sukatan

Pelajaran; gabungan komponen Teras dan

Elektif yang digunakan untuk mentaksirkan

kemahiran pelajar,

Pentaksiran - Proses mengumpul maklumat atau evidens

untuk tujuan pertimbangan dalam membuat

penghakiman tentang produk sesuatu proses

pendidikan.

Pentaksir - Guru yang mengajar mata pelajaran

Kemahiran Hidup Bersepadu (KHB) dan yang

mengendalikan penilaian kerja kursus calon

daripada tingkatan 1, 2 dan 3.

Penyelaras Dalaman - Guru yang dilantik dan mempunyai authoriti

untuk memantau dan mengesahkan proses

pentaksiran berasaskan sekolah yang

dilaksanakan di sekolahnya yang terdiri

daripada Pengetua, Penolong Kanan

Akademik, Penyelia Petang atau Guru Kanan

Mata Pelajaran Teknik & Vokasional

47

Penyelaras Luaran - Terdiri daripada pegawai-pegawai dari

Lembaga Peperiksaan Malaysia (LPM) atau

Jabatan Pelajaran Negeri (JPN), Pejabat

Pelajaran Daerah (PPD) atau mana-mana

guru yang dilantik oleh LPM atau JPN.

Penyelaras - Proses untuk memastikan pentaksiran

memenuhi standard yang ditetapkan.

Konstruk - Dimensi manusia, dalam bentuk konkrit atau

abstrak, yang ingin dibangunkan melalui satu

proses pendidikan.

Aspek - Komponen konstruk yang dibangunkan

dalam usaha membina elemen yang

dihasratkan.

Kriteria - Pernyataan tentang kualiti yang perlu

dikuasai oleh pelajar dalam sesuatu elemen

atau aspek.

Evidens - Maklumat yang menentukan sama ada

sesuatu kepercayaan atau bukti itu benar

atau sah.

Evidens Proses - Menceritakan apa yang telah dilakukan

dalam bentuk tulisan atau pemerhatian guru

pentaksir.

Evidens Produk - Menunjukkan hasil kerja berbentuk dokumen

atau artifak.

Melakar - Melukis rangka (rajah, gambar dll) secara

kasar.

Artifak - Produk atau objek yang dibina oleh

48

seseorang pereka cipta dalam usaha untuk

merealisasikan reka ciptaanya yang

merupakan penyelesaian kepada masalah

reka cipta yang telah dikenal pasti

Bahan kemasan - Bahan penyudah sesuatu projek seperti cat,

syelek dan lain-lain supaya projek kelihatan

lebih cantik dan tahan lama.

Dimensi - Ukuran saiz sesuatu (seperti panjang, lebar

dan tinggi) atau garis pusat.

Folio (dokumentasi) - Keterangan yang berbentuk nota, lakaran

dan lukisan yang mempamerkan kebolehan

calon dalam menangani proses reka cipta

dalam komunikasi.

Format - Susun atur pendokumentasian yang telah

ditetapkan.

Isometrik - Lukisan yang dirujuk kepada satah ufuk yang

bersudut 30O atau 60O serta garisan pinggir

yang berterusan pada satu titik iaitu pusat.

Kos Pengeluaran - Jumlah kos yang terlibat dalam pengeluaran

meliputi kos bahan, kos upah dan kos

sampingan atau kos overhed.

Produk - Barang atau benda (hasil)

Reka Bentuk - Rancangan , corak atau bentuk yang

merupakan susunan struktur atau aspek-

aspek sesuatu binaan dan sebagainya.

49

· web view4.2 memastikan semua markah dan dokumen yang telah disahkan disimpan di tempat khas....

Documents