universiti teknologi malaysia - fp.utm.my fileini dibina untuk pelajar-pelajar tingkatan 3 dan ke...

PSZ 19:16 (Pind. 1/97)

BORANG PENGESAHAN STATUS TESIS

JUDUL : PEMBANGUNAN PERISIAN PEMBELAJARAN BERBANTUKAN KOMPUTER

(PBK) DALAM MATA PELAJARAN MATEMATIK KBSM TINGKATAN TIGA –

TRIGONOMETRI

SESI PENGAJIAN : 2005/2006

Saya FRANKIE THIEN

(HURUF BESAR)

mengaku membenarkan tesis (PSM/Sarjana/Doktor Falsafah)* ini disimpan di PerpustakaanUniversiti Teknologi Malaysia dengan syarat-syarat seperti berikut :

1. Tesis adalah hakmilik Universiti Teknologi Malaysia. 2. Perpustakaan Universiti Teknologi Malaysia dibenarkan membuat salinan untuk tujuan

pengajian sahaja. 3. Perpustakaan dibenarkan membuat salinan tesis ini sebagai bahan pertukaran di antara

institusi pengajian tinggi. 4. ** Sila tandakan ( )

(Mengandungi maklumat yang berdarjah keselamatan atau kepentingan Malaysia seperti yang termaktub di dalam AKTA RAHSIA RASMI 1972)

CATATAN: * Potong yang tidak berkenaan. ** Jika tesis ini SULIT atau TERHAD, sila lampirkan surat daripada pihak

berkuasa/organisasi berkenaan dengan menyatakan sekali sebab dan tempoh tesis ini perlu dikelaskan sebagai SULIT atau TERHAD.

Tesis dimaksudkan sebagai tesis bagi Ijazah Doktor Falsafah dan Sarjana secara penyelidikan atau disertasi bagi pengajian secara kerja kursus dan penyelidikan, atau Laporan Projek Sarjana Muda (PSM).

UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

SULIT

TERHAD

TIDAK TERHAD

(Mengandungi maklumat TERHAD yang telah ditentukan oleh organisasi/badan di mana penyelidikan dijalankan)

(TANDATANGAN PENYELIA) (TANDATANGAN PENULIS) Alamat Tetap: No.124, Foochow Road No.2, 96000 SIBU, SARAWAK.

Tarikh: Tarikh:

EN. ROSNI ZAMUDDIN SHAH BIN HJ SIDEK(Nama Penyelia)

Disahkan Oleh,

“Saya mengakui bahawa saya telah membaca karya ini dan pada pandangan saya

karya ini adalah memadai dari segi skop dan kuantiti untuk tujuan penganugerahan

Ijazah Sarjana Muda Sains Dan Komputer Serta Pendidikan (Matematik)”.

Tandatangan : ……………………………………….......................

Nama Penyelia : EN. ROSNI ZAMUDDIN SHAH BIN HJ SIDEK

Tarikh : ……………………………………….......................

PEMBANGUNAN PERISIAN PEMBELAJARAN BERBANTUKAN KOMPUTER (PBK) DALAM MATA PELAJARAN MATEMATIK KBSM

TINGKATAN TIGA - TRIGONOMETRI

FRANKIE THIEN

Laporan Projek Ini Dikemukakan Sebagai Memenuhi Sebahagian Daripada Syarat

Penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Sains Dan Komputer Serta Pendidikan

(Matematik)

Fakulti Pendidikan

Universiti Teknologi Malaysia

APRIL 2006

“Saya mengakui karya ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan

ringkasan yang tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya”.

Tandatangan : ……………….............

Nama Penulis : FRANKIE THIEN

Tarikh : ………….....................

UUnnttuukk yyaanngg iissttiimmeewwaa ddaann tteerrssaayyaanngg......

DDaattuukk,, aayyaahh ddaann iibbuu,,

sseerrttaa aaddiikk--aaddiikk..

TTeerriimmaa kkaassiihh aattaass sseeggaallaa ggaallaakkkkaann,, ssookkoonnggaann ddaann

ddoorroonnggaann sseerrttaa ppeennggoorrbbaannaann aannddaa sseemmuuaa!!

PENGHARGAAN

Penulis ingin merakamkan setinggi-tinggi penghargaan ikhlas kepada

penyelia Projek Sarjana Muda, En Rosni Zamuddin Shah bin Hj. Sidek, kerana tanpa

kesanggupan serta dedikasi beliau dalam memberikan bimbingan, nasihat serta

cadangan di sepanjang tempoh penyelidikan pasti projek ini tidak dapat dijalankan

dengan lancar.

Penghargaan juga ditujukan kepada ahli keluarga saya yang tersayang. Tanpa

sokongan dan galakkan serta doa yang diberikan oleh mereka pasti saya tidak dapat

menyiapkan penyelidikan ini dengan setabah yang mungkin.

Tidak terlupa juga kepada Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia

atas kerjasama yang telah diberikan bagi memudahkan kerja-kerja penyelidikan

dijalankan.

Akhir sekali, penghargaan juga ditujukan kepada rakan-rakan seperjuangan

saya, khasnya Nan Chong, Sing Nguong, Chee Hong, Hieng Wee, dan juga saudara

Jin Oon atas komen, tunjuk ajar dan bantuan yang telah diberikan kepada saya.

Penghargaan juga ditujukan kepada semua yang terlibat sama ada secara langsung

atau tidak langsung dalam membantu menjayakan projek ini.

ABSTRAK

Golongan pendidik sentiasa mencari ilham serta alternatif Pengajaran dan

Pembelajaran yang lebih berkesan serta lebih interaktif dengan berbantukan

komputer dalam menghasilkan PBK. Projek sarjana muda ini bertujuan untuk

menghasilkan satu perisian dalam topik Trigonometri Matematik Tingkatan 3.

Bahasa Inggeris telah dipilih sebagai bahasa pengantar dalam perisian ini. Perisian

ini dibina untuk pelajar-pelajar Tingkatan 3 dan ke atas. Perisian ini dibina

berpandukan Model Hanaffin & Peck. Perisian dibina lebih bertumpu ke arah

tutorial. Perisian dibangunkan dengan menggunakan Macromedia Authorware 6.5

sebagai alat pengarangan utama disokong dengan perisian Adobe Photoshop 7.0,

Sonic Foundary Sound Forge 7.0 serta Macromedia Flash MX. Perisian yang dibina

akan dipakejkan dan disimpan dalam bentuk cakera padat (CD). Diharap perisian ini

dapat membantu meningkatkan mutu Pengajaran dan Pembelajaran sehaluan dengan

perkembangan teknologi semasa.

ABSTRACT

Educators had been seeking for more effective and interactive method in the

process of teaching and learning aided with computer. This project was to develop a

courseware on Trigonometry in Form 3 Mathematics. English language was chosen

as the main medium of instruction in this software. This software was developed for

Form 3 students and above. Software was developed according to the Hanaffin &

Peck Model. This software was developed more towards tutorial approach. Software

was developed using Macromedia Authorware 6.5 as main authoring tool supported

by other software such as Adobe Photoshop 7.0, Sonic Foundary Sound Forge 7.0

and Macromedia Flash MX. This software will be packaged in the form of compact

disc (CD). It is hope that with the development of this software will help to improve

the quality of teaching and learning process parallel with the technologies which

were growing from days to days.

KANDUNGAN

BAB PERKARA HALAMAN

Borang Pengesahan Status

Pengesahan Penyelia

Halaman Judul i

Halaman Pengakuan ii

Halaman Dedikasi iii

Halaman Penghargaan iv

Abstrak v

Abstract vi

Kandungan vii

Senarai Jadual x

Senarai Rajah xi

Senarai Singkatan xiii

1 PENDAHULUAN

1.0 Pengenalan 1

1.1 Latar Belakang Masalah 4

1.2 Pernyataan Masalah 5

1.3 Objektif Projek 5

1.4 Objektif Perisian 6

1.5 Skop Projek 7

1.6 Kepentingan Projek

7

2 SOROTAN KAJIAN

2.0 Pengenalan 9

2.1 Komputer Dalam Pendidikan 10

2.2 Pembelajaran Berbantukan Komputer (PBK)

2.2.1 Sejarah Perkembangan PBK

2.2.2 Perkembangan PBK Di Malaysia

2.2.3 Jenis-jenis PBK

2.2.4 Kebaikan PBK

12

14

15

17

19

2.3 Teori Konstruktivisme

2.3.1 Aplikasi Teori Konstruktivisme

Dalam PBK

20

23

3 METODOLOGI PERISIAN

3.0 Pengenalan 25

3.1 Fasa Analisis Keperluan

3.1.1 Pemilihan Topik Pengajaran

3.1.2 Pembahagian Isi Pelajaran

3.1.3 Pemilihan Perkakasan, Alat

Pengarang Dan Perisian Sokongan

3.2 Fasa Rekabentuk

3.2.1 Menentukan Cara Pelaksanaan

3.2.2 Membina Carta Alir

3.3 Fasa Pembangunan Dan Pelaksanaan

27

27

28

28

32

32

33

36

4 HASIL PEMBANGUNAN

4.0 Pendahuluan 37

4.1 Isi Kandungan Topik Pengajaran 37

4.2 Ciri-ciri Perisian

4.2.1 Nota

4.2.2 Rumus

4.2.3 Latihan

38

41

42

44

4.2.4 Panduan

4.2.5 Penghargaan

4.2.6 Keluar

4.3 Pempakejan Perisian

45

46

47

48

5 PERBINCANGAN, CADANGAN DAN

KESIMPULAN

5.0 Pengenalan 49

5.1 Perbincangan 49

5.2 Masalah-masalah Yang Dihadapi 50

5.3 Cadangan

5.3.1 Menjalankan Pengujian dan Penilaian

Perisian

5.3.2 Menambahkan Penilaian

5.3.3 Menyediakan Pangkalan Data

5.3.4 Menambahkan Ciri Mesra Pengguna

5.3.5 Penyebaran Melalui Internet

5.3.6 Projek Dilakukan Secara Berkumpulan

51

51

52

52

52

53

53

5.4 Kesimpulan 53

RUJUKAN 54

SENARAI JADUAL

NO. JADUAL TAJUK MUKA SURAT

3.1 Pembahagian Isi Pelajaran 28

3.2 Perkakasan Yang Diperlukan 29

SENARAI RAJAH

NO. RAJAH TAJUK MUKA SURAT

3.1 Model Reka Bentuk Instruksi Bersistem

Hanaffin & Peck 26

3.2 Carta Alir Perisian PBK Trigonometri 34 & 35

4.1 Paparan Tajuk 38

4.2 Paparan Masukkan Nama Pengguna 39

4.3 Paparan Objektif Perisian 39

4.4 Paparan Set Induksi 40

4.5 Paparan Menu Utama 40

4.6 Paparan Menu Nota 41

4.7 Paparan Nota 1 41



4.10 Paparan Menu Rumus 43

4.11 Paparan Rumus Tangen 43

4.12 Paparan Rumus Sinus 43

4.13 Paparan Rumus Kosinus 44

4.14 Paparan Soalan 44

4.15 Paparan Respon Positif 45

4.16 Paparan Respon Negatif 45

4.17 Paparan Panduan 46

4.18 Paparan Penghargaan 46

4.19 Paparan Meminta Kepastian Pengguna Untuk

Keluar Dari Perisian 47

4.20 Paparan Terima Kasih 47

SENARAI SINGKATAN

CAI - Computer Aided Instruction

CAL - Computer Aided Learning

CAT - Computer Assisted Testing

CBI - Computer Based Instruction

IBM - International Business Machine

IT - Information Technology

KBSM - Kurikulum Bersatu Sekolah Menengah

KPM - Kementerian Pelajaran Malaysia

JPEG - Joint Photographic Experts Group

MIT - Massachusetts Institute of Technology

MCE - Malaysia Council Of Computer In Education

MPEG - Motion Picture Expert Group

MSC - Multimedia Super Corridor

PBK - Pembelajaran Berbantukan Komputer

RMKe – 7 - Rancangan Malaysia Ketujuh

BAB I

PENDAHULUAN

1.0 Pengenalan

Permulaan teknologi bermaklumat ialah melalui telefon yang dicipta oleh

Alexander Graham Bell. Daripada penciptaan alat komunikasi inilah berlakunya

perubahan kepada pencapaian teknologi maklumat. Perubahan yang berlaku dengan

begitu pesat dan pantas sehingga abad ini dikenali sebagai ‘Zaman Revolusi

Teknologi Maklumat’. Menurut Dato Seri Dr. Mahathir Mohammad, “masyarakat

yang menguasai maklumat akan menguasai dunia”. Di sini jelaslah teknologi

maklumat berupaya memberi pelbagai kemajuan dan perubahan kepada manusia.

(Sazali Din, 1996).

Pada masa kini, penggunaan komputer bukan lagi merupakan sesuatu yang

asing kepada kita. Penggunaan komputer semakin meluas dalam pelbagai bidang.

Oleh itu, pelbagai usaha telah dijalankan untuk melengkapkan masyarakat dengan

ilmu komputer supaya dapat bersaing dalam dunia teknologi ini. Bidang pendidikan

memainkan peranan yang penting untuk menjayakan usaha ini. Dengan ini,

pendekatan pengajaran yang sedia ada perlu dipertimbangkan semula manakala

pendekatan pengajaran yang baru pula perlulah dicari untuk mencabar minda pelajar

dan menyesuaikan pengajaran dan pembelajaran dengan penggunaan komputer.

Penggunaan komputer dalam bidang pendidikan bukan merupakan sesuatu

yang baru dan asing dalam sejarah perkembangan komputer. Kini, mikrokomputer

merupakan sebuah mesin yang canggih, mudah diperolehi dan juga digunakan.

Selain daripada itu, mikrokomputer pada masa kini juga mempunyai ciri-ciri

multimedia yang dapat mengaplikasikan interaksi di antara teks, grafik, suara

animasi dan video dengan menarik. Dengan dilengkapi ciri-ciri tersebut,

mikrokomputer dapat digunakan secara meluas sebagai alternatif dalam era

Teknologi Maklumat (IT) dalam bidang pendidikan.

Di Malaysia pula, penggunaan komputer dalam pendidikan hanya bermula

pada lewat 70-an. Pihak Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah

menyarankan Projek Perintis Literasi Komputer (Computer Literacy Pilot Project)

dan aktiviti ko-kurikulum Kelab Komputer Sekolah (School Computer Club Co-

Curricular Activities) dalam usaha untuk mempergiatkan penggunaan komputer di

peringkat sekolah (Ng,1989).

Usaha lain bagi mewujudkan masyarakat yang celik komputer, KPM dan

syarikat swasta seperti New Straits Times, ESSO dan Malaysian-Council of

Computers in Education (MCCE) telah menganjurkan Pertandingan Penulisan

Perisian setiap tahun sejak tahun 1985. Pada tahun 1990 pula, projek ‘Pembelajaran

Dengan Komputer’ telah dilancarkan untuk menggalakkan pendidik menggunakan

komputer dalam menjalankan tugas-tugas harian mereka.

Reformasi pendidikan juga betapa kecil sekalipun akan membawa konotasi

perubahan iaitu sekurang-kurangnya dari segi teknik, strategi dan pendekatan dalam

pendidikan. Y.A.B Perdana Menteri Dato Seri Dr. Mahathir Mohammad

menegaskan “Malaysia mempunyai salah satu sistem pendidikan yang terbaik di

Dunia Ketiga. Namun sebagai bekal kita mengharungi perjalanan pada generasi

yang kedua ini, piawaian yang baru hendaklah ditetapkan dan matlamat baru

hendaklah dicapai” (Wan Mohd. Zahid Mohd. Noordin, 1993).

Pada 27 Ogos 1995, Koridor Raya Multimedia (Multimedia Super Corridor,

MSC) secara rasminya telah diumumkan oleh Perdana Menteri, Dato Seri Dr.

Mahathir Mohammad dalam ucapan beliau semasa merasmikan pelancaran

Putrajaya. Untuk menjayakan MSC, kerajaan telah menggariskan 7 aplikasi perdana.

Antaranya termasuklah projek penbentukan Sekolah Bestari. Sejajar dengan

perkembangan ini KPM telah menggubal konsep Sekolah Bestari iaitu berpusatkan

pengajaran dan pembelajaran berpemikiran kritis dan kreatif pada tahun 1996.

Kerajaan berusaha menubuhkan sekolah bestari yang dilengkapi dengan perkakasan

IT dan multimedia. Perubahan ini bertujuan untuk melahirkan pelajar yang celik

teknologi dan berupaya menghadapi cabaran zaman maklumat. Alat teknologi

sebagai pengupaya menjadi komponen penting dalam konsep Sekolah Bestari.

Perlaksanaan Sekolah Bestari akan membuka ruang seluas-luasnya kepada teknologi

komputer yang membolehkan fleksibiliti dan kepelbagaian dibina dalam sistem

pendidikan (Tengku Zawawi, 2000).

Dengan adanya MSC, maka teknologi maklumat dan multimedia dapat

diserapkan menjadi satu budaya hidup masyarakat Malaysia. Dengan secara tidak

langsung, penggunaan komputer dan penglibatan masyarakat dengan teknologi

maklumat dan multimedia akan mewujudkan golongan masyarakat yang celik

komputer dan seterusnya akan menjadi pemangkin kepada negara untuk membangun

dan menjadi sebuah negara yang berteraskan perindustrian dengan aplikasi sains dan

teknologi yang tinggi selaras dengan misi dan visi negara.

1.1 Latar Belakang Masalah

Pada masa kini, proses pengajaran dan pembelajaran di sekolah bukan sahaja

memberikan penekanan pada perkembangan individu pelajar secara menyeluruh

dengan memberi fokus bukan sahaja pada domain intelektual tetapi juga domain

afektif. Dengan itu, teknologi terbaru digunakan untuk membantu melicinkan dan

melancarkan proses pengajaran dan pembelajaran di sekolah. Ada banyak alat

teknologi yang boleh digunakan untuk membantu proses pengajaran dan

pembelajaan di dalam kelas, dan salah satu daripadanya adalah perisisan

Pembelajaran Berbantukan Komputer (PBK).

Pengenalan dan penggunaan komputer di dalam bidang pendidikan di

Malaysia bukanlah merupakan sesuatu senario yang baru tetapi ia masih di tahap

yang kurang memuaskan berbanding dengan negara-negara yang maju.

Kehadiran komputer dan kaedah pembelajaran berbantukan komputer yang

mempunyai ciri-ciri yang ramah, tidak jemu, interaktif, menarik, boleh digunakan

bila-bila masa dan bersifat multimedia mampu menggantikan guru untuk

meningkatkan proses pengajaran dan pembelajaran. Pembelajaran berbantukan

komputer merupakan alternatif baru untuk mengatasi kekurangan tenaga dan

mengurangkan beban tugas guru. (Zaharah, 2000).

Penggunaan PBK dalam proses pengajaran dan pembelajaran merangkumi

semua bidang dalam Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM), termasuk

bidang sains. Dibawah KBSM, bidang sains dibahagikan kepada dua mata pelajaran

sains teras dan empat mata pelajaran elektif. Mata-mata pelajaran teras ialah Sains

untuk sekolah menengah bawah dan Sains untuk sekolah menengah atas. Mata

pelajaran elektif cuam ditawarkan di sekolah menengah atas. Mata-mata pelajaran

ini ialah Fizik, Kimia, Biologi, dan Sains Tambahan. (Kementerian Pendidikan

Malaysia, 2001).

1.2 Pernyataan Masalah

Projek ini adalah untuk menghasilkan satu perisian PBK bagi mata pelajaran

Matematik Tingkatan 3 KBSM. Perisian ini diharapkan dapat membantu

memudahkan pemahaman dan penguasaan pelajar dalam topik Trigonometri.

Perisian juga diharap dapat membantu dalam proses pengajaran dan pembelajaran di

dalam kelas dengan menambahkan pendekatan proses pengajaran dan pembelajaran

yang sedia ada dan masih serba kekurangan.

Semasa guru mengajar topik Trigonometri, guru perlu melukis dahulu

bentuk-bentuk segitiga sebelum meneruskan proses pengajaran dan pembelajaran di

dalam kelas. Maka dengan menggunakan perisian yang dibina guru boleh

menjimatkan masa untuk melukis bentuk-bentuk segitiga di papan hitam. Selain

daripada itu, pelajar sering terkeliru antara rumus sinus dan kosinus. Diharap dengan

perisian yang mengandungi grafik dapat membantu mengurangkan kekeliruan

pelajar.

Perisian akan dibina dan dilengkapi dengan interaksi, animasi dan grafik yang

menarik, serta suara yang dapat menarik minat dan merangsang minat pelajar dalam

proses pengajaran dan pembelajaran. Ia mempunyai ciri-ciri teknologi multimedia

yang selaras dengan prinsip interaktif bagi memudahkan pemahaman konsep oleh

pelajar.

1.3 Objektif Projek

Objektif projek ini adalah seperti berikut :

i) Membangunkan satu perisian PBK untuk topik Trigonometri dalam

matapelajaran Matematik Tingkatan 3 yang membantu melancarkan

proses pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas.

ii) Perisian PBK dapat dijadikan sebagai bahan pengukuhan atau bahan

ulangkaji untuk pelajar dari pelbagai aras (tingkatan 3 dan ke atas).

iii) Menghasilkan satu perisian PBK yang dapat menghasilkan interaksi

dan suasana yang lebih menarik dan menyeronokkan serta dapat

membantu mempersembahkan bahan pengajaran dengan lebih

menarik dan lebih pelbagai untuk menarik perhatian dan

meningkatkan motivasi pelajar.

1.4 Objektif Perisian

Perisian ini dibina dengan objektif untuk :

i) Menerangkan definisi tangen, sinus, dan kosinus.

ii) Membezakan dan mengenal rumus untuk tangen, sinus, dan kosinus.

iii) Penggunaan tangen, sinus, dan kosinus dalam penyelesaian soalan

masalah.

universiti teknologi malaysia - fp.utm.my fileini dibina untuk pelajar-pelajar tingkatan 3 dan ke...

Documents